实例5 色彩与色调调整

实例5 色彩与色调调整—用黑白照片制作艺术照

实例效果

如今，影楼已随处可见，在影楼的厨窗里摆放着各种各样的艺术照片，让人羡慕不已。实际上，通过神奇的Photoshop，我们可以不必去影楼，自己就可以轻松制作出各种漂亮的艺术照片，如图所示：

创造思路：

首先利用“色相/饱和度”、“色彩平衡”和“变化”等命令为黑白照片上色，然后通过调整图片的色阶值使图像颜色鲜明、富有立体感，最后将上好色的人物图象粘贴到风景图片中并进行细节修饰和添加文字。

教学目标：

1、掌握图像色彩和色调调整方法

2、给黑白照片上色的方法

操作步骤：

1、打开文件tu5-1.jpg，可看到标题栏上该图片模式为“灰色”，选菜单“图像—模式—RGB

颜色”，将文件转换成RGB颜色。

2、将照片中的人物衣服制作成选区（套索绘选区、钢笔绘路径转成选区、蒙板制作选区皆

可）这里我们用蒙板制作选区：

（1）双击工具栏上的“以快速蒙板模式编辑Q”按钮，设置蒙版不透明度为60%，单击“确定”

（2）按Q键进入“快速蒙版”编辑，用画笔工具在人的衣服上涂抹，注意涂抹要精细，涂多了可用橡皮擦把多余的颜色再去掉。

（3）再按Q键返回到“以标准模式编辑”，可看到除衣服外其它都是选区，故选菜单“选择—反向”选中衣服，如下左图：

3、选菜单“图像—调整—色相/饱和度”，在弹出的对话框中选中“着色”复选框，调整“色

相”为360，“饱和度”为60，单击“确定”如下图：

4、按CTRL+D取消选区，再用快速蒙版制作选区的方法将人物的皮肤制作成选区，如图

（注意不要把眼、眉毛、嘴、项链选上，下图左边为蒙版模式下肤色区域的描绘，右图为选区）

5、选菜单“图像—调整—变化”，在弹出的“变化”对话框中先单击“原稿”缩略图，再

单击“加深黄色”缩略图、再单击“加深红色”缩略图两次，单击“确定”

则人物皮肤被着色，按CTRL+D取消选区，如下图：

的参数为+100，-75，-35，单击“确定”，按CTRL+D取消选区

7、选菜单“图像—调整—曲线”，在弹出的对话框中分别选择“通道”下拉列表的“红”、

“蓝”，将光标移到曲线上单击，可增加节点，调整节点可改变曲线如下图，设置好后，

单击“确定”

8、选菜单“图像—调整—色阶”，调整色阶值如图，单击“确定”

9、选菜单“选择—色彩范围”，初步选择人物选区，再利用快速蒙版将图片中的人物制作

成选区，按CTRL+C复制到剪贴板。

10、打开文件tu5-2.jpg，按CTRL+V将复制的人物粘贴到画面中并调整大小和位置如

图。在图层调板中自动生成图层1

11、打开tu5-3.psd文件，选菜单“窗口—排列—层叠”使几个文件都能看到，用移动

工具将花朵拖到人物的胸前，并按比例缩小，如图：调板中自动产生图层2

12、按住Alt键拖动花朵可复制出一个花朵，缩小变旋转角度放置在旁边，如图，调板

自动产生图层2副本，选中这两个图层，选菜单“图层-合并图层”

13、用钢笔工具绘制路径，用“直接选择工具”调整并修改路径的曲率及长度，再用“路

径选择工具”选中并复制成5条，如图

14、在图层调板上新建一个图层，前景色选白色，选5像素的硬边笔刷，切换到“路径”

调板，单击调板底部“用画笔描边路径”按钮，如图：

15、由于曲线遮住人的脸部，所以我们将曲线所在的图层拖到人物所在图层的下面，如

图，并设置曲线所在图层的不透明度为60%

16、再用钢笔工具绘制一组路径，并复制出5条，新建图层，再对路径描边，并设图层

的不透明度为60%，如图

17、选工具箱中的“横排文本工具，设置字体为Arial，12点，颜色为白色，输入文字：

I will right here waiting for you! 按CTRL+T对它自由变换，如图：

18、单击选项栏上的“创建变形文字”按钮，在对话框中设置为“扇形”，弯曲为-10，

水平扭曲为-30，单击“确定”

19、选择工具箱中的“直排文本工具”，在屏幕上面的选项栏上设置字体为黑体，40点，

输入文字“宁夏”，选中该图层，选菜单“图层—图层样式—投影”，在弹出的对话框中单击“确定”即可。

图像颜色RGB调整的MATLAB实现..

摘要 Matlab是当今最优秀的科技应用软件之一，它一强大的科学计算与可视化功能，简单易用，开放式可扩展环境，特别是所附带的30多种面向不同领域工具箱支持，使得它在许多科学领域中成为计算机辅助设计与分析，算法研究和应用开发的基本工具盒首选平台在图像处理中，Matlab也得到了广泛的应用，例如图像变换，设计FIR滤波器，图像增强，四叉树分解，边缘检测，小波分析等等。不同的颜色空间在描述图像的颜色时侧重点不同。如RGB（红、绿、蓝三原色）颜色空间适用于彩色监视器和彩色摄象机，HSI（色调、饱和度、亮度）更符合人描述和解释颜色的方式（或称为HSV，色调、饱和度、亮度），CMY（青、深红、黄）、CMYK（青、深红、黄、黑）主要针对彩色打印机、复印机等，YIQ（亮度、色差、色差）是用于NTSC规定的电视系统格式，YUV（亮度、色差、色差）是用于PAL规定的电视系统格式，YCbCr（亮度单一要素、蓝色与参考值的差值、红色与参考值的差值）在数字影像中广泛应用。 彩色图像的处理有时需要将图像数据在不同的颜色空间中表示，因此，图像的颜色空间之间的转换成为一项有意义的工作。其中RGB在颜色空间转换中其关键作用，是各个空间转换的桥梁。Matlab中的颜色空间转换只涉及到了RGB、HSV、YCbCr、YIQ等，没有包含lαβ和其它颜色空间的转换。 关键字：Matlab,图像处理，RGB

