美国历史与文化第四讲 大萧条和罗斯福

第四讲大萧条和罗斯福“新政”

一、大萧条

1、1929年10月24日，纽约股市崩盘，大萧条来临

1929年9月3日，股市达到高峰，之后有些波动；

1929年10月再次上涨，大家乐观；

10月15—23日暴跌，投资者开始抛售；

10月24日，交易所一片惊恐，1300万股票转手；

10月29日，再次抛售1640万股票转手。

大萧条来临

梅隆拉响汽笛，胡佛敲起钟，华尔街发出信号，美国往地域冲。

2、大萧条的原因分析

繁荣带来的问题（大萧条潜在的原因）

（1）萧条的工业（烟煤工业、棉纺工业的减少）。

（2）农业收入相对减少，农产品价格下降。

（3）因工业技术发展而引起的失业。

金融危机和贸易危机：

战时和战后美国都在向欧洲大量输出资本，1929年转向投资股票了；

美国的高关税壁垒，使欧洲国家的货物难以进入美国换取美元还债；

欧洲报复，美国的货物也无法进入欧洲，美国商品价格在国内猛跌。

股票投机：

Bankers 、Brokers、Businessmen

大萧条时社会景象：

长长的领取面包的队伍；

在货运火车上过流浪的生活；

大学生成为加油站的服务生活或进研究生院读书；

自杀和患精神病的比例直线上升；

先前的商人在街角卖铅笔或苹果；

俄克拉荷马州农夫逃离到加州作农夫了—《愤怒的葡萄》；

胡佛政府拒绝政府干预

“经济不景气的问题是决不能用理发的行动或行政的声明来解决的，经济的创伤只能由经济实体的细胞－－生产者和消费者－－来自我治疗。”

“胡佛”成了“贫穷”的代名词。

3、大萧条的带来的问题：社会“危险因素”增多：

社会失业人员大增；

福特公司一下就解雇了不得7.5万名工人．阶级

人们无力购买商品和服务；

仓库里边堆满了衣物而没有人们却无钱购买；

房屋闲置，人们却被赶出出租公寓，住在“胡佛村”；

农场主受到的打击大；

农产品卖不出去；抵押的土地成了别人的，只有背井离乡了，移民加州。

“反叛运动”不断：

?1931年1月3日，阿肯色州英格兰；

?1931年7月9日，底特律；

?1931年8月5日，印地安那州印地安那港;

?1932年4月1日, 芝加哥;

?1932年6月3日, 波士顿;……

最严重的反叛运动：1932年失业退伍军人进军华盛顿

兄弟，你能施舍一角钱吗?Bother, Can You Spare a Dime?

这首歌最初出现在《有关美国的史料》这一讽刺时政的音乐剧中，由E．Y?(伊普)哈伯格作词，杰?戈内谱曲。该剧于1932年10月5日在纽约舒伯特剧院首演，共演出77场。这出音乐剧人们久久难忘，主要是因为这首歌，它成为大萧条的圣歌。

民间自助行动：

抵制驱逐;

成立失业委员会;

出现原始物物交换;

1932年底,在37个州,民间自助组织达330个.

国内出现激进主义的呼声：

要求接受苏联的极端共产主义；

向意大利的墨索里尼看齐，需要一个独裁者；

人民党的观点再次被提出：多发行美钞和自由铸造银币。

二、罗斯福“新政” New Deal

1932年11月，富兰克林罗斯福当选美国总统；

在就职演说的名言：我们唯一应该恐惧的是恐惧本身"the only thing we have to fear is fear itself." 。

1933年面临的首要问题：

克服危机和稳定制度，以达到重建资本主义的目的；

阻止自发性的反叛运动的惊人增长。

“新政”的核心：复兴、救济和改革

复兴（Recovery）

救济（Relief ）

改革（Reform）

复兴（Recovery）

3月9日，3月9日，《紧急银行法》（Emergency Banking Act）；加强了国家对银行、货币和信贷的控制和管理，对银行进行整顿、监督、扶持、清理和关闭，极大地恢复了人民对银行的信任；第一次炉边谈话（fireside chat)

5月12 日，《农业调整法》Agricultural Adjustment Act（AAA》；目的是恢复农业收入，减少剩余农产品，企图把农业生产纳入某种计划轨道的一个尝试。

6月16日，《全国产业复兴法》National Industrial Recovery Act （NIRA）；

田纳西河流域管理局（TV A），治理水患频繁的田纳西河，保护了农业，提供了大量电力和众多的就业机会。

救济（Relief ）以工代赈

?1933年3月31日，成立“民间资源保护队”Civilian Conservation Corps (CCC)

（1933-1942）。吸收18岁至25岁的青年，从事造林、森林防火、防治水患、水土保持、道路建筑等方面的劳动。由陆军部、内政部、劳工部和农业部共同管理。每月工资30美元，其中25美元作赡家费。第一批招募了25万人，由2.5万名退伍军人和2.5万名有经验的林业工人管理和指导，管区达1400多个，遍及各州。这是“美国和平时期规模最大和最迅速的动员”。这个组织在美国参战前，先后吸收了275万

青年，开辟了740多万英亩国有林区和近20万英亩国有公园，兴建了大量游览设施。

《联邦紧急救济法》（1933），成立联邦紧急救济署，拨款5亿美元，直接救济全国近600万面临生活困难的贫困人口。

工程振兴署（1935），耗资约105亿元，5年内，为大约800万失业人员提供了工作，修建了近500个新飞机场，扩建了许多旧机场；修建或改建50多万英里道路；建筑和修理校舍和图书馆；铺设下水道和排水渠；建造体育场、操场、公园和游泳池；等等。

工程振兴署，下设全国青年处，为60万大学生和150万中学生提供半工半读的工作，为260万校外无业青年安排工作。

紧急救济拨款法（1935），农业部成立重新安置局：把佃农安置在肥地上。

改革（Reform）

1935年1月4日，罗斯福在致国会的年度报告中提出一系列的社会改革纲要。他还提出一个综合社会保障计划，以减少失业者、老年人和其他弱势人群的生活苦难；

1935年8月14日通过了《社会保障法》：

联邦政府建立了“社会保障局”，出台了庞大的社会保障计划，在全国范围内建立起失业保险体制。

在2年内，保障局为2800万人提供了老年保障，未参加老年保障的体制的65岁以上的老年人，也得到政府和州的津贴，也为残疾人个不能自给的妇女儿童提供了联邦援助。

这是新政中最重要的法案，改变了美国的经济与社会制度。

三、新政为何可能?

