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教学成果

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附件1:

绥德县第三届优秀教科研成果交流评选

申报表

附件2:

绥德县第三届优秀教科研成果交流评选

汇总表

教学成果总结报告

教学成果总结报告 篇一:教学成果总结报告 教学成果总结报告 成果名称 成果完成人 成果完成单位 申请等级 申报时间 成果科类 代码 学校址数学生活化_______张旭辉朱丽娟赵莉张红军雷军张艳霞 “数学生活化”课堂教学模式 教学成果总结报告 一、成果研究背景 生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教学中教师只为了教而教,把知识生硬地教给学生,而对于学生来说,他们就会越来越感到数学是枯燥的、冷冰冰的,学习数学的目的只是为了完成学习任务,进行数学考试。这样的教学不但缺少了趣味性,而且使数学与生活脱节,失去了学习数学的重要意义,学生

也会失去学习的兴趣。 新《标准》也强调学科课程生活化,这不仅需要体现课程内容的生活化,更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。为此 ,在教学活动中如何拉近数学与生活的关系,让学生感受到数学来源于生活,体验数学在生活中的应用,成为教师教学的重要方向。因此我们确立了以“数学生活化”为主导的教育理念,组织朱丽娟、张红军等数学教师进行课堂教学实践,提高了学生的数学学习兴趣,使得数学课堂充满了活力,达到轻负高效的目的,学校的数学成绩也逐年跃居全县前列。 二、成果研究内容 若教育者只是让学生掌握知识,那就是把学生头脑当成了知识的容器,而学生的头脑是一把需要点燃的火炬。本课题要解决的主要问题是如何轻负高效,思想汇报专题让学生爱学,乐学,提高学生的创新意识和解决问题的能力。我们提出教师要引导学生善于捕捉书本信息,获取、积累生活中的数学知识,从课堂教学入手以“生活化”呈现教学内容,把生活经验数学化,促使学生主动探究知识,将数学知识应用于生活的实验思路。因此我们确立了“数学生活化”的教育理念。主要措施有: 1、课堂教学生活化。(1).导入生活化;(2).新授生活化;(3).作业布置生活化。在教学过程中,应从学生的

工业机器人教学成果展示实施方案

洛阳科技职业学院2018年工业机器人专业 技能展示实施方案 一、活动宗旨 把教学成果展示引入校园,可以很大程度的提高广大同学学习电工技术的兴趣和能力,推动相关专业课程的教学改革,给广大在电工技术方面有特长的同学提供展示才能的舞台,同时也可为学院选拔、培训参加技能竞赛的种子选手,全方位大幅度全面提高教学质量,特制订本实施方案。 二、参赛对象 洛阳科技职业学院机电工程学院2018级工业机器人学生 三、组织领导 本方案由机电工程学院具体组织实施 组长: 刘庆辉副组长:张志杰组员:张盼盼朱亚男朱靖伟 四、展示项目 两地控制一盏灯电路安装调试 五、项目展示方式 (一) 采用展台展示方式; (二)教学成果展示流程 1.以班级为单位参加展示,每班5个队,每队由十名 机电工程学院2018级工业机器人班在校生组成;展示时间为五小时; 2.重点考察学生对电工技术专业知识的掌握情况;

3.选手可携带任何非电子类资料; 4.评委负责将结果尽快返回给选手及指导老师,不提供任何额外帮助; 5.采用计时的排名方法; 6.选手必须遵守竞赛纪律,否则将取消成绩(竞赛纪律附后); 六、日程安排 七、报名地点:明德楼424、417室 八、评分标准(见附录) 九、教学成果展示纪律

1.参加展示选手必须携带身份证、校园卡、学生证等 能证明自己身份的带照片的证件之一; 2.参加展示不得带任何电子类工具入场(包括手机、 电子词典、手提电脑、软盘、U盘、移动硬盘等); 3.评委老师未宣布正式开始时不得动手安装; 4.不得在现场大声喧哗,影响其他选手; 5.不得故意损害现场设备。 十、奖项设置 (一)按参加展示总人数的10%、20%、30%设置一、二、三等奖,发放获奖证书及奖品;对未能获三等奖但电路安装完成且功能正常学生发优胜奖奖状,对未能获前面奖项但努力参加展示的学生发勇气奖的证书; (二)组委会有权根据报名情况对上述奖励办法进行修改。

教学成果奖总结报告

物理实验开放教学与创新能力培养 一、成果产生的背景与意义 大学物理实验是工科大学生进行科学实验的一门基础课程,大学物理实验是学生进行系统性专业实验的开端,是对学生进行科学素质教育的重要环节,是多元化人才的能力结构的重要组成部分。 传统的大学物理实验教学中,内容陈旧,与现实生产、生活及现代科学技术缺乏必要联系,难于激发学生的学习兴趣与积极性;实验资源有限,给学生没有更多的选择性,不能适应不同专业方向不同兴趣的学生的需求,不能满足多元化的人才培养需要;教学方法陈旧,注意学生实验技能的培养,忽视学生创新能力的提高,忽视实验过程中学生非智力品质的形成和培养。实验评价体系中重实验结果轻实验过程。 为了适应多元化人才培养目标,大学物理实验也必须进行改革。由传统的封闭式教学变为开放式教学。开放式教学不仅是实验管理形式上的开放,而是实验教学内容和实验教学方法的开放,是指根据多元人才培养模式设置多种层次的实验教学目标、要求有相应的课时,学生可以根据自身的特长和发展需要进行组合与选择。 我国大学物理实验教学改革已有近三十年的历史,进入80 年代以来,由于新技术革命浪潮的冲击和高等教育课程与教学改革的兴起,我国高校对大学物理实验教学进行了多方面的改革尝试.但通过调查研究发现目前部分高校大学物理实验教学仍存在一些弊端。首先,大学物理实验课的授课形式过于单一,学生做的大部分实验完全是照葫芦画瓢,对学生分析问题和解决问题能力的提高而进行的有效训练太少; 其次,随着高校的不断扩招,使得实验学生人数增多而实验仪器设备不足的矛盾日趋显著;再次,大学物理实验课课时过少,上课时间安排的过于刻板,不能满足学生的学习需要.要解决以上问题,实验教学模式必须有所改革,实验项目及实验内容也必须变革,而开放式实验教学模式正是实验教学改革的可行之道. 二、大学物理实验开放式教学的优势 大学物理开放式教学模式是以实现个性化教学,提高学生学习的积极性和主动性为目标,并通过开放式教学体系的构建推动课程内容体系、教学方式方法和教学管理模式的改革,以满足学生求知、探索和创新的欲望,侧重创新精神与能

