知识目标:
1、知道大多数昆虫是由受精卵发育而来的;
2、能够说出变态、不完全变态、完全变态的特征;
3、能举例说明那些是完全变态哪些是不完全变态;能力目标:
1、增加归纳总结的能力、比较异同的能力
2、加强获取信息的能力
情感目标:
加强热爱大自然,热爱生命的情感
教学重点;变态、不完全变态、完全变态的概念和特征难点:
完全变态和不完全变态的区别
导入:
【播放视屏蝴蝶的一生】毛毛虫和蝴蝶,两者无论是外形还是生理习性都有很大的差距,但是毛毛虫最终还是长成了蝴蝶,那么它究竟经历了怎样的艰辛过程呢?这就涉及到了动物的生殖和发育,也就是我们今天要学习的内容。
请同学们翻到78页,第二节,标题是什么?一起回答我!【动物的生殖和发育】【板书】好,除了刚才的蝴蝶,同学们还知道哪些动物成长过程中形态,生理,习性会发生很大的变化呢?【蝴蝶、蚊子、蜻蜓、蝗虫等】没错,同学们举了很多昆虫的例子,【展示变态发育昆虫图片】在自然界中至少有100万种以上的昆虫,数量多,分布广,形态多样;大多数昆虫的发育过程幼虫的形态生理习性都发上了一系列显著的变化,成为变态【板书】;这句话在79页的文字第一句,同学们把变态这个词勾画下来引起注意。
蚕和蝗虫很具有带表性。为什么说它具有代表性?我们先来看看蝗虫的生活史。【展示蝗虫的生活史图片】这是成虫,雌蝗虫产卵,受精卵发育成幼虫,下面这一排是1-5龄的跳蝻,跳蝻就是蝗虫的幼虫,1-5龄是蝗虫的虫龄。知道
什么是虫龄吗,怎么计算吗?看看79页下边的小资料。懂了没有?外骨骼不能随着身体生长,所以昆虫会蜕皮,这个皮就是不合适的外骨骼。什么是一龄幼虫?【由受精卵发育而来的幼虫】此后,每蜕皮一次就增加一龄,所以二龄幼虫蜕了几次皮?【1次,回答错误则解释一次】所以一龄幼虫没蜕皮,二龄幼虫蜕了一次皮,以此类推。好回到图片!我们看看蝗虫成虫和幼虫有哪些差异,有没有自告奋勇?【有,学生回答】【无,抽问,注意引导】蝗虫的幼虫和成虫在外形和生活习性还是很相似的,看到幼虫的我们就能知道他是蝗虫的幼虫对不对,只不过,他的生殖器官没有发育成熟,所以我们把这一类幼虫称为若虫.【板书】这是若虫的定义,在书上勾画下来,接着刚才勾画得词语,在后边找到若虫,注意若虫的若是怎么写的,。好,现在告诉我,若虫和幼虫是什么关系?【若虫就是幼虫,如果回答不出来就再强调一遍】若虫没有翅或者发育不完善,能跳跃,所以叫做跳蝻。现在能不能回答我,蝗虫的变态发育过程经历了那几个时期?【受精卵、若虫、成虫,若不能准确就适当的引导】像蝗虫这样,变态发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期属于不完全变态在书上把不完全变态勾画下来。书上还给大家说来了哪些不完全变态的昆虫?【展示图片】
好刚才我们已经学习了蝗虫的生殖发育过程,接下来再看看另一个代表蚕。【展示图片】图1是蚕的受精卵,像豆子一样,图2就是大家很熟悉的蚕宝宝,是幼虫,正在吃桑叶,当蚕宝宝长到足够大就要作茧自缚!图3就是蚕茧,外面白色的是蚕丝,里面是蛹,图4画的很清楚,他把自己包起来保护自己,在里面慢慢的成长,等他长成成虫也就是蚕蛾的时候就会破茧而出,图5就是刚出来的蚕蛾,蚕蛾是不吃东西的了,接下来他的任务就是传宗接代了,图6就是正在产卵的雌蛾。蚕的发育过程中幼虫在形态,生理,习性方面发生了哪些变化?把它和蝗虫的发育过程来做个比较。首先看看蚕的幼虫和成虫外形的差距大不大?【大、】对,外形差距很大。而蝗虫的幼虫和成虫外表还是比较相似的。那么在习性上蚕的幼虫和成虫有什么差别?蚕吃的什么?【桑叶】成虫基本不吃东西。而蝗虫的幼虫和成虫在习性上基本相似。蚕发育过程经历了哪些时期?图一是谁什么?
【受精卵】接着说【蚕、幼虫;蛹;成虫、蛾子】对蚕的发育过程经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,叫做完全变态在在书上81页把这句话勾画下来。除了蚕还有一些昆虫也是完全变态发育,比如说哪些?看着书上一起回
答【蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、等】蝗虫的发育过程经过了哪几个时期?【受精卵、若虫、成虫】所以蚕比蝗虫多了哪个时期?【蛹】蝗虫是完全变态还是不完全变态?【不完全变态】那么总结一下,完全变态比不完全变态多了那个时期?【蛹】完全变态的昆虫幼虫和成虫外形差别怎么么样?【很大】但是他们都属于变态发育,什么是变态发育?【抽问或者一起回答】我们为什么要学习昆虫的生殖和发育过程呢?因为昆虫和人类关系密切,家蚕和蜜蜂可以为我们提供蚕丝和蜂蜜,但是苍蝇和蚊子这类昆虫却会给我们带来危害,传播病毒,认识了他们的生长发育过程有利于我们采取措施更好的生活。
是不是所有的昆虫都是由受精卵发育而来的呢?【是或者不是】
正常情况下,一个蜂群只有一个蜂王,封王是雌蜂,他产的卵分为受精卵和未受精卵,分别发育成工峰,蜂王和雄蜂。昆虫的发育过程是不是只有这两种方式?【是或者不是】还有增节变态、表变态、原变态这个大家了解一下就可以了。书上还有一个活动,我们来抽丝,大家自己看看。好还有一点时间,我来做个随堂检测。
第七单元第一章第二节昆虫的生殖和发育 一、选择题(每题2分,共20题,共40分) 1、在昆虫发育过程中,完全变态比不完全变态多了一个时期,多出的时期是( C )A.卵B.幼虫C.蛹D.成虫 2、某种昆虫发育过程经历了四个阶段,其过程是受精卵--幼虫--蛹—成虫四个阶段,判断一下这个昆虫的发育过程是( B ) A.属于变态发育B.属于完全变态发育 C.属于不完全变态发育D.起点为卵细胞 3、夏天是蚊子最多的季节,让人讨厌的蚊子会对人的身心健康造成危害,蚊子经历了哪些阶段(C ) A、受精卵幼虫成虫三个时期 B、受精卵蛹幼虫成虫四个时期 C、受精卵幼虫蛹成虫四个时期 D、受精卵蛹成虫三个时期 4、下列属于不完全为态和完全变态的昆虫依次是( C ) A、蜘蛛和菜粉蝶 B、蝗虫和蜈蚣 C、蝗虫和蜜蜂 D、家蚕和蝉螂 5、桑蚕全身都是宝--蚕粉可用来治疗糖尿病,蚕蜕皮是手术线的原料,蚕蛹虫草可作为冬虫夏草的替代品,如图是家蚕生殖发育不同阶段的形态图,下列有关家蚕发育类型及发育顺序的叙述,正确的是( A ) A.完全变态②④③① B.不完全变态②③①④ C.完全变态②①③④ D.不完全变态②①③④ 6、果蝇的发育过程与蝗虫的发育过程相比,相同之处是( D ) A.都是有性生殖,不完全变态发育B.都是有性生殖,完全变态发育C.都经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期D.都是有性生殖,变态发育 7、美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的,“毛毛虫”与“蝴蝶”所处的发育阶段分别是( D )
