树立和提高威信法

树立和提高威信法

□背景说明

"哼，他有什么了不起，不就仗着他是的小舅子吗？"几乎每个新上任的领导都可能面临着这样的流言蜚语。

怎么办？置之不理，似乎意味着默认，以后要开展工作恐怕是难上加难。

这里介绍的树立威信的方法，经过不少企业家的实践，证明可以在短期内有效地提高自己的威信，更好地带领员工完成工作。

□方法大意

所谓树立和提高自己的威信的方法，也就是身为负责人，无论是董事长、总经理，还是班组长，在上任伊始，在言语、态度、行为上表现自己，使员工接受自己的过程。

现代心理学的实验结果告诉我们，借助于工资、奖金等激励措施，只能调动职工积极性的60%，其余40%的积极性要依靠领导者的威信去调动。

威信高的领导对群众具有强大的吸引力、向心力，没有威信的领导对群众只有排斥力、离心力，不会受到群众发自内心的赞扬、尊重与信任，这也是领导者们的最大失败之处。

□具体操作

准备阶段

1．对威信的了解。

领导者威信应分为三种：政治威信、道德威信和职业威信。

政治威信是指领导者运用手中的权力，使群众产生对领导政治上的信任。

道德威信是指领导者生活作风纯正，处事公平。

职业威信则是指领导者广泛征求专家意见，然后再做决策这一行为，使群众产生的信任感。2．认真学习知识，提高品德修养，改善领导作风，增强工作能力。

实施阶段

1．相识之初，避实就虚对待发难者。

2．南辕北辙，达到创新改革的目的。

3．坚定目标，给员工必须实现原订目标的信心。

4．身先士卒，带领员工完成工作任务。

5．合理包装形象，给员工树立威信的榜样。

□实施要点

1．对待那些有意刁难者，可不与之计较，抓隹其弱点，狠狠反击。

2．在创新改革时，不要急于求成，应首先了解对方的想法，然后慢慢地将自己的想法融入其中，使其接受。

"南辕北辙"语出《战国策·魏策四》"犹至楚而北行也"，比喻背道而驰，行动与目的相反。这里我们反其意而用之。当你锐意改革，而对方不肯接受时，不要操之过急，筠针对方意见详加考虑，指出其不足之处；再晓以自己方案的长处，使对方迫于情理而接纳你的意见，并且产生"到底是领导，看法就是要高明一些"的想法。

3．当员工对是否从事一项工作犹豫不决时，你应有明朗的态度，坚定的意志，告诉对方"这件事非这样办不可！"以促使员工下最后的决心。

4．身为领导，无论什么工作，都应本着实干的精神，踏踏实实地做每一份工作，树威信于无形之中。

5．上任之初，便应给自己定位，确定自己想做何种领导，是平易近人的，还是威严的，以此为指导思想，进行合理衣着、言语、行为的包装。

□特别提醒

1．在现实生活中还存在着领导者的假威信，所以要对威信进行具体分析，避免下面几种假威信：

①善良威信。

有些人错误地认为，只要善良地对待下属就能取得他们的信任，这些领导者对下属从不求全责备，要求不高。

领导者对下属提不出更高的要求，就不能使下属在战胜困难的过程中锻炼意志，增长阅历。善良的关心只能削弱员的意志，最终员工会因领导者的"善良"，使他们不能成才而更抱怨、责怪领导者

②收买威信。

有些领导的待人处事原则是"你如果办成了这件事，我就答应你那一件事。"当一个下属完成一项工作时，便随便决定给予其物质奖励或精神奖励。

其实，这种"我说了算"的奖励方式，造成了员工的不良行为倾向，让他们把工作上的相互关系，看成是一种个人忠诚于某位领导者的行为。

这种建筑在个人意志上的威信，只是一种虚假的威信。

③夸夸其谈的威信。

某些领导者喜欢进行言之无物的说教，下属很讨厌这种领导者没完没了的训斥，枯燥而无内容的说教。

有些人错误地认为，这样可以扩大对群众的影响，在群众中取得威信。事实上，当某些领导者在进行说教时，员工往往表现为默不作声，尔后又依然我行我素。

要知道，威信的建立并不是靠夸夸其谈的说教，而是靠踏踏实实的工作；夸夸其谈所得到的

只能是假威信。

④压服威信。

有些领导者惯于用权力压服下属而取得威信，这必然会引起群众的强烈不满。

2．威信的特点是"丧失容易保持难"，这种脆弱性、敏感性，要求我们时刻注意自己的每一句话、每一个行动。

3．权力的获得并不意味着威信的建立，要做到有权有威信，反对有权无威信。

4．人，在相识之初，都会互相估量对方的实力、性格、才干和长短。当判断对方超过自己，就会产生某种敬意；如果判断对方不相上下，就会费心费力与之交往；若是判断对方比自己差得多，很可能就会傲然待之。

每个企业的员工都会在暗中观察领导，或旁敲侧击或正面接触，来判断上司的能力。更有人会在公开场合拿自己最精通的事问领导，以为难领导。

对这种情况，可用避实就虚的策略，说上一句话："你干这行有四五年了吧？那该精益求精才对。炫耀这点知识，是不是表示你还年轻无知呢？然后再就自己长处阐述一番，令下属对你刮目相看。

□经典实例

日本有家著名的S电器公司，曾有个销售部经理U公，他在当推销员时，方式多样，成效突出，并多次扬言："如果让我当销售分部经理的话，不管怎么糟糕的销售分部，我都让它在短期内改变面貌。"

当时的M县销售分部是该公司销售业绩最差的分部，既然他如此有信心，公司销售部便派他到M县。

U公到任后，干劲十足。其做法有：

1．每天早上开碰头会，总结前一天的工作，下达当天任务；

2．指派推销员做现场表演，当场指出其错误；

3．亲自示范，说明推销要点；

4．鼓励推销员在采纳正确做法的同时，创造适合自己的推销方法；

5．随员观察，不时总结各推销员的成败。

六个月后，该销售部的销售额猛增了五倍。U公成为员工心中的"英雄"。在员工中树立了崇高的威信。分析他成功的原因，要点就在于：

第一步，点燃自己的工作热忱；

第二步，将热忱逐步渗透到员工的身上，启发其潜能。

第三步，有条不紊地将技能传授给员工。

有这样一个实干的上司，下属还会不卖力吗？真可谓是树威信于无形之中啊。

作为现代领导者，要有效地实现其领导功能，不仅要有权力(职权)，而且更要有威信。威信是领导者在领导活动中表现出来的品格、才能、学识、情感等对被领导群体所产生的一种非权力影响力。人们常常把领导者的威信视为“无言的号召，无声的命令”，那么领导者如何树立自己的威信呢?

