三年级语文上册教案(鄂教版)

1、信

教学目标：

1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。

2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。

3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。

教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。

教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。

教学课时：2课时

教学准备：生字卡片、教学挂图

教学过程：

第一课时

一、导入

1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？

2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！

二、初读课文

1、读课文，读准字音，将课文读通顺。

2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。

3、同桌再读课文，互相纠正读音。

4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。

三、学习课文

1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。

2、理解第1句。

“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？

（重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。）

3、理解第2句。“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。

4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。（指名读——评价朗读——自由读——齐读。）

四、小结

“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。

第二课时

一、导入

同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看2——5节。

二、学习课文2——5节。

1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。

2、全班交流。

a、第二节。理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？）

b、第三节。理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。

d、第五节。理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。

3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。

4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！

5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！

三、学习第6节。

1、指名读第6节。

2、这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗？

四、小结

信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心与心的距离，只要你愿意，你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。

五、拓展

你想帮谁写信呢？说一说，再仿照课文写一写。

六、作业

朗读课文、背诵课文。

板书设计

1 信

雏鸟天近黄昏妈妈

花朵姹紫嫣红蜜蜂

大海风平浪静小船

云绵绵春雨云

树连成森林树

教学反思：

2、泉水

教学目标：

1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。

3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。

教具准备：生字卡、挂图

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、我们武汉有小河，有长江。小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬！丁冬！”的唱着歌。你们知道，这是什么？

2、问：有谁看见过泉水？

3、讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书课题，并出示挂图）

二、自主识字

1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。

2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。

3、小组互读互听互纠正。

4、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。

5、全班交流

6、用自己喜欢的方式自读课文

三、初读，整体感知

1、提出读书要求，自由读文。

2、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。

3、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题。

四、精读，体悟情感

第一段画水

1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？

2、要想画好泉水，必须知道泉水是什么样的，自由读第一、二、三自然段。

3、交流，泉水是什么样的？

4、指导朗读，师引读、齐读

5、指导作画

五、指导写字，分享交流

1、有6个生字朋友是我们今天要学会写的。（出示“弹、股、胜、跳、流、杜、约”，指名认读）

2、你们发现了什么？有什么要提醒大家的？

3、示范写“弹”，生练写。

4、作业展示，评议。

第二课时

一、复习导入

1、生字，开火车认读

2、小老师带读

3、齐读课文

二、细读课文，指导朗读，感悟体验

第二段画水池及其它

（一）指导读文

1、要把这幅画画好，我们要弄清一个问题，是什么呢？在奔向大海的路上，泉水都遇到了谁？说了什么？自由读第二段（第四——第十自然段）

2、小组交流，全班交流

3、把刚才说的画下来，指导作画。

（二）画水池

1、请一位小朋友画一个水池，指导：用什么颜色粉笔？水池应该画在什么位置？还要画什么？你想起书上哪句话？指导朗读

2、泉水乡那么多，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读。

（三）画杜鹃花及其它

方法同上

三．精读欣赏

着重欣赏文中比喻的作用。

1、你们有没有注意到，作者为了让我们没看见过泉水的读者，能具体感受到泉水的声音和形状，在文中用了比喻和拟人的方法。你们再读读，作者描写泉水用了哪些比喻和拟人？（学生自读，画出比喻句和拟人句。）

2、在老师带你们一起读读这些句子。（通过导读，理解比喻句和拟人句包含的意思。）老师说上半句，你们讲下半句。

3、如果把这些句子省掉，你们体会体会怎么样。（通过对比，进一步体会比喻句和拟人句在文中的作用。）

四、扩展升华

1、小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树……）

2、学到这里，你们想对泉水说些什么吗？

3、你觉得什么是美好的生活？你能献给它什么？

4、有感情地朗读全文，试着背诵自己喜欢的部分。

5、指名试读、试背，评议指点，再指名。

五、指导写字，分享交流

1、有五个生字朋友是我们今天要学会写的。（分组出示“顶、影”、“热”、“候”，指名认读）

2、你们有什么要提醒大家的？

3、示范写“热”，生练写。

4、作业展示，评议.

板书设计

2 泉水

山腰姐姐多

平地杜鹃花清

果园果树甜

山谷画眉鸟美

教学反思：

3、这条小鱼在乎

教学目标：

1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。

3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。

教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。

教学课时：2课时

教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗？（琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。）

2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧！

二、初读课文

1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。

2、同桌互相检查生字的掌握情况。

3、同桌一起读课文，互相纠正读音。

4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。

5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。

6、通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）

师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。

三、学习课文

1、自由读第一自然段。将给你留下深刻印象的句子多读几遍。

2、交流：

a、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”

为什么在几百条，几千条后面打上省略号呢？（说明小鱼不止几千条，还有更多。）读了这一句，你有什么感受吗？（小鱼可怜，但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事。）练习朗读，读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来。

b、“小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但是他们回不去了。”

理解“近在咫尺”，设身处地地为小鱼着想，体会其可怜。指导朗读。

四、小结

这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎，由于人们看惯了这种状况，没有任何人对这件事给予关注。难道小鱼就这样白白死掉了吗？我们下节课再来继续关注小鱼的命运。

第二课时

一、导入

小鱼在游人的漠视中，在浅水洼里苦苦挣扎，他们能得救吗？这节课我们继续学习。

二、学习课文。

1、默读课文2——7自然段，你明白了什么？

2、交流：

a、“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。

“这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”

在这两段后面，同样也出现了一个省略号。这省略号表示了什么？（表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外，还救了许许多多的鱼。）

