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当代高职高专英语第一册教案 盛跃东主编

当代高职高专英语第一册教案 盛跃东主编
当代高职高专英语第一册教案 盛跃东主编

Unit One College Life

1 Teaching Objectives

A Understand the main idea of the text

B Mater the key language points and grammatical structures in the Text

C Training of basic reading, listening, speaking, and translation activities in the Text.

2 Time Allocation

Text A :3 Text B: 2 Listening an speaking : 1

3 Key points for this Text

hope ; well构成的复合词;祈使句;not only…but also; so…that; the more…the more

4 Teaching procedure

◆Language Focus

1.E v e r y c o l l e g e s t u d e n t h o p e s t o l i v e a h a p p y c o l l e g e l i f e.(P a r a.1)

hope是常用动词,意为“希望”。hope通常有三个常用结构,分别是:hope to do sth., hope for sth. 和hope that …。例如:

1)He hopes to become a manager some day.

他希望有一天能当经理。

2)I hope for a better job.

我希望能找到比较好的工作。

3)We all hope that he will succeed this time.

我们都希望这次他能成功。

2.G e t w e l l-o r g a n i z e d(P a r a.2)

well-organized是合成词,它是由副词well+由过去分词转化过来的形容词organized组合而成的。副词well可以加由过去分词转化过来的形容词组合而成一个合成词。例如:

well-done. well-informed?

3.M a k e a d a i l y s c h e d u l e o f a l l y o u r a c t i v i t i e s.(P a r a.2)

这是一个祈使句。祈使句可以用来表示命令、请求或建议。例如:

1)Stop talking.

别说话了。

2)Open the window, please.

请打开窗户,好吗?

3)Doing exercise every day. You will keep fit this way.

每天锻炼一下。这样你会保持身体强健。

4.A r r a n g e y o u r n o t e s a n d a s s i g n m e n t s b y t o p i c o r d a t e,s o y o u c a n e a s i l y f i n d i n f o r m a t i o n.

这里的so是连词,它可以用来连接两个并列的句子,而第二句通常是表示由第一句产生的结果。例如:

1)I heard a knock at the door, so I got up and walked to the door.

我听到有人敲门,所以我起身向门口走去。

5.I f y o u h a v e a n a s s i g n m e n t t h a t r e q u i r e s a l o t o f w o r k,p u t i t a t t h e t o p o f y o u r l i s t.

that requires a lot of work是定语从句,修饰assignment,其中关系代词that是作定语从句中

的主语。定语从句通常置于它所要修饰的词后面,从意义上来说,它是对其所要修饰的名词(短语)进行限定和说明。例如:

1)This is the shirt that costs 200 dollars. 这是一件价值200美元的衬衣。

6.D o i n g s o m e s o r t o f p h y s i c a l a c t i v i t y f o r t h i r t y m i n u t e s t h r e e t i m e s a w e e k w i l l g r e a t l y l o w e r y o u r s t r e s s l e v e l.(P a r a.4)

Doing …week是动名词短语作主语。动名词(短语)可以在句中作主语,例如:

1)Seeing is believing.

眼见为实。

7.A l s o,i t i s i m p o r t a n t f o r y o u t o e a t r e g u l a r l y.(P a r a.6)

这里的it是形式主语,而真正的主语是动词不定式to eat regularly。动词不定式可以在句中作主语,不过它通常置于句尾,而用it置于句首充当形式主语。例如:1)It is important for us to learn English well.

对于我们来说,学好英语很重要。

8.T a l k i n g t o o t h e r s w i l l n o t o n l y h e l p y o u f e e l b e t t e r,b u t a l s o h e l p y o u f i n d m o r e w a y s t o d e a l w i t h p r o b l e m s.(P a r a.7)

not only …but also …是常用句型,表示“不仅……而且……”的意思,其中的also 可以省略。例如:

1)He is not only an actor but also a college teacher.

他不仅是演员还是个大学教师。

9.G i v e y o u r s e l f t a l k s:“I c a n d o t h i s.I w i l l n o t s t r e s s o v e r t h i s.”(P a r a.8)

give 是一个可以带双宾语的动词,其中一个是直接宾语,另一个则是间接宾语。give也可以作为普通动词使用。例如:

1)The teacher gave students some books.

老师给了学生几本书。(students是间接宾语,some books是直接宾语)

此句也可以改写为:Give talks to yourself.

10.T a k i n g t h e t i m e t o r e l a x w i l l g i v e y o u s o m u c h e n e r g y t h a t y o u c a n l i v e a m u c h b e t t e r c o l l e g e l i f e.(P a r a.9)

?so…that是常用句型,表示“太……以至于”的意思。例如:

1)She was then so excited that she could not help bursting into tears.

她当时激动地禁不住热泪盈眶。

●Extra Reading

◆Language Focus

1.E v e r y t h i n g s e e m e d n e w a n d i n t e r e s t i n g t o m e.(P a r a.1)

seem是半系动词,所以后面跟形容词作其表语。例如:

1)The questions seem easy.

这些问题似乎不难。

2.T o b e f r a n k,I l i k e d M r s.Z h a n g’s c l a s s m o s t b e c a u s e s h e c o u l d s p e a k E n g l i s h v e r y f l u e n t l y,a n d I b e n e f i t e d a l o t f r o m h e r t e a c h i n g.(P a r a.2)

to be frank是动词不定式短语作状语,表示“坦率地说”的意思。例如:

1)To be frank, I didn’t believe you at the beginning.

坦率地说,我一开始是不相信你的。

and …teaching是一个并列句,其中benefit from是固定词组,也可是benefit by,表示“从……中获益”的意思。例如:

1)I have benefited from your help. 我已经从你的帮助中获益了。

3.O n w e e k e n d s,I w o u l d c l i m b t h e m o u n t a i n s o r g o t o t h e b e a c h w i t h m y c l a s s m a t e s b y

b i

c y c l e.(P a r a.2)

would是情态动词,可以用来表示“过去常常(做)……”的意思。例如:

1)I would get up very early when I stayed there.

我在那儿逗留期间,常常很早就起床了。

4.D u r i n g o u r f i r s t s u m m e r v a c a t i o n,w e t o o k p a r t i n m i l i t a r y t r a i n i n g,w h i c h l a s t e d f o r t h r e e w e e k s.(P a r a.3)

which…weeks是非限制性定语从句,which是关系代词,其修饰的先行词是military training。在非限制性定语从句中,表示事物的关系代词只能是which,而不可以使用that。例如:

1)She sent me the book as a gift, which I have kept for many years.

她把书作为礼物送给了我,这本书我已经保存多年了。

5.A s I r e m e m b e r e d,t h e m o r e w e s t a r v e d a t l u n c h t i m e,t h e m o r e c r o w d e d i t w a s i n t h e d i n i n g h a l l.(P a r a.4)

该句中the more …the more …是一个特殊的形容词或副词比较级结构,表示“越……越……”的意思。使用该结构时,应当特别注意以下几个要点:

1)该结构中more前的两个定冠词the缺一不可。例如:

错误:The more he talked, more she disliked him.

正确:The more he talked, the more she disliked him.

他话说得越多,她就越不喜欢他。

2)该结构中应当使用两个并列的比较级,不可以只使用一个比较级。例如:

错误:The more preparation you do now, the

many chances you will have.

正确:The more preparation you do now, the

more chances you will have.

你准备得越多,你的机会就越多。

6.W h e n w e w e r e a b o u t t o g r a d u a t e,w e h e l d q u i t e a l o t o f p a r t i e s o n c a m p u s a n d o f f c a m p u s.(P a r a.4)

be about to do sth. 是一常用结构,在该句中表示“将要”的意思。例如:

1)We were about to hold a meeting to discuss about his suggestion.

我们将开会讨论他的建议。

7.N o w f i v e y e a r s h a v e p a s s e d,b u t c o l l e g e l i f e i s s t i l l f r e s h i n m y m i n d a n d I s t i l l c h e r i s h t h o s e g o o d o l d d a y s a t c o l l e g e.(P a r a.5)

这里的at college不是表示“在大学里”,而是表示“上大学期间”。注意,这里的college 前面没有任何冠词。试比较:

1)He had a wonderful time at the college.

他在大学里度过了一段美好的时光。

2)He learned a lot at college.

他在上大学期间学到了很多东西。

8.I m i s s m y c l a s s m a t e s v e r y m u c h,a n d I d r e a m t h a t a l l o f o u r c l a s s m a t e s c a n m e e t a g a i n a t o u r c o l l e g e s o m e d a y.(P a r a.5)

some day是一固定词组,常用来表示“将来的某一天”。例如:

1)You will see him succeed some day.

你将来会看到他成功的。

Unit Two Friendship

1 Teaching Objectives

A Understand the main idea of the text

B Mater the key language points and grammatical structures in the Text

C Training of basic reading ,listening, speaking, and translation activities in the Text.

2 Time Allocation

Text A :3 Text B: 2 Listening an speaking : 1

3 Key points for this Text

key to; 从句;by doing ; stick with sb. ; stick up for

4 Teaching procedure

◆Language Focus

1.T h e k e y t o o p e n i n g u p t h e w o r l d o f f r i e n d s h i p i s n o t o n l y t o e x p a n d o n s i m i l a r i t i e s b u t t o a c c e p t e a c h o t h e r's f a u l t s.(P a r a.2)

句中的key是名词,表示“关键”的意思。注意:“……的关键”应当是:key to。例如:1)This is the key to a better life.

这就是生活更加美好的关键。

Review not only … but (also)

2.I f o n e p e r s o n f e e l s e d g y a r o u n d t h e p e r s o n,t h e n s o m e t h i n g i s n't q u i t e r i g h t.(P a r a.4)

feel edgy around sb.意为“和某人在一起感到担忧,和某人在一起感到焦躁不安” 。例如:1)I have never felt edgy around her. 和她在一起,我从来没有感觉到担忧。

3.T h e y h a v e l i t t l e a n g r y m o m e n t s b u t w h a t's d o n e i s d o n e a n d a l l t h a t t h e y s h o u l d d o i s t o f o r g i v e a n d f o r g e t.(P a r a.5)

what’s done是主语从句,关系代词what表示“the thing that”的意思。例如:

1)What you said is quite right. 你的话真对。

that they should do是定语从句,其所修饰的先行词是all。当定语从句所修饰的先行词是不定代词all的时候,定语从句中的关系代词应当使用that来表示事、抽象概念或人。例如:

1)All that you talked about is quite new to us.

你的话对我们来说真是前所未闻。

4.W h y d o w e l e t s o m e t h i n g t h a t h a p p e n e d i n t h e p a s t r u i n w h a t h a p p i n e s s y o u c o u l d h a v e i n t h e f u t u r e?(P a r a.5)

something that happened in the past是谓语动词let的宾语,其中that happened in the past是something的定语从句。当定语从句的先行词是不定代词something的时候,定语从句中的关系代词应当使用that。例如:

1)I can understand something that you are talking about.