1，新政的意义：

新政完成了一次政府职能的转变，它从两个方面永远地改变了美国：一是政府对经济的干预。从新政开始，联邦政府承担起确保经济正常运转的责任，不仅要作宏观调控，还要通过所得税、财产税、社会保险等途径积极介入分配。经济运作的好坏可以说成了判断政府成败的关键，政府不干预经济的放任自由主义宣告结束，再无回头之路。

二是政府对人民福利的责任。福利主义开始，联邦政府直接对人民生活保障负起责任。罗斯福明确表示，1776年美国消灭了政治专制，现在到了反抗经济专制的时候了。

政府应当关心使那些愿意工作的人有事可做。让人民免于挨饿，有房子住，生活过得不错，有适当的教育水平，这些是政府关心的事。失业保险、养老保险等都是从新政时期开始的根本性改革，它们使人民生活有了基本保障。

联邦政府已经深入每个公民的生活，美国人从未与政府有过如此密切的关系，也从未对政府有过这般大的期望。

2，对新政的不同评价：

胡佛医生和罗斯福医生；

胡佛和罗斯福两个人好比是两个医生，两人对病人的态度不一样，一个闷闷不乐、摇头，另一个乐观、充满自信，病人的感受就完全不一样。还有不一样的是治病的方式也不一样，胡佛医生也给病人输血，挽救他的生命，但他主要是要靠病人自然痊愈，避免大剂量用药。罗斯福医生，凡是能治病的药都开始给病人服用，这个办法看起来是由作用的，病人（经济）马上就表现出在恢复之中，这种治病的方法有争论，用了这么多的药，使哪种药治愈了病人，不清楚，胡佛医生的同道们还坚持认为，这么多药可能有的是没有价值的甚至是有害的，不用这些药有可能还康复的更彻底。

支持者的观点和反对者的观点；

所以罗斯福的新政措施一直是存在着争议，甚至有些新政措施几年后就被最高法院否决了。

但是新政支持者自豪地指出，几百万从灾难中解救出来的美国人恢复了信心，游手好闲的人有了工作，房主免予丧失赎取权，农场主不再亏本经营，恢复了租佃。

新政的批评者则说,并没有得到根本改善，联邦债务从220亿美元增加到430亿美元，700万市民仍然没有工作，1937年的衰退仍然说明这个国家还是容易受到不景气的损害。3，新政为何可能?

大萧条是新政的前提；

大萧条是美国历史上从未出现过的经济衰退，工业产值狂降一半，失业人口占了劳动力的四分之一，美国哪里经历过这种连吃饭都成问题的局面!通常说来，只有在紧急情况下，特别是个人面对生死、国家面临存亡之际，人们才会去尝试一下平常决不可能想到的违反常规的做法。

若不是有民众支持，新政实在难以为继。但民众又为何要支持新政呢?还不是因为大萧条的逼迫?新政在本质上离不开民众的接受，而历史表明，美国人只要一等到经济繁荣，就迫不及待地摆脱政府，自己去发展。美国几次大的改革运动，包括19世纪上半叶的改革，20世纪初的进步运动和30年代的新政，都被战争打断，而战争过后迎来的并不是改革的继续，而是经济放任，耽于享受，这几乎成了规律。

罗斯福其人；

罗斯福确实可以称为在合适时间出现在合适地点的一个合适的人，新政和罗斯福无法分开，是罗斯福一手为新政导的航。

领袖所需的素质：

善于和民众沟通。胡佛与罗斯福在性格上的差异，胡佛都是贫寒出身，靠艰辛的个人奋斗达到高位，他们不缺知识和能力，但是在性情和风度上就不那么潇洒自如了，在与人沟通上也更容易有心理障碍。而对罗斯福这样出自名门的人来说，自信和成功几乎与生俱来，他们不会把一件小事看得太重，对付大事也更从容。由于一直生活优裕，未涉艰难，心生同情也不是难事。罗斯福来自特权阶层，能深得普通民众拥戴，就因为他能让民众感到他的自信、开朗、乐观、通融和同情。他爽朗的笑声和平易近人的风格比起胡佛的一本正经来更得人心，他的灵活比起胡佛的寸步不让来更受人欢迎。尤其是让美国民众去相信一个政客，所以领袖的个人魅力是极其强大的政治武器。当胡佛劝民众不要丧失信心时，人们报之以嘲讽。而当罗斯福让大家不要恐惧时，人们好像一下子就放了心。他的就职演说一结束，就收到五十万封热情的人民来信。新政的这种上下一致是发自内心的。罗斯福不是让人民去信任他一个人，将他视为救世主，而是让人民去信任他们自己，做自己的主人。

一流的公关能力。

人们称他为政治心理学大师。他既能控制自己的心态，做到不骄不馁，始终保持微笑；又能确切把握民众心态，保持和民众的呼应，取得民众的理解支持。只要对比一下他和胡佛对待退伍军人进军华盛顿的不同态度，就不难明白为什么一个成功一个失败了。1932年春，胡佛下令军队驱赶滞留在华盛顿的退伍军人，造成数人死伤。他这样对待对国家有功的落难军人，引起全国的愤怒，可谓大失人心。1934年，面对同样进京情愿的退伍军人，罗斯福下令给他们送吃送穿，还派夫人慰问，乐队助兴，退伍军人一个个大受感动，自动撤离，风波就此平息。他们说，胡佛给我们派来军队，罗斯福却派来夫人。

始终能把握大局的政治才干。

不抱偏见，通达权变，随时准备调整航向。他在左右各方的叫骂声中稳坐白宫，忙乱无序中却表现得镇定自若，从不灰心。他常说，一个试验失败了就再试下一个，关键是要试着去做，有效就好。有人批评他缺少方向，但在这种非常时期，本无常规可循，而且他原本也未偏离美国体制的大方向。

美国的体制和民情。

是因为美国体制的自我纠正能力。在关键时刻，可以通过合法程序甩掉一个解决不了问题的总统，另选一个合适的。

是因为美国人具有实用主义的精神，也就是非意识形态化，不在一些理论概念上纠缠不清，讲求实际效果，敢于试验。

是因为美国人尚未被阶级猜疑和阶级仇恨所左右，至少普通民众并不因为罗斯福属于特权阶层就不信任他。这些事在美国看来似乎很自然，但却远不是人类社会的普遍现象。

罗斯福的新政是非常时期所采取的非常手段，新政的目的是治病，是要使美国体制重新恢复活力，而不是将其置于死地。罗斯福采取的办法是一个个问题去解决，一个个阶级去安抚，一派派政治力量去平衡，新政的结果肯定是折中的，但没有偏离美国自由主义的大传统。

第15课 大萧条与罗斯福新政

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（教师总结）有人说危机是危险和机遇的结合，是灾难和契机结合。面对空前的经济大危机，罗斯福总统突破传统的经济政策，果断地实施新政，对美国社会进行了全面的改革。新政缓和了美国的经济危机，给美国人民重新带来了自信和繁荣，“幸福的日子又来到了”。新政关注民生，注重协调发展，一定程度上保护了社会弱势群体的利益。新政开创了资本主义发展的新模式，可以说挽救了资本主义的经济制度。这些就是罗斯福总统及其新政留给后世最宝贵的物质和精神财富。 同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度网上搜索相关内容参考复习。 课后巩固练习 1．（2012·山东泰安质检·1题）小明同学收集到一张20 世纪30年代罗斯福与农民交谈的图片。结合所学知识，你认为 交谈双方涉及的主要话题应该是（） A．提高农业产量途径 B．扩大农业种植面积 C．压缩农业种植面积 D．加强农业基础设施建设 2．（2012·山东潍坊质检·16题）诚信是现代经济正常运行的重要保障。罗斯福新政的措施中，具有诚信机制作用的是（） A．调节工业生产，避免盲目竞争 B．整顿银行，建立联邦储蓄保险公司 C．兴办公共工程，扩大经济需求 D．实行美元贬值，刺激出口 3．（2012·湖北八校第一次联考·33题）罗斯福在其就职演说中这样说道：“为了防止旧秩序的罪恶重演，我们需要双重的保障：要严格监督一切银行、信贷和投资，以便制止利用他人金钱进行投机的勾当；必须为充足而可靠的通货做好准备。”在之后的新政中罗斯福采取的主要措施是（） A．成立复兴金融公司 B．实行通货紧缩