教学成果奖总结报告

教学成果奖总结报告 高等教育教学成果奖,是国务院确定的国家级奖励,每4年评选一次。下面是小编为你带来的教学成果奖总结报告,欢迎阅读。 物理实验开放教学与创新能力培养;一、成果产生的背景与意义;大学物理实验是工科大学生进行科学实验的一门基础课;传统的大学物理实验教学中,内容陈旧,与现实生产、;为了适应多元化人才培养目标,大学物理实验也必须进;我国大学物理实验教学改革已有近三十年的历史,进入;二、大学物理实验开放式教学的优势;大学物理开放式教学模式是以实现个性化教学,提高学;力培养,在为学生的物理实验开放教学与创新能力培养 一、成果产生的背景与意义 大学物理实验是工科大学生进行科学实验的一门基础课程,大学物理实验是学生进行系统性专业实验的开端,是对学生进行科学素质教育的重要环节,是多元化人才的能力结构的重要组成部分。 传统的大学物理实验教学中,内容陈旧,与现实生产、生活及现代科学技术缺乏必要联系,难于激发学生的学习兴趣与积极性;实验资源有限,给学生没有更多的选择性,不能适应不同专业方向不同兴趣的学生的需求,不能满足多元化的人才培养需要;教学方法陈旧,注意学生实验技能的培养,忽

视学生创新能力的提高,忽视实验过程中学生非智力品质的形成和培养。实验评价体系中重实验结果轻实验过程。 为了适应多元化人才培养目标,大学物理实验也必须进行改革。由传统的封闭式教学变为开放式教学。开放式教学不仅是实验管理形式上的开放,而是实验教学内容和实验教学方法的开放,是指根据多元人才培养模式设置多种层次的实验教学目标、要求有相应的课时,学生可以根据自身的特长和发展需要进行组合与选择。 我国大学物理实验教学改革已有近三十年的历史,进入80 年代以来,由于新技术革命浪潮的冲击和高等教育课程与教学改革的兴起,我国高校对大学物理实验教学进行了多方面的改革尝试.但通过调查研究发现目前部分高校大学物理实验教学仍存在一些弊端。首先,大学物理实验课的授课形式过于单一,学生做的大部分实验完全是照葫芦画瓢,对学生分析问题和解决问题能力的提高而进行的有效训练太少; 其次,随着高校的不断扩招,使得实验学生人数增多而实验仪器设备不足的矛盾日趋显著;再次,大学物理实验课课时过少,上课时间安排的过于刻板,不能满足学生的学习需要. 要解决以上问题,实验教学模式必须有所改革,实验项目及实验内容也必须变革,而开放式实验教学模式正是实验教学改革的可行之道. 二、大学物理实验开放式教学的优势

教学成果报告

教学成果报告 成果名称:“多角度、分层次”民办高校 经管类学生创新创业能 力培养研究 成果完成单位:经济管理学院 成果负责人:刘威娜 成果完成人:刘威娜冯研谭芳郑彩飞 任洪云 起止时间:2012年6月-2017年6月

一、问题的提出 继2010年,我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,我国如何培养创新创业型人才提出了要求之后。国家出台了一系列的政策,2015年李克强总理提出要大众创业,万众创新,在这样的形势下,大学生作为实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军,既要认真扎实学习、掌握更多知识,也要投身创新创业、提高实践能力。加强大学生创新精神和创业能力的培养,全面开展切实有效的创新创业教育,使更多的大学生投入到创新创业中去,以主动适应复杂多变的周边环境,积极应对未来社会的调整,树立大学生正确的职业理想和择业观念,开发创造性思维,提高综合素质和创业能力,对于大学生参与社会竞争,具有很强的现实意义。当前的严峻的大学毕业生的就业形势也迫切需要越来越多的有创新能力的人才,如何提高大学生的创新精神和创新能力是高校人才培养的重要问题,开展大学生创新创业教育是创新型国家建设的需要、是缓解就业压力的需要,更是大学生自我发展的需要。对于民办型高校来说,更应注重培养创新型人才。经管类专业人才为适应市场经济的发展更应培养自己的创新意识和创新能力,将自己培养为集应用型和创新型为一体的人才。 近年来,学者们更是从各种角度对于创新能力进行深入、细致的研究。各种教育机构和学者对于大学生的创新能力的培养也提上了日程。国内学者的研究中有的从人才培养模式提出观点,有的从构建理论和实践课程体系提出观点,有的从教育理念提出观点,有的从专业和大学生的综合角度提出观点,这些对于我们都具有一定的借鉴意义。从民办高校的办学特色和经管类专业发展的角度来看,开展大学生创新教育、培养创新型人才是必然要求。国内学者在这些方面的探索为我们提供了重要的参考,有益于我们摸索适合民办高校经管类专业学生的创新创业能力培养的发展思路和想法。 自2012年,围绕学生创新创业能力培养,以应用型人才培养和促进学生就业为目标,不断从理论和实践探索多角度、分层次的联合培养模式。强化实践,以“师生结合、校企结合、理论与实践相结合、能力培养与社会需求相结合”入手,以经济管理学院学生为依托,对民办高校经管类学生创新创业能力培养进行了有益的探索和实践。 二、取得的成果 “多角度、分层次民办高校经管类学生创新创业能力培养研究”教学成果的具体

教学成果总结报告

附件1教学成果总结报告 县校协同、平台依托,创新实践闽东电机电器产业 多元化人才培养体系 成果完成人:傅高升、宋莉莉、张文光、林有智、吴先辉、 王彦军、洪斯玮、何承苗、钟灼仔、吴勇 宁德职业技术学院