我理解你正在谈论的有些事情。

ruin是谓语let的宾语something that happened in the past的补语。let 可以跟动词原形作其宾语补语。例如:

1)Please let me say something about it.

请让我对此发表我的观点。

what happiness you could have是动词ruin的宾语从句,其中what是用来修饰名词happiness的。

1)I would like to know what book are you reading.

我想知道你正在看什么书。

5.F r i e n d s a r e t h o s e w h o a r e a l w a y s i n t e r e s t i n g,a n d a l w a y s i n t e r e s t e d.(P a r a.8) who … interested是定语从句, 修饰those。例如:

1)Those who disagree can raise your hands.

那些不同意的人可以举手示意。

interesting意为“令人感兴趣的”,而interested则意为“感到有趣的”。例如:1)This TV show is interesting.

这个电视秀有趣。

2)I’m interested in this TV show.

我对这个电视秀感兴趣。

6.T h e y s t i c k w i t h y o u,a n d s t i c k u p f o r y o u.(P a r a.8)

stick with sb. 和stick up for是两个不同的词组,分别表示:“跟……在一起,忠于”和“支持,维护,为……辩护”的意思。例如:

1)I would like to stick with Awei since then.

从那时以来,我就想跟阿薇在一起。

2) No one can stick up for you all the time.

没人能够一直支持你。

7.P o s i t i v e p r o b l e m s o l v i n g i s c o n s i d e r e d e s s e n t i a l.(P a r a.10)

consider可以跟形容词作其宾语补语,当consider用作被动语态时,其原先的宾语补语便成了主语补语。试比较:

1)I consider it easy.

我认为这不难。(宾语补语)

2) It is considered easy.

这被认为是不难的。(主语补语)

●E x t r a R e a d i n g

◆Language Focus

1.C h i n e s e p e o p l e s e e m t o e x p e c t t h e i r f r i e n d s h i p s t o s t a y t h e s a m e o v e r a l o n g p e r i o d o f t i m e,

m a y b e f o r a l i f e t i m e.(P a r a.1)

stay the same意为“”一直这样。stay可用作半系动词,表示“一直是”或“依然是”的意思。例如:1)It’s going to stay cold for the next few days.

接下来几天,天还会冷的。

maybe for a lifetime 是省略句,完整的部分应当是:maybe stay the same for a lifetime. 2.H o w e v e r,i n t h e U n i t e d S t a t e s a p e r s o n i s l i k e l y t o c h a n g e e v e n“b e s t f r i e n d s”s e v e r a l t i m e s

o v e r t h e y e a r s.(P a r a.1)

be likely to是常用句型,表示“有可能”的意思。例如:

1)She is likely to marry him.

她有可能会嫁给他的。

over the years意为“”几年中。介词over可用来表示“过去一段时间里”的意思。例如:

1)We’ve made great success over the past ten years.

过去十年中,我们已经取得了很大的成功。

3.I t h i n k t h e r e a s o n i s t h a t f r i e n d s h i p,l i k e s o m a n y o t h e r r e l a t i o n s h i p s i n t h e U n i t e d S t a t e s

i n c l u d i n g m a r r i a g e,d e p e n d s o n f r e q u e n t i n t e r a c t i o n w i t h t h e o t h e r p e r s o n.(P a r a.1)

that …person是表语从句。表语从句中应当使用连词that,而不是关系代词which。例如:1)The mother’s dream is that her daughter can make her dream com e true.

母亲的梦想就是她女儿能实现她的梦想。

4.C h i n e s e f r i e n d s g i v e e a c h o t h e r m o n e y a n d m i g h t h e l p e a c h o t h e r o u t f i n a n c i a l l y o v e r a l o n g p e r i o d o f t i m e,b u t t h i s i s r a r e l y p a r t o f W e s t e r n f r i e n d s h i p s.(P a r a.2)

help sb. out是固定词组,表示“帮助某人摆脱困难”的意思。例如:

1) I’ll help you out if you haven’t got time to finish it.

如果你没时间完成工作,我可以帮你忙。

rarely是含有否定意义的副词。例如:

1)He rarely visits me.

他很少来看我。

5.A W e s t e r n e r w i l l r e s p o n d t o a f r i e n d’s t r o u b l e b y a s k i n g,“W h a t d o y o u w a n t t o d o?”(P a r a.3) by doing sth. 是行为方式状语,表示“通过(做)……”的意思。例如:

1) He attracted others by dressing himself in funny clothes.

他靠奇装异服来吸引别人。

6.A s w e h a v e s e e n C h i n e s e c o d e s o f e t i q u e t t e r e q u i r e m o r e f o r m a l a n d p o l i t e i n t e r a c t i o n s w i t h

s t r a n g e r s o r g u e s t s t h a n i s t y p i c a l i n t h e W e s t,b u t i n C h i n a r e l a t i o n s h i p s w i t h f r i e n d s a r e m u c h

m o r e i n f o r m a l t h a n s i m i l a r W e s t e r n r e l a t i o n s h i p s.(P a r a.4)

As we have seen是状语从句,表示“正如我们所看见的一样”的意思。连词as可用来引导状语从句。例如:

1)As we have seen, he has made great progress.

正如我们所看见的一样,他取得了很大的进步。

2)As you have seen, he is not cautious about his work.

正如你所看见的一样,他工作马马虎虎。

more...than用于比较级句型,其中连词than引导状语从句。如果状语从句中的主语是主句中的主语,状语从句中的主语则可以省去。例如:

1)The work is progressing more rapidly than was expected.

工作进展得比预料的要快。

2)He’s got more than is needed.

他所得到的已经超过了所需要的。

relationships with friends是并列句的主语;副词much修饰more formal以加强语气。

7.E v e n i n c l o s e f r i e n d s h i p s A m e r i c a n s u s e p o l i t e f o r m s s u c h a s“c o u l d y o u…”a n d“w o u l d y o u m i n d…”,b u t C h i n e s e d o n o t u s e t h e s e p o l i t e f o r m s,e v e n w h e n s p e a k i n g E n g l i s h w i t h W e s t e r n e r s t h e y k n o w w e l l.(P a r a.5)

they know well是定语从句,其中省去了关系代词whom。whom在定语从句中作宾语,通常可以省去。例如:

1)Yesterday I saw the man (whom) you got angry with.

我昨天看到了你所生气的那个人。

2)She refused to see those (whom) she did not know.

她拒绝见那些她不认识的人。

U n i t T h r e e T r a v e l

1 Teaching Objectives

A Understand the main idea of the text

B Mater the key language points and grammatical structures in the Text

C Training of basic reading ,listening, speaking, and translation activities in the Text.

2 Time Allocation

Text A :3 Text B: 2 Listening an speaking : 1

3 Key points for this Text

how many & how much; feel like ; forget to do sth& forget doing sth. ; It’s important 句型

4 Teaching procedure

◆Language Focus

1.H o w m a n y t i m e s i n a l i f e t i m e c a n y o u f a l l i n l o v e w i t h N e w Y o r k?(P a r a.1) how many是一个常用句型,意为“有多少数量”。how many可以引导一个疑问句,也可以作诸如tell, know等的宾语。how many后应当紧跟所要修饰的名词,这个名词一般是复数名词。如要修饰不可数名词,则用how much。例如:

1)How many sisters do you have? 你有多少姐妹?

2)How much flour should I use in the sauce? 在调料中要用多少面粉?

2.Y o u g o t o s o m e c i t i e s s e v e r a l t i m e s a n d f e e l l i k e y o u k n o w t h e m.(P a r a.1)

feel like意为“感觉是,似乎”。例如:

1)I felt like I'd really achieved something. 我感觉自己真的成功了。

feel like 在许多别的场合下表示“想要”的意思。例如:

2)I just don't feel like doing anything tonight. 今晚我什么都不想做。

3.I l i v e i n s o u t h e r n C a l i f o r n i a,w h e r e M o t h e r N a t u r e h a s f o r g o t t e n t o g i v e u s s e a s o n s.(P a r a.2) where在这里作关系副词,引导一个定语从句,修饰California(加利福尼亚)。where用在表示地点的先行词如place, room, street后,可以引导限制性定语从句,也可以引导非限制性定语从句。例如:

1)This is the place where I hid the key. 这就是我藏钥匙的地方。

forget后面跟不定式表示“忘记做某事”,说明不定式表达的动作后于forget。而后面跟动词的ing形式,则表示“忘记做过某事了”,说明不定式表达的动作先于forget。试比较下列句子:

1)I often forget to sign my check.

我经常忘记在支票上签名。(sign发生在forget之后)

2)I forgot signing my check.

我忘记了已经在支票上签过名了。(sign发生在forget之前)

4.H o w e v e r,N e w Y o r k i n s u m m e r i s n o t b a d e i t h e r.(P a r a.2)

either在这里是副词,表示“也,而且”的意思,用在否定句或否定词组后面。肯定句表示相同意思时则用too。例如:

1)I haven't seen the movie and my brother hasn't either.

我没看过这部电影,我哥哥也没看过。

5.T h i s w a s a l s o t h e h e i g h t o f t h e t o u r i s t s e a s o n,a n d t h e s t r e e t s w e r e c r o w d e d w i t h t o u r i s t s f r o m a r o u n d t h e w o r l d.(P a r a.2)

crowded经常用在be crowded with词组中,意为“被挤满,被塞满”,被挤的东西常作主语。例如:

1)The narrow roads were crowded with holiday traffic.

假日里狭窄的道路交通阻塞。

6.I b e l i e v e i t's i m p o r t a n t t o t a k e k i d s t o m u s e u m s a t a y o u n g a g e.(P a r a.5)

important可以用在“It is important”这个句型中,后面可以跟不定式,如果要表示动作的执行者,则在该执行者前加for,也可以跟that从句,如果跟that从句,则从句中的动词要用should+原形或者原形。例如:

1)It's important to explain the procedure to the patient.

向病人解释步骤是重要的。

2)It was important for the president to continue his

schedule.

主席能继续他的日程是重要的。

3)I think it's important that this type of meeting (should)

be held.

我认为开这种会议是重要的。

7.T h i s g e t s t h e m t o r e a l l y l o o k a t t h e p i e c e.(P a r a.7)

get somebody to do something表示“使某人干某事”的意思。例如:

1)I'm sure I can get Tom to do it.

