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教育随笔:耐心对待每一个孩子

教育随笔:耐心对待每一个孩子

九月份开学了,许多孩子也步入了幼儿园。对于带习惯大孩子的我,一下子跳到中班,是个极大的挑战。虽说是中班,可大都是刚入园的孩子,年龄上比小班孩子大点,但又比中班孩子小,所以各方面的能力都比较的弱,都需要我们一点一滴的引导、教育,需要我们用一颗诚挚的心来对待每个孩子。

刚开始入园时宝宝们都哭得稀里哗啦,不舍得离开爸爸妈妈或爷爷奶奶。而此时原来的孩子经过一段时间接触彼此熟识了,心理上也没有了刚到一起时的担忧、害怕。所以面对这样一个班集体,对我们来说,无论从哪一方面都是挑战。而我们并没被困难吓倒,而是每天充满信心地用耐心去克服一切。

每每上课时,孩子哭的哭,闹的闹。爱在一起玩的孩子就要坐在一起,否则就哭闹。而坐到一起,他们上课就不集中。我们此时就得既要完成学习任务,又要时刻去关注孩子的情绪,用我们的耐心一遍遍告诉孩子应该怎样,不应该怎样,并且时刻叮嘱孩子“尿尿就和老师说”,还手把手地教孩子们翻书,握笔等。

吃饭时,我们教孩子们握勺子,一边边地告诉孩子们“一手抓碗,一手抓勺子”“不能把饭粒滴在桌子上”等,并且还喂几乎每一位孩子。

“去午睡时我们帮孩子们脱衣服,鞋子;起床时帮孩子们穿衣,穿鞋;并一边边重复着“多喝水”尿尿”等。

每个孩子都是天使,都是花朵。虽说同样的事同样的话每天要做很多遍,说很多次,但我们都耐心去完成,把他们当作自己的孩子一样用爱心,细心,耐心对待。一段时间后,我们的努力终于见到了成效,孩子们进步了。虽说只是一点点的进步,但我们有信心,只要我们坚持用耐心,爱心对待孩子,孩子们也最终会给我们以更大的惊喜和幸福。我爱我的每一个孩子!

用心与学生沟通

用心与学生沟通 尊重是道德的最基本的要求,也是高层与深层的道德品质的确证与表征。每个人都有得到尊重的权利,对于成长中的学生更需要尊重。就教学而言,尊重,即是让我们走进学生,了解学生,对学生的兴趣、爱好不强加干涉,尊重他们的选择,以平等、民主的态度对待学生,以平等的身份去做学生的朋友,心平气和的与他们谈心聊天,与学生共享欢乐,共解忧愁。并对学生的选择给予适当的帮助,与学生之间形成畅通无阻的沟通渠道等。 一、尊重学生,不仅是教师应具备的职业道德,而且是保证良好的教育效果的前提 教师不能凌驾于学生之上,应成为学生中的人,表现出对学生的爱,发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达是无微不至的,不由自主的:课堂中遇到困难时,真诚地与之探讨;学生厌学时,走进他们与之找到原因,并一起克服;夏天里,当我们感到酷热时,为学生洒一盆凉水帮助降温;周末到了,和在校生欢乐的聚一聚,玩一玩;学生感冒了,自然而关切地问一问:“你不舒服吗,别忘了吃药,”或陪着学生一道去看病;当学生闯了祸时,应与之及时沟通,总结教训;课堂上,心平气和的对待持每个学生,并勇于承认自己存在的缺点和不足;在课余,与学生一起聊聊天;学校组织活动时,亲临赛场,为他们呐喊、助威,加油;对经常犯错误的学生,多一些宽容和理解;对“差生”多一些帮助和鼓励。就高中学生来说,他们大多在15岁到20岁之间,世界观已初步形成,自我意识接近成熟,独立性和自觉性已达到较高水平。尤其是改革开放以来,思想的解放、市场经济的发展、竞争意识的增强,无不对学生产生深刻影响。进入高中后,学习生活已不同于初中时期,知识的丰富、视野的拓宽,使他们显得更“成熟”,自我意识、独立意识更强。这个时期尤其渴望得到别人,特别是老师和家长的理解和尊重。教育活动是双向的,教师尊重学生,才能赢得学生的尊敬;学生尊敬老师,老师的教育活动才会卓有成效。教学中可从以下几方面努力:(1)立足情感进行沟通。中学生早恋是老师最头疼的问题之一,因而教师对微妙的男女生间的关系也特别敏感。对高中生异性交往中的问题要尽量避免使用“早恋”这个词,在还没有谈及问题时,已将与学生进行沟通的大门关闭。对有早恋倾向的学生应主动了解他(她)的学习、生活、家庭等情况,找他们谈心,,听取他(她)的观点。然后耐心细致地分析,找到问题的切入点,共同商量解决,如在谈话中让其明白:作为中学生主要的精力是学习,要学会对诱惑说不,要分清主次,该放弃的必须放弃。人生常常要面对选择,放弃也是一种选择。对同学有“喜欢”之情没错,但此时各方面因素要求我们应对它说不。高中生的感情往往是敏感又脆弱的,教师要多给他们一些理解和尊重,一定会收到好的教育效果。即使对那些固执又糊涂的学生也不使用打击、挖苦甚至是伤害的语言,要为以后的教育留有余地,因为教育是一项长期的工程。青年学生的感情是纯洁的,不能任意践踏。如果我们都能够尊重他们的感情,同时用恰当的语言给予正确的引导,是能够收到好的教育效果的。反之,如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的心,那是很难补救的,很可能还会适得其反。(2)明确学生的“独立个体性”。学生是教育的主体,要教书育人,就要尊重学生的独立意识充分发挥学生主体性。师生在互相尊重、平等的

