跟我认识前方牵引器(一)

跟我认识前方牵引器(一)

作者：牙牙乐

上颌前方牵引矫治器是利用口外装置对上颌骨施加矫形力，向前牵引上颌骨并促进上颌骨

发育的矫治器，近些年来，很多学者对前方牵引矫治器进行改良变异，使前方牵引矫治器，

不再是单一的矫治器。本系列博客文章向牙医同行介绍改良变异的各类上颌前方牵引矫治器，

仅供同道参考。

上颌前方牵引矫治器之固定支架式扩弓联合牵引矫治器病例应用病例

病例简述：QMY 韩籍，男，12周岁，安氏III类错合

一、矫正前照片

2009年6月29日矫正前正位照片

2009年6月29日矫正前前牙覆合照片

2009年6月29日矫正前上颌位照片

2009年6月29日矫正前下颌位口内照片

2009年6月29日矫正前右侧位口内照片

2009年6月29日矫正前左侧位照片二、戴矫正器后照片

2009年7月8日初始戴矫正器上颌位口内照片

2009年7月8日初始戴矫正器下颌位口内照片

2009年7月8日初始戴矫正器正位口内照片

2009年7月8日初始戴矫正器右侧位口内照片

2009年7月8日初始戴矫正器左侧位口内照片.jpg

2009年7月8日戴口外牵引器面弓，

橡皮圈：3/8 8盎司每侧力值：500-700克戴用时间：节假日20小时、日常不低于12小时三、一周后复诊口内照片

2009年7月15日口内覆合照片

2009年7月15日口内正位照片

2009年7月15日右侧位口内照片

2009年7月15日左侧位口内照片四、三周后复诊口内照片

2009年7月22日覆合覆盖口内照片

2009年7月22日上颌口内照片

2009年7月22日下颌口内照片

2009年7月22日正位口内照片

2009年7月22日右侧位口内照片

初步认识传感器

一、什么是传感器 传感器是一种能把物理量或化学量转变成便于利用的电信号的器件。国际电工委员会（IEC:InternationalElectrotechnical Committee）的定义为：“传感器是测量系统中的一种前置部件，它将输入变量转换成可供测量的信号”。按照Gopel等的说法是：“传感器是包括承载体和电路连接的敏感元件”，而“传感器系统则是组合有某种信息处理（模拟或数字）能力的系统”。 传感器的发展历程的可大致分为三代：第一代是结构型传感器，它利用结构参量变化来感受和转化信号。第二代是上 70 年代发展起来的固体型传感器，这种传感器由半导体、电介质、磁性材料等固体元件构成，是利用材料某些特性制成。第三代传感器是 2000 年开始逐渐发展的智能型传感器。智能传感器至今科学界尚无规范化的统一定义，简单概括，智能传感器带有微处理机，具有采集、处理、交换信息的能力，是传感器集成化与微处理机相结合的产物。 在当今这个信息化的时代，传感器诸多的应用场景需要更加快速地获得更精准更全面的信息。 以物联网为例，传感器位于最关键的感知层，不仅像传统传感器一样作为接收和传递信息的入口，更需要分析、处理、记忆、存储海量数据的这些功能。而智能传感器则可以充分满足这些要求，其具体优势功能包括：（1）自补偿与自诊断功能；（2）信息存储与记忆功能；（3）自学习与自适应功能；（4）数字输出功能 二、传感器市场和分类 目前主流的传感器以气体传感器、流量传感器、压力传感器、热释电传感器和湿度传感器为主，并覆盖加速度传感器、柔性传感器、MEMS 传感器等。

目前，部分传感器市场比如压力传感器、温度传感器、流量传感器、水平传感器已表现出成熟市场的特征。流量传感器、压力传感器、温度传感器的市场规模最大，分别占到整个传感器市场的21%、19%和14%。 传感器市场的主要增长来自于可穿戴设备传感器、MEMS传感器、生物传感器等新兴智能传感器。 全球市场的众多产品中，CMOS图像传感器市占率最高，占据全球近 45%的市场份额，其次是指纹传感器、压力传感器、射频识别传感器，三者市占率均为 9%。 根据中国信通院最新的数据统计，2016 年全球智能传感器市场规模达 258 亿美元（1710 亿人民币），预计 2019 年将达到 378.5 亿美元，年均符合增长率 13.6%。 根据 Global Market Insights 最新的数据统计， 2015 年，美洲地区占据了全球市场的最大份额，亚太地区（中国、日本、韩国、印度、澳大利亚）位居第二，占领了 23%的市场份额。美洲地区预计在 2022 年前将一直主导智能传感器市场。而亚太地区由于汽车和消费电子领域等下游产业的带动，则成为市场规模增长最快的地区。