小男孩面对不能将鱼全部救走的情况，依然与其他游客不同，尽自己所能地抢救鱼。在小男孩与游者的选择中，你更赞同谁？（召开小小辩论会，各抒己见之后，自然对小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质有所了解。）

b、了解了小男孩的心中所想，再来看看他的行动吧！

自由读第2自然段，你体会到了什么？（理解“不停”“用力”）

能用你的朗读将小男孩的尽心尽力，毫不放弃表现出来吗？指导朗读。

四、小结

小男孩的这种行为不可能挽救所有小鱼的生命，但是他却毫不退缩，尽力而为，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。正是因为这种精神，人类面对可怕的sars病毒才能获得胜利；正是因为这种精神，人类可能超越自我取得成功。相信学了这篇课文，我们又将获得新的领悟。

五、作业：朗读课文。

板书设计

3 这条小鱼在乎

男孩救小鱼

捡扔被困

热爱动物关爱生命

教学反思：

古诗诵读：所见

教学目标：

1、认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。

2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。

3、体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。

教学重点：理解古诗意思。

教学难点：体会作者热爱大自然的思想感情。

教学课时：1课时

教具准备：生字生词卡片、教学挂图

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、同学们，瞧！夏天是山村最美的季节。天空那么蓝；远处是青青树林，池塘边，柳树上的嫩叶，象刚洗刷过似的。一幅动人的画面印入了我们的眼帘。

2、看图了解诗意：

a、谁能把你所看到的说说给大家听听？(指名说图意)

b、师概括诗意：夏季的一天，一个年少的牧童悠然自得地骑在黄牛背上，唱着山歌在山间小路上行进。那嘹亮的歌声在树林中回荡。忽然他听到了知了的叫声，就马上停止了歌唱,跳下牛背，站在那儿一动不动。

3、介绍作者：

a、这动人的画面不仅咱们看到了,一位清代的诗人也看到了,他的名字叫袁枚。

b、当他看到这动人的情景，就提笔将自己所看到的写成了一首小诗《所见》。

二、初读古诗

1、自由读诗歌，读准生字字音。

2、采取指名读，全班通读等多种方式检查读的情况。

3、指名学生朗读全诗。

4、学生自读诗文，质疑问难：

欲：在诗中的意思是“想要”。

樾：“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。

鸣：“叫”的意思。

捕：“捉”的意思。

三、精读古诗

１、读第一、二句。

(1)说说你读懂了什么？(放牛的孩子,骑在牛背上。他响亮的歌声在茂密的树林中振荡。)

(2)指导学生带着愉快的心情读全句,边读边想牧童骑牛唱歌的情景。

(3)用自己的话描述一下当时的情景.

2、读第三、四句。

(1)读第三、四句。牧童在干什么?（观察他的表情。)

(2)牧童怎么知道树上有知了?（学生找到“鸣”字。

三年级科学上册 鸭和鸡教案 鄂教版

（鄂教版）三年级科学上册教案鸭和鸡 一、教学目标 1.珍爱生命，保护鸟类。 2.能通过抽象和概括，把握鸟类的共同特征。 3.能将动物的身体外形特征和它的生活习性联系起来观察。 4.知道鸟类的共同特征。 5.知道鸭的喙、蹼脚及羽毛的特点，以及这些特点对鸭在水中生活有什么好处。 6.认识更多的鸟。 二、教学准备 1.教师准备：鸡和鸭的剥制标本或挂图；鸭的生活习性的课件或录像资料。 2.分小组准备如下工具与材料：鸡、鸭的羽毛（正羽）、烧杯、放大镜、废旧牙刷、镊子、洗洁精、油脂、热水、冷水等。 三、教学过程 第一课时 （一）比较鸭与鸡外形有什么不同？ 1.回顾：鸡的身体是什么样的？ 2.出示鸭的标本（或活鸭），学生观察。 3.汇报：鸭与鸡外形有什么不同？ （二）研讨鸭和鸡生活习性的不同。 1.提问引入：我们观察了鸭的身体结构，发现鸭与鸡有许多有不同，如鸭的喙是扁平的，且很长，脚有蹼等。鸭与鸡的生活习性有什么不同呢？ 2.学生分小组讨论交流。 3.学生汇报。 4.教师利用挂图，课件等资料进行补充和强化。 （三）实验探究鸭为什么适应在水中生活。 1.实验：取鸭毛.鸡毛各一根，分别放在水里，然后取出来，看它有什么变化。 2.猜测：为什么鸭毛不会被打湿呢？ 3.学生探究。 （四）阅读资料 课本67页。

（五）小结 今天，我们研究了鸭，你发现了鸭身上的哪些秘密？ 第二课时 （一）学生分小组讨论鸭与鸡的身体特点.生活习性.繁殖方式，并作好记录。 身体特点繁殖方式 鸡 鸭 （二）比较、归纳鸡与鸭的相同点。 全身长有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。 （三）从个别到一般，形成对鸟类的认识。 1.提问：同学们还知道哪些动物是像鸡和鸭一样？ 2.教师小结，揭示鸟类的概念：我们把所有像鸡.鸭这样的动物归为一类，叫鸟类。 （四）运用概念判断。 1.课本69页的动物中，哪些属于鸟类？为什么？ 2.教给学生判断的方法。 （五）课外延伸。 鸟类是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们，。课后，我们可以继续研究自己感兴趣的问题，可以长期观察一种鸟的生活习性，了解它的生活规律，写一篇观察报告。 教学后记

画画我们的学校鄂教版三年级上册教案

画画我们的学校鄂教版三 年级上册教案 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.