目录 1.成果简介 (1) 1.1成果背景 (1) 1.2成果简介 (2) 2.成果主要解决的教学问题及解决问题的方法 (3) 2.1主要解决的问题 (3) 2.2解决问题的方法 (3) 3.成果主要创新点 (17) 4.取得的成果及推广应用效果 (18) 4.1专业建设成效显著,品牌专业成果突出 (19) 4.2人才培养方案的实施取得显著成效,有效促进了专业的社会声誉提升 (19) 4.3实验实训条件建设取得跨越式发展,有力保障了学生实训和社会服务能力 (20) 4.4“专兼结合”双师结构师资队伍建设取得显著成效,有力支撑了专业建设和社会服务 (21) 4.5服务产业能力明显增强,有力促进了闽东电机电器产业的发展 (22) 4.6社会影响力增强,示范辐射作用明显 (22)

1.成果简介 1.1成果背景 福安是“闽东电机”的摇篮,已有近60年的发展历史。上世纪80年代后,改革开放给闽东电机民营企业带来了发展的机遇,历经半个世纪的培育和发展,闽东电机制造业逐步成为闽东工业的主导产业,成为闽东地区首个百亿产业集群,并被列为福建省重点扶持的产业集群。闽东电机电器产业曾被誉为“山窝里飞出的金凤凰”,但受到经济下行压力较大的影响,产业经历了“在风口上,猪都会飞”的野蛮生长后,终于褪下了光环,转型升级迫在眉睫,但又举步维艰。闽东电机电器产业存在结构性弱势,进军高端市场缓慢。闽东的电机产品多数以通用中小型电机为主,技术水平仍然处于中低档次,具有“三多三少”的特点:即大路货、粗加工、劳动密集型的多;名优特、深精加工、高新技术的少。中小企业技术力量薄弱,人才引进困难。另外,由于地域因素影响,闽东地区也难以招聘到相应的高级技术人才。闽东电机电产业发展多以投资拉动,但2008年金融危机以来,特别是2011年以来市场出现的系列严峻形势以及国家产业政策的影响下,闽东机电企业呈现“短线长投,跨越经营”的局面。而随着工业4.0时代的到来,人工智能发展愈发迅猛,对高质量的伺服电机要求急剧增长,闽东传统电机电器企业举步维艰,产业不得不选择转型升级。 2011年实施的《工业转型升级规划(2011-2015年)》以及2012年工信部编制的《高端装备制造业“十二五”发展规划》更进一步要求推动工业转型升级,提升核心竞争力,实现我国由制造业大国向制造业强国的转变。2012年福建省政府发布了《省政府关于加快推进闽东电机电器千亿产业集群发展措施的通知》,要求对电机整机生产及配套企业推广集成制造、精密制造等先进生产方式的技术改造。2015年,福建省省委省政府《关于进一步加快产业转型升级的若干意见》、《福建省“十三五”工业转型升级专项规划》、《宁德市“十三五”工业转型升级专项规划》等要求改造提升电机电器业,进一步提高自动化生产水平,推广集成制造、精密制造等先进生产方式。由此可见,闽东电机电器产业在区域经济建设中起着举足轻重的作用,政府极为重视产业的发展。 宁德职业技术学院是闽东唯一一所高职院校,肩负着为闽东电机电器产业转型升级培养高端技术技能人才和为企业提供科技服务的责任。2012年以来,我校专业建设以我国现代制造业转型升级、关键技术创新为切入点,主动对接区域产业、行业和企业发展需要,在充分进行区域产业调研的基础上,不断调整专业结构,根据闽东电机电器行产业的发展需求,我校已开设了电机与电器技术、数控技术、模具设计与制造、机械制造与自动化、材料成型与控制技术等电机电器产业相关的专业,以满足闽东电机电器产业对高素质技术

特长课成果展示活动周方案

遂宁实验外国语学校第四届特长课成果展示周活动方案 一、活动目的 为了全面推进学校特长课的教学工作,展示特长课教学成果,激发全体学生踊跃参加特长活动的学习的激情,提高学生的表现能力和综合素质,丰富校园文化生活。特举行遂宁实验外国语学校第四届特长课成果展示周活动。 二、活动时间 2016年12月19日至23日每天中午12:20至12:50 三、活动地点: 遂宁实验外国语学校英语角 四、参加人员:遂宁实验外国语学校全体特长班学生 五、活动日程 时间课程名称教师姓名展示方式 一古筝唐李容现场表演 一跆拳道王甜现场表演 一手工、国画谢青现场表演、作品展示 一少儿简笔画A 王利春现场表演、作品展示 一动画与游戏设计罗小明笔记本电脑现场表演、作品展示 一十字绣严菲现场表演、作品展示 二绘本故事张怡现场表演 二篮球唐维现场表演 二小实验家文沁现场表演 二拉丁舞皮家琼现场表演 二工艺美术张敏现场表演、作品展示 二少儿美术林虹现场表演、作品展示

三钢琴张宁现场表演 三飞叠竞技杯曾明洁现场表演 三爵士舞刑莉现场表演 三象棋陈蛟现场表演 三少儿简笔画B 杨雨娇现场表演、作品展示四烹饪谢平祥现场表演 四硬笔书法罗贵英现场表演、作品展示 四书法夏爵生 袁雪梅 现场表演、作品展示 四电脑艺术设计梁银海笔记本电脑现场表演、作品展示 四足球向竹青现场表演 六、具体要求: 1、场地悬挂横幅一条,内容:遂宁实验外国语学校第四届特长课成果展示周活动。(责任人:罗小明) 2、每个特长班X展架一个,以前有的可以照用,没有的由教学处统一安排,重新制作。(责任人:罗小明) 3、所有参展品须标明作品名称、作者及指导老师姓名。(责任人:特长课指导老师) 4、参展时间播放背景音乐,介绍特长课情况。(播音:曾明浩,文字材料:各特长课老师,100字以内)。 5、布展时间:自主活动时间,每天活动完毕由特长课老师负责清场。 6、音响设备:李林俊、任金刚 7、新闻:张怡,拍照:林虹,海报:谢青。 8、评委:周创、阳曙光、罗小明、廖勇、张冬秀、蒋丽、王有琴、