A.幼虫、卵B.蛹、若虫C.若虫、成虫D.幼虫、成虫 8、蝗虫的发育要经历卵、若虫、成虫三个时期,若虫与成虫的区别主要表现在( A )A.若虫身体较小,生殖器官没有成熟B.若虫身体较小,无翅,无外骨骼 C.若虫身体较小,生殖器官发育成熟D.若虫身体较小,有翅,无外骨骼 9、翩翩起舞的蝴蝶,所处的发育阶段是(D ) A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫 10、豆天蛾的发育过程是完全变态。与此不同的生物是(D) A.蝴蝶 B.蜜蜂 C.家蚕 D.蝗虫 11、下列选项中能正确表示蝗虫变态发育过程的是( A) A.受精卵→若虫→成虫B.若虫→蛹→成虫 C.若虫→受精卵→成虫D.受精卵→蛹→成虫 12、“金蝉脱壳”中的“壳”指的是蝉的( B ) A.内骨骼B.外骨骼C.表皮D.皮肤 13、下列关于茧形成的说法,正确的是( A ) A、家蚕的幼虫吐出蚕丝,结成茧 B家蚕的成虫吐出蚕丝,结成茧、 C、家蚕的卵吐出蚕丝,结成茧 D、家蚕的蛹吐出蚕丝,结成茧 14、我国人民很早就学会驯养家蚕,编织丝绸。其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝,请问:缫丝时,在茧内死亡的是哪一发育阶段的家蚕( C ) A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫 15、“金蝉脱壳,是三十六计中一计,蝉脱掉的是外骨骼,这就是蝉的生活”。下列有关蝉的叙述不正确的是( A ) A.蝉具有极强的繁殖能力,受精方式是体外受精 B.蝉的发育过程经历卵、若虫、成虫三个阶段,属于不完全变态 C.蝉一生蜕皮4~5 次,其实“皮”是蝉的外骨骼 D.盛夏,雄蝉在枝叶间高声鸣叫,是一种繁殖行为 16、下图圆圈表示家蚕、蝗虫、青蛙三者具有的特征,重合部分表示它们的共同特征,则(B)
八年级生物昆虫的生殖和发育同步练习题 (含答案) 第二节昆虫的生殖和发育 趣味导读 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。唐朝诗人李商隐的千古名句,至今依然烩炙人口,但是从科学性的角度看,这句诗是有错误的,错在哪里了呢?只有认真学习了本节课,才能悟出正确的答案。 智能点拨 例题:蚕的幼虫吐丝作茧是为了人的需要。(判断正误) 解析:我们不应该被从前学过的童话或相关的学描写所迷惑,而要以科学的眼光认识幼虫吐丝之事实。蚕的幼虫吐丝作茧,是为了在其中化蛹,外面的茧则起到保护作用。但是人为了自己的利益,会把这些茧放在热水中将其中的蛹杀死,然后获取蚕丝。这样做,显然对蚕的繁殖不利,所以上述例题所述内容是错误的,退一步讲,以蚕的“智力”而言,根本无法与人勾通,所以“为了人的需要”无从谈起。 答案:× 随堂反馈 一、画龙点睛 1.昆虫的生殖方式属于生殖。
2.有些昆虫的发育经过、、、四个时期,并且幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程被称为发育。 3.蝗虫的发育过程经过、、三个时期,属于变态发育。 二、慧眼识珠 1.下列昆虫中属于益虫的是() A.家蝇 B.家蚕.蚊 D.菜粉蝶 2.编织绸缎的材料与下列哪种昆虫有关() A.家蚕 B.蝴蝶.蝼蛄 D.与昆虫没有关系 3.蝗虫的若虫发育到成虫,蜕皮次数总共是() A.2次 B.3次.4次 D.5次 4.对蝴蝶的发育顺序排列正确的是() A.受精卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹 B.受精卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶 .蝴蝶、毛毛虫、受精卵、蛹 D.蛹、毛毛虫、受精卵、蝴蝶 5.属于不完全变态发育的昆虫是() A.蟋蟀 B.蜜蜂.蝇 D.蚊 6.蝗虫的若虫与成虫相比,本质的区别是() A.生殖器官没有发育成熟 B.身体较小 .内脏器官结构不同 D.若虫都不能飞
第二节昆虫的生殖和发育 一、教材分析 课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次,重点是要学生在了解的过程中,关注生物与人类的关系,学会辩证的看问题。本节讲的是《昆虫的生殖和发育》。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入,分别以家蚕和蝗虫为例,介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和特点。 二、学情分析 昆虫是学生比较熟悉的动物,学生对昆虫也很感兴趣,但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触,也就是虽熟悉却不了解,尤其对课本上给出的家蚕更是知之甚少,因为家蚕不是我们这一地区常见的昆虫,所以在教学中要给学生提供感性的认知材料,图片或者视频资料,便于学生理解。 三、教学目标 知识与技能: 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点; 2.培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力;训练学生对提出的问题进行评价的能力。(学生发展) 过程与方法: 1.通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同;(学生发展) 2.培养观察能力的同时,进一步了解昆虫的生殖发育过程。(学生发展) 情感、态度与价值观: 举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。(学生发展) 四、教学重点 1.通过观察家蚕,理解昆虫的变态发育; 2.描述昆虫的完全变态发育和不完全变态发育; 3.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。 五、教学难点 1.通过观察等活动,描述昆虫的生殖和发育的过程和特点; 2.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。 六、教学设计 (一)环节安排及目的 1.图片导课,激发学生学习兴趣; 2.问题引领,引导学生自主读书,自学基础; 3.小组合作讨论完成较难的问题,家蚕各发育时期的特点,给发育过程图排序,及古诗名句的合理化改动。培养学生合作学习能力、观察能力、知识应用能力; 4.对比家蚕和蝗虫发育图片,总结昆虫的发育方式。交给学生学习方法,培养学生总结概括能力; 5.对其它昆虫的发育进行分类,巩固理解昆虫的发育方式。进一步引导学生理解昆虫的发育方式; 6.引导学生举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,让关注生物科学在社会发展中的作用。并引导学生辩证的看问题;