传感器分类及常见传感器的应用

机电一体化技术常用传感器及其原理 班级：机械设计制造及其自动化： 学号：

一、传感器的分类 传感器有许多分类方法，但常用的分类方法有两种，一种是按被测物理量来分；另一种是按传感器的工作原理来分。按被测物理量划分的传感器，常见的有：温度传感器、湿度传感器、压力传感器、位移传感器、流量传感器、液位传感器、力传感器、加速度传感器、转矩传感器等。 按工作原理可划分为： 1．电学式传感器 电学式传感器是非电量电测技术中应用围较广的一种传感器，常用的有电阻式传感器、电容式传感器、电感式传感器、磁电式传感器及电涡流式传感器等。 电阻式传感器是利用变阻器将被测非电量转换为电阻信号的原理制成。电阻式传感器一般有电位器式、触点变阻式、电阻应变片式及压阻式传感器等。电阻式传感器主要用于位移、压力、力、应变、力矩、气流流速、液位和液体流量等参数的测量。 电容式传感器是利用改变电容的几何尺寸或改变介质的性质和含量，从而使电容量发生变化的原理制成。主要用于压力、位移、液位、厚度、水分含量等参数的测量。 电感式传感器是利用改变磁路几何尺寸、磁体位置来改变电感或互感的电感量或压磁效应原理制成的。主要用于位移、压力、力、振动、加速度等参数的测量。 磁电式传感器是利用电磁感应原理，把被测非电量转换成电量制成。主要用于流量、转速和位移等参数的测量。 电涡流式传感器是利用金屑在磁场中运动切割磁力线，在金属形成涡流的原理制成。主要用于位移及厚度等参数的测量。

2．磁学式传感器 磁学式传感器是利用铁磁物质的一些物理效应而制成的，主要用于位移、转矩等参数的测量。 3．光电式传感器 光电式传感器在非电量电测及自动控制技术中占有重要的地位。它是利用光电器件的光电效应和光学原理制成的，主要用于光强、光通量、位移、浓度等参数的测量。 4．电势型传感器 电势型传感器是利用热电效应、光电效应、霍尔效应等原理制成，主要用于温度、磁通、电流、速度、光强、热辐射等参数的测量。 5．电荷传感器 电荷传感器是利用压电效应原理制成的，主要用于力及加速度的测量。 6．半导体传感器 半导体传感器是利用半导体的压阻效应、光电效应、磁电效应、半导体与气体接触产生物质变化等原理制成，主要用于温度、湿度、压力、加速度、磁场和有害气体的测量。7．谐振式传感器 谐振式传感器是利用改变电或机械的固有参数来改变谐振频率的原理制成，主要用来测量压力。 8．电化学式传感器 电化学式传感器是以离子导电为基础制成，根据其电特性的形成不同，电化学传感器可分为电位式传感器、电导式传感器、电量式传感器、极谱式传感器和电解式传感器等。电化学式传感器主要用于分析气体、液体或溶于液体的固体成分、液体的酸碱度、电导率及氧化还原电位等参数的测量。

通用技术认识传感器课件及其教案

通用技术《认识传感器》课件及其教案 选修 选修1：电子控制技术 电子控制技术是一门运用电子电路实现信息或能量改变的技术。本模块提供了学习设计和制作电子控制系统的机会，以使学生接触和尝试解决更具有趣味、更富有价值的技术问题。 本模块由“传感器”“数字电路”“电磁继电器”和“电子控制系统及其应用”四个主题组成。前面三个主题分别阐述电子控制系统的三个组成部分，突出各个组成部分的作用。第四个主题是将前三个主题组合成一个控制系统，并通过应用性设计，对“技术与设计1”和“技术与设计2”内容进行应用、综合和拓展。 通过本模块的学习，学生应该了解电子控制电路的构成，知道数字电路的基础知识及其在电子控制技术中的应用；学会设计和安装电子控制电路，能运用系统的方法分析电子控制的过程和可能发生的故障，并用试验的方法进行优化，以提高解决实际技术问题的能力。 教学中应密切结合学生的生活经验和典型实例，把重点放在电子控制电路的实际运用和改进上，强调综合运用系统和控制的方法，分析和解决设计中遇到的问题。 (一) 传感器 【课程目标】 1．认识常见的传感器，能用多用电表检测传感器。 2．知道传感器的作用及其应用。 【学习要求】 1．能认识常见传感器的实物外形和电路符号。 2．能使用多用电表检测光敏传感器、热敏传感器等常见传感器。 3．知道传感器的作用和应用。 【教学建议】 1．在教学中，应尽量收集多种传感器实物，让学生从外形上认识常见的传感器。 2．在教学中，可通过人体的感觉器官与传感器的对应类比，引入并认识传感器的特性。 3．在传感器的应用案例教学中，可通过实地观察、调查、咨询、查阅产品说明书或有关的技术资料等多种方式，了解各种传感器在生活、生产、军事等方面的应用，分析它在电子控制系统中的作用。如：热敏传感器可以在自动电饭锅、冰箱等电器中用来控制温度。 (二) 数字电路 【课程目标】 1．通过比较数字信号和模拟信号，了解数字信号的特性，知道数字信号的优点。 2．知道数字信号中“1”和“0”的意义，了解数字电路是一种能够方便地处理“1”和“0”两种状态的电路。 3．了解晶体三极管的开关特性及其在数字电路中的应用。 4．熟悉与门、或门和非门等三种基本逻辑门的电路符号及各自的逻辑关系，会填写它们的真值表，能画出波形图。 5．知道与非门、或非门的电路符号及各自的逻辑关系，会填写它们的真值表，能画出波形图。 6．知道常见的数字集成电路的类型，并能用数字集成电路安装简单的实用电路装置。 7．能够对数字电路进行简单的组合设计和制作，并进行试验。 【学习要求】 1．通过比较数字信号和模拟信号，了解数字信号的特性，知道数字信号中“1”和“0”