一是以“德”立威。“德”是指领导的道德、品行、作风。特别是政治品格和道德品格。《诗经．小雅》中说：“高山仰止，景行行止”，意思是品德象高山一样崇高的人，自然有人敬抑，行为光明正大的人，就会有人效法。实践证明，能否得到大家的拥戴，人们首先衡量其“德”行，她是建立领导威信的基础。纵观那些领导有方、成绩显著、群众威信高的领导，无一不是有良好的道德品质和高尚人格魅力。我们所讲的德，首先是政治思想品质。即要有坚定的政治信念，鲜明的阶级立场，高度的政治觉悟，坚持党的基本路线，坚持走有中国特色的社会主义道路，坚持全心全意为人民服务的宗旨，忠于党和人民的事业，这是最基本的“德”。其次是思想工作作风。即领导者要以身作则，率先垂范，言行一致。在工作中要坚持原则，秉公办事，赏罚分明；能深入实际，密切联系群众，多为群众办好事实事；能认真开展批评与自我批评，做到随时坚持真理，修正错误，去掉不良作风，保持优良作风等。再次是道德品质修养。在工作实践即社会生活中要做到不贪财、不贪权、不贪色。遵守普通人的道德规范。贪财、贪权、贪色是领导者建立威信之大忌，一旦东窗事发，迅即威信扫地。

二是以“才”增威。如果说领导者的品德是决定领导者威信的根本性因素，那么领导者的“才”可以影响威信的大小。这里的“才”包括领导者广博的知识与卓越的领导能力。知识是人类实践经验的概括和总结，是智慧和力量的象征，是衡量一个合格领导者的必备条件和起码要求，它直接关系着领导效果的优劣。如果一个领导者，精通业务知识，又有丰富的管理知识以及其他相关知识，就能赢得人们的敬佩，产生巨大的感召力。领导者除了有丰富的知识，渊博的学识外，还要具备较强的能力。荀子主张“无能不官”，可见能力对为政者是重要的。一个才疏学浅、优柔寡断、缺乏应有的魅力、能力和知识的领导者，是很难有威信的。社会主义市场经济的建立，为广大干部施展才能提供了极好的机遇，同时，市场经济的发展对领导的能力要求越来越高。在市场经济条件下，领导者应具备的主要能力有：驾驭全局的能力、善于分析综合的决策能力、知人善任的组织才能、面向未来的预测能力、创新开拓能力、协调能力、应变能力、表达能力等。

三是以“廉”生威。廉洁是领导干部的立身之本。也是群众最为关心的“热点”问题。在我国历史上，几乎各个朝代的“为官之道”都有“廉”的要求。虽然真正做到者不多，但凡是为民敬仰的好官，无一不是廉洁自律的。古人云：“廉能生威”。领导干部清正廉洁，下属便会肃然起敬，并仿而效之。毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家，一生为政清廉，生活俭约清苦；

焦裕禄、孔繁生等许多优秀干部一生洁身自好，廉洁奉公。这种廉洁榜样的作用是无穷的。因此，领导者要建立自己的威信，必须把廉洁作为自我修养的一个主要方面。坚持艰苦仆素，反对奢侈浪费，不为金钱所惑，不被物欲所误。拒礼贿、戒挥霍，当公仆，全心全意为人民服务。真正经得起市场经济大潮的考验。

四是以“勤”出威。自古以来、勤奋是成功之本，勤奋精神都是治政的基本原则之一，一个干部有没有威信，也往往决定于“勤”这一点。勤于行则事治，勤于思则理得，这是古人的经验总结，也是今天领导树立威信的有效途径。勤于政事则能成大业，取信于民。因此，领导者要从迎来送往，文山会海中解脱出来。经常深入基层和生产一线与人民群众交朋友，听呼声，及时发现和帮助群众解决生产、工作、学习、生活中的各种实际问题。协调关系、解决矛盾。凡是自已能办的事，不要他人代劳。做到脑勤——善于思考；嘴勤——不耻下问；腿勤——深入实际。

五是以“公”助威。“公”就是领导者在工作中要做到公正、公平、公道。“民不服吾能，而服吾公”、“公生明”。领导工作实践反复启示我们：在许多问题上，下属最怕不公，不公导致消极、离心；公则赢得人心。因此，领导者要公平公正地对待诸如分配、奖惩等问题，切忌亲我者近之，疏我者远之，拉小圈子。领导者要以公正得民心，以身正求公正，努力建立起政通人和，鱼水情深的党群、干群关系。

六是以“信”取威。这里的“信”包含两层意思：一是信任，二是信用。信任是建立良好的同志关系，体现人格力量的纽带。领导者对班子成员和被领导者给予充分的信任，就会使整个群体保持合谐的、进取的精神状态，产生高度的工作责任感，伏秀的领导者应该充分信任被领导者，使他们深藏的智慧得以超常发挥，潜在的能力变为现实。讲信用，就是不食言、不说空话和大话，这是对领导者的基本要求。在实际工作中，作为领导者对讲的话一定要承担责任，说了就要算数，信守诺言；对做不到的事情，决不能许诺，不能开空头支票，一旦作出决定，就要一以贯之、狠抓落实，，兑现承诺。对下级要诚实、坦率，一是一，二是二，不当面一套、背后一套，切不可在下级面前议论别人。此外，领导者要取信于民，对做错的事，说错的话，要敢于承认，及时改正，绝不可推诿于众，文过饰非，只有这样，领导者才能树立较高的威信。

七是以“绩”壮威。创实绩、留业绩，是干部从政的落脚点，是群众评论干部的侧重点，也是领导者品德、知识、才能等的综合体现。那些工作政绩突出，能够改变本地区、本部门、本单位面貌的领导者，自然能在人民群众中享有较高的威信。反之，为官整天忙忙碌碌，多年不见政绩，甚至使国家和人民的利益遭受损失的领导者，是不可能获得什么真正威信的。因

此，作为一个现代领导者，必须真抓实干，励精图治，为官一任，造福一方，以赢得群众的拥护和信赖。

八是以“情”升威。鲁迅曾经说过：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。人非草目，孰能无情。国外领导科学研究表明，一个成功的领导者，80％的因素来自情感方面，只有20％的因素来自智力方面的影响，领导威信的树立就更离不开情感的力量。当代人的一个显著特点，就是人人期望得到别人，尤其是领导的理解、尊重和信任。哪怕是一个主动的招呼，一句亲切的寒喧，一句玩笑话，都会使人感到是对自己的尊重和亲近，从而达到心理相容，感情相通。俗话说：“感人心者，莫过于情”，说的就是这个道理。领导实践活动也表明，凡是谦虚谨慎，联系群众、作风民主、体察下情、待人热情、和渴可亲的领导者，一般都有较高的威信。相反，如果缺乏人情味，对下属和群众冷冷冰冰、麻木不仁，以“官”自居，靠“权势”压人，耍权术整人，好摆架子，爱耍威风的领导者，则很难得到人民的信任和爱戴，日久天长势必脱离群众，定向自我孤立。因此，领导者要具有人情味，这是一种品质、涵养，一种境

领导者怎样树立自己的威信

领导者怎样树立自己的威信 涂远扬 作为现代领导者，要有效地实现其领导功能，不仅要有权力(职权)，而且更要有威信。威信是领导者在领导活动中表现出来的品格、才能、学识、情感等对被领导群体所产生的一种非权力影响力。人们常常把领导者的威信视为“无言的号召，无声的命令”，那么领导者如何树立自己的威信呢? 一是以“德”立威。“德”是指领导的道德、品行、作风。特别是政治品格和道德品格。《诗经．小雅》中说：“高山仰止，景行行止”，意思是品德象高山一样崇高的人，自然有人敬抑，行为光明正大的人，就会有人效法。实践证明，能否得到大家的拥戴，人们首先衡量其“德”行，她是建立领导威信的基础。纵观那些领导有方、成绩显著、群众威信高的领导，无一不是有良好的道德品质和高尚人格魅力。我们所讲的德，首先是政治思想品质。即要有坚定的政治信念，鲜明的阶级立场，高度的政治觉悟，坚持党的基本路线，坚持走有中国特色的社会主义道路，坚持全心全意为人民服务的宗旨，忠于党和人民的事业，这是最基本的“德”。其次是思想工作作风。即领导者要以身作则，率先垂范，言行一致。在工作中要坚持原则，秉公办事，赏罚分明；能深入实际，密切联系群众，多为群众办好事实事；能认真开展批评与自我批评，做到随时坚持真理，修正错误，去掉不良作风，保持优良作风等。再次是道德品质修养。在工作实践即社会生活中要做到不贪财、不贪权、不贪色。遵守普通人的道德规范。贪财、贪权、贪色是领导者建立威信之大忌，一旦东窗事发，迅即威信扫地。 二是以“才”增威。如果说领导者的品德是决定领导者威信的根本性因素，那么领导者的“才”可以影响威信的大小。这里的“才”包括领导者广博的知识与卓越的领导能力。知识是人类实践经验的概括和总结，是智慧和力量的象征，是衡量一个合格领导者的必备条件和起码要求，它直接关系着领导效果的优劣。如果一个领导者，精通业务知识，又有丰富的管理知识以及其他相关知识，就能赢得人们的敬佩，产生巨大的感召力。领导者除了有丰富的知识，渊博的学识外，还要具备较强的能力。荀子主张“无能不官”，可见能力对为政者是重要的。一个才疏学浅、优柔寡断、缺乏应有的魅力、能力和知识的领导者，是很难有威信的。社会主义市场经济的建立，为广大干部施展才能