图一 1930年的美国失业者图二经济萧条中饥饿的母亲 图三罗斯福与煤矿工人在一起 材料二《全国工业复兴法》包括三方面内容：一是建立国家复兴管理局。二是由国家举办各种公共工程，减少失业大军。三是适当提高劳工地位，改善劳工待遇。劳工组织有与资方谈判的权利，雇主不得以工人参加何种工会作为雇佣条件，雇主必须遵守最高工时和最低工资

高中历史《大萧条与罗斯福新政》精品教案

第15课大萧条与罗斯福新政教案 回顾知识，提问：1929～1933年资本主义经济危机的特点？ 学生回答：三个特点，来势猛，时间长，范围广，破坏大。 然后设问：最早开始经济危机的美国，在经济危机的沉重打击下，是什么样的处境？ 学生回答：a.股市崩溃,银行倒闭b.企业破产c.农产品价格猛跌d.失业人数激增 教师总结：严重的经济危机导致了美国政局动荡，法西斯主义泛，滥出现了政治危机。绝望的阴云笼罩着美国乃至整个资本主义世界。 导入新课：面对经济危机的打击，各国纷纷找出路。不同的国家选择了不同的道路带有浓厚专制色彩的德国和日本建立法西斯专政，通过对外扩张来摆脱危机，而民主传统深厚的美国通过“罗斯福新政”不仅摆脱了危机，而且开创了国家干预资本主义的新时代。 环节一：1932年美国新一轮大选，人民将更多的选票投给了胡佛的对手—罗斯福。下面观看视频 通过视频我们看可以看出，罗斯福唤起了人们对生活的希望，获得了美国人民的信任和支持。罗斯福是怎样一个历史人物呢？读材料：一种令人感动的精神，谈谈你的收获。 你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？ 学生回答： 对正是这些优秀品质成就了罗斯福的丰功伟业。 教育学生：谈谈你的收获.好学习中更需要这种积极向上的精神，送给大家语句名言共勉：一心向着目标前进的人，整个世界都会为他让路。 他临危受命，挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾继续学习：“危”在哪里呢？ 学生回答， 课件展示：强调信念的崩溃、信心的丧失才是才是社会最大的危机。 环节二罗斯福会用什么办法帮助美国人重新过上好日子呢？自主学习：阅读教材第三目录，结合表格提示，完成下列内容。时间3分钟。 罗斯福之所以会取得举世瞩目的成就，是因为它拥有美国历史上独一无二的一个“智囊团”，假设在座同学是罗斯福“智囊团”的成员，你会怎样为罗斯福出谋划策，摆脱面临的困境呢。我们分为四个组来探讨这个问题：从北往南分别是：金融、工业、农业、福利。 讨论时注意以下三点：一、每前后排两桌四人为一小组，选出一个组长，在组长的组织下展开讨论，二是讨论时一定要结合教材和学案上的材料展开，不必拘泥课本；三由各小组安排代表发言，发言时采取自主回答。

张燕第15课大萧条与罗斯福新政教案

第15课大萧条与罗斯福新政 使用日期编号 教学目标 知识与能力：通过本课的学习使学生了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用 重点和难点 重点：罗斯福新政的实施背景、主要内容和历史作用 难点：1929—1933年经济危机爆发的原因 教学过程 [导入]同学们听过美国历史上“饥饿”总统的故事吗？美国第31任总统胡佛在1928年竞选总统时，曾为美国人描绘了一幅美好的生活前景。可是不久他就获得了“饥饿”总统的绰号，这是为什么？（激趣、引出课题）1929年美国爆发了空前规模的经济危机，这场危机粉碎了胡佛的美好预言。今天，我们来学习这场危机对资本主义世界的影响，以及美国政府克服危机的实践。 [新课]一、1929-1933年资本主义世界经济危机（表现、原因、特点、影响） 1、表现 探究一：看图思考：大萧条是什么样的？ 图1.黑色星期四的华尔街 图2.银行前挤兑的人群 图3.股市中破产者100美元出售汽车 图4. 农场主们把一桶桶的牛奶倒入河中 图5.英国失业者街头求职 图6. 美国人排起长队领救济金 整合一:大萧条的表现:银行倒闭、企业破产、生产下降、失业剧增，生产力遭到极大破坏 2、原因 探究二 :“牛奶白白被倒掉……穷人饿得嗷嗷叫”，这就是大萧条里的很不正常的现象。那么，为什么？为什么大萧条会发生？请同学们阅读如下材料思考这一问题。 材料一 二十世纪三十年代初、一个美国煤矿工人家的场景

儿子：“现在天气这么冷,我们为什么不生炉子呢？” 妈妈：“因为我们没有煤.你爸爸失业了,我们没有钱买煤。” 儿子：“妈妈,爸爸为什么失业呢？” 妈妈：“因为煤太多了。” 材料二 1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非农业工人的40％。到1929年，国家财富的3/5由只占人口总数的2%的人拥有。 材料三 当时很多人梦想通过股票买卖一夜暴富，于是把本来可用于购买生活必需品的钱疯狂地投进了股市，使得股票价格暴涨，严重背离实际价格。 教师引导学生分析材料得出结论：生产远远大于消费，造成生产的相对过剩。 整合二：大萧条爆发的原因： 导火线：1929年10月24日美国纽约证券交易所股市的崩溃； 主要原因：资本主义社会供给、需求（或生产、消费）之间的矛盾； 根本原因：资本主义社会的基本矛盾。 关于经济危机的特点、影响，可结合教材得出： 3、特点 时间长、范围广、破坏性强 4、影响（提示：从经济、政治、对外关系等方面分析） （1）经济遭到严重破坏； （2）导致国际关系恶化： （3）社会动荡、资本主义民主制度危机。 （过渡）那么，该怎么办？怎么办？资本主义制度该何去何从？ 二、罗斯福新政（内容、特点、评价） 简要介绍罗斯福的事迹（强调不屈不挠的精神和顽强不息的意志，对学生进行情感态度价值观教育） 探究三：假如大家就是罗斯福的“智囊团”，你们将怎样对症下药？你们的新政“新”在何处？（阅读教材，分组讨论）

第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计

岳麓版必修2（第三单元） 第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计 教师寄语： 判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行为；不是看他自称如何如 何，而是看他做些什么和实际是怎样的一个人。 ——恩格斯 一、教学目标 通过本节课的学习，使学生了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响，掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响。 2、过程与方法： （1）教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。 （2）设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。 （3）通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。 3、情感态度价值观目标： （1）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本、关注现实、迎难而上、积极进取的人生态度。 （2）通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。 二、教学重、难点 重点：罗斯福新政的内容及特点。 难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 三、教材分析 本课内容在《课程标准》中的要求是1、了解1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。2、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形

