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《学校管理心理学》期末复习提纲2013-02-27-19-27-16

《学校管理心理》期末复习 (2010.5)

一、考试题型

1、单项选择题（15小题，每小题2分，共30分）

2、多项选择题（10小题，每小题2分，共20分）

3、判断题（15小题，每小题2分，共30分）

4、案例分析题（1题，20分）

二、答题要求

1、单项选择题、多项选择题、判断题均为机阅，案例分析题人工阅。

2、多项选择题错选、多选、漏选都不得分。

3、案例分析题要求首先对案例所涉及的理论进行阐述，然后结合案例进行分析。

综合练习及答案

一、单项选择题

1．谁的专著《现代管理心理学》的问世标志着管理心理学的诞生？（Ａ）Ａ．莱维持B．冯特C．闵斯特伯格D．斯科特

2．谁是世界上第一本工业心理学专著《心理学与工业效率》的作者？（ B ）

A.冯特 B．闵斯特伯格 C．斯科特 D．莱维持

3．谁是科学心理学的创始人？（ A ）

A.冯特 B．闵斯特伯格 C．斯科特 D．莱维持

4.“胡萝卜加大棒”的管理方式属于下列哪种人性假设？（ C ）

A.复杂人假设 B．社会人假设 C．经济人假设 D．自我实现人假设

5.人为设定条件，控制某些心理现象的发生并加以研究的方法称为（ D ）Ａ．测验法Ｂ．观察法Ｃ．访谈法D．实验法

6. 心理测验量表的可靠性或一致性程度被称作（ B ）

A.常模

B.信度

C.效度

D.区分度

7. 心理测验量表的有效性或准确性被称作（ C ）

A.常模

B.信度

C.效度

D.区分度

8.个性心理特征的核心成分是（ A ）

A.性格

B.气质

C.兴趣

D.能力

9.热情、正直、诚实、认真等属于性格的什么特征？（Ａ）Ａ．态度Ｂ．意志Ｃ．情绪 D．理智

8.独立、果断、勇敢、优柔寡断等属于性格的什么特征？（Ｂ）Ａ．态度Ｂ．意志Ｃ．情绪 D．理智

10.易激动或心气平和、精神饱满或抑郁低沉等属于性格的什么特征？（Ｃ）Ａ．态度Ｂ．意志Ｃ．情绪 D．理智

11.“镜中我”概念指的是下列哪一种自我认知途径？ ( B )

A. 自己行为B．他人的反馈C．内省D．社会比较

12. “男孩比女孩聪明”、“老年人保守”、“北方人豪爽”说的是对人知觉的（ B ）

A. 晕轮效应

B. 定型效应

C. 定势效应

D. 对比效应

13.“男学生比女学生聪明”、“老教师保守”、“女教师依赖性强”说的是对人知觉的

（ B ）

A.晕轮效应

B.定型效应

C.定势效应

D.对比效应

14. 用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？（ B ）

A. 工资

B. 工作成就感

C. 工作安全性

D. 工作环境

15. “酸葡萄理论”和“甜柠檬理论”属于下列哪种防卫方式？（ C ）

A. 反向行为

B. 压抑

C. 合理化

D. 升华

16. “以小人之心，度君子之腹”属于下列哪种防卫方式？（ C ）

A. 反向行为

B. 压抑

C. 投射

D. 升华

17. 阿Q被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（ C ）

A. 反向行为

B. 压抑

C. 合理化

D. 升华

18.挫折后捶胸顿足、号啕大哭、撕衣咬手等属于下列哪种反应（ D ）

A. 攻击

B. 冷漠

C. 幻想

D. 退化

19．以下哪种现象不能在需要层次理论中得到合理的解释？（ C ）

A.一个饥饿的人会冒着生命危险去寻找食物

B．穷人很少参加排场讲究的社交活动

C．在陋室中苦攻“歌德巴赫猜想”的陈景润

D．一个安全需要占主导地位的人因为担心失败而拒绝接受富有挑战性的工作

20．谁提出了认知不协调理论？（ B ）

A.海德 B．费斯汀格 C．勒温D．维纳

21．当说服信息引起说服对象何种程度的恐惧时，效果最好？（ B ）

A.低度B．中度C．高度D．超强

22．职业倦怠的核心成分是（ A ）

A.情绪衰竭B．去个性化C．自我效能感降低 D．行为失当

23．教师流动率越高说明下列哪一项水平越低？（ C ）

A.态度消极 B．组织背叛 C．组织承诺 D．工作难度

24．青少年中流行的“追星”现象属于（ D ）

A. 服从

B. 模仿

C. 内化

D. 认同

25．非官方规定的，自然形成的群体是（ B ）

A. 正式群体

B. 非正式群体

C. 大群体

D. 小群体

26. 个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（ D ）

A. 社会惰化

B. 责任分散

C. 社会阻抑作用

D. 社会助长作用

27.“随大流”说的是什么现象？（ B ）

A. 服从

B. 从众

C. 责任分散

D. 社会阻抑作用

28．下面属于群体的是（ C ）

A.邻居 B．同乘一辆车的人 C．同一个班级的学生 D．同在一家餐厅吃饭的人29．有明文规范规定产生的群体，是为完成组织赋予的责任、任务而组成的群体属于（ B ）

A.非正式群体 B．正式群体 C．小群体 D．参照群体

30．个体自愿与群体中大多数人保持一致的行为是（ D ）

A.服从行为 B．社会助长作用 C．社会阻抑作用 D．从众行为

31．我们常说的“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”属于什么现象？

（ C ）

A. 社会助长作用

B. 从众

C. 责任分散

D. 社会阻抑作用

32．以项目管理的形式组成的群体是（ A ）

A. 工作团队

B. 工作群体

C. 群体

D. 小组

33.自我管理型团队的组成人数通常是（ C ）

A.5人以下 B．5～10人 C．10～15人 D．15人以上

34．在人际吸引中最重要的影响因素是人的（ C ）

A. 外表

B. 地位

C.个性品质

D. 性别

35.“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”说的是人际吸引中的（ A ）

A. 相似吸引

B. 互补吸引

C. 邻近吸引

D. 外表吸引

36.“远亲不如近邻，近邻不如对门”说的是人际吸引中的（ C ）

A. 相似吸引

B. 互补吸引

C. 邻近吸引

D. 外表吸引

37.“老乡见老乡，两眼泪汪汪”说的是人际吸引中的（ C ）

A. 个性吸引

B. 互补吸引

C. 邻近吸引

D. 外表吸引

38. 下级向上级汇报情况出现报喜不报忧的情况，这种沟通障碍源于（ A ）

A. 过滤

B.选择性知觉

C. 情绪

D.语言

39. 学生因为害怕受到惩罚而遵守纪律，这是（ A ）

A. 服从

B. 认同

C. 内化

D. 模仿

40. 课堂管理在时间的分配上关键是更多地争取（C ）

A. 课时

B. 教学时间

C. 学业学习时间

D. 投入时间

41．学生在不同年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征叫做（ A ） A.年龄特征 B.心理特征 C.发展特征 D.阶段特征

42．好动、好模仿、易受暗示是以下哪一阶段学生的个性特征？（ A ）

A.小学生

B.初中生

C.高中生

D.大学生

43．管理方格理论中，下列哪种选项属于无能型领导？（ D ）

A.关心工作任务，不关心员工 B．关心员工而不关心工作任务

C．对员工和工作任务都关心 D．对员工和工作任务都不关心

44．管理方格理论中，下列哪种选项属于工作型领导？（ A ）

A.关心工作任务，不关心员工 B．关心员工而不关心工作任务

C．对员工和工作任务都关心 D．对员工和工作任务都不关心

45．管理方格理论中，下列哪种选项属于团队型领导？（ C ）

A.关心工作任务，不关心员工 B．关心员工而不关心工作任务

C．对员工和工作任务都关心 D．对员工和工作任务都不关心

46．管理方格理论中，下列哪种选项属于乡村俱乐部型领导？（ B ）

A.关心工作任务，不关心员工 B．关心员工而不关心工作任务

C．对员工和工作任务都关心 D．对员工和工作任务都不关心

47．教导主任李宏任现职已有五年，其工作成绩在学校颇有口碑。李宏为黄校长一手提拔，两人一向关系密切，但最近却出现了一些不和谐的征兆。李宏私下抱怨黄校长不给自己

留面子，在老师们面前对自己呼三喊四，对自己的工作也干预太多；黄校长则觉得李宏翅膀硬了，不象过去那样听话了。根据领导生命周期理论，你认为黄校长应当采取下列哪种领导方式较为合适？

（ C ）

A.高工作、高关系 B．高工作、低关系

C．低工作、高关系 D．低工作、低关系

48．根据领导生命周期理论，你认为对刚参加工作的新教师下列哪种领导方式较为合适？

（ B ）

A.高工作、高关系 B．高工作、低关系

C．低工作、高关系 D．低工作、低关系

49. 根据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工比较成熟时，下列哪种领导方式较为合适？

（ C ）

A. 命令式

B. 说服式

C. 参与式

D. 授权式

50. 根据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工很成熟时，下列哪种领导方式较为合适？

（ D ）

A. 命令式

B. 说服式

C. 参与式

D. 授权式

51．某校长这样说：“走得正，行得端，领导才有威信，说话才有影响，教职员工才能信服。”

