殷媛媛《小蜜蜂》教学设计
小蜜蜂
教学理念：教学以音乐审美为核心，体现学生为主的“人本位”理念，培养学生的音乐鉴赏能力、审美能力。二年级的小朋友活泼好动、爱表现，能积极参与音乐实践，但是对音乐的感知还比较粗线。本堂课的设计就是以音乐基本知识和基本技能的学习，游戏活动中的逐渐渗透，让学生从感性到理性的学习。
教材分析：
小蜜蜂是二年级（4册）的内容，是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用5个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲最高音开始，一拍一音级进而下。简洁的主题仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙废物的形象，第三句是第一乐句的完全反复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
教学目标：
1、培养学生养成安静聆听音乐的习惯，能认真聆听《野蜂飞舞》并感受音乐的速度。
2、学生能用欢快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》，并能随着音乐用小乐器为音乐伴奏。
3、培养学生爱护蜜蜂，爱护花草树木的的思想品德。
重点难点：
学生能用欢快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》，并能随着音乐用小乐器为音乐伴奏。
教学用具：
钢琴、多媒体、圆舞板、棒钗
教学时数：
一课时。
教学过程：
一、导入5分
1、学生听着欢快的音乐走进教室。
2、师生问好。
3、师：今天很高兴能跟同学们一起上音乐课，还有一位昆虫朋友要来到音乐室跟同学们一起上音乐课。它说要先跳一段舞蹈，你们闭上眼睛仔细听，猜一猜它是谁？
（播放音乐《野蜂飞舞》，PPT显示：问谁来了？）
师：是谁来了？
生：蜜蜂！
师：为什么你们觉得是蜜蜂来了？（请生举手回答）
生：我觉得音乐好像蜜蜂在飞的声音。
师：那音乐给你的感觉是蜜蜂是快速的飞还是慢慢的飞？
生：蜜蜂给我的感觉是快速的飞。
师：你能用动作表示一下蜜蜂怎样飞过来的？
生用动作表示。
师：好，全班同学都站起来，都来试试蜜蜂是怎样飞的？
（师用“啦”哼唱第一段音乐）
4、师：小蜜蜂们都飞得千姿百态，让我们一起来看看到底是谁来了？
（幻灯片显示：蜜蜂）
师：同学们的耳朵真棒，就是一群蜜蜂来了。它们迫不及待地要赶过来跟同学们见面，快速地飞奔而来，一路飞舞，一路欢歌。刚刚的音乐我们能感觉到蜜蜂是多么欢快地飞舞而来，那同学们想听听蜜蜂是怎样唱歌的吗？
生：想。
二、教唱歌曲27分
1、感受歌曲情绪3分
师：请同学们仔细听，感觉一下，蜜蜂是用怎样的情绪歌唱的？
（播放歌曲《小蜜蜂》，第二段时师做手势让学生示意模仿。）师：蜜蜂是用怎样的情绪歌唱的？
生：欢快地、愉悦地…
2、节奏导入5分
师：对了，这是首欢快的歌曲，刚刚同学们的小眼睛有没有注意到，老师做了几个动作？
生：2个。
师：分别做了什么动作呢？哪个同学模仿一下？
生：一个拍手，一个拍腿。
师：如果用强弱表示，哪个动作表示强拍，哪个动作表示弱拍？生：拍手的动作表示强拍，拍腿的动作表示弱拍。
师：很棒！小蜜蜂这首歌是四二拍的节奏，四二拍的节奏规律是强弱，强弱。现在我们跟着音乐拍打一次节奏吧
（播放歌曲《小蜜蜂》，拍打节奏）
3、音高唱名5分
师：同学们都打的很棒。让我们来学唱这首歌吧，注意看，小蜜蜂有一双翅膀…
（师平举双手。左手固定MI音高，右手走旋律线条。先范唱前两句，用优美，轻快的声音示范，生跟着轻唱。师用钢琴伴奏这个过程要求学生坐挺直，用欢快的声音歌唱。）
师：真好听！我们看看幻灯片，把音名唱下来。
（播放幻灯片）
师：如果你们都是一群小蜜蜂，让钢琴声化作一阵风，把你们送到百花园中吧。
（师钢琴伴奏唱音名）
4、拼歌词游戏6分
师：真好听，我们不知不觉就到了百花园了。你们看看你们最喜欢哪朵花？
生：红色的…绿色的….蓝色的…
师：我们来把这些花采到百花园中吧。同学们先分为三组，每组仔细听你们那一段歌曲，先听出来的小蜜蜂要飞上来把花歌词送到百花园中，看哪组同学耳朵最棒？
师：现在全班先分为三组，左边这些同学是红叶组，中间的这些同学是绿树组，右边的这些同学是蓝天组，好，现在红叶组的同学举手示意…绿树组的同学举手示意….蓝天组的同学举手示意….都清楚了，现在请仔细听音乐。
（分段播放歌曲《小蜜蜂》，给每组时间上来把歌词贴好。）
师：我们一起来检查都拼对了没有？每组同学可以轻轻的跟着唱一次。
（师播幻灯片《小蜜蜂》的歌词，并播放歌曲）
5、解决重难点 5分
师：很棒，都拼对了！现在我们来读一读第一段歌词，老师唱唱名你们把歌词唱出来。
（师先唱“嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂，啦……,嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂”
让生把中间那一段歌词唱上去）
师：很棒，我们来读第二段歌词
（生读完歌词，师示意让学生唱，同上）
师，同学们唱的真棒，那第三段歌词能不能自己唱出来呢？生：能…
师：现在我们能不能看着屏幕上的歌词跟着钢琴伴奏，用轻快的声音学唱这首歌？
（师钢琴伴奏，学生唱，要求学生坐直，用欢快的心情歌唱）师：真的很美….现在请全班同学站起来，把内心最美的感觉，用最美的声音唱出来，用你们最美的动作表达出来。
（播放伴奏学生跟唱，做动作。）
6、为歌曲乐器伴奏 3分
师：请坐。现在老师手里有个百宝箱，请一个同学上来伸手进去摸摸看，里面有什么？
（请一个举手的同学上来，摸出乐器圆舞板）
师：知道是什么吗？是个小乐器，叫圆舞板。它是怎样演奏的，你能试试吗？
（生演奏）
师：很棒，再请一个同学。
（再请一个同学，摸出乐器棒钗）
师：原来是乐器棒钗，它又是怎样演奏的，你能试试吗？
（生演奏）