武汉理工大学本科生能力拓展训练任务书 学生姓名专业班级： 指导教师：工作单位：自动化学院 题目: 图像颜色RGB调整的MATLAB实现 初始条件： PC机，MATLAB 要求完成的主要任务: 对24bits彩色图像的颜色，使用RGB颜色模型，来对其进处理。 设计图形界面（GUI）程序，使用三个滑动条实现R,G,B各分量上下可调。调整范围在0到1之间，即：滑动条被拖动时，产生一个0到1之间的系数，乘以该分量的原始值，得到调整后的分量值。显示原始图像，和调整后的图像。同 时显示原始的R,G,B三分量的灰度图像。 任务安排： （1）设计任务及要求分析 （2）方案比较及论证说明 （3）系统原理阐述，写入设计方案及结构图 （4）软件设计说明：软件思想，流程图，源程序及注释 （5）调试记录及结果分析 （6）总结 （7）参考资料5篇以上 （8）附录：程序清单 时间安排： 6月25日安排设计任务 6月28日收集资料，方案选择 7月1日程序设计 7月5日-8日程序调试 7月8日- 撰写报告 9月7日交设计报告 指导教师签名：年月日 系主任签（或责任教师）签名：年月日

七年级信息技术下册 第五课 图像的合成教案 新人教版

第五课图像的合成 教学目标 结合前面所学选区、羽化、图层样式等知识，合成已有图像素材。 教学任务 1、合成旅游纪念照； 2、合成风景照片。 教学方法 实例演示、讲授法、任务驱动法。 教学重点、难点 图像的合成。 教学过程 教学引入 演示实例：合成“机器猫衡山游”旅游纪念照 使用素材图“机器猫.jpg”和“衡山.jpg”,合成一张“机器猫衡山游”的旅游纪念照。 操作步骤： 1）打开素材“机器猫.jpg”,利用磁性套索工具，将“机器猫.jpg”中的机器猫选取，执行“编辑”-〉“拷贝”；

原图选取后 2）打开“衡山.jpg”，新建一个图层“图层1”，执行“编辑”-〉“粘贴”； 原图粘贴后 3）选择“图层1”，执行“编辑”-〉“变换”-〉“缩放”，将机器猫头像缩放到合适大

小； 缩放后 4）执行“图层”-〉“拼合图层”，存储文件即可。

拼合图层效果图 练习一：合成个人旅游纪念照 请选择四大名山中自己最向往去的地方，将自己的个人照片（可裁取订餐信息中的个人照片）和对应的素材图合成自己的旅游纪念照并存储,文件名为“你的姓名+旅游纪念.psd”。 练习二：合成风景照片 对照书本P27-28例2，尝试将“黄鹤楼”和“sky”合成一张新的风景图。 操作步骤： 1)打开素材图，“sky”做背景层。 2)打开素材图“黄鹤楼”，将其复制/粘贴到图“sky”中，形成新图层。

粘贴后图层 3）单击菜单“编缉”-〉“自由变换”，调整图像大小和位置。 4）选择“楼”图层，用魔棒工具，将天空作为选区，删除选区。 选取天空部分效果图 5）保存图像。 五、课堂小结 利用图层,可以将多张图像合成在一起。 方法一：使用“复制/粘贴”，直接将几张图像合成在一起。 方法二：打开几个待合成的图像，然后使用移动工具，将一个图像拖到另一个图像中，形成新的图层。 图像合成时，需要调整好图像的色调、环境等，使合成后的图像看上去感到自然、和谐。

第15课 调整色彩与色调

年月日 第15课调整色彩与色调 教学目的：要求学生理解颜色的基本概念。 教学重点：会用利用图层蒙板在通道面板中产生一个蒙板。 教学过程： 颜色的基本概念 颜色是大自然景观必不可少的组成部分，无论是在高山和田野上，还是在宇宙星空中，都可以见到由各种不同色彩组成的状丽景观。在计算机绘图上，要勾画出一幅大自然的景观，必须先设定图像的颜色。 亮度（brightness)就是各种图像色彩模式下图形原色（如RGB图像的原色为R、G、B三种）的明暗度。 亮度的调整也就是明暗度的调整。亮度的范围是从0~255,总共包括256种色调。 例如灰度模式，就是将白色到黑色间连续划分为256种色调，即由白到灰，再由灰到黑。色相 色相（Hue)就是从物体反射或透过物体传播的颜色。简单的说，色相就是色彩颜色，对色相的调整也就是在多种颜色之间的变化。在通常的使用中，色相是由颜色名称标识的，例如：光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7色组成，每一种颜色即代表一种色相。 饱和度（Saturation)也可以称彩度，是指颜色的强度或纯度。调整饱和度也就是调整图像彩度。 将一个彩色图像降底饱和度为0时，就会变成一个灰色的图像，增加饱和度时就会增加其彩度。例如：调整彩色电视机的饱和度，可以选择观看黑白或者彩色的电视节目。

对比度（Contrast) 是指不同颜色之间的差异。对比度越大，两种颜色之间的反差就越大，反之，对比度越小，两种颜色之间的反差就越小，颜色越相近。 例如将一幅灰度的图像增加对比度后，会变得黑白更鲜明，当对比度增加到极限时，则变成了一幅黑白两色的图像，反之，将图像对比度减到极限时，灰度图像也就看不出图像效果，只是一幅灰色的底图。 颜色模式 在Photoshop中，颜色模式决定了用来显示和打印Photoshop文档的色彩模型。 1、RGB模式 是Photoshop中最常用的一种颜色模式。不管是扫描输入的图像，还是绘制的图像，几乎都是以RGB的模式存储的。 这是因为在RGB模式下处理图像作较为方便，而且RGB的图像比CMYK图像文件要小得多，可以节省内存和存储空间。在RGB模式下，用户还能够使用Photoshop中所有的命令和滤镜。 RGB模式：由红、绿、蓝3种原色组合而成，由这3种原色混合产生出成千上万种颜色。 2、CMYK模式 CMYK 模式是一种印刷的模式。它由分色印刷的4种颜色组成，在本质上与RGB模式没什么区别。

