小学心理健康《培养我的爱好》

小学心理健康《培养我的爱好》教案

教学目标:

1、了解爱好和成功的关系，意识到爱好对自己的重要意义。

2、引导学生探索、发现自己的爱好。

3、学生发现培养自己的爱好的方法，并应用于生活中。

重难点：

1、创造接纳的环境，让学生乐于分享自己生活中的爱好。

2、引导学生当前如何来培养自己的爱好

教学过程：

导入：

今天老师要和大家一起探讨我们的爱好，首先老师问一下，你觉得什么是爱好？爱好就是我们平时生活中感兴趣然后喜欢去做的事情，生活中有非常非常多的爱好，每个人都有自己的爱好。

一、了解爱好的意义

大家喜不喜欢听故事？下面老师给大家讲故事，每张图片里都包含了一个故事。接下来老师把选择的权利交给同学们，你们想听谁的故事老师就讲谁的故事。（姚明、刘谦、达尔文、居里夫人、莱特兄弟、珍妮、斯皮尔伯格（包含不同行业和性别）

（姚明小时候性格内向，第一次投篮经历，发现自己热爱上了打篮球；刘谦7岁那年去商场，看到变魔术的导购小姐，顿时被吸引了；达尔文小时候最喜欢去森林里搜集各种石头贝壳、做动物标本；居里夫人受父亲影响，小时候喜欢做实验的瓶瓶罐罐；珍妮小时生活在农场观察小鸡成长过程，与动物建立了深厚的感情；斯皮尔伯格小时候喜欢幻想、神秘的事物、神话故事，喜欢用摄像机拍下自己的幻想，莱特兄弟小时候喜欢发明）重点讲三个，其他的稍微一提。像这样的故事历史上还有好多好多，数也数不过来。

你们从他们成功的故事中发现了什么？

我们可以看出来，古今中外无数成功的人士都是源于最初童年的爱好，他们正是在很小的时候发现了自己的爱好所在，最后才获得成功，成为伟大的人。所以我们想成为他们这样出色的人，第一步要知道自己真正喜欢什么，自己的爱好

是什么。（8分钟）

二、发现自己的爱好

填写兴趣爱好检查表（6分钟）

1、大家现在拿出老师之前发给你们的表，拿到之后先读一下上面的要求，在自己感兴趣的项目里画√号，

2、选出你最喜欢的五项爱好，用不同的标记标出来。。。。。

请4-5名同学分享自己的爱好，然后同桌之间互相分享。。。。。。

3、下面我们从这5个爱好里再挑出1个，也就是你觉得最感兴趣的最喜欢的一项活动。。。。。

请同学在里面选出一个自己最感兴趣的。

三、猜猜我的兴趣爱好

而过下面我们通过一个小游戏来了解一下你们最大的爱好是什么？游戏的名字叫，游戏之前我们要清楚游戏规则。

1、请一位同学到前面用动作表演出来自己的爱好（表演过程不能讲话）

2、表演者给下面同学三次机会去猜。

3、猜对者给与掌声，三次未猜对，自己公布答案。

请5-7名学生到前面表演。。。。。（共6分钟）

大家可以看看我们现在手中的表，我们的爱好分为了三个级别，感兴趣、很感兴趣、最感兴趣。老师相信，很多兴趣大家在以后的成长中会继续被发现。四、培养我们的爱好

在生活中发现了自己的爱好就能成功了吗？肯定是不行的，发现自己的爱好就像发现一颗种子，只有努力的培育最后才能开花结果。我们怎么来培育呢，下面我们看看莱特兄弟是任何培育自己的爱好，最终开出灿烂之花，长出飞翔的翅膀。

介绍莱特兄弟的故事（改造陀螺、风筝、雪橇、自行车、复印机、努力阅读书籍，经过近百次试飞的失败，最终成年后发明了飞机）在讲的时候把一些要点重点强调出来（5分钟）

从莱特兄弟成功的故事中，你学到了哪些方法来培养自己的爱好？

总结学生发言，坚持不懈、从小事做起，从简单的事情做起，寻求帮助，主

动学习等。（板书）

下面回到我们自己身上，我们的爱好呢，我们如何从自己力所能及的的小事中去发展自己的某一项爱好呢？

小组讨论：我如何培养发展自己的爱好（比如我喜欢画画，我能做什么呢？1、多去欣赏一些名画、漫画、漂亮的图册，多去观察身边美丽的景色和色彩、多去练习画身边的简单东西等。。。。

1、结合自己最大的爱好

2、讨论几个你现在能够做的事来培养自己的爱好。

请同学分享。总结学生的发言，把他们的发言总结板书。坚持不懈、从小事做起，从简单的事情做起，寻求帮助，主动学习等。（5分钟）

五、把方法用到生活中去

来自小明的求助信，我以前特别喜欢看书，从书中知道了很多东西，大家也都告诉我读书的好处，我也知道读书对自己好，但现在我发现能专心读书的时间慢慢少了，爸爸妈妈我买的一些书有点太难了，平时一看起电视玩起游戏就更少看书了，但我很想像以前一样，培养自己读书的爱好。你能帮帮我吗？(5分钟）请同学根据我们之前总结的要点，小组讨论具体帮小明想办法，他接下来该怎么做？

六、教师总结

希望在生活中我们都能积极地去发现自己的爱好，让自己成为一个爱好广泛的人，从小事中不断地培养自己的爱好，让爱好成为我们的特长，在未来真正的开花结果。

心理健康教育宣传标语[修订]