用心呵护每一个孩子健康成长

用心呵护每一个孩子健康成长 我自从2000年参加工作以来,便担任了小学班主任工作,同时也成为了一名深受学生欢迎的少先队辅导员。几年来,我幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心,收获快乐和希望。在工作时我积极求上进,面对生活时乐观进取,在学生面前既是严格认真的好教师,又是活泼、风趣的知心姐姐,在这双重身份之间,尽心尽力,尽职尽责地呵护着每一位孩子健康成长。 一、播撒爱心,倾注真情,以人格魅力感召和带动少先队员。 “师者,传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书,更重要的是要教会学生怎样做人,要教会学生如何做人,少先队辅导员起着不可磨灭的作用。 首先,教师自己要为人正直,作风正派,具有良好的品德修养。因此,我很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,自己要先做到。例如:我要求学生按时到校,不迟到。为了培养学生不乱扔垃圾的好习惯,除了开展有关的队会活动之外,我只要见到纸屑就随手捡起。并且学生劳动时,我都跟着一起劳动,体会在劳动中的快乐。用我自己认真、严谨的工作作风去影响着这群可爱的孩子们。 其次,作为中队辅导员,我对自己的学生倾注了无限的热情和关爱,尊重他们并以诚相待。工作中深入了解学生,关心孩子的思想和心理变化,处处为学生着想,时间一长,自然成了孩子们的知心朋友。对于“学困生”我从不打击他们的自尊心,想尽一切办法在他们身上发现、挖掘闪光点,悉心扶持,让它发扬光大。还记得刚来这个学校那个小男孩,由于基础太

差,老师一直都忽略了他的存在,我接手之后,就把他放在我眼前坐着,我还鼓励他当值周班长,他的班长日记写得非常工整,虽然有很多错别字;在“学优生”身上寻找可塑点,鼓励学生大胆展示自己的才华,勇于表现 自己,结果在我们不断努力下,在我教的学生中,他们总会不定时的学校 来看我,打电话跟我聊天,让我为他们分析青春期的烦恼;孩子的爱总是 让我充满力量! 二、开展丰富多彩的中队活动,使少先队员们健康、快乐成长。 开展丰富多彩的实践活动是少先队的生命力,丰富与发展新时期的少先队活动,是少先队工作的重要任务。因此我结合学校及学生的实际情况,为少先队员们制定符合年龄及身心发展特点的活动,以满足不同层次学生的需求,让丰富多彩的少先队活动调动队员们参与的积极性、主动性,让我们的少年儿童健康快乐的成长! (一)结合重要的节日开展了丰富多彩的少先队活动。比如,“七月一日”党的生日,我们可以开展“咱们少先队员心向党”为主题的中队活动。利用“八月十五”中秋节、“九月十日”教师节、“十月一日”国庆节等等重大节日,可以开展感恩教育、爱国教育等活动。在活动中,学生们积极参与,并结合自己结合学校的特色,把这些活动开展得有声有色,不仅学到了很多知识更锻炼了能力。 (二)利用每一年的少先队建队日,开展“我是红领巾”、“我爱少先队”等为主题的少先队活动。在活动中我们少先大队和各中队结合学校的实际情况组织少先队员进行少先队知识和共和国历史知识的宣传、竞赛、演讲

案例四用心去关爱每一个孩子

案例四:用心去关爱每一个孩子(心理) 案例背景: 侯松宸,是一个非常聪明的小男孩,有很强的记忆力,学知识很快。他从小跟姥姥在一起生活,老人对孩子照顾地无微不至,从不放手让孩子自己去玩,对孩子百依百顺,老人没有文化。孩子父母虽然都是机关工作人员,但对孩子的教育却顾及甚少,对孩子缺乏必要的指导,多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。 孩子存在的问题: 1、心理脆弱。在幼儿园,小朋友不小心碰了他,就放声大哭;小朋友跟他开玩笑,说姥姥不来接他,他也哭。 2、自理能力差。老师让小朋友学着叠被子,他不会叠,也哭;让他学着做值日,他说不会,让他跟小朋友学,他也哭。 3、不会和小朋友交往。在幼儿园,和小朋友交往很少,不爱跟大家说话,自己坐一边,不肯参加班里的活动;大家玩玩具,他想玩,却不敢跟大家在一起。 案例分析: 1、遗传因素。据的孩子姥姥讲,他的妈妈小时侯也是这样胆小,很怕羞,长大后就改掉了原来的毛病。 2、后天的教育环境。老人对孩子照顾太多,生活技能方面缺乏必要的锻炼,导致他自理能力差;再加上周围同龄小伙伴少,很少和孩子在一起,使他不知道如何跟大家相处,遇到事情总想着让姥姥帮忙,姥姥不在身边,他便不知道如何是好,只能用哭来发泄心中的不愉快。案例措施: 1、做好家长工作,请家长在家多给孩子锻炼的机会,给他自由支配的时间,让他自己能做的事自己做,锻炼孩子基本的生活技能,让孩子多和同龄人在一起,学习必要的交往技能。 2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围,给予必要的心理支持。由于孩子心理比较脆弱,我在班中提议小朋友们不要吓唬他,应该多帮助他。孩子们都非常有爱心,经老师一提醒,和侯松宸开玩笑的少了,和他争玩具的几乎没有了。 3、发扬其长处,树立其自信。根据他记忆力非常好的条件,平时在组织教育活动时,我们经常给他提供展示自己的机会,让他复述故事,请他朗诵儿歌,慢慢地他主动回答问题的积极性提高了。 4、教师给予个别指导。由于他生活技能比较差,在平时老师经常给予个别指导:教他如何叠衣服,如何整理自己的物品。 案例教育效果: 两个月以后,侯松宸有了明显的进步。 1、他已不需要别人的帮助,能自己叠衣服,能心情愉快的做事情,自理能力有了较明显的提高。 2、他开始和小朋友交往,并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友发生争执,他也学会了克制,不再掉眼泪,初步学会了与人合作。 3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来,做事不再缩手缩脚,自信心有了明显提高。看到孩子进步这么大,孩子的妈妈无比感激,我们也倍感欣慰,没有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了。从中我更坚信了这一点:没有教不好的孩子,没有不会教的老师。只要你用心了,所有的问题都将会迎刃而解。