这位校长在这里强调了领导的影响力来源于（ D ）

A.法定权 B．奖赏权 C．专家权 D．参照权

52．目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？（ C ）

A.常规任务，指令性领导B．多变化任务，支持性领导

C．常规任务，支持性领导D．高难度任务，支持性领导

53. 教师对学校及其目标的认同属于（ A ）

A. 组织承诺

B. 工作满意度

C. 工作参与

D. 信任度

54. 校园中的雕塑、壁画、碑记、校服、校标代表学校的（ D ）

A.精神文化

B.制度文化

C.行为文化

D.物质文化

55. 校园中的校牌、校旗、校徽、校报等代表学校的（ D ）

A.精神文化

B.制度文化

C.行为文化

D.物质文化

56. 校风、班风、教风、学风等代表学校的（ C ）

A.精神文化

B.制度文化

C.行为文化

D.物质文化

57.学校中的什么场所特别具有危机的预警意义？（ D ）

A.厕所

B.操场

C.楼梯间

D.以上都是

58．下面哪一项不是学习型组织的特点？（ D ）

A.自我超越

B.团队学习

C.改善心智模式

D.建立个人愿景

59.下面哪一项不是学习型组织的特点？（ D ）

A.自我超越

B.建立.共同远景

C.改善心智模式

D.自主学习

60.下面哪一项不是学习型组织的特点？（D ）

A.自我超越

B.团队学习

C.改善心智模式

D.个别化思考

二、多项选择题

1．根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（ＡＣＥ）Ａ．强Ｂ．弱Ｃ．平衡 D．不平衡Ｅ．灵活

2．根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点不包括（Ｂ D ）Ａ．强Ｂ．弱Ｃ．平衡 D．不平衡Ｅ．灵活

3．根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，安静型的特点是（ＡＣＥ）Ａ．强Ｂ．弱Ｃ．平衡 D．不平衡Ｅ．不灵活

4．根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，安静型的特点不包括（Ｂ D ）Ａ．强Ｂ．弱Ｃ．平衡 D．不平衡Ｅ．不灵活