心理健康教育宣传标语[修订] 湘潭市十七中心理健康教育宣传标语 快乐每一天、自信每一天、充实每一天。过去的痛苦就是快乐。 一切都是暂时的～一切都会消逝～让失去的变得可爱。 十个想法不如一个行动。 心理健康很重要～老师学生都需要。一个人要对昨天感到快乐～而对明天具有信心。 用“心”呵护心的健康: 不求最好～但要更好,不在乎昨天～更看好明天。 尺有所短、寸有所长～把握生命全过程～展示心中一片天。 心理健康教育～教育健康心理。微笑可以缩短心灵之间的距离。诚心诚意～从心做起。 悦纳自我、肯定自我、欣赏自我、发展自我～做一个健康快 乐的人。 快乐每一天～自信每一天～充实每一天～感恩每一天。 倡导和谐心态～崇尚健康心理。打开心灵的窗户～让阳光进入,敞开心扉～缔造美丽人生。 健康心理你我做起 挂上你迷人的微笑～洗礼昨天的阴霾: 接近那一点心距～成就那一份健康: 敞开心中一片天～放飞心理健康梦: 开心笑一笑～幸福来报到! 品心扉苦涩涌泉～酿百花甜蜜浓情: 阳光总在风雨后～快乐总在倾诉中: 实现心理健康～获得幸福绿光: 倾诉一分钟的烦恼～享受一小时的快乐: 为您的心灵打开一扇窗户～为我们的沟通搭起一座桥:

爱心恒心自信心～心心相映,亲情友情师生情～轻轻关怀: 不要把自己定位为失败者～否则你永远是失败者: 与心灵相约～与健康同行: 带来步履沉重的忧愁:带走心情轻松的快乐: 倡导和谐心态～成就健康心理: 交出你心～说出你情～解你之忧: 快乐吸收好～心灵更美好: 用“心”呵护心的健康: 让心灵沐浴阳光～让快乐充溢胸膛。放飞心灵～快乐自我。 不一样的心情～不一样的风采。 让心理露出八颗牙齿的微笑。 心的天空让我们帮你点亮。 完美心灵～你我共创。 让阵阵秋雨～洗涤心灵污垢。 心理没有完美～只有更美。 打开心锁～解开心结。 与你牵手走过～解除心理疑惑。走进神秘的心理后花园。 改变自己～从心开始。 透彻的心灵让我们更快乐。 没有天生的自信～只有不断培养的自信。让秋风拂去心灵的忧伤。 呵护心灵种子的成长。 绿化我们的精神后花园。 为心灵打开一扇窗～给自己多一些阳光。给心灵沐浴～美丽人生从“心”开始。学会笑～是一种心理的放松和坦然。敞开冰山的底层—心理让阳光照耀进来。心灵约定与你您牵手～敞开心怀～拥抱快乐。沟通心灵～让咨询抚平心灵的褶皱。让我们张开翅膀飞进“心理”。普及知识～调适心情～健康人生。

小学心理健康教育工作制度

小学心理健康教育工作制度 学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健 康成长的重要抓手。为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。具体如下： 1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的心理健康教育，把心理健康 教育的内容结合实际渗透到教育教学中。成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开 领导小组会议，商讨学校心理健康工作，在学校发展中要规划心理健康教育。 面对这一情况，我校领导注重教师的心理健康问题，先后请来了西城区教研室恬佟老师、西城教育分院邓从真老师为全体教师进行心理辅导与调试，在日常工作中注重人文管理，努力创造团结和谐的工作氛围，干部与老师、老师与老师、老师与学生、老师与家长 之间注重沟通交流，努力为教师的教育教学工作创造一个良好的人文环境。附小的教师队 伍整体团结互助、乐观向上。特别是这次六一，我校全体教师表演了大合唱，体现了附小 健康、乐群的精神风貌。 2、每学期初制定计划，每学年第二个学期的第三周是学校生命教育的启动周，学期 末要对相关工作进行总结。 学校应该注重学生的心理健康，下面为大家搜集的一篇“2020年小学心理健康主题班会教案”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友! 大学生活与中学生活有着很大的不同，然而在大学中仍需要保持浓厚的学习兴趣和求 职欲望。学习是大学的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中，拼命 地汲取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质。同时也应该积极参加各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又锻炼了自己的动手能力。更值得重视的是英语方面，现代社会 中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤 为重要。 3、做好宣传教育工作，建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。 心理的健康很重要，一个人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不断的生 活中是去了正确的方向，这样才是导致事情悲剧发生的最根本，我们一定要调整好自己的 心理，是自己能够做到最好。 联系公安，文化等部门加强对网吧的监管力度，对容许未成年人进入网吧的要加以重罚，通过严格的执法，坚决打击网络犯罪，为青少年提供一个规范，健康，文明的网络社 会环境。

小学开展心理健康教育主要有以下途径

五、小学心理健康教育如何开展： 1、将心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入在学科教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中，简单一句话就是要在学科教学当中渗透心理学。将心理健康教育的内容融入学科教学之中，通过二者的有机结合，使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。 2、进行心理健康专题讲座和开展有关的心理健康文体活动。学校根据小学生的身心发展规律和年龄特征，寓心理健康教育于趣味性活动之中，学生通过游戏和其他饶有兴趣的心理辅导讲座、活动，使学生逐步领悟到心理健康的重要性，学会自我心理保健的方法。运用黑板报或墙报的形式，介绍心理健康教育的内容和方法，解答同学们提出的各种心理健康教育的内容和方法。我们学校中午有在学校吃饭的学生，根据这一实际情况，学校充分的利用这个时间，在适当的时间段播放几首古典音乐，不仅陶冶性情，而且对智力水平有显著的增强效果。还有一点就是我校还很重视小学生的传统文化的熏陶和学习。 3、开展心理咨询和辅导。学校开设心理辅导室，有专职教师负责，专门解答学生提出的多种心理健康问题，负责指导全校的心理健康教育活动。对少数有心理问题的学习进行心理辅导，以帮助他们解除心理问题，克服心理障碍。 4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境等。与家庭密切配合，帮助家长提高心理辅导水平，准确了解和掌握学生的心理行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合力。 目前农村小学开展心理健康教育面临的困难 （一）对心理健康教育认识不全面 大多数的学校领导和老师对心理健康教育是一知半解的，在认识上是模糊不清的。对不健康心理所造成的严重危害认识不足，存