昆虫的生殖和发育的教 学反思 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
“昆虫的生殖和发育”的教学反思“昆虫的生殖和发育”是一节教学内容又是关于昆虫的生殖和发育,因而只有用好生物实验室中的家蚕,菜粉蝶,蝗虫等的浸标本,给学生以真实的感受,同时运用多媒体课件,形象生动的再现昆虫生殖发育过程,有助于学生理解昆虫的生殖和发育。 教学设计的大体思路为:首先,运用多媒体展示部分昆虫的场景,激发学生的兴趣,回忆昆虫的主要特征,同时出示讨论问题,让学生结合生活实际展开联想讨论,与教学内容发生联系;其次,运用多媒体展示家蚕的生殖发育的场景,后观察家蚕,菜粉蝶的浸标本,毕竟在我们这里养蚕的家庭比较少了,很多学生也没有体会过,让学生有所直观的感受,而后出示讨论问题,通过讨论让学生理解家蚕的变态发育,同时鼓励学生回答有关家蚕的内容,扩大学生的知识面,以及收集资料和分析资料的能力;第三,虽然蝗虫同学们都见过,但缺乏发育的连贯性,因而运用多媒体展示家蚕和蝗虫发育的场景,让学生有所直观的感受,而后出示讨论问题,通过讨论让学生理解蝗虫的不完全变态发育,后观察蝗虫的浸标本,同时让学生比较家蚕和蝗虫发育的异同;最后小结和练习。 本节课的教学体会: 1、从学生熟悉的生活现象入手,注意联系实际,激发学生的学习兴趣,引导学生通过观察、思考、讨论、比较、阅读等活动完成了本节课的学习。 2、本节课的教学活动中,多媒体课件和标本的使用可以让学生获得有关昆虫生殖发育的最直接的感性认识,效果很好。
3、在教学活动中,的确应该注意生物学知识的生活化,引导学生学以致用,主动观察,在生活中学习生物学知识,在生活中应用生物学知识。 4、由于本节内容对学生而言,难度不是很大,加之学生在生活中对昆虫都不陌生,所以我更大程度的让学生自主学习。 5、本节课大胆地设计了一系列的讨论问题,放手让学生去讨论,去探究,去展示,去交流。充分体现了学生的主体地位,真正将课堂还给学生。符合新课程所提倡的“面向全体学生,培养生物科学素养,倡导“探究性学习”的教学理念。
《昆虫的生殖和发育》说课稿 武陟县乔庙乡第一初级中学潘会利 一.说教材 1、教材分析 该内容是人教版《生物》八年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。 本章先介绍植物生殖后,介绍动物的生殖和发育;包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系,进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物,昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点,突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。 2、教学目标 根椐新课标“面向全体学生,倡导探究性学习;注重与现实生活的联系,提高学生的生物科学素养”的基本理念和学生的实际,制订以下教学目标: 知识目标: 1.通过观看教学片和饲养家蚕课外实践活动,理解变态发育的概念和过程。 2.联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用;关注生物科学技术在社会发展中的作用;以致认识昆虫与人类的关系。 能力目标: 通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力,以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。 情感目标: 通过昆虫摄影图片的展示,给学生直观的美好感受,激发学生爱护动物的原始情感,培养另眼看世界思维习惯,多看事物的美好面。 3、教学重点、难点 重点:常见的昆虫的生殖和发育过程及特点 难点:家蚕的生殖和发育过程及特点;变态发育的理解。 二、说教法: 围绕本节课的教学目标和教学内容,尝试新的课堂教学方式,利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中,开展师生互动、生生互动,体现出以学生为主体,教师为主导的主动探究的教学理念。
教学设计 第二节昆虫的生殖和发育 西安市临潼区新市初级中学张娜 教学设计:
教学内容学生活动教师活动 1、家蚕的生殖和发育 家蚕的生殖发育过程:卵、幼虫、蛹、成虫||。 家蚕通过有性生殖方式产生后代||。 在由受精卵发育成新个体的过程中||,家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大||,这种发育过程称为变态发育||。 2、其他昆虫的发育 像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期||,这样的发育过程称为完全变态||。像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期||,这样的发育过程称为不完全变态||。 对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点||。激情、质疑 激发兴趣 表述交流 补充说明 观察、思考 表述交流 得出结论 部分学生表述交流 看书讨论 得出结论 课后实验 进一步明确 巩固新知 热身:昆虫知识竞赛||,蜻蜓点水与生物 的哪种行为有关?毛毛虫与蝴蝶有关吗? 知了为什么要蜕皮?等引出课题||。以蚕为 例了解昆虫的生殖发育过程||。 质疑:你们听说过丝绸之路的故事吗?悠 悠文明史||,慢慢丝绸路||。小小的家蚕不 仅同中华文明紧密相连||,也促进了中外文 化的交流||。 你养过家蚕吗?你知道家蚕的生殖发育过 程吗? 请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程||,学生 之间进行补充和完善||,教师对其中的错误 不做纠正||,通过组织学生观看蚕发育过程 的录像或幻灯片||,看后修正和完整描述蚕 发育的一般过程||,或者将书上的图片按照 正确的顺序进行排列||。 点拨指导 质疑:蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕 和蝴蝶一样吗? 组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料 从不同昆虫的发育过程||,你得到了哪些启 发?如蝉的一生||,黑暗和光亮处的对比; 毛毛虫与美丽的蝴蝶灯||,引导学生思考蕴 含其中的人生哲理||。从昆虫生殖发育过程 ||,还要引导学生认识到昆虫的多样性||, 是生物多样性的重要侧面||,应该关注和自 觉保护昆虫的多样性||,保护昆虫赖以生存 和繁衍的生活环境||。
