(初中音乐教案)桑塔露琪亚

桑塔露琪亚

初中音乐教案

目标:

(1)让学生对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

(2)能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》,背唱其中一段歌词,并能认识船歌这种体裁。

(3)能够感受,体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格,分辨男高音的音色特点。

(4)能够参与演唱活动中的即兴表演。重点:了解意大利的文化,艺术,有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》

难点:意大利船歌的演唱情绪的把握。

教具:钢琴,音响,电视机。

教材分析:

1:《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的,《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前,令人陶醉,令人忘怀。歌曲为C大调,、八三拍子,中速稍快,由两个乐段构成,歌曲旋律优美流畅,给人以美好的艺术享受。

2:船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子,给人以摇晃感觉,其情绪特点色彩是开朗奔放的,热情洋溢的。

教学过程:

一。组织教学(复习新疆民歌《青春舞曲》

二:导入新课(1:导语:每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐,今天我们走出国门,到欧洲去走走看看,领略那里的民歌,老师和大家走进意大利――――)2:展示欧洲和意大利的版图)

三:观赏意大利的名城威尼斯,佛罗论撒(通过影像资料)

1了解意大利的风土人情

2 请学生讨论(如威尼斯的交通工具贡多拉,佛罗论撒的歌剧院,意大利的那不勒斯等)

●四、欣赏意大利的音乐艺术。

1请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。(意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第)

2让学生讨论世界三大男高音的声音特点:(帕瓦罗第-意大利男高音歌唱家,音色明亮,有穿透力)。(多明戈-西班牙男高音歌唱家,音色丰满华丽,坚强有力。)(卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家,音色流畅抒情)。

●五、学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》

1)听范唱,(请学生讲解歌曲结构,明确歌曲的调号和拍号)

2、学唱歌曲A:请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律B:老师带领学生来练习曲中的变化音。C: 有感情的朗诵歌词。D:完整演唱第一段,体会歌曲的内容和风格。

3、请学生设计此歌演唱方案(演唱情绪等)

(初中音乐教案)桑塔露琪亚.doc

桑塔露琪亚 初中音乐教案 目标 : (1)让学生对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 (2)能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》 ,背唱其中一段歌词 ,并能认识船歌这种体裁。 (3)能够感受 ,体验《桑塔 .露琪亚》的音乐情绪和风格 ,分辨男高音的音色特点。 (4)能够参与演唱活动中的即兴表演。重点:了解意大利的文化,艺术,有感情的演唱歌曲《桑塔 .露琪亚》 难点 :意大利船歌的演唱情绪的把握。 教具 :钢琴 ,音响,电视机。 教材分析 : 1:《桑塔 .露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特劳根 据威尼斯船歌的风格而改编的,《桑塔 .露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人 们面前 ,令人陶醉 ,令人忘怀。歌曲为 C大调 ,、八三拍子 ,中速稍快 ,由两个乐段构成 , 歌曲旋律优美流畅 ,给人以美好的艺术享受。

2:船歌 :这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子 ,给人以摇晃感觉 , 其情绪特点色彩是开朗奔放的,热情洋溢的。 教学过程: 一。组织教学 (复习新疆民歌《青春舞曲》 二:导入新课 (1:导语 :每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐 ,今天我们走出国门 ,到欧洲去走走看看 ,领略那里的民歌 ,老师和大家走进意大 利―――― )2:展示欧洲和意大利的版图 ) 三:观赏意大利的名城威尼斯 ,佛罗论撒 (通过影像资料 ) 1 了解意大利的风土人情 2请学生讨论 (如威尼斯的交通工具贡多拉 ,佛罗论撒的歌剧院 ,意大利的那 不勒斯等 ) 四、欣赏意大利的音乐艺术。 1请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。 (意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第 ) 2让学生讨论世界三大男高音的声音特点:(帕瓦罗第-意大利男高音歌唱家,音色明亮 ,有穿透力 )。(多明戈 -西班牙男高音歌唱家 ,音色丰满华丽 ,坚强有力。 )(卡雷拉斯 -西班牙男高音歌唱家 ,音色流畅抒情 )。 五、学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》