师：这两个乐器哪个乐器表示强拍好？那个乐器表示弱拍好呢？生：圆舞板表示强拍，棒钗表示弱拍。
师：请台上两位同学看老师指挥合奏一次。
（生合奏）
师：很棒！现在我们全班同学都来试试，乐器发到你们手中时没有老师的指挥不能使乐器发出声响，故意制造音响的同学，小组长把乐器收下。好，现在请小组长把乐器轻轻的发到每个同学手中。我们来跟着音乐试一试。
（播放音乐，师指挥学生演奏）
三、歌曲汇演5分
师：同学们都打得很好。现在我们来举行一个小小的音乐会吧。音乐会中需要演奏者，演唱者和表演者。现在三组同学自由讨论分角色表演。老师给五分钟时间你们自由彩排，现在开始。（播放《小蜜蜂》伴奏让学生跟着音乐自由彩排一次）
师：时间到。现在老师宣布，音乐会正式开始！
四、小结3分
师：同学们的表演太棒了，小蜜蜂们听了都觉得你们表演的歌曲很美！相信同学们今天也很高兴，跟小蜜蜂做了好朋友，还给他们开了场音乐会。今天这场音乐会也让我们懂得蜜蜂是益虫，是人类的好朋友，我们要爱护它，保护它。希望同学们能从我做起，
爱护蜜蜂，爱护大自然！现在我们欢快的唱着歌离开课室吧。（学生唱着小蜜蜂，离开音乐室）
教学反思：
1、由于是二年级的学生，对小乐器还是比较好奇，自制能力不够强。学生在使用乐器的过程中，还需要养成良好的行为习惯。能学会看老师的指挥，在老师的指挥下收放自如。
2、在歌曲的重点难点处，学生对歌曲只有感性的认识，只知道它比前面快，不知道快多少。在唱这部分时，学生没有完全把握好歌曲的节奏感。
歌曲《小蜜蜂》教学设计
多媒体在音乐教学中的应用实践 ——歌曲《小蜜蜂》教学设计 一．教学内容：学习歌曲《小蜜蜂》 二．教学分析：《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，G大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下： ?这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 三．教学目标： 1．启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。2．通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。3．用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。 四．教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》 五．教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。 六．教具准备： 教师：钢琴多媒体教学课件录音机磁带头饰打击乐等 学生：音乐书口风琴 七．教学过程： 一．听音乐进入教室（阶段目标：创设音乐环境、组织教学） 教师：播放歌曲《音乐是好朋友》 学生：听音乐进入教室并随着音乐声歌唱。 教师：这首歌叫什么？是哪个国家小朋友唱的？ 学生：德国 教师：歌曲旋律非常简单、歌词也朗朗上口，所以非常收小朋友喜爱。除了用歌声我们还能怎样表现这首歌曲呢？
学生：口风琴 教师：我们一起来分工合作。 学生：负责用口风琴吹奏 5 6 7 1几个音。 教师：能完整吹奏的同学跟着老师，感觉自己把握不大的同学就按照我们刚才练的那样吹。 学生：与教师合奏。 过渡语： 我们不仅能用优美的声音演唱这首歌曲，而且我们还能用手中的乐器演奏，同学们真能干。下面老师给大家带来一段音乐，听这段音乐是几拍子的？（播放歌曲伴奏的音乐） 二．学习歌曲《小蜜蜂》（阶段目标：用愉快的情绪准确、完整的演唱歌曲） 1．初步感受歌曲 2．节奏训练 教师：这次大家都听对了。我们一起看节奏（用准备好的酸奶碗在地板上摆放节奏） 学生：看着老师摆并用“嗒”来读。 教师：大家读的真齐。老师把节奏谱完整的给大家看，想让大家从头读完节奏，不知有没有困难？ 学生：充满信心回答没有困难。 教师：好，我们听音乐来读（播放歌曲伴奏的音乐） 3．学习歌词 教师：歌词唱的是什么呀？我们一起来听（播放歌曲录音） 学生：完整的听歌曲。 教师：歌词唱的什么呀？ 学生：小蜜蜂采花蜜（或其他） 教师：老师告诉大家这首好听的歌曲，也是德国小朋友最爱唱的，名字就叫《小蜜蜂》，歌曲赞美了勤劳的小蜜蜂。我们听第一段是怎么唱的（播放歌曲第一段）
《小蜜蜂》教案
《小蜜蜂》教案 教学目标 知识与技能：能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。 情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。 过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。教学重点 用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。 教学难点 掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。 教学过程 一、组织教学，师生问好。 1、唱音阶，打手号。 2、练声曲： 师：54|30|2342|10|（喵喵喵，猜猜我是谁？） 生：54|30|2342|10|（喵喵喵，你是小花猫！） （汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等） 二、新课学习 （一）导入 1、猜谜语，情急创设。 师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？ （谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂）师：你们是怎么猜到的？ 生：（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。） 