昆虫的生殖和发育教学反思 文登实验中学毕明松 通过本节课的打磨,我感觉自己在课堂教学中存在太多的问题和差距,无论是业务水平还是教学方法,都将是我今后改进自己课堂教学的切入点和努力的方向。 一、备教材、备学生: 1.要研读课标:以前从没重视课标,拿过一节课来就看课本,课本有什么 就讲什么,划拉背测成为讲课的主要形式,殊不知一切考查的题目都是 围绕课标进行,理解了达成了目标,怎么考都考不倒。 2.要合理利用教材:对于教材内容要学会用,挖掘教材的深度,理解出示 这些内容的意义在哪里,怎样利用这些内容帮助学生达成目标。 3.要注意素材的选取:能用实物的不用标本,能用视频的不用图片,尽可 能多的给学生一些直观的易于理解的教学素材来达成目标。 4.要设计有效教学活动:能够根据选取的素材和教材自身的安排合理设计 有效的教学活动,抓大纲抓主干,条理清晰的展示和探究本节课的内容,并思考每个活动的安排对于达成目标的意义在哪里。 5.要对学生的认知水平有准确的预见:不能高估也不能低估,要设计一些 有梯度的问题逐步进行引导、探究,对于课堂可能会出现的情况有预设,不可眉毛胡子一把抓。 二、勤努力,有创新 1. 增加自身知识储备:这一点我感触很深,自身知识储备不多自然做不到 对课本知识的拓展,对课堂生成的应变,比如在讲到蝗虫的发育这一部 分时,对于幼虫和成虫的差异,有学生提到了体色的差异,我应该在这 里点明蝗虫的体色是保护色的,让学生了解一些夏蝗秋蝗的区别,但当
时没有想到。做不到对生活实例的信手拈来,甚至害怕学生的提问,就会使课堂教学很局限,这与自己阅读专业知识的书籍少有关,更与自己主动求知的态度有关。以前说学生想有一碗水,老师要有一桶水,现在科技的进步要求老师也要与时俱进,一桶水不够了,而是要有长流水,要能够及时更新自己的知识储备,让学生感觉到他知道的永远没有你多,他才喜欢向你讨教。 2. 正确有效的评价学生:评价对课堂的重要自不必说,不仅要设计多样的 活动和方式对知识性目标大程度进行评价,还要对学生的课堂表现进行评价,评价直接影响着一个孩子的学习积极性,毕竟孩子是单纯的,但评价不是单一的“很好”“真棒”“正确”,等简单的肯定或否定,这样泛泛的评价会让学生没有目标,评价要有针对性,让学生明白自己究竟好在哪,不好的原因是什么,怎么才能更好,当然要以鼓励性评价为主,而且要诚恳,对于好的表现要发自内心的赞叹,要不然学生会以为你在哄小孩,心里很受伤的。授课过程中,在第一个问题里有个生成:一个女生在举例昆虫能够通过鸣叫吸引异性的时候举了个青蛙的例子,这里我首先肯定它和孔雀开屏一样都属于求偶行为,这是正确的,但青蛙不属于昆虫,属于两栖动物,不在我们今天探究的范围之内,点到即可,不必展开。另外在我和大家一起梳理其生殖特点时,我问:交尾的过程其实就是什么受精的过程?我意在引导学生说出体内受精,但在我旁边的一个孩子立刻随口说出:双受精,这个生成是我当时没有预想到的,但可以肯定的是这个孩子当时一定不是考虑到绿色开花植物的双受精方式,而是他不知道该怎么表达两个生物个体在一起完成受精过程,因此对他的评价我觉得不能简单否定、打击或者忽略,而应该在他思维“跑偏”的时候及时往正题上引导,于是我说:这个受精可不是我们前
知识目标:1、知道大多数昆虫是由受精卵发育而来的; 2、能够说出变态、不完全变态、完全变态的特征; 3、能举例说明那些是完全变态哪些是不完全变态; 能力目标:1、增加归纳总结的能力、比较异同的能力 2、加强获取信息的能力 情感目标:加强热爱大自然,热爱生命的情感 教学重点;变态、不完全变态、完全变态的概念和特征难点: 完全变态和不完全变态的区别 导入:【播放视屏蝴蝶的一生】毛毛虫和蝴蝶,两者无论是外形还是生理习性都有很大的差距,但是毛毛虫最终还是长成了蝴蝶,那么它究竟经历了怎样的艰辛过程呢?这就涉及到了动物的生殖和发育,也就是我们今天要学习的内容。 请同学们翻到78页,第二节,标题是什么?一起回答我!【动物的生殖和发育】【板书】好,除了刚才的蝴蝶,同学们还知道哪些动物成长过程中形态,生理,习性会发生很大的变化呢?【蝴蝶、蚊子、蜻蜓、蝗虫等】没错,同学们举了很多昆虫的例子,【展示变态发育昆虫图片】在自然界中至少有100万种以上的昆虫,数量多,分布广,形态多样;大多数昆虫的发育过程幼虫的形态生理习性都发上了一系列显著的变化,成为变态【板书】;这句话在79页的文字第一句,同学们把变态这个词勾画下来引起注意。 蚕和蝗虫很具有带表性。为什么说它具有代表性?我们先来看看蝗虫的生活史。【展示蝗虫的生活史图片】这是成虫,雌蝗虫产卵,
受精卵发育成幼虫,下面这一排是1-5龄的跳蝻,跳蝻就是蝗虫的幼虫,1-5龄是蝗虫的虫龄。知道什么是虫龄吗,怎么计算吗?看看79页下边的小资料。懂了没有?外骨骼不能随着身体生长,所以昆虫会蜕皮,这个皮就是不合适的外骨骼。什么是一龄幼虫?【由受精卵发育而来的幼虫】此后,每蜕皮一次就增加一龄,所以二龄幼虫蜕了几次皮?【1次,回答错误则解释一次】所以一龄幼虫没蜕皮,二龄幼虫蜕了一次皮,以此类推。好回到图片!我们看看蝗虫成虫和幼虫有哪些差异,有没有自告奋勇?【有,学生回答】【无,抽问,注意引导】蝗虫的幼虫和成虫在外形和生活习性还是很相似的,看到幼虫的我们就能知道他是蝗虫的幼虫对不对,只不过,他的生殖器官没有发育成熟,所以我们把这一类幼虫称为若虫.【板书】这是若虫的定义,在书上勾画下来,接着刚才勾画得词语,在后边找到若虫,注意若虫的若是怎么写的,。好,现在告诉我,若虫和幼虫是什么关系?【若虫就是幼虫,如果回答不出来就再强调一遍】若虫没有翅或者发育不完善,能跳跃,所以叫做跳蝻。现在能不能回答我,蝗虫的变态发育过程经历了那几个时期?【受精卵、若虫、成虫,若不能准确就适当的引导】像蝗虫这样,变态发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期属于不完全变态在书上把不完全变态勾画下来。书上还给大家说来了哪些不完全变态的昆虫?【展示图片】 好刚才我们已经学习了蝗虫的生殖发育过程,接下来再看看另一个代表蚕。【展示图片】图1是蚕的受精卵,像豆子一样,图2就是大家很熟悉的蚕宝宝,是幼虫,正在吃桑叶,当蚕宝宝长到足够大
