一年级美术来来往往的汽车一

《来来往往的车辆》参考教案

《来来往往的车辆》参考教案 教学目标： 1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能等。 2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。 3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。 4.在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要性。 重点： 认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸拼贴的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。 难点： 概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 课前准备 (学生) 各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具，分成4至6人的小组 （教师）课件（含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等）、范例、示范用纸等 教学过程 1.创设情境，表达感受。 （1）请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。 （2）学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。

（3）教师出示课题：《来来往往的车辆》。 2.引导欣赏，加强体验。 (1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史）。 (2)让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 (3)讨论研究以下问题： 生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？ 3.自主研究，激发创意。 （1）提问：怎样表现汽车？除了这些方法，还有其他的方法吗？ （2）研究课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。 （3）学生汇报研究结果，教师适当示范：先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。 4.布置作业，表现感受。 （1）提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆自己喜欢的汽车。 （2）学生创作表现，教师巡回辅导。 5.展示作品，学习评价。 （1）学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同学的作品。 （2）教师小结本课的学习情况。 第二课时 课前准备 （学生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料 （教师）各种概念车的图片、示范用纸等 教学过程 1.运用情景，启发思维。 （1）出示课件：创设情景后，教师介绍未来汽车的发展趋势。 （2）请学生想象未来汽车的特点。

《来来往往的车辆》说课稿

《来来往往的车辆》说课稿 《来来往往的车辆》说课稿 一、说教材 （一）教材的地位和作用 《来来往往的车辆》是义务教育课程标准实验教科书人美版一年级上册的“造型——表现”课，“造型——表现”学习领域不仅培养学生对美术的基本态度和行为方法，为其他美术课程内容的学习奠定基础而且为学生的情感和观念的表达提供最直接和最有效的方式，给他们带来了身心愉悦。本课的教学内容为学生逐步树立起用身边的材料创造出富有生命活力的艺术品的意识，提供了较好的平台。《来来往往的车辆》的课文内容是怎样的？这节课的作用是什么？应该在这里说一说 （二）教学的目标及重难点： “造型——表现”学习领域的标准在不同学习阶段是层层递进的，根据低年级学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣这一特点，结合低年级儿童的生理和心理特点，依托教材，我把本课的教学目标定为：1．通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。 2．通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽，并在“造型——表现”活动中提高学生的主体意识，合

作精神和创新精神，发展个性。 3．在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要性。 因为在“造型——表现”学习领域低年级学习阶段，主要是为了强调体验、丰富学生的感受，再根据学生的实际生活体验，我把本课的教学重点确定为：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸拼贴的方法表现喜欢或想象中的车辆。本课的教学难点确定为：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。这里的分析定位很好！ 二、说教法 1．直观演示法 直观演示能更加直观地让学生明确制作的方法和步骤，因此在教学过程中我主要是通过演示拼贴汽车让学生进一步了解和掌握拼贴的步骤。 2．讨论法 讨论能进一步启发和扩散学生的思维，因此，在教学过程中我设计了让学生讨论未来汽车的形态这一环节。 3．谈话法 谈话是指在教学过程学生与教师思想的'交流，通过这一方法教师能及时掌握学生的学习情况，如本课中让学生说一说汽车和外形、色彩等。 三、说学法

《来来往往的汽车》教案

6、来来往往的汽车 教学目标： 1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能等。 2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、 有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。 3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。 4.在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要性。 教学重难点： 重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸 拼贴的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。 难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。 第一课时 课前准备 (学生) 各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具，分成4至6人的小组 （教师）课件（含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等）、范例、示范用纸等 教学过程 1.创设情境，表达感受。 （1）请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。 （2）学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。 （3）教师出示课题：《来来往往的车辆》。 2.引导欣赏，加强体验。 (1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏 （提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感 受汽车文化，了解汽车的发展历史）。 (2)让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 (3)讨论研究以下问题：

生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？ 3.自主研究，激发创意。 （1）提问：怎样表现汽车？除了这些方法，还有其他的方法吗？ （2）研究课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。本 （3）学生汇报研究结果，教师适当示范：先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。 4.布置作业，表现感受。 （1）提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆自己喜欢的汽车。 （2）学生创作表现，教师巡回辅导。 5.展示作品，学习评价。 （1）学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同学的作品。 （2）教师小结本课的学习情况。 第二课时 课前准备 （学生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料 （教师）各种概念车的图片、示范用纸等 教学过程 1.运用情景，启发思维。 （1）出示课件：创设情景后，教师介绍未来汽车的发展趋势。 （2）请学生想象未来汽车的特点。 2.结合课件，述说感受。 （1）老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。 （2）小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。 3.讲述故事，结合表演。 （1）让学生说说未来汽车的故事（可结合表演的形式）。 （2）小组评价，教师总结。 4.布置作业，创作表现。 （1）提出作业要求：设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上贴的方法表现出来。