教学成果总结报告

“英语视听说课程改革研究及多媒体教材建设” 教学成果总结报告 成果概况 本项成果课题组从多媒体手段运用于大学英语教学的授课模式入手, 对“以学生为中心”的教学进行了一系列的理论研究与实践;不断探索现代教育技术环境下外语教学的规律与特点。为了全面了解现代教育技术在高校外语教学的运用现状,我们对250多位外语教师进行了问卷调查和访谈;为准备编写大学英语视听说立体化教材, 在美国对100多位中国留学人员和50多位美国人进行了问卷调查和访谈;走访了美国几所大学的近十名教授;为了解学生对于新的授课模式、多媒体课件以及教材的反馈意见,对所教学生进行过三次大规模的问卷调查。在这些大量的数据统计、分析与研究基础上, 我们不断地对大学英语视听说课程进行改革尝试, 对其具体的实施方案及其科学性和可操纵性进行一系列的研究与实践,四年来共完成以下成果: 1、论文19篇(见附件1:学术论文表),其中有6篇获奖(见附件2:论文获奖证书), 12篇发表在全国外语教育核心刊物上。 2、科研项目10项(见附件3:科研项目表), 其中有两项获奖(见附件4:科研项目获奖证书)国家和校级各5项, 已结题5项。 3、录制了《大学英语》COD课程的五册书60多张多媒体授课光盘(视频版), 自2000年10月研究开发以来, 一直服务于我校远程教学, 并被许多英语学习者采用(见附件5和附件6:COD多媒体课程)。 4、策划、撰写、拍摄、制作并出版了一套立体化教材:《大学英语视听说教程》(包括学生用书和教师用书, 附CD-ROM光盘, 分上下两册, 见附件7和附件8) ,已在本校试用一年多, 于2003年11月由外语教学与研究出版社开始出版, 目前上册已第三次印刷, 全国几十所院校采用了此教材, 下册将于近日出版。(见附件9:出版社证明) 主要成果内容介绍 1、远程英语课程的教学模式为日校的大学英语教学改革提供了思路;《大学英语》COD 多媒体课件的成功研制拉开了我校英语多媒体教材建设的 “序幕”。 2000年至2002年间的《大学英语》(董亚芬总主编,上海外语教育出版社出版)远程教育课程COD(Course on Demand)多媒体课件的研制成功为我校英语多媒体教材的建设打开了创作思路,为编写、拍摄并制作一套大学英语立体化教材奠定了坚实的基础。 北京邮电大学是我国教育部批准的首批成立网络教育学院的4所重点大学之一。

活动方案 幼儿园学期末教学成果展示活动方案

幼儿园学期末教学成果展示活动方案 小班期末展示方案 活动主题:分享快乐、感恩成长 活动目的: 1、展示幼儿教学成果,提高幼儿参与活动的兴趣与积极性,让每一个幼儿都能主动的、愉快的参与到活动中。 2、通过活动培养幼儿的表演欲望和表现才能,让幼儿能大胆的在大家面前展示自己的独特风采。 3、增进亲子感情交流和融合,让幼儿能将快乐的心情乐于和家长共同分享,进一步促进家园的配合与共进。 活动准备: 1、音乐、小蜜蜂、照相机、及各种细节道具的准备。 2、班级整体环境布置及场地布置等细节安排。 3、老师、幼儿统一黄色T恤。 4、幼儿画册、家园联系手册、成长档案及奖状、红花。 活动时间:xx年7月 活动参与者:小班全体幼儿、老师及家长 活动场地:小班教室 活动要求: ⑴请家长在活动中不要随意走动,不要下座位拍照,不要叫幼儿,以免影响幼儿的情绪。 ⑵将您的手机关机或调至震动。

⑶请您始终保持12分的热情和掌声,用实际行动去感染我们每位幼儿,给他们最真实的最直接的鼓舞与认可。感谢你的理解与配合。谢谢。 活动内容: 班主任就本学期及一学年工作进行小结汇报并提出活动要求。 亲爱的各位家长朋友: 大家上午好! 首先,感谢大家从白忙之中抽出时间来参加我们小二班的期末展示活动。在 这里,我代表小班的老师和所有的小朋友欢迎大家的到来。感谢大家在这一年中对我们工作的帮助与支持、理解与宽容。感谢你们给我们机会与孩子们共同成长与进步。 今天,我们的宝贝们为我们的家长们准备很多节目哦,下面请您用最热烈的掌声欢迎我们的小宝贝们闪亮登场。接下来请欣赏宝贝们为我们带来的开场舞《加油小宝贝》,请家长们也一起High起来吧! 1、开场舞《加油小宝贝》 小宝贝们的表演精不精彩?家长们的掌声再热烈一点好不好?接下来,我们的宝贝们还为家长们准备了好多精彩的节目哦!英语是我园的特色课程,接下来我们小宝贝们要来展示英语儿歌,请大家欣赏:英语歌曲表演。幼儿园学期末教学成果展示活动方案 2、英语歌曲 《happycastle》、《Followme》《clapyourhands》集体表演幼儿园学期

教学成果总结报告

教学成果总结报告 成果名称数学生活化_______ 成果完成人张旭辉朱丽娟赵莉 张红军雷军张艳霞 成果完成单位华亭县安口小学 _ 申请等级 申报时间2014.3.11 成果科类教育学_ 代码 学校网址