5．以下属于个性心理特征范畴的是（ＢＣD ）Ａ．需要Ｂ．气质Ｃ．能力D．性格Ｅ．兴趣

6．以下不属于个性心理特征范畴的是（ＡＥ）Ａ．需要Ｂ．气质Ｃ．能力D．性格Ｅ．兴趣

7．以下属于个性倾向性范畴的是（ＡＥ）Ａ．需要Ｂ．气质Ｃ．能力D．性格Ｅ．兴趣

8．以下不属于个性倾向性范畴的是（ＢＣD ）Ａ．需要Ｂ．气质Ｃ．能力D．性格Ｅ．兴趣

9．以下哪些因素属于赫茨伯格所认为的激励因素？（ A E ）

A.富有挑战性的工作 B．良好的人际关系

C．较高的工资水平 D．完备的管理制度

E．同工作绩效挂钩的奖金

10．以下哪些因素属于赫茨伯格所认为的保健因素？（ＢＣD ）

A.富有挑战性的工作 B．良好的人际关系

C．较高的工资水平 D．完备的管理制度

E．同工作绩效挂钩的奖金

11.根据弗鲁姆的期望理论，下列哪些选项是正确的？（ＡＢE ）

A. E中×V中＝M中

B. E低×V低＝M低

C. E高×V零＝M中

D. E零×V高＝M中

E. E高×V高＝M高

12. 根据弗鲁姆的期望理论，下列哪些选项是不正确的？（ＣD ）

A. E中×V中＝M中

B. E低×V低＝M低

C. E高×V零＝M中

D. E零×V高＝M中

E. E高×V高＝M高

13．奥尔德弗的ERG理论所包含的需要是（ＢＣD ）

A.物质需要 B．关系需要 C．生存需要

D．成长需要 E．精神需要

14．奥尔德弗的ERG理论不包含（ＡＥ）

A.物质需要 B．关系需要 C．生存需要

D．成长需要 E．精神需要

15．内容型激励理论包括（ＡＣD E ）

A.成就需要理论 B．公平理论 C．ERG理论

D．需要层次理论 E．双因素理论

16．过程型激励理论包括（Ｂ E ）

A.成就需要理论 B．期望理论 C．ERG理论

D．需要层次理论 E．公平理论

17．行为改造型激励理论包括（Ｂ E ）

A.成就需要理论 B．强化理论 C．公平理论

D．需要层次理论 E．归因理论

18．韦纳认为人们成功或失败的原因可归结为（ＢＣD E ）

A.兴趣Ｂ．能力Ｃ．努力Ｄ．任务难度 E．机遇

19. 在归因理论中任务难度具有哪些属性？（ A B E ）

A. 外因

B. 稳定

C. 不稳定

D. 可控 E．不可控

20. 在归因理论中机遇具有哪些属性？（ＡＣE ）

A. 外因

B. 稳定

C. 不稳定

D. 可控 E．不可控

21. 在归因理论中努力具有哪些属性？（ＢＣD ）

A. 外因

B. 内因

C. 不稳定

D. 可控 E．不可控

22．一般认为，教师在学校里承担着以下哪几种角色？（ＡＢＣD E ）

A.家长的代理人Ｂ．知识的传授者Ｃ．课堂的管理者

Ｄ．做人的楷模 E．学生的知心朋友和心理咨询者

23．根据职业教师生命周期的理论，教师成长的心理机制是（ＡＢＣ）

A.反思Ｂ．更新Ｃ．成长Ｄ．机遇 E．适应

24．影响群体凝聚力的因素包括（ＡＢＣD E ）

A.外部影响 B．成员对群体目标的认同 C．群体的领导方式

D．群体内部目标结构 E．奖励方式

25．影响群体士气的因素包括（ＡＢＣD E ）

A.成员对活动的满意感 B．成员对群体目标的认同 C．群体领导方式

D．和谐的人际关系 E．群体成员的兴趣

26．根据团队的目标、功能和特点，可以把团队划分为（ＡＢD ）

A.解决问题型团队 B．自我管理型团队 C．全面提高型团队

D．多功能型团队 E．互利型团队

27．群体规范的心理功能包括（ＡＢＣD ）

A.群体支柱的功能 B．评价标准的功能 C．行为导向的功能

D．惰性功能 E．提高工作效率的功能

28．影响教师吸引力的因素包括（ＡＢＣD E ）

A.外表 B．广博的知识 C．多方面的才能

D．高尚的品德 E．热爱学生

29．心理学家罗杰斯提出建立良好师生关系的三个条件是（ＡＢＣ）

A.真诚 B．接受 C．理解

D．乐观 E．引导

30．个体社会化的心理机制是（ＡD E ）

A.服从 B．顺从 C．从众

D．认同 E．内化

31．班集体形成的几个阶段是（ＡＢＣD ）

A.松散期 B．同化期 C．凝聚期

D．形成期 E．稳定期

32．中小学心理健康教育的主要内容是（ＡＢＣD ）

A.学习指导 B．生活指导 C．职业指导

D．青春期教育 E．心理治疗

33．下列哪些选项属于权力性影响力因素？（Ｂ E ）

A. 品德

B. 资历

C. 知识

D. 才能 E．职位

34．下列哪些选项属于非权力性影响力因素？（ＡＣD ）

A. 品德

B. 资历

C. 知识

D. 才能 E．职位

35．下列哪些选项属于权力性影响力因素？（ＡＢ E ）

A. 传统

B. 资历

C. 知识

D. 才能 E．职位

36．下列哪些选项属于非权力性影响力因素？（ＡＢＣD ）

A. 品德

B. 感情

C. 知识

D. 才能 E．资历

37．勒温将领导作风区分为（ＡＣ E ）

A.专制型领导作风 B．协商型领导作风 C．民主型领导作风

D．独立型领导作风 E．放任型领导作风

38．菲德勒认为，在工作中要取得好的成绩，必须考虑到几个情境因素，即（ＡＢ E ）

A.领导者职位权力 B．任务结构 C．个性结构

D．环境结构 E．领导与被领导之间的关系

39．“道路—目标”理论认为，领导方式有（ＡＢＣD ）

A.指令性方式 B．支持性方式 C．参与性方式 D．成就定向式 E．独裁方式

40. 学校的组织结构模式主要有（ＡＢＣD ）

A. 直线型学校组织

B. 职能型学校组织

C.直线-职能型学校组织

D. 事业部型学校组织

E. 松散型学校组织

三、判断题（正确的填涂A，错误的填涂B）

1. 泰勒是科学管理学派的代表人物。（ A ）

2. 马斯洛是科学管理学派的代表人物。（ B ）

3. 泰勒运用时间与动作的分析方法进行了“搬运铁块”的实验。（ A ）

4. 梅奥运用时间与动作的分析方法进行了“搬运铁块”的实验。（ B ）

5. “自我实现人假设”的人性观念及Y理论的代表人物是人本主义心理学家马斯洛。

（ A ）

6. “自我实现人假设”的人性观念及Y理论的代表人物是泰勒。（ B ）

7. “自我实现人假设”的人性观念及Y理论的代表人物是梅奥。（ B ）

8. 气质有不同的表现类型，但并没有好与坏的区别。（ A ）

9. 勤奋、刻苦是指学生的能力特征。（ B）

10.勤奋、刻苦是指学生的性格特征。（ A）

11. “一好遮百丑”或“一丑遮百好”说的是对人知觉的投射效应。（ B ）

12. 在对陌生人的知觉中首因效应起作用，在对熟悉的人的知觉中，则近因效应起作用。

（ A ）13. 在对陌生人的知觉中近因效应起作用，在对熟悉的人的知觉中，则首因效应起作用。

（ B ）

14. “鱼与熊掌”不可兼得而又难以割舍的冲突心态属于双趋式冲突。（ A ）

15. “鱼与熊掌”不可兼得而又难以割舍的冲突心态属于双避式冲突。（ B ）

16. “鱼与熊掌”不可兼得而又难以割舍的冲突心态属于趋避式冲突。（ B ）

17. 态度的核心是价值。（ A ）

18. 态度的核心是情感。（ B ）

19. 态度的核心是行为倾向。（ B ）

20. 在师生交往中形成的第一印象是肤浅和不可靠的。（ A ）

21. 每个教师对挫折的感觉是不同的。（ A ）

22. 社会角色是极其个性化的。（ B ）

23. 适当的工作压力是必要的，过度的工作压力会影响教师的身心健康。

（ A ）

24. 当认知和情感不一致时，认知将决定人的行为倾向。（ B ）

25. 当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为倾向。（ A ）26．教师对工作不满意的表现都是消极的。（ B ）27．态度的改变，不仅有态度方向上的变化，也有态度强度的变化。（ A ）28．从众就是服从。（ B ）

29. 在任何社会中服从都是不可缺少的。（ A ）

30. 在复杂的脑力活动中，群体情境对个人有促进作用。（ B ）

31. 在复杂的脑力活动中，群体情境对个人有干扰作用。（ A ）

32. 群体凝聚力越大，其工作绩效越高。（ B ）

33. 班级舆论有积极和消极之分。（ A ）

34. 从众具有积极和消极之分。（ A ）35．在人际沟通中发生信息失真是难免的。（ A ）36. 在调动人的积极性上竞争比合作更有效。（ B ）37．教师个人的自我效能感与职业倦怠没有直接的关系。（ B ）38．在调动人的积极性上合作比竞争更有效。（ B ）39．人际关系是指人们在交往中形成的心理关系。（ A ）40．教师在处理日常课堂行为问题时，要遵循最小干预原则。（ A ）41．教师在课堂管理中应坚持最小干预原则，做到“无痕”管理。（ A ）42．德西实验证明突出的外部奖励有可能瓦解内部动机。（ A ）

43.领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的。（ A ）

44. 密执安大学２０世纪４０年代的研究表明，在学校等非生产部门，任务导向型的领导

行为要优于员工导向型的领导行为。（ B ）45. 密执安大学２０世纪４０年代的研究表明，在学校等非生产部门，员工导向型的领导

行为要优于任务导向型的领导行为。（ A ）

46. 费德勒权变模式中LPC测验得分高，说明是关系取向的领导行为。（ A ）

47. 费德勒权变模式中LPC测验得分高，说明是任务取向的领导行为。（B ）

48. 费德勒权变模式中LPC测验得分低，说明是关系取向的领导行为。（ B ）

49. 费德勒权变模式中LPC测验得分低，说明是任务取向的领导行为。（A ）

50. 根据目标导向理论，指令型的领导方式在任务经常变化的情况下比较有效。（ A ）

51. 校园危机管理是指学校对危机发生后的处理。（ B ）

52. 在组织规模不变的情况下，一个组织的管理幅度越宽，该组织的管理层次就越少。

（ A ）

53.对学校教师应该实行松散化和弹性化的管理。（ A ）

54.麦耶尔和罗温认为，在学校组织中应该并存两种状态：教学部门的松散化和非教学部

门的紧密化。（ A ）55.麦耶尔和罗温认为，在学校组织中应该并存两种状态：教学部门的紧密化和非教学部

门的松散化。（ B ）56.直线－职能型学校组织中，职能部门有权直接向下级单位如各教研组发号施令。

（ B ）57.直线－职能型学校组织中，职能部门无权直接向下级单位如各教研组发号施令。

（ A ）

58.校园组织文化的核心是学校的价值观。（ A ）

59.校园组织文化的核心是学校制度文化。（ B ）

60.学校危机应对小组应该在危机产生之前建立。（ A ）

四、案例分析题（答题要求：逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确、书写层次要分明，不能空泛而谈。）

1、竞争对教师工作行为产生的影响

（1）竞争的积极作用：可以广泛调动教师的积极性；发现人才；选拔骨干；有利于教师素

质的提高。

（2）竞争的消极影响：导致专业知识和技能保守封闭；导致人际关系紧张；矛盾加剧；个

人发展停滞；产生不正确的教育观点和态度。

2、非正式群体产生的原因

3、对非正式群体的管理

4、尊重学生

案例分析

1、关于竞争的案例分析

张校长上任后,大张旗鼓地强调竞争。他说没有竞争就没有活力，学校就不能前进。于是在管理活动中开展各种名目的竞争。一开始，学校人心振奋，但时间一长，问题也就出来了。许多教师为提高教学成效，争占学生的时间；一部分教师热情减退；甚至还有少部分教师为争先进，扯皮揭短。该校的王老师是一位优秀教师，提倡竞争以来，积极性很高，所教学生本学科分数上升。但其他教师都来找张校长，不愿与王老师同教一个班。以上的问题使张校长陷入了思考：该不该鼓励竞争呢？

请分析教师竞争中会产生哪些积极作用与消极影响？如何采用有效管理措施解决存在的问题？

【参考答案】

竞争有积极作用：激励作用广泛调动教师的积极性；发现人才；选拔骨干；有利于教师素质的提高。

竞争不当也会产生消极影响：导致专业知识和技能保守封闭；导致人际关系紧张；矛盾加剧；个人发展停滞；产生不正确的教育观点和态度。

管理上的建议：应根据任务性质和教师状况确定教师工作的目标结构（竞争、合作与独立）；在竞争的同时，提倡教师之间的合作；适当交替采取合作与竞争的方式。

2、关于非正式群体的案例分析

某校三位青年教师同时进校任教,同住一间集体宿舍,业余时间关系密切，引起学校一些人的议论。一次，学校定于晚上召开全校职工大会，三位青年教师为看一场难得的音乐会，分别请假。这件事使学校领导产生了不同意见。一种认为：学校要形成良好的教师集体，就要制止这种小团伙的发展，严肃处理这次音乐会事件。另一种认为：他们的交往不算反常，不能扣“小团伙”的帽子。支部应通过适当方式对他们进行帮助教育。

你认为哪种观点是正确的？请分析原因？

【参考答案】

该校三位青年教师的交往不算反常，不能简单扣上“小团伙”的帽子。他们借故不参加全校教职工大会，而去听音乐会的行动是不正确的，应予以帮助教育。

其原因如下：正式群体之中应该允许非正式群体存在，其对协调人际关系、满足成员需要有积极作用；非正式群体有积极型、消极型等不同类型，本案例不能简单扣为“小团体”或“小集团”帽子；对不同非正式群体应采取不同的指

导方式, 对积极型应支持鼓励，对消极型应引导转化。

3、关于尊重学生的案例分析

【案例1】

离下课还有十分钟。突然，教师A听到一声猛烈的敲桌子的声音。扭头一看，是人称“李逵”的萧某某！原先他坐在最后一排，现在怎么坐在了前排了呢？一定是他的班主任因为他上课总说话、不认真听讲，所以把他给调到前排来了。现在，他正桀骜不驯的样子。教师A停下讲课注视着他，他看了教师A一眼，又开始找什么东西。教师A刚接着刚才的话题讲课，却又被他肆无忌惮的说话声打断了。当教师A第三次被打断，连他班级里的同学都皱起了眉头的时候，教师A 终于忍不住了：“你不觉得这样说话影响了大家听课吗？你总是讲话，老师的课该怎么上呢？”他满不在乎地说，“这有什么，我讲我的话。”教师A心头的怒火一下子就起来了，正准备向他发火，突然看到他眼里那份神情，在挑衅里竟还有一份委屈。我愣了一下，脑子飞快地转着：难道他希望我向他发脾气吗？为什么会这样？对了，一定是今天班主任给他调了座位，他有一肚子的火没处发，正想找个人干一仗。我要不要给他这个机会呢？我决定在课上不给他这个机会。

控制住心头的怒火后，教师A假装和蔼地对他说，“我是应该好好地听听你说的话，因为在你的话里我听到了一肚子委屈，你一定是有什么不顺心的事情。我也是从你们这个年龄走过来的，我知道你们现在的烦心事比较多，也最想反抗。但是现在在课堂上，我们能不能换一个地方？因为很多同学都在认真地听讲，你能不能为了你的这些同窗好友们暂时委屈一下自己，等下了课咱们再好好谈一谈？”他好像还想说什么，但发现周围的同学都有些埋怨他，就很知趣地趴在了桌子上。

就这样，这节课终于顺利地上完了。

下课后，教师A找那个男生进行了一次交流，他道出了对班主任给他调座位的不满，教师A在表示了对他的理解、对他平时对朋友的热情与仗义的欣赏之后，也真诚地指出了他的一些不足之处，表达自己是真心地希望他能成为一个既有个性、又能健康成长、获得成功的男子汉。看到他又对我露出了孩子般的笑容，教师A的一颗心终于放下了。