在着认知上的麻痹性。有的人认为，心理健康教育是对学生进行“青春期教育”；也有的人认为，心理健康教育是对学生进行“挫折教育”，甚至有的老教师觉得心理健康教育是“多此一举”，也有老师错误地认为，只有极少数心理不健康的学生需要进行心理辅导，而来心理咨询的学生都是有心理疾病的。学习成绩优良的学生都是心理健康的。如此等等。 （二）对在农村小学开展心理健康教育缺乏足够的认识 （1）教师对开展心理健康教育的认识不一致。有的教师认为，心理健康教育有没有、学不学都无关紧要，没有心理健康教育，学生都一样可以考上大学。 （2）学生缺乏心理健康知识。学生对心理健康知识了解甚少，缺少自制能力及防范意识，受到心理污染及患有心理疾病的学生比例呈上升趋势。 （三）农村小学心理健康教育的人员素质和师资培训存在不足农村小学心理健康教育师资队伍专业技术水平偏低。心理辅导教师的配置上存在随意性。农村地区中小学心理健康教育教师多以兼职为主，大多数没有接受过系统的心理学科学知识和技能的训练，或只经过短期的培训，掌握现代心理学理论和技术的少，运用传统方法开展心理咨询工作的多。

中小学心理健康教育宣传月活动方案

中小学心理健康教育宣传月活动方案 Activity plan of mental health education Publicity Month in pri mary and secondary schools 汇报人：JinTai College

中小学心理健康教育宣传月活动方案 前言：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现 目标的指路灯。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现 实中最可能最快的达到目标。本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具 有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 中小学心理健康教育宣传月活动方案 一、活动目的 进一步推动全市心理健康教育工作，xxx小学心理健康教育基本知识，营造人人关心学校心理健康教育的氛围，进而提高学生心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，珍爱生命，尊重生命，促进学生人格的健全发展。 二、活动主题 珍爱生命，阳光成长。 三、活动形式 1.开展心理健康知识宣传活动。各校可利用黑板报、宣 传栏、校报校刊、校园广播以及根据学生年龄特点开展主题班队会、心理剧展演、制作手抄报及心灵书签、绘制心理漫画、观看心理电影、写心灵成长小论文、初高中毕业班的考试心理

辅导讲座等活动宣传心理健康知识，让学生懂得心理健康在人的成长过程中的重要性，学会学习，学会合作，学会做事，学会面对困难和挫折，使其健康成长，为将来走向社会打下良好基础。 2.举办专题讲座。各校心理健康教师或邀请有关专家对全校师生开展一次心理危机的预防和干预知识专题讲座，普及心理危机预防应对知识，引导学生珍惜生命，以积极的心态对待学习及生活。 3.做好学生心理危机预防和干预工作。各学校成立校园心理危机预防和干预工作小组，制定相关干预方案和校园突发心理危机事件应急工作预案，建立学生心理健康档案，对于严重心理问题学生进行定期跟踪、动态管理，加大干预力度。对于超出职责和专业能力范围的，学校要及时转介。特别是对于有疑似心理疾病的学生，学校应及时通知学生家长，建议其尽快到专业机构诊断就医。对经治疗医院认定可以复学的学生，学校应要求家庭提供医院证明，并与家长签订相关协议，做好跟踪援助工作。该项活动涉及学生个人隐私，务必注意工作方式，重点做好保密工作。 4.观看心理健康微课视频。学校心理健康老师可根据不同年级学生心理年龄的特点和普遍存在的心理问题，确定授课