《来来往往的车辆》说课稿

《来来往往的车辆》说课稿 1．直观演示法 直观演示能更加直观地让学生明确制作的方法和步骤，因此在教学过程中我主要是通过演示拼贴汽车让学生进一步了解和掌握拼贴的步骤。 2．讨论法 讨论能进一步启发和扩散学生的思维，因此，在教学过程中我设计了让学生讨论未来汽车的形态这一环节。 3．谈话法 谈话是指在教学过程学生与教师思想的交流，通过这一方法教师能及时掌握学生的学习情况，如本课中让学生说一说汽车和外形、色彩等。 1．自主性学习的方法 自主学习的基本理念是以学生为中心出发，尊重学生自主性。因此在本课教学设计中我主要是通过观察，自主发现汽车的外形、色彩，并结合生活实际，从学习中获得积极的情感体感。 2．探究性学习的方法 探究性学习具有开放性，综合性和实践性的特点。在本课教学设计中我主重学生对生活的感受和体验，让学生自主探究未来汽车的形状动手试着拼贴。

1．为了激发学生的学习兴趣，我在课的一开始就设计了让学生随意撕纸，即用1分钟的时间让学生把课前准备好的蜡光纸随意撕，而且要撕出声音。设计的意图要说明2．让学生观察撕碎了的纸的形状，即有规则的和不规则的，紧接着我便引导学生如何撕出特定的形状，抓住学生好奇的特点，通过我的示范带领学生撕出三角形、圆形、长方形等形状，在此过程中要提醒学生如何把握好力度。很好3．通过课件，请学生欣赏教师的范作，分析作品的表现方法，从中让学生领悟，感受撕纸作品的制作方法与步骤，进而引出本课的课题：来来往往的车辆 ４．观察分析设计的意图要说明，即为什么要让学生进行回忆，让学生进行讨论？ 为进一步联系学生的实际生活，让学生回忆生活中见到过的车辆，它们的外形和色彩分别是怎样的？ 根据学生的回答，通过课件展示，让学生讨论车辆是由哪些部分组成的，这些车辆的外形有什么不同。 ５．教师示范，研究技法这里可以改成让学生尝试撕一辆汽车，然后教师与学生进行讨论，如何进行撕纸以及撕纸需要注意的要点，这也是对学生的技法指导的关键。要把教师的示范改成学生的自主探究与尝试。 这一环节主要是为了让学生更加直观地感受撕纸拼贴的方法与技巧，我主要是以一辆公交车为例：

形容车辆多的成语

形容车辆多的成语 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 形容车辆多的成语 1、闭门造车：关起门来造车子。比喻脱离实际，只凭主观办事。 2、禽困覆车：禽兽被围捕急了，也会把人的车子撞翻。比喻人在走投无路时就会冒险。 3、车马盈门：车子充满门庭，比喻宾客很多。 4、前车之鉴：鉴：镜子，为教训。前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。 5、束马悬车：束马：把马蹄包起，防止马滑倒；悬车：把车子钩牢，以防脱落。把马脚裹起来，把车吊上山去。形容走山路的艰险情况。 6、车马盈门：车马充塞门庭。形容宾客非常多。 7、车来车往：车子来来去去形容路上交通繁忙。 8、福衢寿车：通往福寿的道路和车子。指获取福寿的途径。 9、车马骈溢：形容车马排列很多，热闹非凡的样子。 10、车马如龙：谓车马众多，繁华热闹。 11、钿车宝马：华丽的车子，珍贵的宝马。指考究的车骑。 12、轩轾不分：轩轾：古代车子前高后低叫轩，前低后高叫轾。不分高下、轻重。比喻对待二者的态度或看法差不多。

13、车马骈阗：形容车马众多，非常热闹的样子。 14、随车致雨：指时雨跟着车子而降。比喻官吏施行仁政及时为民解忧。 15、水泄不通：泄:排泄。像是连水也流不出去。形容拥挤或包围的非常严密。 16、出门合辙：按同一规格，闭门造车子，用起来自然合辙。比喻才学适合社会需要。 17、朱文之轸：轸：古代车后的横木，代指车。绘有朱红色文饰的车子。形容高官所乘车的精美华贵。 18、南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。 19、车水马龙：车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。 20、车毂击驰：形容车辆来往频繁。 21、络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。 22、川流不息：形容事物像水流一样连续不断。 23、驽蹇之乘：驽：劣马；蹇：跛驴。用劣马跛驴拉的车子。比喻才能低下。 24、车马填门：车马充塞在门前。形容非常热闹的样子。 25、车攻马同：攻：坚固，精致；同：齐聚。车子坚固精致，马又齐整雄壮。比喻军容之盛。 26、川流不息：川:河流。形容行人、车马等象水流一样连续不