八年级信息技术上册 第五课 轻松玩抠图教案

第五课轻松玩抠图 ——魔术棒的使用 一、教材分析： 本节内容属于信息技术课程指导纲要中的“用计算机制作多媒体作品”模块，旨在能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具合成图像，用以呈现信息、交流思想。本节的主要内容是学会使用魔术棒工具来抠图，为后期的图像合成做准备。通过前几节课的学习，学生已学习了图像大小、色彩等简单处理的操作方法和构图原理，所以在教材中处于承上启下的地位。 本节内容是多媒体信息加工中非常重要的一块内容，学生在以后的高中阶段将会进一步学习相关内容。因此本节的学习对于学生学习多媒体技术打下了基础。 二、学情分析： 本节课的教学对象是我校初二学生，通过前几节课的学习，学生已学习了图像简单处理的操作方法，如改变图像的大小、图像的纠正、图像色彩处理、图像剪裁等基本操作方法；了解了构图原理，并对图像也有了一定的欣赏能力。但我校在城市边缘，学生来自农村，学生在信息素养方面的水平存在较大差异，对信息的获取、加工、表达等能力有待加强。三、设计思想： 信息技术的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现之一就是对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力。本节课以表达信息的需求出发，介绍图像合成的前期准备——抠图的相关知识与技能。以完善古诗背景图为例，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程，逐步掌握利用魔术棒抠图法来合成图像突出主题，表达信息的基本方法。 为了让学生能认识到抠图的目的，看到最终的合成效果及最大程度的激发他们的创作热情，我对教材内容稍作处理。第一，毛茸茸的小狗素材不用，因为根据魔术棒抠图的特点、适用范围、方法意图单单用魔术棒工具抠毛茸茸的小狗效果不佳，且学生在实际操作过程中用魔术棒选择选区也有难度，“轻松玩抠图”，其实并不轻松。这样很容易打击学生学习的积极性。最好在学生熟练掌握了魔术棒工具的使用方法后，再用魔术棒工具结合羽化工具抠出毛茸茸的小狗，使任务的设计有个梯度。第二，增加知识点：图像的自由变换。 四、教学目标： 知识与技能： 1、能明白魔术棒参数（容差、选区、消除锯齿、连续）的含义并能进行设置及选择。 2、理解魔术棒的工作原理。 过程与方法：通过完善古诗背景图，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程，让学生逐步掌握利用魔术棒工具来抠图的方法和技巧。 情感态度与价值观：经历创作图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图像处理技术，参与图像作品创作的态度，培养学生的创新能力。 五、环境与素材： 帮助帮助文档一个，用来帮助学生自主学习及克服学习过程中遇到的困难。 多媒体网络教室。 六、教学重、难点： 重点：利用魔术棒工具抠图；魔术棒参数（容差、选区）的设置；魔术棒的工作原理。。难点：理解容差、选区的含义及会正确设置。 七、教学过程： （1）创设情景，导入新课

第五课图像的合成

第五课图像的合成 利用图层，可以将多张图像合成在一起。 方法一：使用“复制/粘贴”，直接将几张图像合成在一起。 方法二：打开几个待合成的图像，然后使用移动工具，将一个图像拖到另一个图像中，形成新的图层。 图像合成时，需要调整好图像的色调、环境等，使合成后的图像看上去感到自然、和谐。 一、合成风景图片 例1:使用两张不通的风景图片，合成一张新的风景图片 操作步骤： 第一步：复制人物图像到剪贴板。打开素材二：单击菜单“选择”—“选择”—“编辑”—“拷贝”，关闭素材二。 第二步：打开素材一，单击菜单“编辑”—“粘贴”，将剪贴板中的图像粘贴到素材一，形成新的图层。 第三步：选择图层1，设置椭圆形选区的羽化值，建立选区，反选。删除人物周围的图像。

第四步：单击菜单“编辑”—“自由变换”，变换图层中的任 务大小和位置。（试一试：按住shift键与按住ctrl键的效 果是不一样的） 第五步：修改完成后，选择“图层”—“并合图层”，将所有 图层合并。 试一试： 上网找一张泰山的图片，再准备一张你自己的照片，利用 图像合成制作一张“我登泰山”的照片。 二、例2、使用素材图“黄鹤楼”和“天空”，合成一张 新的风景图。 操作步骤： 第一步：打开素材图“天空”作背景层。 第二步：打开素材图“黄鹤楼”，将其复制/粘贴到“天空”中，形成新图层，修改图层属性，命名为“楼”。

第三步：单击菜单“编辑”—“自由变换”，调整图像大 小和位置。 第四步：选择“楼”图层，用魔棒工具，将天空作为选区，删除选区。 第五步：保存图像。 三、制作封面 四、例3：制作运动会秩序册封面 操作步骤： 第一步：背景层。打开素材目录中文件“封面背景图” 作背景层。 第二步：装饰层。打开素材目录中文件“校微”，将 其复制/粘贴到图“封面背景图”中形成新图层，修改 图层属性，命名为“校徽”，并调整到合适的大小和 位置。 第三步：文字层。用文字工具输入封面上的文字，并 设置文字属性、添加文字特效。 第四步：保存图像。