2、了解蜜蜂相关知识 师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？ 生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。） 师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||” 生：（边读边学蜜蜂飞）“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||” 师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》（播音乐，生完整聆听。） 3、介绍歌曲 《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（12345）构成，由3个乐句（ABA 形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。 （二）基础学习 师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗？ 1、第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”休止符，注意强弱、停顿） XX|X0|XXXX|X0|XXXX|XXXX||
小学音乐《小蜜蜂》教学设计
《飞呀飞》单元计划 单元教学内容分析： 本课以飞呀飞为主题，选取了四首关于动物的音乐作品，通过聆听和演唱美妙的音乐作品，让学生感受音乐中动物飞呀飞的形象，并引到理解音乐旋律线条的体验中。用生活经验辅助音乐经验的积累，激发学生的音乐想象力和创造力，培养学生体验和感受旋律美的能力。 1. 《蜜蜂》是舒伯特的一首音乐小品，乐曲短小精练，形象鲜明，采用活泼的小快板速度演奏，音乐生动逼真。 2. 《蝴蝶》选自格里格钢琴抒情曲集，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐想。 3. 《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，节奏简单有规律，生动的刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 4. 《小对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。 单元教学目标： 1. 能随音乐《蜜蜂》的旋律做动作，体验旋律的特点。 2. 聆听钢琴曲《蝴蝶》，画出旋律线。 3. 用活泼优美的声音演唱《小蜜蜂》、《一对好朋友》。 4. 能按老师的要求做编创练习和唱歌表演。 单元教学重点： 1. 随音乐画旋律线。 2. 能准确听辩带有十六分节奏的练习。
单元教学难点： 1. 随音乐画旋律线。 2. 编创练习。 学困生教学重难点的突破措施： 1. 节奏难点可以采用对比体验的方法。 2. 用动作感受旋律的变化来画旋律线。 单元教学方法： 听唱法，学习歌曲 讲授法，讲解音乐知识 体验法，让学生亲自体验 单元课时划分： 第一课时：演唱歌曲《小蜜蜂》 聆听小提琴曲《蜜蜂》 第二课时：演唱歌曲《一对好朋友》 聆听钢琴曲《蝴蝶》 人音版二年级下册第三课《飞呀飞》第一课时 《小蜜蜂》教学设计教学内容： 演唱歌曲《小蜜蜂》 聆听乐曲《蜜蜂》 教材分析：
中班下学期美术教案《小蜜蜂》
中班下学期美术教案《小蜜蜂》"Little bee" art lesson plan of middle class next semester
中班下学期美术教案《小蜜蜂》 前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【教学目的】认识和表现小蜜蜂的特点，培养学生热爱大自 然的情感。 【教学要点】蓝紫色与黄色的对比练习感受色彩的和谐美。【教学材料】水粉颜料、水粉纸、水粉、橙色卡纸、剪刀、 双面胶。 【教学过程】 1、观察与比较： 观察蜜蜂和其他昆虫有相同和不同点（认识蜜蜂的外形、花纹、色彩、动态、加深儿童对蜜蜂身体特点的认识，便于抓住重点，简化事物，进行绘画） 2、联想与表达：
①说说你对蜜蜂的认识（激发儿童关注大自然和追求美的情感表达，关注生活，善于发现生活中的美） ②小蜜蜂生活在什么环境中，它周围有什么特别的事物呢?（背景用花朵装饰） 3、作画提示： ①先表现主题“蜜蜂”，并强调主题应画大一些，摆放在画面显眼的地方 ②贴画背景时，注意大小摆放和疏密关系，使画面更美观 ③背景选用冷色调进行适当涂色，和主体颜色形成对比 4、作业评赏： 本课作业不仅表现了各个形态各异的蜜蜂，并且充分表现了色彩的美感，通过色彩的强烈对比使画面鲜明，具有吸引力。 -------- Designed By JinTai College ---------
2017教学设计万能模板(各科均适用)
教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、
中班美术课教案《小蜜蜂》含反思