《来来往往的车辆》教学设计

《来来往往的车辆》教学设计 嘉善逸夫小学胡晨霞 一、教材分析 《来来往往的车辆》是义务教育课程标准实验教科书人美版一年级上册的“造型·表现”课。汽车对一年级学生来说是很熟悉的。来来往往的汽车是现代社会生活的一个缩影，它反映了社会经济的飞速发展。让学生观察各种各样来来往往的车辆就是引导学生学习仔细地观察生活、感受生活，懂得生活中处处存在着美。 选择用撕纸拼贴的方法来表现喜欢或想象中的车辆，既是为了进一步提高学生对纸材的造型表现能力，也是为了使学生了解美术表现形式的多样性。 教材中出现的汽车图片，可以帮助学生观察、分析汽车的外形特征；教材中还出示了一辆小汽车的拼贴顺序图，目的是为学生了解撕贴步骤提供了范例；最后的同龄学生作品，可以激发学生创作思维。教师要充分利用这些图片引导学生对汽车进行分析，初步感受造型的魅力。 二、教学目标 根据低年级学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣这一特点，结合低年级儿童的生理和心理特点，依托教材，我把本课的教学目标定为： 1、学习概括表现不同种类汽车的外形特征，通过对汽车的观察、分析，初步了解汽车的构造及功能。 2、通过撕和拼贴各种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序的拼贴。提高学生的感知和形象思维能力。 3、在活动过程中，培养学生的美术学习兴趣，进一步提高交通安全意识。 三、设计说明 在“造型——表现”学习领域低年级学习阶段，主要是为了强调体验、丰富学生的感受，再根据学生的实际生活体验，我把本课的教学重点确定为认识

各种汽车，观察、分析来来往往车辆的外形特征，用撕纸拼贴方法来表现自己喜欢或想像中的汽车；教学难点确定为概括的表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓。根据教学重点和难点，我制定的教学方法如下： 1．直观演示法 直观演示能更加直观地让学生明确制作的方法和步骤，因此在教学过程中我主要是通过演示撕贴汽车让学生进一步了解和掌握撕贴的步骤。 2．讨论法 讨论能进一步启发和扩散学生的思维，因此，在教学过程中我设计了让学生讨论未来汽车的形态这一环节。 3．谈话法 谈话是指在教学过程学生与教师思想的交流，通过这一方法教师能及时掌握学生的学习情况，如本课中让学生说一说汽车的外形、色彩等。 以新课标为主要依据，以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线，强调学生创新意识和自主学习的能力培养，教学活动中学生主要采用自主性、探究性的学习方法。自主学习的基本理念是以学生为中心出发，尊重学生主体性。因此在本课教学设计中我主要是通过观察，自主发现汽车的外形、色彩，并结合生活实际，从学习中获得创作灵感和兴趣。而探究性学习具有开放性，综合性和实践性的特点。在本课教学设计中我注重学生对生活的感受和体验，让学生自主探究未来汽车的形状动手试着拼贴。 四、教学准备 （学生）固体胶、彩纸 （教师）彩纸、固体胶、撕贴汽车范作、作品展示板、课件 五、教学过程 根据教学大纲和教材内容的特点，我设计的教学过程从欣赏导入——观察分析——研究技法——创作表现——作品展示，评价交流——拓展延伸六个部分，具体如下： 1、欣赏导入

《来来往往的汽车》教案1

《来来往往的汽车》教案 教学目标： 1、初步了解汽车的构造及功能。 2、通过撕贴各种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。提高学生的感知和形象思维能力。 3、在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。 教学重点： 认识各种汽车，观察、分析汽车的外形特征，用撕纸拼贴的方法来表现自己喜欢的汽车。教学难点： 概括地表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节部分的装饰。 课前准备： （学生）：胶水、彩色卡纸，纸箱、纸板等。 （教师）：各种概念车的图片、课件以及范例、示范用纸等。 教学过程： 一、欣赏导入 1、出示课件，创设情景后，教师介绍汽车的发展历史。请学生看看、想象汽车的演变 历史。 2、请学生欣赏教师范作，请学生们说一说作品的表现方法？学习用撕纸粘贴的方法来拼贴一辆小汽车。板书《来来往往的汽车》。 二、观察分析 1、出示课件，让学生仔细观察各种不同的汽车。 2、观察汽车的外形特征已经组成部分。 三、研究技法 1、出示一张长方形的纸，请学生讨论可以做什么车的轮廓，还需要拼贴上什么？ 2、课件出示几种汽车的图片。 教师示范：为了让学生更加直观地感受撕纸拼贴的方法与技巧，我以一辆公交车为例进行示范。 （1）将长方形的纸上面两个角撕成圆弧形做成车身； （2）撕出几个小长方形拼贴在车身的上半部分做车窗； （3）撕两个圆形纸片拼贴在车身的下半部分做车轮； （4）再撕一些小纸片拼贴出汽车的车灯、反光镜等。

四、创作表现 1、提出作业要求：尝试用撕纸拼贴或者在纸盒上瓶贴的方法表现一辆你喜欢的车。 2、学生创作练习，教师巡回辅导，鼓励学生大胆尝试自己想要的形状。 五、评价交流 1、请学生互相介绍自己的作品，找找优点。 2、适时表扬创作认真、有创意的同学，评出最漂亮的汽车。 3、教师总结评价。 六、作业欣赏，开拓思维。 1、全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，模拟汽车来来往往的场景。 2、学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。 3、学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。