小学心理健康教育工作报告

小学心理健康教育工作报告 19XX年全国废科举兴新学之际，晚清民国年间闻名学者、书画家王同愈创办了草桥小学。百年间，草桥小学秉承创办之初提出的“宣礼、尚德、发悟、肃志”校训，别断融入时代精神，培养了叶圣陶、顾颉刚、吴湖帆、范小青等一大批社会杰出人才。由于社会和时代的激剧变革，当今的学生面临着一种过于复杂，多变化、快节奏和变化别定的成长环境，他们承受了超出他们承受能力的学习压力和心理负担。于是浮现了孩子日子的“物质空间”别断扩大，而“心理空间”却别断缩小的别正常现象。所以我校始终把心理健康教育工作放在首位,以小学生的生理、心理进展特点和规律为依据，以心理健康的教育理论为基本学习办法，以培养小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展为目标, 于XX年开始着手开展心理健康教育工作，帮助学生认识自我，开辟潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们平生进展打下坚实的基础。我校现在有753个学生，18个班级，42名教师，其中获得苏州市中小学心理健康教育教师上岗证的就有4位，占9.5%。经过将近七年的工作实践，我们取得了一些珍贵经验，也存在着有待改进之处。 一、我校开展心理健康教育的具体措施 我们的基本思路是：以科研为先导，以专家为依托，以教师培训为重点，以培养健全人格为目标。我们具体做了以下三方面的工作。 （一）、领导重视，全员参与。 心理健康教育别是“独唱”，而应是全员参加的“大合唱”，指挥者算是校长。我校位于市中心，学校场地比较小，也没有拓展的空间。徐校长硬是想方法开发了一间心理问室――“青苹果乐园”，旨在让这些“青苹果”们在这个地方得到轻松和欢乐。“青苹果乐园”采纳温柔、平静的色调，显得温馨、亲切。翠绿色手型沙发与墙壁颜色协调，线条简洁，质地柔软舒适，让学生感到看起来躺在妈妈得怀抱中。电脑、电视用于播放松弛音乐，卡通画开拓遐想空间，令心境舒服。绿色植物得点缀更令环境充满生机。这个地方成了名副事实上的孩子们的乐园！ 徐校长常教导教师：“心理健康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，加强心理健康教育、提高学生心理素养、使他们健康成长，这是历史给予我们每一具教育工作者神圣的历史使命。”她把心理健康教育工作纳入学校的德育工作，并对心理教师提出了三项要求：①集体教育与个别指导相结合，重点放在多数学生心理疾患的预防上，做到未雨绸缪，防患于未然。②幸免医学化倾向，预防为主，重在保健。③要紧抓好学习、人际交往、正确认识自我三个方面的心理健康教育。各班主任在学习有关怀理健康教育理论的基础上，利晨会和班会课对学生进行心理健康教育。我们对学生实施的心理健康教育内容要紧包括：学习心理教育，培养学生学会学习，培强自学能力，从而纠正别良学习心理与行为适应；人际交往教育，使之学会交往、乐于合作、关怀他人，增强人际协调能力，减少人际冲突，促进人际和谐；习惯性教育，使之积极习惯各种环境变化及社会中各种应激事件；耐挫折教育，使之学会对付挫折刺激，幸免心理失常、增强意志、提高心理承受能力，人格塑造教育，使之学会修身养性，增强自我教育能力，从而矫正别良的心理品质，促进个性全面进展；情感调适教育，使之学会科学的心理调适，增强自我调控能力，从而幸免心理失衡。 （二）经过各种途径开展心理健康教育工作。 1、开展个别心理问和心理辅导。关注个别差异，依照别同学生的别同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。对个别存在心理咨询题或浮现心理障碍的学生及时进行仔细、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。 2、我们学校的“辛老师团队”，利用学校站，向学生宣传心理健康知识，并设立信箱，让学生学会主动关怀自己的心理咨询题，并能积极地寻觅帮助。 3、建立学生心理健康档案，对个别有心理咨询题和进行问的学生做好资料记录，关进行事情分析。

学校开展心理健康教育的意义和措施

学校开展心理健康教育的意义和措施 1、孩子处于身心健康成长的重要阶段，此时接受健康向上的心理方面的教育，对于个人智力成长是非常有益的。 2、此时学生心理处于成长和成型阶段，良好的心理健康教育，对于健康人格的形成，非常有必要，可以塑造其将来，不怕困难，积极乐观，团结向上的优秀品质。 3、学生处于成长阶段，个人心理尚不成熟，如果没有良好的心理健康辅导，个人很容易受环境中不良因素的影响，从而给身心健康带来不良因素，为将来一些不良心理埋下了祸根。 学生的心理健康教育，可以说应该占学生教育的一个重要部分，可以说是比语文数学还要重要，因为一个人的心理可以决定将来走的生活道路，将来能否成功，但语文数学考100分将来就能生活的好吗？中国传统教育弊端已经显现，而且在逐步改进中。孩子心理健康有以下几方面的标志。 1.求知欲强.孩子兴趣广泛喜欢观察事物爱动脑筋思维敏捷都想学都想试对新鲜事物反应快敢于提出自己见解 2.意志力强。不怕困难和挫折达目罢休从半途而废能根据自己需要控制自己愿望和行还能排除外界和内心干扰集注意力进行学习和工作 3.活泼乐观。能与人交往坦诚、随和掩饰自己喜怒哀乐乐意接受别人意见遇困难和挫折所引起良情绪能快释放淤积心里

4.心态平衡。经常保持欢乐愉快心态遇事冷静情绪少大起大落能理智地分析遇问题少表现出焦虑安或忧郁 5.富于同情心。乐于帮助别人乐于关心别人常表现出"利"和"亲社会"行 6.人际关系良好。心胸开阔尊重别人能与别人和睦相处积极参加集体活动适应纪律约束和行规范。 如果孩子心理不健康，将有以下危害。 1、犯错误。由于心理不健康，会导致一个人犯很多错误，有的甚 至是犯一些低级的错误。 2、人生失败。很多人一辈子就碌碌无为，不仅事业不好，甚至婚 姻也不好，其症结就是因为他们心理不健康。由于患心理疾 病，他们不得不辞去工作，到处求医，很多连工作也被心理 疾病弄丢了，他们苦恼、悲观、甚至绝望。 3、人际关系糟糕。不但上司讨厌，同事也讨厌，回到家，爱人和 身边的朋友也讨厌。 4、犯罪。心理不健康导致最严重的后果就是犯罪。如常见报端的 连环杀手，这样的人心灵扭曲，仇恨社会，具有反社会人格 和严重的病态心理。 5、自杀。自杀者绝大多数都是心理不健康的人。 我们很多人都会面临心理问题，所以一定要调整好自己的情绪，在学校如何开展心理健康教育呢？ 一、充分发挥孩子的积极主动性，培养孩子的自信心。一个健