如何树立教师的威信

如何树立教师的威信 一、教师角色本身。教师是受社会委托，具有一定的专业知识和教育能力、从事教书育人工作的专门人员。社会赋予教师的职务、地位和相应的权力，是教师获得威信的重要条件。在整个教育教学活动过程中，教师始终处于组织者、领导者和教育者的地位，在教师的主导作用下，学生的主体作用才能更好地发挥。学生一般都具有“向师性”，在学生眼里 ,教师的形象往往比其实际形象更高大。学生的这种“向师性”，为教师威信的树立提供了心理基础。 二、教师的授课效果。学校的中心工作是教学，教师的首要任务是教好课。教师授课效果好坏，不但直接关系到学生的学习，而且也影响着教师的威信。这是影响教师威信诸因素中最有影响力的因素。教师的授课水平直接影响着学生的情绪和情感。教师教学效果好,学生就会对其产生敬佩感和信赖感。很难想象，一个毫无真才实学，教学不受欢迎的教师会被学生所崇敬。马卡连柯说过：“假若你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边决不会背弃你。…… 相反的，不论你是多么亲切、你的话说得多么动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活中和休息的时候是多么可爱，但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不通业务，假如你做出的成绩都是废品和”一场空“，——那么，除了蔑视之外，你永远不配得到什么。由此，我们可以断言：不努力提高自己的业务水平，而幻想着依靠其它手段去赢得学生的衷心拥护是根本不可能的。在学生心目中，授课效果不好的教师充其量只是一个可以交往的好人，而不会是一个值得崇敬的好教师。

三、教师的精神境界和道德品质。对于新生来说，教师具有无可怀疑的威信。教师是一切美好的化身和可资仿效的榜样。然而，决定着儿童对教师进一步关系的建立的还是教师的工作作风和他的人格品质。常言道：”经师易求，人师难遇“ 。人们历来重视教师的道德，而教师威信的高低有无，确实也与教师的精神境界和道德品质有着极大的关系。学生往往是”度德而师之“，教师也必须以身立教，方能在学生中树立威信。俄国进步思想家杜勃罗留波夫曾经说过：”如果儿童的怀疑涉及到教师的道德方面，则教师的地位更为不幸了“ 。大凡深受学生崇敬、尊重、爱戴、信赖和拥护的教师，无不具有高尚的道德品质和崇高的思想境界。 四、教师的风度仪表。教师是学生的榜样，即便是教师的风度仪表，对学生也有极强的示范性，能引起学生仿效的心理趋向。一个穿着邋遢、举止浮躁、语言粗俗的教师，往往会失去学生对其应有的敬意、从而削弱教师的楷模作用。教育实践告诉我们，教师的外在行为是树立在学生面前的直接榜样。教师的个体形象，包括音容笑貌、举止风度，会在学生的心灵中储存终身，以致吸收内化为自己的个性特征。 以上是影响教师威信的几种主要因素。作为教师，应该注意对这些因素进行分析，努力发挥积极因素的作用，树立自己的威信。在教师威信树立的问题上，当前在教师中有着不同的认识和做法。有的迷信权势，以权压人，美其名曰”以权立威“；有的玩弄花招，以诈取信，却把这说成是”教育艺术“ ；有的一味迎合学生的某些心理来获取威信，名之曰：”走群众路线“ 。以上种种，皆非树立威信的正确途径。用这些方法获得所谓威信与人民教师的光荣称号是极不相称的。况且，以权立威者，只能让学生被迫服从或是压而不服，以至使师生间的矛盾激化、升级；以诈取信者的威信是不会长久的，一是骗局暴露，

管理者如何提高工作效率

管理者如何提高工作效 率 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

管理忌六“心”】私心，必让你威信扫地；贪心，必让你立场错乱；妒心，必让你丧失理智；偏心，必使团队内讧；疑心，必使同伴离散；粗心，必然功败垂成。而你需要的是公心、恒心、耐心、细心、小心、操心。当老大是不容易的，哪怕你只是个小组长 ------------------------- 管理者如何提高工作效率 酒店追求效益的最大化，这就要求我们酒店内部要做到工作效率的最大化，虽然效率越高不代表效益越高，因为影响效益的还有市场方面和价格等方面的因素，但效率越低酒店所蒙受的损失必将越大。酒店在用人的原则里通常都强调个人的工作效率。一个公平公正的领导者，欣赏员工的基本条件中，往往离不开该员工高效的工作效率。 如何提高管理者的工作效率市场上大量的书籍推荐了若干方法，但有些方法我个人认为管理者主观控制难度大、实际操性不强。比如“不接与工作无关的电话”（因为电话在未接之前，我们并不知道与工作“有关”还是“无关”）、“不接待没有预约的客人”（因为有些没有预约的客人，恰好是酒店的重要客户或将来会成为酒店的重要客户）等。本人就提高工作效率有以下几点看法： 1、科学安排事务处理顺序 一个管理者每天的事情很多，很难把每件事都处理完。这就需要我们分出轻重缓急。一般来说，事务可以大致分为“重要且紧急”、

“重要但不紧急”、“不重要但紧急”、“不重要也不紧急”四类。我们处理的顺序一般应该是：首先处理重要且紧急的事务，接着处理不重要但紧急的事务，紧接着处理重要但不紧急的事务，最后处理不重要也不紧急的事务。我们需要特别注意的是，最重要的事情不一定十万火急，最紧急的事情也未必十分重要；如果只按紧急程度来处理事情，就势必会忽略事情的轻重。 2、合理授权 授予下属一定的权利，委托其在一定权限内，自主地处理工作，主动完成任务，从而管理者就可以从一些“琐碎”的事务中解脱出来，集中精力考虑更重大的事情，解决更紧要的问题。据前面对事务的划分方法，管理者一般可以将“不重要但紧急”和“不重要也不紧急”这两类事务采取分权的办法交给能胜任的下属去做。 3、不做完美主义者 不做完美主义者才能使自己“不断完美”成为可能。凡事求全的人和遇事拖延的人同样浪费时间。善于运用时间的人应该知道，什么时候要尽善尽美，什么时候只需要达到基本标准就行。不做完美主义者并不是要我们“以次充好”，实际上是要我们明白一个道理：“多费了90%的精力去争取那不到10%的收益是一件“得不偿失”的事情”。 4、有计划拖延 “不重要也不紧急”的事务除了可以授权下属外，也可以有计划地“拖延”，因为类似这样的事务如果非要用超负荷的时间和精力当