“数学生活化”课堂教学模式 教学成果总结报告 一、成果研究背景 生活离不开数学 , 数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教学中教师只为了教而教,把知识生硬地教给学生,而对于学生来说,他们就会越来越感到数学是枯燥的、冷冰冰的,学习数学的目的只是为了完成学习任务,进行数学考试。这样的教学不但缺少了趣味性,而且使数学与生活脱节,失去了学习数学的重要意义,学生也会失去学习的兴趣。 新《标准》也强调学科课程生活化,这不仅需要体现课程内容的生活化,更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。为此,在教学活动中如何拉近数学与生活的关系,让学生感受到数学来源于生活,体验数学在生活中的应用,成为教师教学的重要方向。因此我们确立了以“数学生活化”为主导的教育理念,组织朱丽娟、张红军等数学教师进行课堂教学实践,提高了学生的数学学习兴趣,使得数学课堂充满了活力,达到轻负高效的目的,学校的数学成绩也逐年跃居全县前列。 二、成果研究内容 若教育者只是让学生掌握知识,那就是把学生头脑当成了知识的容器,而学生的头脑是一把需要点燃的火炬。本课题要解决的主要问题是如何轻负高效,让学生爱学,乐学,提高学生的创新意识和解决问题的能力。我们提出教师要引导学生善于捕捉书本信息,获取、积累生活中的数学知识,从课堂教学入手以“生活化”呈现教学内容,把生活经验数学化,促使学生主动探究知识,将数学知识应用于生活的实验思路。因此我们确立了“数学生活化”的教育理念。主要措施有: 1、课堂教学生活化。(1).导入生活化;(2).新授生活化;(3).作业布置生活化。在教学过程中,应从学生的生活经验和已有体验出发,将数学活动置于真实的生活背景中,营造一种现实而有吸引力的学习背景,提供给学生充分进行数学活动和交流的机会,运用直观语言、实物演示、游戏活动、多媒体教学、实践活动等教学方法和手段来模拟、再现和创设生活情境,寓生活中的

教学成果总结报告

教学成果总结报告 成果名称深化高职教育教学改革 构建“三维渗透式”人才培养模式 成果完成人姜德刚孟丽娟单凤儒刘艳良汪洪斌 成果完成单位渤海大学 申请等级省级一等奖 申报时间 2008年12月 成果科类教育学 代码 0401122 学校网址 https://www.sodocs.net/doc/351704984.html, 渤海大学 2008年12月

深化高职教育教学改革,构建“三维渗透式”人才培养模式 教学成果总结报告 一、成果研究背景 为了满足广大人民群众接受高等教育的要求,拉动内需促进经济增长,国务院决定从1999年起高校实施扩招政策,当年扩招三十万名大学生。以后几年以百分之二十的速度增加招生名额,从此中国高等教育步入大众化阶段,在全国高校大学生总数中,高职在校学生的数量已占大学生半壁江山。机遇与挑战并存,一方面满足了广大考生升入大学接受高等教育的愿望,给高等教育发展带来千载难逢的机遇;另一方面,落后的教育观念,陈旧的课程设置、单一的教学模式、双师型教师的匮乏、实训投入不足等,无疑给高职教育的发展,教育教学质量的提高带来严峻的挑战。渤海大学高职学院根据自身办学实际状况,确立以学生就业为导向,以专业建设为出发点,以课程改革为核心的指导思想,打破传统以理论教学为主的课程体系,建立理论教学、实践教学和综合素质养成三维并重的课程体系。构建以就业为导向、能力为本位的“三维渗透式”人才培养模式。 二、成果研究内容 (一)以就业为导向,动态调整专业 专业设置是社会需求与高职实际教学工作紧密结合的纽带,是学院教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。我院始终以就业为导向,按照技术领域和职业岗位群的实际需求,形成了“坚持动态化,文工结合”的专业建设思路。在发挥原有财经管理类老牌专业优势的同时,积极拓展工科专业,把专业“做实、做强”。 1.全面规划,重点突出 以就业为导向,减少专业设置数量,集中优势办好重点专业。经过论证我院将原来的29个专业调整为16个,2005年专业调整结束。同时,对重点专业加强软、硬件环境投入与建设。财经管理类专业是我院老牌专业,具有几十年办学历史,充分发挥老牌专业优势,将其建成省内乃至全国有影响的品牌专业。 2.以点带面,建设品牌专业 充分发挥办学优势,对原有财经管理类专业有计划、有目的建设成国家级、省级、校级、院级品牌专业和试点专业,实现一个专业一个特色,以特色求发

教学成果展示方案详细_中班教学成果展示方案三篇

下面是整理的中班教学成果展示方案三篇,供大家参考! 中班教学成果展示方案三篇 中班教学成果展示方案一 首先,依然是感谢各位家长的到来,本次家长会分四部分进行。第一部分只要是户外活动的展示。(8:00—8:30)都知道我们幼儿园不是仅仅是以成绩作为衡量幼儿发展标准的,而是力求通过各项活动来达到让幼儿全面发展的目标,为了这一目标我们也在不断地探索、不断地创新,而幼儿也在这个过程中一起成长,前一段时间幼儿园组织了各项活动,其中一项就是户外活动,我们班主要是进行的是玩球和风火轮。这项活动主要是发展幼儿的体能,现在的孩子越来越少的机会跟小伙伴们一起玩耍,所以我们在幼儿园给孩子创造机会。孩子们通过玩耍和老师适当的指导,把这两项活动玩的有声有色,现在就让我们一起来看看孩子们精彩的表现吧!(幼儿展示的过程中老师做适当的解说) (8:30—900幼儿早点小便以及准备工作) 第二部分是班级成果展示。(9:00—9:30)

说这么多,我知道大家最关心的还是孩子们在幼儿园的学习问题,毕竟中班开始我们学习了很多的东西。其中只是数学就有很多,我们今天因为时间有限就不一一展示了,我主要想展示三个方面。 一是数学方面的相邻数,我们以游戏的方式来进行(游戏找朋友请一组幼儿上来分别手拿一张数字卡片,每个卡片的数字各不相同,其余全班幼儿一起倒数10个数字,数完后请小朋友赶紧找与自己相邻的数字朋友。也可变换形式,让一个小朋友上来喊“我是数字x,我是数字x,我的朋友在哪里,”相邻数字的小朋友赶紧跑过去“在这里,在这里,你的朋友在这里”四组幼儿交替进行。) 二是幼儿的语言表达以及书本内容的结合 通过游戏猜猜乐。选择我们山东的特产物品,包括葡萄、大葱、大蒜、陶瓷、矿泉水、粉丝等。让幼儿分两组以竞赛的形式看看哪组猜对的多。同时展示儿歌《家乡特产多又多》。 三是学习的歌曲展示。 分组展示《小小粉刷匠》、《森林音乐家》、《小乌鸦爱妈妈》《数青蛙》,男女展示《八只小狗抬花轿》《谁的尾巴最漂亮》 第三部分是区域操作(9:30—10:30)