画画我们的学校 我的上学路线图 教学目标： 知识与技能：认识方向，初步掌握辨别方向的方法。自己能设计简单的图例，能画简单的平面图；培养学生利用方向、图例等知识绘制简单的上学路线图。情感与态度：让学生知道自己是学校的小主人，了解学校周边的主要街道、建筑物。丰富学生对学校周围地区的认识。 过程与方法：让学生在合作过程中画好线路图，并总结出合作时应该注意的事项。 教学准备： 学生准备：画纸、铅笔、彩笔。布置学生课前调查从自己家到学校的路线以及观察学校周边环境。 教师准备：实物投影、课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 教师：上节课咱们一起为学校制作了平面示意图，可是实验小学的同学怎么才能知道我们学校呢今天咱们再一块儿来画画上学路线图。板书：我的上学路线图 二、我的发现 学生汇报课前调查的上学路线和学校周边的环境。 教师注意引导学生说出重要的建筑物和简单方位，例如：我家住在学校的东边，在×××商店的后面；我家前边还有个×××，×××右边有×××；等等。 三、认识图例 师：同学们说得非常详细，在上学途中，我们要经过这么多地方，可一张小小的纸能装得下吗 1.感知图例

学生讨论交流各自想出的主意，如可以用简笔画表示各个地点等。 教师小结：说得真好，我们称这些有一定含义的图为“图例”。 2.设计图例 教师：地图上经常使用图例，它能大大节约地图空间。同学们，我们来看看这些图例代表什么含义。 （1）教师出示一些自己设计的图例。例如：超市、医院、街道、河流、树林、池塘、商店，等等。（学生猜这些图例表示的物体） （2）设计图例。学生根据自己的喜好设计图例。动手之前要先思考校园地图需要哪些图例。学生之间交流后，每位学生可以自选一两项设计图例。 （3）小小图例展。将学生设计的新颖、富有创造力的图例进行展示，师生共同点评。 四、我的上学路线图 1.制作步骤。学生讨论绘制上学路线图的步骤。 确定好图纸方向，标明家庭和学校的大致位置。 2.感受与交流 （1）启发学生谈谈上学路上的情景。如上学的路远吗说说自己上学路上最感兴趣的景物。（走路、坐车、目标物）（板书课题：上学的路） （2）路上上哪些景物给你留下深刻的印象是它的造型、功能、色彩提供如：大型屋村、商场、医院、桥梁、标志等，让学生学会观察身边的景物。 （3）上学的路上要注意些什么（培养细心观察和安全意识） 3.观察与思考 （1）观察太阳从家的那个方向升起说说学校在家的哪能一方。（感知家与学校的方位） （2）如面向太阳升的方向（东方），思考：背后是（）方，左边是（）方，右边是（）方。 4.观察与比较 感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。 实践学习：如果在画面上确定现学校的位置 5.探讨与设计

我的一家鄂教版三年级上册教案

我的一家鄂教版三年级 上册教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

我的一家 教学目标： 1.知道自己的成长离不开家庭，体会有家就是幸福。 2.知道家庭成员之间的关系与称呼。 德育目标：明白自己的生命是父母给的，自己与家人之间有着隔不断的血缘关系 情感目标：体会家庭成员之间的亲情。 教学准备： 1.让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）。 2.准备一张用彩色卡纸做成的“小树”实物图。 3.背景音乐课件。 教学过程： 一、激情导入 同学们，今天，我给大家带来一首非常动听的乐曲，想听吗（播放背景音乐）如此美的音乐，再配上一首温馨的小诗，那一定会更美妙，让我们打开书，伴着乐曲自己读读这首小诗！ 1.想想你发现了什么感受到了什么 2.学生边读边想。 3.小组讨论，全班交流。 4.板书课题：我的家人。 二、介绍家人 过渡语：同学们，赶紧拿出自己准备的照片，给小组同学们介绍照片上的家人，好吗 1.小组交流，教师巡视指导。 2.全班交流：每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况，用实物投影片介绍家庭生活照片。 3.教师小结：从大家的谈话中，老师发现我们的家庭中不仅有爸爸妈妈，还有除了爸爸妈妈之外的许多爱我们的亲人，他们也是我们的家人。

三、清晰“家”的成员关系 过渡语：同学们，我们每个可爱的家就像我们经常可以看到的树，我们的爷爷奶奶、外公外婆好比是树的根，有了他们才有了爸爸妈妈，有了爸爸妈妈，才有了我。我们的家就像一棵温馨的家庭树。（黑板上出示：一棵茂盛的大树为背景） 1.说说你们家都有哪些成员 2.和小组的同学说一说。 3.教师指导学生制作自己的“家庭树”，摆放好家庭成员的长幼位序。 4.放背景音乐《可爱的家庭》，学生完成自己的“家庭树”。 5.全班交流，教师将介绍完学生的“家庭树”贴在黑板上。 6.小组合作完成课文中的填空“请你来接……” 7.全班交流、订正 8.幸福大转盘游戏 ①出示课件《家庭歌》 配乐，学生自由背记《家庭歌》 ②课件演示“幸福大转盘” a. 第一关，抢答游戏：妈妈的弟弟是我的什么人 b. 第二关，请你以“我是谁的什么”来出题，出题人自己必须知道答案。 ③学生相互交流，师随机指导，并简略点评。 四、课外延伸 背诵《三字经》中有关段落，并理解。 五、教师小结 通过游戏，我们已经清楚了大家庭成员之间的关系，那么，在我们家里，我们如何孝敬长辈、如何与这些亲戚相处呢在以后的课中，我们将继续讨论，让我们伴着《我爱我家》的音乐下课吧！