班主任该如何树立自己的威信

班主任该如何树立自己的威信 班主任该如何树立自己的威信 一个企业的负责人，若没有足够的威信，其决策、指令就不可能为下属所信服，也就得不到彻底地贯彻执行；同样地，作为龙文教育的班主任，若在学生心目中没有威信，也就给班主任工作的有效开展带来了困难。威信，包括两个方面：一是威，作为班主任，应有长者的威严，应该让学生觉得你是一个值得受尊敬的老师；二是信，作为班主任，又应该能够得到学生朋友般的信任，让学生觉得能够敞开心扉地向你诉说，能够从你那儿获得帮助和指点。 那么，应当如何树立班主任的威信呢？ 一、应当正确界定在学生心目中的地位 想要做一个既有威又有信的班主任，其在学生和家长心目中地位的界定非常重要。若片面追求在学生心目中的威严，必会使学生觉得你，不可亲近，怯于与你进行心与心的交流，这样一来，你所说的话、所布置的工作、任务，学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去做。同样地，若事事都讲究与学生协商、交流，片面追求学生的信任，虽然与学生的距离近了，但也就由于距离的过份拉近，在学生心目中没有了长者的威严，同时学生的思想认识各方面也不够正确、成熟，必然会给班主任工作的有效开展带来诸多的不便。因此，要树立威信，必

须将班主任的地位界定于亲情和友情之间，使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。 二、应当做到言出必行，树立信用 做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师，那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。尽力做到勤抓管理，勤问事务，勤查学生学习情况，勤搞各项有益身心的活动，跟龙文老师一起为树立良好的声誉而努力。 三、应当做到以身立教，为人师表 学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。举一事例，我有一朋友，小学时的数学老师讲课时耳朵会习惯性耸动，结果，小学毕业时，该班几乎所有学生的耳朵都会动，由此可见，老师的影响有多大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。（班主任论文 )要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。 四、应当公正对待学生，树立公正严明的形象

教师如何在学生面前树立自己的威信

教师如何在学生面前树立自己的威信 我们都知道，师生沟通和交流过程中，如果教师不注意方式方法（特别是有特殊情况的高中生），会无意伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。 我们教学生活中经常出现这样的现象：我们的教师在向学生激情高涨地传递知识、价值观和各种行为要求，而学生却毫无兴趣，我们的教师常常面临的是学生的抗拒、低度的学习动机、注意力不集中、厌学，甚至直接的反对。相当一部分师生因为双方沟通不畅，长时间在互相埋怨，互相不信任，对对方不满意，继而对自己也充满了失败感，然后共同对教育失去信心。这是可悲的现实。 追究其原因就是青少年因生理、心理的日趋成熟，认为自己已长大成人，渴望摆脱束缚，既不愿主动向老师吐露，又埋怨老师不理解自己，而当遇到困难时又希望得到协助。我们的学生不懂礼貌，缺少管教，放纵自由惯了，所以体现出来我们的学生更不好管理。而教师和学生之间又缺乏沟通，学生对学习理解不够，缺少方向性，缺乏目标，家长对学生管教不够，而教师又缺少对学生更多的交流沟通，准确的人生观引导，加之社会上不良因素的引诱，从而造成学生感到无助而上网、厌学、离校出走、早恋、缺乏自信等现象。 成功的教育，取决于很多因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。与学生实行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。我们的学生有很多特殊情况，单亲、父母离异，学习成绩差等等。在教育教学过程中，教师和父母常常不自觉地或习惯性地使用沟通的"杀手锏"--命令、警告、训诫、讽刺、责难等语言，往往导致学生的反抗，然后，学生们还有一个常有的反应是变得顺从、依赖和沉默。这样做达不到我们想要的结果，或是适得其反。我们的教育目的是为了启发学生的内在潜力，协助学生激发他们本身的固有的创造力和思维活力，是为了协助他们树立准确的人生目标，成长为一个自信、自立的人，而不是培养学生的依赖性和单纯的服从性。 "环境造就人"，我们每一个成人都会感同身受相信它。但作为教师，我们给学生和孩子提供的是怎样的环境？在与学生和孩子的沟通中是否一贯理性地把握某些原则？比如平等、尊重。是否对照教育的目的常常反思自己的言行，改进沟通的方式？如果我们在这些方面做得不够好，我们就可能无意识的伤害了一些学生。 教师要做到客观公正看待学生。教师要善于发现每个学生的闪光点，并且视同至宝，精心呵护与引导。即使是所谓“差生”，也应该相信他们不是天生就无能，而

教师如何树立自己的威信

教师如何树立自己的威信 教师作为人类灵魂的工程师，自己的一言一行直接影响到学生的健康成长。教师要成为受学生欢迎并尊重学生的楷模，并能有效地开展教育教学，必须在学生中享有很高的威信。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍；没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。那么教师怎样才能树立自己的威信呢我认为应该做好以下几点： 一、教师要具有高尚的道德情操和人格魅力 教师是现实生活中活生生的人，与平常人一样有七情六欲，生活中也可能会遇到坎坷和不尽人意的事情。但作为一名教师要善于正确对待和处理这些问题。要把树立“学高为师，身正为范”的形象作为自己做好本职工作的前提，并时刻做好学生的表率。 1、要树立正确的人生观和世界观，确立正确价值取向。特别是在现实生活中，各种矛盾交错出现，诸如社会上存在的种种丑恶现象、分配不公、贫富差距、拜金主义、极端个人主义等现象，作为教师要有一个平稳的、正常的心态来正确对待这些现象，把教书育人作为自己的神圣职责来对待；把校园、讲台作为一方净土来对待，平和自己的心态，稳定

自己的情绪，锲而不舍地追求健康、文明的生活方式，从而树立正确的世界观、人生观。 2、注重自身形象及行为习惯。作为教师，如果有不修边幅，衣着不整，教态不端、“出口成脏”、随地吐痰、行为不检点、举止不文明、好酗酒赌博等等行为，这些都会严重地影响教师作为公众人物的形象，从而在学生的心目中丧失教师的威信。 3、凡事要以身作则，言行一致，处处给学生做出榜样。凡是要求学生做到的，教师自己首先做到。因为学生不仅注意听教师怎样说，更注意看教师怎样做。记得有一年代毕业班，由于班上学生学习成绩较差，我要求学生每天早上提前半个小时到校，可有天早上，我起来迟了，当我急急忙忙赶到学校，一看表已迟到十分钟了，正当我准备教学时，一声“报告”激起了我的怒火，我当时就大发雷霆将他训斥了一番，那个学生流下了委屈的泪水，此时，鸦雀无声的教室里响起了一个掷地有声的声音：“老师，您今天也来迟了，您不该责怪他，他妈妈生病了……”听完学生的这番话，我一下感到无地自容，瞬间，我感觉我是那样渺小，学生用他朴实的话语给我上了一堂永生难忘的课。从那一刻起，我暗暗地告诉自己：要求学生做到的，我首先应该做到。由于我在以后教学中的严于律己也更加受到了学生的爱戴和尊敬。 二、教师要有渊博的知识底蕴与扎实的教学功底

中层管理人员如何提升综合协调能力

中层管理人员如何提升综合协调能力 客观地说，一个企业能否创造内和外顺的运营环境，达到运营效率和经营效益最优，取决于企业整体的综合协调能力，而这又是以良好的运营机制和制度体系为保障的。但在企业管理中，人始终是最关键、最活跃的因素。充分发挥中层管理人员的组织、协调作用，进一步加强各线条、各部门之间的协调，提高竞争力，显得尤为重要。这就要求中层管理人员以企业使命为已任，克服抱怨、畏难情绪，切实提高综合协调能力。 首先，要强化全局意识，培养系统思维。团队成员只有树立共同的目标，才能真正形成凝聚力、战斗力。企业追求的是整体的最优，而非某个部门、某个线条的最优。例如，在全局的指标体系中，各项关键指标既相对独立，责任主体明确，同时又相互关联、相互制约，不能一味追求某个指标的提升而忽略的其他指标的关联作用，要实现综合最优。中层管理人员在实际工作中必须确立部门共赢的思维，不能一味追求本部门的利益，多从其他部门的角度思考问题，寻求“共赢”的协调解决方案。部门之间、人与人之间的竞争，没有“常胜将军”，也非“零和游戏”，否则，就将失去合作的基础，最终的结局是“两败俱伤”，不利于事业，不利于个人。 其次，要注重培养人际协调能力。良好的人际沟通协调能力是从事管理工作的基础。中层管理人员要多阅读一些有用的书籍，自觉加强学习，加深对“人性”的认识，熟练掌握人际沟通协调的方法和技