我肯定我能让汤姆做这件事。

8.T w o h o u r s o r l e s s i s e n o u g h f o r k i d s u n d e r t w e l v e.(P a r a.7)

Two hours or less是一个表示时间数量概念的名词,尽管是复数形式,但是作为一个完整的概念,把它当作单数名词,因而谓语动词也用单数。其他类似的还有表示长度、重量和价值等数量概念的名词。例如:

1)Ten pounds is a lot of money.

十磅是很大一笔钱。

2)Twenty miles is not a great distance nowadays.

当今二十英里已不算远距离了。

9.Y o u w i l l m i s s a l o t b y b e i n g u n d e r g r o u n d.(P a r a.9)

miss在该句中是“错失”的意思。例如:

1)She was upset at missing all the excitement.

她对错失了所有的兴奋而感到心烦意乱。

miss表示“想要什么,但是错失了”的意思,而lose则表示“找不到……,丢失”。试比较:1)Let's hurry back so we don't miss the start of the game.

让我们快点回去,这样我们就不会错过比赛的开始。

2)I've lost the tickets for tonight's show.

我丢失了今晚演出的票。

◆L a n g u a g e F o c u s

1.A r r i v a l i n S h a n g h a i(P a r a.2)

arrival是动词arrive去e加后缀al构成的名词。类似的词还有:refuse—refusal(拒绝);approve—approval(赞成);dispose—disposal(处理)

2.E x c u r s i o n t o S u z h o u(P a r a.4)

excursion表示“远足, 短程旅行”的意思,后面如果要说明去什么地方远足,要加to。例如:1)The resort also offers daily excursions to nearby towns.

旅游胜地还提供去附近城镇的短途旅行。

3.D e p a r t f o r a f u l l d a y t r i p t o S u z h o u(P a r a.4)

depart较leave正式,强调行动的起点,且多指事先有安排的离去,不是临时的决定。

1)Before you depart, let me give you a word of advice.

你临行前,请听我一句劝告。

2)Don’t leave until I return.

我没有回来之前,请不要离开。

4.R e t u r n l a t e a f t e r n o o n t o S h a n g h a i(P a r a.4)

late afternoon意为“黄昏,下午较晚的时候”。late表示“晚的”或“晚期的”的意思。例如:1)Paul's in his late forties. 保罗四十多岁了。

2)The house was built in the late 19th century. 那所房子建于十九世纪晚期。

U n i t F o u r M o n e y

1 Teaching Objectives

A Understand the main idea of the text

B Mater the key language points and grammatical structures in the Text

C Training of basic reading ,listening, speaking, and translation activities in the Text.

2 Time Allocation

Text A :3 Text B: 2 Listening an speaking : 1

3 Key points for this Text

sensitive & sensible ; agree on & agree with & agree to ; set about ; experience

4 Teaching procedure

◆Language Focus

1.M o n e y m a t t e r e d a g r e a t d e a l t o P a t s y a n d S a m,b u t i t m e a n t s o m e t h i n g d i f f e r e n t t o e a c h o f t h e m.(P a r a.1)

matter在该句中是动词,表示―有关系,要紧‖的意思。例如:

1)Will it matter if I'm a little late?

我迟到一点有关系吗?

2.T h a t w a s w h y t h e y a r g u e d.(P a r a.1)

疑问副词why引导的句子经常用于―That’s why…‖句型,表示―这就是为什么……‖的意思。例如:

1)Simon loves you —— that's why he wants to be with you.

西蒙喜欢你,这就是他为什么想跟你在一起的原因。

3.W h e n t h e y g o t m a r r i e d P a t s y a n d S a m d e c i d e d t h e y w o u l d b e v e r y s e n s i b l e a b o u t

m o n e y.(P a r a.2)

动词marry用作及物动词时,直接跟宾语。例如:

1)He married Mary in 1925.

他1925年与玛丽结婚。

假如没有直接宾语,更为常见的是用课文中出现的get married。例如:

1)John and Lisa got married last week.

约翰和莉萨上周结婚了。

sensible 用来表示―明智的‖,即:不会表现出愚蠢或感情冲动;而另有一个与sensible非常形似的词是sensitive,sensitive表示―敏感的‖,也就是说对事物容易感受或感受很深。试比较下列句子:

1)Be sensible—you can't go out without a coat in this weather.

理智些,这种天气不穿大衣怎么出去。

2)Older people tend to be very sensitive to cold.

老年人对冷非常敏感。

4.T h e y w o r k e d o u t h o w m u c h e a c h o f t h e m w o u l d h a v e t o s a v e e v e r y m o n t h s o t h a t i n t w o y e a r s't i m e t h e y'd h a v e t h e d e p o s i t o n a h o u s e.(P a r a.2)

so that 引导的是目的状语从句。如果主句中的谓语动词是一般现在时或现在完成体,那么从句中一般用can, may, will和shall等这些情态动词。如果主句中的谓语动词是过去,那么从句中的情态动词一般用could, might, would和should等。例如:

1) She's studying English at night school so that she can go to university.

她在夜校学习英语,以便能进大学。

deposit表示―存款‖的意思。如果表达存款的用途,后面则加on,表达有多少存款,后面用of。例如:

1)We can have a deposit on a house soon. 我们的存款马上就够买房子了。

2)Tom has a deposit of £1,000 in his account. 汤姆的帐户上有1000英镑的存款。

5.T h e n t h e r e w a s h i s f a t h e r's f i f t i e t h b i r t h d a y-h e h a d t o g e t t h e o l d m a n a n i c e p r e s e n t. (P a r a.2)

get在这里的意思是―买‖,经常用在get somebody something或get something for somebody 的句型中。例如:

1)While you're out, could you get me some batteries?

你出去的时候,能给我买些电池吗?

6.W h e n h e w o n a b i t o f m o n e y o n a b e t h e t h o u g h t h e'd s p e n d i t o n a g r e a t C h r i s t m a s p a r t y f o r a l l t h e i r f r i e n d s.(P a r a.2)

spend后面如果跟名词的话,要用on,如果后面跟动词的话,则用动词的ing形式。例如:1)Mum never spends any money on herself.

妈妈从来不在她自己身上花钱。

2)He spent the whole morning reading the report.

他整个上午都在看报道。

7.I n f a c t,s h e a l w a y s p u t a w a y a b i t m o r e t h a n a g r e e d.(P a r a.3)

she always put away a bit more than agreed 意为―她存的钱总是比她所预定的还多‖,这里在than后面省略了she。在than引导的比较从句中可以省略与主句相同的成分。例如:

1)Natalie was prettier than her sister (was).

娜塔丽比她姐姐漂亮。

8.W h e n P a t s y a n d S a m r e a d t h e i r j o i n t b a n k s t a t e m e n t o r p u t t h e i r c h a n g e t o g e t h e r t o b u y a c o f f e e,t h e y a g r e e d o n w h a t t h e f i g u r e s a n d t h e c o i n s m e a n t.(P a r a.4)

agree on意为―商定,约定‖。agree with可用来表示―同意某人的观点或看法‖。agree to表示―赞同一项建议‖。试比较:

1)We need to agree on a date for our next meeting.

我们必须商定下次会议的日期。

2)If she felt he was right, she would agree with him.

如果她感觉他是正确的,她会同意他的观点的。

3)My sister won't agree to our mother going into a nursing home.

我姐姐不同意我妈妈去养老院。

9.T h e y w e r e e a c h u s i n g a s e t o f m e a n i n g s w h i c h t h e y s h a r e d w i t h o n e a n o t h e r a n d w i t h t h e r e s t o f s o c i e t y.(P a r a.4)

each可以跟在一个句子的主语后面。在这种结构中,主语与谓语动词都用复数形式。例如:1)We each have our own skills.

我们每人有自己的技巧。

10.B u t w h e n t h e y s e t a b o u t d e c i d i n g w h a t t h e y w o u l d d o w i t h t h e m o n e y t h e y e a c h u s e d t h e i r o w n i n d i v i d u a l m e a n i n g s w h i c h t h e y h a d g i v e n t o m o n e y.(P a r a.4)

set about在该句中是―开始,着手‖的意思,后面直接跟名词(短语)或动名词,如果后面要跟动词的话,就要用动词的ing形式。例如:

1)A team of volunteers set about the task with determination.自愿者决心开始这项工作。2)Tony set about decorating their new house in blue and yellow.

托尼开始用蓝色和黄色装修他们的新家。

11.W i t h o u r p u b l i c m e a n i n g s w e a g r e e t h a t t h i s p i e c e o f m e t a l i s a d o l l a r,o r a p o u n d,a n d t h a t p i e c e o f m e t a l c a n b e t h r o w n a w a y.(P a r a.5)

这里的with表示―对……,就……来说,关于‖的意思。例如:

1)We have a problem with parking in this area.

我们在这里遇到了停车问题。

12.O u r p r i v a t e m e a n i n g s a r e o u r s a l o n e a n d c o m e o u t o f o u r o w n p e r s o n a l e x p e r i e n c e, n e e d s a n d w i s h e s.(P a r a.5)

experience在这里是不可数名词,表示―通过学习或实践取得的经验‖,experience也可以作可数名词,表示―经历过的事情‖。试比较下列句子:

1)He had no previous experience of managing a farm.

他没有经营农场的经验。

2)Failing an exam was a new experience for me.

没有通过考试对我来说是一种新的经历。

●E x t r a R e a d i n g

◆L a n g u a g e F o c u s

1.C h e c k i n g A c c o u n t(L i n e6i n t h e f o r m)

checking account指的是―支票活期存款‖,一般没有利息。checking account是美国英语,英国英语用current account。

1) Philip never had a checking account during his years in office.

菲利普在政期间从来没有过支票活期存款。

2.A T M W I T H D R A W A L(L i n e16i n t h e f o r m)

ATM是automated teller machine或automatic teller machine的缩写,表示―自动取款机‖的意思。

常见的类似缩写还有:UN: United Nations (联合国)/ NBA: National Basketball Association (美国全国篮球协会)/ CD: compact disc(光盘)/ BBC: British Broadcasting Corporation (英国广播公司)/ UFO: unidentified flying object (不明飞行物)/ WC: water closet (厕

所)/ P.E.: physical education (体育)/ WTO: the World Trade Organization (世界贸易组织)/ IQ: intelligence quotient (智商)/ VIP: very important person (重要人物)。3.C l o s i n g d a t e(L i n e19i n t h e f o r m)

closing是一个形容词,表示―结束的‖的意思,常用在名词前面。例如

1)I turned on the TV just in time to catch the closing minutes of the race.

我打开电视看到了比赛快要结束前的几分钟。

4.I n c l u d e t h e d a t e t h e l e t t e r w a s i s s u e d.(P a r a.5)

issue表示―发行,发给‖的意思,经常用在―issue sth. to sb.‖和―issue sb. with sth.‖句型中。例如:

1)The policy document will be issued to all employees.