小学生心理健康教育主题班会设计

小学生心理健康教育主题班会设计（三年级） 我要做个有责任心的人 清镇市犁倭乡老院小学肖俊琴 1、教师展示小故事： 虎子特别喜欢家里一只黄嘴巴的小鸡，就对妈妈说自己想好好照顾它。妈妈说：“你行吗？”虎子说：“我能行。”妈妈便把小鸡交给虎子照看。刚开始的时候，虎子很用心地给小鸡舔食加水。几天后，他一玩耍就忘了照顾小鸡。有一天，虎子正玩得高兴，忽然看到别人家的小鸡在觅食，他才想起自己的小鸡。等他跑到自己家的鸡笼旁，只看到空鸡笼里的几只鸡毛，小鸡已不知道被什么东西叼走了。虎子很伤心的哭了起来。 师：看了这个故事，请同学们讨论一下，虎子做得对吗？为什么？ 学生讨论，交流，老师请几位同学回答，随时予以点评。 师：同学们说的真好。看来你们都是有责任心的好孩子。那么，你们觉得责任心是什么呢？ 学生思考，回答。教师明确： 责任心就是答应了别人的事情，一定要做到；该自己做好的事情，一定要做好。 2、师：下面请同学们帮“责任心”找找它的小主人吧。 教师展示小事例： （1）.小刚每天坚持做早操。 （2）李宇答应别人的事情总是努力做到，说话向来算数。

（3）.陈乐犯了错误总是勇于承认，并努力改正。 （4）李罗天天不完成作业，他觉得学习是为了父母和老师。 （5）燕燕玩过玩具之后从来不收拾。 （6）莎莎犯了错误，从来不把责任往别人身上推。 （7）点点与同学一起出去玩耍，可是她总是迟到，一直与同学 们都不愿意和她一起玩了。 学生活动：我为“责任心”找到的小主人是： 3、师出示问题：（1）.你有没有遇到过别人答应你却没有为 你做到的情况？谈一谈你当时的感受和想法。 （2）.你有没有答应别人却没有为别人做到的事情？如果有，和小组的同学讨论一下，以后怎样改正？ 学生活动，讨论，交流，回答，教师应予以点拨、指导。 4、师：通过上面的活动，同学们已经明白了什么是责任。 那么，我们应该从哪些方面培养自己的责任心呢？ 学生讨论，交流，回答。 教师明确： （1）做自己应该做的事。比如：自己收拾玩具、整理书包、尊卑上学需要带的物品、独立完成家庭作业等。 （2）主动关心他人，体谅他人，有感恩之心。比如，爸爸妈妈病了，给爸爸妈妈端饭倒水；帮年迈的爷爷奶奶整理东西；在公共场 所，给老人让座等 展示小案例：

心理健康教育宣传内容

心理健康教育宣传内容

错误一：心理有问题就是精神疾病 精神疾病是一个医学概念，如精神分裂症、躁郁症等，是最严重的一种心理疾病。它与一般的心理问题和轻度心理障碍有很大区别。身体不适不意味着就是生病，心理问题不等于是精神疾病。身体不适，我们要休息、锻炼和注意保健，心理不适也同样要注意休息、锻炼和保健。心理咨询师就如同运动教练和身体保健师，是人的心理运动和保健的指导者。 错误二：心理咨询应该立竿见影 不敢去做心理咨询是一个错误的观念，而把一切心理问题付诸心理咨询并期望手到病除、豁然开朗，则是对心理咨询的另一种错误理解。实际上，心理咨询是一个持续的艰难的改变过程。心理问题常与来访者的个性及生活经历有关，就像一座冰山，积封已久，没有强烈的的求助，改变的动机，没有恒久的决心与之抗衡，是难以冰消雪溶的，所以来访者有打持久战的心理准备。 错误三：心理咨询师都是算命先生 来访者往往对心理咨询师期望过高，以为通过三言两语就可以让心理咨询师洞悉一切，妙手回春。实际上，心理咨询是心理咨询师应用心理学的理论和方法，对来访者提供一定的信息进行讨论和分析，并进行咨询与治疗。它要求来访者提供详尽的有关情况，才能帮助双方共同找到问题的结症，利于心理咨询师作出正确诊断并进行恰当的治疗。因此，不要把心理咨询师当成算命先生，以为心理咨询师不能一眼猜出自己的事就是水平不高。 错误四：心理咨询就是被动的医患关系 多年来，传统的生物医学模式是病人看病，医生诊断，开药治疗，患者常常习惯被置身于被动的医患关系中。因此，来访者自然而然的把这种旧的医学模式带进心理咨询，将自己的所有心理包袱丢给心理咨询师，期待着心理咨询师解决一切。然而，心理咨询师只能起到分析、引导、启发、支持，促进来访者改变和人格的成长的作用。最终起作用的还是来访者本人主观能动意志和改变成长的努力。 错误五：心理咨询就是思想政治工作 有人认为心理咨询没多大用处，无非是讲些道理，做作思想政治工作，因而忽视或者未意识到心理问题是需要治疗的。心理咨询作为一门医学和社会科学交叉的学科，有着严谨的理论基础和治疗程序，它与单纯的思想政治工作和教育工作有很大的区别。单纯的思想政治工作和教育工作的目的是说服对方服从，遵守社会规范、道德标准及集体意识，而心理咨询是运用专门的理论和技巧寻找心理障碍的症结，予以诊断治疗。心理咨询师持客观中立的态度而不是对来访者批评教育。另外，某些心理障碍者同时具有神经生化改变的基础，需要结合药物治疗，这是思想政治工作所不能代替的。

小学心理健康教育工作汇报材料

教育从“心”开始 —小学心理健康教育工作汇报材料心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向纵深发展。 一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障 1、成立领导小组，认识统一，分工明确 我校成立了心理健康教育领导小组，由李校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理；政教主任陈旭敏担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动。另外我们学校规定各班班主任、中队辅导员必须协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。 2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标 学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养自尊、自信、自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服务每个学生为目标，既注重学生“成才”，更注重学生“做人”，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。 每学期初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作出具体布署；学期结束时安排老师就心理健康教育工作进行交流、总结、评价、考核。学校在平时的健康教育工作上则给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。近两年学校在教育教学经费极度紧张的的情况下，拿出专门的基金作为教师参加心理健康教育培训经费，并给予报销车费及伙食补贴。 3、完善的制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提 学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。有《学校心理健康教育计划》《心理健康辅导室工作制度》《心理健康教师工作职责》，并为全校师生设置