成中的作用。与其前后知识之间有直接的因果联系。罗斯福新政是美国在1929——1933年经济危机的背景下实施的，它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因，因而本课内容非常重要，具有承上启下作用。 四、学情分析 了解学生、研究学生是施教的出发点。依据新课改的要求和学生的心理特征分析，高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。 五、教法学法 教法：现代教育理念认为，教学过程实质是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。由于本课理论性较强，高一学生的认知水平有限，尤其对于世界史内容比较生疏，掌握起来有一定难度,故采取“设置情景---激发兴趣---师生交流---落实重点---启发诱导---合作探究—-引导分析---突破难点---学以致用”过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。 学法：教学的主要目的是教学生学会学习。教学中，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，主动地参与教学过程，改变其死记硬背和被动接受知识的学习方式，让学生理解和参与知识的发生、发展和形成过程，充分体现学生的主体地位。 六、课前准备 教师：准备关于经济危机破坏性和罗斯福新政的资料、新闻图片，电影片段等资料，并制成多媒体课件 学生：阅读课本，根据兴趣自愿结合成几个小组广泛查阅、收集有关经济危机资料，了解有关罗斯福应对危机的措施，模拟罗斯福的智囊团，为新政出谋划策。 七、教学过程 导入新课：（播放视频——《1929-1933年的经济大危机》） 2006年，震动传及东南亚的四川汶川大地震，憾及了整个中国的灵魂。然而，就在中华民族众志成城、抗震救灾之时，07年出现的次贷危机引发了全球金融界的地震，使世界经济进入了天寒地冻的冬天。2008年下半年以来,由美国次贷危机引发的金融危机发展成为全球性的经济危机，这场危机被称为“八十年不遇的经济大衰退”。八十年前爆发了一场什么样的经济危机？它又是怎样解决的？它可以为我们现在度过危机提供哪些有利借鉴？下面我们一起来观看一段视频——《1929-1933年的经济大危机》，老师要求同学们要边看边思考：这段

大萧条与罗斯福新政完美版

第15课大萧条与罗斯福新政 课标要求： 1、了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 2、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 知识能力目标： 1、通过本节课的学习，使学生了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响，了解罗斯福新政的历史背景、主要内容、性质、特点和影响，了解凯恩斯主义产生的背景、内容和影响。 2、通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施，探讨其对促进社会生产力恢复及其在资本主义自我调节机制中形成的作用，培养学生运用经济基础与上层建筑辩证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力，使学生对资本主义经济制度史有一个客观、全面地了解，以提高学生全面认识历史事物本质的能力。 3、通过对大危机爆发原因的分析，使学生认识到虽然历次危机爆发的形式不同，但其根源都是资本主义社会的基本矛盾，罗斯福新政并不能从根本上消除资本主义经济危机。 情感态度价值观： 通过本节课的学习，使学生感受罗斯福不屈不挠的精神和顽强不息的意志，认识到中国在进行社会主义现代化建设的过程中，不断调整生产关系中不适应生产力发展的某些环节的必要性，认识到中国社会主义现代化建设也可以积极借鉴资本主义的先进经验。 重点： 经济危机的成因、罗斯福新政内容 难点： 经济危机的成因、罗斯福新政评价 教学方法： ppt课件，小组合作，启发式讲授，自主探究 教学过程 导入： 第一次世界大战结束后，资本主义世界经济进入相对稳定的发展时期。20世纪20年代更被许多美国人称为“繁荣年代”。面对繁荣，资产阶级得意忘形。被冲昏了头脑的美国总统胡佛踌躇满志地向美国人民许诺：“揭开锅，两只鸡；家家户户小汽车。”就在人们陶醉于永久繁荣的幻想时，一场恶梦悄然降临。 播放视频《经济危机的表现》 1、经济危机的原因：

第三单元 第15课 大萧条与罗斯福新政

第15课大萧条与罗斯福新政 课程标准：了解1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 一、“黑色星期四” 1．背景 (1)主要原因：第二次工业革命创造出的巨大生产力使资本主义固有的供给与需求的矛盾更加突出。 (2)政策失误：美国政府奉行传统的自由放任经济政策，使供给与需求的矛盾得不到缓解。 (3)金融因素：经济繁荣带动了股票价格的上涨，人们盲目乐观，股票投机过度。 2．标志 1929年10月24日引发了美国纽约证券交易所股市的崩溃。 3．对策 美国政府延续自由放任政策，结果使危机迟迟得不到解决。 二、经济危机横扫资本主义世界 1．特点 波及范围广，持续时间长，破坏性强。 2．表现 银行倒闭，企业破产，生产下降，失业剧增，生产力遭到极大破坏。 3．影响 (1)经济破坏：资本主义世界损失严重。 (2)国际关系：各国采取以邻为壑、转嫁危机的办法，提高关税，实行货币贬值，国际关系日趋恶化。 (3)政治危机：法西斯主义开始泛滥，资产阶级民主制度摇摇欲坠。 三、罗斯福新政

1．背景 (1)经济危机严重。 (2)胡佛政府的自由放任政策无法解决危机。 (3)1933年，富兰克林·罗斯福就任总统。 2．措施 (1)整顿财政金融：整顿银行、统制货币、改革银行体系等，恢复银行正常的信贷活动。 (2)调整工业生产：国会通过了《全国工业复兴法》等法案，以防止盲目竞争引起生产过剩；规定最低工资和最高工时的标准，承认劳动者有组织起来与雇主集体谈判的权利。 (3)调节农业生产：减少耕地面积和农产品产量，政府收购剩余农产品以控制市场价格。 (4)实行社会救济和以工代赈：颁布《社会保障法》，采取社会保障措施，稳定社会秩序；举办公共工程，提供就业机会。 3．核心内容 用国家的力量扩大消费，调整供给与需求的矛盾，缓和社会矛盾。 4．影响 (1)美国逐渐从经济危机的阴影中走出来，社会生产力在一定程度上得到恢复。 (2)在传统的自由放任改策再也不能适应生产力巨大发展的时候，开辟了一条新的发展道路。 (3)新政标志着资本主义告别自由放任时代，进入了政府大规模干预经济的时代。 四、凯恩斯主义 1．背景 (1)资本主义制度确立之后，自由放任的经济政策占据主导地位。 (2)20世纪20年代末30年代初的经济大危机的爆发促使人们进行反思，质疑自由放任的经济理论。 2．内容 认为对付危机的办法是扩大需求，主张国家应当对经济生活进行干预和调节。 3．影响 从根本上改变了传统经济学的观念，因此被称为“凯恩斯主义”，而它的提出也被称为“凯恩斯革命”。 1．经济危机是指资本主义生产相对过剩的危机，即相对于劳动者有支付能力的需求发生了过剩，主要表现为产品过剩、工厂停工、工人失业、银行倒闭，整个社会生活陷入混乱。 2．发生于美国的经济大危机为什么会波及整个资本主义世界？ 资本主义世界市场早已形成，世界经济联系加强。美国是资本主义世界头号经济大国，

