最新苏教版科学二年级上册5、看月亮教案

苏教版科学二年级上册5、看月亮教案

教学目标

1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。

2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。

3、了解人类探索月球奥秘的历史

4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。

教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。教学准备：课件、简易的天文望远镜。

预习要求：

1、观察天空中的月亮，知道月亮的形状是发生改变的。

2、收集资料，了解人类探索月球奥秘的历史。

教学过程

一、导入新课

1、上一节课我们学习了《晒太阳》，了解了一些有关太阳的知识，知道了太阳和我们的生活息息相关，他送给我们两样最重要的礼物——光和热。今天这节课，我们来学习月亮的知识。

2、板书课题：5、看月亮

3、学生齐读课题。

二、月亮的形状。

1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。

2、学生画出自己记忆中的月亮。

3、展示学生画出的月亮。

4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。

三、研究月亮的运动。

1、月亮在天上是怎么运动的呢？也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。

2、学生讨论交流并回答问题。

3、教师小结：我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，他本身也在自转。

五年级上科学教学反思看月亮_苏教版

五年级上科学教学反思-看月亮苏教版这次教学交流活动中，我准备了一节科学课《看月亮》，这节课是五年级第一单元第四课。月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。本课主要是让学生知道什么是月相，月相在不同时期有不同的形状，并能根据平时的观察，通过逻辑推理，知道月相变化是有一定规律的，从而产生持续观察月相兴趣。 我安排了以下几个教学环节： 认识月相及画月相。学生在过去的生活中对月亮有一定程度上的认识，通过让学生动手画月亮的样子，说说自己所画的月亮是在什么时候看到的，以挖掘学生的前概念，帮助他们将头脑中比较零散的影象进行整理，从而知道月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。对于“相”的理解，在教学中应该给学生加以解释,让学生知道“相”指的是各种不同的形状。 初步推测月相变化。月相变化的规律的认识是本课的一个难点，我在这个环节中是这样设计的。首先让学生自己画月相，然后通过观察发现，老师的讲解，了解实际生活中的月相是怎么样的，知道像那种弯过头的月相是实际中所不存在的。有了这一基础，学生在画月相时就不容易出错误，接着引导学生根据平时的观察，用逻辑推理的方式，通过合作交流，收集多方面的信息，将自己画的月相贴在初一到十五中的某一天。到底是哪天的月相，到底对不对？也就很自然的引出了后面的模拟实验，我们需要实验来验证，来观察，来发现。 模拟月相变化的现象。将一篮球模拟为月球，学生当作地球，当老师手持“月球”围绕“地球”转动的时候，学生便可以很清楚的发现月相变化的特点。活动后让学生汇报交流并播放月相变化的视频，让学生对月相变化有一个整体的认识，知道其变化是有一定规律而且能从中发现掌握规律的变化。如何正确画月相？月相变化有哪些规律？整课教学中，经过实际操作、模拟月相变化过程，思考相关问题，让学生发现和总结月相变化的规律，然后再迁移应用解决实际问题。既培养了学生的思维能力又培养了科学精神。 第1页/共1页

五年级上册科学教案看月亮苏教版

看月亮 1教学目标 1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。 3、根据已有的想象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。 4、初步学习利用模型来解释自然现象。 5、初步意识到宇宙是一个变化的系统。 6、培养自主性和合作意识。 2学情分析 学生对于农历一个月的月相变化不是很熟悉,而且月相每晚呈现时间不同,给观察带来一定难度。 3重点难点 教学重点: 认识月相在一个月的不同时期有不同的形状 教学难点: 探究月相变化的成因 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 了解月相的概念。提问:大家看这是什么?(出示:月亮)今天这节课,老师就带大家 一起去看月亮。你们见过什么样的月亮?讲述:今天我们就来学习《月相变化》。 通过学生汇报,引出课题“月相变化”。