市场上常见的压力传感器的种类及原理分析

市场上常见的压力传感器的种类及原理分析 什么是压力传感器呢?压力传感器是指将接收的气体、液体等压力信号转变成标准的电流信号(4~20mADC)，以供给指示报警仪、记录仪、调节器等二次仪表进行测量、指示和过程调节的元器件。它主要是由测压元件传感器、测量电路和过程连接件等组成的（进气压力传感器）。 那么压力传感器的种类有哪些呢?就目前市场而言，压力传感器一般有差压传感器、绝压传感器、表压传感器，静态压力传感器和动态压力传感器。对于这几者之间的关系，我们可以这样定义定义：差压是两个实际压力的差，当差压中一个实际压力为大气压时，差压就是表压力。绝压是实际压力，而有意义的是表压力，表压力=绝压-大气压力。静态压力是管道内流体不流动时的压力。动态压力可以简单理解为管道内流体流动后发生的压力。 根据不同的方式压力传感器的种类也不尽相同。小编通过搜集整理资料，将与压力传感器的种类相关的知识做如下介绍，下面我们来看具体分析。 1.扩散硅压力传感器 扩散硅压力传感器工作原理是被测介质的压力直接作用于传感器的膜片上(不锈钢或陶瓷)，使膜片产生与介质压力成正比的微位移，使传感器的电阻值发生变化，和用电子线路检测这一变化，并转换输出一个对应于这一压力的标准测量信号。 扩散硅压力传感器原理图 2.压电式压力传感器 (1)压电式压力传感器原理 压电式压力传感器原理基于压电效应。压电效应是某些电介质在沿一定方向上受到外力的作用而变形时，其内部会产生极化现象，同时在它的两个相对表面上出现正负相反的电荷。当外力去掉后，它又会恢复到不带电的状态，这种现象称为正压电效应。当作用力的方向改变时，电荷的极性也随之改变。相反，当在电介质的极化方向上施加电场，这些电介质也会发生变形，电场去掉后，电介质的变形随之消失，这种现象称为逆压电效应。 (2)压电式压力传感器的种类与应用 压电式压力传感器的种类和型号繁多，按弹性敏感元件和受力机构的形式可分为膜片式和活塞式两类。膜片式主要由本体、膜片和压电元件组成。压电元件支撑于本体上，由膜片将被测压力传递给压电元件，再由压电元件输出与被测压力成一定关系的电信号。这种传感器的特点是体积小、动态特性好、耐高温等。 现代测量技术对传感器的性能出越来越高的要求。例如用压力传感器测量绘制内燃机示功图，在测量中不允许用水冷却，并要求传感器能耐高温和体积小。压电材料最适合于研制这种压力传感器。石英是一种非常好的压电材料，压电效

气体传感器模块详细解析

气体传感器模块 1、概述 气体传感器模块包含了一个MQ2型烟雾传感器，该传感器具有良好的重复性和长期的稳定性，响应时间短，长时间工作性能好。可用于家庭和工厂的气体泄漏监测装置，适宜于液化气、丁烷、丙烷、甲烷、酒精、氢气、烟雾等的探测。本模块接口是黑色色标，黑色色标是模拟口，需要连接到主板上带有黑色标识接口。 2、技术规格 ●工作电压：5 0V±0 1 V ●加热电压：5 0V±0 1 V ●加热电阻：33Ω±5% （室温） ●加热功率：＜800mw ●预热时间：＞24h ●检测范围：100-10000ppm ●检测温度：20±2℃（标准） ●使用温度：-20℃-50℃ ●储存温度：-20℃-70℃ ●相对湿度：＜95%RH ●氧气浓度：21%(标准条件) 3、功能特性 ●10K可调电阻用于调节灵敏度； 1