大萧条与罗斯福新政教案与反思

《大萧条与罗斯福新政》教案与反思 【课标要求】 1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响，认识罗斯福新政的历史背景。 2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 1.1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响；罗斯福新政的影响。 2.罗斯福新政的特点和影响；凯恩斯主义。 【教学方法】 1.采用设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究的模式，由浅入深，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。 2.讲述罗斯福新政时，可结合课前准备的图片或音像资料，突出他战胜疾病的不屈不挠的精神和顽强不息的意志，对学生进行思想教育。 【板书设计】 第15课大萧条与罗斯福新政 一、经济危机

（一）经济危机爆发的原因 1.根本原因——资本主义的基本矛盾 2.具体原因——生产和销售的矛盾 3.直接原因——纽约股市崩溃 （二）经济危机的特点 (三)经济危机的影响 1.破坏经济 2.社会危机 3.国际关系恶化 二、罗斯福新政 （一）罗斯福新政实施的背景 1.经济危机 2.罗斯福当选总统 （二）罗斯福新政的主要内容 1.金融业 2.工业 3.农业 4.社会救济 （三）对罗斯福新政的评价 【教学过程】 导入新课 播放视频，教师语言导入。第一次世界大战结束后，资本主义世界经济进入相对稳定的发展时期。20世纪20年代更被许多美国人称为“繁荣年代”。面对繁荣，资产阶级得意忘形。被冲昏了头脑的美国总统胡佛踌躇满志地向美国人民许诺：“揭开锅，两只鸡；家家户户小汽车。”就在人们陶醉于永久繁荣的幻想时，一场恶梦悄然降临。1929年10月24日，纽约股价狂跌，股市崩溃，转眼间许多人倾家荡产。这一天在历史上被称作“黑色星期四”。“黑色星期四”引发了资本主义世界经济大危机。危机很快席卷了整个资本主义世界，动摇了人们对资本主义制度的信心，更有人惊呼：“资本主义已经走到了尽头”。这场危机到底是怎样发生的？各国又是怎样渡过危机的？危机过后，资本主义制度出现了哪些新变化？ 讲授新课 一、经济危机 （一）1929～1933年经济危机爆发的原因 【展示图片】 【投影材料】 材料1 到1929年，占美国人口2%的富人的收入相当于美国全部国民收入的3/5，而全年收入大约在2000美元左右的贫困户占家庭总数的60%，还有21%的家庭年收入不到1000美元。 材料2 1920年到1929年，美国工业生产增长了55%，而工人工资仅增长2%。农业工人的工资还不到非农业工人工资的40%。

张燕第15课大萧条与罗斯福新政教案

第 15 课大萧条与罗斯福新政 使用日期编号 教学目标 知识与能力：通过本课的学习使学生了解1929—1933 年经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用 重点和难点 重点：罗斯福新政的实施背景、主要内容和历史作用 难点：1929—1933年经济危机爆发的原因 教学过程 ［导入］同学们听过美国历史上“饥饿”总统的故事吗？美国第31任总统胡佛在1928 年竞选总统时，曾为美国人描绘了一幅美好的生活前景。可是不久他就获得了“饥饿”总统的绰号，这是为什么？（激趣、引出课题）1929年美国爆发了空前规模的经济危机，这场危机粉碎了胡佛的美好预言。今天，我们来学习这场危机对资本主义世界的影响，以及美国政府克服危机的实践。 ［新课］一、1929-1933 年资本主义世界经济危机（表现、原因、特点、影响） 1、表现 探究一：看图思考：大萧条是什么样的？ 图 1. 黑色星期四的华尔街 图 2. 银行前挤兑的人群 图 3. 股市中破产者100 美元出售汽车 图 4. 农场主们把一桶桶的牛奶倒入河中 图 5. 英国失业者街头求职 图 6. 美国人排起长队领救济金 整合一:大萧条的表现:银行倒闭、企业破产、生产下降、失业剧增，生产力遭到极大破坏 2、原因 探究二：“牛奶白白被倒掉……穷人饿得嗷嗷叫”，这就是大萧条里的很不正常的现象。那么，为什么？为什么大萧条会发生？请同学们阅读如下材料思考这一问题。 材料一 二十世纪三十年代初、一个美国煤矿工人家的场景 儿子：“现在天气这么冷，我们为什么不生炉子呢？”

《第4课_经济大危机和罗斯福新政》说课稿

《第4课经济大危机和罗斯福新政》说课稿 梁园区水池铺乡二中乔传辉一、教材内容分析： （一）、教材地位 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 依据：课程标准和教材内容及本校的校情和学情。 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济大危机的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）、通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。（2）、通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。（三）教学重点和难点： 依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。 （1）、教学重点：经济大危机的影响；罗斯福新政 （2）、教学难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点 （四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法： 识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法 三、教学设计 （一）、导入： 展示：一美国矿工家中小女孩和妈妈的对白。

经济大危机与罗斯福新政 教学设计

经济大危机与罗斯福新政 【教学目标】 1．知识与能力 了解20世纪20年代资本主义经济的暂时繁荣和罗斯福新政的背景；掌握经济危机的时间、特点和影响；掌握罗斯福新政的时间、目的、内容和影响。 2．过程与方法 通过学习，要求学生对资本主义的矛盾、危机以及自我调节等历史过程有较全面和辩证的认识。通过学习罗斯福新政的内容和作用，让学生认识现代资本主义制度具有自我调节的功能。 3．情感、态度与价值观 培养学生的合作、创新和不畏困难的品质。 【教学重点】 经济大危机，罗斯福新政的主要内容 【教学难点】 对罗斯福新政的评价 【教学过程】 一、新课导入 罗斯福是20世纪最受爱戴的美国总统，他带领美国走出经济困境，改变了美国人的生活方式。今天我们学习第6课《经济大危机与罗斯福新政》。 二、新课讲授 （一）经济大危机 1．教师讲解：20世纪20年代，资本主义世界处于相对稳定时期，资本主义国家的经济呈现繁荣状态。如20世纪20年代，美国出现的“柯立芝繁荣”。当时美国的经济“繁荣”一时，但“繁荣”背后潜藏着许多矛盾。 2．材料展示：