活动2【导入】学习新课 (一)认识农历时间 1、(出示日历)引导学生认识农历时间:这份日历,上面的数字部分都是阳历,下面 的汉字部分都是指农历时间,农历是中国人的一种传统历法,是古代中国人指 导农业生产、生活并沿用至今的一种计时方法。我们所要研究的月相变化时 间都是指农历时间。 (二)根据已有经验画出农历上半月的月相变化图。 2、提问:农历上半月的月相怎样变化呢?请同学们利用已有经验,在记录表上画 出你们的想法。 3、学生小组活动:试着画出农历上半月的月相变化图。 4、下面我们看看各小组的想法,实物投影展示学生小组记录单。 5、提问:究竟哪个组是正确的呢?你们有什么办法知道月相是怎么变化的?(观 察一个月)科学课上要观察有什么好办法?(实验)你们打算怎么实验? (三)利用月相观察板探究月相变化规律 6、(出示月相模板)提问:老师为大家准备了这样一个模型,该怎么用?(学生表述 想法) 7、讲述:大家看看,老师的这个方法行不行?将太阳光这边模拟——太阳,我把头 套进去,头模拟——站在地球上的人,这个乒乓球模拟——月球。 8、思考:太阳光从地球右边射过去,那么,这个月球整个都能被太阳光照亮吗? 应该是什么样的?哪边是亮的?哪边是黑的? 9、提问:谁来把这个一半黑一半亮的“月球”,摆放到1号位置?学生尝试摆放。 那么,如果月球运行到2~8位置的时候,又该怎么摆放? 10、(出示)学生辨别:哪两个位置的摆法是错误的? (出示)正确的摆法。 11、讲述:不论月球运行到哪个位置,它都是朝向太阳的那一半是亮的,背对太阳 的那一半是黑的。 12、视频播放:演示实验中正确的操作过程。 13、讨论:如果让你们小组来完成这个实验,你们觉得应该注意些什么?(学生回 答)

二年级科学上册教案 -《5.看月亮》 苏教版

5.看月亮 【教学目标】 1．通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。 2．通过观察月亮位置的变化，知道月亮和太阳一样东升西落。 3．愿意观察月亮，感受月亮形状变化的神奇。 4．通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。 【教学重点】 通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。【教学难点】 能够使用天文望远镜观测月亮。 【教学准备】 教师材料：PPT、观星天文望远镜。 学生材料：月相盒、月相卡片、伽利略望远镜、月相记录单、勺子、奥利奥、蛋糕盘子。【教学过程设计】 一、视频导入，画出记忆中的月亮 1．（出示谜语）猜猜这是什么？（月亮）你对月亮有哪些了解？ 2．你还记得你看到过的月亮吗？挖出你记忆中的月亮。出示提醒：1.四个人画四个不同的月亮。2.在白色奶油上用勺子挖出“月亮”的形状，黑色的饼干要留着，它是一个底盘，要保证它的完整。3.把挖好的“月亮”放在盘子里。4.组内交流，用这样的句式交流：我的月亮是＿号，我的月亮的形状是＿。 3．学生分组在奥利奥上挖出记忆中的月亮。 4．将画出的月亮的形状到实物投影上交流（小组为单位）。选择出典型的月亮形状，教师放到纸上编号。 二、探索实践，看月相盒中月亮 1．月亮的形状到底会怎样变化呢？（出示视频）老师这里还有一个神奇的工具，（出示月相盒）这是月相盒，通过它我们可以看到不同时间的不同月亮的形状。（向学生介绍月相盒的使用方法。） 2．让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，比较哪些是你看到的，哪些是你没看到的。3．给刚才挖的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。 三、阅读科学史，了解人类探索月亮奥秘的历程 1．月亮上究竟是什么样子呢？古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一探究竟，只能想象月

苏教版二年级科学上册《 看月亮》说课稿

科学《看月亮》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《看月亮》。 一、说教材 本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。学生根据生活中的记忆，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，让学生有一个宏观的态度来审视月相变化的规律，并能结合生活实际有序观察和推测月相变化的规律。 二、说学情 学生对月相的前概念只是印象中有圆月也有缺月，但都不系统，大部分学生对农历的每个月都会有一次圆月概念几乎是无。学生只知道八月十五和正月十五的月亮才是圆的。 三、说教学目标 1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。 2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。 3、了解人类探索月球奥秘的历史 4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。

四、说教学重难点 教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。 教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。 五、说教学法 1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法： （1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。 （2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。 （3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。 （4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。 2、学法： 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结

二年级上册科学教案2.5看月亮 苏教版

5、看月亮 教学目标 1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。 2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。 3、了解人类探索月球奥秘的历史 4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。 教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。教学准备：课件、简易的天文望远镜。 预习要求： 1、观察天空中的月亮，知道月亮的形状是发生改变的。

2、收集资料，了解人类探索月球奥秘的历史。 教学过程 一、导入新课 1、上一节课我们学习了《晒太阳》，了解了一些有关太阳的知识，知道了太阳和我们的生活息息相关，他送给我们两样最重要的礼物——光和热。今天这节课，我们来学习月亮的知识。 2、板书课题：5、看月亮 3、学生齐读课题。 二、月亮的形状。 1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。 2、学生画出自己记忆中的月亮。