●使用前必须先加热一段时间； ●当检测到可燃气体时，蓝色指示灯亮； ●具备数字信号与模拟信号输出接口； ●传感器稳定性强、检测速度快； ●模块的白色区域是与金属梁接触的参考区域； ●具有反接保护，电源反接不会损坏IC； ●支持mBlock图形化编程，适合全年龄用户； ●使用RJ25接口连线方便； ●配有VCC、GND、DO、AO接头支持绝大多数Arduino系列主控板。 4、引脚定义 气体传感器模块有四个针脚的接头,每个针脚的功能如下表 序号引脚功能 1 GND 地线 2 VCC 电源线 2

3 AO 模拟量输出 4 DO 数字量输出 表1 4-Pin 接头功能表 5、接线方式 ●RJ25连接 由于气体传感器模块接口是黑色色标，当使用RJ25接口时，需要连接到主控板上带有黑色色标的接口。以Makeblock Orion为例，可以连接到6，7，8号接口，如图 图1 气体传感器模块与Makeblock Orion连接 ●杜邦线连接 当使用杜邦线连接到Arduino Uno主板时，模块AO引脚需要连接到ANALOG（模拟）口，DO引脚需要连接到DIGITAL（数字）口,如下图所示： 3

认识常见传感器

认识常见传感器 教学目标： 1.让学生认识常见传感器，并知道其作用。 2.让学生会用万用表检测传感器的好坏。 教学重点： 1.传感器及其作用的认识。 2.万用表检测传感器的好坏。 教学难点： 1.理解传感器的作用。 2.万用表检测传感器的好坏。 教学过程： （一）新课导入：让学生观看真人版忍者切水果视频。 教师问：怎么能将真人切西瓜的动作导入到游戏中？ 老师回答今天将要学习的传感器就能实现这种功能。 （二）人与传感器 案例一：天气预报图， 教师问：你们事前和当时是怎么获得气温信息的？ 学生答：事前通过看天气预报，当天则是通过皮肤感觉。 师生共同总结：在事前是通过眼睛观察天气预报知道将要降温，并将这个信息传给大脑进行处理。在降温那天，是通过自己的皮肤感觉到降温，并将这个信息传给大脑进行处理。 教师总结：从天气预报这个案例可以知道人体上有很多传感器。这些传感器和电子控制系统中的传感器具有功能相似性。例如——人体中耳朵的作用就是获得外界的声音信号，并将它转换成大脑能够处理的脑电波信号，给大脑处理，作出相应的反映。与此相似的声敏传感器将外界的声音信号转换为电子电路能够处理的电信号。 学生通过看书、连线等方式说出人体与传感器的一一对应的关系。 （三）传感器 （1）传感器的定义：传感器是将非电量转换为与之有确定对应关系的电量

输出的一种装置。 （2）传感器组成：传感器一般由敏感元件和输出部分组成，通过敏感元件获取外界信息并转换为电信号，通过输出部分输出。以磁敏传感器干簧管为例，说明传感器的组成。 （3）传感器作用：在电子控制系统中，传感器是必不可少的元件，是电子控制系统获取外部信息的唯一途径。 传感器是电子控制系统中的输入部分。传感器的作用就是获得外界信息，并将这些物理信号转换成电子电路能够处理的电信号。这些物理量包括角度、位移、速度、压力、温度、湿度、声强、光强等。电信号包括电压、电流、电阻、电容等。传感器是两者转换的媒介。 （4）传感器分类：按照传感器所获取信息的物理量进行分类可以分为1光敏传感器（光敏电阻、红外线传感器、光敏二极管、光敏三极管、光电池、半导体图像传感器等）；2热敏传感器（热敏电阻、双金属片、热电偶、非接触式温度传感器等）；3磁敏传感器(干簧管、霍尔元件、磁敏电阻、磁敏二极管、磁敏三极管)；4声敏传感器；5气敏传感器；6味敏传感器；7压敏传感器；8湿敏传感器；9位移传感器。并根据获得物理量的特点说明传感器的外形特点。 介绍完传感器的分类后，让同学们根据各种传感器的外形识别七种传感器，更加巩固学生对传感器的认识。掌握常见传感器的结构图和电路符号。 通过酒精检测、自动门、倒车雷达、空调、台灯和防盗红外线一些具体的例子，来分析传感器的运用和作用，能说出各种信号之间的转换。经过这些具体例子的分析后，学生更加认识了传感器，进行知识的运用。提问饮料生产线上统计产量和排除不达标准质量的饮料运用了哪些传感器，并指出从什么信号转换成什么信号。 （四）传感器的检测 通过测量光敏传感器的电阻和电压实验学习传感器检测方面的知识。为了确定传感器的好坏，我们必须对它进行检测。在精度要求不高的检测时，通常可以用多用电表。在做实验之前，向学生讲解万用表的使用知识和注意事项。 实验： 1.画出电路图；