三年级语文鄂教版语文上册期末复习题及答案

鄂教版三（上）期末复习卷姓名学校班级电话成绩 一、试听空间 听力材料：雪姑娘提着花篮来到了我们身边。她撒下一朵 朵洁白的小雪花，小雪花从空中纷纷扬扬地飘落下来。刮风了， 小雪花高兴得跳起舞来。这时候，房顶渐渐变白了，像堆满了 白色的棉花；小路渐渐变白了，像铺上了白绒（róng）地毯； 小汽车渐渐变白了，像刚出炉的奶油蛋糕。还有一些淘气的小 家伙落在树枝上，把大树妆扮成白色的“珊瑚（shān hú）”。哎 呀！大地也换上了白大衣。 1. 短文主要运用了拟人和比喻的修辞手法。 2. 短文描写雪花颜色的词语是洁白。 3. 下雪了，周围的景物都变成了白色的，房顶像堆满了白色的棉花；小路像铺上了白绒地毯；小汽车像刚出炉的奶油蛋糕；大树像“珊瑚”；大地也换上了白大衣。 二、基础知识 1. 看拼音，写词语。 mēn rèwán qiáng péi yǎnɡjiàn zhù jiān chí bú xiè ( 闷热)( 顽强)( 培养) ( 建筑 ) ( 坚持不懈 ) shū zhǎn zhǔn bèi mào mì càn làn zhuān xīn zhì zhì ( 舒展 ) ( 准备 ) ( 茂密) ( 灿烂 ) ( 专心致志 ) 2. 给下面加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）假．（jiǎ√ jià）如元旦放假．（jiǎjià√）三天，我就去奶奶家。 （2）这份文件很重．（zhòng√chón g）要，请你帮我重．（zhòng chóng√）新检查一次。 （3）母女俩长得太相似．（sì√ shì）了，好像从一个模子倒出来似．（sìshì√）的。 3. 把下列词语补充完整。 （精）卫填海鬼（斧）神工兴高（采）烈风平浪（静） （喜）上眉梢疑（惑）不解比比（皆）是形影不（离） （坚）定不移文（思）敏捷腾云（驾）雾亡羊补（牢） 4. 在括号里填入恰当的量词。 一（抹）斜阳一（片）沙漠一（串）驼铃一（场）演讲 一（片）翠竹一（股）清泉一（阵）鸟鸣一（份）礼物 一（弯）新月一（叶）扁舟一（点）灯火一（个）生命 5. 给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。 临：①靠近，挨着；②来到，到达；③将要，快要；④照着字画模仿。 （1）这篇课文中景色描写太优美了，使我产生身临．其境的感觉。（②） （2）哥哥临．考前生病了，这可急坏了爸爸妈妈。（①） （3）鲁迅小时候喜欢把书上的人物、房屋等临．摹（mó）下来。（④） （4）这双大眼睛向我们讲述着成千上万濒（bīn）临．失学的儿童的故事。（③） 6. 读句子，写出加点词语的近义词。 （1）它们互相问候 ．．（问好）：“你好，你好！” （2）齐白石是我国著名 ．．（闻名）的画家。 （3）在九寨沟，我看到了像瑶池那样神奇 ．．（奇妙）的五彩池。 （4）我停了下来，注视着小男孩，看他拯救 ．．（抢救）小鱼的生命。 7．按要求写句子。 （1）小青蛙和小蛇难道不可以成为好朋友吗？（改为陈述句） 小青蛙和小蛇可以成为好朋友。 （2）那幢[zhuàng]新盖的大楼是咱们学校的实验室。（缩句） 大楼是实验室。 （3）我们听见雷声。雷声轰隆隆地响个不停。（将两句话合为一句话） 我们听见雷声轰隆隆地响个不停。 （4）我不禁忍不住笑出声来。（修改病句） 我忍不住笑出声来。 8. 给下面的句子排序。 （3）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。 （5）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋（fù），争着要为他出版（bǎn）这首曲子呢。 （1）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。 （4 ）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。 （2 ）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。 9. 名句默写。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 三人行，必有我师焉。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 冰冻三尺，非一日之寒。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 10. 综合填空。 （1）小明总觉得自己不如别人，没有一点自信，我会用屈原的名句劝告他：“尺有所短，寸有所长”。 （2）当你在没有月光的夜晚，看到渔灯微弱的亮光时，会想到清代诗人查慎行的诗句：“月黑见渔灯，孤光一点萤”。 （3）当你看到夕阳西下、霞光万道的景象时，会想到唐代诗人李商隐《乐游原》中的诗句：“夕阳无限好，只是近黄昏”。 （4）王维是唐代“山水诗人”，他的创作特点是：“诗中有画，画中有诗”。本学期，我们学习的《鹿柴》就是他的作品。诗中是这样写的：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上”。“但”是只的意思；“景”同“影”，是阳光的意思。三、阅读博览 春联 新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和 的气氛（fēn）。我们浏（liú）览着各种各样的春联，就像是漫游在万 紫千红的百花园中。春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳 草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回 大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活， 如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的 一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。诵读这些春联，你 会感到生活中充满了幸福和希望。 春联最讲究对仗。就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年” 来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁” 对“新年”。上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩（chuǎi） 体会，能从中学到一些使用文字的技巧。 春联读起来抑（yì）扬顿挫（cuò），和谐（xié）动听。如果下功夫背诵一批名联，就