中班美术课教案《小蜜蜂》含反思 中班美术课教案《小蜜蜂》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿根据色彩进行大胆合理的想象，认识和表现小蜜蜂的特点，培养热爱大自然的情感，学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验，快来看看幼儿园中班美术课《小蜜蜂》含反思教案吧。 【教学目的】 认识和表现小蜜蜂的特点，培养学生热爱大自然的情感。 根据色彩进行大胆合理的想象。 学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。 【教学要点】 蓝紫色与黄色的对比练习感受色彩的和谐美。 【教学材料】 水粉颜料、水粉纸、水粉、橙色卡纸、剪刀、双面胶。 【教学过程】 1、观察与比较： 观察蜜蜂和其他昆虫有相同和不同点(认识蜜蜂的外形、花纹、色彩、动态、加深儿童对蜜蜂身体特点的认识，便于抓住重点，简化事物，进行绘画) 2、联想与表达： ①说说你对蜜蜂的认识(激发儿童关注大自然和追求美的情感表达关注生活，善于发现生活中的美) ②小蜜蜂生活在什么环境中，它周围有什么特别的事物呢?(背景用花朵装饰) 3、作画提示： ①先表现主题”蜜蜂”，并强调主题应画大一些，摆放在画面显眼的地方 ②贴画背景时，注意大小摆放和疏密关系，使画面更美观 ③背景选用冷色调进行适当涂色，和主体颜色形成对比 4、作业评赏： 本课作业不仅表现了各个形态各异的蜜蜂，并且充分表现了色彩的美感，通过色彩的强烈对比使画面鲜明，具有吸引力。 活动反思： 乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣；学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境；发展各种线条的组合能力作为活动目标，这次我在这次实习期间的第一次组织教学活动，我组织的是中班美术活动”小蜜蜂”利用绘画的形式来组织的．虽然之前已经在小班给孩子们上过几次课了，但是中班，还是非常紧张，尤其是当看到后面坐着几位老师、见习生的时候，越紧张，就越怕出错，越怕，就越容易忘记自己接下来要说什么等。 小百科：蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。
《小蜜蜂》教案设计
《小蜜蜂》教案设计 【教材分析】 《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（12345）构成，由3个乐句（ABA 曲式结构）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象的表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景。 【学生分析】 二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解整曲的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且结合的综合手段，进行直观教学，更容易被这阶段的学生接受。 【教学目标】 1、能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。 2、以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作等相结合的方法进行学习。 3、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。 【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。 【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。 【教学用具】多媒体课件、钢琴等 【教学过程】 一、组织教学，师生问好 1、游戏练声（我们先来做个小游戏吧） 2、练声曲： 师：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 ||（喵喵喵，猜猜我是谁）小狗、小猫、青蛙等。（调整歌唱姿势）二、新课学习 （一）导入 1、猜谜语 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语请你们猜一猜，竖起小耳朵挺好了。（谜语：一只小虫嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动。） 师：你是怎么猜到的呢？ 2、了解蜜蜂相关知识。 师：嗡嗡是蜜蜂的叫声吗？（嗡嗡可不是蜜蜂的叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200~400次。） 师：让我们来学学小蜜蜂拍打翅膀飞一飞。飞的真棒，可是小蜜蜂还有一些不满意，它说，我可比你们飞的有节奏多了，你们听【嗡嗡| 嗡0 | 飞吧小蜜| 蜂0 ||】。我们再来飞一下。小蜜蜂要求挺多，它说还要有旋律的，你们再听（师唱一遍） 师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有五颜六色的花朵，美丽极了。辛勤工作的小蜜蜂真是太可爱了，你们想不想学一首关于它的歌曲啊？今天老师就教大家一首有关小蜜蜂劳动场面的歌曲，歌曲名字是《小蜜蜂》。请同学们安静的欣赏。 （二）基础学习 师：歌曲欣赏完了，可小蜜蜂又说了，你们想学会，可没有那么简单，要先过几关，你们敢接受挑战吗？
《鸟的天堂》逆向教学设计
《鸟的天堂》逆向教学设计
《鸟的天堂》逆向教学设计 内容人教版小学语文四年级上册第3课《鸟的天堂》第一课时授课班级四年级授课时间40分钟 教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！” 作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，
采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。 选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。 本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的部分； 2、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语； 3、领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会课文描写景物静态和动态的方法； 4、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美。 重点1、学习生字词； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