调整图像的色彩和色调

第8章调整图像的色彩和色调 教学目标： 1.了解图像的色彩与色调的多种相关命令 2.能根据不同的需要应用多种调整命令 3.掌握图像色彩或色调细微的调整方法和技巧 4.能对图像进行特殊颜色的处理。 教学重点和难点：曲线调整方法 一、导入新课 图像的色调和色彩是影响一幅图像品质最为重要的两个因素。对色调和色彩有缺陷的图像进行调整会使其更加完美。 在系统中图像的色调是依照色阶的明暗层次来划分的，明亮的部分形成高色调，而阴暗的部分形成低色调，中间的部分形成半色调。图像的色调是指图像的明暗度，调整图像的色调就是对图像明暗度的调整。 图像色调的调整只对图像选定区域有效，如果图像中没有选定区域，系统将默认整个图像为选区。 二、讲授新课 （一）调整图像色彩与色调 1、亮度/对比度 “亮度/对比度”命令可以调节图像的亮度和对比度。选择菜单“图像 >调整 > 亮度/对比度”命令，弹出“亮度/对比度”对话框，可以设置亮度/对比度。2、自动对比度 “自动对比度”命令可以对图像的对比度进行自动调整。按Alt+Shift+Ctrl+L 组合键，可以对图像的对比度进行自动调整。 3、色彩平衡 “色彩平衡”命令用于调节图像的色彩平衡度。选择菜单“图像 > 调整 > 色彩平衡”命令，或按Ctrl+B组合键，可以弹出“色彩平衡” 对话框。 4、反相 选择菜单“图像 > 调整 > 反相”命令，或按Ctrl+I组合键，可以将图像或选区的像素反转为其补色，使其出现底片效果。 5、变化 “变化”命令用于调整图像的色彩。选择菜单“图像 > 调整 > 变化”命令，可以弹出“变化”对话框。 6、自动颜色 “自动颜色”命令可以对图像的色彩进行自动调整。按Shift+Ctrl+B组合键，可以对图像的色彩进行自动调整。 7、色调均化 “色调均化”命令，用于调整图像或选区像素的过黑部分，使图像变得明亮，并将图像中其他的像素平均分配在亮度色谱中。 8、色阶 “色阶”命令用于调整图像的对比度、饱和度及灰度。选择“色阶”命令，或按Ctrl+L组合键，弹出“色阶”对话框，可以弹出“色阶” 对话框。

小学信息技术人教版五年级下册第7课图像效果要美化教学设计

小学信息技术人教版五年级下册第7课图像效果要美化教 学设计 【名师授课教案】 1教学目标 一、知识目标:学生通过安装光影魔术手复习常用软件的下载安装,学生通过制作带有边框、文字和缩小图片的操作,初步掌握用光影魔术手对图片进行大小、花边和添加文字的处理方法。 二、能力目标:学生通过自主下载并观看教学视频,增强自主学习的能力;通过小组合作探讨养成集体意识和共同合作学习的精神。学生通过探索光影魔术手的其他功能,提高探索新知识的能力。 三、情感目标:学生通过制作精美的图片熏陶对美的追求。 2学情分析 学生分析: 一、分析学生已有的认知水平和能力状况。本班共有29名学生,其中有2名是智残儿童,对于他们可以让他们2人做一些简单的操作。对于制作精美的电子小报学生比较感兴趣。作为六年级的学生他们也基本上能掌握一些软件的下载安装和使用,本课要求学生安装软件即是对他们也学旧知识的复学,也可以进一步让以前没有掌握这部分知识的学生学到新知。 二、学生存在的学习问题。要制作好精美的电子小报非一日能及,它涉及到文本框的美化,边框的设计,整体的构思,字体的处理,图片的美化,艺术字的形态、大小、板式位置等。通过制作电子小报让学生学习到这些技能,而其中“图片的处理”算其中之一。如果选用其他的图片处理软件可能会出现“专业化”(太难)学生无法掌握或“幼儿化”(太易)学生没有兴趣。 三、学生的学习需要和学习行为。对于把一张普通的照片处理成自己想需要的效果来说学生的学生情趣会更高,也能培养他们学习信息技术的兴趣;同时,在教学中运用QQ群让学生进行交流可以让他们感受到信息技术的魅力,小组合作又能增进同学之间的相互团结和信任。教学目标 3重点难点 一、教学重点:利用光影魔术手对图片进行简单处理。 二、教学难点:制作出精美的图片。

第5课图像调整好上传

《图像调整好上传》教案 教案基本属性： 教案名称：《图像调整好上传》教案 教案信息：泰山版信息技术五年级下册第1组：5课《图像调整好上传》 教材分析： 教学目标： 知识与技能：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。 过程与方法：通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。 情感态度与价值观：引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。重点难点： 重点：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。 难点：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。教学准备： 教案设计： （一）导入：班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。（二）、调整图像的大小 1．了解网站要求上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有数。 2．了解上传图片的大小。在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是否符合上传的要求。 3．调整图像的大小用ACDSee浏览照片，右击图片，执行“编辑”项，单击“主菜单”面板的“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，单击“完成”保存。 （三）、调整照片的亮度引导学生根据预览的效果在“编辑模式”中灵活调整曝光、对比等选项的设置，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。 （四）、一点通：照片大小我知道——文件大小可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小。

（五）、去探索在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧。在教学中，鼓励学生动手实践，学以致用，体验学习的快乐。（六）、加油站：批量加工有秘笈——批量调整 ACDSee 有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率。 （七）教学总结结合最后的漫画式讨论交流，让学生自己总结，共同分享温暖的亲情，还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老”，从而爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。 教学反思：教师要有效控制进程，合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试，达到寓教于乐

SDL第五课从精灵图片上裁剪传输位图

从精灵图片上裁剪传输位图 最后更新2009/12/28 精灵图片就是各个单独的图片的集合在一起构成的一个图片。当你有很多图片文件，但是不想处理这么多图片文件时，就可以使用精灵图片。为了得到一个单独的图片，就需要对精灵图片进行裁剪，从而只传输你想要的部分。在这一课，我们用有4个不同颜色的圆点（精灵）的精灵图片，来讲述怎么从精灵图片中裁剪出一个精灵（圆点）。 //声明画面指针 SDL_Surface *dots = NULL; SDL_Surface *screen = NULL; //声明事件结构 SDL_Event event; //声明要传输的精灵图片的区域部分 SDL_Rect clip[ 4 ]; /*这里声明一些全局变量。有屏幕画面，事件结构。图片dots.png就是包含了所有圆点精灵的精灵图片。有四个SDL_Rect矩形结构的数组，用来存放圆点精灵要传输到的位置和矩形框大小（就是包含一个精灵的区域部分）。*/ void apply_surface( int x, int y, SDL_Surface* source, SDL_Surface* destination, SDL_Rect* clip = NULL ) { //Holds offsets SDL_Rect offset; //Get offsets offset.x = x; offset.y = y; //Blit SDL_BlitSurface( source, clip, destination, &offset ); }