《认知传感器》教学设计

《认知传感器》教学设计 一、教材分析 《认知传感器》是我校校本课程《走进机器人》的第三节教学内容。本课由人的各种感觉入手，带领学生走进机器人的感觉世界，再通过介绍传感器概念和自动感应门，使学生了解我们身边的各种传感器，以及传感器在日常生活中的应用场景，让学生领会传感器的工作方式和具体作用。学生在本课学习过程中应可以在实践层面理解知识，并建立相应的知识框架，为后续课程的顺利开展奠定好基础。 二、学情分析 我校七年级大多数学生对机器人的教学内容表现出较高的学习热情，因为学生们没有接触过机器人，只在前面两课里了解机器人的概念及搭建，所以本课内容主要让学生了解机器人常用的传感器及其用法，再通过搭建具有预设功能的机器人，激发学生学习兴趣，提高他们的动手能力。 因机器人教学的特殊性，采用课堂教学模式学生掌握教学内容会较差，因此拟采用翻转课堂教学模式进行教学。通过翻转课堂模式的应用，逐步培养学生自主探究式学习的能力，提高学生综合运用信息技术的能力和他们的信息素养，我学生终身学习打下了一个比较好的基础。 三、学习目标 知识目标：认识并了解机器人中常用的传感器，掌握其基本用法。 技能目标：能根据实际需要，给机器人加装恰当的传感器，并实

现预设功能。 情感目标：培养学生对机器人的兴趣，以及关心科技，热爱科学，勇于探索的精神。 学习重点： 常用传感器的基本用法。 学习难点： 能根据需要给机器人加装恰当的传感器，并实现预设功能。 四、教学方法 教学方式拟采用翻转课堂模式。课前预习内容使用国家教育资源公共服务平台的优秀课例及其他网络教育平台的机器人教学课例。学生可以通过观看课堂实录、微课等教学资源，对预习内容有一个清晰明了的认识。基础较差的学生采用这种预习方式可能更为有效，对提高我的教学水平也是大有裨益的。 课堂活动中，主要采用自主探究学习法和小组学习法。倡导通过小组讨论解决课前预习和课堂中遇到的疑难问题，充分发挥学生的主观能动性，促使学生在合作探究中解决问题，培养学生团结协作的精神以及分析解决问题的能力。同时穿插使用演示教学法,使学生在轻松的氛围中,不知不觉地内化巩固所学知识，在有效集中学生注意力、活跃课堂气氛的同时提高了课堂教学效果。 五、教学过程： 1.新课导入： 首先观看机器人表演导入课题。

06-14《认识传感器》教学设计

06-14《认识传感器》教学设计 第14课认识传感器 一、教材分析 本课内容分为三部分。第一部分以生活中的智能感应门铃为例，通过对智能红外感应门铃的探究，认识红外传感器的探测特 点及作用形式。第二部分通过扫地机器人使学生认识超声波传感 器及其作用形式，了解仿生超声波雷达侦测系统。通过以上两部 分的学习让学生了解物联网从感知信息到智能管控的实现途径， 了解物联网设备对生活的影响。第三部分通过设计“实践园”， 让学生通过对智能楼道灯的组建明确需要解决的关键问题，能够 尝试运用适当的方法设计解决问题的方案，进一步认识物联网感知、管控的特点。二、学情分析 学生此前已经学习过机器人，对红外传感器有一定的了解， 在此基础上学习超声波传感器难度有所降低，学生对机器人编程 也已经有一些基础，所以智能楼道灯方案的设计与搭建应该没太 大困难。三、教学目标与要求 1. 认识红外传感器、超声波传感器特点、作用及异同点。 2. 了解常见传感器在生活中的应用。 3. 通过生活实例认识传感器是物联网中感知信息的重要设 备。 4. 通过实践认识、感知“物”的信息，并实现对“物”的

智能管控。 5. 通过实践操作认识传感器对生活的影响，引发学生对物联网技术在生活中应用的关注。 6. 通过创造性地解决生活中的具体问题，尝试问题建模，体验成功的乐趣。 四、教学重点与难点 1. 重点：红外传感器、超声波传感器在生活中的智能应用。 2. 难点：通过学生实践活动体验传感器的作用。五、教学方法与手段 本课采用教师引导、学生探讨、实验、小组合作等教学方法。六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 红外感应开关应用视频、智能红外感应门铃、扫地机器人、物联网实验器材。八、教学过程 （一）导入 在前面课上我们初步认识了物联网，那在物联网中“物”是如何感知“物”的信息，并最终实现对“物”的管控的呢？大家请看视频。 播放视频：红外水龙头、自动门、智能红外感应门铃…… 提问：这些装置能够自动工作对我们生活有什么影响？它们是怎么实现的呢？