歌曲《小蜜蜂》教案音乐教案
歌曲《小蜜蜂》教案音乐教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一．教学内容：学习歌曲《小蜜蜂》 设计思路： 二年级同学最近进步非常快，特别是二1班，值得表扬。我这节课的设计也是针对二年级同学现有水平、能力而设计的。突出一点就是关注每个孩子的成长与进步，使孩子们在音乐课堂上不同程度的感受到成功的快乐。教学分了四大块导入部分是用我们刚学过的德国歌曲《音乐是好朋友》；学习歌曲部分中包括感受、节奏训练、打击乐伴奏、学习歌词几个部分。在这里重点启发学生用愉快的情绪表现歌曲，也就是从情感上表现歌曲。歌曲表现部分主要是让学生模仿小蜜蜂愉快飞翔的动作。简单一点就可以，重要的是要合上音乐。最后的器乐练习部分，给学生自主学习，然
后展示，他们应该能胜任。总之，通过本课教学体现新的教学理念就是平等、、和谐、民主的师生关系；宽松的教学氛围；以及多元的综合练习交织在一起，应该可以给学生留下深刻印象。 二．教学分析： 《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，G大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下：这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 三．教学目标： 1．启发学生带着愉悦的的心情演唱
歌曲《小蜜蜂》。 2．通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。 3．用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。 四．教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》 五．教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。 六．教具准备： 教师：钢琴多媒体教学录音机磁带头饰打击乐等 学生：音乐书口风琴 七．教学过程： 一．听音乐进入教室（阶段目标：创设音乐环境、组织教学） 教师：播放歌曲《音乐是好朋友》 学生：听音乐进入教室并随着音乐声歌唱。 教师：这首歌叫什么？是哪个国家
逆向教学设计(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 逆向思维训练教学设计 【教学目标】让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能 【教学重点】 1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 【教学方法】发现法、讨论法、竞赛法、训练法 【教学过程】逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于"反其道而思之"，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。 案例一：司马光砸缸 有人落水，常规的思维模式是"救人离水"，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，"让水离人"，救了小伙伴性命。案例二： 有一道趣味题是这样的：有四个相同的瓶子，怎样摆放才能使其中任意两个瓶口的距离都相等呢？可能我们琢磨了很久还找不到答案。那么，办法是什么呢？原来，把三个瓶子放在正三角形的顶点，将第四个瓶子倒过来放在三角形的中心位置，答案就出来了。把第四个瓶子"倒过来"，多么形象的逆向思维啊！ 案例三： 日本是一个经济强国，却又是一个资源贫乏国，因此他们十分崇尚节俭。当复印机大量吞噬纸张的时候，他们一张白纸正反两面都利用起来，一张顶两张，节约了一半。日本理光公司的科学家不以此为满足，他们通过逆向思维，发明了一种"反复印机"，已经复印过的纸张通过它以后，上 面的图文消失了。重新还原成一张白纸。这样一来，一张白纸可以重复使用许多次，不仅创造了财富，节约了资源，而且使人们树立起新的价值观：节俭固然重要，创新更为可贵。智力思维训练题： abcde所代表的省份 对地理非常感兴趣的几个同学聚在一起研究地图。其中的一个同学在地图上标上了标号a、b、c、d、e，让其他的同学说出他所标的地方都是哪些城市。 甲说：b是陕西。e是甘肃；乙说：b是湖北，d是山东；丙说：a 是山东，e是吉林； 丁说：c是湖北，d是吉林；戊说：b是甘肃，c是陕西。这五个人每人只答对了一个省，并且每个编号只有一个人答对。你知道abcde分别是哪几个省吗？ 答案：假设甲说的第一句话正确，那么b是陕西，戊的第一句话就是错误的，戊的第二句话就是正确的；c是陕西就不符合条件。甲说的第二句话正确。那么e就是甘肃。戊的第二句话就是正确的，c是陕西。同理可推出a是山东，b是湖北，c是陕西，d是吉林，e是甘肃。篇二：逆向思维训练教学设计 附： 教学目标：让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能 教学重点：1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 教学设想：分五步：第一步明理示向，第二步示例明样，第三步现演树样，第四步示范促壮， 教学过程：
小班音乐欣赏教案《小蜜蜂》