中小学班主任基本功教育故事演讲稿:用心呵护静待花开

中小学班主任基本功教育故事演讲稿:用心呵护静待花开 中小学班主任基本功教育故事演讲稿:用心呵护静待花开 尊敬的各位评委: 大家好!今天,我与大家分享的故事是《用心呵护静待花开》。 在我眼里,每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为班主任,我们有责任以百倍的耐心和爱心呵护他们绚丽绽放。特别是那些“带刺的花蕾”,我们更应多一些关爱,多一些机智,多一些奉献精神。 那一年,我新接了一个班级,班里有一个出了名的“大刺头”——王小龙。他不但学习成绩差,而且还是个严重的问题生,老师们一说到他都紧蹙眉头。后来我了解到,他爸爸犯事坐牢,妈妈离家出走了,他从小一直由奶奶带大,隔辈的分外疼啊,这使他养成了许多恶习,他的身世让我不禁从心底升腾起怜爱之情。可是,他经常变着花样给我捣乱,不是打伤了同学,就是把课堂搞得乌烟瘴气,我找他谈心,想方设法要改变他,可是他呢,像一块石头无动于衷,好几次气得我都哭了,我曾无数次的想放弃…… 冲动过后我静心思考,像小龙这样缺少关爱的孩子,要让他学会感受别人对他的爱,甚至是去爱别人,得慢慢来!从那以后,我决心,以加倍的耐心和爱心去对待这个孩子! 一天中午,一位邻班的孩子火急火燎地跑来向我告状,说小龙偷了他100元钱,还说好多人看见的……还没等这个孩子讲完,小龙就冲了进来,恶狠狠地说:“你哪只眼睛看见我拿了,再告状试试!”边说边举手就要打人。他这种心虚的样子我都见过很多次了,可这回是在办公室里,好多老师都在,如果把他抓过来就严加盘问,他是怎么也不会承认的。怎么办?为了给丢钱的孩子一个交代,我不慌不忙地从自己的兜里掏出100元钱,笑着对那个孩子说:“原来这钱是你丢的呀?这可是小龙捡到的,你可要好好谢谢他呀!”一旁的小龙还没等我说完,就扭头冲出了办公室。其他老师都打趣地说“这回太阳打西边出来了!”可我的心里清楚——钱,就是小龙拿的! 下午语文课上,我像往常一样打开讲台上的语文书准备上课,突然,一张红色的100元钱映入眼帘,我心里一热,第一反应:小龙放的。放眼望去时,小龙也在抬头看着我,在与我的眼睛对视的一瞬间,他慌忙低下了头,那一刻,我多想跑过去对他说说:孩子,你的改变让我感动。从那以后,在我的引导下,小龙慢慢地在进步着,现在,他已经是南京某大学的学生了,他说他永远也不会忘记当年我所做的那件事对他的触动。 陶行知说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”在班主任工作中,我们要以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心扉,不让任何一个孩子成为遗憾。用心呵护,静待花开!

《用心去爱每一个孩子》心得体会

《用心去爱每一个孩子》心得体会 在学校提供的资源下,我有机会聆听黄静华老师的报告--《用心去爱每一个孩子》,在她娓娓道来的话语中,我体会到了很多,也收获了很多。 看了黄老师的感人事迹,给我印象最深的就是她所说的那句话--“假如我是孩子,假如是我的孩子”。在对学生生气的时候应当想到这句话。“春雨润物细无声”,黄老师的所作所为真正做到了潜移默化,用爱去感染学生。有一位教育家说过“没有教育不好的学生”,如果我们在教育学生的时候态度和蔼一些,语气委婉一些,是不是很多事情就迎刃而解了?如果我们真正的用自己的心去爱学生,真正从他们的出发点来思考,是不是学生就更信赖我们呢?如果我们用平等的视角去对待学生,是不是孩子就更爱学习呢?大爱无言,爱是教育的根基,爱学生是教师的天职。没有爱就没有富

有成效的教育。教师的教育对象是学生,学生是富有情感的人,因而学生都喜欢被赏识,被赞美。在一些发达国家,对少年儿童进行赏识与激励,被视为教育的精髓。“没有赏识,就没有孩子学习的成功,没有激励,就没有孩子成绩的进步”,这一新鲜而又经典的教育理念,已被许多活生生的实例所证实,也正被广大的家长与教师所接受。著名教育家陶行知先生说过:“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心理发出来的才能到达内心深处”。黄静华老师在报告中将理论和亲身实例相结合说明“爱学生”应当是教师工作中最重要的部分。教师爱护学生,相应的学生就会敬爱教师,有了融洽的师生关系,学生自然会亲其师信其道,很多工作就会迎刃而解。而这份爱护必须建立在真诚的基础上,也只有彼此真诚相对才能建立起沟通心灵的桥梁。 赏识成“柳”,葳蕤葱葱。相互欣赏是爱的基石,是团结的催化剂,是架起

每一个孩子都值得用心对待征文(精品)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 每一个孩子都值得用心对待征文(精品) 每一个孩子都值得用心对待绍兴市北海小学教育集团沈璐每一个孩子,都是降落到人间的天使,他们或许缺了胳膊,缺了翅膀,或许有这样那样的缺点,正是因为如此,所以更值得我们关注,值得我们珍惜,值得我们用心对待。 在我们班中,有这样的一个女瘟神,没有小组长愿意她进入自己的小组,因为她作业交得总是最迟,没有人希望她坐在自己的前面或者后面,因为她的座位周边总是乱成一团,用过的纸巾乱丢,会把它偷偷的踢给身边的同学,没有人愿意跟她同桌,因为看不惯她的种种行为。 在班级里,她几乎没有朋友,所到之处,每个人都惟恐避之不及。 班级里,最近在运动员的选拔,无待,我们班没有优秀的运动健将,哎呀,我们班怎么就没有跑步快的人呢?沈老师,我倒有个办法。 什么好办法?只要让李某某,在后面追,我们班,尤其是男生一定会跑得很快。 我无语。 在我印象中,李某某就是一个典型的问题学生,作业拖拉,上课不听,学习习惯差,不注重个人卫生,经常与同学发生争执,不会处理同伴关系等等。 介于她在学校里的各种表现,当然是家访的重点对象。 1 / 8