2.1认识常见的传感器教学案(选修1第2章第1节)

《认识常见的传感器》教学简案 【教学目标】 1.认识常见的传感器，知道传感器的作用。 2.通过实践操作，学会用多用电表检测传感器。 3.通过实践操作，让学生加强相互合作的意识，激起学生探索的欲望。 【教学重点】认识常用的传感器，了解传感器的作用，学会用多用电表检测传感器。 【教学难点】让学生知道传感器的作用，学会用多用电表检测传感器。 【教学方法】实践操作，师生互动 【教学过程】 一、导入：用一个电子百拼拼出来的电路，向学生演示这个电路当我用右手靠近时会发出叫声，且LED灯会亮起。而我用左手靠近时不会亮起，同时让学生体验一下这个电路。探索这个现象出现的原因。 二、导入总结：通过学生的观察老师引导得出以上电路之所以会出现这个现象的原因是因为电路中安装了干簧管，同时向学生介绍干簧管的组成和功能，得出干簧管可以将非电量信号转化成电量信号。 三、课堂活动1：通过对干簧管的介绍，向学生传输在生活中除了干簧管还有很多运用了类似功能元器件的电路，让学生现场体验耳温枪、电子秤，防盗报警器。同时让学生回答这些电子控制系统当中可以将上面非电量信号转化成电量信号？ 四、课堂活动1总结：通过以上学生体验总结得出传感器的定义是将非电量信号转化为与之有确定对应关系输出的一种装置。并得出传感器是电子控制系统获取外部信息的唯一途径。

五、知识深入体验：让学生体验通过多用电表检测光敏电阻和热敏电阻，并完成学案1的相关内容。 六、实验总结：通过以上实验得出光敏电阻和热敏电阻的功能，并让学生知道多用电表可以直接检测电阻性传感器的功能，以及其是否损坏。 七：实验活动延伸：通过实验进一步向学生介绍：光敏传感器一般都是负光照系数的，而热敏传感器既有正温度系数又有负温度系数，并同时向学生介绍光敏电阻的结构以及其之所以为负光照系数的原因。并让学生课后去查阅资料探索热敏电阻的工作原理。 八：知识拓展：完成对光敏电阻和热敏电阻的探究后，向学生介绍并ppt展示其他的传感器。 九：探讨应用：通过以上传感器的讲解后，学生对传感器有了一定的认识，让学生讨论生活、学习中哪些地方有用到传感器，用到的是什么传感器？并完成学案2 十：探讨小结：通过学生的讨论，老师请个别学生回答其讨论的结果，并做简单总结。 十一：课堂总结：1、传感器是将非电量信号转换为与之有确定对应关系的电量信号输出的一种装置。2、传感器是电子控制系统获取外部信息的唯一途径。3、传感器的作用：获得外界输入信息，并将非电量信息转换成电信号输出。4、多用电表可以检测传感器是否损坏和传感器的功能。5、常见传感器名称、结构图、电路符号的展示

传感器认知实验讲义

实验7 传感器认知 一．实验目的 1、了解传感器的分类。 2、通过传感器的外形能够认知传感器。 3、熟悉ARDUINO单片机。 4、熟悉利用单片机调试工具驱动不同类型传感器。 二．实验原理 敏感元器件又称传感器。传感器是一种检测装置，它能够感受到被测的信息，并且能够将感受到的信息按一定规律变换成电信号或其它所需形式的信息输出，以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求，它是实现自动检测、自动控制的首要环节。传感器的种类繁多，大致分为光敏、热敏、磁敏、湿敏、力敏等等。 光敏元件：光敏元件是基于半导体光电效应而制成的器件，又称光电敏感器。采用光电技术能实现对微弱光信号的无接触、远距离、快速、精确测量。半导体光敏元件按照光 敏机理不同可以分为光导型 ．．．．．。光导型即光敏电阻是一种半导体均质结构；光生．．．和光生伏特型 伏特型包括光电二极管、光电三极管、光电池、光电场效应管和光控可控硅等，它们属于半导体结构型器件。半导体光敏元件的主要参数和特性有灵敏度、光照伏安特性、光谱特性、时间和频率响应特性以及温度特性等。半导体光敏元件广泛应用于精密测量、光通讯、计算技术、摄像夜视、遥感制导、机器人、质量检查、安全报警、以及其它测量和控制装置。 LED：LED又称为发光二极管。LED是英文Light Emitting Diode 的缩写，它是一种基于半导体PN结形成的用微弱的电能就能发光的高效固态光源，在一定的正向偏压和注入电流下，注入P区的电子和注入N区的空穴，在扩散至有源区后，经过辐射复合而发出光子，将电能直接转换成光能。它是一种固态冷光源，具有环保、无污染、耗电少、效率高、寿命长等特点。现时的产品有LED路灯、LED射灯、LED指示器、LED显示屏等。 LED所发射的有可见光和红外光，前者有红、黄、蓝多种颜色（可以通过改变构成半导体材料的各种元素比例大小来获取），后者通常采用禁带宽度较大的砷化镓材料制作。 霍尔磁力传感器：霍尔元件是利用半导体材料的霍尔效应制成的专门用来探测或测量磁场强度大小的基础元件。霍尔效应简述如下：在一块半导体矩形薄晶片的长边上加上一纵向直流电压，在垂直于其表面的方向上加上一个磁场，那么在矩形晶片的短边方向上就会产生一横向的电压，此效应称为霍尔效应。如果假设长边方向上的电流密度为 j, 与表面垂直 X