小班音乐欣赏教案《小蜜蜂》 活动内容：小班音乐《小蜜蜂》 活动目标： 1.了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。 2.感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。 3.通过游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼开朗的性格。 活动准备： PPT课件蜜蜂服装蜜蜂头饰糖果花朵卡片 活动过程： 一、故事导入话题，引导幼儿初步认识小蜜蜂。 1.讲述故事《勤劳的小蜜蜂》，引导幼儿感受蜜蜂勤劳的品质。教师：你喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它呢? 2.播放课件，引导幼儿观察蜜蜂的样子。 教师：我们喜欢知错能改的小熊和勤劳的小蜜蜂。小蜜蜂不仅勤劳还很漂亮呢，你们见过小蜜蜂吗?我们一起来看看小蜜蜂长什么
样子。它的身体有哪些颜色?头上有什么呀?还有一对什么样的翅膀?它会发出什么样的声音? 3.教师小结：小蜜蜂头上有两根细细的触角，身上的颜色是黑黄 条纹的，黑黄条纹排排队，还有一对透明的小翅膀，还会发出嗡嗡嗡的声音。老师告诉你们一个秘密哦，小蜜蜂的身体下面还藏有一根小刺，这是它保护自己的武器。当遇到危险的时候，它才会用到小刺。 二、熟悉乐曲，感受小蜜蜂采蜜的快乐。 1.播放歌曲《小蜜蜂》，带领幼儿跟着音乐打节拍。 教师：小蜜蜂还有一首好听的歌曲，我们来听一听小蜜蜂的歌吧! 2.带领幼儿学蜜蜂飞的动作。 教师：谁来学学小蜜蜂是怎样飞的?小手放在胸前，上下摆动，小 脚尖踮起来，轻轻地飞。 3.教师换装变成小蜜蜂并示范动作。
教师：现在老师要来变魔术了，变成一只小蜜蜂。(教师换上着装，自己边念儿歌边做蜜蜂飞和采蜜的动作：一只小蜜蜂呀!飞到花丛 中呀!飞呀!飞呀!采蜜忙呀!)4.帮助幼儿变装成小蜜蜂，随音乐律动。 教师：你们想不想也变成小蜜蜂啊?(幼儿换装)小蜜蜂们!跟着蜜 蜂妈【小班音乐教案/xiaoban/yinyue/】妈一起飞到花园里去吧! 5.引导幼儿根据要求一起采花蜜。 教师：这里开了好多花，我们一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵 花进行采蜜。 教师：我们继续飞，这一次采蜜时只能采红花(黄花)。 6.纷发蜂蜜罐，随音乐再次根据要求进行采蜜。 教师：小蜜蜂们!我们采了这么多的蜂蜜该放在哪里呢?(人手一只 蜂蜜罐) 教师：今天你们采了很多蜂蜜，真能干!累不累?快回到小椅子上 休息一会吧。
教学设计万能模板
教学设计万能模板 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托）、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名顶针、联珠）。
中班美术活动教案《小蜜蜂》附反思
中班美术活动教案《小蜜蜂》附反思
中班美术活动教案《小蜜蜂》附反思 活动目标： 1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣。 2、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境。 3、发展各种线条的组合能力。 活动准备： 经验准备：在生活中了解过蜜蜂及其知道它是什么样子。 物质准备：绘画范例、小蜜蜂大图多媒体课件、幼儿绘画工具。 活动过程： 一、谈话导入。 1、出示范例，引导幼儿观察。 指导语：小朋友们好！我有个问题想要问你们。 问题：你们知道一年有哪四个季节吗？那现在是四季中的哪一个？ 指导语：春天来了，美丽的花儿都开放了，嗡嗡嗡，谁飞来了？ 2、引导幼儿整体欣赏图片及观察蜜蜂的外形特征，请个别幼儿说出自己观察的结果。 指导语：大家一起欣赏同时观察蜜蜂长得怎么样？请你说出自己观察后看到的什么？觉得蜜蜂到底长得是什么样子的？ 指导语：谁知道蜜蜂有什么本领？ 二、讲解示范。 边示范边介绍画法及其步骤，认识蜜蜂的外形并学习其绘画技巧。 指导语：我们都知道了蜜蜂长得是什么样子的，还知道它有什么的本领，那你们想不想把蜜蜂的样子画下来？ 指导语：先画蜜蜂的头（圆圆的），头上有两只眼睛，还有两只触角，再画椭圆形的身体，身体上有花纹，身体下面有四只脚，身体上有一对美丽的翅膀。 指导语：蜜蜂是生活在什么样的环境中？它最喜欢什么？我们一起来画一画吧。 三、幼儿绘画，教师指导幼儿操作。 指导语：老师画的怎么样，你们也能不能画一画？那想想你要画怎样的蜜蜂？谁想出来了说说看？ 指导语：请小朋友搬小椅子安静地画出你要画的蜜蜂，在画小蜜蜂的基础上，进行添画有关的背景图，如春天美丽的花、草等。你要需要帮助话请举手不做声。 四、展示幼儿作品，集体欣赏。 （教师对于好的作品加以表扬，并鼓励其他幼儿向他们学习。） 指导语：很多小朋友都画的不错，这是谁画的呢？请你说说你画的蜜蜂是怎么样的？在干什么？ 五、将幼儿作品布置成展板，供幼儿继续欣赏。 活动反思：
小班音乐活动教案：小蜜蜂教案
小班音乐活动课程计划：小蜜蜂教学计 划 小班教学活动小蜜蜂教学案例主要包括设计思想,活动目标,活动准备,活动过程和其他内容.学会跟随音乐,休息一下,散步,做蜜蜂飞行的动作,初步学习单圈跳舞,试一试圈逆时针改变位置,适合幼儿园老师参加小班音乐活动上课,来看看小蜜蜂的教学计划.设计理念：活泼而活跃是孩子的本性.在幼儿园,小组与孩子们一起跳舞.主要目的是让他们感受到舞蹈的快乐和人际交往的快乐.三月,春季是一种小动物,孩子们喜欢和喜欢.这个内容非常接近孩子的生活.因此,我设计了一个小班舞蹈教学活动'小蜜蜂',用于发展小班儿童的身体动作,创造一个花园的情境,让孩子们像蜜蜂一样在花丛中飞舞,努力收集蜂蜜,在这种情况下快乐游戏,感知音乐节拍,学习小步骤,以及获得蜜蜂勤劳而不懒惰的情感体验. 活动目标： 1.学会跟随音乐,小休息一下,然后做蜜蜂飞行的动作. 2.最初学习单圈跳舞,尝试在圆圈上逆时针改变位置. 3.体验群舞的乐趣. 4.体验歌唱的快乐. 5.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力.