人音版七年级上册音乐《七子之歌》教案

人音版七年级上册音乐《七子之歌》教案 篇一：人音版初中音乐七年级上册全册义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第13册（人音版）《七子之歌》（二课时）《天山之春》（三课时）《欧洲风情》 (二课时) 《行进中的歌》（二课时）《金色乐章》（二课时）《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史。 2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。 2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。教学准备：钢琴、录音机、磁带。篇二：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识。【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。【教学准备】钢琴、多媒体及相关资料。【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴。我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。师：同学们想一想这种船歌有什么特点？生：分组讨论。自由回答。 1.师展示船歌的特点（课件展示）师：作简要提示，这种歌曲有一个特点：大都三拍子的，歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢，其强弱规律为“强弱弱”。这种歌曲给人

初中音乐公开课教案

初中音乐公开课教案 执教：陈国庆 时间：周二第四节课 班级：初一（4）班 课题：江苏民歌 课型：以欣赏为主的综合课 教具：电子琴、竖笛、录音机、录音带等 教学目的：1、欣赏一组江苏民歌，了解江苏的地理位置，感受江苏民歌的风格特点，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点，体会节奏、旋律在表达作品内容、 情感方面的作用。 3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与，通过对比、分析等多种方法，让学 生了解、感受江苏民歌，培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力。教学重点：感受江苏民歌的风格特点 教学难点：对比分析江苏民歌 教学过程： 一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。 二、导入：展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。 三、说说江苏民歌：上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌，现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。（学生讲述） 四、听江苏民歌，说出歌名。 1、《紫竹调》（教师用竖笛演奏） 2、《拔根芦柴花》（听录音） 3、《月儿弯弯照九州》（教师演唱） 五、欣赏、分析一组江苏民歌。（老师语言导入） 1、《打麦号子》 a、听录音。 b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。 c、教师领，学生合，念说白部分，体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。 2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》 a、听两首歌的录音。 b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。 c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。 d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》；用吴方言唱《无锡景》。 3、《搭凉棚》 a、听录音。 b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。 六、表演江苏民歌选段。 1、分组准备（自选歌曲、自定形式） 2、各组汇报。 3、全体同学演唱《茉莉花》。 七、反馈练习（见课本） 八、小结课堂。

桑塔露琪亚教案设计

《桑塔 * 露琪亚》教案设计 一、教学目标 1、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔* 露琪亚》，并能认识船歌这种体裁。 2、能够感受，体验《桑塔 * 露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。 3、欣赏《我的太阳》《伏尔加船夫曲》，能感受分辨男高音、男低音的人声类别，体验歌曲的音乐特点。 4、通过学习，让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 二、教学重难点 1、了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔* 露琪亚》。 2、人声类别的区分。 3、歌曲中的一些变化音较难掌握。 三、教材分析 1、本单元名为“欧洲风情” ，选自人民教育出版社初中音乐教材第一册（七级第一学期）第三单元。分为歌曲学唱和音乐欣赏两大块。其中学唱为《桑塔 * 露琪亚》。是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔 * 露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为 C 大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。 2、音乐欣赏分为男低音歌曲《伏尔加河上的纤夫》。《伏尔加船夫曲》是一首俄罗斯民歌。 伏尔加河就像是中国的黄河一样养育了俄罗斯儿女。《伏尔加船夫曲》表现当时在俄罗斯沙皇统治下，人民生活困苦，贵族生活却非常奢侈，反映出当时社会劳苦大众的悲惨生活。 3、另一首欣赏歌曲为《我的太阳》。是一首创作于 1898 年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲流传之广，不仅是知名男高音如恩里科?克鲁索、卢加诺?帕瓦罗蒂、安德烈?波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱恩?亚当斯等流行摇滚艺人演绎，同时是世界三大男高音歌 唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。作词者为Giovanni Capurro，作曲者为Eduardo di Capua，尽管 该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。 4、船歌：船歌是意大利威尼斯贡多拉（一种平底狭长的轻舟）船工所唱的歌曲，或模仿这种歌曲的声乐曲和器乐曲。船歌这种音乐体裁的产生与发展，与威尼斯的游览船 ---贡都拉 --- 有重要的关系。它的船身狭长，首尾都翘起，适合在狭窄的水巷中航行。这种船体多漆成黑色。艄公喜欢穿黑白相间的服装，头上有红色的草帽。船家都喜欢唱当地的民歌。这种歌曲 或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 四、教学过程 1、导入新课（导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利——展示欧洲和意大利的版图） 2、通过影像资料，女口 PPT来了解意大利的风土人情，请学生欣赏并讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利那不勒斯等）。 3、本曲是意大利的一首船歌，请同学发挥自己的想象，开始思考。什么是船歌？（学生回答，教师加以总结） 4、学习意大利民歌《桑塔 * 露琪亚》 （1 ）听范唱，学生通过PPT边听边观看意大利的风土人情。（学生初步感知，歌曲分为几部分，演唱顺序应该是怎样的？要带有怎样的情绪演唱） 学生讨论，教师总结。