大班教学成果展示方案

大班幼儿期末成果汇报活动方案活动目标: 1、向家长展示幼儿园的教学成果,让家长了解现代教育理念和教育改革动向,了解自己的孩子在幼儿园的发展和表现情况。 2、为每个孩子提供展示自我的舞台,增强孩子的自信心,激发孩子的自豪感。 3、培养老师的策划组织能力及现场的应变能力。 4、家长满意,对幼儿园起到正面的宣传作用。 二、活动时间:2014年元月日 三、活动地点:本班教室 四、活动准备: 1、提前颁发通知,请家长安排好时间,准时参加活动。 2、布置好活动场所和准备好活动道具、小礼品。 五、参加人员: 1、大班幼儿家长; 2、幼儿园领导; 3、幼儿园老师; 4、大班幼儿小朋友。 六、活动要求: 本次活动要依据幼儿的年龄特点并结合本班幼儿的认知发展水平将半日展示活动分为生活、游戏、学习、运动四大板块,将幼儿的最佳表现展示在家长面前。 生活着重展示培养幼儿自主性和秩序感。 游戏着重展示老师恰当的介入游戏和对游戏进行综合性指导,以及幼儿按照不同材质、形状对玩具的分类整理。帮助家长认识到介入幼儿的游戏也要有科学的方法,以免干扰幼儿正在进行的游戏思维和游戏行为。游戏是综合性活动,能充分体现出幼儿的个性发展状况、认知水平和社会性表现。 学习展示自然是重中之重。要结合本班幼儿认知能力的特点设计适合本班幼儿的方案。要一改往日老师的主导地位,将孩子们推上属于他们的舞台。让每一个孩子都充分地在家长们面前展示自己,让孩子们体验到成长的快乐。设计这活动主要是让每一个孩子都体验到他在自己原有的基础上是进步的;让他们感受到学习就像游戏是件快乐的事情。 七、活动过程: (一)问候时光(背景音乐:) 目的:培养幼儿有礼貌的好习惯。 1:师:尊敬的各位家长:你们好!首先我代表本班的几位老师对你们的到来表示热烈的欢迎

教学成果奖总结报告

教学成果奖总结报告 物理实验开放教学与创新能力培养 一、成果产生的背景与意义 大学物理实验是工科大学生进行科学实验的一门基础课程,大学物理实验是学生进行 系统性专业实验的开端,是对学生进行科学素质教育的重要环节,是多元化人才的能力结构 的重要组成部分。 传统的大学物理实验教学中,内容陈旧,与现实生产、生活及现代科学技术缺乏必要联系,难于激发学生的学习兴趣与积极性;实验资源有限,给学生没有更多的选择性,不能适应 不同专业方向不同兴趣的学生的需求,不能满足多元化的人才培养需要;教学方法陈旧,注 意学生实验技能的培养,忽视学生创新能力的提高,忽视实验过程中学生非智力品质的形成 和培养。实验评价体系中重实验结果轻实验过程。 为了适应多元化人才培养目标,大学物理实验也必须进行改革。由传统的封闭式教学 变为开放式教学。开放式教学不仅是实验管理形式上的开放,而是实验教学内容和实验教 学方法的开放,是指根据多元人才培养模式设置多种层次的实验教学目标、要求有相应的 课时,学生可以根据自身的特长和发展需要进行组合与选择。 我国大学物理实验教学改革已有近三十年的历史,进入80 年代以来,由于新技术革 命浪潮的冲击和高等教育课程与教学改革的兴起,我国高校对大学物理实验教学进行了多 方面的改革尝试.但通过调查研究发现目前部分高校大学物理实验教学仍存在一些弊端。 首先,大学物理实验课的授课形式过于单一,学生做的大部分实验完全是照葫芦画瓢,对 学生分析问题和解决问题能力的提高而进行的有效训练太少; 其次,随着高校的不断扩招,使得实验学生人数增多而实验仪器设备不足的矛盾日趋显著;再次,大学物理实验课课时 过少,上课时间安排的过于刻板,不能满足学生的学习需要.要解决以上问题,实验教 学模式必须有所改革,实验项目及实验内容也必须变革,而开放式实验教学模式正是实验 教学改革的可行之道. 二、大学物理实验开放式教学的优势 大学物理开放式教学模式是以实现个性化教学,提高学生学习的积极性和主动性为目标,并通过开放式教学体系的构建推动课程内容体系、教学方式方法和教学管理模式的改革,以满足学生求知、探索和创新的欲望,侧重创新精神与能 力培养,在为学生的主动学习和个性发展创造一个较好的外部环境的同时体现了以人 为本的教学理念. 20 世纪中叶兴起的后现代主义、建构主义和人本主义为大学物理实验开放式教学提 供了强有力的理论依据.传统的物理实验教学不可避免地具有了后现代主义所批判的权威性、同一性、确定性和封闭性等种种弊端,不仅束缚了学生好奇、疑问、怀疑的本性,漠