3、展示学生画出的月亮。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展

五年级科学《看月亮》教案设计

五年级科学《看月亮》教案设计 《看月亮》教案设计 教材分析： 《看月亮》是苏教版科学五年级科学上册《宇宙》单元的第四课，教材主要让学生在逐步认识地球、月球、和太阳三者位置变化的基础上，进而认识月相的周期性变化。教材将教学内容分为三部分。一从引导学生回顾生活经验出发，让学生画出自己记忆中的月亮。引发学生讨论"为什么我们画的月亮是不一样的？"从而提出探究的中心议题——"月亮圆缺变化的原因"。二观察月相盒里的月相，发现月相变化的规律。三布置观察任务，一个月后，再次来概括月相变化的规律，来验证以往的经验。 学生现状分析： 小学五年级的学生，对于月相的形状已是耳熟能详的了，关于地球、月球、和太阳三者位置变化，地球自转、地球公转、月球公转也能说得上来、但这些来自书本上的知识不过是第二手信息，他们爱求真，喜欢说真话，弄不明白不罢休。从"以学定教"的理念出发，对学生而言，设计月相成因模拟实验是一个令人兴奋的聚焦活动。

教学目标： 1、知道月相变化是由于月球公转形成的，变化经过蛾眉月——上弦月——满月——下弦乐——蛾眉月的过程。 2、会设计和验证有关月相成因的模拟实验。 3、经历探究的过程，端正治学严谨的科学态度。 教学重点：知道月相变化的原因。 教学难点：从身边简单的现象入手设计并验证"月相成因"模拟实验。 教学准备：明暗分明的月球、皮筋、月相模型、月夜图片等。 教学过程：

一、激趣生疑： 1、猜谜语："有时落在山腰、、、、、、"板书"月亮"。 2、谁能吟诵两句有关月亮的诗？（真棒，老有才了！） 3、又有谁能献上一首有关月亮的歌（咱们班的学生真是多才多艺！） 4、诗人歌者对月亮寄托了无限的情怀，我们也来展现我们心目中的月亮。（叫学生将事先画好的月亮举起来）能不能描述描述它的形状？ 5、将月相展示在黑板上，并陈述月相的概念。 6、引发学生提出问题。

苏教版二上科学《看月亮》教案

苏教版二年级科学上册《看月亮》教案 教学目标： 知识与技能： 1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。 2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。 3、了解人类探索月球奥秘的历史。 4、了解观察月亮的工具——天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。 过程与方法： 通过小组合作，动手操作使用天文望远镜观察物体，认知月亮变化的基本形状。 情感态度价值观： 能从使用天文望远镜观察物体，认知月亮形状变化的活动中体验科学探究的乐趣，激发学习科学的兴趣。 教学重难点： 重点：了解人类探索月球奥秘的历史及月亮运动的轨迹。 难点：知道天文望远镜的使用方法，学会天文使用望远镜。 教学准备：PPT课件、月相盒、简易天文望远镜。 预习要求： 1、观察天空中的月亮，知道月亮的形状是变化的。、 2、收集资料，了解人类探索月球奥秘的历史。 课时：一课时。 教学过程： 一、猜谜激趣，聚焦月亮 1、猜谜：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。（太阳） 夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。（月亮） 同学们，对月亮有什么认识吗？（交流）同学们竟然对月亮有这么多的认识，很棒！那今天这节课就来进一步来研究一下月亮，学习月亮的知识。 2、板书课题:5、看月亮 3、学生齐读课题。 二、月亮的形状。 1、同学们看过月亮吗?你们看过的月亮是什么形状的?请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。

2、学生画出自己记忆中的月亮。 3、展示学生画出的月亮。 4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。 三、研究月亮的运动。 1、月亮在天上是怎么运动的呢?也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。 2、学生讨论交流并回答问题。 3、教师小结:我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转。 四、人类探索月亮奥秘的历程。 1、月亮上究竟是什么样子的呢?在望远镜发明之前，古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。 2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片，引导学生观察，了解这两个神话故事人物。 在中国人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子。她带着一只玉兔，住在月亮的，寒宫里。月亮上有一棵桂花树，吴刚每天都在那砍那棵桂花树。这就是故事《嫦娥奔月》，与之相连的故事就是《后奔射日》。 在西方人的想象里，月亮上有一个女神，人称月亮女神，她的名字叫阿尔武弥斯。阿尔武弥斯是宙斯和勒托之女，阿波罗的孪生姐姐，是希腊神话狩猎女神，为奥林匹斯十二主神之一。 3、望远镜发明之后，人们凭借望远镜，终于看清了月亮的样子。 4、出示图片一，引导学生观察。 教师相机介绍:一百多年前，伽利略第一次用望远镜观察了月亮，这幅图片上画的人物就是伽利略，他正在用一架天文望远镜，观察月亮，而旁边的这幅小图就是伽利略在望天文望远镜里面看到的月亮的样子。 5、出示图片二，引导学生观察 讲解:这是人类第一次登上月球时的情景。请同学们读一读旁边的这段文字。 6、学生自由朗读旁边的这段文字，了解人类第一次登上月球的情景。 教师介绍:1969年7月21日，格林尼治时间12:56，美国宇航员姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，终于在月球上印下人类的第一个脚印，迈出了人类巨大的一步，至此，人类探索太空的历程翻开了新的一页。我国到目前为止，仍然

