大学生创新能力的培养存在的问题与对策

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大学生创新能力的培养存在的问题与对策

作者：宋卓斐，冯运莉（等）

来源：《教育教学论坛》2014年第11期

摘要：目前大学生普遍存在创新能力不足，学习过程被动，教师满堂灌，学生思考及提出自己想法的时间有限等问题。其中一方面原因是学校管理模式不灵活。针对这些培养大学生创新能力过程中存在的问题，提出了利于大学生培养创新能力的教学方式及学校管理模式。

关键词：大学生；创新能力；教学方式

中图分类号：G642.0 ？摇文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2014）11-0047-02

具有创新能力的人才，对国家的科技发展具有举足轻重的作用。发达国家很早就对创新性人才的培养给予重视。美国在《国家教育目标报告》中指出：“应培养大量的具有较高批判性思维能力、会解决问题的大学生。”英国一些高校如牛津大学和剑桥大学将“探测、挖掘和开发学生的潜在能力，激励个人的创造精神”作为大学教育的指导思想。2010年7月，教育部颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，明确提出建设创新型国家，

需要培养具备创新精神和解决实际问题能力的创新性人才。由此大学生创新能力的培养引起重视。但是目前大学生创新能力的培养仍有许多制约因素。

一、制约大学生创新能力提高的因素

1.高校及教师的积极性不高制约学生创新能力的提高。目前培养大学生的创新能力口号很响，但实际行动较少，部分高校虽然进行一些创新能力方面的活动及比赛。但总体影响力很低。另外指导教师的积极性不高，学校一般没有相应的支持政策，教师指导的好与坏、多与少在其年度工作评价时没有多少区别，这也导致教师不愿意投入精力，而更愿意进行有实质性好处的课题研究及科研论文发表。

2.学生对提高创新能力积极性不高。创新能力的培养是一个长期的艰苦的过程，需要投入很多时间，而结果往往又无法体现在成绩中。使得参与创新小组的学生在三好学生及奖学金的评比时往往比不过那些埋头读书的学生，所以存在参与初期积极性很高，时间一长或者遇到较大的困难就不想再坚持的情况。

3.课堂教学方式对学生创新能力提高的制约。课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，但目前仍存在一些问题阻碍学生创新能力的培养。主要是：（1）教师完全掌控教学过程，按照已定的教学大纲及教学进度表不管教学内容的难易，教师全部进行讲解，学生只有被动接受，课堂气氛压抑，活力不足，教师与学生无法建立一种平等交流讨论的关系。学生无法发挥自己的主动性，课堂上没有时间思考，也无法提出自己的想法、缺少主见；（2）作业形式少，次数限制死，内容多是已讲解知识的再现，基本都有标准答案，学生发挥余地有限；（3）课程