初中音乐课教案

初中音乐课教案《歌唱祖国》第二节 初中音乐课教案《歌唱祖国》 第二节 课题听赏歌曲 授课时间第四周 教学用具录音机钢琴多媒体教学设备 课型复习 课时 1 教学目标欣赏体验：学生通过自身的聆听和感受，自由展开联想，想像进行不同的情感体验和形象思维，从而达到音乐美的效果。 教学重点欣赏过程中根据音乐节奏速度、音色等变化，所产生各种情绪反应， 引发具有个性色彩的想像和联想。 教学难点在欣赏感悟理解音乐的基础上，自编自演一段简单音乐剧 要求表情动作形体与音乐要接近最好吻合。 课后自我分析：学生通过对作品的音响感知，情感体验及参与作品的演唱、 演奏等艺术创造活动，获得丰富的情感体验，对逐步具备开朗性格 和乐观向上的精神面貌大有益处。 教学过程 教师活动学生活 动备注 一、起始准备 发声练习： 二、音乐兴趣活动复习基础知识和基本技能

1、划拍视唱 2、击拍数数 3、听辨填空 4、律动表演 三、复习歌曲：《歌唱祖国》 1、第一遍练唱时：学生随着伴奏、指挥，用饱满 伴奏和指挥，在学生中挑选有有力的、连贯抒情的声音演唱 能力有特长的学生担任。 2、第二遍演唱时学生站成合唱队的形式演唱 老师做观众 3、小结歌曲的演唱，给你鼓励 四、精选几个短小片段听赏体验：学生简记听每个小片段时所想 1、柔和婉转的旋律:(体验宁静的感觉) 起的任何词汇和感受。 2、简洁明快的旋律：（体验欣喜欢快 的感觉） 3、流畅清脆的琶音（感觉是潺潺流水 的小溪还是奔腾的江河） 4、雄浑的音响和跌宕起伏的旋律： （预示的是一场暴风雪还是一片 艳阳天？） 五、听赏： 自我激励能使人保持乐观向上的心态 是任何事业成功必不可少的原动力。 1、《义勇军进行曲》学生听赏 发出了中国人民反抗外来侵略者的 怒吼，至今仍鼓励着亿万中华儿女， 无论何时何地，只要听到他的声音， 心中仍会升起一种无比自豪、无比 骄傲的感觉。 2、欣赏交响诗《嘎达梅林》学生敞开心扉，写出听后感表达 战火纷飞的年代，民不聊生，饥饿、自己的感受 寒冷侵袭者人们、、、、、 两军对峙充满了浓烈的血腥味、、、 3、小结学生的听后感，进行爱国主义 教育 六、拓展：用音乐治病 1、选择有消除悲哀、忧郁、苦闷、《春江花月夜》、《蓝色多