政策文件将发给所有的雇员。

5.P o s t a l C o d e(P a r a.6)

postal code是―邮政编码‖的意思。与code有关的名词短语还有:product code(产品编号)/bar code(条形码)/ zip code(美国邮区的五位编码)/ genetic code(遗传密码)。

Unit Five Success

1 Teaching Objectives

A Understand the main idea of the text

B Mater the key language points and grammatical structures in the Text

C Training of basic reading ,listening, speaking, and translation activities in the Text.

2 Time Allocation

Text A :3 Text B: 2 Listening an speaking : 1

3 Key points for this Text

形容词短语作名词定语后置; get down to; end up

4 Teaching procedure

◆Language Focus

1.M a n y s t u d e n t s n e w t o c o l l e g e d o n o t k n o w w h a t i t t a k e s t o b e s u c c e s s f u l i n t h e c o l l e g e. (P a r a.1)

new to college是形容词短语作many students的定语,其中的new 表示―不熟悉的‖意思。形容词短语作名词定语应当置于它所要修饰的名词后面。例如:

1)He is a young bank clerk new to the job.

他是一个对银行工作还不熟悉的年轻职员。

new作为形容词,还可表示―对……陌生的‖的意思。例如:

1)She’s new to the job so you can’t expect her to know how to do everything already. 她对这工作是生疏的,你别指望她样样都会做。

what it takes是固定词组,意为―取得成功的必要条件‖。例如:

1)He has what it takes to succeed in business.

他具有在商界成功的必要条件。

2.F o r o n e t h i n g,a g o o d s t u d e n t i s n o t n e c e s s a r i l y t h e m o s t i n t e l l i g e n t o n e i n t h e c l a s s. (P a r a.2)

for one thing 意为―首先,一来,一则‖,用来举出理由。例如:

1)For one thing we can’t afford it, and for another it’s ugly.

一来我们买不起,二来这东西也难看。

3.T h e s e g u i d e l i n e s w i l l h e l p y o u g e t d o w n t o t h e b u s i n e s s o f b e c o m i n g a s e r i o u s a n d

s u c c e s s f u l s t u d e n t.(P a r a.3)

get down to 意为―认真办某事‖,后接名词或动名词短语。例如:

1)It’s time to get down to the business of privacy.

到了该认真保护个人隐私的时候了。

2)I will have to get down to filling in my tax form.

我得要认真填写报税表了。

4.T h e y o f t e n d o t h e o p t i o n a l a s s i g n m e n t s t h a t m a n y o t h e r s t u d e n t s a v o i d.(P a r a.5) that many other students avoid是定语从句,修饰assignments , 关系代词that引导了定语从句。例如:

1)Did you get the books that I sent you? 你收到我寄给你的书了吗?

5.T h e y d o n’t t a l k,r e a d,o r s t a r e o u t w i n d o w s.(P a r a.6)

stare意为―盯着看,凝视‖。stare out windows 是表示―盯着窗外‖的意思。out是介词, 意为―向……外面(表示一种向外的动作)‖。例如:

1)John continued to stare out the window. 约翰继续两眼盯着窗外。

2)He went out the door. 他走到门外去了。

6.T h e y e n d u p a t t h e i r t e a c h e r’s o f f i c e d o o r a t l e a s t o n c e d u r i n g t h e s e m e s t e r.(P a r a.7) end up意为―以……而结束‖,后面可接名词、介词短语或者V-ing。例如:

1)He ended up (as) head of the firm.

他最后成了公司的主管人。

2)We set off for Tianjin but ended up in Beijing.

我们动身去天津,可后来却去了北京。

7.T h e y’l l g o o u t o f t h e i r w a y t o f i n d t h e t e a c h e r a n d e n g a g e i n m e a n i n g f u l c o n v e r s a t i o n. (P a r a.7)

go out of one’s way to do sth.是表示―特地、想尽办法做某事‖的意思。例如:

1)Although he was busy he went out of his way to help me.

他虽然很忙,还是想尽办法帮助我。

8.T h e y t a k e t h e t i m e t o m a k e a f i n a l p r o d u c t t h a t l o o k s g o o d a n d c a r e f u l.(P a r a.8)

that looks good and careful 是定语从句,修饰product。关系代词that可引导定语从句。例如:

1)Did you see the newspaper that came today?

你看到今天送来的报纸了吗?

●E x t r a R e a d i n g

Language Focus

1.I s i m p l y k n e w I h a d t o d o i t.(P a r a.4)

simply是副词,意为―仅仅,只不过‖。例如:

1)Don’t get angry; I was simply trying to help her.

别生气,我只不过是想帮她忙。

2)I don’t like bicycling; I do it simply because I have to get to work every day.

我不喜欢骑自行车,我之所以骑自行车只是因为我每天必须去上班。

2.W h e n I w a s n i n e y e a r s o l d,I m a d e u p s t o r i e s a n d t o l d t h e m t o t h e k i d s w h o l i v e d i n m y n e i g h b o r h o o d.(P a r a.5)

make up是短语动词,意为―虚构,编造‖。make up 的宾语有时可以置于up 之前。例如:1)I made up a story to tell the children. 我编了一个故事讲给孩子们听。

3.W h e n I w a s a t e e n a g e r,I s t a r t e d w r i t i n g s t o r i e s a n d w i n n i n g a w a r d s.(P a r a.6)

writing stories and winning awards 是动名词短语作宾语。动名词(短语)可以在句中作宾语。例如:

1)I started learning English when I was ten.

我10岁时便开始学英语。

award意思是―奖,奖品‖,win an award意为―得奖‖。例如:

1)Who do you think should win the Academy Award for Best Director this year?

你认为今年谁会获得奥斯卡最佳导演奖?

4.N e x t,I b e g a n e d i t i n g n o v e l s f o r o t h e r a u t h o r s w h o a r e f r o m t h e U S A,C a n a d a,t h e U K, A u s t r a l i a,N e w Z e a l a n d,C h i n a,e v e n T u r k e y a n d G e r m a n y.(P a r a.7)

who are from the USA …是定语从句,修饰先行词other authors。who 是关系代词,在定语从句中作主语,这里的关系代词也可以是that。例如:

1)Do you know the man who/that lives here?

你认识住在这里的那个人吗?

5.W h e n I w a s a y o u n g w r i t e r,a n d e v e r y b o d y w a s r e j e c t i n g m y w r i t i n g,…(P a r a.10)…and everybody was rejecting my writing…这一句的动词是过去进行时。过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作。与一般过去时相比,过去进行时所表示的动作可能更具感情色彩。例如:

1)From four to six he was washing the car.

从4点到6点,他一直在洗车。

6.I t w a s m y d r e a m,a n d I w o u l d n o t g i v e i t u p.(P a r a.11)

give up意为―放弃,中止‖。人称代词it作宾语时,需置于up 之前。例如:

1)He had to give up his studies because of the illness.

他因病而辍学。

Unit Six Learning

1 Teaching Objectives

A Understand the main idea of the text

B Mater the key language points and grammatical structures in the Text

C Training of basic reading ,listening, speaking, and translation activities in the Text.

2 Time Allocation

Text A :3 Text B: 2 Listening an speaking : 1

3 Key points for this Text

whether … or …; throw oneself into; what引导的从句作宾语

4 Teaching procedure

◆Language Focus

1.O n e o f m y a n s w e r s i s t o s p e a k E n g l i s h a l l t h e t i m e,w h a t e v e r y o u a r e d o i n g,w h e r e v e r y o u a r e,w h e t h e r a l o n e o r w i t h o t h e r s,s i n c e l i s t e n i n g a n d s p e a k i n g i s t h e n a t u r a l w a y t o l e a r n a l a n g u a g e.(P a r a.1)

to speak English all the time是动词不定式作表语。动词不定式可作表语。例如:

1)We are to wait until he comes. 我们应当等到他回来。

whether … or …表示―不管……还是……‖的意思,引导让步状语从句。例如:

1)I will go, whether you come with me or stay at home.

不管你是我和一起去还是呆在家里,我都要去。

since在句中是连词,意为―因为,既然‖,引导原因状语从句。与连词because和as相比,since的语气较弱,常常表示彼此已知道的事实。例如:

1)Since we have got a few minutes to wait for the train, let’s have a cup of tea.

既然等火车还需要几分钟,我们喝一杯茶吧。

2.C h i n e s e s t u d e n t s o f t e n r e a c t t o t h i s s e c o n d s u g g e s t i o n w i t h b l a n k f a c e s a n d r a i s e d

e y e b r o w s,a s i

f I w e r e m a d.(P a r a.2)

blank表示―迷茫的,不解的‖意思。例如:

1)I tried to explain it, but he just gave me a blank look.

我想向他解释,可他只是不解地看了我一眼。

raise (eyebrows)意为―竖起眉毛‖,表示―惊奇、疑虑、不快‖的意思。例如:

1)There were a lot of raised eyebrows at the suggestions.

很多人对这些建议都眉毛直竖,十分反感。

as if意为―仿佛,就好像‖,引导比较状语从句,从句中动词be用were,表示与现在事实相反或有所怀疑。例如:

1)She remembered it all as if it were yesterday. 她记得这一切,宛如昨天。

3.I a m w e l l a w a r e t h a t m o s t s t u d e n t s f e e l a g r e a t d e a l o f c o m p e t i t i v e p r e s s u r e a n d t h a t t h e t r a d i t i o n a l C h i n e s e s o c i e t y r e q u i r e s t h a t s t u d e n t s o n l y s t u d y a n d d o l i t t l e e l s e.(P a r a. 2)

well是副词,表示―充分地,彻底地‖意思。例如:

1)I’m well aware of the problems.

这些问题我知道得很清楚。

aware表示―明白的,意识到的‖意思,后面可接that 引导的从句。例如:

1)I’m well aware that this is dangerous.

我很清楚这是危险的。

require意为―需要‖,后可接that 引导的宾语从句,从句中的should可以省略。例如:

1)The situation required that we (should) stay there.

当时的情况使我们必须留在那儿。

else是副词,表示―此外,另外‖的意思, 可以置于all, much, little 等不定代词之后。例如:1)There is little else you can do to improve yourself.

