浅析多媒体技术在初中化学课堂的应用

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浅析多媒体技术在初中化学课堂的应用

作者：高艳丽

来源：《商情》2013年第43期

【摘要】多媒体技术应用于初中化学教学，在提高课堂效率、提高学生积极性、突出重难点方面发挥了巨大的作用，但是随之而来的问题也是颇多的。只要教师在教学过程中控制好教学的节奏，加强多媒体课件的制作能力，并能够把多媒体教学与传统讲授相结合，就可以最大程度的提升初中化学课堂的教学效果。

【关键词】多媒体；初中化学课堂；结合；措施

现如今多媒体教学已经在初中课堂中非常普及，我们所提到的多媒体教学实际上指的就是在教学过程中，根据教学课程的对象和所要达成的目标，充分发挥多媒体技术在教学设计，教学展示中把多媒体信息作用于学生，最终形成提升教学结构构成，达到最满意的教学效果。多媒体教学技术主要是通过对初中学生的听觉，视觉等刺激，让学生在抽象的实验中有自己的自身的经历，以此来弥补传统教学过程中某些有危险性实验和条件不具备的课程教学。

一、多媒体技术教学在初中课堂中的应用

1、在多媒体技术普及在初中课堂之前，已经有很多新颖的教学方式应用在了初中化学课堂中，但是学生普遍反映就是形式单一，学生对于实验还是颇有兴趣的，但是在讲解化学基本理论知识的时候就提不起兴趣。初中化学是一门基础的学科，如果学生在这个时期没有打下坚实的基础和拥有浓厚的兴趣的话，对于以后的学习都是非常不利的。现在我们可以利用多媒体技术进行图文动态画面直观展现课堂内容。例如在课本各个章节中均可以引入和教学息息相关的，贴近生活的化学实例，还可以展示一些学科前沿，最新分析仪器，弥补教材的不足。

2、在多媒体课堂中，教师课堂展示的效率大为增加，克服了传统教学在教师在课堂上教学展示过程中信息量少，课堂节奏缓慢的缺点。现如今在课堂上需要展示的信息量越来越大，依靠教师自己书写展示也是远远不能够满足。多媒体的与应用能够很好的克服这一缺点。

3、多媒体技术有助于学生把握课堂的重难点。例如在酸碱实验中，纯净的浓盐酸是无色、有刺激性气味的液体、在空气里易挥发、瓶口会形成白雾。浓硫酸是无色、黏稠的油状液体，有吸水性和脱水性，溶于水放出大量的热，有很强的腐蚀性。对于这一性状的描述是非常模糊的，在课堂中教师也很少会把强酸和强碱这类试验品拿到课堂上。利用多媒体技术可以使复杂的问题简单化，学生不易理解的问题形象化，在此基础上突出重点，学生对知识点印

象深刻，学习效果佳。

二、多媒体技术应用在初中化学课堂教学中的不足和措施