《桑塔露琪亚》教学设计

《桑塔露琪亚》教学设计 教学目标： （1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格 （2）理解船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。 （3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，并将《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。 教学重点：有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。 难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握 教具：钢琴，多媒体 教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词 将美丽的夏夜体现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大 调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅， 给人以美好的艺术享受。 2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给 人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 教学过程： 一、组织教学 二：导入新课 导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利。意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，同学们，你了解意大利吗？能介绍一些意大利风光吗？ 接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。我们一起再次领略意大利的美丽风光，首先我们来到意大利的首都罗马，那儿有著名的充满刺激的罗马斗兽场，接着我们又来到了比萨市的比萨斜塔，最后我们又共同来到了世界有名的威尼斯水城。同学们老师的问题又来了，大家知道威尼斯是水城那么他的主要交通工具的是什么呢？（船） 师：非常好。威尼斯水城的交通工具是船。被当地人民称为“贡多拉”。

桑塔露琪亚 教案

歌曲《桑塔露琪亚》 年级：七年级 课型：综合课 教材：人教版（13）七年级 课题：第三单元：欧洲风情第一节《桑塔.露琪亚》 教学目标： （1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并 能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 （2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中 一段歌词，并能认识船歌这种体裁。 （3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。 重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。 教具：钢琴，音响、PPT。 教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是 意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美 流畅，给人以美好的艺术享受。 2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给

人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣： 导入：1.在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名与世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。 大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步，你会哼出怎样的旋律？请边看美景边想象（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等） 随着大家美妙的歌声我们来到海边，不仅看到了浩瀚的大海，白色的沙滩，自由的海鸥，还听到船夫们的歌唱呢！你听 二、初步感受、学唱新歌、聆听歌曲1你能听到几位船夫的歌唱呢？他们演唱时的表情是怎样的？（男声三重唱，前面抒情、后面激情）为什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫）． 歌曲和发声曲有什么相似之处？（都能让人摇晃）为什么能让人摇晃？（三拍子的节奏感，强弱弱）、船歌2这种三拍子的,给人以摇晃 感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。

《七子之歌—澳门》教案

《七子之歌—澳门》教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 课型：综合课 教材分析：这是ccTV专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。 教学目的：指导学生有表情，自然的演唱歌曲，激发学生对生活，对祖国的热爱，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。 教学重点：1.了解4/4拍的强弱关系，

把握好切分音的节奏。2.歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。 教学难点：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情绪，格调的把握。 教具准备：录音机，磁带，教学卡片，钢琴 教学方法：讲授法，讨论法 教学过程： 一，组织教学：听音乐《中华人民共和国国歌》进入教室。 二，新课教学： ，导入新课： 师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？ 生：中华人民共和国国歌。 师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？ 生：表现了人民不畏压迫，起来反抗的精神。 师：很好，由这首歌曲可以看出他们的坚定信念，他们这样奋起抗战，为的是保护自己的家园，收复失地。

在历史上，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，至今有的地方还未回归。，闻一多先生 在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的 名字是〈七子之歌--澳门〉。出示歌曲卡片。 2，欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？（对学生的回答给予肯定，是用朴实深情的情感来唱） 3，朗读歌词。（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？（反映了人民对祖国母亲无限眷恋之情，和迫切回归的爱国之心。） 4，模唱。（1），播放音乐〈七子之歌〉歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。 （2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。

初中音乐公开课教案

大海啊故乡教学设计 一课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力” 二教材分析; 本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。 三教学设计思路: 新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。 四学情分析: 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 五教学目标: 知识目标: 1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感 情地演唱歌曲《大海啊,故乡》; 2、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。 情感目标: 通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 过程与方法: 以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。

教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》 教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动 教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、 六教学过程: (一)创设情境: 教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音? (播放自然声响:海浪声) 学生:是海浪冲击岩石的声音。 (播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光) 随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?” 学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……” 教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?” (设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。) (二)聆听感悟: 1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲 教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象? 学生1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子