昆虫怎样产卵? 毕佚 雌虫具有产卵器,一般在生殖孔周围着生3对产卵瓣,即由腹产卵瓣、内产卵瓣和背产卵瓣组成。产卵器的构造、形状和功能常随着昆虫种类的不同而有所不同,它们的产卵方式和产卵场所也有所不同,有的产卵器背产卵瓣宽而内凹,形成卵器鞘,内瓣与腹瓣相嵌接的产卵器就藏在卵鞘内,产卵时才脱出,并借产卵瓣的滑动逐次刺入植株或树木枝干的组织中产卵,如飞虱、叶蝉的产卵器。与此产卵器很近似的另一种产卵器变得短而宽,末端尖,侧面有尖突似锯齿,很像一把锯子,产卵时用这把锯子把植株或树木枝干锯破,将卵产在里面,如树蜂、叶蜂的产卵器。还有的由短粗的背产卵瓣和腹产卵瓣组成锥状产卵器,内产卵瓣退化成小突起,产卵时借助两对产卵瓣的张合活动钻出洞来,把坚硬短粗的锥状产卵器插入地下产卵,如蝗虫、蝈蝈的产卵器像一把利剑一样插入地下产卵,蟋蟀的产卵器像一个长矛插入土中或植物组织中产卵。此外,还有不少昆虫如蜜蜂的产卵器已不用于产卵,而特化为专门用来蜇刺、注射毒液的器官,腹产卵瓣和内产卵瓣特化成毒刺(螫针),与毒腺相连,作为御敌工具,平时缩入腹部藏而不露,蜇刺时却异常凶狠快速刺入被害者的皮肤内。也有不少昆虫没有特化的产卵器,而是由腹部末端数节相互套叠能伸缩的伪产卵管把卵产在植物的缝隙、凹处或植物表面,如甲虫、蝶类,蛾类及蝇类等昆虫。还有少数种类如实蝇、寄生蝇能把卵产在不太坚硬的动植物组织中。从昆虫产卵器的多变和花样繁多的产卵形式中,可见它们
十分善于进行传宗接代的工作,因而具有顽强的生存能力。昆虫具有惊人的繁殖能力,不仅繁殖量大,而且繁殖周期短,以至于昆虫的数量无从计数。多数昆虫以有性生殖方式繁衍生息,通过雌雄交配得到后代,由雌虫产下受精卵,受精卵在适宜的环境条件下孵化生长,慢慢长大,这是常见的有性生殖。但也有少数昆虫是“卵胎生”的,甚至还有一些种类的雌虫不与雄虫交配也能繁殖后代的。大多数昆虫都是成堆地产卵,例如库蚊,一堆产下几百个卵连结成船筏状,称为卵块。但疟蚊产卵却平浮在水面排成图案。黑白斑花蚊产卵一次只有几十个都分散沉于水底。螟虫产卵也成堆地产在水稻茎、叶上。菜粉蝶的卵很小,产出后并不成堆,而是分散在菜叶上。蝗虫的卵成堆产出,结成卵块,产卵时雌虫把腹部伸入土中,所以卵块也埋在土中达几厘米深。蟑螂的卵很特别,产出黄豆大的卵囊,象一个皮包,内有十几个到几十个卵。比较特殊的是虱的产卵,每天在寄主的衣缝中或头发上产卵1—2个,连续产1个月左右,一生共产下30—50个卵后就死亡了。有一些昆虫是“卵胎生”的,例如一些麻蝇,还有许多蚜虫在春夏两季也常常直接产出幼虫。昆虫的这种“卵胎生”实际上只是卵在母体内停留到胚胎发育成熟成为幼虫或若虫才生下来,卵在母体内的发育过程中并不吸取母体的营养,与哺乳类的胎儿要在母体内经过胎盘吸取母体的营养有本质上的不同。由于卵在雌虫的体内里发育成熟,这样就避免了卵暴露在外界环境中可能遇到的种种危险,可以使后代生长发育的安全性得到更好的保障。蚜虫的孤雌生殖也是昆虫最奇特的繁殖方式之一,即雌虫不与雄虫交配,就能繁殖后代。一般春夏两
《第二节昆虫的生殖和发育》教案 教学目标 1、理解变态发育的概念和过程,培养观察思考的能力,知识归纳、概括能力。 2、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用,认识昆虫与人类的关系。 重点难点 重点:常见的昆虫的生殖和发育过程及特点。 难点:比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程,分析完全变态和不完全变态的区别和联系。教学过程 1、教师:展示图片“蜻蜓点水、知了蜕皮”,提出问题“这几幅图片与昆虫的哪种行为有关?” 投影展示小故事:一条毛毛虫想过河,可是河上没有桥也没有船,毛毛虫又不会游泳,这可怎么办呀?小毛毛虫哭了。一只蝴蝶飞过来了,它说:“傻孩子,别哭了,过些日子呀,你就有本事过河了。”蝴蝶说得对吗?过了些日子,毛毛虫居然没有借用任何物体自己就过了河。你猜猜,毛毛虫是用什么好办法过河的呢? 学生:观察图片,分析资料,思考问题。 2、板书本节课学习的课题:第二节昆虫的生殖和发育 任务一:家蚕的生殖和发育 【问题引导、自主探究】 1、学生观看《蝴蝶的生殖和发育》的视频,思考:通过观看视频,你从中捕捉到哪些关于蝴蝶生殖和发育的信息? 2、提问:你养过家蚕吗?家蚕和蝴蝶的生殖发育一样吗? 3、学生观看《家蚕的一生》图片,完成教材第9页的观察与思考(1)、(2)题。 讨论: (1)家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的?这种生殖方式的特点是什么? (2)根据日常的观察,说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似? (3)“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(唐·李商隐)。从家蚕的发育过程来分
析,这句诗有什么不准确的地方?你能通过改其中两个字使之既有科学性,又不失艺术性吗? 【展示交流,释疑解惑】 1、小组内讨论交流以上问题。 2、学生简述以上问题,老师根据学生回答有重点的进行讲解。 3、师生集体归纳: (1)家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。 (2)完全变态:卵→幼虫→蛹→成虫。例,蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫。 任务二:其他昆虫的发育 【问题引导、自主探究】 1、学生观看《蝗虫的生殖和发育》视频,思考:通过观看视频,你从中捕捉到哪些关于蝗虫的生殖发育的信息? 2、根据日常的观察,说说还有哪些动物与蝗虫的生殖和发育方式相似? 3、阅读课本第10页最后两段和11页内容,讨论并列表比较完全变态发育和不完全变态发育的异同。 【展示交流,释疑解惑】 1、在自主学习的基础上,以小组为单位相互交流,并发表自己的见解。 2、师生集体归纳: 列表比较家蚕和蝗虫的异同: 师强调:两种发育方式的主要区别——完全变态发育分四个时期,有蛹期,不完全变态发育分三个时期,没有蛹期。