教学成果奖申报材料与教学成果总结报告汇编

如对你有帮助,请购买下载打赏,谢谢! 教学成果奖申报材料与教学成果总结报告汇编 教学成果奖申报材料 曲靖师范学院学优秀教学成果奖申报书成果名称成果完成人成果完成单位推荐等级建议推荐时间电信专业实训教学物理与电子工程学院校级20**年04月10日1一、成果简介2二、成果内容34三、主要完成人情况5 篇二:教育教学成果奖申报材料 ★教育教学成果奖申报材料★辽宁省高等教育教学成果奖推荐书成果名称成果完成人__成果完成单位_______申请等级____申报时间成果科类________代码学校网址辽宁省教育厅制成果简介一、成果内容 篇三:国家级教学成果奖申报材料 国家级教学成果奖申报材料辽宁省高校创业教育体系和创业教材建设与推广(教材)成果总结成果完成单位:大连工业大学辽宁省高校毕业生就业指导服务中心成果完成人:尹琦、刘铸、范龙、刘万芳、李颖20**年3月30日目录一、概念界定与假设(一)创业(二)自雇型企业(三)专业自雇型创业(四)创业是可以习得的假设二、成果简介与解决的问题 (一)成果简介(二)成果解决的问题三、课题意义与创新点四、成果形成过程与阶段性成果第一阶段:国际合作开发与本土化创新(一)引进创业教育(二)本土化创新第二阶段:科研立项与创业教育研究成果(一)创业教育研究课题(二)取得的研究成果第三阶段:政府部门推广创业教育成果(一)培训培训者(二)培训创业带头人(三)巡回辅导进校园(四)省外交流(五)建立三级创业孵化基地(六)积极的社会反响五、成果关键内容综述(一)大学生“专业自雇型”创业教育培养定位研究(二)高校创业教育体系设计与实践(三)出版《大学生创业实务》教材(四)高校创业孵化研究与实践六、网站展示清单高校创业教育体系推广与创业教材建设成果总结一、概念界定与假设本成果将涉及以下概念和假设:

优秀教学成果奖总结讲课稿

2015年优秀教学成果 奖总结

教学成果总结 民办高校大学生英语自主学习能力的实证研究 自主学习,作为一种有效的学习方式,是指学生在学习中根据自身的需要,自觉确定合理的学习目标,自主选择适合自己的学习方法,并对学习过程自我监控,对学习结果自我评价。积极培养大学生的自主学习能力,是贯彻落实以人为本教育理念、推行素质教育的内在要求,是社会主义市场经济背景下培养创新型人才的迫切需要。促进大学生英语自主学习能力的提升,不仅符合高等教育英语教学改革大趋势,也符合民办高校培养高素质应用型人才的办学定位。根据目前研究的情况,将自主学习理论与民办高校大学生英语学习实践相结合并进行实证研究,将会促进民办高校英语教学的创新发展,也有利于提高学生的英语学习效率。因此,本课题主要研究了民办高校大学生英语自主学习能力培养这一问题。 一、研究成果的总体目标 课题研究的总体目标是,在积极借鉴以往研究成果的基础上,以这一民办高校的大学生为研究对象,通过调查研究和教学实验,全面了解民办高校大学生英语自主学习的现状,认真分析存在的主要问题及深层次原因,进而探索出民办高校培养学生英语自主学习能力的紧迫性以及规律与对策。以此帮助我校英语教师积极转变传统英语教学模式,实现英语教学由应试教育到素质教育的转变,提高英语教学的针对性与实效性,并形成教师引导学生自主学习英语的教学机制;也可以帮助我校学生转变学习态度,由被动学习变主动学习,引导他们树立自主学习英语的意识,把他们培养成为具有自主学习能力及较高英语语用能力的高素质专业人才,同时在郑州科技学院内形成学生自主学习英语的浓厚氛围与办学特色。 二、研究成果的主要内容

教学成果总结报告

教学成果总结报告 教学成果总结报告 成果名称深化高职教育教学改革 构建“三维渗透式”人才培养模式 成果完成人 成果完成单位渤海大学 申请等级省级一等奖 申报时间 成果科类教育学 代码 学校网址 渤海大学 深化高职教育教学改革,构建“三维渗透式”人才培养模式

教学成果总结报告 一、成果研究背景 为了满足广大人民群众接受高等教育的要求,拉动内需促进经济增长,国务院决定从1999年起高校实施扩招政策,当年扩招三十万名大学生。以后几年以百分之二十的速度增加招生名额,从此中国高等教育步入大众化阶段,在全国高校大学生总数中,高职在校学生的数量已占大学生半壁江山。机遇与挑战并存,一方面满足了广大考生升入大学接受高等教育的愿望,给高等教育发展带来千载难逢的机遇;另一方面,落后的教育观念,陈旧的课程设置、单一的教学模式、双师型教师的匮乏、实训投入不足等,无疑给高职教育的发展,教育教学质量的提高带来严峻的挑战。渤海大学高职学院根据自身办学实际状况,确立以学生就业为导向,以专业建设为出发点,以课程改革为核心的指导思想,打破传统以理论教学为主的课程体系,建立理论教学、实践教学和综合素质养成三维并重的课程体系。构建以就业为导向、能力为本位的“三维渗透式”人才培养模式。 二、成果研究内容 (一)以就业为导向,动态调整专业 专业设置是社会需求与高职实际教学工作紧密结合的纽带,是学院教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。我院始终以就业为导向,按照技术领域和职业岗位群的实际需求,形成了“坚持动态化,文工结合”的专业建设思路。在发挥原有财经管理类老牌专业优势的同时,积极拓展工科专业,把专业“做实、做强”。 1.全面规划,重点突出 以就业为导向,减少专业设置数量,集中优势办好重点专业。经过论证我院将原来的29个专业调整为16个,2005年专业调整结束。同时,对重点专业加强软、硬件环境投入与建设。财经管理类专业是我院老牌专业,具有几十年办学历史,充分发挥老牌专业优势,将其建成省内乃至全国有影响的品牌专业。 2.以点带面,建设品牌专业 充分发挥办学优势,对原有财经管理类专业有计划、有目的建设成国家级、省级、校级、院级品牌专业和试点专业,实现一个专业一个特色,以特色求发展。到目前为止,我院已建成旅游管理国家级试点专业1个,会计电算化、国际贸易实务、市场营销省级试点专业3个,应用电子技术、计算机网络技术校

教学成果奖总结报告

教学成果奖总结报告 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢篇一:教学成果总结报告 教学成果总结报告 成果名称深化高职教育教学改革 构建“三维渗透式”人才培养模式 成果完成人成果完成单位申请等级申报时间成果科类代码 学 校网址 渤海大学2008年12月 深化高职教育教学改革,构建“三维渗透式”人才培养模式 教学成果总结报告 一、成果研究背景 为了满足广大人民群众接受高等教育的要求,拉动内需促进经济增长,国务院决定从1999年起高校实施扩招政