八年级音乐上册七子之歌教案

第二课时教案设计 一、教学目标 1、欣赏、聆听《七子之歌——澳门》和《东方之珠》，并能够简单哼唱两首歌曲。 2、与政治、历史、地理等学科协同教学，让学生了解香港、澳门的地理位置及相关历史背景。 3、在歌曲情感体验、表达过程中，体会作者对祖国的眷恋之情，激发学生期盼祖国统一的思想感情，以及培养学生的爱国主义情感。 二、教学重难点 1、突出本单元“祖国”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的爱国主义情感，培养学生的爱国主义情怀。 2、《七子之歌—澳门》中演唱跳动较大的旋律时，音准和声音的控制。 3、有感情的演唱歌曲。 三、教材分析 本节课两首歌曲均选自新版人音版八年级上册第一单元。《东方之珠》由台湾著名作曲家罗大佑写于1991年，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。 《七子之歌--澳门》是CCTV专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗之一，《澳门》是组诗中为首的一章。全曲分为三部分。 四、教学过程 1、导入 （1）同学们知道，在咱们中国上下五千年的历史中，有很多时间点是值得我们铭记的。从近现代来说，1921年7月1日，中国共产党正式成立；1949年10月1日，开国大典，新中国成立。 教师提出问题：1997年7月1日是什么日子？ 香港回归祖国。 （2）问题：香港自古以来便是中国的领土，为何有回归一说？ 学生回答，教师总结。 （3）香港的历史：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港(又名“香江”、“香海”)。（教师展示PPT 进行讲解） 香港是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。1842年，鸦片战争之后，英国侵占了香港岛。1860年和1898年，分两次强占了九龙半岛。为收复香港，我国政府同英国政府进行了多次谈判，于1984年12月19日签署了《关于香港问题的联合声明》。1997年7月1日，中国政府恢复了对香港行使主权，香港重新回到祖国的怀抱。 正是因为香港的美丽、繁华，再加上对于祖国统一的美好期望，一首描写香港的歌曲《东方之珠》就出现了，也就是本节课我们将要首先去学习的歌曲。 2、新课讲授 （1）1984年年底，中国和英国签订了《中英联合声明》，这个事件对香港很多

欧洲风情桑塔露琪亚优秀教案

欧洲风情《桑塔·露琪亚》优秀教案 欧洲风情《桑塔·露琪亚》优秀教案 发布者：吴健 教学目标: 用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,并初步认识船歌这种音乐体裁。 对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段,辅助学生活动,使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。 教学重点和难点: 用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,并初步认识船歌这种音乐体裁。 将声乐曲《桑塔·露琪亚》改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。 课前准备: 1、学生课前准备:收集有关船歌的素材 2、教学器材:电子合成器、钢琴、黑板 3、教学课件:威尼斯风光片背景下的歌曲《桑

塔·露琪亚》 教学设计: 一、设计演唱形式 听赏《(男高音独唱)录音,让学生们为这首歌设计一个新的演唱形式。 学生讨论、发表自己的观点 实践活动:按照学生设计的演唱形式进行演唱。 小结:通过上节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。(请学生回忆威尼斯船歌的特点:旋律优美,浪漫抒情,节拍以-- -- --为主,节奏富有摇动感。) 船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。 二、将声乐曲改编成器乐曲 船歌的体裁最早只是声乐曲。它是由威尼斯船工哼唱的当地的一种民歌——barcarolle演变而来的。由于维尼斯具有独特的地理环境,它是亚德里亚海岸的重要港口,也是地中海贸易中心之一,南来北往的游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了发展。同时,威尼斯船歌也影响了整个欧洲的音乐

音乐教案桑塔露琪亚教案

音乐教案桑塔露琪亚教案 Prepared on 24 November 2020

桑塔露琪亚教案 教学目标： （1）让对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格 （2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。 （3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔。露琪亚》，并将《桑塔。露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。 教学重点：有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亚》 教学难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握 教材分析：1：《桑塔。露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔。露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。 2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 教学过程： 一、组织教学 二：导入新课 1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――2：意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。 三、欣赏意大利民歌《桑塔。露琪亚》