由于孩子一直是外公外婆在管的,因此登门进了她外婆家里。 一番谈话之后,了解到,孩子从出身开始就跟着外婆生活,孩子也不喜欢跟爸爸妈妈一起生活。 小孩子的房间里,放满了小女孩喜欢的洋娃娃,棉被是可爱的小老虎,床边放着一张写字台,带着花环的艺术照摆在那里,还有几本叠在一起的书,干干净净,整整齐齐。 房间的门上,贴着一对福童,福童的脚上贴了两朵花。 外婆告诉我,这两朵花,是有由来的。 那次,因为孩子不听话,她妈妈气上来了,打算揍她一顿,孩子躲进房间之后,妈妈在外面用桌子砸门。 而砸完门,之后,妈妈没有解释为什么生气,也不告诉孩子打她的理由,更没有给孩子讲道理,自己发泄完之后,就走人。 剩下一个烂摊子让外公外婆收拾。 这种简单粗暴的处理方式,让孩子与妈妈越来越远。 但是,孩子对于外公外婆却有一份深厚的感情,每当外公外婆生病的时候,孩子会上网查找各种药品的药用价值,告诉外公外婆该如何服用,也会一直守在外公外婆的身边。 也正是因为如此,外公外婆都非常的宠爱她,什么事情都帮她做好。 据说,孩子的课本,除了学校里的一套之外,他们在书店每学期也会额外的订购一套,因为孩子什么东西都会缺,课本也是经常不见。

用心去爱每一个孩子的班主任

用心去爱每一个孩子的班主任 后,我立即将孙某叫到办公室来,一顿声嘶力竭的训斥,可我竟发现孙某却高高的昂起头,显出一副毫不在乎且委屈的样子。让我非常气愤,可也让我冷静了下来。过了一天以后,我再次把他叫到办公室,心平气和的叫他坐下,顿时我发现王强表现出很惊愕的样子,我耐心的给他指出了在上次事件中表现出的不足地方,帮助他该如何处理这样的事情,变被动为主动。我发现他的眼泪不由自主的掉了下来,“老师,我错了,对不起”,只见他把头深深地埋下来,诚恳的请求我的原谅。就这样我们师生俩在办公室聊了很久,我给他讲了很多关于怎样做人和处事的道理和方法。最后,孙某面带笑容的离开了办公室,从那以后,孙某变得很谦逊了,并且从没和学生打过架了。通过这件事,让我体会到对学生的爱是多么的重要。工作中,我特别注重学生个性特点、兴趣、爱好,因势利导。“兴趣是最好的老师。”这话一点不假,很多学生觉得学习总是日复一日,年复一年,重复单调,枯燥乏味。针对学生心理上的困境,我要求学生参加兴趣小组,让他们发挥各自的潜能,学生既学习了知识,又培养了持之以恒的精神,体验了意志的力量。通过丰富多彩的活动,让学生在学习之余能够放松自己的心情,愉快自己的身心,真正做到劳逸结合,同时也能给学生提供自我发展的空间,让学生全面发展。是的,对于学生的每次转变,每一点成绩,每一个进

步,我都很珍惜,并大加鼓励和赞赏。尊重孩子,关爱孩子的心理,经常找孩子谈心,教诲他们少比聪明,多比勤奋;少比优秀,多比进步有目标才有方向,爱学生才能让学生爱自己,学习的兴趣好与强制,好的学习氛围才能有好的学习成绩,这是我担任班主任以来的感悟。愿自己是一个小小的园丁,给每个学生于真心的呵护,让他们成长为一棵棵参天大树,桃李满天下,这就是我的最大幸福。 脚踏大地,仰望天空,人生就是在不断的追梦与圆梦中体验和创造的。不管做什么事,都在于一种态度,正所谓:态度决定一切。我们背负着责任,播种着、耕耘着、收获着。耿耿园丁意,拳拳育人心,任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝华发早生, 我都会在这块教育的沃土里默默耕耘,耐心等待,直到花 开!前苏联著名教育学家马柯连卡曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班主任工作的重要方面就在这部分学生身上。我的工作法宝是“用心去爱每一个孩子”作为班主任,有时就得像学生的父母,时刻要关注学生的一举一动。作为初中生的一群孩子,正是青春期,对周围的很多事物都很敏感,尤其对异性同学会产生一种莫名的感觉,也就是我们常说的早恋现象,其实在学生中出现的早恋现象也很正常,只是我们要正确面对,要正确引导,不能感到无所谓,也不能象遇见洪水猛兽一样惊恐不已,而

用心关爱每一位学生

用心关爱每一位学生 一个班级肯定既有好生,又有差生,作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化,这些后进生真的无药可救吗?或许班主任的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。 一、以爱心抚慰他们的心灵 在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体,我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。反之,班主任不关心他们,一心想着学习好、表现好的学生,那么,班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理,班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理,使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集

中到老师教课中,更少时间思想开小差;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。 二、以诚心赢得他们的信任 与好生相比,后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,外表又套有一层硬壳,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此,一旦他们犯错,班主任一定要做到心平气和,以诚相风见,以诚对待,切忌动不动当众批评、挖苦,或者变相体罚,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度,这是指后进生犯错之后,班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然,我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动,让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处身不良的行为习惯,为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台,实践证明,这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值,产生班主任相信我,我也一定要做好的想法。 三、以耐心期待他们转化

教师演讲稿学会用心欣赏每一位孩子

三一文库(https://www.sodocs.net/doc/3d2172735.html,)/演讲稿范文/教师演讲稿学会用心欣赏每一位孩子 我们要平等地欣赏、对待身边的每一位孩子。这句话说起来容易,但做起来可就不是那么容易了。孩子天生是一张白纸,没有瑕疵。教师要认识到问题---往往是成长过程中所经历的学习过程,是成长的过程。犹如幼儿将饭吃到脸上,将玩具放进嘴里,将鞋子反穿着也感觉舒服一样。这些是成长的过程、成长的必然,教师应该充分理解这些必然,用欣赏的心态去对待,用欣赏的语言去夸奖,用赏识的目光去欣赏,用欣赏的动作去鼓励,爱是最美的语言,微笑是最具感染力的行为,欣赏是最大的认同。 1、以公正的态度欣赏孩子 孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏,教师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。教师的这些不经间的行为举止,在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子,那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此,这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子,给每个孩子以发展的机会。因此,这就要求教师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子,给每个孩子以