策,当年扩招三十万名大学生。以后几年以百分之二十的速度增加招生名额,从此中国高等教育步入大众化阶段,在全国高校大学生总数中,高职在校学生的数量已占大学生半壁江山。机遇与挑战并存,一方面满足了广大考生升入大学接受高等教育的愿望,给高等教育发展带来千载难逢的机遇;另一方面,落后的教育观念,陈旧的课程设臵、单一的教学模式、双师型教师的匮乏、实训投入不足等,无疑给高职教育的发展,教育教学质量的提高带来严峻的挑战。渤海大学高职学院根据自身办学实际状况,确立以学生就业为导向,以专业建设为出发点,以课程改革为核心的指导思想,打破传统以理论教学为主的课程体系,建立理论教学、实践教学和综合素质养成三维并重的课程体系。构建以就业为导向、能力为本位的“三维渗透式”人才培养模式。 二、成果研究内容 (一)以就业为导向,动态调整专

业 专业设臵是社会需求与高职实际教学工作紧密结合的纽带,思想汇报专题是学院教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。我院始终以就业为导向,按照技术领域和职业岗位群的实际需求,形成了“坚持动态化,文工结合”的专业建设思路。在发挥原有财经管理类老牌专业优势的同时,积极拓展工科专业,把专业“做实、做强”。 1.全面规划,重点突出 以就业为导向,减少专业设臵数量,集中优势办好重点专业。经过论证我院将原来的29个专业调整为16个,2005年专业调整结束。同时,对重点专业加强软、硬件环境投入与建设。财经管理类专业是我院老牌专业,具有几十年办学历史,充分发挥老牌专业优势,将其建成省内乃至全国有影响的品牌专业。 2.以点带面,建设品牌专业 充分发挥办学优势,对原有财经管理类专业有计划、有目的建设成国家级、

2018教学成果展流程模板

重庆市春珲人文技工学校 2018年度教育教学成果展活动安排 一、活动时间 2018年6月1日上午8.00开始 二、活动内容及流程安排 (一)活动现场的布置(6.30---7.30)-----教务处 1、6月1日学生早操集合(6:30)后,由系教务科负责组织各系教学成果展示项目场地布置(一些大型物品可以前一天晚上布置到位)------各系主任负责。 2、早上7.20学校教务处检查场地布置情况------教务处周x负责。 3、学生7.40入场-------学生处陈xx负责 4、各项目物品的准备:各系负责 5、各项目音乐收集:由教务处收集后交团委,由团委负责展示当天音乐的播放,并于展示前一天按流程进行音乐播放复核。 6、展示现场电准备:后勤处负责 7、活动现场场务: (1)专人负责现场场务调度,确保活动衔接无误 (2)专人负责话筒准备,含支架、耳麦。 (二)展示活动启动仪式(8:00——8:40)——团委 1、请领导就座-----团委 2、升旗仪式——安保科 3、解读学校文化、学校基本情况汇报(教育教学)----校领导(马xx校长) 4、校领导宣布活动开始 5、开场舞(溜溜的康定、溜溜的情)----学前系 (三)文化项目展示(8:40——9:10)——学生处 (1)拜师仪式(5分钟)-----陈定超 (2)德音雅乐——厚得载物(5分钟)-----陈定超 (3)红春藤快板颂(颂学校教育教学管理、校风等(5分钟)----团委 (4)我的成长蜕变演讲(5分钟)-----刘学标 (四)教育教学成果展(9:10——11:10) 1、德育类 形式:学生现场展演,按项目轮流进行。(9:15——9:50) (1)队列队行+静定训练(10分钟)-----学生处陈定超 (2)礼仪展示(5分钟)-----工商轨道系罗朱佳、严雨 (3)手语舞:(时间都去哪儿了)(5分钟)--------学前系钟孟玲 (4)竹杆舞(5分钟)--------基础系司成新 (5)兔子舞(5分钟)--------学前系山继林 主持人解说德育项目 2、教学类 (1)展演项目(9:50——10:50) 形式:5分钟现场教学展演+5分钟学生展演,按项目轮流安排。 (1)声乐(10分钟)----罗娟(学前系)

小学教学成果展示总结

小学教学成果展示总结 常言说,寸有所长,尺有所短;月有圆缺,学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过:"难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西--自尊心"。 1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的基本功,有他超人的智慧,甚至还有独道的学习方法,基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志,要定下更远更高的目标,没有最好,只有更好。班里的吴震宇同学和章晨曦同学他们的语文学习兴趣浓烈,文笔优美,阅读鉴赏及审美能力都很强,在平时的教学中,我老是给她们灌输要争第一,要考高分,要有向前闯的勇气和决心,因此,在两个学期的每次考试中,他们都能考出理想的分数。 2、给中等生以信心 中等生是比上不足,比下有余,总是吊在中间,因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置,平平而过,懒懒散散,消极地对待自己的成绩。针对这种心理,我给中等生的是信心,我鼓励他们通过

努力还可往上一些,我把他们归为中上等,意思是有可能上升趋势,因而好多学生恢复了信心,他们努力赶超,扩大了优生的范围。 3、给差生以上进心 在一个教师的眼中,学校中应该没有“差生”,只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心,"我并不比别人差","我还有优于别人的长处"。班里有个叫谢忠将的同学,学习上一窍不通,但他会设计一些小东西,因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感,让他表演,获得大家称赞,还有一位谢伟杰同学,学习极差,但他常常出其不意地回答出我的一些难题(也许是偶然),但我就趁此机会大肆渲染,鼓励他,促使他上进。这样,这些所谓的差生有了一点学的甜头,也就多了一点学习的劲头了。 苏霍姆林斯基说:"每个学生都是一个独一无二的世界。"因此,每一个学生都能成为创造者。 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快,我的每堂课要能使每个同学听懂,每个同学有所得。特别是按照游董所提出的"分层导学"的教学理念,先在导读提纲指引下的学生自主学习。

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