1:那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪亚》就是那不乐斯的一首着名的船歌， 师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面 生:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。 2.再次聆听感受船歌的特点 师：同学们有没有坐过船的坐船时有什么感觉。 生:摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。 3.意大利有一种音乐风格，船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的 生: 3/8拍 师： 3/8拍有什么特点呢老师拍手带着同学进行一次体会 生:轻松的、摇动的感觉。 师：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。 四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》 师：接下来我们一起来学唱这首歌曲。 1、首先请同学们听范唱，听完告诉老师，你感觉乐曲可以分为几个部分 生: 两个部分 师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢

初中音乐：七子之歌—澳门教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 七子之歌—澳门教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Song of the Seven Sons-Macau 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

七子之歌—澳门 课题： 课型：综合课 教材分析：这是CCTV专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。 教学目的：指导学生有表情，自然的演唱歌曲，激发学生对生活，对祖国的热爱，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。 教学重点：1.了解4/4拍的强弱关系，把握好切分音的节奏。2.歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。 教学难点：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情绪，格调的把握。 教具准备：录音机，磁带，教学卡片，钢琴

教学方法：讲授法，讨论法 教学过程： 一，组织教学：听音乐《中华人民共和国国歌》进入教室。 二，新课教学： 1，导入新课： 师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？ 生：中华人民共和国国歌。 师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？ 生：表现了人民不畏压迫，起来反抗的精神。 师：很好，由这首歌曲可以看出他们的坚定信念，他们这样奋起抗战，为的是保护自己的家园，收复失地。 在历史上，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，至今有的地方还未回归。，闻一多先生在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的名字是〈七子之歌--澳门〉。出示歌曲卡片。 2，欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？（对学生的回答给予肯定，是用朴实深情的情感来唱） 3，朗读歌词。（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？（反映了人

初中音乐《卡门序曲》优质课教案、

《卡门序曲》教学设计 一、教材分析 (一)教材地位分析： 《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。 (二)教材分析： ◇知识与能力 欣赏管弦乐曲《卡门序曲》，能模唱第二插部主旋律。 ◇过程与方法 通过教师引领，分小组学习体会，培养学生的欣赏能力，合作能力。 ◇情感态度与价值观 通过感受管弦乐作品，提高欣赏西洋管弦乐的能力，为以后更好的欣赏欧洲古典音乐打下基础。 教学重点难点及处理方法 ◇重点：能感知管弦乐合奏和主奏乐器的音乐表现力，并通过哼唱与创编等音乐实践活动感受乐曲的表现力。 ◇难点：在感知听赏作品的基础上进行合唱练习和音乐创编练习。 教学方法 ◇师生探究：由教师带领欣赏乐曲，搜集有关的历史、地理、人文等图片、文字、影音资料，然后整理制作教学课件。 ◇学生自主展示：独立模唱、模奏、表演。教学准备 多媒体辅助教学、钢琴、手鼓、沙锤等。

二、学生分析 1、初一学生具备了初步的音乐知识，但是对其迁移能力还很欠缺。 2、学生处于变声期，对声音的控制能力较弱。 3、学生理解能力、领悟能力较小学而言明显提高。 三、教学过程 （一）、导入 1.欣赏斗牛现场视频。 教师：同学们这是那一项运动的场面？他的气氛是怎样的？ 2.学生自由回答。 教师提问：如果让你给其配一段音乐，你怎样配？ 3.学生自由回答。 4.播放视频《卡门序曲》。 二、初步感受 1.初次聆听乐曲《卡门序曲》，感受作品热情奔放的情绪。并介绍管弦乐。 2.介绍何为“序曲”以及歌剧《卡门》。 3.复听乐曲《卡门序曲》，感受歌曲各插部的变化。 4.聆听《卡门序曲》的音乐主题，为音乐主题找出相对应的音乐情绪连线。基本主题：热烈、辉煌 第一插部主题：轻快、活泼 第二插部主题：威武、雄壮 5.学唱主题音乐，用“啦”背唱第二插部主题。