除此之外,几乎没有方法能使你进步。

4.Y o u r u n i v e r s i t y y e a r s a r e a v a l u a b l e t i m e w h e n y o u s h o u l d b e d e v e l o p i n g y o u r s o c i a l

c o n t a c t s,i n t e r e s t s a n

d p o t

e n t i a l,t o h e l p

f i t y o u r s e l f f o r f u t u r e o p p o r t u n i t i e s.(P a r a.3) contact这里是可数名词,表示―社会关系,熟人‖的意思。例如:

1)She has contacts with top officials in the government. 她与政府高官有联系。

fit … for sth. 表示―使……适应,胜任‖的意思。例如:

1)His experience fitted him for the job. 他有经验,能胜任这项工作。

5.S o t h r o w y o u r s e l f i n t o w h a t e v e r c a t c h e s y o u r f a n c y,m u s i c,d e b a t i n g,o r j u s t c h a t t i n g t o e n t e r t a i n y o u r s e l f a n d o t h e r s.(P a r a.3)

throw oneself into表示―积极从事,投入‖的意思。例如:

1)They threw themselves into their work. 他们积极地工作起来。

whatever这里是what的强调形式,表示―任何,什么……都‖的意思,可以引导宾语从句。例如:

1)Choose whatever you like. 你喜欢什么就选择什么。

catch sb.’s fancy表示―合某人的心意,吸引某人‖的意思。例如:

1)She saw a dress in the shop window and it caught her fancy immediately.

她看见商店橱窗里的一件连衣裙,立刻觉得很合心意。

6.A s a s t u d e n t,i f y o u t a k e t i m e o u t t o r e l a x a n d c h a t w i t h y o u r f e l l o w s t u d e n t s,r e a d m o r e w i d e l y,a n d t a l k y o u r p r o b l e m s o v e r w i t h o t h e r s,y o u w i l l b e u n d e r m u c h l e s s s t r e s s.

take time out表示―抽出时间,腾出时间做某事‖的意思。例如:

1)The father took time out to be with his children.

父亲腾出时间和孩子们在一起。

chat with表示―闲谈,聊天‖的意思。chat也可与about, away, on等介词连用。例如:

1)She chatted with most of the guests at the party. 她和晚会上大多数宾客都聊了天。2)They were chatting away in the restaurant. 他们在餐厅里聊天。

talk sth. over表示―详尽地商议,商量‖的意思。例如:

1)We’ll talk it over when I’ve got some more details.

等我了解到更多详情后,我们再讨论。

7.T h i s w i l l h e l p y o u t o d e v e l o p b e t t e r l e a r n i n g t e c h n i q u e s,p i c k u p u s e f u l b i t s o f

i n f o r m a t i o n,g e t s o m e v a l u a b l e s u p p o r t a n d f i n a l l y m a k e g r e a t a c h i e v e m e n t i n y o u r s t u d y.

(P a r a.3)

pick up表示―得到,获得‖的意思。例如:

1)The nurse had picked up the information from a conversation she overheard.

护士是从她偶尔听到的对话中获得这个信息的。

bits (a bit )of 表示―少量,少许‖的意思,后面一般接不可数名词。例如:

1)There are bits of broken glass all over the floor.

地上到处都是碎玻璃。

8.W h a t I s u g g e s t i s t h a t t h e y m a k e a n e f f o r t t o f i n d b a l a n c e i n t h e i r c o l l e g e l i f e.(P a r a.4) make an effort表示―努力,尽力做某事‖的意思,后可接动词不定式短语。例如:

1)Please make an effort to get there on time. 请尽力准时到达那里。

2)The students made an effort to improve their scores. 学生们努力提高考试成绩。

●E x t r a R e a d i n g

◆Language Focus

1.S o m e t i m e s i t h e l p s t o j u s t l i s t e n.(P a r a.2)

这里help是不及物动词,表示―有帮助,有用‖的意思。例如:

1)Your sympathy helps a lot. 你的同情很起作用。

to just listen是动词不定式作主语。英语中常用it作形式主语,作真正主语的动词不定式应放在谓语之后。例如:

1)It’s been an honor to be able to help you. 能够帮助您是一种荣幸。

2.R e m e m b e r t h a t m u c h o f w h a t y o u h e a r o n T V i s s l a n g.(P a r a.4)

what you hear on TV是疑问代词what引导的宾语从句。what引导的从句可以作宾语。例如:1)I can not hear what the teacher is saying. 我听不见老师说的话。

3.C h o o s e o n e s w i t h s u b t i t l e s,o r o n e s f r o m E S L N o t e s.c o m(p r o v i d e s u s e f u l n o t e s o n

p o p u l a r m o v i e s).(P a r a.6)

one作为不定代词,可以替代前面已提到过的可数名词,其复数形式是ones。例如:

1)He looked for a pen and found one in his pocket. 他找钢笔,在衣袋里找到了一支。

4.E v e r y d a y t h e r e a r e m o r e a n d m o r e p l a c e s t o l i s t e n t o E n g l i s h o n l i n e.(P a r a.7)

to listen to English online是动词不定式短语,作后置定语,修饰名词places。动词不定式短语作定语时,须放在被修饰的名词或代词之后。例如:

1)I have got an article to write. 我有一篇文章要写。

5.D o i t i n t h e p r i v a c y o f y o u r o w n h o m e.(P a r a.9)

in the privacy of one’s own home表示―在某人家里‖的意思,privacy意为―独处‖。例如:

1)The accountant worked in the privacy of her own home. 这位会计在自己家里工作。

6.Y o u c a n d o t h i s f o r a l m o s t a n y t y p e o f r e a d i n g.(P a r a.15)

type意为―类,型,种‖,the type of表示―……的种类‖,of后面所跟的名词通常不用冠词。例如:

1)She’s the type of person I like. 她是我喜欢的那一类人。

7.I t i s a b a d h a b i t t o a l w a y s r e l y o n a t r a n s l a t i o n d i c t i o n a r y o r e l e c t r o n i c d i c t i o n a r y.(P a r a.

17)

to always rely on是动词不定式短语作句子的主语,it是形式主语。动词不定式短语可作句子的主语。例如:

1)It is a pleasure to be with you. 和你在一起很愉快。

8.T h i n k o f y o u r E n g l i s h-E n g l i s h d i c t i o n a r y a s y o u r l i f e l i n e.(P a r a.17)

think of …as意为―把……看作‖,后接名词。例如:

1)We think of him as a good person. 我们把他看成一个好人。

2)I think of him as a happy person with lots of friends.

我认为他是个快乐、有许多朋友的人。

高职高专实用英语教程教案

Unit 2 Study Lecturer: Liu Jun Teaching Objectives: Students (Ss) will be able to: to know about the characteristics of a successful language learner . Know more about word formation. Mastering the key language points and grammatical structures in the text. Be familiar with some conversational strategies in talking about favorite c ourses. Know translating skill:conversion Know how to write post cards. Teaching Focus: Vocabulary: subject, diligent, native, stay up, get through, be likely to, challenge, passion, structure, engage, in short, a set of, a range of, assignment, appreciate, do sb. a favor, etc. Dialogue I& II: some conversational strategies in talking about your favori te courses and study on campus. Applied writing: Post card Time Allotment: 1st period2nd period3rd-4th periods5th-6th periods7th-8th periods Warming-up Ac tivities; Lis tening and Sp eaking Pre-reading, While-readin g, Text struc ture analysis Further reading .Study language points; group d iscussion, exerc ise checking Summary of te xt A; Stylist ic comments; check exercis e; Further re ading Further readin g/translation exercise/writi ng Practice Teaching Methods: Explanation Group discussion Questions and answers Multi-media Performance Teaching Procedure: 1st Period

中国当代文学教案 第二章:新的文学范式的建立

第二章:新的文学范式的建立 重点:1、前三十年诗歌的美学特征。 2、前三十年小说创作的基本特色。 难点:1、颂歌题材兴起的思想基础。 2、农村题材创作繁荣的原因。 3、田汉的戏剧美学思想。 第一节、50—70年代的文学规范和文学环境 文学环境 在50年代初,对“国际革命文艺”、尤其是苏联文学的翻译、评介,放在最重要的位置上。出版文学书刊的几家主要出版社,出版了大量的苏联文学作品和文学理论著作。苏联的文艺政策文件,作家代表大会的报告、决议,50年代苏联重要报刊发表的有关文学的社论、专论,在中国的报刊上得到即及时的译载。苏联当时的文学理论体系和研究、批评方法,完整地输入到中国,对此后二三十年的中国文学理论批评和文学教育,产生了很大影响。 在50年代,苏联文学被置于榜样的地位,但中国文学界也并不认为它是唯一的借鉴对象。对西方古典文学(包括俄罗斯文学),虽然态度审慎,却并不完全拒绝接纳。这可以看作是受西方19世纪现实主义文学影响的左翼作家,在建立当代文学的“资源”的另一选择。 对中外文化“遗产”、尤其是外国文学的态度,在当代文学的这一时期,是敏感而重要的问题。可以看到,“接受”是有一定范围的,尤其是西方文学。以时间而言,对外国文学的有限度的肯定大体限在19世纪以前的文学;以创作方法而言,则“现实主义”是一个衡量的标尺;而这两个尺度大致又是重合的。20世纪西方文学中的所谓“现代主义”,和具有近似思想

艺术倾向的作家作品,以及苏联文学中离开“社会主义现实主义”路线的创作,被作为反动的或腐朽的思想艺术倾向而加以否定。 五六十年代对文学遗产的介绍、“接受”,与当代文学思潮、文学运动的状况直接相关。在对待文化遗产和外来影响的问题上,尽管也有一些变化调整,但总的趋向,却是逐渐走向文化上的自我封闭。到了“文革”前夕,一种与过去的“旧文化”、“彻底决裂”的思潮,已经弥漫开来,激进派在空白的地基上创建“真正的无产阶级文学”的乌托邦冲动开始付之实践。 作家的整体性更迭 四五十年代之交,中国社会格局发生了重大的“结构性变化”,文学也不例外。作家、作家群的大规模更替和位置上的转移,是这个时期的一个重要事实。这种情形,在文学史上,常发生在政治社会变动(如政权更迭)、文学方向出现重大转折(如本世纪初的“文学革命”)的时期。40年代的一些重要作家迅速“边缘化”,而继续延安文学传统的作家,进入本时期文学的“中心”位置。 50年代作家位置的变动、转移,是左翼文学力量在40年代后期开始的对作家、文学派别进行类型划分,以确立“文艺新方向”的结果。一批“40年代作家”的“边缘化”,大致有这样几种情形: 1、一部分作家文学写作的“权利”受到不同程度的限制。这种情形,更多地发生在40年代末被称为“反动作家”、“自由主义作家”身上。 2、还有一部分作家意识到自己的文学观念、生活体验、艺术方法与新的文学规范的距离和冲突,或放弃继续写作的努力,或呼应“时代”的感召,以适应、追赶时势,企望跨上新的台阶。在50年代前期,“五四”以来的新文学作家,存在着广泛的自我反省的行为。即使这样,他们中的大多数,仍与“文艺新方向”所规定的创作观念和创作方法之间的关系,始终处