/*这个是以前的位图传输函数，在这里稍微做了一些调整。新的参数是一个SDL_Rect结构的clip，clip定义了我们要传输的矩形画面。我们把默认的参数设置为NULL。即apply_surface( 0, 0, image, screen, NULL ) 和apply_surface( 0, 0, image, screen )是完全一样的。我们还改变了函数SDL_BlitSurface()调用的方式，不再将第二个参数设置为NULL，而是设置为clip。这样，SDL_BlitSurface()就会传输clip定义的源画面的区域。如果clip是NULL，就会传输整个源画面。*/ //裁剪精灵图片的左上角 clip[ 0 ].x = 0; clip[ 0 ].y = 0; clip[ 0 ].w = 100; clip[ 0 ].h = 100; //裁剪精灵图片的右上角 clip[ 1 ].x = 100; clip[ 1 ].y = 0; clip[ 1 ].w = 100; clip[ 1 ].h = 100; //裁剪精灵图片的左下角 clip[ 2 ].x = 0; clip[ 2 ].y = 100; clip[ 2 ].w = 100; clip[ 2 ].h = 100; //裁剪精灵图片的右下角 clip[ 3 ].x = 100; clip[ 3 ].y = 100; clip[ 3 ].w = 100; clip[ 3 ].h = 100; /*在主函数里，当一切初始化完成，图片已经加载以后，我们就可以设置裁剪的矩形范围了。我们采用下图的精灵图片： 并把要裁剪的矩形clip设定为指定的区域：

五年级上册信息技术教案 - 第5课时 插入图片秀美景 闽教版

第7课时插入图片秀美景 教学内容分析 本课是演示文稿制作的第二课。教材继续围绕演示文稿案例《清新福建?魅力八闽》的设计制作，介绍在演示文稿中使用图片的目的：借助图片所蕴含的情感与意义，或用来以图释义，辅助信息表达；或用来感染和调动人们的情绪，让听众沉浸在演说和展示的情境氛围中。在制作理念上强调在演示文稿中使用的图片，要合理选择以符合表达内容的需求，会使用PowerPoint提供的功能在幻灯片中插入图片，并能根据表达和页面布局的需要，对图片进行缩放和裁剪的基本操作。“创新活动”在制作技能上要求学生对上节课保存的演示文稿继续补充完善，合理使用图片来表达信息和美化作品。 图片是人们喜爱和易于接受的视觉表达形式之一，也是演示文稿中不可或缺的设计素材之一，本课以此为引子，通过完成活动任务，让学生了解图片在演示文稿中所起的作用。感受和领悟对图片进行加工处理的必要性，对图片进行缩放或裁剪可以提升信息表达丰富性和页面表现力。 通过本课的学习，在技能上，学生能将Word文字处理软件中对图片进行加工处理的操作方法，迁移至PowerPoint软件学习中。在培养学生知识与技能迁移能力的同时，进一步学习制作演示文稿的方法，提高学生的创新能力和审美意识，体验探究与创作的乐趣，进一步增强学习演示文稿的兴趣。 教学对象分析 一张漂亮的图片，很容易吸引小学生的注意力。因此，本节课的学习内容很容易激起学生的学习兴趣。 在学习本课之前，学生已经掌握在Word软件中插入图片及利用图片工具栏对图片进行编辑等操作，在上节课搭建演示文稿结构的学习基础上，学生在学习本课操作技能部分内容时，不会有太大难度。在教学时，可以采取知识的迁移，类比Word软件中相同的操作方法，让学生通过自主探究学习，掌握本课的重难点，培养学生的自学能力和操作能力。在演示文稿中如何根据主题的需要对图片进行合理缩放与裁剪操作，对现阶段学生来说比较难理解，教师可通过引导、讲演、展示作品等方法帮助学生学习。 通过本课的学习，学生能学会合理利用图片来表达信息，并掌握在演示文稿中插入、缩放、裁剪图片的操作方法，提高自身的图片鉴赏水平。 教学目标 1.了解图片在演示文稿中的作用。 2.能根据演示内容合理选择并插入图片。 3.掌握根据需求在幻灯片中缩放图片和调整位置的方法。

第5课：《图像的简单处理》教学设计

第五课：《图像的简单处理》教学设计 一、教学内容分析 本课内容是四川省教育出版社《信息技术》九年级上册第五课《图像的简单处理》的内容。是对第四课《图像素材的获取》的深入展开。进一步认识、熟悉、练习使用Photoshop软件，本课内容包含：图像的选取和裁剪；复制图像；图像大小变化及旋转； 调整图像色彩等基本操作步骤和操作技巧。本课为新授课，计划1课时内完成。 二、教学对象分析 本课教学对象为九年级学生，学生经过初中两学年的学习，对计算机的基本操作有了一定的基础，也具备了基本的分析问题、解决问题的能力。通过对第四课《图像素材的获取》的学习，具备一定获取图像的基本技能和方式方法，对Photoshop软件有了一定的认识和基本的操作技能。九年级的学生对于生活中的图像资源有相当的认知度，对生活中丰富多彩、奇妙变化的图像世界充满好奇，也渴望去探索其中的奥妙。 三、教学目标 四、重点难点

教学重点：学生运用Photoshop对图像实例的分析和处理过程。 教学难点：学生运用Photoshop对图像处理方法的综合运用能力，营造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣。 五、教学策略 学生在互联网和各种影视媒体上接触到很多经过计算机处理过的图片，他们知道这些图片是经过计算机加工处理过的，但却不知道是怎么样处理的，也对处理过程很好奇。这也正是本课吸引和调动学生积极性的地方。在上节课里，学生已经对Photoshop这个软件有了一定的感性认识，对了用软件处理图像有了很大的兴趣。 本课的学习以几幅图像的处理为例，通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中掌握图像处理的基本技能和技巧。 突出学生为学习主体，教师主导。以任务驱动为主要教学方法，引导学生讨论合作、交流学习的教学策略。 六、教学方法 讨论法、小组协作、自主探索，探究学习。 七、教学环境及教学资源准备 连接网络的计算机网络教室、多媒体网络教室、安装了Photoshop的学生机、经过处理的图例、多媒体课件等。 八、教学过程