发展的机会和空间。记得我以前曾教过的班,小朋友都十分爱当小老师,为了让每个幼儿都能得到锻炼和发展的机会,我采用了轮换制,并和孩子共同讨论制订出了做小老师的有关要求:能在大家面前大方表现;要取得一定的进步。长期以来,我觉得每个幼儿都充分地在大家面前展示了自己的才干。 2、以宽容的胸怀欣赏孩子。 在孩子们的世界里,我们不但看到了他们可爱,有时还要接纳、宽容孩子的“讨厌”。我们平时会限制幼儿不许画黑板、不能碰老师桌上的东西等。但我这次并没有这么做。而是真正给幼儿一个自由的空间,我发现了玲玲小朋友正拿着我的书本正有声有色的给其他幼儿讲着故事呢,我们幼儿在任何时候都很可能会做出一些我们意想不的事,过多的限制,反而会得到反效果。但只要我们以宽容的胸襟容纳、欣赏孩子,那么就能使他们在获得尊重、信任的同时培养探索知识的浓厚兴趣。 3、以发现的目光去欣赏孩子 《纲要》中要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子,要看到他们身上的闪光点。在入园前,每个孩子都来自于不同的家庭,他们接受着不同的家庭教育,表现出不同的发展水平,这就要求老师要用耐心、细心和用心观察每一个孩子,了解他们各不相同的性格,对其实施因材施教的教育,使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展。

用心去爱每一个学生

用心去爱每一个学生 民族振兴,教育是根本;教育发展,教师是关键;教师素质,师德是灵魂。古往今来,师者为师亦为范。学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。师者不仅是社会主义精神文明建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。俗话说,有什么样的老师就有什么样的学生。怎样领导好一批又一批的学生,和学生交上朋友,在我19年的从教生涯中,我总是努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个学生。 我们的学校是一所农村学校。来到我们身边的孩子,很多是在家长的批评声中长大的,而有些家长又没有文化知识,有些家长行为还有些偏差。孩子们很少体验过成功的喜悦,他们很需要得到老师的理解,老师的爱。列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教育学生是一项艰苦、复杂而又细致的工作,它也需要一种“人的情感”,这就是对学生的热爱。有了这份心理感情和责任感,就会时刻把学生挂在心上,就会为学生的进步而欣慰,为学生的退步而焦虑不安,为学生的错误而痛心。就会毫无保留地为学生献出自己的精力和智慧。这正如孔子所说:“爱之、能勿劳乎?忠焉、能勿悔乎?” 相反,一个教师若是见学生就烦,对学生冷漠无情,那么他就会对教育工作兴趣索然,感到百无聊赖,就不会有对

教育的热情,积极性和首创精神。可见,在爱学生与爱事业、爱教育的关系问题上,爱学生是根本,是第一位的。模范特级教师于漪曾说过:“对教师来说,力量的源泉就是来自对学生的爱,爱学生才会爱事业,才会充满献身精神。” 总之,一个教师只要热爱每一个学生,就会努力具备教育工作所必需的一切品德和智慧,就会情不自禁地去做有利于学生成长的一切事情。

用心对待每一个孩子

用心对待每一个孩子 教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处.”先生的这句话,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。工作7年半以来,是这句话一直激励着我,要用自己的真心去面对每一个孩子,去感染每一个家长. “捧着一颗心来,不带半根草去。”作为一名年轻教师,我通过爱心,细心,责任心,宽容心,呵护孩子,使每个孩子得到全面发展! 1、爱心教育。 学生需要爱,教育呼唤爱.爱像一团火,能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,能照亮每一个角落,融化每一块寒冰。教师要以慈母般的爱去爱学生,师爱是奉献、是责任。 爱心是老师工作中不可缺少的道德情操,也是教师工作的主旋律,可以说,没有爱就没有教育。做为一名教师就是要给学生一些爱心,要关爱每一个孩子。关心他们的冷暖,照顾他们的吃住,优生要爱,学困生更要爱,以爱动其心,以严导其行. 学困生在班级中常受鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”、“包袱”.在社会上遭到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,存在厌学情绪,自信心不强.对于这些学困生,首先要动之以情,然后才能晓之以理。要鼓励同学们多亲近、多关心、多鼓励他们,并对他们进行热情帮助。?2、细心教育。苏霍姆林斯基说:“教育是一种最为精细的精神活动.” 教育的细心,要求教师做个有心人,做个

细心人,善于从小事入手,从细节入手,洞察学生,展开教育。 记得有次放学带孩子们过马路,班长突然对我说了声:“老师你笑了”,然后全部孩子跟着说,那表情跟发现了新大陆差不多!过后我问孩子们为什么会有如此看法,原来是孩子们觉得上课时我始终保持一副严厉的面孔,有点害怕我!经过反思,我改变以往的策略,课堂变的幽默活跃了.有播种必有收获,孩子们喜欢数学课,成绩出现的可喜变化使我认识到:作为老师,如果都有如此细心的智慧,一定能够在孩子们的心灵中雕刻出绚丽的花朵。?3、责任心教育。一位教师说:“教师工作,就是良心活"。一句简单、质朴的话道出了责任心在教育工作中的重要性。?作为一名教师,要不遗余力地将所学教给学生,这要求教师不断地钻研、学习和创新,尽到教人的责任,如果连教人都做不到,就更不能育人了。面对一名成绩下降的学生,应及时了解事件的原因,适时进行教育,正确引导。如果你是一棒子“打死”他,给他冠以“差生”的名字,他可能会就此堕落下去,自暴自弃,朝更坏的方向发展,真正成为一个“坏人"。如果这样,那教师岂不是在害人。 4、宽容心教育。作为一名人民教师,整天面对着天真烂漫的学生,喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过.随着现代教师观念的转变,教师对学生的宽容成了一种时尚和美德,从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生,而是采取和风细雨的方法督促其改正,从而体现出教师的若大胸怀.?作为教师,也要正视学生身上的错误,要有一颗宽容之心来对待他们,犯不着总是那样的嫉恶如仇、穷追猛打,为一点小事,就把他