材料一农业被称为美国最大的产业，全国有三分之一的人靠农业生存。然而，在20世 纪20年代，美国农民的收入在全国的份额却下降了一半，从1919年的16%降到1929年的8%。工业方面，生产力的提高也远远高于工人工资的增长幅度。到1929年，美国国家财富的五分 之三由2%的人所拥有。 材料二到1928年，股市越来越显现投机的意味。经过相当平静的冬天后股价不断大幅 度上扬，仅1928年下半年，股票交易量就上涨了42%。到1928年年末，这种上涨的趋势并没 有回转的迹象。1929年1—3月间，股票交易又上涨了27%，基本达到了顶点。股票交易每天 都在刷新纪录，即使是在股票交易不活跃的夏季。 教师提问：认真阅读材料，从上述材料中我们能找出哪些潜在的矛盾？ 学生回答：工人、农民实际收入增长缓慢贫富差距严重；出现股票投机现象。 3．教师讲解：20世纪20年代，自由放任思潮在美国盛行，生产的盲目扩张与市场需要 之间严重脱节，股票和房地产市场出现了投机狂潮，由此引发了经济大危机。危机从爆发到达 到高潮整整历时三年半。在这一过程中，美国与欧洲互相影响，将危机推向一个又一个高潮。 4．教师提问：1929—1933年的经济危机有什么特点？ 学生回答：时间长；波及范围大；破坏力强。 5．教师提问：经济大危机产生了哪些影响？ 学生回答：经济大危机给资本主义世界以沉重的打击，激化了资本主义世界固有的矛盾，引起资本主义各国的政局动荡；又激化了资本主义国家之间的矛盾，引发一连串的关税战、倾 销战和货币战。经济大危机还引起了德、意、日等国的政治危机，这些国家的法西斯势力迅速 膨胀，最终走上对外扩张的道路。 （二）罗斯福新政 1．教师讲解：面对这种情况，1933年，富兰克林·罗斯福就任美国总统，医治病入膏肓的 美国。 教师提问：指出罗斯福新政的时间、目的。 学生回答：时间：1933年。目的：为了应付日益严峻的经济危机，巩固资本主义制度。 2．师生归纳：罗斯福新政的主要内容。 领域主要内容 工业采取恢复工业的措施，核心是颁布《全国工业复兴法》；成立“全国复兴总署”，协调国家、企业主和劳工之间的相互关系，共同拟定公平竞争法规，确定生产规模、产品质量、价格水平、市场分配、工资水平、工人每天工作的时数等

大萧条和罗斯福新政

《大萧条和罗斯福新政》教学设计 一、教材依据 历史必修二经济成长历程（岳麓书社），第三单元各国经济体制的创新和调整，第十六课大萧条和罗斯福新政。 二、设计思想 就此课内容而言，学生通过初中学习，对经济大危机和罗斯福新政的基本史实已比较熟悉，但缺乏深入的分析与理解，因此不能把握重大历史事件之间的内在联系。故此课重点为以引导学生以对具体史实的学习为基础，通过归纳总结与分析，把握经济危机与罗斯福新政之间的内在联系，真正体会罗斯福新政对美国及世界的重大意义。本课教学设计的主旨在于给学生创设一个比较具体、生动的情境或案例，并引导学生对其进行逐步探究与分析，使学生在活泼的氛围中掌握比较抽象的理论分析，轻松愉快地完成本课的学习。 三、教学目标 1、知识与能力： 识记并理解经济危机和罗斯福新政的相关史实；培养学生运用生产力生产关系辩证统一的唯物史观分析历史问题的能力。 2、过程与方法： 引导学生对创设情境进行分析、探究，结合图片与文字资料，

加深学生的理解，形成完整的知识体系，并在此基础上通过讨论学会正确评价历史事件。 3、情感、态度与价值观： 通过对经济危机根源的分析，使学生认识到资本主义的基本矛盾必然使其难以摆脱危机，但经过不断的调整某些不适应生产力发展的环节，又进一步促进了资本主义社会的发展。既使学生深切体会到社会主义制度的优越性，又能从中汲取可以借鉴社会主义现代化建设的先进经验。 四、教学重点 经济危机爆发的原因和影响，对罗斯福新政的评价。 五、教学难点 资本主义经济危机爆发的原因，罗斯福新政的特点和影响。 六、教学准备 主要包括对经济大萧条和罗斯福新政方面图片和文字材料的的收集，以及结合本课内容创设一个具体生动的情境以启发学生思考，并制作成课件。 七、教学过程 导课：前面两节课我们一起学习了二战后苏联人在社会主义道路上的探索和实践，有辉煌也有挫败，可谓曲折坎坷。另一方面，资本主义世界在二战前遭受了前所未有的重创，致使整个世界为之振荡，而他们又是否能安然渡过危机，本节课我们就从美国人的探索中一起解读这段历史。

经济大危机与罗斯福新政

经济大危机与罗斯福新政 编稿：翟秀红审稿：陈敏 考点解读 考点提示 1929至1933年资本主义世界经济危机 罗斯福新政 知识经纬 知识清单 空前严重的资本主义世界经济危机（1929～1933年） 1、原因： （1）根本原因：资本主义制度固有的基本矛盾，即在资本主义私有制下，生产的社会化同生产资料__①__之间的矛盾。 （2）直接原因：20年代银行信贷和分期付款造成市场虚假繁荣、股票投机过度、贫富差距拉大等原因造成的供需矛盾尖锐。 2、特点：__②__、持续时间长、破坏性大。 3、影响： （1）加深了各主要资本主义国家的__③__。游行示威、法西斯主义在一些国家开始泛滥。 （2）加剧了世界的紧张局势。列强争夺、侵略别国，德国、日本走上法西斯道路。 （3）各主要资本主义国家相继出现经济衰退或萧条。 （4）推动了国家干预经济思想的出现。 4、“自由放任”政策的失败：美国胡佛政府，固守“__④__”政策，结果未能克服危机。 罗斯福新政 1、罗斯福新政的背景 （1）胡佛政府反危机措施失败。

（2）经济危机和社会危机不断恶化。 （3）1933年3月，__⑤__就任美国总统。 2、罗斯福新政的内容 内容具体措施作用 整顿财政金融体系整顿银行，恢复信用；放弃金本位制，实行美元 贬值；扩大联邦储备委员会的权力；管制证券业 恢复银行信用，刺激出口 复兴工业（核心）通过《_____⑥_____》，将生产的各个环节置于国 家监督之下 防止盲目竞争引起生产过剩，调 整企业关系和劳资关系 调整农业成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，调控市场，为减耕减产的农民提供补贴调整农产品结构，提高并稳定农产品价格，防止农产品过剩 社会福利加强救济工作；加强社会保障措施；推行“__⑦__”，兴办公共工程增加就业，刺激消费和生产，稳定社会秩序 社会立法颁布《全国劳工关系法》等保障工人的基本权利，提高工人 的政治地位 3 （1）特点：政府对国家经济全面干预。 （2）实质：在不触动资本主义制度的前提下对资本主义生产关系的一次局部调整。 （3）影响： 经济上：使美国经济逐渐走出低谷，人民生活水平得到恢复和改善。 政治上：一定程度上缓和了美国的社会矛盾；一定程度上遏制了美国法西斯势力。 制度创新：开创了_____⑧_____发展的新模式——国家垄断资本主义。 影响深远：迎来国家垄断资本主义时期。 （4）局限性：无法完全消除经济危机。 参考答案： ①私人占有②范围广③社会危机④自由放任 ⑤罗斯福⑥全国工业复兴法⑦以工代赈⑧国家干预经济 要点精析 要点一：分析从美国开始的经济危机为何很快波及全世界 1、资本主义世界体系的形成，使整个世界联系成为一个不可分割的整体。资本主义世界体系决定了整个世界经济的普遍联系，所以一旦一国爆发大规模的经济危机，其他国家一定会深受影响。 2、美国是资本主义世界头号经济大国，美国经济对其他资本主义国家经济和世界市场有着极其重要的影响。美国经济与其他资本主义国家经济和世界市场有着极其紧密的联系，自然也就会对其产生极其重要的影响。 3、世界主要资本主义国家对美国有很大的依赖性，如英国、法国等。一旦美国经济出现危机，其他国家就无法幸免。 4、资本主义社会基本矛盾的普遍存在：资本主义的基本矛盾就是生产社会化和资本主义私有制之间的矛盾。当时资本主义社会基本矛盾在资本主义各国普遍存在，所以经济危机的范围必定会超出一国，波及整个世界。【典型例题】 下图是20世纪30年代资本主义世界某一重大经济现象造成的严重后果。这一经济现象演变成世界规模的主要原因是