中班主题活动：来来往往

中班主题活动：来来往往 【主题说明】 交通工具是现代人社会生活中不可缺少的一个部分。随着时代的变化和科学技术的进步，我们周围的交通工具越来越多，给每个人的生活都带来了极大的方便。陆地上的汽车、海洋里的轮船、天空中的飞机，大大缩短了人们交往的距离；火箭和宇宙飞船的发明，使得人类探索另一个星球的理想成为了现实。交通工具对幼儿具有特别的吸引力，幼儿的好奇心和探索愿望，动手操作和想象创造的兴趣，可以通过有关交通工具的主题学习而得到很大的满足。在本次活动中我们通过“汽车家族”、“快乐出航”、“蓝天飞行”等三个阶段的活动，我们希望幼儿在本课程活动中获得不同种类的交通工具的经验，了解交通工具与我们人类生活的关系，懂得乘坐交通工具时应有的规则。期待我们和孩子能畅享“交通工具博览会”带来的愉快的情感体验。【主题网络】

【预设主题活动总目标】 1.能与同伴交流自己认识的交通工具和乘坐交通工具的经验。 2.知道乘坐交通工具的安全常识，提高自我保护能力，增强交通安全意识。 3.能根据交通工具的不同特征进行分类、统计。 4.了解交通工具的发展给人们带来的方便。 5.能运用各种艺术手段来表现交通工具的美。

汽车家族 活动一：我喜欢的车 活动目标： 1.乐意与同伴交流自己喜欢的车。 2.了解车有不同的用途。 3.能对玩具汽车进行分类、统计。 活动准备： 物质准备：幼儿自带的自己喜欢的汽车玩具。 环境创设：在教室中间用三个拱形圈分别创设出1号、2号、3号车库。 活动过程： 一、玩一玩

1.引导幼儿看一看、说一说自己的汽车玩具和同伴的有什么不同，如颜色、造型、用途等方面的不同。 2.引导幼儿玩一玩自带的汽车玩具，和同伴比一比谁的车跑得快、跑得远。 3.鼓励幼儿和同伴互相交换汽车玩。 二、说一说 1.引导幼儿向集体介绍自己带来的汽车玩具，说说自己喜欢的车的名称、外形特征及功能。 2.引导语：小朋友，今天你带来了什么汽车玩具？这种汽车玩具有什么本领？ 3.教师结合幼儿的介绍进行小结。 三、排一排 1.引导幼儿说说：汽车累了，要到哪里休息？ 2.启发幼儿分别将手中的汽车玩具按载人、载货、特殊功能用车的分发分别驶入1号、2号、3号车库内。 四、数一数 1.引导幼儿观察各号车库内停放的车辆是否正确，停错车库的“司机”要及时纠正。 2.启发幼儿数一数：每一个车库内的汽车有几辆？ 3.引导幼儿算一算、比一比：哪一个车库里的车子最多，哪一个车库里的车子最少？ 4.教师结合实际情况进行小结。 活动延伸： 在美工区提供各类纸盒、瓶盖、胶水、剪刀、图画纸、笔等材料和工具，供幼儿制作或绘画“我喜欢的汽车”。 活动二：各种各样的汽车 活动目标： 1.乐意与同伴交流关于汽车的经验。 2.增进对各类汽车的认识。 3.了解车的发展史。 活动准备： 物质准备：消防车、救护车、警车、卡车等不同汽车的汽车录音，播

来来往往的车主题活动策划参考

来来往往的车主题活动策划参考 活动一：省力的轮子（科学） （一）活动目标： 1、使幼儿知道轮子是圆形的，可由各种材料制成，它会滚动。 2、使幼儿注意观察轮子在社会生活中的应用。 3、培养幼儿思考与探索问题的兴趣。 （二）活动准备： 1、一筐带有轮子的汽车玩具以及长方形、正方形、三角形的积木各一块。 2、一辆小推车，一件重物。 3、幼儿操作材料画面“请你添上轮子”。 三）活动过程： 1、激发幼儿探索轮子的兴趣。 请幼儿玩玩筐子里的各种玩具，并启发幼儿说说发现了什么。（轮子会滚，长方形、正方形、三角形积木不会滚。） 2、引导幼儿观察轮子。 讨论：轮子是什么样的?为什么轮子是圆的？如果用正方形、长方形三角形做轮子会怎样？ 你见过什么样的轮子？是什么样的？用什么材料做成？（橡胶做的各种汽车轮子，木头做的小推车轮子等。） 轮子有大小，中间有空的、有实的，有的是橡胶做的，论证有各种各样的，但他们有一的地方。（都是圆的）

3、引导幼儿进一步探索轮子的作用。 用推车做实验，让幼儿知道轮子能省力。 4、引导幼儿讲述轮子的应用，扩展幼儿的知识。 活动延伸： 幼儿补画轮子。 活动二：探索实验—开车（科学） 活动目标： 1、尝试用比较的方法将小汽车放在不同高度的斜坡上开动，感知其速度的不同。 2、体验与同伴合作实验的乐趣。 活动准备：1、将半数幼儿分成5组，每组3人。 2、坡度不同的跑道各5组，相同的小汽车10辆，每组2辆，分别标有1、2字样。 3、实验记录表每3人一张，全班实验总统计表一张。 活动过程： 一、猜猜谁快谁慢 ——出示两条不同高度的斜坡，斜坡上分别发放1号小车和2号小车，请幼儿猜猜哪辆车开得快。 ——出示记录表，告诉幼儿“？”代表猜测结果，“”代表实验的结果。1、2是两辆小车的代号。请幼儿将自己的猜测记录下来。在认为跑得快的小车代号下打上“”，在认为慢的小车代号下打上“○”。 二、实验操作——试试谁快谁慢