巧。更为重要的是，要培养作为优秀管理者必备的关键特质，包括诚信、执着、自信、果敢等，注重人与人之间的情感交流，多向情感账户“存款”而非“透支”，融洽人际关系，通过自身的努力，在实际工作中树立威信和影响力。如果你在大家心目中能树立起“说话算数、明白是非、善于倾听、乐于助人”的形象，那么，你在协调、解决具体问题时就将驾轻就熟，得心应手。 此外，要运用好开展协调工作的工具。在诸多工具中，本人认为最为重要的开好协调会，协调会往往是我们解决综合性、复杂性问题的主要形式。会前的准备和铺垫尤为重要，作为会议的主持者，必须提前研判问题的关键和矛盾焦点之所在，预判各种可能出现的观点和要求，准备好应对预案。对于自身层级难以把握又必须在会上予以明确、强化执行的事项，要提前向上级请示，取得支持。对于可能出现的强大反对方，要预先作充分的评估，或提前与其沟通，取得共识；或采取孤立战术，争取其他各方支持。总之，千万不要草率开会，否则，不单解决不了问题，而且会削弱你的威信。 最后，要坚持二个主要的管理原则。一是将复杂问题简单化的原则。作为中层管理人员，一定要勇于反思、检讨管理流程中出现的问题，哪怕是你自己原来认为的成功之作。要善于倾听、接纳各方的合理化建议，遵循“简单化”原则，不断优化流程，提高流程执行的可操作性和效率。二是量化考核管理的原则。在管理活动中，往往是“你考核什么，就得到什么”。因此，中层管理人员必须集中主要精力去审视、思考自身所从事管理工作的特点和规律，坚持量化管理，善于

教师在学生中如何树立自己的威信

教师在学生中如何树立自己的威信 班主任是班集体的教育者、组织者、领导者，也是学生的良师益友。一个班级能否成为积极向上，勤奋好学、朝气蓬勃、团结友爱的班集体，关健取决于与这个班在学生中有没有威信。一个在学生中没有威信的班主任，是不可能做好班级工作的。班主任怎样才能树立自己的威信呢？现谈一点认识。 一、用广博的文化知识，精堪的教学技巧去征服学生。 “工欲善其事，必先利其器”。广博的文化知识，精堪的教学技巧是树立班主任威信的重要条件。要想搞好本学科的教学，没有丰富的知识是不可能的，没有渊博的知识，能赢得学生的佩服，也是难以想象的。事实证明几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力的、有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。教学中，单靠教材上那点知识去教学生，知识这样浅薄贫乏，只能是误人子弟，且时代在变换，知识更新的速度愈来愈快，再格守“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的古训也是远远不够的，只有学习、学习、再学习，不断更新充实自己，全面提高自己素质，在“学”字上下功夫，使自己的知识形成一个取之不尽，用之不完的源头水，成为学生的百科全书，讲起道理，深入浅出；论证观点，有理有据；剖析问题，入木三分；处处让学生大开眼界，这样才能使自己的教学工作永葆青春活力，学生会深为你渊博的知识，上进的精神而敬佩。办事有条不紊，才能赢得学生信赖。在工作中才能起到“不令而行”的效果。

二、保持良好的心态赢得学生 良好的心态是树立班主任威信的前提条件，教师的心理缺陷不但会造成教育的失败，而且由于耳濡目染将影响学生的心理健康。因此教师不但要有终身从教的信念，丰富的治学经验，强烈的事业心和责任感，而且要保持良好的心态，注重心理的自我调节。首先要坚持正确的学生观，对学生一视同仁，不存偏见，主观臆断。其次发展自己多方面的兴趣爱好，开阔视野，丰富学识，防止情绪孤僻化，抑郁化，有利于调节自己的心理状态保持乐观的情绪。其三，在强调个人价值凸现金钱作用的今天，要拥有一颗平常心，坦然面对名与利，多一份豁达与自信，少一点烦躁与不安，它是保持健康心态的重要因素，也是老师做人的信条、理念。其四，面对学生种种不尽人意的表现，老师要有容人之量，不工有责罚之心，养成遇事沉着、冷静的工作作风，形成健康的心态。 三、以身作则，为人师表影响学生。 “听其言，观其行”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为班主任老师时时处处都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到“以身立教”，言传身教，成为学生的榜样。不提无法办到的要求，要求别人做到的，自己首先应该做到。因为我们的教育对象是有血、有肉、有思想感情的人。作为教师，不仅要用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的仪表、行为去传授品格。尤其是作为班主任，其言行举止都为学生耳濡目染，潜移默化地对学生发生影响，首先是革命的理想和革命的人生观。为人师表内容很多，其核心是让学生树立

教师如何树立威信

教师如何树立威信 教师的威信是在学生的交往过程中形成的，是教师与学生之间所形成的一种积极肯定的关系。教师如果热爱学生，尊重和严格要求学生，具有高尚的品德，渊博的知识，循循善诱，富有启发性的教育方法，广泛地兴趣爱好，高超的教育艺术，便会成为学生心目中的典范和榜样，使学生对教师产生亲近，信任和敬重感，从而成为一名有威信的老师。威信是“威”与“信”的结合，威的含义是尊严，信指信服。所谓教师的威信就是指教师具有的那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，即指教师在学生心目中的地位。“威信”不同于“威严”，威信能够使学生信服，乐于亲近教师，而威严则会使学生对教师产生惧怕心理并敬而远之。有威信的老师会自然地影响学生。教师威信的形成，是各种主客观条件共同作用的结果。具有崇高的思想品质。在思想品质上有缺陷的教师不可能在学生中有威信。有威信教师的一个共同特点是：政治信念坚定，忠于人民的教育事业，对学生有一种无私的奉献精神，为学生的成长呕心沥血，对教育有高度的责任感，自豪感，工作兢兢业业，诚实开朗，公正热情，大公无私等。优良的心理品质。有威信教师都具有优良的心理品质，他们对学生有着深深的爱，关心学生，爱护学生；在工作中表现出坚强的意志，有毅力，有韧性；能真诚地与学生相处，能忍受学生的缺点错误并予以准确地矫正；勇于自责，富有自我批评精神等。较强的业务水平教学经验丰富，仅仅渊博，善于灵活使用教师方法，口齿清楚，表达水平强，讲课富有启发性，教学效果好，能教会学生独立思考，

能够满足学生强烈的求知欲，这样的教师才能赢得极大的威信。得体的仪表教师的仪表示教师的穿着，举止和情态，他反应的是教师的精神面貌。穿着朴素，举止从容，仪表端庄，不但给学生一种可亲可近的印象，而且直接影响着学生的举止表现。良好的“第一印象”学生往往对初次接触的教师特别敏感，充满着新奇和期望，教师的一言一行都会引起他们的高度注意。如果师生初次见面，教师就表现出较高的教学艺术和组织教育，教学的水平，并使学生感到和蔼可亲，平易近人，就会很快获得学生的敬重。所以，理应力求留给学生良好的第一印象，如教师头几次课准备充分，态度沉着自不过亲切，教学内容丰富，教学方法精心设计等就会给学生留下深刻的“心理定势”，这是建立教师威信的重要环节。