2019年苏教版小学科学五年级上册4.看月亮课后辅导练习六十一

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。 2019年苏教版小学科学五年级上册4.看月亮课后辅导练习六+- 第1题【单选题】 月相周期性变化的原因是（）。 A、地球自转 B、地球公转 C、月球绕地球运动 【答案】： 【解析】： 【解答】殖若日、地、月三者之间位差的不断变化和月球本身不透明.帝有地球上人们看到月球的招貌发生若周期性的变化。 【分忻】本题考查月相周期原因。 第2题【单选题】 上弦月是在一个月的（）时候出现。 A、每月开头两天 B、每月最后两天 C、每月前十天左右 D、每月后十天左右 【答案】： 【解析】:

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。 【解答】上弦月的出现时间大约为每月的前十天左右。 ［分析］MB每个月的月相以及所对应的时间。 》第3题【单选题】 关于月相的说法，正确的是（） A、月相变化是月球形状在变化 B、"月有阴晴圆缺〃是由于周围气候在变化才产生月相变化 C、月相的变化与月球、地球运动无关 D、月相是地球上看到视形状 【答案】: D 【解析】: 【解答】月相渤是因为月球不发光，不送明，与月、地、日三者的相对位置有关.月有防晴圆噂因为月球与地球、太阳之间运动泣置的变化使得月相的存在。 【分忻】本题考直月相。 ?第4题【单选题】 月相的周期变化为（）天。 A、一年 B、一个月 C、一周

【答案】： 【解析】: 说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。 ［解答】从新月到满月再到新月，就是月柜变化的f 周期,月相周期为f 月。 【分忻】本题考查月相周期。 A第5题【单选题】 满月，这样的月亮在（）会出现。 A、农历初四前后 B、农历初九前后 C、农历十五或十六 【答案】: 【解析】: 【解答】腐月的月相出现在农历十五或十六。 【分析】本题考直涛月。 》第6题【单选题】 F面有关于向的说法正确的是（ A、月相的变化没有规律。 B、月亮本身会发光，所以我们看到的月亮才是亮的。 C、弦月只在上半月出现。 D、月相的变化与月球和地球运动有关。

2019年精选苏教版小学科学五年级上册4.看月亮复习特训五十九

2019年精选苏教版小学科学五年级上册4.看月亮复习特训五十九 第1题【单选题】 农历十五时的月相叫做( )。 A、新月 B、娥眉月 C、满月 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 关于月相的说法，正确的是( ) A、月相变化是月球形状在变化 B、“月有阴晴圆缺”是由于周围气候在变化才产生月相变化 C、月相的变化与月球、地球运动无关 D、月相是地球上看到视形状 【答案】： 【解析】： 第3题【判断题】 月相的变化没有规律。 A、正确 B、错误

【答案】： 【解析】： 第4题【判断题】 新月是指天空中出现满月。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 我们看到的月光是月球反射的太阳光。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】

月球上至今没有发现生命存在。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 农历二十以后观察月亮，要在早晨观察。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 ______是指人们看到月亮被太阳照亮一面的部分面积。【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 像香蕉、镰刀的月亮叫做______。 【答案】：

【解析】： 第10题【填空题】 月相的变化规律是：从新月开始，先变成______月，再变成______月，然后是______月，到月中的时候就形成了______月，接下来依次是______月、下弦月、______月。 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 月球自转的方向是______。 【答案】： 【解析】： 第12题【解答题】 月球的光来自哪里？月亮从哪里升起，哪边落下？

苏教版二年级上册科学5.看月亮(教案)