一年级美术上册 来来往往的车辆教案 浙美版

一年级美术上册来来往往的车辆教案浙美版 教学目标： 1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能等。 2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。 3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。 4.在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要性。 重点、难点： 重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸拼贴的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。 难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。 教学课时：2课时 第一课时 教学准备： (学生) 各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具，分成4至6人的小组 （教师）课件（含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等）、范例、示范用纸等 教学过程： 1.创设情境，表达感受。 （1）请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。（2）学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。 （3）教师出示课题：《来来往往的车辆》。 2.引导欣赏，加强体验。 (1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史）。 (2)让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 (3)讨论研究以下问题： 生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？ 3.自主研究，激发创意。

来来往往的车辆浙美版一年级美术上册教案

第七课来来往往的车辆 教学目标： 1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能等。 2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。 3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。 4.在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要性。 重点、难点： 重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸拼贴的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。 难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。 教学课时：2课时 第一课时 教学准备： (学生) 各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具，分成4至6人的小组 （教师）课件（含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等）、范例、示范用纸等 教学过程： 1.创设情境，表达感受。 （1）请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。 （2）学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。 （3）教师出示课题：《来来往往的车辆》。 2.引导欣赏，加强体验。

(1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史）。 (2)让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 (3)讨论研究以下问题： 生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？ 3.自主研究，激发创意。 （1）提问：怎样表现汽车？除了这些方法，还有其他的方法吗？ （2）研究课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。 （3）学生汇报研究结果，教师适当示范：先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。 4.布置作业，表现感受。 （1）提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆自己喜欢的汽车。 （2）学生创作表现，教师巡回辅导。 5.展示作品，学习评价。 （1）学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同学的作品。 （2）教师小结本课的学习情况。 第二课时 课前准备： （学生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料 （教师）各种概念车的图片、示范用纸等 教学过程： 1.运用情景，启发思维。 （1）出示课件：创设情景后，教师介绍未来汽车的发展趋势。 （2）请学生想象未来汽车的特点。 2.结合课件，述说感受。 （1）老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。

一年级美术第六课《来来往往的车辆》

第六课《来来往往的车辆》 教学目标： 1、初步了解汽车的构造及功能。 2、通过撕贴各种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。提高学生的感知和形象思维能力。 3、在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。 教学重点：认识各种汽车，观察、分析汽车的外形特征，用撕纸拼贴的方法来表现自己喜欢的汽车。 教学难点：概括地表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节部分的装饰。 第一课时 课前准备： （学生）：胶水、彩色卡纸。 （教师）：课件、范例、示范用纸等。 教学过程 一、欣赏导入 1、请学生欣赏教师范作，请学生们说一说作品的表现方法？ 2、教师：今天就让我们一起来学习用撕纸粘贴的方法来拼贴一辆小汽车。板书《来来往往的车辆》。 二、观察分析

1、出示课件，让学生仔细观察各种不同的汽车。 2、观察汽车的外形特征已经组成部分。 三、研究技法 1、出示一张长方形的纸，请学生讨论可以做什么车的轮廓，还需要拼贴上什么？ 2、课件出示几种汽车的图片。 教师示范：为了让学生更加直观地感受撕纸拼贴的方法与技巧，我以一辆公交车为例进行示范。（1）将长方形的纸上面两个角撕成圆弧形做成车身；（2）撕出几个小长方形拼贴在车身的上半部分做车窗；（3）撕两个圆形纸片拼贴在车身的下半部分做车轮；（4）再撕一些小纸片拼贴出汽车的车灯、反光镜等。 四、创作表现 1、提出作业要求：尝试用撕纸拼贴的方法表现一辆你喜欢的车。 2、学生创作练习，教师巡回辅导，鼓励学生一次撕出自己想要的形状。 五、评价交流 1、请学生互相介绍自己的作品，找找优点。 2、适时表扬创作认真、有创意的同学，评出最漂亮的汽车。 3、教师总结评价。

