高中英语生态课堂及构建方法

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高中英语生态课堂及构建方法

作者：谢海峰

来源：《知识窗·教师版》2014年第09期

随着时代的进步与社会的发展，可持续发展的生态观念融入到各行各业。生态教学也应运而生，在时代的推动下逐渐渗透到高中英语课堂，崭新的视角、新鲜的教学模式、不同的课堂氛围，都使高中英语课堂的面貌焕然一新。如何将英语教学与生态教学有机结合起来，全面提升学生英语学习的能力，调动他们学习的积极性，是本文着重探讨的问题。

一、高中英语生态课堂的定义和特点

1.高中英语生态课堂的定义

所谓生态课堂，就是教师因材施教，科学合理地利用现有条件，以学生为教学根本，认可其学习主人翁的地位，充分激发学生的内在潜力，将理论与实践紧密结合起来，拟定切实可行的教学方案，建立和谐平等的师生关系，营造轻松、有序、舒适的学习环境，为高中英语教学效率与质量的提高创造条件。

2.高中英语生态课堂的特点

高中英语生态课堂应具备整体性、生命性、主体间性、可持续发作性等特点，能够处理好教师、学生及教学环境之间的关系，拟定科学、完整的教学目标，并能根据实际环境适当地调整教学内容，充分尊重学生的个体差异性，将学生的个性发展与全面发展作为第一要务，实现个性与共性的和谐统一，培养他们自主学习的能力与独立思考的意识，为实现高效课堂、可持续发展课堂奠定基础。

二、高中英语生态课堂的构建方法

1.激发学生的内在潜能，提升教学质量

学生是教学的主体，是学习的主人，他们具有个体性与差异性。要想构建高中英语生态课堂，教师就必须时刻把学生放在首位，发现他们的闪光点，激发学生的内在潜能，真正做到因材施教，为全面提升教学质量与效率创造条件。

在这个过程中，教师可以通过设置情境、诱导深入、寓教于乐等方法调动学生学习英语的热情，培养他们阅读、写作或口语交际的兴趣，实现由被动学习向主动学习转变，让学生真正成为学习的主人。除此之外，教师还可以把多媒体教学引入英语课堂，通过播放英语原版电影、举办英语歌曲卡拉OK等活动，让学生感受到英语的无穷魅力，以达到促使学生主动参与、共同进步的目的。