鄂教版三年级语文上册教案

湖北出版社三年级语文上册经典教案 1、信 教学目标： 1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。 2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。 3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。 教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学课时：2课时 教学准备：生字卡片、教学挂图 教学过程： 第一课时 一、导入 1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？ 2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！ 二、初读课文 1、读课文，读准字音，将课文读通顺。 2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。 3、同桌再读课文，互相纠正读音。 4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。 三、学习课文 1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。 2、理解第1句。 “用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？ （重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。） https://www.sodocs.net/doc/314041663.html, 3、理解第2句。“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。 4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。（指名读——评价朗读——自由读——齐读。） 四、小结 “我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。 第二课时 一、导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看2——5节。 二、学习课文2——5节。 1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。 2、全班交流。 A、第二节。理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？） B、第三节。理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。 C、第四节。理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。（如果你是大海，你会对小船说些什么呢？）指导朗读。 D、第五节。理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。 3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。 4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！ 5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！ 三、学习第6节。 1、指名读第6节。

三年级语文上册期末试题鄂教版

（鄂教版 ）三年级语文上册 期末试题 班级 __________ 姓名 __________ 成绩 __________ 亲爱的同学们，经过一个学期的努力学习，你一定又有了许多收获, 展示一下你的学习成果吧！注意审题要仔细，书写要工整哟！加油！（请用硬笔答题） ［基础知识积累及运用］ 、请用硬笔将下列句子抄在方格内，做到规范、端正、整洁。 那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 s u xi e ji cn zh u m e l 百 ( ) ( ) ( ) s i y an g sh 1 ge l an g d u ( ) ( ) ( ) 三、选词填空。 1、选择恰当的字填在括号里。 ① 盏 股 片 弯 一（ ）翠竹 一（ ）清泉 一() 明灯 一（ ）新月 ② 刺 拂 秀 送 春风（ ）面 秋风（ ）爽 寒风（ ）骨 景色（ ）丽 2、选择恰当的词填在括号里。 ① 王老师（ ）了一会儿又继续给我们讲课。 好好 沉浸 沉默

②我们（）在亲手采摘果实的欢悦中。 品味品读 ①由于吸收了异味，茶叶的（）大受影响。 ②他经过了细细（），才明白了那句话的含义。 四、把下列词语用线连起来。 金色的天空沁人心脾的源泉 碧绿的月光取之不尽的香味 蔚蓝的太阳微不足道的小虾 银色的草地栩栩如生的事物 五、照样子，写句子。 ①例：小狗跑进园子。 小狗欢快地跑进飘漫果香的园子。 小鱼在游动。 ②小雨点喜欢玩打击乐器，敲敲打打“滴答叮咚……”热闹极了。 ③厚厚的白雪好像.给麦苗盖上了洁白的棉被。 六、按要求填空。 1、按课文内容填空。 北风去吹雪大衣，却吹响了一串。咦，是把铃

鄂教版三年级上册语文教学计划

鄂教版三年级上册语文教学计划 一、教学内容 1、主要内容 全册共２４篇课文，分为８个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园（二）（四）（六）（八）中还有一个板块为综合性学习。 2、总体分析 教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。 二|、教学目标 1、学习习惯 ①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 ②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 ③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 ④培养正确有书写习惯。 2、识字写字 ①会认241个字,学会249个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。 ②开始学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，做到期规范、端正、整洁。 3、阅读 ①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 ③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人 交流阅读感受。 ④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

三年级科学上册 水是什么样的 1教案 鄂教版

（鄂教版）三年级科学上册教案水是什么样的 一、教学目的： 1.能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。 2.运用比较的方法辨别物体的特征。 3.认识水是什么样的。 4.了解物质三种常见的状态：固态、液态、气态。 5.愿意合作与交流。 6.养成全面细致观察事物的良好习惯。 二、教学准备： 1.各种不同形状的装水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。 2.酱油、醋、盐水、清水、糖水、油等。 三、教学过程： （一）导入新课 水是我们天天都能见到的物体，下面我们就来研究什么样的物体是水。（板书课题） （二）实验探究，解决问题 1.实验一 （1）将酱油、醋、盐水、糖水、清水分别注入烧杯里，用眼、鼻、舌辨别它们的颜色、气味和味道。（2）在每杯液体的背后放置一支白色的粉笔，让学生观察它们的透明程度。 （3）讨论：水是什么样的物体？ （4）归纳：水是一种无色、无味、透明的液体。 2.实验二： （1）将清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，观察水是否向各个方向流动。 （2）让学生观察自己的文具盒、橡皮、课本等，它们能在桌面上流动吗？ （3）把水倒入不同形状的容器里，观察水有没有固定的形状，有没有一定的体积。 （4）观察自己的铅笔、橡皮、课本有固定的形状吗？ （5）小结：水具有流动性，有一定的体积，没有固定的形状。 3.让学生比较水（液体）与木块、玻璃珠（固体）和空气（气体）有哪些不同。 （1）水与木块、玻璃球比较：不同点是，水没有固定形状，而木块、玻璃球具有固定形状。 （2）水与空气比较： 实验：将水和空气分别装入注射器中（溶积相等），堵住注射器嘴，再按压活塞，表现出水的体积不