精心、爱心、用心、潜心培育每一位学生

精心、爱心、潜心、用心培育每一位学生 从教十三年,我担任班主任工作十年。从实践中我感悟到:班主任是学生成长道路上最重要的引导人。为了学生的健康成长,我全身心地投入;为了学生的健康成长,我细心关注班级每位学生行为。现在的二(3)班,我从一年级就开始任他们的班主任,像往常一样,我细心观察了解班级的每个学生,用心管理班级每项事务。一学年来,班级学生都有了长足的发展。班级各项工作开展的有条不紊。 一、为人师表,注重身教,做学生表率 “师者,传道授业解惑也”。多年来的教育教学工作,我很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,首先自己做到。要求学生爱护环境卫生,我从不随手丢垃圾,见到校园内有垃圾,我常常顺手捡起;求学生按时到校,我坚持早到校;要求学生认真对待学习,我努力做到了认真教学,做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。 二、关爱学生,做学生的知心朋友 作为班主任,少先队辅导员,我对自己的学生倾注了无限的热情和关爱,我尊重他们并以诚相待,工作认真负责,从不敷衍塞责。我深入了解学生,关心孩子的思想和心理变化,课间十分钟,我常常留

在教室和孩子们谈心,时间一长,自然成了孩子们的知心朋友,孩子们都愿意把他们的心里话告诉我,而我总是用心去听,努力去发现他们身上的闪光点,然后肯定他们,鼓励他们认真地去学习和生活。我想我是在用爱滋润每一个学生稚嫩的心灵,同时努力让学生也爱上自己,以此获得教育的最大功效。每当同学们取得点滴进步的时候,我从中得到的成功和喜悦感并不比他们少。对待后进学生,我不会一味地去批评他们警告他们,而是给以他们关心、温暖、期待、信任和尊重,再对他们晓之以理,从而让他们从心里面想要改正错误。有的学生因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成导致学习习惯较差,成绩跟不上,我努力帮助他克服了懒惰心理,同时发动班上同学一起帮助他们、提醒他们、监督他们,这样,我们班的班风好了,学风也越来越好。 三、培养班队干部,带动班队工作 积极向上的班集体的形成,离不开小干部的重要作用。因此,培养得力的班干部是很重要的。我采用了竞争上岗的形式选拔队干部。由队员们评选出各方面能力强,又关心集体,有强烈的责任感的队员做班干。我给他们明确各自职责,指导他们工作方法,对班干部既严格要求,又帮助他们在班上树立威信。现在,有两三个班干部已成为了我的得力助手。在大家的共同努力下,本学期十八个周的文明班级评比,我们班有十五个周获得了流动红旗。 四、勇于创新,开展丰富多彩的班队活动

每一颗心都值得我们用心去呵护

每一颗小草都会开花 --对基础教育回归本真的思考 教育最大的问题出在“功利”二字上。上了好的小学才能上好的初中,继而是重点高中、名牌大学,最终目标是成为拔尖的“人力资源”,以获取更高的社会地位及不菲收入。不只是家长这样想,连孩子和老师都这样想,这样的价值观与教育的本质是相背离的。快速发展经济的需求,让教育逐渐失去了自己的立场和空间。教育在于培养正直的人,即有人性、且人格完善的人,而非忽视“人”的培养的所谓“人才”培养;而做到回归教育本性,我们就应该更深刻的了解我们培养的对象,以及我们要为社会培养什么样的人。 一、再认识我们的学生 如何改变现状,如何真正体现“以学生发展为本”的科学发展观,如何把学生培养成德智体美劳学有所成、学有所长的有用人才?最根本的就是把学生当“人”看。 1.学生是活生生的人 2.学生是有思想的人 3.学生是正在发展的人 4.最重要的是每一个孩子都是独特的人 二、再明确教育的的培养目标 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)工作方针指出:把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体,以教师为主 导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 (四)战略主题。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 坚持能力为重。优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。

教师用心对待学生的教育心得感悟

教师用心对待学生的教育心得感悟 编者案:教导教授教养是一项极其庞大的任务,教员需求留意班级中每一个孩子的施展阐发与心思形态,上面咱们来看看《不也不成能有笼统的先生》这篇教导感悟吧! 不也不成能有笼统的先生,这是巨大教导家苏霍姆林斯基正在《给教员的倡议》中开篇第一条倡议。对于这本被奉为教导典范的册本,我是怀着崇高而高尚的心境来读的,满满的等待,不寒而栗地,精益求精。这没有,看到“笼统的先生”一词,我怀疑了,哎,满腹经纶哪。因而,赶忙打开字典。字典中如许表明:从诸多事物中,抽出配合的、实质的属性,舍弃一般的、非实质的属性,叫笼统,是构成观点的须要手腕。大概,能够如许了解,笼统便是将心坎的感触感染用一种特定的标记透露表现进去的“进程”。“笼统的先生”也就能够了解为,把一切的先生的笼统为一个先生标记,而这个先生的智商、情商、性情、膂力、喜好等要素能够代表一切的先生。这固然是没有理想的,没有迷信的。咱们会发明“笼统”这个词使用患上真实是太精当了!因而,苏霍姆林斯基说,关于教员来讲,能够把教授教养以及教导的一切纪律性,都机器地使用到他身上的那种笼统的先生是没有存正在的。 苏霍姆林斯基看法到,每一个孩子因为遭到认知程度、进修才能、本身本质,和家庭教导情况等要素的影响,咱们所采纳的