第5课 管理图像——库都尔小学洪伟

案例名称第二单元用ACD See查看图像第5课管理图像 科目信息技术教学对象五年级提供者洪伟 课时1课时授课时间年月日—年月日 一、教材内容分析 本课主要内容是让学生学会选定图像文件，移动与删除图像文件，搜索内容重复的图像、打印图像等。教师可以通过适当调整教学内容，设计详细、灵活、有趣的任务，可很好完成本节教学任务 二、教学目标（知识、技能、情感态度价值观） 1、让学生学会ACD See窗口中移动、复制、删除图像的方法 2、查找、打印图像的方法 3、选定文件的方法 4、感受图像处理的效果和乐趣，体验照片处理技术在表达图像管理方面的作用，激发学习信息技术的兴趣和动力 三、教学重难点 1、学会复制、粘贴、移动、删除、查找、打印图像的方法 2、不仅学会用鼠标完成本课内容还有学会用快捷方式 四、学习者特征分析 五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。五年级学生的自我控制能力比较强，对他们学习的指导要有针对性和启发性。增强学习技能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参与社会

实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。 五、教学策略选择与设计 本课主要采用讲解演示、交流方式教学，对窗口的最大化与最小化、改变窗口大小、移动窗口三部分采用任务驱动法与讲解演示相结合的方式教学。 采用任务驱动法、自主探究法以及分层教学法。教师巡回指导，同伴互助合作、协作学习法。在实践活动中学生通过独立操作、双人合作，小组协作的方式完成教学任务，培养学生的合作与交流的能力，增强学生的互帮互助意识。 六、教学环境及资源准备 金典多媒体网络教室教学系统，Windows XP操作系统，多媒体教学课件，上课时需要做的练习题目，课前的作品欣赏，视频光盘。 七、教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图及资源 准备 创设情境导入新课 1、我们上节课都已经学会浏 览图像了，还记得我们以前学 过的方法吗？我们可不可以把 我们手中的图片分类保存起来 呀！ 2、我们有资源库可以管理文 件或是文件夹，我们试试ACD See也这么管理图片吗？ 思考并回 答 假设问题 答案 引出课题，同时 提出任务，激发 学生学习新知识 进一步明确本课 内容 新课讲解一、选定图像文件 1、我们要欣赏某个图片时我生回答 （指生） 通过一个具体的 实际问题引导学

川教版信息技术九上第5课《图像的简单处理》word教案

第五课图像的简单处理 设计思想：目前，学生在互联网等媒体上接触到很多经过计算机处理过的图片，他们知道这些图片是经过计算机加工处理过的，但却不知道是怎么样处理的，也对处理过程很好奇。在上节课里，学生已经对photoshop 这个软件有了一定的感性认识，对了用软件处理图像有了很大的兴趣，本课的学习以一幅图像的处理为例，通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中将知识习得并内化。 教学目标： 1、学生能够比较分析图像实例的处理效果； 2、学生能够运用photoshop 对图像进行简单的处理； 3、学生对图像处理的运用范围有正确的认识，远离恶意修改的行为。 教学重点： 对图像实例的分析和处理过程 教学难点: 学生对图像处理方法的综合运用能力

教学准备： 多媒体网络教室、安装了photoshop的学生机、经过处 理的图例 教学过程： 一、展示图例，引入目标 教师通过广播教学展示一些经过处理的趣味图片，比如：被换脸的《无间道》海报、一个人组成的逼真集体照等，调动学生处理图像的兴趣和积极性。 二、分析、处理实例1、比较图1和图2 图2比图1裁去了一截天空的画面，主题更突出

由此引出矩形选取工具，教师演示操作 2、展示图3,请将图3中的鸽子放入图2的蓝天里 师生讨论如何进行这步处理，尝试用矩形选取工具，引出图像的复制，操作得到图4 图4 但是，图4的效果显然不能令人满意。是否有更细腻精确的选取工具呢？引出套索工具

3、学生尝试自己使用套索工具将鸽子放入图2里，注意比较普通套索与磁性套索的使用方法与效果，并且尝试放入多只鸽子可以得到以下图5 图5 4、比较图6和图7 图6 引出图像的缩放 5、展示图8

《网页设计与制作》教案-第5讲 图像的操作(一)

第5讲图像的操作（一） 1.1教学目标： ◆知识目标 1.认识图像，掌握在页面中插入图像的方法 2.掌握图像各属性的作用和交换图像的设置。 ◆技能目标 1.能够根据页面显示效果在适当位置插入图像元素。 ◆品质目标 培养学生认真细致、踏实进取的精神 1.2教学重点： 2.掌握图像各属性的作用和交换图像的设置。 1.3 教学难点 交换图像的设置。 1.4教学方法：讲练结合，任务驱动、分子任务操练 1.5课时安排：2课时 1.6教学对象分析： 这个班学生具有基本专业技能，不仅仅是要教会他们方法，最重要的是教会他们的规范的动手能力与各种事件多方法的灵活处理能力，在保证全班同学教学进度一致的情况上，培养学生较好的专业基础与创新创作意识。 1.7教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 前一章节把Dreamweaver MX的工作环境做了一个详细介绍，相信同学们对网页制作软件的界面有了一个清晰的认识，万事开头难，一个好的站点不仅有全局规划，而且一个功能强大的网站，需要多方面知识的积累，首先找一个已经做得比较好的网站，把整个链接过程演示给学生，让他们感受到网站其实做起来也不难，只要用心就可以，关键是主线要清晰。二、使用图像 图像和文字是网页中最重要的两个元素。一个高质量的网页是离不开图像的。制作精良的图像可以大大增强网页的美观性，令网页更加生动多彩。在页面中如何用漂亮的图像来吸引人们的视线是每个网站都需要面对的问题。 一幅好的图片，胜过千言万语，反映在网页上也是如此。在这里“好的”这个词包含了三方面的含义：一是指合适的，用一幅毫不相干的图像只会起到画蛇添足的作用；二是指正确的，用一个文件量很大的图像或者格式错误的图像，只会让浏览者对你的网页火冒三丈；三是指漂亮的。 0.1认识图像 要在文档中正确使用图像，首先要了解一些Internet相关的图像知识。 由于图像在磁盘中的压缩方式和存储方式的不同，加上许多图像处理软件又有自己专门的格式，所以图像的标准有很多种。目前在Internet上最为常见的图像包括JPG、JPEG、GIF