大萧条与罗斯福新政教育教学反思

大萧条与罗斯福新政教学反思

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大萧条与罗斯福新政教学反思 通过《大萧条与罗斯福新政》的授课，得出一些认识： 其中优点有： 1、教学内容处理恰当。课文包括四目：“黑色星期四”、“经济危机横扫资本主义世界”、“罗斯福新政”、“凯恩斯主义”。在这四目中，“黑色星期四”和“经济危机横扫资本主义世界”讲的是1929-1933年经济危机的原因、表现和影响；“凯恩斯主义”虽然是“二战”后资本主义世界的重要经济理论，对战后资本主义经济政策的调整有很大影响，但“课程标准”并未列入要求。因此我将课文内容分成了两大部分：一为“大萧条”，一为“罗斯福新政”。用“大萧条”揽括第一和第二标题，以“罗斯福新政”揽括第三和第四标题（“凯恩斯主义”只穿插讲述）。这样处理有两个好处。第一，优化了课堂知识结构，使教学内容一目了然，条理分明。第二，在教学中以“课程标准”为基准，但又不完全脱离书本实际；用教材而不拘泥于教材，以教材为首要教学内容，又恰当地补充了某些书本没有而相对重要的知识。 2、教学理念把握适中。“新课标”强调学生的主体地位，主张课堂以学生为中心，培养学生学习的积极性、主动性和创造性；教师的主要任务是教会学生学习，教师应把课堂话语权还给学生，教师在课堂教学中起主导性作用。在这堂课中，学生的主体作用发挥得十分明显。从1929-1933年经济危机的表现、爆发原因、特点和影响，到罗斯福新政的背景、内容和评价，再到罗斯福成功原因的探讨，都是由学生在自主学习、合作学习、探究学习中或独立或互助完成的。而我在这堂课中，扮演的似乎只是冰糖葫芦上的那根小木棍，将某些重点、难点进行解析和概括，引导学生学习，循循善诱，将学生引入学海佳境。课堂上的颗颗“冰糖”，粒粒珍珠，都是学生探索的结果，思维的结晶。事实证明，学生完全可以主宰课堂；他们，做得比老师想象的还要好，还要出色。 3、教学环节紧凑，张弛有度。在教学过程中，我以“难点解析”、“重点概括”、“七嘴八舌”、“重点归纳”、“论从史出”、“我看历史”等教学环节为中心，辅以“图说历史”、“双语课堂”、“漫画历史”、“人文历史”等趣味题材，将教学任务顺畅地完成了。在这些教学环节中，既有轻松愉快的“图说历史”、“漫画历史”，又有严谨深刻的“重点概括”、“难点解析”；既有“七嘴八舌”的发散式教学，又有“重点归纳”的收网式探讨；既有“我看历史”的辨证史观教育，又有“人文历史”的人文精神培养。教学方式多样又不失于“花耍”，体现了历史学科的严谨性和趣味性，展现了历史教师应有的风貌。 4、教学设计巧妙，自有独到之处。 此有三：1在我的常规教学中，比较注意双语教学，尽管在此问题上，我还在尝试和学习阶段，收获无多。在这堂课中，我教会了学生“大萧条”和“新政”等专有名词；在课堂上还有小段英文段落的朗读；在“人文历史”环节中，我展示了罗斯福影响深远的一句名言“There is nothing to fear, but fear itself ”，并和学生一起翻译成中文。尽管这只是课堂教学中的微不足道的花

2-3-2大萧条与罗斯福新政

2-3-2大萧条与罗斯福新政 一、选择题 1．1929～1933年发生了一场席卷整个资本主义世界的经济危机。当时人们最有可能的体验是() A．“牛奶面包价格都涨到天上去了” B．“找工作比买彩票中奖还要难” C．“整个西方世界像一潭死水般平静” D．“为共渡难关各国变得亲如兄弟” 【答案】B 【解析】本题是不完整式选择题，考查1929～1933年资本主义经济危机的表现和影响。这场经济危机使农产品价格暴跌，排除A 项。主要资本主义国家为了摆脱困境，纷纷采取了以邻为壑、转嫁危机的办法，国际关系恶化，D项错。各国生产下降，失业剧增，政治危机严重，C项错。B项符合史实。 2．据可靠统计，在1929年，1548707人在美国29家股票交易所拥有帐户。在1.2亿人口中，接近0.3亿户家庭积极参与股市交易，有100万投资者可以被称为投机者。这种情况造成的严重后果是() A．股价被大幅度哄抬，造成金融市场的不稳定性 B．使很多美国人一夜暴富，刺激了美国经济的繁荣 C．全民皆股，造就了美国人拥有丰厚的经济学知识 D．使美国贫富差距越拉越大 【答案】A 【解析】“投机者”众多，这显然会造成金融市场的不稳定性。 3．1933年底，一位国会议员在纪念林肯诞辰124周年的演说中

说：“我已经看到一位独裁者正在成长，它已使希特勒、墨索里尼十分嫉妒，私营企业的独立性已成为往事，个人自由不过是记忆而已。”这位议员是在() A．批评罗斯福扩大了政府权力 B．肯定了罗斯福新政挽救美国经济 C．称赞林肯做出伟大贡献 D．批判希特勒、墨索里尼的独裁统治 【答案】A 【解析】解答本题注意时间1933年底，此时罗斯福上台采取措施遏制经济危机的危害，其最大的特点便是加强国家干预，材料的含义既反映了罗斯福新政的特点。 4．罗斯福新政时期，美国政府大力兴办公共工程，其客观作用包括() ①扩大生产资料市场②增加就业机会 ③刺激消费需求④抑制物价上涨 A．②③B．①②③ C．①②④D．①③④ 【答案】B 【解析】此题以金融危机为大背景切入，考查罗斯福新政。兴办公共工程能够拉动生产资料的投资，新工程的开工建设能提供就业岗位，工人就业后能够有能力进行消费，故①②③都正确，④和题干无关。 5．(2011·浙江联考)英国史学家霍布斯邦说：“若无19世纪资产阶级社会解体在先，势无十月革命以及苏联的成立在后。”又说：“发生于二十世纪30年代的大萧条，使人们认为苏联的经济制度成为一