教导办法与手腕应有所差别,该当一般看待。这与咱们的先贤“因材施教”的思惟不约而同。 正在黉舍里,咱们常常会听到教师的埋怨:“哎,这孩子上课连讲义都没有拿,功课也没有写,偶然,拿出讲义来也是装装模样;再否则,便是一下子以及这个先生说措辞,一下子向阿谁先生借支笔,一下子本人哼起小曲来,真是气人!”外表上,是这个先生思惟有成绩,没有爱进修,没有守规律,乃至是多动症。深层缘由,该当是这些先生的常识呈现了中断层,教师如今讲解的常识他们基本听没有懂,他们把握的常识缺乏以实现教师安插的功课,而这时候,教师不赐与了解、干系,不赐与实时的协助。相同,他们听到是高声的呵责与批判,看到的是凉飕飕的乃至是愤恨的眼神,孩子们会怎么样想呢?又会怎么样做呢?力图长进的勇气与决心生怕会渐渐地耗费殆尽,假如不实时地鼓舞与协助。孩子的成果愈来愈差,教师的绝望愈来愈年夜。孩子们正在讲堂上与常识也就愈来愈陌生,乃至一无所知。那末,正在日复一日的讲堂上,他们会何等单调,何等无趣呀!而他们却正处正在顺其自然,生动好动的春秋,对于他们的淘气、恶劣的行动,咱们大概能否会多一些了解呢? 孩子们外表的无所谓,乃至喜笑颜开,我想他们心坎必定也有发自魂灵深处的自大与苦楚,他们也一定但愿像良好的孩子那样幸运高兴。咱们教师正在批判责备的时分,一定也正在苦苦思

用心呵护孩子的心理健康

用心呵护孩子的心理健康 《纲要》中明确指出:幼儿教育要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,更要高度重视幼儿的心理健康。这是每一个幼儿教师的神圣职责。那么如何着眼于孩子一生的幸福,正确引导,细心呵护,让孩子的心理健康发展呢? 一、树立正确的科学教养观念 望子成龙,望女成凤的家长十分重视智力投资,让孩子参加特长班、速成班,渴望使孩子们成人后能以成功的姿态立足社会。然而,却忽略了对孩子健康心理的培养,无视孩子成长过程中的“出格”,或者以不恰当的方法对待孩子“异样”的表现,以至于最后无法教育孩子时,就出现了抱怨、打骂、惩罚,产生困惑“这孩子怎么啦”。原因很简单,孩子的心理发展是一个从量变到质变的过程,有许多问题的积累都在不经意之间。正是我们在这一过程中的疏忽和误导,才使得孩子的问题积少成多,最后出现这样或那样的状况。如浩浩,5岁半,长得结实强壮,讨人喜爱。可是,他有个爱“打人”的坏毛病。小朋友和他玩不了一会儿,都会被打得“哇哇”大哭;13岁的少年徐力弑母事件等等。 因此,我们应与孩子建立良好的师生、同伴关系,让孩子在集体生活中感到温暖,我们不仅要以慈母的胸怀去关心每一个孩子,还要努力成为孩子的朋友。充分尊重孩子的人格,以民主、宽容的态度走近孩子,认识孩子,用亲切的微笑驱散孩子的自卑,用信任的目光消除孩子的胆怯,用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步,用赞赏的语言肯定孩子的成功;让“你真棒!”“你真了不起!”和”我好佩服你!”成为孩子积极进取的动力。 二、营造良好的教育氛围和环境 创造一个适合幼儿心理安全需要的环境,对其心理的健康成长有着十分重要的意义。早上入园时,老师和蔼亲切的微笑。一声友好的问候,一个自然的爱抚,就会让孩子逐渐融入一个心理安全、情绪稳定的环境,确立起新的依恋对象,开始新的社会交往。 相反,如果幼儿入园后得不到相应的关爱,就会感到茫然不知所措。此时大多数孩子会哭泣,会拒绝,不久后哭泣虽然会停止,但仍会表现出不快乐,不主动与人交往,表情淡漠。有些外向型的孩子会以破坏玩具、打骂等方式来表达自己的怒火,这说明:一个感情温暖、心理安全的幼儿园环境对幼儿心理健康发展是十分重要的。 所以,我们充分利用幼儿园活动室内外一切可利用的资源,拓展幼儿的活动空间,创造条件,营造自由、宽松的气氛,让孩子自由自在的活动:如室外设置的适合幼儿年龄特点的大、中型玩具,形象逼真的动画或卡通画;室内便于幼儿随时阅读的书架、图书,幼儿自由取放的小型玩具,美工区、娃娃家等活动区域,鼓励孩子根据自己的兴趣和需要,自由选择。引导孩子在这些区域中,自己建立