《桑塔露琪亚》教案

桑塔.露琪亚 教学目标： 1、用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,背唱其中一段歌词，并初步认识船歌这种音乐体裁。 2、能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。 3、对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 4、在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段,辅助学 生活动,使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。 教学重点和难点： 重点：了解意大利的文化，艺术，用有感情的自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》。 难点：为《桑塔·露琪亚》加配伴奏。伴奏器材、伴奏音型的选择及组合。 教材分析： 1、《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉、 难以忘怀。 2、歌曲为c大调、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅给人以美好的 艺术享受。 2、船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、组织教学 1、师生礼仪 2、导入新课（导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利----多媒体展示欧洲和意大利的版图） 二、先赏后学 1 、了解意大利的风土人情：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）

2、请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等） 3、欣赏意大利的音乐艺术。 (1)、请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。（意大利的那不勒斯民歌） (2)、让学生讨论世界三大男高音的声音特点： （帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）, （多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力） （卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。 三、新课学习《桑塔.露琪亚》 1）听范唱两遍（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号） 2）学唱歌曲：a：有感情的朗诵歌词； b：学生跟琴声学唱歌曲。 c：老师带领学生来练习曲中的变化音（这是难点）； d：完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格； 3）请学生设计此歌演唱方案（演唱音色、情绪等）学生讨论、发表自己的观点； 4、实践活动：按照学生设计的演唱形式进行演唱。请两位以上的学生演唱个别段落，来展示 他们设计的演唱方案。 四、学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和再创造。 1、体会划船动作，并分组练习 五、小结： 通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受 到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。 威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八六拍子为主,节奏富有摇动感。 船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。

七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案

第五单元：环球之旅（二） ——《桑塔露琪亚》 【教学年级】 七年级下册 【教学目标】 1.初步了解意大利的民歌风格和演唱方法,领略意大利“船歌”的音乐特点。 2.准确有感情地演唱歌曲《桑塔.露琪亚》,运用正确的发声方法以及符合作品的情绪来表现歌曲。 【教学重点与难点】 教学重点：领悟和和表现歌曲所代表的演唱风格。 教学难点：表现出歌曲应有的风格特点。 【教学准备】 钢琴、多媒体及相关课件资料。 【教学过程】 一、组织教学 课前休息时，老师提前播放《九寨沟风光片》短片，为学生创设一个良好的音乐氛围。 【设计意图：让学生下意识的了解景点风光，为了解下一个风光短片做铺垫。】 二、导入新课 师：刚才，我们屏幕上播放了一段美丽风光，不知道同学们注意到了没有？如果你注意到了，你能说出这是哪里的景色吗？ 生：讨论。自由发言。 师：这是我国一个非常美丽的、让人流连忘返的地方，这里山美水美风景如画。它就是人人向往的神奇九寨沟。请同学们以后有机会一定要去看看。但是接下来我要给大家推荐的地方只有走出国门，走出亚洲，才能看到的美景，这是一个世上绝无仅有的地方。你去了就不忍离开。这到底是哪里呢？请同学们观看短片。 师：不过请同学们注意：在下面这个短片里，给你印象最深的又是什么？ 1.师播放《威尼斯风光》短片。（课件展示） 师：短片欣赏完了，请同学们发表一下自己的看法。 生：自由举手发言：看到了桥、水、建筑、小船、蓝天、碧海…… 师：是啊，我们看到了连绵不断地水道、风格各异的建筑、往来如织的游人、各式各样的桥梁等等，这就是闻名世界的意大利水城威尼斯，但是有一个印象最深的画面，那就是小船——贡多拉。这里的小船有什么特点呢？这样的设计又有什么好处呢？ 生：讨论后举手回答：船身狭长，两头翘起，适合通过各种水巷。 三、新授

七子之歌：初一音乐教案

七子之歌：初一音乐教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《七子之歌——澳门》3教学目标：1．知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。2．能在理解《七子之歌——澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。教学重点：启发学生理解歌曲的内容及情感内涵。教学难点：用恰当的速度、力度、音色表现歌曲。教学用具：多媒体、钢琴。教学过程：（见配套中学一）一、创设情景、引入课题展示澳门政权交接仪式。师：孩子们谁能告诉我这是发生在什么时间的什么事情?生：这是发生在1999年，澳门回归时的交接仪式现场。师：非常正确!在过去的日子里，先后曾经有七个孩子离开了祖国母亲的怀抱，你们知道是哪七个吗?生：有澳门、