《走进国际社会》教案

(一)国际社会的主要成员:主权国家和国际组织 1、主权国家 (1)地位:当代国际社会最基本的成员;国际关系的主要参加者。 (2)类型(主权国家具有多样性): ①按国家性质划分:社会主义国家和资本主义国家。 ②从经济发展程度划分:发达国家和发展中国家。(中国是发展中的社会主义国家)。 (3)构成要素:构成主权国家的基本要素→人口、领土、政权、主权。 注意:主权 ①地位:主权是主权国家最重要的要素。主权作为国家统一而不可分割的最高权力,是一个国家的生命和灵魂。 ②特性→对内表现:国家最高权力的至高无上性;对外表现:国家最高权力的独立性。 注意:国家主权对实现人权有决定性作用,主权是人权的前提和基础,一个国家的主权是该国人民享有人权的前提;人权是主权的体现。“人权高于主权”是一些西方国家侵犯别国主权,干涉别国内政,推行霸权主义和强权政治的借口,是错误的。 (4)基本权利:独立权、平等权、自卫权、管辖权 A.独立权 ①内涵:主权国家有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。 ②表现:独立权表现在政治、经济、文化等各个方面,如一国可以自由修改宪法、变更政体、确定经济体制、缔结条约、进行自卫战争等。 B.平等权:

①内涵:主权国家不论大小、强弱,也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异,在国际法上的地位一律平等。 ②表现:平等权表现在每个国家在国际法上的法律地位是平等的,任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志,在外交文件上有使用本国文字的权利。 C.自卫权: ①内涵:主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。 ②主要内容:a.防御→即国家有使用自己的一切力量进行国防建设,如建立军队、建筑要塞等,以防外来侵犯;b.自卫→即当国家受到外国攻击时,有权进行自卫等。 D.管辖权: ①内涵:主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。 ②表现:管辖权对公民的管理和保护包括居住国外的侨民,对物的管理包括驻外使馆等。 (5)主要义务:①不侵犯别国;②不干涉他国内政;③以和平方式解决国际争端等。 2、国际组织 (1)含义:在当代国际社会中,一些国家、地区或民间团体,出于各种特定目的,通过签订条约或协议的方式,建立的有一定规章制度的团体。 (2)地位:也是国际社会的主要成员。 注意:国际组织不是凌驾于国家之上的政府。因为:其主要机构、职权、活动程序以及成员单位的权利与义务,都以国家间的正式条约或协议为依据。 (3)分类。 第一类:政府间国际组织;非政府间国际组织; 第二类:世界性国际组织;区域性国际组织 第三类:专业性(专门性)国际组织;综合性(政治性)国际组织。

高职高专英语课程教学大纲

《高职高专英语》课程教学大纲 一、课程的基本信息 1、课程名称:高职高专英语 2、课程学时:240 (理论教学学时180+技能教学学时60) 3、适用专业:全校三年制高职非英语专业 二、课程的定位和教学目标 本大纲依据教育部制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》编写而成,以传授英语基础知识和培养应用能力为教育目标。在教学过程中,从高职高专教育的培养目标出发,遵循“以应用为目的”和“以必需、够用为度”的原则,使学生具备基本的听、说、读、写、译的能力。能在日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 鉴于目前高职高专学生入学时的水平差异较大,本课程的教学要求分为A、B两级。A级是标准要求,B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求,入学水平较低的学生应达到或接近B级要求。分级不分班进行教学。教学过程中教师应考虑不同层次学生的不同要求,加强分类指导。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过240课时的学习,学生应该达到下列要求: 1、词汇 A级:认知3400个英语单词(包括入学时要求掌握的1600个单词)以及由这些词构成的常用词组,并具有按照基本构词法识别生词的能力。对其中2000个左右的单词能正确拼写,英汉互译。学生还应结合专业英语学习,认知400个专业英语词汇。 B级:认知2500个英语单词(包括入学时要求掌握的1000个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中1500个左右的单词能正确拼写、英汉互译。 2、语法

掌握基本的英语语法规则,在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3、听力 A级:能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟120词左右)的英语对话和不太复杂的陈述,理解基本正确。 B级:能听懂涉计日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟90词左右)的英语简短对话和陈述,理解基本正确。 4、口语 A级:能用英语进行一般的课堂交际,并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B级:掌握一般的课堂用语,并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5、阅读 A级:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、技术说明书、合同等,理解正确。 B级:能阅读难度较低的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟50词。基本能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、产品说明等,理解基本正确。 6、写作 A级:能就一般性题材,在30分钟内写出80-100词的命题作文;能填写和模拟套写简短的英语应用文,如填写表格与单证、套写简历、通知、信函等,词句基本正确,无重大语法错误,格式恰当,表达清楚。 B级:能运用所学词汇和语法写出简单的短文;能用英语填写表格、套写便函、简历等,词句基本正确,无重大语法错误,格式基本恰当,表达比较清楚。 7、翻译(英译汉) A级:能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确,译文达意,格式恰当。在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时,笔译速度每小时250个英语词。

中国当代文学史教案(纲目)

中国当代文学 导言 一.关于“中国当代文学” 明确当代文学概念:所谓当代文学,指的是1949年至今的文学,已有50多年的历史。 指出这一概念的缺陷:它不是一个科学的概念,但已约定俗成,难以改变。 二.中国当代文学的学习与研究面临的难题 1.作品数量繁多,任何人都不可能全面占有和把握; 2.处于发展变化过程中,许多作家和现象难以盖棺认定; 3.离现实太近,与政治关系密切,难以排除的干扰和障碍。 三.必要的准备 1.培养自己怀疑的精神和求实的态度 2.培养自己历史的观念和开放的目光 第一讲:新规范的确立与大一统格局的形成 一.新规范的源流 当代文学——延安文学——30年代的左翼文学 二.大一统格局的形成 (一)50年代一系列文学批判运动(持续不断的文艺批判) 1.对萧也牧的批判 2.对《关连长》的批判 3.对《武训传》的批判 4.对俞平伯红学研究的批判 5.对胡风的批判(鲁迅的追随者) (二)知识分子改造运动 (三)作家的体制化 三.大一统格局下的创作实践 (一)创作概况 诗歌,小说,戏剧,通讯特写…… 新的题材,新的主题,新的人物…… (二)出现的问题 1.文学观念的工具化 2.文学主题的政治化 3.虚假化、概念化、公式化、粗俗化 第二讲:双百方针的提出与文学的突围 一.双百方针的提出 国内背景; 国际背景;

现实的要求。 二.昙花一现的繁荣景观 小说:王蒙《组织部新来的年轻人》、李国文《改选》、耿龙祥《入党》、宗璞《红豆》、邓友梅《在悬崖上》 诗歌:公木《据说,开会就是工作,工作就是开会》、公刘《禽兽篇》、“迟开的蔷薇”。邵燕祥《贾桂香、流沙河《草木篇》 戏剧:海默《洞箫横吹》、杨履方《布谷鸟又叫了》、岳野《同甘共苦》 报告文学:刘宾雁《在桥梁工地上》、《本报内部消息》 文学批评:巴人《论人情》、钱谷融《论文学是人学》 三.反右运动与文坛生机的夭折 55万“左派分子”的产生; 文艺界“重灾区”情况; “反右运动”对作家心理和创作态度的影响。 第三讲从“大跃进文艺”到“文革文学” 一.“新民歌运动”和“文艺大跃进” 1.大跃进民歌运动的发生; 2.空前的民歌运动景观; 3.“文艺大跃进”。 二.大跃进文艺的内容与形式 1.颂歌的重复 2.内容特征:理想与抒豪情 3.艺术手法:想象与夸张 4.得失分析 三.两结合创作方法的提出 1.关于诗歌道路问题的讨论 2.两结合创作方法 四.狭路上的探索 五.从“歌颂”到“战歌” 第四讲十七年的诗歌 一.郭沫若等老一代诗人的新创作 二.郭小川的诗 三.贺敬之的诗 四.闻捷等人的诗 五.李瑛、严阵等人的诗 第五讲十七年的小说

高职高专英语-语法结构表

高职高专英语语法结构表 词汇表网上没有,必须买这本书 语法表如下: 附表三 语法结构表 一、本表列出了英语课程教学中学生需掌握的语法知识。 二、本表所规定的是学生应该掌握的语法知识和技能范围,并不要求在教学中对所列全部项目进行专题讲授。语法教学的重点是培养学生实际使用语法的能力。 Symbols &Abbreviations Nomenclature N Noun Pron Pronoun Num Numeral Art Article Prep Preposition Adj Adjective Ad Adverb Det Determiner V Verb V-ing1 Gerund V-lng2 Present participle V-ed1 Past form of verb V-ed2 Past Participle To V Infinitive S Subject O Object Oi Indirect object Od Direct object Cs Subject complement Co Object complement Wh-words who,when,where,how,why,which,whether Conj Conjunction Exc Exclamation 1.Noun(名词): l.1 Classes of N:countable vs.uncountable(名词的种类:可数名词与不可数名词) l.2 Number of N(名词的数)

1.3 Irregular plurals(不规则复数) 1.4 Genitive case of N(名词的所有格) l.5 Double genitive(双重所有格) e.g. a portrait of Mr.Brown's(c f. a portrait of Mr.Brown) 2.Pronoun(代词) 2.1 Personal pronoun(人称代词) 2.2 Demonstrative pronoun(指示代词) 2.3 Possessive pronoun(物主代词) 2.4 Reflexive pronoun(反身代词) 2.5 Interrogative pronoun(疑问代词) 2.6 Indefinite pronoun(不定代词) 2.7 Reciprocal pronoun(相互代词) 2.8 Relative pronoun(关系代词) 3.Numeral(数词) 3.1 Cardinal and ordinal numbers(基数词和序数词) 3.2 Percentage(百分数) 3.3 Fraction(分数) 3.4 Decimal(小数) 3.5 Multiple(倍数) 3.6 Year,Month,Date ,Time(年份、月份、日期、时刻) 4.Determiner(限定词) 4.1 Definite and indefinite articles(定冠词和不定冠词) 4.2 any,all,both,each,every,either,neither,no,this,etc. 4.3 Quantifiers(数量词) e.g. many,a piece of,etc. 5.Preposition(介词) 5.1 Simple Preposition(简单介词) 5.2 Compound Preposition(复合介词) 6.Adjective(形容词) 6.1 Syntactic function of Adj(形容词的句法功能) 6.2 Adj+Prep 6.3 Adj+to V 6.4 Adj十that-clause 6.5 Too+Adj十to V 6.6 Adj+enough+to V 6.7 so+Adj十as+to V 7.Adverb(副词) 7.1 Syntactic function of Adv(副词的句法功能)