活动准备： 蜜蜂头饰上圈有相同数量的椅子（花朵放在椅子上）,左手上覆盖着橡皮筋,音乐是“小蜜蜂”,剪辑的音乐A和B是两个部分. 活动程序： 首先,感受音乐,学习蜜蜂飞行的动作 （老师和幼儿穿头饰） “春天来了,小蜜蜂,你看,花园里的花都开着,太美了！妈妈带你去花园一段时间,好吗？ “现在跟妈妈学习技巧：走一脚,走开,张开翅膀,飞翔. “ “跟随母亲飞到花园的好团队. '让音乐. （评论：在活动开始时,我创造了一个游戏情境,'小蜜蜂去花园收集蜂蜜',将盛开的鲜花贴在椅子背面,然后将贴花折成一个圆圈,成为一个美丽的大花园,老师和孩子戴着蜜蜂的头饰,成了一个蜜蜂的母亲与一群可爱的小蜜蜂去花园收集蜂蜜. 当我去花园的时候,我和蜜蜂一起在音乐的背景下飞行,提前练习动作,让孩子们在飞行和演奏过程中感知音乐的旋律. ） 二,细分学习动作 1.学习A段行动 '飞翔,找到一个花架,站起来. “
英语逆向教学设计探索
英语逆向教学设计探索 ——以Module one Unit 2 Travelling Around the World 为例 上海市晋元高级中学姚培骊 摘要逆向设计是一种以学习目标引导的，以学习结果为导向的教学设计。学习目标 不以教材为依据，而以学科核心素养和学科课程标准为依据，学习结果表现为对知识进行意义理解，并能有效地将知识和技能迁移于新情境中。 关键词逆向设计学习结果理解 目前通常的教学设计是：依据课程标准或者教材内容确定学习目标，围绕学习内容 设计教学活动，最后检测学习目标是否达成。初看起来这种设计没有问题，但仔细推敲，疑问不少：学习目标达成的预期学习结果( Desired Results)是什么？学生取得预期学习结果的评量证据 (指标)是什么？学习活动是否能帮助学生取得预期的学习结果？ 在这些问题的驱使下，我以格兰特?威金斯和杰伊?麦克泰( Grant Wiggins and Jay McTighe)的《Understanding by Design》—《追求理解的教学设计》(华东师范大学出版社2017 年3 月出版中文版) 为学习范本，开始了对重视理解的教学设计的探索。 一、逆向设计 美国教育评量( Assessmen)t 学者威金斯和麦克泰在《Understanding by Design》中强调教学的逆向设计( Backward Design)，强调课堂、单元和课程在逻辑上应该从想要达到的学习结果导出，而不是从我们所擅长的教法、教材和活动中导出。〔1〕墨尔本大学教授约翰·哈蒂( John Hatte)在《可见的学习》中也强调：学习起始于“逆向设计”——而不是起始于教科书、备受喜欢的课或久负盛名的活动。学习从教师(最好还有学生)了解期望的结果(对应于学习目的的成功标准)开始，然后逆向运行到学生开始上课的状态。〔2〕这种逆向设计是适合于培养英语核心素养的一种教学设计，它属于成果导向教育( Outcome Based Education，简称OBE)理论指引下的教学设计。成果导向教育自1981年由斯派迪(William G Spady)创设以来，受到国内外教育学界的追捧。OBE理念的基本原理是：所有学习者均成功(Success for All) 〔3〕 英语教学设计如果采用成果导向理论下的逆向设计，就不能像通常那样依据教材内容来确定学习目标，而要依据学科核心素养和英语课程标准来确定学习目标，考虑什么学习结果可以表示达成目标，需要制定学生获得学科核心素养的评量标准，学习过程和教学方
小蜜蜂教学设计
《小蜜蜂》 教学目标： 1、掌握do re mi fa sol 的唱名及音高的位置，能结合手的位置唱出音高。 2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。 教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。 教具准备：课件、电子琴、打击乐器等。 教学过程： 一、情境导入： 1、听《郊游》并做简单律动。 2、春天来到了，万花盛开，绿草茵茵，我们来听听春天的草地上来了哪些小动物。（辩听动物的声音） 3、欣赏音乐《蜜蜂》，介绍本节课内容。 二、学习歌谱 1、小蜜蜂带来了我们的好朋友，他们是（1 2 3 4 5），我们一起用手的位置来唱出五位好朋友的音高。 2、比一比 谁能唱出这些旋律并用手的位置表示出来？
3、唱出整首歌谱，听辩相同的旋律。 三、学习歌曲。 同学们真棒，歌曲的旋律已经学会了，我们再看看歌曲里有哪些内容吧。 1.第一段： 师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？ （播放第一段音乐） 生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中” 师：为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？ 生：（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。） 师：我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。（板书“益虫”） 生跟琴慢唱。 2.第二段： 听第二段音乐。 师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？ 按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。 师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳
殷媛媛《小蜜蜂》教学设计
小蜜蜂 教学理念：教学以音乐审美为核心，体现学生为主的“人本位”理念，培养学生的音乐鉴赏能力、审美能力。二年级的小朋友活泼好动、爱表现，能积极参与音乐实践，但是对音乐的感知还比较粗线。本堂课的设计就是以音乐基本知识和基本技能的学习，游戏活动中的逐渐渗透，让学生从感性到理性的学习。 教材分析： 小蜜蜂是二年级（4册）的内容，是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用5个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲最高音开始，一拍一音级进而下。简洁的主题仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙废物的形象，第三句是第一乐句的完全反复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 教学目标： 1、培养学生养成安静聆听音乐的习惯，能认真聆听《野蜂飞舞》并感受音乐的速度。 2、学生能用欢快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》，并能随着音乐用小乐器为音乐伴奏。
3、培养学生爱护蜜蜂，爱护花草树木的的思想品德。 重点难点： 学生能用欢快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》，并能随着音乐用小乐器为音乐伴奏。 教学用具： 钢琴、多媒体、圆舞板、棒钗 教学时数： 一课时。 教学过程： 一、导入5分 1、学生听着欢快的音乐走进教室。 2、师生问好。 3、师：今天很高兴能跟同学们一起上音乐课，还有一位昆虫朋友要来到音乐室跟同学们一起上音乐课。它说要先跳一段舞蹈，你们闭上眼睛仔细听，猜一猜它是谁？ （播放音乐《野蜂飞舞》，PPT显示：问谁来了？）