管理人员如何树立自己的威信

管理人员如何树立自己的“威信” 管理人员如何树立自己的“威信” 发表人：杨晓勇 “威”，来自两个方面：一是上级给予的；二是自身的素质能力、品质争取的。 上级给予的是“权”，自身争取的是“信”，二者的有机结合都是“威”。 一个领导者，既然被赋予了权力，就应该努力钻研权力的正反结合之道，明白阴阳的变化之理，弄清左右环境，摆正自己的位置，做到因人而异，因事而变，抓大放小，钢柔相济，轻重适宜，张驰有序，如此一来，才能使你的员工按照统一的号令行事，即使你不在场，也能让他们感到权力的作用，使团体的每一个程序都能得到正常和有力的运转。 一、以严树威 要想做好管理工作，必须树立威信，而树立威信的第一要素，就应该是“严”。 严，就是要求。 一）经理、主管对自己要求要严，凡是从我做起。 二）对员工要严格要求，事无具细，都要严肃认真，一丝不苟。 1、小事也要严格要求，威信是由一点一滴树立起来的。 下命令是自由的，被命令的人就没有那么自由了。要求部下必须遵守，就必须具有足以让员工心服口服的理由才行。这样的威信只有靠平时一点一滴才能树立起来。 2、与员工保持距离，可以避免员工之间的嫉妒和紧张。 上司与员工保持距离，具有许多独到的驾驭功能，可能避免员工之间的嫉妒和紧张，减少员工对自己的恭维、奉承、送礼、行贿等行为，可避免对自己所喜欢的员工的认识偏颇。 “近则庸，疏则威”。 3、不和员工做铁哥们儿，有利于发挥群体的积极性。

4、符合身份的言行可以增加你的威严。 主管要保持自己的威严，在无形中造成员工对你的尊敬之意，会为你的工作开展创造有利条件。 在公司里，你要别人一眼就能瞧出谁是员工，谁是领导，否则，你就是失败的。领导讲话都要一是一，二是二，坚决果断，切忌含糊不清。多思考，少说话。 5、“喜怒不形于色”。可以更有利于控制员工。 把自己的思想感情隐藏起来，不让别人窥出自己的底细和实力。压抑个人的感情，以冷静客观的态度来应付事情。 6、良好的行为方式能增加权威。 行为是无声的语言，行为有时比语言更能表现你的权威。 7、带头出业绩，比发号施令更有威力，做出更大的业绩，用业绩说话，以业绩来树权立威。 先制定一个总体规则，然后明确任务，自己带头执行，并在一些具体实际的工作中作出榜样，以自己做出的业绩说话，同时也让员工们明白：上下级关系并不是全靠职务或权力，更要靠自己的能力，靠自己为公司所作的贡献大小来评价。 员工最讨厌光说不 做，领导者注意给员工做出榜样，权威自然会有。 二、以德树威 “德”是做人的准则，做为企业主管，更应该重视“德”的修养。 1、宽厚仁德的品质，更能使员工真诚地服从。 有好名声，才有好威信，才能做到众望所归，只有顾及员工对自己的品质评价，在员工前面，树立一个仁义、宽厚的形象，才能更好的树威立权，做到取信于“民”。 A、努力收放自己的大脾气； B、专权独裁不可取； C、勇于认错、改错。“小过不掩大德”。

谈如何树立教师威信

谈如何树立教师威信 教师的使命是启迪智慧，塑造灵魂，教师威信的高低，直接影响这一使命的顺利完成。教师的威信是指教师具有让学生感到信服的感召力量，可以理解为教师在学生心目中的威望和信誉。“威信”与“威严”不同，威信使人亲而近之，威严使人敬而远之。教师的威信是一个教师顺利而有效地开展活动的必要条件，如果没有威信，那就意味着教师和学生之间没有正常的关系，没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件。教师威信的树立意义重大。 1.教师的威信是开展和做好教学工作的必要前提 一位有威信的教师教学时，会呈现出秩序井然、气氛和蔼的学习局面。学生会发自内心的尊敬和热爱这位教师，因而会高度自觉、积极主动的投入学习，学生不但不会为高强度的智力投入感到困乏和疲倦，甚至还会伴随着教学的进程，发出暗暗的赞叹和会心的笑声，这种良好的心理情绪，是教学工作顺利进行的前提。 2．教师的威信是教育和感召学生的精神力量 教师根本的职责是教书育人。要完成教学的任务凭借的是教师的威信，要做好育人工作更要依靠教师的威信。只有那些德才兼备，品学双优的有威信的教师，才能在青少年的成长的道路上真正的起到激励的作用。学生们不但敬佩这些教师的知识和才学，仰慕他们的品行和为人，甚至对这些教师的提示言听计从。即使是切中教育要害的尖锐的批评，学会们也能充分的理解和接受。 3．教师的威信是提高和巩固教师群体形象地位的有力保证 教师的地位实际包括政治地位、经济地位、社会地位和群体形象四个方面，如果说前三种地位的提高主要依靠政府和社会，那后一种地位的提高则主要依靠学校和教师自己。在今天的现实的生活中，如果没一位教师都能受到学生及其家长的特别尊重和由衷的爱戴，那么尊师之风也会蔚然而成，教师的政治地位、经济地位和社会地位也会随之相继提高。 教师威信的树立迫在眉急，对于如何树立教师威信，我谈几点感想： 第一、在平时细微的言行中树立教师的威信。新生入学的第一节课，我通常都以语言学家王力教授的“先做人，再做学问”为主题，教导学生从日常生活开

在职品管人员如何树立品管的威信

在职品管人员如何树立品管的威信 现在有很多品管整天的讲自己多么累，多么辛苦，但是生产、经理却不支持他，我们公司也有品管，但是有的品管也只会做例行的检查，所有长此以往，便没有人愿意去尊重这样的品管，提出的问题也不愿去理会。真正的品管应该帮助车间检查、解决技术或车间容易忽视的问题，任何事情到要想在车间的前面，把问题控制在没有发生前，这样的品管是最优秀的； 作为一名品管员必须有明确自己责任，及时发现问题分析问题，协助车间解决问题。把质量问题消除在萌芽状态，决不允许其滋生蔓延。车间品管作为产品质量的一个保证，他们的工作水平直接影响到产品质量。作为品管人员必须具备敏锐的洞察力和观察力，时刻记‘认真’二字，作为预防为主，有目标去奋斗。 树立威信: 首先，你应在各个方面都表现优异，能让人心服口服,以德服人。 其次，你要学会尊重他人。 最后，永远不要说假话、大话、空话。 第一、以“智”树威。 “智”是能力的根源，能力是智慧的表现。以智树威，可以从以下两个方面来谈,首先要有精通的理论知识,其次要有很强的实践经验,理论和实践的结合然后去多做,多想,多提出自己的合理化见解。 第二、以“信”树威 信就是指信用、信誉。工作生活中应该守信用，做到诚实守信，这是做品管的最基础条件。 第三、以“严”树威 严”有两层含义：一是对自己严，二是对别人严。“正人先正己”，要严格要求别人，首先必须严格要求自己。只有自己首先做出表率，模范的遵守纪律，才能使自己要求别人的言语具有说服力。自己都经常来衣冠不整，还想求管理别人，能奏效吗？所以品管首先做出表率、做出成绩，比起苦口婆心的说教来要强的多。