高职高专英语电子教案

英语教案 Topic: Julia Roberts---a Hollywood film star 授课日期:2015年4月10 日 授课班级:网络1402 授课人:张泓 一、Teaching Aims (教学目标) 1.Knowledge goals(知识目标) ①Make students learn and master the new words and phrases. Words: fancy, remind, award, trademark, tragedy, dreamy, kid, confidence, sweetheart. Phrases: die of, take away, laugh at, couple with, lead to. ②Enable students learn and understand the important grammar points. Grammar: simple past tense. 2. Ability goals(能力目标) ①Help students learn to read a passage in three aspects: content, language, and structure. ②Enable students learn to analysis the passage and complete the relative tasks. 3. Emotional goals(情感目标) ①Enable students learn to cooperate and take active part in the class. ②Help students learn some emotional knowledge from the passage such as what to do when we are in trouble, and how to be faced with our changeable life. 二、Teaching important points(教学重点) 1. Get students master and learn to use the vocabulary and structures. 2. Develop student s’ speaking and reading ability. 三、Teaching difficult points(教学难点) 1. Let students master the reading skills. 2. How to make students understand the passage better and better. 四、Teaching methods(教学方法) Task-Based Language Teaching, Bottom-up model, Top-down model, Interactive model, Listening and Reading, Speaking and Writing, Discussing. 五、Teaching aids(教学工具) Blackboard, Chalks, Multi-media computer, PPT. 六、Blackboard Layout(板书设计) Julia Roberts----A Hollywood Film Star

中国现当代文学专题教学大纲

《中国现当代文学专题》教学大纲 汉语言文学专业本科 (2001年10月8日审定通过) 第一部分大纲说明 一、课程的性质和教学目的 本课程是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的一门必修课程。 本课程带有专题研究性质,既考虑到与电大专科阶段《中国现代文学》、《中国当代文学》课程的衔接,利用和巩固以往已经获得的文学史知识,又引导学生更深入地理解和认识现当代一些重大的文学现象和代表性的作家作品,其教学目的是让学生通过对所选文学专题的认真研读,养成文学鉴赏、评析的习惯和眼光,并引发对文学史研究与文学评论的兴趣。 本课程课学时为108,共6学分,开设两个学期。 二、教学容及要求 本课程按中国现当代文学的发展脉络,分为16讲,其中现代部分9讲,当代部分7讲。各讲有相对的独立性,但从整体上又考虑到几方面容的平衡,既有重点作家的评析,又有文学思潮、文学史现象的讨论,并力争每一讲的角度、方法各有特点,而且尽可能介绍学术研究的前沿状况,包括不同的研究观点。努力拓展学生的学术视野,也为那些有兴趣进一步研究的同学提供基本的研究书目与资料,指点治学的门径。同时,充分考虑到电大学生的特点,培养他们的学习兴趣和能力,还设计了一些思考题,收录了必要的评论观点摘要。 学习本课程,要求学生必须掌握和熟悉中国现当代文学史,并对现当代文学史上的重要作家作品有所涉猎,并树立文学的整体观。 三、教学媒体的使用 (一)文字教材 本课程以温儒敏、祖谟主编的《中国现当代文学专题研究》(大学2002年1月出版)为基本教材,该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。在主教材的基础上,拟采用多种手段组织教学,主要有文字教材、IP课件、网上辅导等教学手段,对主教材的重点、难点容再作补充分析和阐释,充分利用中央电大电大在线教学平台的网络优势组织实施远程教育。编制辅助教材的总体指导思想是辅助学生自学,努力拓展学生的学术视野,也为那些有兴趣进一步研究的同学提供基本的研究书目与资料,指点治学的门径,帮助学生从不同角度,运用不同的教学手段来认识理解有关问题。 (二)IP电视课件 IP课件为重点辅导型,初步拟定6节课,由大学中文系温儒敏、祖谟、高秀芹和中央电大文法部平共同主讲,主要讲

高中政治教案当代国际社会

高中政治教案:当代国际社会 教学目标 关于“当代国际社会” 本课进行当代国际社会的教学,要求达到的教学目标如下: 一、知识与技能: 识记国际社会的构成、国际关系的含义和内容、联合国的主要机构;理解主权国家的基本权利、国际法的作用、按不同的标准判断几个主要国际组织的类型、国际组织的主要作用;联合国的创立与发展、宗旨与原则、主要机构与作用、中国与联合国的关系。 二、过程与方法: 通过学习,使学生能列举当代国际关系中的重大事件,分析说明国家利益和国家力量是决定国际关系的主要因素;结合历史和当代有关的国际事件,分析说明联合国的作用; 能联系国际重大事件和我国对外重大活动的实际,理解课文的主要观点、知识;历史地具体地分析国际法及其作用、国际组织及其作用、联合国及其作用; 运用马克思主义的立场、观点和方法透过纷繁复杂的现象,观察、分析和解释国际重大政治现象,正确认识其本质;判断某国的对外活动、联合国和其他国际组织的活动的是非曲直,并对错误的东西进行批判。 三、情感、态度与价值观: 正确认识国家利益和国家力量是决定国际关系的主要因素,树立维护国家利益、增强国家力量的观念,支持我国政府按照国际法准则参与国际事务、处理国际关系和维护国家的荣誉、尊严和利益的活动; 认清我国所处的复杂的国际关系,感悟中国提高综合国力的必要性和重要性,正确认识我国在国际关系中的立场、态度和政策,激发学生的爱国情感,培养学生捍卫国家利益的思想意识,树立民族自尊心、自信心与自豪感。 教学建议 关于“当代国际社会”的教材分析 第一节:当代国际社会。共四个框题。 第一框题“当代国际社会概况”:是全节书的总论,它统率了全节书的内容,其他三个框题是对它的补充和深化。概括起来共讲述两个问题:

高中政治 第四单元《当代国际社会》复习课教学设计 新人教版必修2

《当代国际社会》 教学目标 总目标:关注热点、夯实基础、提高能力 1、知识目标:以热点为线索,串联相关知识板块,整合提升,透彻理解。 2、能力目标:通过材料分析,提升学生阅读和提取信息的能力;通过经典试题和命题感受,提升学生试题规范作答能力。 3、情感、态度与价值观目标:关注时政热点,积极投身社会实践,提高分析判断和参与意识。考情报告 1. 从知识的考查看:立足我国外交这一主题,聚焦国际关系的决定因素、国家主权、我国外交政策、国际组织的作用和当今世界的主题,凸显了对宏观国际形势和微观国家行为的认识。 2.从试题类型上看:实现了由单一选择题向选择题、非选择题相结合考查的转变;实现了由表述类和原因类试题向表述类和措施类、认识类试题转变,特别是近两年更多地出现了如何去做的措施类试题。 考向预测 面临国际形势的变化,我国外交行为和外交策略是本年度考查的重点,所以我们必须做好如下复习: 1.结合中国与美国、日本等大国关系的变化,以中日钓鱼岛之争,俄日北方四岛之争认识国家主权和影响国际关系的因素。 2.结合联合国大会召开、G20会议、中日韩三国会议、东盟自由贸易区的发展等,认识当今世界的主题和国际形势。 3.结合中国与俄罗斯的关系、上海合作组织的发展、中非合作论坛等,认识我国的外交政策和国际组织的作用

4.结合中国在地区问题上的主张,以及全球核安全会议、世界气候峰会,认识主权国家的义务教学环节活动内容活动形式活动目的 及中国在联合国中的地位,以及我国的和平发展道路。 备考策略 1.立足专题复习:把握一条主线,认识两个方面。一条主线就是我国的外交行为,特别要注意中国与国际组织的交往。两个方面,就是从宏观上认识当今世界的形势:当今世界的主题、世界的发展趋势、国际社会的主体、国际关系。从微观上认识我国的外交政策,我国与其他国家之间的国际关系,中国的和平发展。 2.立足整个教材:此专题属于国际社会部分,很少与整个教材进行整合考查,所以我们重点在于把握本专题的内涵和要求。结合高考考查方向,我们要把握三个问题:一是中国作为主权国家享有哪些权利,承担怎样的义务;二是中国如何处理与其他国家的关系;三是从国际组织和主权国家分析,如何维护世界的和平与安全。 教法和学法 教法 1、活动探究法。 2、讨论归纳法。 学法 小组合作学习法。 自主探究法。 分析归纳法。 课堂教学过程

高职高专英语词汇表

《高职高专英语》大纲词汇表(部分) 说明:本词汇表依据教育部高等教育司《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》拟定,其中有*号者为A级词汇,无标记的为入学需要掌握的词汇和B级词汇。 abandon* v. 放弃,遗弃,沉溺absolute* a. 绝对的,完全的absorb* v. 吸收,使全神贯注abstract* n.摘要a.抽象的v.摘要abundant* a. 丰富的,充裕的access* n. 通路,进入,使用之权accommodation* n. 住处,膳宿accompany* v. 陪伴,带有accomplish* v. 完成account n.帐目,报告,估计 v. 叙述,解释accumulate* v. 积聚,堆积accurate* a. 准确的,精确的accuse* v. 责备,控告acknowledge* v. 承认,答谢,告知收到acquire* v. 获得,取得,学到actually ad. 实际上additional a. 附加的,另外的adequate* a. 足够的,适当的,能胜任的admire* v. 钦佩,羡慕,赞赏admission* n.许可,入会费,承认advance n.v. 前进agency* n. 代理,代理处agenda* n. 议事日程 agent* n.代理人,代理商,特工 airline n. 航线;航空公司alcohol* n. 酒精 allowance* n. 津贴 alphabet* n. 字母表 alter* v 改变 alternative n.选择之物 a.二者选其一ambassador* n 大使 ambition* n 雄心;远大目标ambitious* a雄心勃勃的 amend* v修正,修订amuse* v逗乐;提供娱乐ancestor* n 祖先;先驱者anniversary* n 周年(纪念)annoy* v使恼怒;使烦恼 annual a 每年的;n年刊anticipate* v预期;希望 anxiety* n忧虑;渴望 anxious a焦虑的;急切的apartment n公寓 apparent* a 表面上的;明显的 appeal to v呼吁,恳请,吸引,上诉appearance* n出现;外貌appendix* n附录;附属物appetite* n食欲,胃口; 欲望,爱好 appetizing*a开胃的;刺激欲望的applause* v鼓掌;欢呼appliance* n电器;装备applicant* n请求(申请)者application n申请(表);应用 appoint* v任命;约定(时间地点) appreciate v重视,欣赏; 领会;为……表示感谢 approach* v靠近;n接近;途径;方法appropriate* a 适当的 approval* n赞成,同意;批准approve* v赞成,同意;批准arbitration* n仲裁,公断 arise v出现;起源于 arouse* v引起;唤醒 artificial* a人工的;假的 aside a在旁边,到一边 aspect n方面 assess* v评估,评价 assign* v指派;布置;指定assignment* n(指定的)任务;指派;分配assist* n协助 assistant n助手a副的;助理的associate* v把…联系在一起; 交往n伙伴,合伙人;a副的association* n协会,社团; 联合;联想 精彩文档