Photoshop九种色彩和色调调整工具的运用方法与技巧

Photoshop九种色彩和色调调整工具的运用方法与技巧 介绍图像色彩和色调的一些高级调整方法，非常适合初学者学习哦。 一、色相／饱和度 １、执行“色相／饱和度”命令可以调整图像的颜色、饱和度和亮度。选择“图像”／“调整”／“色相／饱和度”菜单项，（或者按下Ctrl+U快捷键）弹出对话框。如图１所示： ２、该对话框中各个选项的作用如下。 ｛编辑｝下拉列表 在其下拉列表中可以选择编辑方式或者基准颜色，例如选择“全图”选项可以在整个图像中进行调整。如图２所示：

３、选择好一种基准颜色后，颜色范围指示即出现在对话框下方的颜色预览条上，此时将只对所选颜色范围进行调整。如图３所示： ｛色相｝滑块 拖动｛色相｝滑块或者在｛色相｝文本框中输入数值可以调整图像的颜色。 ｛饱和度｝滑块

拖动｛饱和度｝滑块或者在｛饱和度｝文本框中输入数值可以调整图像的饱和度。 ｛明度｝滑块 拖动｛明度｝滑块或者在｛明度｝文本框中输入数值可以调整图像的明暗度。 ｛着色｝复选框 选中｛着色｝复选框可以将图像转换为单色调。 吸管｝按钮组 选择单一颜色通道后可以激活｛吸管｝按钮组。选择｛吸管｝工具单击图像，可以设置图像颜色范围。选择｛添加到取样｝工具单击图像，可以扩大图像颜色范围。选择｛从取样中减去｝工具单击图像，可以减少图像颜色范围。 ４、下面实例介绍｛色相／饱和度｝对话框的使用方法。 （１）打开文件“跑车” 素材１，如图４所示：

（２）、选择“磁性套索”（“多边形套索”工具），然后在工具属性栏中进行如下的设置。如图５所示： （３）首先使用“磁性套索”工具，沿汽车车身进行选取，当终点和起点汇合时，双击即可封闭选区。如图６所示：

第5课图像的基本编辑教案--广东省阳江市粤教版八年级信息技术上册

阳江市初中信息技术课堂教学设计教材出版社广东教育出版社年级八年级信息技术（上册） 章节名称第一单元第五课图像的基本编辑 学科信息技术授课班级八年级（）班授课时数1课时设计者所属学校 1、教学目标：[来源:Z https://www.sodocs.net/doc/393984318.html,] 知识和技能： 1、了解图像基本的图像编辑命令。 2、掌握调整画布大小、图像大小的方法。 3、学会自由变换图像的各种方法。 过程和方法： 1、通过描述制作挂历的过程，掌握图像编辑的基本操作方法。 2、通过探究和实践，学会使用自由变换图像的各种操作，解决在生活中遇到的图像处理问题。情感态度和价值观： 1、通过“黄山迎客松”图片的渲染，渗透学生热爱祖国河山的自豪情感。 2、通过体验对图像编辑基本操作达成的作品成就感，形成对信息技术的学习欲，养成积极主动学习和懂得使用信息技术解决生活问题的态度。 2、教材内容分析 这是八年级信息技术（上册）第一单元第5节课，通过前几节课程的学习，学生已经在图像处理的问题上有了一点的认识和基础。本节课的主要内容是在前几节课的基础上继续学习图像编辑的基本操作。让学生能够掌握图像编辑的操作技能，利用图像编辑技能制作完成作品，同时带来的成就感激发学生的学习兴趣。[来源学_科_网Z_X_X_K] 3、教学重难点及解决措施 项目内容解决措施 教学重点图像的基本操作 通过任务驱动投影图片，创设情境，让学生分析对比交流，从而得到解决问题的策略 教学难点图像的操作技巧 通过自主探究，拓展任务难度，让学生结合所学知识讨论分析交流，从而得到解决问题的策略 4、教学对象分析：

1、八年级的学生已经有了一定的信息技术基础，同时这阶段的学生具备了丰富的想象力，能够独立思考问题，也能够团队合作。因此，在教学过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，师生共同讨论、交流、归纳，体验学习；在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效地培养学生的技能及情感。 2、通过任务驱动，引导学生主动思考，积极交流，并给予学生及时的反馈，多采用鼓励性的话语，营造一个开放包容的、学生可以畅所欲言的课堂学习环境。 5、教学模式： 任务驱动法、自主探究法、小组合作学习法 6、教学策略： 为了突破教学重难点，本课的教学设计是我以“强化实践”为本，我把课本知识分解成四个活动任务，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。 为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：创设情景、激情引入──自主探究、学习新知──拓展练习、巩固提高──自我评价、课堂小结。 7、教学媒体：[来源:学+科+网Z+X+X+K] 硬件准备：计算机网络教室 软件准备：PPT课件、PS软件、图像素材 8、课堂教学过程结构设计 教学环节教师的活动学生的活动 教学媒体 （资源） 设计意图、依据 一、创设情境激情引入（4分）1、投放图片（几张不一样的挂 历效果图） 学生观看图片图片让学生通过观看图 片，进行讨论对比，认识 到图像编辑的问题所在， 并知道图像编辑操作的必 要性。 二、自主探究学习新知（25分）[来源: 学科网]（1）课件展示P28[来源:学科网ZXXK][来源:https://www.sodocs.net/doc/393984318.html,]任务一：打开“黄山迎客 松”的图片，调整图像大 小和画布大小，比较两者 的区别。 课件 Ps软件[来源:学科 网][来源:学科网] 素材[来源:Z|xx|https://www.sodocs.net/doc/393984318.html,] 通过创设课件和图 片，让学生分析交流，从 而得到解决问题的策略。 （2）课件展示P29 任务二：打开“黄山迎客 松”的图片，使用“裁切 工具”裁掉不需要的，保 留图像左边迎客松部分。 课件 Ps软件 素材 通过展示任务，让学 生分析交流，从而掌握图 像的基本操作方法。