【分析】

作为教师，应该清楚地认识到学生在这个特定的阶段所暴露出来的特点。

首先，他们由于自以为已经成人，要求具有和成年人相当的社会地位和决策权，反对从属地位，更反对权威式的干涉；

其次，这个时期的学生开始对自然世界、社会生活、人际交往等问题进行思考，并且形成了自己的看法，但由于他们发展水平的局限，其观念具有幼稚性，表现出主观、片面和绝对性，反对家长和老师强加给他们的观念。在这种背景下

遇到不满和不平之事，容易出现突发式的情绪失控。

当学生有了顶撞或挑衅等行为时，简单地批评、斥责，不但起不到教育的目的，还会使师生关系更加对立，成长中的孩子关注自我，追求理解，他们希望与教师交流。我们应该给予他们充分的理解，并在理解的基础上让他们知道，除了挑起冲突发泄不满，还有其他更好的解决问题的方式，教会他们调控自己的情绪，从而真正实现一切为了学生。

【案例2】

A是个长得非常漂亮的女学生，记得有几位老师都说A这孩子很懒散，学习不上心，成绩非常不好。于是教师B就把她作为我重点关注的学生之一。经过调查分析，教师B了解到A其实是个很聪明的孩子，一年级时学习不努力，但成绩还不至于最差。可家里出了点事，对她的打击非常大，从此就一点都不学了。当时老师、家长都不敢说她，她的学习由此一落再落，直至年级的后面。了解清情况之后，教师B对她的工作也就开始了。首先，教师B让她担任所任课程的课代表，她说：“老师，我从来没作过，我怕干不好。”教师B说：“人总是在不断地尝试做新的事情，只要你主动、认真地去做，就足够了，你愿意去尝试吗？”“那好吧，不过我有个条件，您别把我家里的事告诉别人。”“行。”教师B很痛快地答应了她。可以看出她很认真地担任着课代表的角色，及时取送作业，认真放听力，教师B对此及时的给予肯定与表扬。这极大地增强了她对集体的热爱、对工作的热情。在一天早晨，她迟到了。理由很简单，起晚了，自己掌握不好时间。对于她的迟到教师B没有多说什么，但我告诉她：“人无论何时都要靠自己，也只有自己才是最可靠的。今后的路该怎样走同样要靠自己，你很聪明，但因为那件事，你的学习耽误了，但事隔这么长时间也该面对现实了，你如果从现在开始努力，我相信你会取得很大进步的。”此后，教师B发现她真的变了，课上认真听了，作业虽然正确率不高但能感觉到认真做了。期中后教师B对她进行了表扬，表扬她热爱集体，对工作认真负责，会后教师B又与其家长做了进一步的交谈。一再强调她是一个非常懂事的孩子，她不愿意让妈妈再为她的学习操心，她现在的学习状况已经有了改变，我们要看到她的进步、优点，要给予肯定，同时我们要给她时间，因为学习不是一蹴而就的事，要有一个循序渐进的过程。家长同意了并且表示全力配合老师的工作。自己学习成绩不好，家长会上不但没有被批评反而得到老师的表扬，自己再不努力真是说不过去。于是她的变化更大了。教师B还经常听到科任老师对她的表扬，对这些表扬教师B毫不隐瞒地向她一一“汇报”，同时再提出一些要求，这些无疑对她都是一种激励。经过这一个学期的努力，她期末考试的成绩在班级里进步很多。虽然在有些人眼里她的成绩并不是很好，但对于她这已是很好的结果了。教师B相信她感受到成功的喜悦后会更加努

力的，我也期待着她的更大进步。

【分析】

教育学生决不是说了就行，做学生的思想工作应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与认识相互作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉认识的动力。尤其是作为班主任更应找准机会，抓住重点，有的放矢的对学生进行思想教育，这样的教育才会有成效。

尊重所有的学生，维护学生的尊严，多一分鼓励，少一分责备；多一分表扬，少一分批评。把学生当作朋友来对待，创造一种和谐的环境，于学生以及教师的我们都十分有利。

【关于竞争的一些补充】

在学校管理中承认个性、尊重个性，鼓励积极的竞争。

首先，在管理中要彻底摒弃那种把的人的个性与集体主义的对立起来的错误观念，创造人们的高层次需要发展的适宜环境；

其次，学校管理要实施目标反馈，及时、公开地承认成就。在许多学校的管理中，教师的工作成绩、工作成就很少得到学校的公开的及时的承认、肯定、表彰，这对教师高层次需要的激发和培养，对积极性的调动都是极其不利的。实施管理中的目标反馈是及时地、全面地承认和肯定教师的成就的重要保证；

第三，管理工作在用人问题上和奖惩(包括物质的和精神的两方面)问题上，要充分重视工作成就、工作效果，在奖励、提升、晋级问题上要以工作成就、工作效果为主耍依据；

第四，管理中应重视对教师的工作兴趣、工作责任心、进取心的培养。

激励问题是组织管理中的最大难题，而各种激励措施万变不离其宗，统统可归结为“竞争”。当学校为不知如何激励教师而伤脑筋时，不妨回过头来，从根源做起，适当地激发并引导竞争，舍却治标的应急思想，从根本入手，逐步建立起特征鲜明的竞争文化。当教师们在为物质利益的厚薄而计较时，何不想办法把他们的注意力转移开来，使他们把精力转移到工作和自身的发展中来。

【关于非正式群体的一些补充】

一、校园里的非正式群体

在校园中，有一个普遍的现象：开学一段时间后，同学们就会分成几个小组，平时经常性的在一起，每一小组的成员都会自然的与其他组的成员分开。在组织行为学中，可以说他们形成了“非正式群体”。

非正式群体是指由人们为了满足社会交往的需要而在日常的工作或生活环境中自然形成的，既没有正式结构、也不由组织指定的联盟关系。

二、非正式群体形成原因：

非正式群体的形成可能有以下几种原因：

兴趣爱好相同；利益一致；态度观点一致；地理位置相近等。

从根本上来讲，人们都有社会交往的需要，这种需要是人类在自然进化中形成的一种天性。当新学期开始，同学们面临着新的环境、陌生的面孔，无论是为了尽快找到归属感还是为了获得一种安全的感觉，大部分人都会产生极大地社交需要，这种需要所产生的交往的动机时常左右着我们的决定。这就为非正式群体的产生提供了最基本的主观条件。

随着时间的推移，原来的非正式群体开始分化，并重新组合成新的非正式群体。这种变化主要受成员性格或者说是行事风格等因素影响。“物以类聚，人以群分”，当成员们在非正式群体中的生活过程中，产生矛盾，性格或者行事风格有冲突，即使还没到无法再相处下去的地步，原来的非正式群体也面临着分解的危险。

这个时候，如果非正式群体中的某个成员表现出非正式的领导行为，并有效的化解了本群体内的冲突，那么这个非正式群体还会延续下去。反之，如果“道不同”或“性格不合”，那就成员们就只有分道扬镳，这个非正式群体也就“分崩离析”了。在此之后，原来的非正式群体可能会局部解散，或者吸收新的成员，也可能会与其他群体合并，形成新的非正式群体。

三、非正式群体的作用

从学校管理者的角度出发，相对于正式群体的建设来说，非正式群体的作用有积极的一面，也有消极的一面。

（一）积极作用

1．安定的作用。成员在情绪上得到满足，感到愉快。在遇到挫折时得到心理支持，保持情绪上的稳定。

2．加强意见沟通。非正式关系中的成员意见沟通畅通而快速，对正式沟通起到拾遗补缺的作用。

3．舆论的作用。一切舆论都起源于非正式群体，非正式群体中的舆论对个人的约束力特别大。

4．解决困难。成员之间交往密切，了解情况细致，能及时发现问题，相互之间感情深，愿意帮助，并且能集思广益，无论是工作上的或生活上的困难，一般都能帮助解决。

5．教育作用。成员之间感情融洽，沟通中没有心理障碍，来自非正式群体中的说服往往事半功倍。

（二）消极作用

1．抵触作用。如果非正式群体和正式群体的目标是矛盾的，那么非正式群体就起到抵制正式群体目标的作用，成员会表现出对工作任务持消极甚至拒绝的态度和行为。

2．影响工作效率。如果安排不当，成员热衷于非正式群体的活动，上班时间打牌、聊天，影响工作。

3．传播谣言。谣言通常是在非正式群体里传播的，而且谣言也经常发源于非正式群体。

四、非正式群体对组织管理的意义

“霍桑试验”得出的结论现在仍然是正确的——非正式群体对于正式组织的管理至关重要。管理者必须承认非正式群体，进而合理引导和充分利用非正式群体。

一般来说，非正式群体中总有一个类似管理者的成员，这个成员扮演联系其他成员或者沟通信息的角色，他做出的决定，会影响这个群体中的大部分人，由于人们大都有“从众心理”，当大多数人都认同或执行这个决定，那么剩下的少数人一般都会改变自己的想法，而认同或执行这个决定。这对于正式组织的管理来说太重要了，只要找到了非正式群体中的那个“管理员”，然后说服他或者控制他，就等于控制了几个人甚至一群人，这样的管理就是“事半功倍”的。对于罢工或者罢课的非正式群体，管理者不必去跟每一个人谈判，只要找出真正有影响力的“领头人”，说服了他，也就基本说服了所有人。

