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绕口令在英语教学中的应用例证
绕口令在英语教学中的应用例证
刘炜
【摘要】英语绕口令是一种值得开发与利用的课程资源，可用于语音层面的音素掌握和节奏训练、词汇层面的词汇辨析和词汇量扩展、语法层面的句法现象认知和结构分析以及语篇层面的微型短文分析与建构等。绕口令作为一种辅助性资源引入中小学英语教学，对促进学生通过言语学习语言具有一定价值。【期刊名称】教育实践与研究
【年(卷),期】2012(000)016
【总页数】5
【关键词】英语教学；绕口令；应用
英语教材是英语课程资源的核心，但不是唯一。全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源……拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用”。[1]在英语新课标的背景下，英语教师如何扩充课程资源并使之富于多样性，对于学生尽可能多地从不同渠道、以不同方式接触、学习和使用英语，亲身感受和直接体验英语及英语的运用具有至关重要的作用。因此，积极开发和合理利用课程资源是英语新课程实施的重要组成部分。本文以英文绕口令为例，探讨其作为一种教学资源在基础教育英语课程中的应用。
一、绕口令与英语课程教学简论
绕口令在英语中被称作“绕舌话”（tongue twister）或“难念语”（word cramp），通常指绕口的词语表达。目前，互联网上有相当数量的英语绕口令汇
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