网页制作第5单元 图像

第5单元图像 课程目标： ●掌握在网页中插入图像 ●掌握影像地图的使用 ●掌握轮换图像的使用 ●掌握导航条的制作 ●掌握图片相册的制作 建议学时：理论4学时，实践4学时。 5.1 插入图像及设置图像属性 5.1.1 插入图像 在网页中插入图像的操作十分简单，既可以使用工具栏的【图像】按钮，然后找到要插入的图片文件，再也可以使用菜单【插入】|【图像】，还可以直接从文件面板中拖动图像文件到正在编辑的页面上。 虽然图像文件的格式有很多，但在网页上通常只使用三种格式：jpg、gif、png等。将图像插入到网页时，Dreamweaver8会自动在HTML源代码中生成对该文件的引用，打开代码视窗可看到类似如下的代码： 即为引用images文件夹中的img001.jpg文件。 在网页制作中，为了确保文件引用的正确性，图像文件必须位于当前站点文件夹中，如果图像文件不在当前站点文件夹，系统会提问是否要将此文件复制到当前站点文件夹，此时应回答“是”，否则当站点上传后会找不到该图像文件。 5.1.2 设置图像属性 选中插入的图像，属性面板为图像的属性面板，如图5-1所示，使用该面板可对插入的图像进行设置。

图5-1 图像属性面板 宽、高：选定图像的当前尺寸，如果插入后更改过图像的大小，则宽、高旁边的“重设大小”按钮变成可选。 提示：建议不要更改插入后图像的尺寸，这样一是容易产生图像变形，二是即使 插入后尺寸改小，也不可能改变网页文件实际的大小。因此，图像在插入前应使 用专门的图像编辑软件（如Photoshop、Firework等）修改好。 垂直边距、水平边距，是指图像与其它对象（如文字等）之间的距离。 源文件，即插入到网页中的文件全名，包含了图像文件的相对路径和文件名。 替换：在该文本框中可以输入图像的替换文字。这样，当图像没有被显示时，相应区域会显示替换文字以提示浏览者这里将显示的内容。在IE浏览器中，当鼠标移到图像上方时，该文本也会显示出来。 低解析度源：可使用分辨率较低的图片，在浏览时先出现低解析度的图像，然后再显示源文件图像。 地图：是一个文本框，当图像作为影像地图时可给该图像命名一个唯一的名称。 类：应用所定义的类属性（见CSS章节） 边框：在图像周围显示边框 对齐：设置图像的对齐方式（居中、左对齐、右对齐）。 提示：只有当对齐方式设为左对齐或右对齐时，文字才可以绕在图片周围。 5.1.3 本节小结 在网页中插入图像是个很简单的操作，插入后可通过属性面板设置图像的属性，一般设置的属性包括垂直、水平边距和对齐方式等。 5.2 影像地图 利用文字、按钮、图像作为超级链接点，是网页创建链接的主要方式之一，实际上也可以利用图像的一部分区域作为链接点。例如在网页中放置一个地图，地图上划分有若干个行政区域，点击则可以转入到介绍该行政区域的页面，这就是影像地图的来源。 5.2.1 什么是影像地图 影像地图是一幅被划分为多个“热区”的图像，单击“热区”即可进入相应页面。 5.2.2 插入影像地图 影像地图就是一般的图像，因此插入影像地图和插入一般图像是相同的，不同的是插

调整色彩与色调说课稿20141

第六课《调整色彩与色调》说课稿 各位评委、各位老师： 你们好！ 我说课的内容是：新时代出版社出版的《信息技术基础》八年级下册第二单元第6课《调整色彩与色调》第1课时的内容。我主要从以下几点进行说课： 一、说教材 《信息技术课程指导纲要》中要求初中阶段学生要学会使用与学习和生活直接相关的工具和软件。本节课主要介绍运用Photoshop处理图像的颜色和相关知识，是图片处理非常重要的一个环节。以处理学生校园学习生活照片为例，培养学生欣赏美、处理美的能力。 二、说学生。 我校初中生来源有二大块，一块是来自本校小学，他们在小学时已初步学习了《Photoshop》，有一定的基础，另一块来自第二小学，受教学条件等因素的限制，对计算机接触的较少。从整体来看，学生的信息水平不高。但是学生对信息技术这门课还是比较感兴趣的，每次信息课前早早就来到机房，下课迟迟不愿离开。 三、说教学目标 1、知识与技能目标： （1）、掌握Photoshop“调整”菜单调整色彩、色调的方法。 （2）、培养学生图像处理的能力 2、过程与方法： 出示任务，学生自主学习，生示范操作，总结方法，必要时师补充。 3、情感、态度与价值观。 （1）、培养学生的观察能力、审美能力。 （2）、通过对图片的处理，让学生有一定的成就感，充分调动学生学习信息技术的兴趣。 （3）增强学生对学校、对学习生活的热爱。 四、说教学重点、难点。 重点：调整亮度、对比度及色相饱和度。 教学难点：色彩的变化 五、说教学方法： 1、任务驱动法。 2. 学生演示法 3.分组合作法。 六、说学法 1. 探究法（让学生从“学会”转化为“会学”）。 2. 示范促进法（让自学完成好的学生做示范操作，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围）。