对于管理者来说，巧妙地引导和利用非正式群体，就会减少管理成本和管理难度。因此，非正式群体对正式组织的管理具有非常重要的积极意义。

五、对非正式群体的管理

1．正确认识非正式群体

第一，管理者要认识到非正式群体总是存在的，因为正式群体不可能满足人的一切需要。

第二，非正式群体与正式群体之间不必定是矛盾的，处理得好有利于正式群体的建设。

第三，非正式群体对人的影响是大的，甚至超过正式群体，因此，对组织中的非正式群体应十分重视。

2．利用非正式群体的积极性

第一，利用非正式群体的凝聚力来增强正式群体的团结。

第二，通过非正式群体的首领来完成一些工作任务。

第三，利用非正式群体来传达信息。

3．针对不同性质的非正式群体，采取不同的管理方法

（1）鼓励并支持积极的非正式群体。对与正式群体目标一致的非正式群体予以支持。

（2）引导和改造消极的非正式群体。对虽然不是与正式群体对抗，但也没有起到好的作用，起消极作用的非正式群体，如把成员的大量精力和时间引向娱乐消遣，或搞一些不利于成员身心健康的活动，学校管理者应给予正面的引导，使其健康发展。对于那些与正式群体相对立的，有严重破坏作用的非正式群体要认真解决，要改造，或取缔。但在具体的做法上要慎重，处理不当会造成严重的后果。

【关于尊重学生的一些补充】

大量的教育实践告诉我们，教师若是真正爱学生，就要首先理解学生的感情，尊重学生的人格，在平等的立场上同他们谈话、同他们交往，在交往当中寻找教育时机。只要教师摸准学生的思想脉搏，掌握学生的心理活动，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动，从而能够达到最佳的教育效果。

作为教师，首先自己要有爱学生，尊重学生的深厚感情。只有带着这样的感情去教育学生，才能真正了解学生的思想、情感和心声，才能深刻体会学生们的所需所求，才能达到师生情感的交融，心灵的相通。在这种基础上，教师再把教育的外化过程深入到内化过程之中去，从情感入手，用真情实意，用具体行动，激发学生的内心情感，从而达到思想教育的目的。首先做到信任、理解学生，把学生当作自己真正的朋友。

2020高二语文期末复习学习计划

2020高二语文期末复习学习计划 2020高二语文期末复习学习计划临近期末，高二课程已基本结束，如何进行期末备考呢。特制定高二语文复习计划。一、做好期末复习准备工作首先要明白复习的重要性。复习是对所学知识的归纳整理、消化吸收、查漏补缺、强化巩固。在某种程度上而言，复习比学习新课更为重要，因为新课是一个一个散的“知识点”，而复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”，要求学生对所学过的知识进行整合，形成综合的知识素养与更强的应考能力。其次眼光要瞄准高考。知识的网，是一天一天织成的。再说，对前三个学期所学的知识点进行有效的复习，应该成为整个高三学习的有机组成部分。也就是说，复习不仅仅为期末的考试做准备，更要为毕业考试和高考做准备。一套试卷，考查的知识毕竟有限，所以我们在复习的时候一只眼要盯着期末考试，另一只眼还应瞄准高考。二、期末复习的重点与要求根据高二考试范围要求，将重点考察以下几本教材内容：《中国经典文化研读》《中国现代诗歌散文欣赏》《中国

古代诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》。而《中国小说欣赏》在本期未曾配发，所以，课内知识的复习将以前三本为主。 1.《中国经典文化研读》和《中国古代诗歌散文欣赏》，侧重复习： ①重点文言字词。要求：一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项;古今异义要弄清在古代的意思;词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思;通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。 ②重点文言句式。掌握五种句式：判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的’语言标志会识别，会翻译。 ③文言翻译。要求一一落实重点字词(实词虚词)，体现文言句式特点，符合现代汉语的表达习惯。 ④文言断句。重在从内容上进行句读断句，注意联系有关的句式特点，注意识别古文中的专有名词，它们都有助于帮助我们断句。 ⑤注重名篇名句的默写。复习建议：文言文阅读理解，一定要注意“整体把握，诸因互解”;要注意对教材名篇的分项梳理与归纳，并从中找出规律性的东西来;可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。 2.《中国现代诗歌散文欣赏》侧重复习：

人教版七年级上册历史与社会期末复习提纲

七年级（上）历史与社会复习提纲第一单元 1、我的家在哪里 ①构成社区的要素： P6 ②地图的三要素：P7-8 A.方向：“一般定向法”即上北下南，左西右东。“指向标定向法”注出正北方向。 “经纬网定向法”是最准确的定向方法。地球仪上连接南北两极的弧线叫经线，与赤道平行的线叫纬线。在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 B.比例尺：图上距离与实地距离之比，又叫做“缩尺”。有三种表示形式。线段式。文字式。数字式。比例尺越大，地图包括的实地范围越小，表示的地理事物越详细；比例尺越小，地图包括的实地范围越大，表示的地理事物越粗略。注意单位的换算，1千米=100000厘米。计算公式：实际距离=图上距离/比例尺 C.图例和注记 ③社区的主要功能：政治、经济、文化和管理功能。 2、多种多样的社区 P10-13 ①社区的主要类型：功能社区、自然社区、行政社区。见书P10 表格划分标准和举例 ②社区的差异：一是规模不同；二是特色各异 ③社区间的联系：不仅表现在物产方面，还表现在经济、文化、信息等各个方面。 3、从地图上获取信息 P14-17 ①常见地图：政区图、地形图、常见的地形图有等高线地形图（判断海拔、坡度、线路）、旅游图、中国铁路干线图P15 第二单元 1、地球上海洋占据了71%，而陆地只占据了29%。P20 2、世界上最大的陆地是欧亚大陆。世界上最大的岛屿是格陵兰岛。、世界上最大的半岛是阿拉伯半岛。世界上最大的群岛是马来群岛。 3、世界七大洲的面积大小顺序和在地图上的位置P21。世界上最大的洲是亚洲，最小的洲是大洋洲。亚洲、欧洲、非洲、大洋洲都在东半球，北美洲和南美洲在西半球，南极洲在东西半球各一半。亚洲、欧洲、北美洲在北半球，大洋洲、南美洲和南极洲在南半球。非洲则刚好在南北半球一半。P21 4、明确洋与洲之间的位置。如被欧洲、北美洲、亚洲所包围的洋是北冰洋等。世界上最大的洋是太平洋、最小的洋是北冰洋。跨经度最广的是北冰洋和南极洲。 5、请掌握世界上的一些海峡名称及它们的位置、沟通的水域。直布罗陀海峡、马六甲海峡、白令海峡、台湾海峡 6、世界上洲与洲之间的分界线、洋与洋之间的分界线。亚洲与欧洲的分界线（乌拉尔山、乌拉尔河、高加索山脉）、亚洲与非洲的分界线（苏伊士运河）、南北美洲的分界线（巴拿马运河）。太平洋与印度洋之间的分界线（马六甲海峡）、太平洋与北冰洋之间的分界线（白令海峡）、太平洋与大西洋之间的分界线（巴拿马运河）。（阅读课后世界地图） 7、世界上最高的山脉是喜马拉雅山脉，世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它位于中国与尼泊尔之间。世界上最大的高原是巴西高原（南美洲），世界上最高的高原是青藏高原（亚洲）。世界上最大的平原是亚马

浙教版七年级下册科学第四章知识点总结教学提纲

七年级下第四章复习提纲第一节、太阳和月球 1、太阳概况：发光发热的气体星球 2、太阳活动太阳黑子的多少和大小作为太阳活动强弱的标志。太阳黑子、耀斑活动增强时，要防晒避免紫外线过强照射损伤皮肤月球 3、月球表面明亮相间，亮区是高原，暗区是平原和盆地等地陷地点，分别被称为月陆和月海。 4、环形山的形成原因：小天体撞击月球（主要原因）和月球上古老火山的爆发 5、月球上的特点：引力小；昼夜温差大；遍布环形山；不能传播声音（无空气）；没有空气和水，表面只有岩石和碎屑。 6、月球上没有的大气层，因此在月球上，天空的背景是黑色的。 7、正确使用天文望远镜： ①选择视野开阔的地方安放；②用寻星镜对准目标星体：a.先在镜筒外沿镜筒延伸方向用眼睛瞄准目标星体。b.用调节手柄做水平方位和不同高度的搜索。C.将目标星体置于视野中央；③用主镜观察目标星体。a.调节目镜的焦距使主镜内的影像清晰。b. 用调节手柄缓慢调节，直至在主镜内找到目标星体。c. 瞄准目标后再次调节目镜焦距，使目标星体的像清晰。（绝对不能用双筒望远镜或不加滤镜的天文望远镜直接观察太阳。第二节、地球的自转