对别人“严”主要表现在：严格按照制度进行管理，无论车间产品质量出现任何问题，都要及时汇报,并采取措施是解决或者提前预防，对待每个车间,每个质量问题都要用同一把尺子去衡量。只有做到不偏不倚，才能让被管理的车间心服口服。如果对自己较好的车间课长或者工序负责人网开一面，而对别的车间又非常的严格、故意找事，那么对你的各种非议将会接踵而至。倘若还不及时改正的话，你永远也不能树立自己的威信。 品管的主要职责之一就是按照既定的标准,规范,制度对原辅料、生产过程、最终产品以及出货等环节的卫生品质状况进行监督、检查，尤其是现场的一些基层管理者，当在检查中发现有发生偏离标准时及时的反馈给采购、生产、销售部门等相关部门及时采取改善措施。使各过程保持在既定的标准范围内进行这样生产出来的产品就是我们所设定的合格品，标准制定的越规范、详细与各相关部门发生的矛盾越少。 有些标准可能在一开始制定的偏高或偏低，造成质量浪费或失控的情况，就要求品管在生产过程中应及时的调整，不断的改进，使制定的标准既能保证质量（不过度），又能节约成本，可能在实际生产中有些事项无法定出很明确的标准，那么就按照不出现安全事故，只要客户不会投诉就行。 现场的一些品管只要能够熟这些标准，客观公正的执行，在方式方法上也要灵活，要有一种帮助的心态，而不是高高在上的姿态去工作，应当说品管还是比较好做的。 当品管发现那个工人操作不规范时，及时制止是必要的，但不要发生争吵，劝说不听时就不要坚持了，而是去反映给他们的领导。有不规范操作时，无论工人改善与否均要发映给其领导，品管纠错对只能教育一个，而他们的领导在开会时将此不规范现象提出纠错，将教育其下全部的工人。两种效果是大不同的。 品管和生管永远是相互矛盾又关系紧密的！主要还是领导力和执行力的问题，一个好的生产管理，所属的员工都能按照要求去执行，那品管的工作就很好做了，反之就是无休止的争吵和质量事故！ 如何树立品管的威信，大家的讨论都是在自己工作工厂的工作环境、不同管理人员、不同的组织结构下提出的观点，其实品管没有固定的工作方式，重点是自己的工作方式,要根据自己所管理工厂的背景、人员来开展自己的工作，我的观点主张防患于未然，提前预防，不要等发生大质量问题后再去发现问题。

树立自己威信的方法

如何在自己的团队中树立威信 (2009-02-05 23:11:36) 转载▼ 标签： 杂谈 如何在自己的团队中树立威信 首先我先解释一下什么叫威信，所谓威信，是指在社会交往中影响与改变他人心理和行为的能力。威信是“无言的召唤，无声的命令”。一个管理者要想充分发挥自己的管理功能，威信的高低是一个关键的因素。然而，威信既不能向上级要，又不能靠别人吹，必须由自己的努力去赢得，然而我们行政秘书作为公司一名基层的管理人员如何去赢得在同事心目中的威信呢，下面真对这个问题全面的与大家分享一下。 第一、业务熟练 请大家不要误会，业务熟练不是营销部门说的那种房产买卖的那种业务，在这里我说的业务指的是公司各部门的工作流程，行为规范，也就是我们营运手册上面的所有内容，及如果公司有最新发文时，我们要第一时间弄清、搞懂其中的意思，不要传达错意思。这点很重要，请大家想想，当同事问你：秘书，我有某某单明天要带客户业主去总部付款，要怎么办呀？然后又有个同事问你（跑盘人员）：秘书，他们的提成都到账了，我上个月的租单提成咋没到帐呢，什么时间发呀？当你不能马上解答时，同事就会对你产生不信任的感觉，虽然这个秘书后来问了其它分行秘书或其他人员解决了这个问题，可是同事一问你问题你就问其他分行秘书或其他相关人员解决问题的话，这样不但担误时间，也无法提高工作效率，更得不到同事对你的信任。 第二、以身作则 在分行，我们是制度的执行者，所以我们更要以身作则，严格要求自己，比如公司对考勤方面要求是很严格的，如果我们秘书上班都经常迟到，这样当你的同事总是迟到时，你也就不好理直气状的说人家了；再比如我们分行长途电话是禁止打私人电话的，跟据各区域制度的不同上班时间打私人电话是也是要罚款了，如果一个秘书站在长途电话那里打电话其他同事会怎么想呢？如果是我就会想，还不让别人打私人电话，自己都在打，罚款我也不会交的，呵呵，这只是一个比喻，相信我们的秘书都不会这样做的！ 第三、关心同事，以诚待人 平时在分行要平易近人，不要摆架子，真心实意地去关心同事，反之，秘书在分行时架子很大，官气十足，说话装修腔作热势，故弄玄虚，动不动就训斥同事，那么，与大家的关系必然紧张，威信肯定也会很低。我们平时都要充分识到“以情感人”和魅力，对同事要做到“动之以情”，“晓之以理”，“导之以行”，防止心理距离的疏远，保持思想感情的沟通。

教师如何在学生心中树立威严

我觉得要在学生心中树立威严，首先要在学生心中树立威信，那么又如何在学生心中树立威信呢？我的体会是这样的： 首先，要有过硬的业务素质。在教学过程中，我们常常会遇上以下情形：当教师对所讲授的内容钻研不透彻，学生一质疑，教师就不知所措，回答起来模棱两可，这时，学生投来的是“不信服”的眼神；相反，如果教师在教学中，能深入浅出，能帮助学生解决疑难，能结合教学内容谈今论古，有一定的应变能力以及教育艺术和教育机智，就能被学生看成很博学，也就会成为学生心目中的榜样，自然能在学生中享有崇高的威望。所以，要树立威信，“学识”两字须牢记在心。课前要充分备课，目标明确，重点突出，内容正确，表达清晰，组织严密，课堂气氛热烈。“要给学生一杯水,老师要有一桶水。”展示出自己的才艺和过人之处，业务上必须过硬，使学生为之钦佩，这样才能充分调动学生的积极性。知识本身是一种被抽象化的规律或技巧。知识的接收是枯橾的、乏味的。但知识的传授却应当是富于技巧，有规律可循的。正如我们都喜欢看栩栩如生、图文并茂的画册而不是长篇累犊的单纯文字叙述。妙语连珠的讲解、鞭辟入里的分析、入木三分的刻画、游刃有余的演练，是一个老师对自己授课技巧的永远无止境的追求。否则，一个连课都上不好的老师是很难得到学生认可的。 其次，要有崇高的人格魅力。孟子说：“以德服人者，中心悦而诚服也。”教师的人格魅力是树立威信的决定性因素，主要体现在以下几方面: 要热爱教育事业。作为一名教师，要爱岗敬业，吃苦耐劳，以身作则，这些优良品质都会在潜移默化中影响学生。要敢于自我批评。人非圣贤，孰能不过。教师也不是神，不可能每句话每件事都做得十分得体，如有不当，要敢于在学生面前做自我批评，敢于让学生提意见，并虚心接受，不能与学生斤斤计较。 最后，要建立亦师亦友的新型师生关系。新世纪呼唤着新型的师生关系。这种新型的师生关系要求以学生为主体，教师起主导作用，借助学生的主动参与以促进其充分发展。有些教师误以为要树立威信必须“严”字当头，甚至有老师辱骂鞭打学生，认为是唯一制止学生捣乱的有效方法。这种行为不但不能在学生心目中树立威信，只会损伤学生的人格和心灵。有些教师则走另一个极端，他们主张在一团和气中求得威信，讨好学生，迁就学生，对学生的缺点和错误姑息纵容，懒得深层管理，这些教师虽然和学生相处融洽，但是在学生心目中的分量却很轻，也并不能真正树立起教师的威信。“爱”要有度，“严”也要有度。一个好的教师，不仅仅是学生的良师益友，更是学生的知心朋友。 因此，教师要真正从对学生的爱出发，关心学生，严格要求学生，把自己真正融入到学生中去。这样在自己教育教学中才能创造出民主、和谐、愉悦的学习氛围，才能唤起学生对学习的主观能动性。出现问题时一定要对学生一视同仁，要公平公正的对待每一个学生，不歧视后进生，不忽视中间生，也不溺爱优等生。只有这样，学生才会真正信服老师。这样，教师的威信也就自然而然的树立起来了。我们经常可以看到，同一种要求，由有威信的教师提出，学生就容易接受，相反，由威信不高的教师提出，学生就不易接受。可见，教师的威信是学生接受教育的保证，是一种强有力的教育手段。因为，只有威信的教师才会让学生喜欢，而学生喜欢老师，就会喜欢老师教的学科。师生关系良好，学生感到安全、轻松、愉快，教学效果才会明显。 因此，教师一定要注意树立自己的威信。当然，威信的形成不是一朝一夕的事情，需要长期的努力，不懈的摸索。只有在平时教育实践中多思考，多体会，多投入，多积累，多总结，最终能使得自己的工作取得事半功倍的效果。