1模块一认识传感器与检测技术思考题与练习题分析

《传感器与检测技术项目教程》 统一书号：ISBN 978-7-111-48817-0 课程配套网站：https://www.sodocs.net/doc/3214158691.html, 或https://www.sodocs.net/doc/3214158691.html, 2015年2月第1版 模块一认识传感器与检测技术 思考与练习题解题分析参考 （填空中的红色文字并不等于就是答案， 只是给出了怎样选择A、B、C、D中正确的一个答案的分析方法）1-1单项选择题 1）在工程中，“换能器”、“检测器”、“探头”等名词均与___这些都是传感器的传感头部___同义。 A．信号调理装置B．显示器C．执行机构D．传感器 2）某数字式压力表的量程为0~999.9Pa，当被测量小于___最后一位数字所代表的数值以及单位___Pa时，仪表的输出不变。 A．9 B．1.0 C．0.9 D．0.1 3）重要场合使用的元器件或仪表，购入后需进行高、低温循环老化试验，其目的是为了___尽快让有问题仪表暴露问题___。 A．提高准确度B．加速其衰老C．测试其各项性能指标D．提早发现故障，提高可靠性 4）某传感器的故障率为5.8%/kh，当运行时间达到1000h时，发生故障的概率大致为___“kh”是1000小时的意思___。 A．5.8% B．58% C．100% D．1000% 5）电工实验中，采用平衡电桥测量电阻的阻值，属于___使用平衡式仪表时，要努力使它的指针指到零点___测量，而用动圈式电压表测量电压，属于___使用偏位式仪表时，仪表的指针从零位偏向到被测数值的位置___测量。 A．偏位式B．零位式C．微差式D．非接触式 6）在仪表的误差校验中，最常用到的真值是___大部分被测量是没有理论真值、约定真值的，光是测量绝对真值是不够的，还要看测量的范围大不大___。 A．理论真值B．约定真值C．相对真值D．绝对真值 7）某采购员分别在三家商店购买100kg大米、10kg苹果、1kg巧克力，发现均缺少约0.5kg，但该采购员对卖巧克力的商店意见最大，在这个例子中，产生此心理作用的主要因素是___巧克力的基数太小了，如果两斤差了一斤，换谁都心里不舒服，但是，200斤的大米，差这么半斤就算了___。 A．绝对误差B．示值相对误差C．引用误差D．准确度等级 8）同类仪表的准确度等级数值越小，___准确度等级的数值小，满度相对误差就小，格就很客观哈！___。 A．准确度就越高，价格就越贵B．准确度就越低，价格就越便宜C．准确度就越高，价格就越便宜D．准确度就越低，价格就越高 9）在选购线性仪表时，必须在同一系列的仪表中选择适当的量程。这时应尽量使选购

认识传感器 高中物理选修教案教学设计 人教版

认识传感器 【教学目标】 一、知识与技能 1．了解什么是传感器，知道非电学量转化为电学量的技术意义。 2．了解传感器的种类，知道传感器的组成与应用模式。 二、过程与方法 通过对实验的观察、思考和探究，让学生在了解传感器、熟悉传感器工作原理的同时，经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的观察能力、实践能力和创新思维能力。 三、情感、态度与价值观 体会传感器在生活、生产、科技领域的种种益处，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，并加强物理与STS的联系。通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度、团队合作精神和创新意识。 【教学重点】 了解什么是传感器，知道非电学量转化为电学量的技术意义。 【教学难点】 传感器的组成与应用模式。 【教学过程】 一、新课导入 教师：今天我们生活中常用的电视、空调的遥控器是如何实现远距离操纵的？楼梯上的电灯如何能人来就开，人走就熄的？工业生产中所用的自动报警器、恒温烘箱是如何工作的？“非典”病毒肆虐华夏大地时，机场、车站、港口又是如何实现快速而准确的体温检测的？所有这些，都离不开一个核心，那就是本堂课将要学习的传感器。二、新课教学 （一）神奇的传感器 演示实验：如图所示，小盒子的侧面露出一个小灯泡，盒外 没有开关，当把磁铁放到盒子上面，灯泡就会发光，把磁铁移开， 灯泡熄灭。 教师提问：盒子里有怎样的装置，才能实现这样的控制？ 学生猜测：盒子里有弹性铁质开关。