教案模板(试行) 教研组长审阅 年月日 日期:课程:茶树病虫害防治 班级:茶叶1601 章节:昆虫的生物学特征(繁殖方式及变态) 【教学目标】: 知识目标: 1.了解昆虫的繁殖方式。 2.了解昆虫变态类型。 能力目标: 1.掌握昆虫的繁殖方式。 2.掌握昆虫变态类型。 情感目标: 培养同学们对昆虫的繁殖方式和变态类型,提高学习积极性。 【教学重点】 1.昆虫的繁殖方式。 2.昆虫变态类型。 【教学难点】 昆虫变态类型。 【课时安排】 组织教学1min 回顾上一节课内容4min 本节课的新内容80min 重点内容的总结3min 考勤、组织教学2min
【教学过程】 1、昆虫体内各系统的主要构造及其功能? 答;(一) 消化道的基本构造 1、消化系统结构: 口器、开口于口腔的唾腺、前肠、中肠、后肠以及肛门组成消化道。 昆虫的消化道是一条不对称的管状构造器官。 2、消化系统的功能: ①摄取食物;②消化食物;③吸收营养物质;④排除未消化的食物残渣和马氏管的排泄物。 二、昆虫的排泄系统 昆虫排泄系统的主要功能:是排除体内的代谢废物,以调节体内水分和无机盐的平衡,保证各内脏器官和组织进行正常的生理活动。昆虫的排泄器官和组织包括马氏管、体壁、气管系统、消化道、脂肪体及围心细胞等,但其中最主要的是马氏管。 三、昆虫的循环系统 昆虫循环系统属于开放式血液循环,其血腔就是整个体腔,所有内脏器官都浸浴在血液中。昆虫血液循环的主要功能是: (1) 将身体所需的各种营养物质、水和激素送到作用部位; (2)将组织中产生的代谢物和废物送到其它组织或排泄器官中进行中间代谢或排出体外; (3) 维持身体各部位的渗透压、离子平衡和PH值。 四、昆虫的呼吸系统 昆虫的呼吸系统是由外胚层内陷形成的管状气管网络组成的气管系统。气管在组织学上虽然构造简单,但在虫体内的分布却非常发达,它们在体内有相当固定的排列方式,将氧直接输送到呼吸组织中。 气管系统的基本构造 昆虫的气管系统:依据其构造和生理功能可分为气门、气管和微气管3个组成部分。 五、昆虫的神经系统 昆虫的神经系统联络着各种感觉器官和效应器,能感受和整合外部信息,使相应的器官系统作出适当反应,并与内分泌系统协同对整体进行协调控制,以维持生命活动的正常进行。 神经系统的基本构造 昆虫的一切生命活动都受神经的支配,并与神经系统的感觉器官相联系,感受外界环境的刺激.如温、湿、光、风等。昆虫神经系统是在胚胎发育过程中由外胚层内陷的部分细胞发育为神经细胞形成的。神经细胞及其发出的神经纤维以及神经胶细胞组成了神经系统。每个神经细胞及其分支称为神经元。无数神经元构成大脑和神经节及其神经,组成了神经冲动的传导网络。 六、昆虫的生殖系统 昆虫的生殖系统:是产生卵子或精子,进行交配和种族繁衍的器官。 生殖系统的主要功能是产生生殖细胞,并吸收营养物质,供生殖细胞(卵子或精子)生长发育。一般地讲,只有成虫期才具有较完善的生殖器官,性细胞才迅速生长发育。 七、昆虫的内分泌系统 昆虫分泌激素的器官,包括神经分泌细胞和腺体两部分,分别形成神经内分泌和腺体内分泌两类。各种激素通过神经分泌细胞和腺体的排放,一部分直接作用于靶器官,大多则进入血液中,形成统一的内分泌系统。
《昆虫的生殖和发育》教学设计 百色市那坡县民族初级中学李青莲 一、教学内容分析 人教版初中生物课程标准中将生物的生殖和发育按照人、动物和植物分成了三部分。本节是讲解动物部分中的一个类群——昆虫的生殖和发育。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入,分别以家蚕和蝗虫为例,介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和过程。因此教学的难点应是对学生课前对家蚕观察饲养过程的指导和督促。让学生课前收集资料,课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式,以更好地激发学生的兴趣,给学生更多的感性认识,为学生创造思维的空间,产生思维的火花,形成良好的问题意识和探究意识,感受到生物的神奇与伟大,体验到生物学知识与人类关系的密切。本节课蕴涵着一个巨大的爱国主义教育题材——中国的丝绸,中国的丝绸之路。这是一个将思想教育融入学科教育的绝佳机会。 二、教学目标分析 (一)知识目标 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2.描述变态发育的过程,说明变态发育的概念。 (二)能力目标 1.观察昆虫的生殖发育过程,提高观察能力 2.通过观察图片、视频等相关资料,培养学生收集、整理、分析信息的能力,锻炼学生的交流合作能(三)情感目标 认同动物在生产和生活中的作用及危害,养成保护有益动物的意识。 三、教学重点 理解变态发育的概念,能够举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。 四、教学难点 饲养家蚕的活动,观察家蚕的生殖与发育过程,理解家蚕完全变态发育的真正含义。 五、学情分析 1. 生殖和发育是学生感兴趣的内容,对于昆虫的生殖和发育在不同程度上有感性认识。 2. 观察图片的经验丰富,对身边的生物学现象也有一些了解,但深入观察的意识不强,所以归纳生物学知识的能力要加强。 3. 能领会生物学与人类生活、生产的关系,但需要掌握更多的实例。 4. 学生在七年级的历史课上学习过“丝绸之路”,能理解教材中的诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。 六、课前准备 多媒课件、拍板教室。
《昆虫的生殖和发育》教案 教学目标 (1)通过学习能举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点; (2)通过观察等活动,能理解变态发育的概念和过程; (3)举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。关注生物科学技术在社会发展中的作用。教学重点和难点 重点:昆虫生殖发育的过程和特点 难点:理解完全变态发育和不完全变态发育。 教学方法 1.自主学习 2.合作探究 3.比较归纳 教学过程 一、预习热身 1.昆虫的生殖方式属于生殖。 2.由发育成新个体的过程中,幼虫与成体的__________和_________差异很大,这种发育过程被称为发育。 3.昆虫的发育 ①有些昆虫的发育经过__ 、、_ 、四个时期,这样的发育过程称为__________。例:____________等。 ②发育过程要经过_______、________、_______三个时期,像这样的发育过程,称为 。例:________________________等。 二、导入新课:昆虫知识竞赛,“蜻蜓点水”与生物的哪种行为有关?“毛毛虫”与“蝴 蝶”有关吗?“知了”为什么要蜕皮?等引出课题。 三、活动探究: 活动一:家蚕的生殖和发育 1.认真观察视频,完成下列问题: (1)家蚕的生殖方式是什么?有什么特点? (2)让学生简单描述家蚕的发育过程吗? (3)总结家蚕的发育经历了哪几个阶段吗?(结合视频)每个阶段的外形特点一样吗?