2016-2017小学生心理健康教育实施方案

佐龙小学2016-2017学年度第二学期 心理健康教育实施方案 每个人都想拥有健康的心理。拥有健康的心理是每一个人学习、生活、工作的需要。良好的心理素质是人在当今社会立足的根本条件。小学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此开展心理健康教育，是社会发展的需要，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。在全面实施素质教育的当下，促进心理健康教育在我校广泛深入开展，促使这项现代化教育活动朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，结合我校实际，特制定如下实施方案。 一、指导思想和基本原则 心理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速发展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的发展，它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名教师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。 开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。为此必须坚持以下

基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。 二、教育目标 针对我校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度。首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理健康教师素质培训。培养一支自身心理健康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建立全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。其次，加强心理健康教育科研课题的研究，努力提高我校心理健康教育的质量和水平。再次，充分发挥实验中学的“领头鹰”的作用，不断推动中小学心理健康教育工作向纵深方向发展。 三、实施方案 1．确定领导小组，组建教师队伍。 建议学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理健康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参与。

(完整版)小学生心理健康教育主题班会活动方案

《扬起你的笑脸》活动方案 形式：心理剧表演、舞蹈、三句半等 时间：2011年5月26日 一、活动目的：人生道路上人人都会遇到令人心烦的事，从而使得人的情烦躁。作为小学五年级的学生，他们正处于一个重要的心理转型期。如果他们懂得有勇气的扬起笑脸去寻找解决烦心事的最佳方式，就会对他们今后的学习、生活、交友等各方面产生积极影响。 二、活动内容： 本次班会分为以下几部分： 第一部分：由主持人引出主题。辩论“发泄作用的好与坏” 第二部分：短剧——“贺卡风波”。让同学们面对现实生活； 第三部分：短剧《勇气》，敢于向父母表白。 第四部分：短剧《美丽的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。 为了活跃气氛，每一部分插播舞蹈。 四、活动准备： 1、提前一周召开全班会议，确定主持人（男：张天浩女生：秦璐莹）； 2、提前一周排练短剧《贺卡风波》、《勇气》、《美丽的心事》 3、会场布置：教室前排空出足够大的地方供主持人、舞蹈、短剧和辩论赛使用。黑板美化，书写主题，稍加装饰。

人际交往 一、教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。 二、教学过程： （一）、谈话导入： 孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：（二）、情境表演《跳皮筋》 1．小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。 师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充分说）生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。 师：面对这种情形，应该怎样解决呢？ 生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。（生充分说）师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。 2．情境表演： 上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）生：她爱生气不好，对身体有害。 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！

心理健康教育宣传材料

. 心理健康教育宣传材料心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心理服务。其具有以下特点： （1）服务对象的广泛性 （2）服务功能的发展性 （3）服务内容的多样性 （4）服务形式的教育性。 其中服务功能具有发展、预、矫正三方面，而发展性最为重要，也是素质教育的目标。从商品经济角度可以将教育作为服务于经济建设，为国家培养合格人才至力于心理健康素质培养和发展。

维护学生心理健康的十条措施 1、以美好的情怀陶冶学生； 2、以宽容的心态接纳学生； 3、以“换位”的方式理解学生； 4、以进取的意识鼓励学生； 5、以尊重隐私的态度引导学生； 6、以平等的身份对待学生； 7、不以学生之短轻慢学生； 8、不以嘲讽口吻讽刺学生； 9、不以一时之怒斥责学生； 10、不以体罚形式整洁学生；

教师心理健康的标准 一个教师的心理不健康直接损害学生的心理健康，妨碍学生心理发展，并且透过对学生心理的无形影响，给整个社会以及周围的人造成不良的心理影响。作为现代教师，他的心理状况应是健康的，而且应比一般的人还要健康。具体有以下标准： 1.良好的教育认知水平 一个心理健康的教师，正确的认识和对待周围的事物和客观环境。使个人的行为符合社会的要求，与自然环境和社会环境保持平衡，能正常地生活、学习和工作，主要表现在以下几方面： （1）敏锐的观察力及了解教育对象的能力； （2）信息组织与转换能力； （3）信息传递和接收能力； （4）创造性地进行教育教学活动 2.接纳教师职业 能了解并愉快地接受教师的职业并致力于发展和创造，有足够的职业自居心理。 3.稳定而积极的教育心理 教师的教育心理环境是否稳定乐观积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。 4.健全的教育意志 繁重艰巨的教育工作要求教师有坚强的意志，具有各种良好的意志品质。具体体现在： (1)明确的目的性和坚定性； (2)决策的果断性和坚持性； (3)沉着冷静的自制力。 5.和谐的人际关系 有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积极态度（如尊敬、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、怀疑、憎恶、嫉妒等），能正确处理与

小学心理健康教育工作制度

xxxx小学心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。具体如下： 1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到教育教学中。成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作，在学校发展中要规划心理健康教育。 2、每学期初制定计划，每学年第二个学期的第三周是学校生命教育的启动周，学期末要对相关工作进行总结。 3、做好宣传教育工作，建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。 4、利用班主任例会，把德育和心理健康教育结合起来开展班主任工作研讨，交流工作经验和困惑。 5、开展师德建设活动，交流教育故事，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。 6、各年级定期开展教育教学工作研讨会，提高教师辅导学生的科学性和艺术性。 7、校工会积极开展丰富的活动，关心教职工的身心健康，提高教师队伍的健康心理素质。 8、心理教育、辅导的内容、方式要把握时代脉搏，倾听学生的心声，要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特