幼儿园中班社会优秀教案《来来往往的车》含反思

幼儿园中班社会优秀教案《来来往往的车》含反思中班社会优秀教案《来来往往的车》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过游戏及已经有的经验，知道红绿灯、人行道、快车道、慢车道等设施的作用，初步了解最基本的交通安全规则的重要性，能遵守交通规则，注意安全，快来看看幼儿园中班社会优秀《来来往往的车》含反思教案吧。 活动目标： 1、初步了解最基本的交通安全规则的重要性。 2、通过游戏及已经有的经验，知道红绿灯、人行道、快车道、慢车道等设施的作用。 3、能遵守交通规则，注意安全。 4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 1、玩具娃娃。 2、设置马路场景：人行横道线、红绿灯、快慢车道。 剪下幼儿用书上画有各种交通工具及行人的小图片。 活动过程： 1、教师出示玩具娃娃，并以娃娃上街的游戏形式引入，街上的车很多，他很害怕，该怎么走?请小朋友帮助他。 2、在启发幼儿想办法的基础上，让幼儿知道要遵守交通规则。 (1)小朋友上街要有大人带，不能自己走。 (2)行人走人行道，自行车走慢车道，汽车走快车道。 (3)红灯停，绿灯行，过马路要从人行道上过。 (4)大家不遵守交通规则，后果会怎样?(马路上的人、车辆很多，不遵守交通规则，随便走，抢着走，会造成秩序混乱，有生命危险。) 3、游戏红灯停，绿灯亮 当教师发出绿灯信号时，幼儿可以四处自由走或跑，当发出红灯

信号时，幼儿停住，重复进行，认识交通规则。 4、游戏走哪里 (1)引导幼儿认识环境：马路上快慢车道、人行道。 (2)发给幼儿每人一张小图片，说说画面上有什么? (3)幼儿听教师指令：一、二、三手拿图片站在相应的马路场景里。 与同伴交换图片，再听老师发出指令站在相应的马路场景里，讲讲自己是什么交通工具，在马路什么地方行走。 活动反思 活动中幼儿的情绪一直很高，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。我及时介入转移其行为，让他看清交警的指挥手势及红绿灯。整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。 小百科：车车辆指的是代步工具，古代车有四条车辙印，这说明当时已有交通规范。

幼儿园中班社会活动：来来往往的车

中班社会活动：来来往往的车 中班社会活动来来往往的车教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步了解最基本的交通安全规则的重要性。通过游戏及已经有的经验，知道红绿灯、人行道、快车道、慢车道等设施的作用，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看中班社会活动来来往往的车教案吧。 幼儿园中班社会活动：来来往往的车 活动目标： 1、初步了解最基本的交通安全规则的重要性。 2、通过游戏及已经有的经验，知道红绿灯、人行道、快车道、慢车道等设施的作用。 能遵守交通规则，注意安全。 活动准备： 1、玩具娃娃。 2、设置马路场景：人行横道线、红绿灯、快慢车道。 剪下幼儿用书上画有各种交通工具及行人的小图片。 活动过程： 1、教师出示玩具娃娃，并以娃娃上街的游戏形式引入，街上的车很多，他很害怕，该怎么走？请小朋友帮助他。 2、在启发幼儿想办法的基础上，让幼儿知道要遵守交通规则。 （1）小朋友上街要有大人带，不能自己走。 （2）行人走人行道，自行车走慢车道，汽车走快车道。 （3）红灯停，绿灯行，过马路要从人行道上过。 （4）大家不遵守交通规则，后果会怎样？（马路上的人、车辆很多，不遵守交通规则，随便走，抢着走，会造成秩序混乱，有生命危险。）

3、游戏红灯停，绿灯亮 当教师发出绿灯信号时，幼儿可以四处自由走或跑，当发出红灯信号时，幼儿停住，重复进行，认识交通规则。 4、游戏走哪里 （1）引导幼儿认识环境：马路上快慢车道、人行道。 （2）发给幼儿每人一张小图片，说说画面上有什么？ （3）幼儿听教师指令：一、二、三手拿图片站在相应的马路场景里。 与同伴交换图片，再听老师发出指令站在相应的马路场景里，讲讲自己是什么交通工具，在马路什么地方行走。

形容车辆多的成语

形容车辆多的成语 1、闭门造车：关起门来造车子。比喻脱离实际，只凭主观办事。 2、禽困覆车：禽兽被围捕急了，也会把人的车子撞翻。比喻人在走投无路时就会冒险。 3、车马盈门：车子充满门庭，比喻宾客很多。 4、前车之鉴：鉴：镜子，为教训。前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。 5、束马悬车：束马：把马蹄包起，防止马滑倒;悬车：把车子钩牢，以防脱落。把马脚裹起来，把车吊上 山去。形容走山路的艰险情况。 6、车马盈门：车马充塞门庭。形容宾客非常多。 7、车来车往：车子来来去去形容路上交通繁忙。 8、福衢寿车：通往福寿的道路和车子。指获取福寿的途径。 9、车马骈溢：形容车马排列很多，热闹非凡的样子。 10、车马如龙：谓车马众多，繁华热闹。 11、钿车宝马：华丽的车子，珍贵的宝马。指考究的车骑。 12、轩轾不分：轩轾：古代车子前高后低叫轩，前低后高叫轾。不分高下、轻重。比喻对待二者的态度或 看法差不多。 13、车马骈阗：形容车马众多，非常热闹的样子。 14、随车致雨：指时雨跟着车子而降。比喻官吏施行仁政及时为民解忧。 15、水泄不通：泄:排泄。像是连水也流不出去。形容拥挤或包围的非常严密。 16、出门合辙：按同一规格，闭门造车子，用起来自然合辙。比喻才学适合社会需要。 17、朱文之轸：轸：古代车后的横木，代指车。绘有朱红色文饰的车子。形容高官所乘车的精美华贵。 18、南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。 19、车水马龙：车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。 20、车毂击驰：形容车辆来往频繁。 21、络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。 22、川流不息：形容事物像水流一样连续不断。 23、驽蹇之乘：驽：劣马;蹇：跛驴。用劣马跛驴拉的车子。比喻才能低下。 24、车马填门：车马充塞在门前。形容非常热闹的样子。 25、车攻马同：攻：坚固，精致;同：齐聚。车子坚固精致，马又齐整雄壮。比喻军容之盛。 26、川流不息：川:河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。 27、后车之戒：对后面跟上来的车子的警戒。比喻以前的失败或挫折，可以作为以后做事情的借鉴或教训。 28、车载斗量：载：装载。用车载，用斗量。形容数量很多，不足为奇。 29、来轸方遒：轸：古代车后的横木，指称车子;方：正;遒：健，有力。相继而来的车子正在有力地行进。比喻人事的先后相继不断。 30、香车宝马：华丽的车子，珍贵的宝马。指考究的车骑。 31、车马辐辏：形容车马众多，非常拥挤。 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护 知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。 二．培训的及要求培训目的 安全生产目标责任书 为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：