逆向式教学设计 促进概念的整合案例
高中生物案例 逆向式教学设计促进概念的整合 ——高三《细胞增殖》复习课案例研究 浙江温岭中学生物组冯素媛 2005年，笔者在浙江省台州市高三复习研讨会上开了一节《细胞增殖》复习课，课后，与会教师一致认为，这节课体现了新课程对生物学的能力要求。笔者根据教学设计、课堂实况以及课后反思讨论的情况，进行一些思考和整理，写成了这篇案例研究，与各位同仁探讨。 一、设计说明 《细胞增殖》是高中生物学教材第一册第二章第二节，这节课是高中生物学科中的重点，也是难点，这主要在于它是后续课程中“细胞分化”、“减数分裂”、“生长发育“、“遗传定律”等内容的基础。在新授课中，可能它的地位并不能完全显现出来，这主要受教材的顺序设定和学生的知识水平理解能力的限制。但是，在复习课中，由于没有了上述限制，师生有必要站在一个更高的角度来俯瞰这个概念，进行融会贯通的复习。 对于细胞增殖，刚进入高三的学生还停留在概念组成和整合的最初阶段，初步知道了细胞增殖是什么，怎么发生，也就是说认识了概念的内涵，但是如果改变问题的情境，学生往往无法做出正确的思考和判断。所以，本课的设计目标就是在通过系统的复习之后，学生能够完成关于细胞增殖概念的整合，能够进行迁移，解决复杂领域的特定问题，也就是说认识概念的外延。 在设计过程中，对“细胞增殖”这个概念，我们一共提出了五个问题，引导学生分别从五个角度来全面思考、整合概念。这五个问题分别是“是什么（what）、是谁（who）、为什么（why）、怎么进行（how）和影响细胞增殖的因素”。在新授课中，“细胞增殖怎么进行”这个问题是重点详细讲解和学习的内容，而在复习课中，分裂过程当然也要复习，但是这种纯粹重复劳动式的复习完全可以由学生自己来完成，而教师的主导作用此时就要体现出来。
小蜜蜂教案
一、教学理念： 根据《音乐课程标准》的要求，要以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣为动力来开展音乐课堂，根据学生的年龄特点，通过体态律动，玩游戏的形式来学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，让学生主动、积极去感受音乐，学习音乐。以学生全面发展的理念出发，引导学生的兴趣爱好为动力，引发学生的学习欲望。以创造性理念丰富学生想象力，激发学生自主学习的积极性，带有个人特点与同学们和谐交流相处，求个性，特性，多样化理念推动课堂气氛与学习氛围。 二、教学分析：《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，节奏简单，易于演 唱和表演。人们形容勤劳、默默无闻、付出都会想到一种非常勤快的小动物，它带着翅膀，还能给我们酿好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音乐形象鲜明、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。 本课的教学对象是一年级的学生，他们生性好奇、好动、模仿能力强，喜欢形象鲜明的音乐 在知识储备上已基本掌握C大调自然音阶，认识四分音符、八分音符等基本节奏；知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏做出反应。
三、教学目标：情感态度价值观：激发学生自主学习的积极性在学唱歌曲的过程中，表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。 过程与方法：学生随音乐学唱歌曲，学生随音乐学唱歌曲 知识与技能：根据身体律动与学生玩游戏，用活泼有弹性的声音演唱歌曲 重视音乐实践活动，增强学生对音乐的亲身体验。 四、教学策略：激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，增进同学间的情感沟通，改善人际关系。强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解决。【独立学习与小组学习策略】五、教学用具:多媒体，钢琴，课件，游戏道具 六，重点:用弹性的声音自信的歌唱与表演。 难点：会分辨相同旋律，第二乐句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌词。区分乐句特点。 七、教学方法：情境法、观察法、听唱法、对比法等。
教学设计课题实用模板及案例
教学设计模板 课题 设计者单位姓名 一、教学内容分析 1．教学主要内容 2．教材编写特点 本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特点等。 3．教材内容的核心教学思想 4．我的思考 下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对教学内容分析的理解，特别是核心数学思想的落实。 说明：教学内容分析应该建立在教师良好的数学素养之上。可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。 二、学生分析 1．学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法） 2．学生已有生活经验和学习该内容的经验 3．学生学习该内容可能的困难 4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析 5．我的思考： 下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对学生分析的理解。 说明：学生分析应该通过学生调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替自己的学生分析。 已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数据统计及分析是更为重要的，这种分析是教师设计和修正“学习目标”的重要依据。 学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的，如对于学困生做特别的访谈，可能会发现他们身上所具有的学习要素。 调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。 三、学习目标（以学生为主语） 知识与技能 过程与方法（数学思考、解决问题） 情感态度价值观 说明： 1．教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生分析的要求越科学和规范，学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。 2．学习目标是为学生的“学”所设计，教师的“教”是为学生的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的。 3．学习目标的制定应从以上几个方面进行思考，但具体形式不一定逐条对应。 4．学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中设计意图应该阐释，活动及其组织与实施是如何为达成目标服务的。