鄂教版三年级语文上册期末试卷

2013年秋季三年级语文上册期末测试卷 （满分100分；答卷时间：90分钟） 班别：姓名：分数： 一、基础知识。（60分） 1、看拼音写字词。（10分） gù shì qīng ch?n háng xíng zhǔ fàn dǎ rǎo xú wan děng dài tànjīu mào mì m? shēng 2、按要求填空。（10分） ⑴“赏”字是（）结构，一共（）画，组两个词：（）（）。 ⑵“视”字按音序查字典应查大写字母( ) ，按部首查字典应查( )部，再查 ( ) 画。 “视”的意思有：①看；②观察；③看待；④活，生存。下面句子中的“视”字是什么意思，请把序号填在括号里。 ①密密层层的枝叶挡住了人们的视线。（） ②掌声使我明白，同学们并没有歧视我。（） ③今天，上级领导到我们学校视察。（） 3、把词语补充完整，按要求作答。（14分） ④ （）紫（）红②垂头（）气③（）劳（）怨 ④坚（）不移⑤无（）奉献⑥（）不足道⑦千（）百态 ⑧（）（）如生 （1）用第⑤个词造句： （2）写出与第③个结构相同的词3个（ABAC）：

（3）写出与第⑧个结构相同的词2个（AABC）： ——————————————————— 4、在括号里写出表示动作的词。（4分） 例：（捉）迷藏 （）花粉（）贝壳（）花篮（）风筝 5、把下面名句补充完整。（5分） ⑴满招损，（）。 ⑵( ) ，行必果。 ⑶书有三到，谓（）、（）、( ) 6、按要求写句子。（2分） ⑴花儿低下了头。（改为拟人句） ⑵小男孩用力把捡起的小鱼扔回大海。（改为“被”字句。） 7、默写古诗《望天门山》（10分） __________________ ，。 ，。 8、根据课文内容填空。（5分） 这些狮子真有意思。它们有大有小，大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同。有的（），好像朝着远方长吼；有的低着头，好像（）；有的小狮子（）的怀抱里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子身后，好像在（）；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子（）

人教鄂教版小学科学三年级上册教案(全)

人教鄂教版小学科学四年级上册教案（全）

食物的消化 【教学目标】 1．知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。 2．回顾进食过程并阅读相关资料，了解消化器官及其作用。 【教学重难点】 了解食物在人体的消化过程及消化器官的功能。 【教学过程】 （一）新知引入 我们每天吃的食物进入身体里后，只有消化了才能被身体吸收利用，你知道食物是怎样被消化的吗？我们吃的食物到身体内的什么地方去了？这节课我们就来探究“食物的消化”。 （二）探究人体的消化器官 （1）问：你知道消化器官分布在我们身体的什么部位吗？我们用吞咽食物来体验并推测消化器官的消化过程。 学生吞咽馒头，慢慢感受并用手摸颈部等部位，体验食物在身体的运动过程，吃进去的食物到哪里去了，注意要细嚼慢咽。食物从口腔进入体内后，还有经过哪些消化器官？画一画。 （2）相互交流吞咽食物时的感受。 （三）认识消化器官及食物在人体内的“旅行”过程。 （1）出示消化器官图的课件。 （2）说一说，人的消化器官有那些？并在自己的身体中指出来，看看它们是什么样？看一看食物进入体内后的“旅行”路线。 （3）小结：人的消化器官有口腔、食道、胃、肝、小肠、大肠等。口腔在人的头部，内有牙齿，舌等。食道是一根管子，位于胸腔里面，是口腔到达胃的通道。胃在腹腔的上部，进入体内的食物首先到达这里。肝主要是根据人体的需要，重新合成有利的物质供人体使用。小肠在腹腔的下部，连着胃与大肠，大约5—6米长，弯弯曲曲的。大肠比较粗，下端与肛门连接，肛门是粪便的出口。 （四）描述并且填写消化器官

让学生用喜欢的方式来表述 （五）了解消化器官的功能 口腔——嚼碎食物、搅拌食物 食道——输送食物的管道 胃——主要作用储存食物、消化食物肝脏——合成有利的物质 小肠——消化食物、吸收营养 大肠——吸收水分和无机盐

鄂教版三年级语文上册第一单元提升练习题及答案

鄂教版三年级语文上册第一单元提升练习题及 答案 一、字词天地。 1.看拼音,写词语。 xìn zhǐháng hǎi zǎo chen ( )( ) ( ) qīng cuìqīng tìng ( ) ( ) 2.给加点的字选择正确的读音。 葱．绿(cōng cūn)雏．鸟(chúchóu) 树隙．(xìxìn)蒸．干(zhēng zhēn) 3.给下面的多音字选择正确的读音,填在括号里。 móméi (1)君看一叶舟,出没( )风波里。 (2)小明今天没( )有去上学,因为他生病了。 sìshì (3)春天来了,大丽花开了,把这朴素的院子点缀成花园似( )的。 (4)他似( )乎有一点不高兴。 dàn tán (5)一个弹( )子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。 (6)他弹( )奏的乐曲非常好听。 4.在括号里填上合适的量词。 一( )绿叶一( )鸟鸣 一( )斜阳一( )好景致 一( )新月一( )扁舟 一( )沙漠一( )灯火明 5.在括号里填上合适的词语。 ( )的歌声 ( )的阳光 ( )的树木 ( )的树枝