2.比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性,讨论完成下表 3.引出“变态发育“的概念 4.举例说出哪些昆虫与家蚕的生殖发育方式相似,总结它们的发育过程有什么共同点。引出“完全变态“的概念 5.思考:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。从家蚕的发育过程来分析,这句诗有什么不准确的地方?如何改使之既有科学性,又不失艺术性? 活动二:其他昆虫的发育 1.观察蝗虫的发育过程图,讨论并回答下列问题: (1) 蝗虫的生殖方式是什么? (2) 找出若虫和成虫的异同点 (3) 蝗虫的发育经历了几个阶段?和家蚕一样吗?有什么不同? 2.引出“不完全变态“的概念并举例 3.让学生对昆虫的发育作一个小小的总结 4.列表比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点。 四、观看视频 感受昆虫对人类生活、生产、文化交流的作用,进而进行保护动物的思想教育。 五.总结 1、小结本课所学知识。
昆虫的生殖和发育教案 一、教学目标: 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程 2、举例说出完全变态与不完全变态的异同点 3、关注昆虫在自然界及人类生活中的作用 二、教学重点 理解变态发育的概念,能够举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。三、教学难点 观察黄粉虫的生殖与发育过程,理解黄粉虫、家蚕完全变态发育的真正含义。 四、学情分析 1. 生殖和发育是学生感兴趣的内容,对于昆虫的生殖和发育在不同程度上有感性认识。 2. 观察图片的经验丰富,对身边的生物学现象也有一些了解,但深入观察的意识不强,所以归纳生物学知识的能力要加强。 3. 能领会生物学与人类生活、生产的关系,但需要掌握更多的实例。 4. 学生在七年级的历史课上学习过“丝绸之路”,能理解教材中的诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。 五、教学过程 (一)、创设情景,激发兴趣: 出示毛毛虫与蝴蝶的图片,指出毛毛虫梦想拥有美丽的翅膀,,毛毛虫怎样才能拥有美丽的翅膀呢?播放视频,从而引出本节的课题: ( 二)、进行新课: 1、观察黄粉虫 首先教师带领大家先认识黄粉虫,并通过资料进一步了解黄粉虫。然后展开观察黄粉虫的活动,提出合作任务“1、确定四个培养
皿中黄粉虫所处的时期,并进行排序。总结黄粉虫的一生要经过哪几个时期。2、通过列表比较黄粉虫的幼虫、蛹和成虫的形态结构和生活习性。”让学生总结出黄粉虫的发育时期、生殖特点,并认识到黄粉虫的幼虫、成虫的形态结构和生活习性差异很大,从而生成变态发育的概念。 接着,通过家蚕的一个小练习,让学生认识到家蚕和黄粉虫一样发育也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,也是变态发育。 变态发育:像家蚕、黄粉虫这样,在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体和成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。 2、观察蝗虫 过渡语:是不是所有的昆虫都像家蚕一样发育经过四个时期呢? 教师多媒体出示观察蝗虫的合作任务,先独立看课本P11再指导学生以小组为单位,按要求完成学习任务。 学生活动,教师巡视指导。 学生活动后,教师指导学生总结蝗虫的发育时期,并了解蝗虫的若虫和成虫在形态结构和生活习性上也有较大差异,所以也属于变态发育。(课件展示) 小结:蝗虫在发育中有蜕皮现象,发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期,也有变化形态的现象,但不如蚕的变化大。它也是变态发育。
昆虫的生殖和发育 教学目标 1.知识与能力 (1)通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。 (2)联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 (3)举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。 2.过程与方法 激发学生热爱生物科学,并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。 3.情感态度与价值观 (1)使学生认识动物与人类生活息息相关,并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。 (2)通过本节学习,帮助学生在以后树立远大理想。 教学重点 1.理解变态发育的概念和过程。 2.昆虫与人类生活的联系,生物科技在生物发展中的作用。 教学难点 1.通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。 2.了解变态发育的概念和过程。 教学方法 讨论、竞赛、启发、诱导等。 教具准备 昆虫多样性及家蚕生殖发育过程的多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 [前提诊测] 教师:同学们,在我们生活的环境中,有郁郁葱葱的森林,一望无际的草原,绚丽多彩的奇花异草,还有种类繁多的飞禽走兽……在我们脚下的土壤中,生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠
等动物,以及大量的微生物和植物的根系。下面我们来一起了解一下昆虫的世界,看看自己是否能从中找出一些问题来。 (教师播放有关昆虫多样性的多媒体课件) 教师:多媒体放映结束了,哪位同学能描述一下刚才的画面? 学生:刚才画面上出现了辛勤的蜜蜂,飞舞的蜻蜓、蝴蝶,还有蚊子、苍蝇……我觉得它们都属于昆虫。 教师追问:你如何判断它们都属于昆虫? 学生:它们和蝗虫一样,身体可以分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角,一对复眼和一个口器;胸部有三对足,一般有两对翅膀。这些都属于昆虫的主要特征。 教师:很好!通过以前的学习,我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物,种类超过100万种,几乎在地球表面的任何地方都有分布,与人类的关系十分密切。昆虫也是无脊椎动物中唯一会飞的动物。那么,这种会飞的无脊椎动物我们了解多少呢?同学们请看屏幕上的问题,思考并讨论。 屏幕内容如下: 1.冬季几乎看不见蚊子、苍蝇,为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了? 2.食用物品中,如何就长出了“肉虫子”? 3.在花丛中翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的?它怎么会变成蝴蝶呢? 4.“旱极而蝗”大家如何来解释?为什么在潮湿、阴暗的角落中,蚊子就比较多? 学生:夏季天气比较炎热,适合蚊蝇生活;冬季天气寒冷,蚊蝇就被冻死了,所以冬季我们看不到蚊蝇。 学生:在食用物品的制作中,不小心被混进去了虫卵,所以有时候就长出了“肉虫子”。 学生:“旱极而蝗”的意思是天气干旱了,很长时间不下雨的话就会闹蝗灾。 …… 教师:同学们根据自己的生活经验和知识水平对上述问题作了回答,那么,大家的回答是否正确呢?通过这节课的学习,也许有些问题,你们就明白了。 板书:第二节昆虫的生殖与发育 [讲授新课] 教师:我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和发育,我们以可爱的蚕宝宝来分析说明。我们先来看一段影片。
昆虫的生殖和发育教学设计 一、教材分析: 本节内容是鲁科版《生物学》八年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。本节是在植物有性生殖的基础上初步对昆虫的生殖和发育进行比较简单的研究学习。是对有性生殖的进一步了解,也为下一节学习鸟类的生殖发育打下基础,起承上启下的作用。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入,分别以家蚕和蝗虫为例,重点介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和过程。 二、教学目标 (一)知识目标: 1. 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2. 描述变态发育的过程,说明变态发育的概念。 3. 比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程,分析完全变态和不完全变态的过程的异同。 (二)能力目标:通过观察、分析、讨论等活动,增强观察、分析能力及合作交流能力。 (三)情感目标:举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用,认识昆虫与人类的关系。 三、教法: 围绕本节课的教学目标和教学内容,使用学案导学模式, 突出学生学习的主体地位,充分发挥学生本能学习的能力, 由“要我学”变为“我要学”,让学生成为真正意义上课堂的主人,快乐地学习。 四、学法:
(一)学情分析 尽管学生们对与蝴蝶、蜜蜂等昆虫接触的机会也比较多比较熟悉,但是他们却缺少更加系统和完整的的科学知识结构。所以本节课就是以学生对昆虫的好奇为切入点,引导学生以小组讨论等活动方式进行学习,不仅使学生能够解决自己的疑问同时学到科学知识,而且能充分调动学生的学习积极性和主动性,培养学生严谨的科学态度,以及对大自然的喜爱之情。 (二)根椐学生的实际,在本节课中,学生将通过观察、阅读、思考、分析、合作探究、讨论等多种途径,来开展学生之间的协作学习和自主学习,形成以学生为主体的学习模式。 五、教学重点及难点 重点:常见的昆虫的生殖和发育过程及特点。 难点:家蚕的生殖和发育过程及特点,变态发育的理解。 六、教学过程
初中生物学习材料 灿若寒星整理制作 初二生物第七单元第一章第二节昆虫的生殖和发育 知识要点提示: 1、家蚕通过______方式产生后代。 2、变态发育在由____发育成新个体的过程中,家蚕的___与____的____ __和______差异很大。 3、家蚕的一生经过的四个时期,____、____、____、____。 4、完全变态:昆虫经过____、____、____、____四个时期的发育过程。 如____、____、____、____等。 5、若虫:由蝗虫的____孵出的____,形态和______与___相似,只是身 体___、______没有发育成熟,仅有___,能够___,称为___,这样的____叫做若虫。 6、若虫的发育:若虫经过___蜕皮,身体逐渐长大,不经过__期,就发育成有翅能飞 的____。 7、不完全变态:昆虫经过___、___、___三个时期的发育过程,如____、_ ___、____、____等。 注意要点提示: 重点:理解变态发育的概念和过程昆虫与人类生活的关系 难点:理解变态发育的概念和过程了解不完全变态的概念和过程 基础知识过关: 一、选择题 1、蚕茧代表家蚕的()A、卵期B、幼虫期C、蛹期D、成虫期 2、蝗虫的不完全变态发育过程是()A、卵→若虫→蛹→成虫B、卵→蛹→若虫→成虫C、卵→若虫→成虫D、卵→蛹→成虫 3、“蜻蜓点水”这是人们经常看到的现象,这是() A、蜻蜓在喝水 B、蜻蜓在捕食 C、蜻蜓在水上练习飞行 D、蜻蜓在产卵 4、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”从家蚕的变态发育过程来看,诗中蚕的“死”是指家蚕哪个发育时期的结束。()A、卵B、幼虫C、蛹D、蚕蛾 5、在家蚕个体的发育中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为()A、变态发育B、不完全变态C、完全变态D、不变态发育 6、我国很早就有人掌握了养蚕、编织丝绸等技术,其中有一道工序是将蚕用热水浸泡后缫丝,此时,茧内的家蚕发育到哪一阶段()A、蛹B、幼虫C、卵D、成虫 7、昆虫的完全变态发育的正确过程是()A、幼虫→卵→蛹→成虫 B、卵→若虫→成虫 C、卵→幼虫→蛹→成虫 D、卵→蛹→若虫→成虫 8、夏日,蝉高声鸣叫的目的是()A、吸引异性交配B、心情愉快C、吓跑敌害D、呼唤子女 9、夏天,让人讨厌的蚊子会对人的身心健康造成危害,你认为蚊子的发育过程经过() A、受精卵幼虫成虫三个时期 B、受精卵蛹幼虫成虫四个时期 C、受精卵幼虫蛹成虫四个时期 D、受精卵蛹成虫三个时期 10、下列关于茧形成的说法,正确的是()A、家蚕的幼虫吐出蚕丝,结成茧B家蚕的