《秋天的图画》教案

《秋天的图画》教学设计

东成中心校吴村小学羊金社

教学目标：

1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。

3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养

学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

教学重点：有感情的朗读课文，感受秋天的美景。

教学难点：理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。

一、复习生字，词语。

二、过渡：上次我们已经学了一次《秋天的图画》，今天我们再来学习这篇课文，在学

习之前，老师带你们做个游戏。(出示十个生字)

2、师：这可是十个有趣的生字，它们背后都有一个笑脸。想要得到这些笑脸吗？要得到可不容易，必须付出辛勤的劳动。如果你把生字读准了，那个笑脸就属于你了。

3、学生读生字，并组词过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。

二、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，夏天走了，那谁来了？（秋天）

2、对啊，秋天来啦，秋天来啦！教师示范朗读课文。

三、精读课文第一句话

听完老师的朗读后，你们喜欢这样的秋天吗?你们想欣赏秋天这美丽的图画吗?

1、请小朋友们自由朗读去欣赏一下这美景，可以模仿老师的朗读。

2、看到这样的景色，你们的心情怎么样啊？过渡：老师的心情也是非常的高兴，可是高兴的同时老师还有一个疑问，我们一起来解决下好吗？

3、提出疑问：为什么开头的时候有两个“秋天来啦”？不可以只放一个吗？

4、请同学们轻轻的读一读，比较一下。

5、请学生回答问题(这是山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，因此两个“秋天来啦”体现了喜悦、兴奋的心情)

6、请小朋友们也用山姑娘的这种语气和同学传一传这个消息。学生比赛朗读这句话，

7、让我们一起起立来向老师们传一传这个消息。

三、精读课文第二句话

过渡：秋天来啦，什么景色就出现了呢？请同学们默读课文，用“——”画出秋天的景色。

1、小朋友回答，教师

2、这么多美丽的景色啊！我们一起来看下这副美丽的图吧，看书上的图画。

3、你看到的这副图画颜色怎么样啊？再仔细看看书中写到的这几样景物，你觉得它们长得像什么？

4、学生回答，教师

5、为什么梨像灯笼呢？（因为梨和灯笼的颜色很像，都是黄色的；样子长得也很像，而且都是挂起来的。）

6、为什么苹果像脸颊呢？（因为苹果是红色的，小朋友的的脸颊也是红红的。）

7、对了，小朋友们真聪明！这样的句子就叫做比喻句，比喻句是把一样东西比成另一样东西，而这两样东西的颜色，形状很相像。

8、请小朋友们看看稻海和高粱，它们和波浪、火把什么地方像啦？

9、你喜欢什么景色呢？请找一句你喜欢的美美的读一读，等下和老师来分享下你喜欢的景色。

10、指名回答，你为什么喜欢这个景色啊？请喜欢的小朋友一起起立来朗读一下吧！

11、每个句子都有人喜欢，这每个句子老师也很喜欢，老师也想要来读一读，教师示范朗读。我们大家都这么喜欢，那现在我们一起来朗读下吧！12、老师觉得要是你们能加上你们的动作和表情那应该会更加棒哦！现在自己先自由朗读一下，加上你的动作和表情试一试吧！13、谁愿意向我们来展示一下？14、我们模仿这位同学一起起立来做一做、读一读吧！

四、精读最后两句过渡：加了动作和表情后读得太棒了，老师都仿佛看见这真实的美丽景色了。可是谁使秋天这么美丽呢？

1、请问大家这是个什么句子啊？（问句）

2、谁能把设问的语气读出来呢？

3、大家一起来读一读。

4、你们找一找书上有没有给我们答案啊？请你们有没有“~~~”画出来。像这样提出问题，接着又回答了自己提出的问题的问句叫做设问句。

5、a 大雁告诉我们什么？“好像在说”引读——勤劳的人们画出秋天的图画

b 为什么这么说？生讨论

c 交流：是人们辛勤的劳动创造了美丽收获的秋天

d 对，劳动最光荣，劳动真伟大，是人们的劳动带来了金黄的鸭梨、红红的苹果、金色饱满的稻子，火红的高粱，你们觉得怎样读这句话能读出人们劳动创造的伟大呢？自己试着读一读

e 学生用赞美、自豪的语气读好这句话

5、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。

6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。大家先自由背诵。