6.把下面句中加点的词语换成别的词语,使意思不变。 (1) 我停了下来,注视着小男孩,看他拯救 ．．小鱼的生命。 ( ) (2) 有一只小鸟,和两只老鸟说着话儿,它们都觉得非常快乐 ．．。 ( ) (3)“这条小鱼在乎 ．．!”男孩儿一边回答,一边拾起一条小鱼扔进大海。 ( ) (4)小鸟放出那赞美 ．．自然的歌声来。 ( ) 二、句子乐园。 1.给句子加上标点符号。 (1) (2) 2.按要求写句子。 (1)许多有小鱼被昨夜的卷上岸暴风雨来的(连词成句并加上标点符号) (2)男孩儿一边 ．．回答,一边 ．．拾起一条小鱼扔进大海。(用加点词语写句子) (3)从此那歌声便失去了。(修改病句) 三、课文回顾。 1. ,但爱鲈鱼美。 2.替给蜜蜂写,请快来,花已姹紫嫣红。 3.替大海给写,快去航海吧,海上。 4.爱让我们的生活充满阳光,请写出一条关于爱的名言。 四、阅读短文,完成练习。 (一)课内阅读。 我继续朝前走,忽然看见一个小男孩,在一个个小水洼旁,不停地捡起被困的小鱼,并用力把它们扔回大海。我停了下来,注视着小男孩,看他拯救小鱼的生命。

三年级语文上册 第一单元《语文乐园一》分层练习 鄂教版

《语文乐园一》分层练习 ◆基础题 1.看拼音写词语。 xìn zhǐhánɡhǎi jiǎn qǐyìfēnɡ （）( ) ( ) ( ) bùtínɡhuánɡhūn róu shùn qīnɡcuì ( ) ( ) ( ) ( ) 2.比一比，再组词。 紫（）吸（）灿（）航（） 紧（）汲（）仙（）杭（） 贴（）仍（）跳（）纸（） 帖（）扔（）桃（）昏（） 3.在下面的括号里填上合适的量词。 一（）斜阳一（）沙漠一（）驼铃一（）新月一（）扁舟一（）清泉 4.写出下列词语的近义词。 美丽----（）在乎---（）拯救---（）5.按要求写句子。 （1）浅水洼里的水被太阳蒸干了。（改为“把”字句）

（2）一股清泉从石缝里冲出来了。（缩写句子） （3）蔷薇花开了。（改写拟人句） （4）小鱼虽然困在浅水洼里，虽然．．大海近在咫尺，但是．． 它们回不去了。（用加点的词造句） ◆ 能力题 1.我会组词。 镜（ ） 瓣（ ） 抢（ ） 推（ ） 记（ ） 境（ ） 辫（ ） 创（ ） 准（ ） 纪（ ） 2.我积累了许多好词好句，让我展示一下吧！ 争（ ）斗（ ） 兴高（ ）（ ） 悄悄地（ ） （ ）（ ）失色 千（ ）万（ ） 快活地（ ） 我还能照样子写一写： 胖乎乎 黑白．． 相间 3.给句子中带点的字选择正确的解释，把序号填到括号里。 深：①、消息 ②、用鼻子嗅 ③、有名 1、他是一个远近闻． 名的好老师。 （ ） 2、爸爸很喜欢看新闻． 。 （ ）

3、我刚回到家，就闻．到一股诱人的香味。（） 4.按要求填写句子。 （1）爱，。（英国莎士比亚） （2）爱是。（意大利但丁） （3）爱之花开放的地方，。（荷兰梵高）5.阅读短文，完成练习。

学校的变化鄂教版三年级上册教案

学校的变化鄂教版三年 级上册教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

学校的变化教学目标： 1.了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。 2.通过了解学校几十年的变化过程，使学生真切地感受到祖国发展变化的进程，增强学生热爱共产党的情感。 3.愿意通过自己的行动改变学校的面貌，激发学生对学校未来的美好憧憬。 4.增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 教学重点： 1.有关学校始建时的式样，与现在的巨大差异及原因。 2.学校今后怎样变化才会更让人民满意。 教学难点：画一画自己对学校未来的憧憬未来学校的式样。 教学准备：学校过去的面貌、设施图片、资料；多媒体制作的现代学校的设施，各种功能室、现代设施等；现代学校的设计图及作图的画纸、画笔等。 教学过程： 第一课时 教学内容：珍贵的回忆 活动一 设问：你熟悉《校园的早晨》这首歌吗？交流。 录音机播放这首歌。 课件出示：时间过得真快，学校的变化也非常大，请看一看，这是哪所学校（自己学校的扫瞄）。 交流：自己为什么知道是自己的学校。

师述：同学们，你们可知道，我们的学校几十年前是个什么样子吗？请看大屏幕（课件出示幻灯片）。 学生谈谈自己观后的体会，可能有：非常破烂，很不卫生，十分危险…… 师述：虽然这所学校很破烂，但从这里却走出了许许多多的祖国的保卫者和建设者，这中间有人民解放军军官，有勤奋的作家，也有在科研所工作的科学家……我们的学校也由低矮的平房变成了高楼大厦，同学们，你们对过去知道得很少，老师布置了课前收集任务，完成得怎么样由什么渠道得到的资料交流： 访问老校友，走访老居民，采访社会名人，查询资料…… 同学们真聪明，方法真不少，那么，请你把自己的资料在小组内交流一下吧（生交流，相互评价） 活动二： 请以小组为单位，在全班汇报自己的调查结果。 第一组：我们调查了以前在校读过书的人，解放前，是私塾（简介私塾的学习方式），刚解放时，只有五间土坯房，桌、凳全由学生带（出示课件）。 小结：是啊，就是在这样艰苦（简陋）的环境下，我校还走出了许多优秀人才，如（交流），现在我们的条件好了，就更应该刻苦学习了。 第二组：我们调查了以前在我校读书的老人，了解他们的活动器材及活动内容： 交流：滚铁环、打圆珠、抓子、跳房子等（课件出示活动的方式）。 第三组：采访校长，参观我校的陈列室 课件出示，当年学校的图书、体育设施、师资力量，并重点与现代学校的文、体、艺的差距，让学生有热爱学校之感，感受变化。 读一读日记：《我们学校的过去》，同桌交流读后想到了什么。