5.看月亮 整理：锦州市义县留龙沟学校陈新 【教学目标】 1．通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。 2．通过观察月亮位置的变化，知道月亮和太阳一样东升西落。 3．愿意观察月亮，感受月亮形状变化的神奇。 4．通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。 【教学重点】 通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。【教学难点】 能够观测月亮也和太阳一样东升西落。 【教学准备】 教师材料：PPT、观星天文望远镜。 学生材料：月相盒、月相卡片、伽利略望远镜、月相记录单。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、视频导入，画出记忆中的月亮 1．（出示视频）你看到了什么？（圆圆的月亮）你对月亮有哪些了解？ 2．画出你记忆中的月亮，说说你记得是在哪一天看到过这种月亮的？ 3．学校在卡片上画一画记忆中的月亮。 4．将画出的月亮的形状贴在黑板上。并进行分类与比较，选择出典型的月亮形状。 二、探索实践，看月相盒中月亮 1．月亮的形状到底会怎样变化了？（出示视频）老师这里还有一个神奇的工具，（出示月相盒）这是月相盒，通过它我们可以看到不同时间的不同月亮的形状。（向学生介绍月相盒的使用方法。） 2．让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并画出观察到的月亮形状，比较哪些是你看到的，哪些是你没看到的。 3．给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。 三、联系生活，观察月亮位置的变化

1．在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？月亮也和太阳一样东升西落吗？ 2．生交流汇报。（提前一至两天布置学生观察月亮形状、位置移动情况等（要注意安全，最好有家长陪同）（同时提醒学生观察月亮的位置移动时也要像观察太阳那样选择固定的位置））3．课件出示一天当中月亮变化的图片，让学生更清楚的看到月亮的位置变化。 四、阅读科学史，像科学家那样用望远镜看月亮 1．（出示视频：嫦娥奔月的故事）中国有嫦娥奔月的故事，西风有月亮女神的故事，月亮上真的有嫦娥、有月亮女神吗？ 2．（出示月亮图片）直接观察月亮的图片，你觉得月亮上会有什么了？古人每天遥望月亮，产生了许多关于月亮的美好想象。时代在进步，科技在发展，四百多年前，人们终于发明了可以看得更远的望远镜，有了望远镜，人们终于看清了月亮的脸，你想看一看吗？ 3．（出示简易望远镜）老师这里也有一个望远镜，我们可以用它来看月亮。（介绍望远镜的使用方法，注意引导学生明确看到的是倒像，并为学生提供实践的机会） 4．布置作业：利用望远镜观察月亮（注意观察的时间），并画下月亮表面的样子，与伽利略当时绘制的月亮表面进行比较，看看有什么相似和不同。 5．时光在流失，100多年来，人们的科技水平发生了翻天覆地的变化，人们的脚步终于踏上曾经遥不可及的月球，我们一起来欣赏一下（出示视频）。看了视频，你想说什么了？ 五、小结全课，激发学生观察月亮的兴趣 月亮既美丽又神秘，科学的发展揭开月亮神秘的面纱，但美丽的月亮仍有许多的奥秘，需要我们不断的去探究。 【板书设计】 5.看月亮

五年级科学上册《看月亮》教学设计

《看月亮》教学设计 教材分析： 《看月亮》苏教版五年级科学上册第一单元第四课，本课教学内容有三个部分：第一、画出记忆中的月亮;第二、观察月相盒中的月相；第三、通过连续观察一个月的月相变化，慨括月相变化规律。学习目标： 1、我能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 2、我知道月相的变化规律。 3、我知道月亮与我们的密切联系。 学习重难点： 通过观察记录总结月相变化的规律。 教具准备： 多媒体课件和月相演示板等。 教学过程： 一、导入新课 复习导入：复习《昼夜交替》的主要内容，导入新课，板书课题《看月亮》。 二、展示学习目标 1、我能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 2、我知道月相的变化规律。 3、我知道月亮与我们的密切联系。

三、自主学习 1、回忆一下，你记忆中的月亮是什么样子的？把你记忆中的月亮画下了。 2、把自己画的月亮与同桌分享，想一想那些形状的月亮都在农历的什么时候才能看见？ 3、阅读教材第十页，说一说月亮有那些形状？ 4、猜一猜，月相变化有没有规律，若有规律，规律是什么样的？ 四、合作探究 （一）探究：给月相记日记，为什么要以农历日期为准? （二）讨论：农历的什么时候月亮最圆？哪个圆圆的月亮在月相中又称什么月？ 五、引导归纳月相变化规律，利用月相演示板和媒体课件进行。 六、知识拓展 课后通过连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 七、巩固练习---利用课件进行 （一）填空 1、不同的日子里，月亮会有不同的__________。 2、八月十五中秋节，我们看到的月亮称为__________。 3、给月相记日记，要以_______为准，因为_______是根据月相变化制成的，是_____绕_________公转而形成的。