主题活动：来来往往

一、主题的由来： 安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，它是幼儿自我保护能力的一个重要方面。据调查，交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。近年来，幼儿交通事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和交通安全常识所造成的。因此，加强交通安全教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要。在本次活动中我们通过“汽车家族”、“快乐出航”、“飞行”等三个阶段的活动，让幼儿认识到各种交通工具、交通标志等，并让幼儿掌握交通安全知识。

二、【环境创设与资源利用】

开始阶段

【活动一】我喜欢的车 【活动目标】 1.乐意与同伴交流自己喜欢的车。 2.了解车有不同的用途。 3.能对玩具汽车进行分类、统计。 【活动准备】 物质准备：幼儿自带的自己喜欢的汽车玩具。 环境创设：在教室中间用三个拱形圈分别创设出1号、2号、3号车库。 【活动过程】 一、玩一玩 1.引导幼儿看一看、说一说自己的汽车玩具和同伴的有什么不同，如颜色、造型、用途等方面的不同。 2.引导幼儿玩一玩自带的汽车玩具，和同伴比一比谁的车跑得快、跑得远。 3.鼓励幼儿和同伴互相交换汽车玩。 二、说一说 1.引导幼儿向集体介绍自己带来的汽车玩具，说说自己喜欢的车的名称、外形特征及功能。 2.引导语：小朋友，今天你带来了什么汽车玩具？这种汽车玩具有什么本领？ 3.教师结合幼儿的介绍进行小结。 三、排一排 1.引导幼儿说说：汽车累了，要到哪里休息？ 2.启发幼儿分别将手中的汽车玩具按载人、载货、特殊功能用车的分发分别驶入1号、2号、3号车库。 四、数一数 1.引导幼儿观察各号车库停放的车辆是否正确，停错车库的“司机”要及时纠正。 2.启发幼儿数一数：每一个车库的汽车有几辆？ 3.引导幼儿算一算、比一比：哪一个车库里的车子最多，哪一个车库里的车子最少？ 4.教师结合实际情况进行小结。 活动延伸： 1.在美工区提供各类纸盒、瓶盖、胶水、剪刀、图画纸、笔等材料和工具，供幼儿制作或绘画“我喜欢的汽车”。

新浙教版美术一年级上册《来来往往的汽车》2课时表格式教案附教学反思

上课时间：２０１３ 课 题
年
9 月 课 型
29 日 10 月 8 日 造型*表现
来来往往的汽车
课时
2
教学 目标
1、学习概括表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的构造及功能。 2、通过撕和拼贴各种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有 序的拼贴。提高学生的感知和形象思维能力。 3、在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的 汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。 1、重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往车辆的外形特征， 用撕纸拼贴方法来表现自己喜欢或想像中的汽车。 2、难点：概括的表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓。
教学重难点
（学生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料
教学准备
（教师）各种概念车的图片、示范用纸等
教学方法
教
学
预
设
流
程
小组合作、个别化活动、分层练习、特别关注
学 生 学 习 流 程
第一课时 课前，撕纸游戏 1、魔术导入 （1）跟老师继续撕两个圆
学生分小组讨论 ，感知生肖
变魔术 :把两个圆装在你刚才撕的形状下 文化 面， 就是一辆车子了， 说说， 你的是什么车呢？ （2）师：今天就让我们一起来学习用撕贴的方

法来拼贴一辆小汽车。 教师引出本课的学习任务：撕纸拼贴的车辆。 2、观察分析 （1）出示课件 flash“来来往往的车辆” ，让学 生仔细观察。
探究民间生肖艺术品装饰美感
学生分组进行草图设计
师：我们每天都会在街上看到来来往往的车辆。 学生分层作业，降低作业难度 你最喜欢什么颜色的汽车呢？ 生：红色…… （2）师：注意看这四辆小汽车，它们有哪些地 方不一样啊？ 生：公交车是长方形的；小轿车车顶是圆圆的 等。 师：各有什么用途呢？ 生：卡车可以装很多东西，公交车可以载大家 去玩。 师：汽车一般有哪些部分组成的呢？ 生：车身、门窗、轮子、车灯等。 3、研究技法 （1）教师出示一张长方形的纸，请学生讨论可 以做什么车的轮廓，还需要拼贴上什么？ （2）课件出示几种汽车的图片。 师：看到大屏幕上有几辆汽车，现在老师想做
学生创作，教师指导 分析相关作品，了解创作方法 和步骤