用心去爱每一个学生

用心去爱每一个学生 谈班级分层管理爱是教师最美丽的语言。当好一名教师就要爱岗敬业,教书育人。我信服梁启超说过的一句话“人生最苦的事莫过于身上背着一种未来的责任。”我想这句话用在老师身上再恰当不过了。教育是心的沟通,是爱的传递。教师是一份以爱为主题的职业,我想既然选择了教师这一职业,就应该踏踏实实、无怨无悔,用心去爱每一个学生。 当学生遇到困难时,就要用热情的话语鼓励他们;当学生受窘时,不妨说句解围的话;当学生自卑时,别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时,应设身处地的说些安慰的话语;当学生犯错误时,换个角度想一想,假如自己是犯错误的学生应该需要哪些话。对待学生要有友善的态度,与学生交谈常要换位思考,使学生从心底里体会到,老师的所作所为都是为他好,都是为了学生的健康发展。只有坚持这样做,才能建立良好的师生关系。 爱学习困难的学生 人的差异始终是存在的。同一班级学生的学习水平和能力倾向也不可能在同一水平线上,任何一个班的学生,学习上肯定存在上中下的区别。在学习生活中,其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护,因为同学间的比较和家长的要求,他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为教师,更要关爱他们,真诚地向他们倾注情感,用真心善意去打动他们、启发他们、诱导他们,逐步增强他们的信心、勇气,并耐心细致的培养他们,以便他们在学习上早日赶上其他同学。“教育成功的秘密在于尊重学生”后进生也有强烈的自尊心。你一旦了解了他,与其真正进行沟通,那么他们会非常愿意接近你,乐于接近你的教育,乐意完成你教给的一切任务。 例如我班有个学生名叫郭赫,成绩远远落后于别人,说话做事都非常慢,性格内向,又不善言辞,后经过多次和家长沟通,我开始观察他、了解他。他的心理年龄要小于其他同领孩子一些,天真、正直,认真完成老师交给的任务。他对感兴趣的事情都会表现的很积极,爱学的历史、地理等科目也能考到90多分。我否定了最初的判断,他并非无学习能力,甚至很多地方表现的很优秀。他的手很巧,会剪一些窗花,而且剪的很漂亮,我让他剪一些窗花来布置外边的白板,他的积极性很高,很快就完成了任务。我看到了希望。于是我就多次找他谈话、聊天,只要发现他的点滴优点和转变,都要在公开场合给予肯定或表扬,发动班委、组长一起来帮助他。点点滴滴、循循善诱、晓知以理、动之以情。他的成绩有了明显的进步。我有了一定的成就感,但要想帮他树立起自信心,健全人格,我的关爱仍要继续。 爱个性特别的学生 人是有个性的,这种个性表现为不同的人,有不同的性格特征和心理倾向。

用心呵护每一个孩子

用心呵护每一个孩子 有人说,关心热爱孩子是教师生活中最主要的东西。而作为一名班主任,更要用心来关爱孩子,关爱每一个孩子,要让每个孩子在学校里都能开心快乐,要让每个孩子都感觉到,我是 优秀的,我是能成才的。这是为孩子的成长打下的坚实基础,也是一名合格的老师应当做的 事情。从多年的学前班班主任工作中得知,学前班的工作重点是加强孩子的规则意识,培养 良好的学习习惯和学习态度,从而让孩子有健康的体魄,良好的性格特征是我们在教育方面 的要点。回顾七年班主任工作中的点点滴滴,收获不少,我从不同孩子的实际出发鼓励孩子 自立、自理、自信,使孩子在活动中愉快、自主地接受新的知识,从不同的角度促进孩子的 发展。 一、爱心——班主任工作的灵魂 作为教师,爱护学生要像爱护自己的儿女一样,倾其所有,尽心尽责。“爱心”不但体现在每 位教师身上,更要体现在班主任身上,在日常工作中,要深入学生与学生打成一片,应事事 注意,时时留心,细心观察每一位学生。当学生在生活中遇到困难,学习中失去信心时,作 为班主任应当给与慈母般的温暖和帮助,以增强他们的自信心。当学生体验到你的关爱时, 他们就会面对困难,努力去克服生活和学习上的困难,并勇往直前。记得刚开学那段时间, 课间比较乱,孩子们你追我打,出现跌倒、摔跤的现象再所难免,班主任要即时安抚和教育 孩子注意安全。而当孩子身体出现不适时,要及时发现处理并与家长联系,使孩子感到在学 校像在家里一样的温暖。正如我班一位可爱的女孩子,因在家吃了李子,肚子不太舒服,我 看到她趴在桌子上,非常的不开心,这时我立刻带她去医院并及时的通知家长,孩子的家长 赶来后感激得对我说:“真是太谢谢你啦!孩子放在你班上,我们真是很放心!”学前班的孩子年龄小,平时的很多生活小细节都不注意,经常把书本或铅笔乱扔在教室里,而很多家长都来 反应说学生的东西老是不见了,经常忙得我团团转,但我没有厌倦和有什么不耐烦的,我明白,只有给学生更多的爱,学生才能健康快乐的成长,而这也是我们老师最大的安慰。 二、耐心——班主任工作的关键 班级工作说小一点就是教育学生养成良好的学习和生活习惯,教育并且引导学生具有优秀的 品质,形成健全的人格。还要做到持之以恒,知难而进,班主任必须具有滴水石穿的那股韧性,一点一滴的教育学生。在一个家庭里教育一个孩子本来就很难,在一个班级管理一群孩 子就更难,有些家长曾经对我说:“这么多个学生管教太难了,坐在一起上课,那不闹翻了天,老师声音都会叫哑了。再说,他们还是一群农村出身的娃娃!父母忙更没时间管!!”我总是微笑面对。说实话刚开始接触这些小孩子的确会觉得很难、很烦、很累。记得前几年,我们学校 生源还不错,班上还有30多个孩子,年龄层次也比较大,面对这些孩子,上课纪律很差, 教室里叽叽喳喳、吵吵嚷嚷、东倒西歪,还不断有孩子互相打小报告,让你无法去上课。我 一下没控制自己的情绪,发起脾气来。但突然意识到我对孩子的耐心教育哪去了?孩子还小,他们懂什么呢?我明白:对孩子要循循善诱,耐心细致的进行教育,挖掘孩子身上的闪光点,要多表扬、多鼓励,多给孩子们赞许的目光,少批评、少指责。正如一位名人所言:用放大 镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。于是我克服自己的烦躁情绪,调整好心态,让自 己平静下来。做一个孩子们心中的好老师,家长眼中的好班主任是我应该追求的目标。这几年,通过自己对孩子耐心灵活的教育,班上纪律大有改变,孩子们现在甚至能非常安静得上 完每一节课,再也不会觉得那么吵闹了!所以,耐心需要坚持,坚持需要动力,班主任的动 力就是对班级工作的那种炽烈的热情和对孩子的关爱。 三、责任心——班主任工作的使命 老师是阳光下最光辉的职业,从当上老师的第一天起,我深深的知道人民教师有很大的责任。作为一名教师,责任心就是自觉地把分内事做好的态度,其本质是爱岗敬业,作为班级工作 的组织者班主任来说,只有爱岗敬业才能肩负起教书育人的重任,才可以把自己的工作做好。如果你没有责任感,你将无法明确自己的使命和任务,也不会成为一名合格的教师或者班主

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