1、地球的自转：地球绕地轴不停地旋转的运动。 2、地球自转的方向：自西向东。从北极上空俯视，地球作逆时针方向旋转；从南极上空俯视，地球作顺时针方向旋转。（南顺北逆） 3、地球自转的周期：约24小时 4、地球不发光不透明：出现昼夜现象 15、晨昏线(圈)：昼夜半球的分界线（一个圆圈），它由晨线（半圆）和昏线（半圆）构成。 ①晨线：太阳升起的地方（由黑夜进入白天）；②昏线：太阳落下的地方（由白天进入黑夜） 16、地球自转产生的现象：①日月星辰东升西落；②昼夜交替；③星星的视运动照片注：①晨昏线与太阳光垂直；②东边先过晨线，故东边先天亮（如：杭州天亮了，拉萨天黑还在睡觉）第三节、地球的绕日运动 32、地球的公转：地球自西向东绕太阳不停地旋转，地轴呈倾斜状态（地轴与公转轨道面呈66.5°夹角）地轴的北端始终指向北极星附近。周期为365.2422天，即一年 33、太阳高度：太阳光与地面的交角，叫做太阳高度角，简称太阳高度。 ①一天中太阳高度早中晚：先变大再变小，杆影先变短再变长，正午太阳高度最大，杆影最短，（由于地球自转） ②一年中，正午太阳高度夏季大，杆影短（夏至日太阳高度最大，杆影最短）,冬季正午太阳高度小, 杆影长（冬至日太阳高度最小，杆影最长）。（由于地球公转） ③同一时间，中高纬度地区，纬度越大，太阳高度越小，杆影越长 ④以太阳直射点为中心向两边递减，即：离太阳直射点越近，太阳高度越大，杆影越短；离太阳直射点越远，太阳高度越小，杆影越长 19、太阳直射点：太阳垂直照射的地方，太阳高度为90° 春分日(3月21日前后)直射赤道秋分日(9月23日前后)直射赤道夏至日(6月22日前后)直射北回归线冬至日(12月22日前后)直射南回归线 20、昼夜长短的变化 ①赤道全年昼夜等长 ②北半球其他地区：从春分日到秋分日（太阳直射点在北半球），昼长夜短（夏至日昼最长夜最短），北极圈以内发生极昼现象（夏至日时北极圈及其以北地区都发生极昼）；从秋分日到来年春分日（太阳直射点在南半球），昼短夜长（冬至日昼最短夜最长），北极圈以内发生极夜现象（冬至日北极圈及其以北地区都发生极夜）；南半球正好相反 ③春分日，秋分日，太阳直射赤道，全球昼夜等长，南北极圈内无极昼极夜现象 ④太阳直射点北上：北半球昼变长夜变短；太阳直射点南下：北半球昼变短夜变长 ⑤纬度越高，昼夜变化越大第四节、月相 21、月相：月球的各种圆缺形态叫月相

嵌入式期末复习提纲包含答案

嵌入式期末复习提纲包含答案文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

考试题型： ?1、判断题 10分 ?2、填空题 20分 ?3、选择题 20分 ?4、简答题 30分（5个） ?5、应用题 20分（3个） ?6、名字解释复习资料： ?书本 ?PPT课件，平时课堂例题。 ?平时作业和练习 ?考试范围：1-5章 ?其他说明： ?课后习题是重点。 ?简答题来源于前5章，每章一个。每章重点：第一章： 1.什么是嵌入式系统试简单列举一些生活中常见的嵌入式系统的实例。嵌入式系统是用于检测、控制、辅助、操作机械设备的装置。以应用为中心，一计算机技术为基础，软硬件可裁剪，适应应用系统对功能、可靠性、成本、体积和功耗等严格要求的专用计算机系统。 2.嵌入式系统具有哪些特点 3.嵌入式系统由哪些部分组成简单说明各部分的功能和作用。

4.嵌入式系统是怎样分类的 5.嵌入式系统的定义。嵌入式系统是用于检测、控制、辅助、操作机械设备的装置。以应用为中心，一计算机技术为基础，软硬件可裁剪，适应应用系统对功能、可靠性、成本、体积和功耗等严格要求的专用计算机系统。 6.什么是交叉编译，试说明交叉编译的实现过程。 7．嵌入式系统有哪些应用领域。嵌入式系统技术具有非常广阔的应用前景，其应用领域可以包括：１．工业控制：基于嵌入式芯片的工业自动化设备将获得长足的发展，目前已经有大量的8、16、32位嵌入式微控制器在应用中，网络化是提高生产效率和产品质量、减少人力资源主要途径，如工业过程控制、数字机床、电力系统、电网安全、电网设备监测、石油化工系统。就传统的工业控制产品而言，低端型采用的往往是８位单片机。但是随着技术的发展，32位、64位的处理器逐渐成为工业控制设备的核心，在未来几年内必将获得长足的发展。２．交通管理：在车辆导航、流量控制、信息监测与汽车服务方面，嵌入式系统技术已经获得了广泛的应用，内嵌GPS模块，GSM模块的移动定位终端已经在各种运输行业获得了成功的使用。目前GPS设备已经从尖端产品进入了普通百姓的家庭，只需要几千元，就可以随时随地找到你的位置。３．信息家电：

新人教版七上历史期末复习提纲

七年级历史复习提纲第1课中国早期人类的代表——北京人一、我国境内早期的人类 1．、中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，会不会制造工具是人与动物的根本区别。 2、元谋人——我国境内目前已确认的最早的古人类。时间：距今170万年地点：云南省元谋县地位：是我国境内已知最早人类。特点：能够制作工具，知道用火。二、北京人的发现 1、时间：至今70万-20万年发现时间：1921年地点：北京西南周口店龙骨山地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一。 2、中国境内主要古人类遗址主要分布在大河流域，其中长江流域、黄河流域是远古人类遗址分布较多的区域。三、北京人的特征 1、特征：保留了猿的某些特征，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量小，上肢与现代人相似，下肢较长，能直立行走。 2、北京人生产生活情况 ①工具：能够制造和使用打制石器，使用这种石器的时代称为旧石器时代；②生活组织形式：过群居生活； ③用火：学会使用火，能保存火种，改善生存条件，增强适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。 3、北京人遗址的地位: 是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。第2 课原始农耕生活一、半坡居民的生活 1、时间：距今约6000年地点：陕西西安半坡村区域：黄河流域 2、生产生活情况：①房屋：半地穴式圆形房屋②生产工具：制作使用磨制石器，使用磨制石器的时代称为新石器时代；③生产活动：种植粟和蔬菜，饲养猪狗等家畜，进行渔猎，采集野果；④生活用具：彩陶； ⑤生活技术：半坡原始居民已会纺织、制衣。二、河姆渡人的生活 1、时间：距今7000年左右地点：浙江余姚河姆渡区域：长江流域 2、生产生活情况： ①房屋：使用干栏式建筑，是中国最早的木构建筑，木结构水井是迄今发现最早的木构水井； ②生产活动：农作物种植水稻，农业工具骨耜，家畜以猪、狗、水牛为主； ③生活技术：制作陶器和玉器，还有简单的乐器骨哨，会运用雕刻技术和使用天然漆，会制作艺术品。三、原始农业的发展 1、长江流域是世界最早栽培人工稻的起源地，黄河流域是栽培粟的最早起源地。 2、原始农业起源于中国黄河、长江、淮河等流域。 3、原始农业耕种方式：由“刀耕火种”到耒耜翻土。 4、原始农业的重要标志：农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具发展。 ★★（1）河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。 2）半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋？半坡人生活在黄河流域，气候干旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵风挡雨，又可以保暖。第3课远古的传说 1、四五千年前，在黄河流域，黄帝与炎帝在阪泉交战，炎帝战败。后黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，形成日后的华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，习惯把中华民族称为“炎黄子孙”。 2、炎帝发明:①开垦耕种，种植五谷和蔬菜；②制作陶器，发明纺织，会制盐；③制作乐器，学会天文历法知识。 3、黄帝发明①建宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭和指南车； ②他的妻子嫘祖擅长养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了文字，隶首发明算盘，伶伦制作音律。 4、禅让制：将部落首领的位子传给贤德之人（继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。）

七年级科学上册期末复习提纲牛津上海版

期末复习提纲第一章科学入门 1. 科学就是研究各种现象,并寻找它们答案的学问. 如大家熟悉的牛顿发现了万有引力 , 瓦特发明了蒸气机等.可以这样说: 科学离我们并不遥远,它就在我们身边. 2. 学习科学的方法和目标: 多观察 , 多思考, 多实验, 运用科学方法和知识, 推动社会的进步, 协调人与自然的关系, 为人类创造更美好的生活. 3. 实验是进行科学研究最重要的环节, 做实验时, 我们一定要遵守实验室的规章制度, 要注意安全. 要熟悉每种仪器的用途和使用方法. 4. 将生鸡蛋放入盛有清水的烧杯里, 鸡蛋便会下沉 . 在烧杯里放入较多的食盐,搅拌后食盐开始溶解, 生鸡蛋会上浮最后漂浮 5. 测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程. 要测量物体的长度, 先要规定长度的标准即长度单位, 然后选用合适的单位进行测量. 6. 长度的主单位是米 , 较大的还有千米,较小的还有分米,厘米等刻度尺是常用的长度测量工具. 7. 对形状规则的物体,如正方体,长方体等可用刻度尺测出它的边长,然后计算它的体积测量液体的体积,一般用量筒. 8. 量筒的使用方法: 首先要看清它的测量范围量程和最小刻度. 量液体时,视线要与凹形液面的中央最低处保持水平. 9. 对不溶于水也不吸水的形状不规则的物体, 测量方法可以将它浸没在水中,两次读数的差就是该物体的体积. 10. 温度表示物体的冷热程度,平时我们讲今天真热或真冷, 就是指今天的温度高或低_. 11. 实验室中常用的有水银 _温度计,酒精温度计等,它们是根据液体热胀冷缩的性质制成的. 常用的温度单位是摄氏度, 用℃表示, 它的规定是: 把冰水混合物的温度定为0℃, 在标准大气压下水沸腾时的温度定为100, 在0到100之间分为100等份,每一等份就表示一摄氏度. 12. 液体温度计的使用: 使用前,要先观察温度计的量程 ,切勿用来测量超过温度计量程的温度. 测量时,手要握温度计的上端, 要使温度计的玻璃泡跟被测物体充分接触,如果测量的是液体温度,则要使玻璃泡完全浸没在液体中, 但不要接触容器壁和底部. 测量时,要等到温度计的水银柱不再上升或下降时,再读数, 读数时温度计不能离开被测物体. 读数时, 眼睛应平视, 视线应与温度计内液面相平.纪录读数时, 数字和单位要写完整, 并注意是否漏写了单位和估读值. 13. 质量是表示物体所含物质的多少 . 物体质量的单位是千克 ,用符号 kg 表示, 较大的单位有吨, 较小的单位有克,毫克等. 14. 质量是物体本身的一种属性, 质量的大小完全由物体本身决定. 改变物体的形状, 温度，状态,位置和空间都不会改变物体质量的大小. 15. 实验室里常用天平来测量物体的质量, 常见的是托盘天平_. 16. 托盘天平的使用: (1)游码移到零刻度线处, 天平放水平. (2) 调平衡, 用平衡螺母调节.