来来往往的汽车教案

《来来往往的汽车》教学设计 丁宅乡学校赵炎琴 一、教学目标 1.学习概括表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的构造及功能。 2.通过撕和拼贴各种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴，提高学生的感知和形象思维能力。 3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。 4.用生活中的材料，进行简单的装饰设计，引领学生关注生活、培养学生的团体协作精神。 二、教材分析 本课为一节造型表现学习领域的课。汽车对一年级学生来说是很熟悉的。来来往往的汽车是现代社会生活的一个缩影，它反映了社会经济的飞速发展。让学生观察各种各样来来往往的车辆就是引导学生仔细地观察生活、感受生活，懂得生活中处处存在着美。 《来来往往的汽车》主要通过体验撕纸的造型表现活动,初步认识掌握撕纸拼贴的方法;通过撕纸拼贴各种汽车,进行基本形的练习,通过对汽车的观察、分析和表现,提高学生观察感知审美能力;提高学生学习美术的兴趣。教学重点是认识各种汽车,能分析汽车的外型特征,能用撕纸拼贴的方法表现自己喜欢的汽车。 书本中出现的汽车图片，可以帮助学生观察、分析汽车的外形特征；展示的一辆小汽车的拼贴顺序图，目的是为学生展开自主性学习提供研究的范例；最后的学生活动图可以作为评价活动时的参考。这些图片引导学生对汽车进行分析，初步感受造型的魅力。 三、学情分析 一年级的学生已初步学习了纸的撕法，具备了一定的撕纸能力。但在撕外轮廓及拼贴装饰细节部分有一定的难度。 四、教学重、难点 重点：认识各种汽车，观察分析来来往汽车的外形特征，用撕纸拼贴的方法来表现自己喜欢的汽车。 难点：概括地表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓，并添加汽车细节部分的装饰。 五、课前准备 (学生) 固体胶、彩色纸、剪刀等用具，分成4个小组。 (教师) 课件、彩色纸、卡纸、固体胶、双面胶和纸板箱等。 六、教学过程设计 1.观察欣赏,引入新课(2分钟) (1) 请学生欣赏撕纸拼贴的汽车作品，问学生这作品是？车子。是如何做出来的？撕贴

幼儿园中班社会优秀教案《来来往往的车》含反思

幼儿园中班社会优秀教案《来来往往的车》 含反思 中班社会优秀教案《来来往往的车》含反思适用于中 班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过游戏及已经有的 经验，知道红绿灯、人行道、快车道、慢车道等设施的作 用，初步了解最基本的交通安全规则的重要性，能遵守交 通规则，注意安全，快来看看幼儿园中班社会优秀《来来 往往的车》含反思教案吧。 活动目标： 1、初步了解最基本的交通安全规则的重要性。 2、通过游戏及已经有的经验，知道红绿灯、人行道、 快车道、慢车道等设施的作用。 3、能遵守交通规则，注意安全。 4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学 习了知识。 活动准备： 1、玩具娃娃。 2、设置马路场景：人行横道线、红绿灯、快慢车道。 剪下幼儿用书上画有各种交通工具及行人的小图片。 活动过程： 1、教师出示玩具娃娃，并以娃娃上街的游戏形式引入，街上的车很多，他很害怕，该怎么走?请小朋友帮助他。 2、在启发幼儿想办法的基础上，让幼儿知道要遵守交 通规则。 (1)小朋友上街要有大人带，不能自己走。 (2)行人走人行道，自行车走慢车道，汽车走快车道。 (3)红灯停，绿灯行，过马路要从人行道上过。 (4)大家不遵守交通规则，后果会怎样?(马路上的人、 车辆很多，不遵守交通规则，随便走，抢着走，会造成秩 序混乱，有生命危险。)

3、游戏“红灯停，绿灯亮” 当教师发出“绿灯“信号时，幼儿可以四处自由走或跑，当发出”红灯“信号时，幼儿停住，重复进行，认识 交通规则。 4、游戏“走哪里” (1)引导幼儿认识环境：马路上快慢车道、人行道。 (2)发给幼儿每人一张小图片，说说画面上有什么? (3)幼儿听教师指令：“一、二、三”手拿图片站在相 应的马路场景里。 与同伴交换图片，再听老师发出指令站在相应的马路 场景里，讲讲自己是什么交通工具，在马路什么地方行走。 活动反思 活动中幼儿的情绪一直很高，个别幼儿在活动场地兴 奋地奔跑。我及时介入转移其行为，让他看清交警的指挥 手势及红绿灯。整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨 的情感氛围。 小百科：车车辆指的是代步工具，古代车有四条车辙印，这说明当时已有"交通规范"。