师生探究：打开盒子，用实物投影仪展示盒内的电路图，了解元件“干簧管”的结构。探明原因：当磁体靠近干簧管时，两个由软磁性材料制成的簧片因磁化而相互吸引，电路导通，干簧管起到了开关的作用。 教师点拨：这个装置反过来还可以让我们通过灯泡的发光情况，感知干簧管周围是否存在着磁场。我们把这种器件或装置叫做传感器。 1．传感器：能像人的感觉器官那样感受外界信息，并能按照一定的规律和要求把这些信息转换成可用输出信息的器件或装置。 2．传感器在生活中的实例 （1）“声控—光控”开关 （2）自动门 （3）便携式酒精检测仪 教师简单讲解其原理，引出以下知识： 3．传感器与人体器官的对比 上述例子中都应用了传感器，传感器的功能与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉等功能相似。人类是借助感觉器官从外界获取信息的，并由神经系统将这些信号传递给大脑，在人脑中将这些信息进行处理，然后发出命令传递给肌体，做出动作。如果用机器完成这一过程，计算机相当于人的大脑，执行机构相当于人的肌体，传感器就相当于人的“五官”。实际上，有些传感器还具有“超人”的本领。这里所说的“超人”的本领是指传感器不仅可应用于高温、高压、辐射等恶劣环境，还可检测出人类五官不能感知的各种信息，如微弱的磁、电、离子和射线的信息等。利用传感器的这些本领，可以制成形形色色的机器人，承担人类难以直接完成的任务。 传感器能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等被测量，并能把它们按照一定的规律转换为便于传送和处理的可用信号输出。通常转换成的可用信号是电压、电流等

小学六年级《信息技术》 14《认识传感器》教学设计

第14课认识传感器 一、教材分析 本课内容分为三部分。第一部分以生活中的智能感应门铃为例，通过对智能红外感应门铃的探究，认识红外传感器的探测特点及作用形式。第二部分通过扫地机器人使学生认识超声波传感器及其作用形式，了解仿生超声波雷达侦测系统。通过以上两部分的学习让学生了解物联网从感知信息到智能管控的实现途径，了解物联网设备对生活的影响。第三部分通过设计“实践园”，让学生通过对智能楼道灯的组建明确需要解决的关键问题，能够尝试运用适当的方法设计解决问题的方案，进一步认识物联网感知、管控的特点。 二、学情分析 学生此前已经学习过机器人，对红外传感器有一定的了解，在此基础上学习超声波传感器难度有所降低，学生对机器人编程也已经有一些基础，所以智能楼道灯方案的设计与搭建应该没太大困难。 三、教学目标与要求 1. 认识红外传感器、超声波传感器特点、作用及异同点。 2. 了解常见传感器在生活中的应用。 3. 通过生活实例认识传感器是物联网中感知信息的重要设备。 4. 通过实践认识、感知“物”的信息，并实现对“物”的智能管控。 5. 通过实践操作认识传感器对生活的影响，引发学生对物联网技术在生活中应用的关注。 6. 通过创造性地解决生活中的具体问题，尝试问题建模，体验成功的乐趣。 四、教学重点与难点

1. 重点：红外传感器、超声波传感器在生活中的智能应用。 2. 难点：通过学生实践活动体验传感器的作用。 五、教学方法与手段 本课采用教师引导、学生探讨、实验、小组合作等教学方法。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 红外感应开关应用视频、智能红外感应门铃、扫地机器人、物联网实验器材。 八、教学过程 （一）导入 在前面课上我们初步认识了物联网，那在物联网中“物”是如何感知“物”的信息，并最终实现对“物”的管控的呢？大家请看视频。 播放视频：红外水龙头、自动门、智能红外感应门铃…… 提问：这些装置能够自动工作对我们生活有什么影响？它们是怎么实现的呢？ 揭示：这些装置能够自动工作是因为它们的设备里面有一个红外感应开关，红外感应开关与普通开关相比有何特别之处？ 【设计意图】结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解红外传感器这一内容做好铺垫。 （二）认识红外传感器