2018年高考历史专题复习练习卷：1929—1933年经济大危机与罗斯福新政练习卷-word

1929—1933年经济大危机与罗斯福新政练习卷 1．美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡一样严重，其根本原因在于工资落后于不断上升的生产率，从1920年到1929年，工人每小时的工资只上升了2%，而其生产率却猛增了55%。该材料显示，造成1929年经济大危机的一个重要原因是 A．资本主义社会的基本矛盾 B．生产相对过剩严重 C．美国经济的虚假繁荣 D．自由放任的经济政策 2．1930年2月17日，日内瓦关税休战会议召开，会议拟定的两个休战文件，因各国利益冲突，未能得到一致批准，会议以失效告终。这给世界带来的主要影响是 A．世界贸易体系遭冲击 B．普遍实行国家干预经济 C．加剧了世界紧张局势 D．国际贸易保护主义抬头 3．下图是1927—1930年美国社会离婚率的统计情况。据图和史实分析，经济危机 A．导致美国人对婚姻缺乏信心 B．降低了美国人口增长率 C．使美国的离婚率先增后减 D．强化了美国人的家庭观念 4．以下是1933年主要国家的经济状况表。此表最能说明当时 A．德国遭到的破坏最严重 B．世界各国经济普遍下降 C．经济危机持续时间长 D．经济危机破坏力巨大5．在美国20世纪30年代的大危机期间，胡佛政府通过法令倡导轮流工作，以扩大就业面；同时还批准了“邻居互助计划”，要求就业者或半就业者帮助四邻中的生活困难者。这表明胡佛政府 A．企图借助道德力量来缓解危机 B．开始加强对经济的干预

C．寄希望于“邻居互助计划”克服危机 D．认为扩大就业是其解决危机的唯一措施 6．1930年12月，胡佛总统说：“经济萧条不可能因立法或政府的声明而恢复经济创伤，必须要依靠经济肌体本身细胞即生产者和消费者自己的活动治愈。合作行动将加快恢复的进程，萧条的破坏会减轻……政府最大的贡献在于鼓励社会中的这种自愿合作。”材料说明胡佛总统对经济危机的认识是 A．合作共赢是摆脱经济危机的根本途径 B．通过经济系统自我恢复的途径走出经济萧条 C．政府应该积极地参与国家的经济和社会生活 D．坚决反对罗斯福新政的政治经济措施 7．1932年末，胡佛在最后的一次竞选演中说：“我们的对手们……现在提出，要进行变革和实行所谓的新政，那将会摧毁美国制度的基础……你若将政府控制权扩及人们的日常生活，那就不可能不在某些方面使它也成为人们的灵魂和思想的控制者。”这一论断 A．客观地评价新政的负面影响 B．与新政实施情况完全相符 C．反对国家对经济的全面干预 D．主张扩大联邦政府的权力 8．罗斯福政府提高了遗产税，征收赠予税，对数额巨大的个人净收入征收累进税。同时“关怀那些陷入逆境以致不靠别人帮助就连起码的生存资料也无法获得的公民”，大力兴建公共工程。这些举措 A．表明国家全面干预经济 B．加剧了美国中下层社会的矛盾 C．促进了民主政治的完善 D．具有抑制与救济相结合的特点 9．下图是罗斯福新政时所设立的“公共事业振兴署”的海报。海报中间的WORK PROGRAM意为“工作计划（或程序）”。据此海报中的信息可知，此机构旨在 A．推行计划经济体制 B．压缩政府财政开支 C．推行“以工代赈” D．建立社会保障体系 10．早在1933年底，经济形势刚有好转的时期，就已有人怀念自由市场经济，一位国会议员甚至在纪念林肯诞辰的演说中说：“我已经看到一位独裁者正在成长，他已使希特勒、墨索里尼十分妒忌，私营企业的独立性已成往事，个人自由不过是记忆而已。”这位国会议员的主旨是

第22讲 大萧条与罗斯福新政和战后资本主义经济的调整

第22讲大萧条与罗斯福新政和战后资本主义经济的调整 一、选择题 1．(2011年新疆乌鲁木齐三模文综)1825年英国发生了世界首次经济危机；1857年后，世界性经济危机时有发生；1929年～1933年由美国爆发的经济危机席卷整个资本主义世界。这主要是因为( ) A．资本主义制度基本矛盾的存在 B．“自由放任”政策不适应资本主义的新发展 C．各国之间国际贸易冲突加剧 D．资本主义世界经济体系的确立 2．(2011年广东东莞五校第二次联考)近期一本财经图书《货币战争》名列畅销书榜首，但其中部分观点备受指责。该书作者把1929～1933年经济危机的爆发归结为国际银行家为获取暴利而阴谋制造的结果。对此你认为这场危机爆发的原因应该是( ) ①股票投机活动猖獗，金融市场极不稳定②政府干预社会财富分配，导致财政不堪重负③联邦政府权力过大，在经济活动中没有扮演好“守夜人”的角色④超越社会实际消费能力的消费模式，加剧了生产和需求的矛盾 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．1932年，英国外交大臣张伯伦曾说：“由于某种难以确切指出的东西，世界近两年正在倒退。各国相互之间不是更加接近，不是在增进友谊，不是在向稳定的和平迈进，而是采取了一种危及世界和平的猜疑、恐惧和危险的态度。”张伯伦不能确定的“某种东西”应该是( ) A．法西斯及其侵略扩张 B．苏联及其社会主义的影响 C．罗斯福新政及其影响 D．大萧条及其影响 4．(2012届广东河源龙川实验中学高三模拟)任何经济政策(体制)的出现，都有一定的时代性。同一经济政策(体制)在不同时期所起到的作用是不同的。能够反映这一观点的是( )

大萧条与罗斯福新政教学设计

《大萧条与罗斯福新政》教学设计 一、课程标准 了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 二、教学内容分析 本课教学内容包括三部分：经济大危机（包括“黑色星期四”和“经济危机横扫资本主义世界”两目）、罗斯福新政和凯恩斯主义。1929~1933年资本主义世界经济危机是美国总统罗斯福实行新政的背景之一，高中教材不是简单重复初中教材的内容，而是从全新的视角对经济危机的原因进行了阐述，突出了消费和需求的矛盾，为后面学习罗斯福新政和理解凯恩斯主义作了铺垫。罗斯福新政是本课的中心内容，教材特别说明了传统自由放任政策不能解决经济危机，罗斯福就任总统面临严峻的形势，推行新政的突出特点就是利用国家权力干预经济，其形成的资本主义自我调节机制开辟了资本主义新的发展道路，所以它一直是高考命题的热点。教材进一步通过凯恩斯主义来探讨理解资本主义的自我调节机制，在资本主义的发展中发挥了巨大作用。 三、学生分析 通过对初中教材的学习，学生对本课知识已经有了初步的认识，但是初中教学要求相对较低，学生对于历史现象、历史事件的比较、分析、综合的能力还是相当薄弱。 课堂上，创设新情景、新意念，培养学生兴趣、激发学生思维，充分突出教师为主导、学生为主体的关系，培养学生自主学习、合作学习、共同探讨解决问题的习惯，从而提高对历史现象、历史事件的比较、分析和综合的能力。 四、教学目标 知识与技能：熟悉1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响；理解掌握罗斯福新政的主要措施、特点和影响；了解凯恩斯主义的基本理论；通过罗斯福新政措施的分析，培养运用经济基础与上层建筑辩证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力。 过程与方法：通过问题讨论、探究，史料分析等培养合作学习的习惯；掌握历史唯物主义关于生产力和生产关系、经济基础与上层建筑的基本观点分析历史事件的方法。 情感态度与价值观：通过认识罗斯福新政干预经济、关注民生及协调发展等特点，理解罗斯福新政对美国和其他资本主义国家经济发展的深远影响。 重点：1929~1933年经济危机爆发的原因、特点和影响；罗斯福新政的内容、特点和影