人教版高二英语期末必考知识点大全

人教版高二英语期末必考知识点大全 Unit1 Great scientists 【重点短语】 1. put forward 提出 2. draw a conclusion 得出结论 3. be/get under control 在……控制下 be/get out of control 失去控制不能操纵 4. be absorbed in 专心 5. be to blame 应该受责备（用主动形式表示被动） blame sb. for sth. 因某事责备某人 6. in addition 也，另外，此外 in addition to 除了...以外(包括在内） 7. link...to... 将…和…连接或联系起来 8. die of 因…而死亡（内因） die from 因…而死亡（外因） 9. lead to 导致，通向 10. make sense 有意义，说得通 11. apart from 除…之外，此外 12. contribute to 为…作贡献或捐款，导致，有助于 13. be enthusiastic about 对…热情 14. be curious about 对…好奇

15. cure sb. of illness 治好某人…病 16. point of view 态度，观点，看法 17.（be）strict with sb.对某人要求严格【重点句型】 1. John Snow was a well-known doctor in London –so famous, indeed, that he attended Queen Victoria to ease the birth of her babies. 约翰?斯诺曾经是伦敦一位著名的医生――他的确太负盛名了，所以维多利亚女皇生孩子时都是他去照料，帮助她顺利分娩。 2. But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera. 但当他一想到要帮助患病的普通老百姓，特别是那些得了霍乱的患者时，他就感到很振奋。 3. Neither its cause, nor its cure was understood. 人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。 4. He knew it would never be controlled until its cause was found. 他知道，在找到病源之前，疫情是无法控制的。 5. He got interested in two theories explaining how cholera killed people.霍乱之所以能致人于死地，当时有两种看法，斯诺对这两种推测都很感兴趣。 6. The second suggested that people absorbed this disease into their bodies with their meals. 第二种看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的。

七年级生物上册期末复习提纲新版苏科版

期末考试复习提纲第一章第1节知识点：一、生物及生物学与生物的基本特征 1、生物：有生命的物体。（要会区分生物与非生物） 2、生物学：是研究生命现象和生命活动规律的科学。 3、生物的基本特征：（1）有共同的基本结构-----细胞（细胞是生物体的结构和功能的基本单位）（2）需要营养（3）需要呼吸和排泄（4）能生长发育和繁殖（5）有遗传和变异的现象（6）能适应环境二、现代生物科技成果：克隆技术（无性繁殖）、转基因技术、试管婴儿、杂交水稻（袁隆平）、生态农业等第一章第2节知识点：一、观察和实验是科学探究的最基本方法。科学探究的方法很多，如观察、实验、调查、收集分析资料、测量等。二、显微镜： 1、是一种精密的仪器，可以帮助人们观察肉眼无法直接观察到的微小生物体或微细结构。显微镜种类很多，常用的有光学显微镜、电子显微镜等。 2、结构：镜头（目镜、物镜）、准焦螺旋（粗、细）、反光镜（平面、凹面）等。 3、使用步骤：取镜和安放、对光、放置玻片标本、观察、收镜。三、玻片标本：可分为装片、切片和涂片三种。四、科学探究的基本方法步骤是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划（实验）、得出结论、表达交流。五、对照实验：是指除了实验变量不同外，其他条件都相同的一组实验。其中经过实验处理的是实验组，不作处理的是对照组。第二章知识点

一、环境：是指生物周围的空间（地点）以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。地球上有各种不同的环境，任何生物都生活在一定的环境中。非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度、湿度等。（非生物因素能影响生物的生存发展和分布）二、环境因素生物因素：影响某种生物生存的其他生物。三、蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力；“大树底下好乘凉”；“蚁穴溃堤”等都说明了生物能影响环境；而“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”及“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等则说明了环境能影响生物。因此，生物与环境之间的关系是相互影响，相互作用。四、生物对环境的适应是普遍存在的，生物只有适应环境才能生存下来，否则，就会被环境淘汰。动物的保护色、拟态、警戒色都是对环境适应的结果。五、生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等方面。第三章第1节知识点：一、生态系统： 1、定义：在一定区域（或地域）内，生物与非生物环境形成的统一整体。生产者：绿色植物生物成分消费者：人和动物 2、生态系统组成分解者：细菌、真菌等微生物非生物成分：阳光、空气、水、温度、土壤等。 3、要维持一个生态系统，必须要有生产者和分解者，生态系统中最主要的成分是生产者。二、生态系统的类型： “绿色水库”：森林生态系统“地球的肾”：湿地生态系统最大的生态系统——生物圈人起支配作用的是：城市生态系统。地球上的生态系统多种多样，这些生态系统不是孤立的，而是有着密切联系的。三、调查：是科学探究的常用方法，也是我们学习生物学的一种重要手段。调查时，首先必须明确调查目的，确定调查对象和调查内容，选择合适的调查地点和时间，制定调查方案。调查过程中要如实地做好记录，对调查的结果要进行整理和分析。第三章第2节知识点：一、生物圈：

高一期中复习提纲2

高一期中复习提纲2 regard Albert Einstein as a genius 认为/把爱因斯坦当作天才 His attempt to explain the workings of the universe led to the development of nuclear energy.他对于解释宇宙运作方式的尝试导致了核能的发展. attempt to do 尝试做某事= try doing=make an attempt to do used to say 曾经说be used to doing区be used to do The only gift he had was curiosity.他仅有的天赋就是求知欲／好奇心 be curious about everything around him对周围的一切感到好奇 have a sense of humor/responsibility 有幽默感／责任感 as a young man with a growing reputation 作为一名名声鹊起的年轻人 receive many invitations to explain his theories at different universities收到很多去不同大学做演讲的邀请 It is a pleasure to drive a genius like you.很高兴能为像你这样的天才开车，若将pleasure改成honor 则就是很荣幸 one evening 一天晚上on their way to a distant university在他们去一个偏远大学的路上 I wish I did not have to give/make/deliver my lecture/speech 我希望我用不着做演讲 let my audience down/=make my audience disappointed The concert hall can seat a large audience/can hold an audience of 1000这个音乐厅可以坐／容纳１０００名观众 listen to your lecture many times 听你的讲座很多次 learn the lecture by heart 那讲座背出来 agree with sb, agree with one’s words, agree with what sb has said 同意某人,某人说的agree on the wedding date对婚期达成一致 agree to be guided to the platform同意被带领到讲台上, where he was surrounded by professors 在那里他被教授包围着 listen to sb give his lecture perfectly听着他完美地做完了演讲 join in the applause at the end of the lecture 在演讲结束时一起鼓掌 He then asked a question so complex that Hans had no idea what he was talking about 他然后问了个如此复杂的问题以至于ＨＡＮＳ根本不知道他在说什么 have no idea of Einstein’s theory of relativity/ be ignorant of Einstein’s…. 对．．一无所知sb be in trouble某人陷入困境 sb have difficulty/ trouble (in) doing sth 做．．．有困难 sb waste/spend time (in) doing sth ．．．花／浪费时间做．．．． They left the university, with Einstein driving.他们离开了大学，由Einstein 开车．ＷＩＴＨ结构这里表示伴随动作，主动，正在进行． offer sb sth/ offer sth to sb 主动提供某人某物，同ＧＩＶＥ offer to drive 主动提出开车