点和心理需求，内容要适时、适量、适度，开展相应的丰富多彩心理教育活动。 9、心理辅导学生要面向全体，同时关注差异。辅导要注重全体性、预防性；重视过程性、差异性；立足主体性、发展性。 10、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。建立心理咨询室，由心理教师做好咨询记录、咨询信件等材料，为保障个案学生的档案的私密性，除了心理教师，其他人不得单独在咨询室。本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。 11、将心理健康教育融进日常教育教学中。鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。 12、加强家校合作，开展家长培训活动。 Xxx小学

小学心理健康教育宣传周活动总结

遵纪守法文明相处让每个孩子都健康成长

遵纪守法文明相处 让每个孩子都健康成长 ——“首届心理健康教育宣传周”活动总结为认真贯彻落实《三门峡市教育局关于开展2016年全市中小学心理健康教育宣传周活动的通知》，加强对学生的心理健康教育，普及心理健康知识，提高学生适应社会生活的能力，我们于2016年5月23日（星期一）——5月27日（星期五）开展了主题为“遵纪守法文明相处让每个孩子都健康成长”的心理健康周活动，特总结如下。 一、活动情况 我们学校将举行了如下活动：心理健康教育宣传周启动仪式；围绕“遵纪守法文明相处”的主题进行国旗下讲话；全校学生《感恩的心》手语操展示；心理健康手抄报；校园广播站；心理健康黑板报；心理健康教育主题班队会等活动。全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康快乐的成长。 二、效果评析 1、进一步强化了心理健康的意识 开展心理健康教育，对于促进师生自身和谐、校园和谐、社会和谐都有重大的意义。通过开展心理周活动，使“遵纪守法文明相处”的观念深入人心，全体教师关注自我、关注他人、关注教育对象心理健康的意识大大增强，大家深刻意识到“心理健康教育是使人幸福的教育，即要促进学生健康成长，也要使教师快乐生活

”。 2、进一步提升了心理健康教育的理念 通过形式多样的教育宣传活动，使许多同学了解了心理健康的科普知识和心理咨询室的工作情况，形成了人人重视心理健康、关注心理健康的良好氛围。为我校心理健康教育工作的进一步深入开展创造了有利条件。 三、总结反思 本届宣传周由于时间仓促，宣传工作不够到位，在学生中的影响面不够大，使得一些活动同学的参与度不大。由于人力资源和专业水平所限，我们的工作中还有不少急需改进、提升的地方，我们将刻苦学习，大胆探索，努力提高自身的心理健康水平和心理健康教育水平。 总之，我们要注重并加强学校的心理健康教育，减少学生的不适应行为，减少学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境，让每个孩子都健康成长！ （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待 你的好评与关注）

对学校开展心理健康教育的几点建议复习进程

对学校开展心理健康教育的几点建议 为了促进学校心理健康教育朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，使学校心理素质教育工作一开始就能够科学化地进行，为了认真总结经验重视其中存在的不足和各种问题，分析问题产生的原因，有必要开展心理素质方面的教育科研。同时，由于学校心理素质教育的特殊性，它与一般的学科教育课程教育不同，其成果不在于学生掌握多少心理学的名词和定义，而主要表现在接受教育后，学生个体心理素质水平的发展程度。因此，学校心理健康教育的开展和其质的提高，有赖于学校心理健康教育方面的科学研究和指导。现就对学校开展心理健康教育谈几点建议。 1、要重视教师自身的心理健康。教师自身的心理健康问题不仅影响教师个人的发展，而且影响到学生的心理健康。有调查表明，学生不良情绪的80％来自于身边的长者，当然也包括教师。因此，应把师源性的心理行为问题减到最低程度，避免学生受到消极影响，从而优化学生成长的环境。第四，使学校每一位教师树立关心学生心理健康的意识。对每个教师都应提出重视对学生进行心理健康教育的要求，使心理健康教育渗透到学校教育的各个方面、各个环节，尤其是课堂教学中，使每个教师都成为学生心理健康的“保健医生”。 2、中小学生的心理健康问题主要是发展性的，因此，小学心理健康教育的重点要放在发展性问题上，以全体学生作为心理健康教育的对象，对学生成长中普遍遇到的问题予以指导，同时还要兼顾极少数有障碍学生心理的治疗与行为的矫正。根据学生的不同年龄特征和认知特点，心理健康教育内容和模式的侧重点有所不同，小学可以活动和体验为主，初中可以体验和调适兼顾，

但要始终贯穿一条活动主线，突出实践性和实效性。同时中小学心理健康教育的内容应从生活辅导扩展到学习辅导、职业辅导并重，注重学生潜能的开发，还要强调心理健康教育的三个主体，即学生是主体，教师是主体，家长也是主体，把理论研究和实际应用有机结合起来，构建适合本地区实际情况的心理健康教育模式。 3、丰富中小学心理健康教育的途径和方法。今后的中小学心理健康教育会采用多种途径和多样化的方法。例如提高各科教师的心理健康教育意识，在学科教学中渗透心理健康教育。开设心理健康教育课，并纳入学校正规计划中，保证课时；在心理健康教育课上，可以有针对性地传授一些心理调节的知识和技能，使学生更好地应对学习、生活中的各种困惑。组织心理健康教育活动，如组织创造比赛、社会实践活动等，让学生参与到活动中来，通过亲身体验来提高心理素质。利用班主任工作、班级或团队活动和校园文化活动，有意识地开展一些利于培养学生心理素质的活动。开展心理辅导与咨询，对学生的共性问题进行团体辅导和教育干预，对个别问题进行个别辅导和咨询。加强学校、社会、家庭的联系，形成三者结合的教育网络，减少学生内心的矛盾性，从而全面提高学生的心理素质。 4．要构建完善的指导网络，善于发挥多方力量。如学习方法、学习能力的指导，就得让班主任、任课老师、教务处去做。一些造成行为失范的心理问题的指导让班主任、年级组长、政教处去解决。从我们的实践来看，最重要的一方力量是班主任，许多指导工作靠他们去做。 5．要善于区分问题学生的类别。有些学生的问题的成因是由心理问题引起的，而有些问题学生是因为他的道德水平低下引