(word完整版)《高职高专教育英语课程教学基本要求》

《高职高专教育英语课程教学基本要求》所列常用短语 A be able to do sth. 能,会along with 和…一起,除了…之外 be about to do sth. 刚要,即将not only…but also 不但而且 above all 首先,尤其是amount to 总计,等于 have access to 有…的机会,有…权利be angry with 生(某人的)气 by accident 偶然one after another 一个接一个地,接连地according to 根据。按照one another 相互 on account of 因为,由于be anxious about 为…而忧虑 take into account 把…考虑进去any but 除….之外人和事(物),绝非accuse of 指控,控告apart from 除…之外 be accustomed to 习惯于appeal to 吸引,呼吁,上诉 adapt to 适应apply to 应用 add to / add… to 为…增添,增加apply for申请 add up to 合计达as…as 象…一样 in addition 另外,加之as for / to 至于,关于 in addition to 除…之外,(还))as if / as though 好像,仿佛 adjust to / adjust …to 适应于as soon as …possible 尽快 in advance 预先,提前as / so long as 只要,如果 gain / have an advantage over 胜过,优于as well 也,又 take advantage of 利用,趁….之机as well as 也,既…又 be afraid of 害怕aside from …暂且不谈,除…之外 again and again 反复地,再三地ask for 要,要求 once again 再一次assign sth. to sb. 分配,布置 aim at 瞄准associate with / associate … with 联系,交往in the open air 在户外,在野外attend to 专心于,致力于 on the air (用无线电、电视)播送pay attention to 注意 above all 首先,尤其是on (the / an) average 平均,通常 after all 毕竟,终究be aware of 察觉到,了解 all in all 大体而言right away 立刻,马上 all but 几乎,差不多,除了…都 all over 到处,遍及 all right 良好的,对的/ (口语)行,可以 at all (用于否定句)丝毫(不),一点(不) in all 总共,合计 B back and forth 来回地,反复地bear on / upon 压迫,依靠;与…有关back up 倒退,支持,备份because of…因为,由于 be bad for 对…有害的before long 不久以后 go bad 变坏,坏掉on behalf of 代表,为了 keep one’s balance 保持平衡begin with 从…开始,以…为起点 be based on / upon 把…建立在…基础上believe in 相信,信任 on the basis of 根据belong to 属于 bear…in mind 记住benefit from 有益于,得益

中国现当代文学作品选课程教学大纲

《中国现当代文学作品选》课程教学大纲 Modern Chinese Literature and Contemporary Chinese Literature 课程编码:0301008 课程性质:专业课程 适用专业:新闻、文秘方向 学时:152 学分:9 开课学期:1-3 一、课程的性质目的和要求 中国现当代文学作品选是普通高等师范院校汉语语言文学专业的一门专业基础课。在中国现代文学所开设的课程中,新闻和文秘专业本科生仅开设此门必修课。 开设本课程的主要目的是培养学生阅读、分析和鉴赏中国现当代文学作品的能力,提高文学修养。同时,通过对作家、作品的剖析,使学生初步掌握中国现当代文学的发展脉络、特征和取得的艺术成就。 教学任务是通过学习,使学生了解中国现当代文学作品的主要思想和艺术成就;使学生掌握文学作品的分析方法,学会鉴赏文学作品。通过训练,让学生学会写鉴赏性的文章,为进一步研究作家作品打下基础。 二、教学内容、要点和课时安排 绪论(6课时) 一、教学目的和要求 绪论部分讲授中国现当代文学的概况,课程的性质、内容和任务,要求学生对中国现代文学有进一步的认识,掌握分析文学作品的方法。 二、教学重点、难点 中国现当代文学作品研究、文学作品分析的方法 三、教学内容

1.关于中国现当代文学作品研究。 2.与课程相关的问题。 3.分析文学作品的方法。 四、思考题: 1.以一部小说为例,具体说明如何分析作品。 作品一:《狂人日记》(6学时) 一、教学目的和要求 使学生掌握《狂人日记》“表现的深切”及“格式的特别”。 二、教学重点、难点 狂人的文学形象;《狂人日记》艺术的独创性。 三、教学内容 1.《狂人日记》的创作准备情况。 2.《狂人日记》与果戈理的同名小说的关系。 3.作品中的“识”与十三则日记的关系。 4.狂人的形象分析。 5.《狂人日记》的艺术特色。 四、思考题 1.分析狂人的形象。 2.小说中“表现的深切和格式的特别”是如何表现作品艺术的独创性的? 3.小说结尾(第十三则日记)的含义是什么。 作品二:《阿Q正传》(6学时) 一、教学目的和要求

人教版高中政治必修2第四单元 当代国际社会第十课 维护世界和平 促进共同发展教案

第九课维护世界和平促进共同发展 第一框和平与发展:时代的主题 教学目标: 1.知识目标: (1)了解当代的主题是和平与发展,知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。 (2)明确建立国际新秩序是解决和平和发展问题的有效途径。 (3)了解中国实施的和平发展战略是以和平的方式实现发展,为和平而发展。 2.能力目标:针对当今世界的和平与发展形势提高辨证的认识和分析问题的能力。 3.情感、态度、价值观目标:培养和平观念,热爱和平,树立为世界和平与发展做贡献的信念 教学重、难点:和平与发展是当今世界的主题 教学方法:情景教学法、案例分析法、讨论法 教学过程: 新课导入:师:中国人有句话叫:和气生财,还有句话叫:家和万事兴,以和为贵。从古代学者的治学思想到现在中国共产党的治国理念,无不体现着“和”这样一种精神。作为当今中学生,我们不仅要为创建和谐的中国而努力,更要为维护世界的和平而努力,和平来之不易,可以以史为证。 新课教学: 一、历史的沉思 教师活动:引导学生阅读教材第101页的材料并回答第一个问题 学生活动:积极思考并回答 教师总结:提示一个时代的主要矛盾和根本任务(略) 二、当今时代的两大主题:和平与发展 (一)和平问题 1、和平问题的含义:是指维护世界和平,防止新的世界战争的问题。 教师活动:引导学生阅读课堂探究材料一并思考问题 学生活动:回答:人民需要和平 教师:对,人民需要和平,和平成为时代的主题,那怎样理解呢? 2、和平成为时代主题的含义(见教材102页) 探究活动:二战后世界维持总体和平的局面的原因 教师活动:指导学生结合教材知识以及相关资料来分析(略) 教师:二战后世界维持总体和平的局面,和平已成为时代的主题,那这是否意味着天下就太平了呢? 学生回答(不是) 教师:是或不是我们应该用事实来说话,让我们一起结合书本和材料来仔细探究这个问题吧。 学生活动:阅读材料二和教材并相互讨论,然后派代表发言。 教师分析总结:是的,我们可以得出这个结论:世界总体和平,局部战乱;总体缓和,局部紧张;总体稳定,局部动荡。因此,世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务。 (过渡)人类更希望在和平的环境中发展自己。所以说发展也成为了时代的另一大主题。 (二)发展问题 1、发展问题的含义:是指世界经济的发展,特别是发展中国家经济的发展问题。 2、发展成为时代主题的含义(教材103页) 教师:追求发展成为时代的主题,世界各国都把发展经济作为首要任务,那么是否各国的发展状况都是一样的呢?为什么呢? 学生活动:阅读教材和材料三内容并相互讨论并回答问题 教师总结:贫富悬殊问题,特别是南北发展不平衡已经成为全球发展最突出的问题。 (过渡)这种不平衡状况又会使各种社会矛盾尖锐化,引起政局动荡,危及和平。和平与发展是密切相关的,可是,和平问题与发展问题一个都没解决。 我们要寻求一条什么途径有效地维护和平,促进发展呢? 三、维护和平、促进发展的途径 1、影响和平与发展的主要障碍:霸权主义和强权政治 教师:那么到底是什么因素阻碍了和平与发展进程呢?是恐怖主义吗?是贫穷问题吗?还是….. 学生回答:是霸权主义和强权政治 2、途径:建立国际经济新秩序 教师:为了和平与发展,必须坚决地反对霸权主义和强权政治,改变旧的国际秩序,建立有利于世界和平与发展的国际新秩序。 (1)必要性:解决和平与发展问题

高职高专英语考试模拟试题

英语期末考试试题 请将答案写在答题纸相应的位置上 Ⅰ.PartⅠ. Vocabulary and Structure. (20%) 1. —Is Sally from America? —No. Sally is an girl, but she’s i n now. A. America, England B. English, America C. American, English D. England, America 2. This is new book. Let have a look. A. you, me B. you, I C. your, I D. your, me 3. —What’s in the reading room? —There a big desk and twenty chairs in it. A. be B. am C. are D. is 4.I have _______ e-dog.________ name is Hobo. A. a, Its B. a, It’s C. an ,Its D. an, It’s 5.Daniel is a very _________ football player and he plays football very _____. A. good ,good B. well, good C .good ,well D .well, well 6.They go to bed________ 9:40 ______Sunday evening. A. in ,at B. on ,in C. at ,on D. from ,on 7.—_________desk is this? —It’s____________. A Who’s , Sandy’s and Simon’s B. Whose,Sandy’s and Simon’s C. Who’s , Sandy and Simon’s D. Whose , Sandy and Simon’s 8.If you can’t _________English. You can _________it in Chinese. A. speak, speak B. say, speak C. speak, say D. say ,talk 9.—Look !There are many apples _______the tree. —Oh ,there are also three birds _____the tree. A .in ,in B .in ,on C .on. in D .on, on 10.—Here are your sports shoes. — ________. A.OK B. Thanks C. That’s right D. That’s all right 11.I often talk ______ my classmates ______ lunchtime . A. to, in B. to, on C. with ,on D. to , at 12 — : ________ ,where’s the bookshop, please? — : ________, I don’t know. A. Excuse me ,Sorry B. Excuse me ,Excuse me C. Sorry, Excuse me D. Sorry, Sorry 13.—Would you like________ with me to the bookshop? —All right .I want ________a comic book. A. go ,to buy B. going, buy C. to go ,to buy D .goes ,to buy 14.—Who __________the house in your family? —My father and mother__________. A. clean, clean B .cleans ,clean C .cleans ,do D. cleans, does 15.Bill Gates(比尔·盖茨) is a famousman from_____________. A.PRC B.UN https://www.sodocs.net/doc/3f259458.html, https://www.sodocs.net/doc/3f259458.html,A 16.Mary doesn't _____her homework after lunch. A. does B. say C. do D.doing 17.--- Is there a poster on the wall?

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