香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连。二、简介澳门的地理位置及相关历史师：对，大家看一下，这就是“七子”的位置图。澳门地区位于珠江口西恻，包括澳门半岛、凼仔岛和路环岛三部分，面积约16平方公里。澳门三面临海，北与珠海市接壤，东与香港隔海相望。现有人口40万，其中95％以上为中国血统。1553年，葡萄牙人借口爆晒水浸货物，进入澳门。1557年，通过贿赂守澳中国官员，得以在澳门定居。鸦片战争后，不断扩大其侵略地盘，于1851年、1864年又先后侵战凼仔岛和路环岛。大家请看——这就是曾经满目创痍的澳门。为收复澳门，我国政府与葡萄牙政府进行了多次谈判，1987年4月13日签署了《关于澳门问题的联合声明》)，1999年12月20日，中国政府正式恢复了对澳门的行使主权，澳门终于回到了祖国的怀抱。澳门回归时的盛况历历在目，尤其是那个小女孩演唱的《七子之歌——澳门》震撼了全世界华夏儿

初中音乐公开课教案----《送别》

初中音乐公开课教案----《送别》 教学目标: 1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。 2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。 3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。 4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。 教学重点: 1、演唱歌曲《送别》 2、听赏乐曲 教学难点: 谈听赏乐曲的感觉与情感体验 教学方法: 欣赏与实践相结合法 教学用具: 多媒体课件 教学过程： 组织教学 欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。 :新课导入和授新 教学步骤：

一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。 （放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》 二、介绍词曲作者 学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。 三、发声练习 四、唱谱 1、熟悉D大调 2、视唱全谱 3、解决难点 五、填词演唱 六、感情处理

歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。 七、学生表演 用王维的诗来启发，教师示范 八、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。 发挥生学的主体性 九、不管你更喜欢哪一种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响 通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱

桑塔露琪亚音乐教案设计

桑塔露琪亚音乐教案设计 设计意图： 《桑塔.露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字本课以情景导入法带学生来到这片美丽的海滩之上鼓励学生用美妙的声音表达心中的舒畅为歌曲演唱打下声音的基础而后运用聆听、哼唱、律动、等手法让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美感受意大利船歌特有的热情与奔放之美 教材分析： 《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌3/8拍子二部曲式第一乐段音域集中在中音区旋律平稳由于附点音符和十六分音符的运用这段音乐张弛有度使人感受到波浪微微荡漾的感觉 第二乐段音域突然扩大多集中在高音区旋律呈现4个大山谷形起伏乐句都以高音开头小跳往下而后大跳往上音符上多标以重音记号以加强本乐段力度节奏方整音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽而最后2句中的短连线与小附点又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情该曲结构规整匀称旋律宛转抒情3/8拍的韵律富有动感犹如微风吹拂海面微波在轻轻荡漾描绘了人们在海面荡舟的动作节律加上吉他式的和弦伴奏生动地描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者有动有静动静结合富有浪漫而幸福的生活情趣显示出意大利特有的民族民情

教学目标： 1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放能够对欧洲民间音乐产生兴趣(美育目标) 2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》并能用肢体语言进行表现教学难点： 旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱 教具准备： 多媒体设备电子琴录音机、音像资料等 教学过程： 一、情景导入 1、在《桑塔.露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光请同学们通过短片讨论所听到和看到的内容(世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景以及悠久的历史文化不同的国家不同的区域都有着自己独特的艺术魅力今天就让我们一起走进欧洲去领略意大利民歌的浪漫和风情吧) 老师：这种三拍子的给人摇晃荡漾感觉的情绪色彩大多开朗豪放、热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关 威尼斯是一个水上城市全市一共有100多条大大小小的运河水上的贡都拉就是人们的交通工具这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有