树立和提高威信法

树立和提高威信法 □背景说明 "哼，他有什么了不起，不就仗着他是的小舅子吗？"几乎每个新上任的领导都可能面临着这样的流言蜚语。 怎么办？置之不理，似乎意味着默认，以后要开展工作恐怕是难上加难。 这里介绍的树立威信的方法，经过不少企业家的实践，证明可以在短期内有效地提高自己的威信，更好地带领员工完成工作。 □方法大意 所谓树立和提高自己的威信的方法，也就是身为负责人，无论是董事长、总经理，还是班组长，在上任伊始，在言语、态度、行为上表现自己，使员工接受自己的过程。 现代心理学的实验结果告诉我们，借助于工资、奖金等激励措施，只能调动职工积极性的60%，其余40%的积极性要依靠领导者的威信去调动。 威信高的领导对群众具有强大的吸引力、向心力，没有威信的领导对群众只有排斥力、离心力，不会受到群众发自内心的赞扬、尊重与信任，这也是领导者们的最大失败之处。 □具体操作 准备阶段 1．对威信的了解。 领导者威信应分为三种：政治威信、道德威信和职业威信。 政治威信是指领导者运用手中的权力，使群众产生对领导政治上的信任。 道德威信是指领导者生活作风纯正，处事公平。 职业威信则是指领导者广泛征求专家意见，然后再做决策这一行为，使群众产生的信任感。2．认真学习知识，提高品德修养，改善领导作风，增强工作能力。 实施阶段 1．相识之初，避实就虚对待发难者。 2．南辕北辙，达到创新改革的目的。 3．坚定目标，给员工必须实现原订目标的信心。 4．身先士卒，带领员工完成工作任务。 5．合理包装形象，给员工树立威信的榜样。 □实施要点 1．对待那些有意刁难者，可不与之计较，抓隹其弱点，狠狠反击。

2．在创新改革时，不要急于求成，应首先了解对方的想法，然后慢慢地将自己的想法融入其中，使其接受。 "南辕北辙"语出《战国策·魏策四》"犹至楚而北行也"，比喻背道而驰，行动与目的相反。这里我们反其意而用之。当你锐意改革，而对方不肯接受时，不要操之过急，筠针对方意见详加考虑，指出其不足之处；再晓以自己方案的长处，使对方迫于情理而接纳你的意见，并且产生"到底是领导，看法就是要高明一些"的想法。 3．当员工对是否从事一项工作犹豫不决时，你应有明朗的态度，坚定的意志，告诉对方"这件事非这样办不可！"以促使员工下最后的决心。 4．身为领导，无论什么工作，都应本着实干的精神，踏踏实实地做每一份工作，树威信于无形之中。 5．上任之初，便应给自己定位，确定自己想做何种领导，是平易近人的，还是威严的，以此为指导思想，进行合理衣着、言语、行为的包装。 □特别提醒 1．在现实生活中还存在着领导者的假威信，所以要对威信进行具体分析，避免下面几种假威信： ①善良威信。 有些人错误地认为，只要善良地对待下属就能取得他们的信任，这些领导者对下属从不求全责备，要求不高。 领导者对下属提不出更高的要求，就不能使下属在战胜困难的过程中锻炼意志，增长阅历。善良的关心只能削弱员的意志，最终员工会因领导者的"善良"，使他们不能成才而更抱怨、责怪领导者 ②收买威信。 有些领导的待人处事原则是"你如果办成了这件事，我就答应你那一件事。"当一个下属完成一项工作时，便随便决定给予其物质奖励或精神奖励。 其实，这种"我说了算"的奖励方式，造成了员工的不良行为倾向，让他们把工作上的相互关系，看成是一种个人忠诚于某位领导者的行为。 这种建筑在个人意志上的威信，只是一种虚假的威信。 ③夸夸其谈的威信。 某些领导者喜欢进行言之无物的说教，下属很讨厌这种领导者没完没了的训斥，枯燥而无内容的说教。 有些人错误地认为，这样可以扩大对群众的影响，在群众中取得威信。事实上，当某些领导者在进行说教时，员工往往表现为默不作声，尔后又依然我行我素。 要知道，威信的建立并不是靠夸夸其谈的说教，而是靠踏踏实实的工作；夸夸其谈所得到的

小学教师如何树立威信

小学教师如何树立威信 教师威信的高低,会直接影响其教学效果,尤其是对刚走上教育岗位的青年教师,如何树立威信: 1、要有强烈的事业心和责任感,人师表,时时处处做学生的表率,以身作则,不要好高鹜,心猿意马,妄自菲薄。 2、要有较高的讲课艺术,特别是开始几节课得如何,对威信的树立影响极大。 教师精通业,知识渊博,讲课时口齿清楚,生动形象,有趣,才能吸引住学生。 3、对学生要一视同仁,亲如父母,不要偏向讽刺挖苦差等生和较淘气”的学生。 4、遇事要沉着、冷静,能够宽容学生,对犯错误的学生,要心平气和地批评,不要动不动就火,也不要在一些小事上罗哩罗嗦,说个没完。 5、要正确对待工作中的失误,不要怕丢面硬把失误美化为故意试试学生能否发现其中的误,更不能压制不同意见,打击报复提意见的要勇于当众承认失误。 刚工作，一开学不够凶，所以学生都爬到头上来了，班级各项工作都不能配合好完成，后来我变得很凶，他们才开始安分下来。所以我总结觉得 1.班主任要够严厉，书上讲的要靠人格魅力没一定境界咱做不到；2、建立严格的班级管理制度，开学前，请教好老教师，要做的工作都做好；3.找一批有领导管理能力的班干部；4、说过的一定要做到。 （1）良好的个人品质。如果自己在学生面前表现的人品不好，或是让他们看到你没有好的个人修养的时候，他们会打心眼的看不起你。 （2）渊博的学识。这个不是一天两天时间可以做到的，需要自己长期不懈的坚持学习。许多刚走出校门的新老师往往更难，因为他们会对自己授课的课本有所生疏。老教师的话，往往在接收新知识方面反应比较慢，但胜在熟悉授课模式和教学内容。 （3）慈爱的心。学生往往心理上不够强大，老师需要在情感上对他们进行鼓励。（4）千万不要随便说话。任何随随便便的表达意见或是出口成脏都是不可取的，这样学生会瞧不起你的。 （5）坚持学习。学生们希望看到自己的老师知识面越来越广，理解的知识越来越深刻。 （6）对学生适当的批评教育。一味的纵容学生，学生是不可能尊重老师的。在适当的时候还是必须给学生“怕”的感觉的，要学会训斥学生不带脏字，惩罚学生不用武力。