心理健康知识宣传内容

5?25”心理健康日心理学知识宣传手册 一、心理学含义 心理学（英文名称Psychology）的正式定义是：关于个体的行为及精神过程的科学的研究。心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之，言而总之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。 二、我国心理学发展概况 心理学在中国不是由中国古代心理学思想直接演化来的，而是由西方心理学传入后逐步形成和发展起来的。其历史发展大致可以分为下列几个时期： １西方心理学思想传入中国的开端 这一时期大约为明代末期（１６世纪末至１７世纪初）。在公元１６世纪，新航路发现以后，西欧殖民国家进行海外扩张的形势下。有的传教士来华后，学会中文，著译了不少与心理学问题有关的书籍，这类书中都包含了一些西方古代和中世纪的心理学思想，这也是最早传入中国的西方心理学思想。 ２西方哲学心理学和科学心理学传入中国 这一时期约在清代末期和中华民国初期（１９世纪末至２０世纪初）。在这个时期，西方心理学传入中国有两条渠道，一是直接传入，一是通过日本间接传入。外国传教士在中国沿海和内地的重要城市设立“教会学校”。在１８９６年著名学者康有为编《日本书目志》时，在中国首次出现汉译

“心理学”的名称，一直沿用至今。 这时期促进西方科学心理学在中国的发展有重大影响的还有著名教育家蔡元培，他担任中华民国首任教育总长，１９１７年任北京大学校长，１９２８年任中央研究院院长，他直接推动了心理系和心理研究所的设立。积极提倡和发展心理科学，对后来中国的心理学发展是有深远影响的。 ３中国心理科学的创建与早期发展 1920年前后，中国的第一辈心理学者唐钺、陆志韦、陈鹤琴、张耀翔等赴美留学，相继归国，分别在北京大学，南京高等师范、北京高等师范学校等校教授心理学课，使西方心理学从此广泛地传播开来。 1920年南京高等师范学校教育科建立了中国第一个心理系，并与北京高等师范学校同在这一年建立了心理学实验室。后南京高等师范学校的心理系改为东南大学心理系，成为当时中国有独立心理系的唯一大学。 ４中华人民共和国建立后的心理学发展历程 1949年中华人民共和国建立以后，中国心理学进入了一个新的发展时期。随着经济建设和科学事业的发展，很快地设臵了心理学研究机构，重建了中国心理学会，学习辩证唯物论哲学和巴甫洛夫学说以及苏联心理学，并试图改造西方的心理学。心理学的教学、科学研究和培养新生力量的工作都逐步开展起来，为心理学的发展打下新的基础。但在６０年代中期至７０年代中期“文化大革命”一场动乱全面扼杀了心理学。直至打倒“四人帮”之后，经过恢复又重新走上发展的道路。中国心理学在整个８０年代和步入９０年代后随着改革开放不断深化，心理学各方面的工作也进行了一系列的改革，科研和教学工作逐步稳定发展。

中小学开展心理健康教育的意义

中小学开展心理健康教育的意义 施殿岐、龙立荣 全面提高人的心理素质，是社会发展的要求。然而，我国现实教育对此十分麻木，许多人仍沉湎于习惯的应试教育的模式，天天围绕升学圈子转，其结果造成学生厌学、惧学、意志力薄弱、经受不了挫折、缺乏远大理想、没有独立生活能力等，甚至者患有神经与精神病症。据有关心理调查表明：中学生存在心理困难人数约为20％，小学生约为10％。因此，把中小学生心理辅导与教育纳入学校工作的议事日程，已是刻不容缓。 心理素质教育不仅是整个素质教育的基石，而且也是素质教育的归宿。它在培养适应市场经济、面向未来的人才中，有着积极的意义： 一、可培养学生良好思想品德 定向心理素质教育的实施，可把学生心理发展纳入健康轨道，使其从小就能正确认识自己，主动接受革命人生观和世界观教育，自觉接受革命人生观和世界观教育，自觉遵守社会行为规范与学校规章制度，并以意志力约束自己，形成高尚的思想品德，树立远大的理想，坚定共产主义方向。 二、可开发学生智力 脑科学研究表明，人的大脑皮层集结着150亿个神经细胞，其功能相当于一台10攩14攪的电子计算机，正常人的脑力够用三百万年。说明人脑蕴藏着极大的潜能有待开发，而唯有心理素质教育能担当此任，它能按照心理发展规律，善于发现学生智慧的闪光点，捕捉住智力发展的关键期，启迪学生的创造思维。尤其是通过对非智力因素的培养促进智力发展，如浓厚的兴趣、强烈的求知欲、良好的动机、健康而稳定的情感、坚定的意志、健全的个性等都能促进智力发展，使之走上成功之路。 三、可保证学生身体健康 心理素质教育可预测和治疗心理疾病，增进学生身心健康。研究表明，人在剧烈紧张情绪状态下，血压升高，脉搏加快，消化停止，持续时间过久会导致人体某此器官和组织陷于不正常活动状态。而活泼开朗、乐观豁达等心理活动可使人的大脑皮层得到积极休息，加快血液循环，促进消化液分泌，增进人体新陈代谢，从而促进身体健康发展。 四、可强化学生意志品质的形成