新人教版七上历史期末复习提纲

七年级历史复习提纲第1课中国早期人类的代表一一北京人一、我国境内早期的人类 1. 、中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，会不会制造工具是人与动物的根本区别。 2、元谋人一一我国境内目前已确认的最早的古人类。时间：距今170万年地点：云南省元谋县地位：是我国境内已知最早人类。特点：能够制作工具，知道用火。二、北京人的发现 1、时间：至今70万-20万年发现时间：1921 最重要的原始人类之一。 2、中国境内主要古人类遗址主要分布在大河流域，三、北京人的特征 1、特征：保留了猿的某些特征，前额低平，眉骨粗大，现代人相似，下肢较长，能直立行走。 2、北京人生产生活情况 ① 工具：能够制造和使用 ③用火：学会使用火，能 3、北京人遗址的地位：是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。第2课原始农耕生活、半坡居民的生活 1、时间：距今约6000年地点：陕西西安半坡村区域：黄河流域 2、生产生活情况：①房屋 :半地穴式圆形房屋 ②生产工具：制作使用磨制石器，使用磨制石器的时代称为新石器时代； ③生产活动：种植粟和蔬菜，饲养猪狗等家畜，进行渔猎，采集野果; ④生活用具：彩陶; ⑤生活技术：半坡原始居民已会纺织、制衣。、河姆渡人的生活 1、时间：距今7000年左右地点：浙江余姚河姆渡区域：长江流域 2、生产生活情况： ① 房屋：使用干栏式建筑，是中国最早的木构建筑，木结构水井是迄今发现最早的木构水井； ② 生产活动：农作物种植水稻，农业工具骨耜，家畜以猪、狗、水牛为主; ③ 生活技术：制作陶器和玉器，还有简单的乐器骨哨，会运用雕刻技术和使用天然漆，会制作艺术品。三、原始农业的发展 1、长江流域是世界最早栽培人工稻的起源地，黄河流域是栽培粟的最早起源地。 2、原始农业起源于中国黄河、长江、淮河等流域。 3、原始农业耕种方式：由“刀耕火种”到耒耜翻土。 4、原始农业的重要标志：农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具发展。 ★★ ( 1)河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热， 2 )半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋？打制石器，使用这种石器的时代称为旧石器时代； ②生活组织形式：过群居生活; 保存火种，改善生存条件，增强适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。居住半地穴式房屋，既可以抵风挡雨，又可以保暖。第3课远古的传说阪泉交战，炎帝战败。后黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤, 形成日后的华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，习惯把中华民族称为"炎黄子孙” 2、炎帝发明：①开垦耕种，种植五谷和蔬菜；②制作陶器，发明纺织，会制盐；③制作乐器，学会天文历法知识。 3、黄帝发明①建宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭和指南车； ②他的妻子嫘祖擅长养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了文字，隶首发明算盘，伶伦制作音律。 4、禅让制：将部落首领的位子传给贤德之人(继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。 5、禹的高贵品质：无私奉献、勇往直前、不畏艰难。 1、四五千年前，在黄河流域，黄帝与炎帝在年地点：北京西南周口店龙骨山地位：北京人是世界上其中长江流域、黄河流域是远古人类遗址分布较多的区域。颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量小，上肢与既能通风防潮，又可防蛇虫之害。

(完整版)新浙教版七年级科学上册第二单元复习提纲

七年级上册科学知识点总结姓名：第二章观察生物 1、我们根据物体是否具有新陈代谢现象将物体分为生物和非生物。生物的特征：能呼吸、能生长、对外界刺激有反应、能繁殖后代、能遗传和变异、能进化、有严整的细胞结构（除病毒以外）。 2、植物与动物的主要区别：获取营养的方式不同（能否进行光合作用）动物——直接摄取食物；植物——利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用制造养料。 3、蜗牛头部有2对触角，期中长触角上端有一对眼，在触角下方有一张口_,壳具有保护、防止水分散失_的作用，腹足在爬行时能分泌粘液。 4、蜗牛具有视觉、嗅觉、味觉、触觉四种感觉，但没有听觉。 5、施莱登和施旺提出了细胞学说，主要内容是动物和植物都是由相同的基本单位-细胞所构成。 6、德国科学家魏尔啸提出，一切细胞来自于细胞。 7、三位科学家的发现形成了较为完善的细胞学说的内容：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的。 8、罗伯特。胡克发现细胞，他发现的其实是细胞的细胞壁，它的大小一般是一到几十微米。 9、动物细胞的结构细胞膜、细胞核、细胞质细胞质：生命活动的场所细胞膜：保护细胞，并控制细胞与外界之间物质交换，保持细胞的相对独立性细胞核：含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心 10、植物细胞的结构：细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁、液泡、叶绿体细胞壁：由纤维素组成，有保护和支持细胞的作用，使植物细胞具有一定的形状液泡：内含有细胞液叶绿体：内含叶绿素，是光合作用的场所。 11、（1）握显微镜应握显微镜的哪一部分结构？镜臂（2）载物台是用来放置装片的地方，中间有通光孔（3）在做实验时要用_压片夹固定载玻片。（4）遮光器上大小不等的圆孔称为光圈（5）转动粗准焦螺旋时镜筒升降范围较大，转动时细准焦螺旋镜筒升降范围较小。粗准焦螺旋向前调镜筒下降（“上升”或“下降”）。（6）显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。目镜中长的放大倍数高，物镜则刚好相反。 12、显微镜的使用过程第一步安放：将显微镜放在接近光源、靠体前略偏左的地方，镜筒在前，镜臂在后。取放显微镜时，左手托镜座，右手握镜臂；轻拿轻放。第二步对光：（1）转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔（2）再转动遮光器，让较大光圈对准通光孔（3）左眼通过目镜观察，右眼必须张开，同时调节反光镜，直到看到一个明亮的圆形。反光镜的使用：光线强的时候用平面镜，光线暗的时候用凹面镜第三步放片：将“上”字载玻片放在载物台上，两端用压片夹压住，使被观察的物体正对通光孔。第四步调焦：（1）眼睛盯住物镜镜头，向外转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，物镜靠近载玻片，但是不要碰到载玻片。（2）左眼朝目镜内注视，同时右眼张开，慢慢向后调节粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，当看到“上”字物像时，停止调节粗准焦螺旋，轻微转动粗准焦螺旋，直到物像清晰为止。第五步观察：慢慢将载玻片向上移动，所看到物像往下方向移动。慢慢将载玻片向左移动，所看到物像往右方向移动。可发现目镜中的物像移动方向跟载玻片的移动方向相反（相同、相反），这说明显微镜中看到的物像是原物的倒像。（正像、倒像） 13、观察洋葱表皮细胞，步骤：

高一英语下学期期末总复习知识点总结-答案

2016-2017高一英语下学期期末总复习知识点总结答案第一部分: 单选题20170605 (一)定从-名从-状从-特殊句式（倒装、强调句）--非谓语动词----分类对比2017.06 1. CBBD 2. BCC 3. BCB https://www.sodocs.net/doc/373204309.html,DBD 5. ACDB 6. AA 7. CACBDAC 8. AB 9. DDAA 10. CDCA 11. DC 12. BBBBAD (二)情态动词、虚拟语气和猜测句----分类对比 1. D 2. DDD 3. C 4. CD 5. CCC 6. CCB 7. ABAC 8. D 9. BC 10. D (三)时态--语态----分类对比 1. BD 2. C 3. B 4. D 5. D 6. C 7. C 8. C (四)反义疑问句----分类对比 1. ACA 2. BBBC 3. BA 4. AA 5. A 6. C (五)宾语补足语----分类对比 (一)感官动词+宾补 1. DCBCA (二)使役性动词+宾补 2. CABDB (三)With + 宾语+宾补(主语要区分是否是动作的执行者) 1. CA 2. DDA (六)主谓一致原则----分类对比 1. C 2. B 3. CA 4. AA 5.DC 6. BB 7. A 8. CA 9. BBB 10. AB (四)课本知识点总结 1-5 ACBCD 6-10 ADCDD 11-15 BCAAB 16-20 BBACC 21-25 BCCCB 26-30 AAAAD 31-35 BADCA 36-40 CACCB 41-45ACCBA 46-50 BDABA 第二部分单词拼写 1. impressions 2. routine 3. recommended 4. poisonous 5. intelligence 6. bargain 7. convenience 8. frequently 9. Contemporary 10. Association 11.consulted 12. advertising 13. routine 14. injured 15. neighbor(u)rhood 16. monitoring 17. removed 18. Meanwhile 19. significance 20. convenience 21. floating 22. absence 23. precious 24. constant 25. budget 26. donated 27. concentrated 28. challenging 29. skips 30. Anyhow 31. argument 32. embarrassed 33. containing 34. counts 35. forbidden36.observe 37.relief 38.attempted 39.preparations 40.associated 41.coincidence 42.represented 43.impressed 44.embarrassing/awkward https://www.sodocs.net/doc/373204309.html,prehension/understanding 46. distance 47.occurred/came 48.convenience 49.recommended 50.audience 51.attempt 52.absence 53.routine 54.origin https://www.sodocs.net/doc/373204309.html,pete 56.boundary 57.otherwise 58.unusual 59.regular 60.precious 61.absence 62.intelligence 63.analysis 64. attempts 65.budget 66. beneficial 67. Belonging to 68. approaching 69.traditional 70.reality 71. does harm to 72. attached to 73. approval 74. Determined 75. put forward; 完成句子76. make up; 77. fall for; 78. insisted on; 79. recommends/suggests/advises, be; 80.without hesitation.81-85doubt;attract;connect/link; concerning/on/about/covering/regarding; convinced/sure/certain 86—90 approaching; to ban; approved; had taken; Founded 91. Whoever/Anyone (who is) caught cheating in the exam 92. make a great contribution/make great contributions to the development of education

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