鄂教版三年级语文上册第一单元提升试题2018

鄂教版三年级语文上册第一单元提升试题2018 一、字词天地。 1. 看拼音,写词语。 x i nzh i h a ngh a iz a ochen ()()() q i ngcu 1 q i ngt 1 ng ()() 2. 给加点的字选择正确的读音。 葱绿(c o ngc 雏鸟(ch u ch o u) 树隙(x 1 x蒸干)(zh e ngzh e n) 3. 给下面的多音字选择正确的读音,填在括号里。 m o m e i (1) 君看一叶舟,出没()风波里。 (2) 小明今天没()有去上学,因为他生病了。 s1sh1 (3) 春天来了,大丽花开了,把这朴素 的院子点缀成花园似()的。 (4) 他似()乎有一点不高兴。 d a nt a n (5) 一个弹()子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。 (6) 他弹()奏的乐曲非常好听。 4. 在括号里填上合适的量词。 一()绿叶一()鸟鸣 一()斜阳一()好景致 一()新月一()扁舟 一()沙漠一()灯火明 5. 在括号里填上合适的词语。 ()的歌声()的阳光 ()的树木()的树枝

6. 把下面句中加点的词语换成别的词语,使意思不 变。 (1) 我停了下来,注视着小男孩,看他拯救小鱼的生命。() (2) 有一只小鸟,和两只老鸟说着话儿,它们都觉得非常快乐。() (3) 这“条小鱼在乎! ”男孩儿一边回答,一边拾起一条小鱼扔进大海。() (4) 小鸟放出那赞美自然的歌声来。() 二、句子乐园。 1. 给句子加上标点符号。 (1) 一个暴风雨后的早晨我来到海边散步 (2) 看它又出来了 2. 按要求写句子。 (1) 许多有小鱼被昨夜的卷上岸暴风雨来的(连词成 句并加上标点符号) (2) 男孩儿一边回答,一边拾起一条小鱼扔 进大海。(用加点词语写句子) (3) 从此那歌声便失去了。(修改病句) 三、课文回顾。 1.,但爱鲈鱼美。 2. 替给蜜蜂写,请快来,花已姹紫嫣红。 3. 替大海给写,快去航海吧,海上。 4. 爱让我们的生活充满阳光,请写出一条关于爱的名言。 四、阅读短文,完成练习。 (一)课内阅读。 我继续朝前走,忽然看见一个小男孩,在一个个小水洼旁,不停地捡起被困的小鱼力把 ，并用它们扔回大海。我停了下来,注视着小男孩,看他拯救小鱼的生命。 终于,我忍不住走了过去:“孩子,这些水洼里有成百上千条小鱼,你救不过来的。“我知 道。”小男孩头也不抬地回答。 “哦?那你为什么还要这样做呢?谁在乎呢?”

鄂教版三年级科学上册教案鸡

鸡 【教学目标】 （一）知识目标： 知道鸡的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。 （二）能力目标： 1．能按一定的顺序去观察鸡的外部特征。 2．能按照研究问题的一般程序：提出问题——做出假设——实验验证——得出结论去开展研究。 （三）情感态度价值观目标： 感受研究身边动物的乐趣。 【教学重难点】 按一定的顺序去观察鸡的外部特征，学习鸡的身体各部分及其特点。 【教学准备】 1．教师准备：活鸡或鸡的剥制标本、课件、鸡的生活习性场景、小鸡、养鸡场等图片。 2．学生准备：课前有目的地观察鸡的生活习性，收集有关鸡的资料。 【教学过程】 （一）情境导入，启发学生回顾关于鸡的已有认识。 1．教师出示：有关鸡的图片和鸡的生活资料，提问：说说这些鸡在做什么？ 2．教师提问：除了鸡的这些活动，你还知道鸡的哪些事情？ （二）观察鸡的身体特点和生活习性，获得对鸡的整体认识。 1．师：出示活鸡，学生观察，说出鸡的身体特点。 2．学生联系生活，回顾已有生活经验，说说鸡的生活习性。 （三）提出问题，整理问题，确定研究课题。 1．师：通过观察、了解，关于鸡你们还有哪些问题？ 2．整理问题，指导学生将问题分成两类： 一是本节课可以研究的问题； 二是课后可以在家里或者到养鸡场自行研究的问题。

（四）设计研究方法，进行研究。 1．设计研究方法。 2．学生动手实验。 （五）整理总结鸡的特点。 【教学反思】 这一课主要是培养学生认识小动物——鸡，充分发挥自己的感官来观察、研究记录、总结鸡的特点。 观察的方法、可以研究的内容以及注意事项，上课之前先让学生明确了。可是，在教学过程中，还是出现了一些问题，比如，有部分学生觉得鸡很脏或者很可怕，不愿意用手去摸；有部分学生观察力不强，在观察的过程中很容易忽视细节。教师需要及时引导学生正确对待、仔细观察将要探究的小动物。 【板书设计】 鸡 （一）鸡的身体和活动：鸡的外部特征、觅食、喝水…… （二）鸡的特点：身体结构、生活习性

科技制作教案三年级上册鄂教版

科技制作教案三年级上 册鄂教版 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-

1.静电水母教学目标： 1、理解生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 2.发展探究身边科学现象的兴趣。 教学重难点：理解生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 教学准备：羊毛织物，气球，塑料绳剪刀 教学过程： 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢认识正电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 课堂小结 2、纽扣玩具 教学目的 1、了解制作纽扣的材料。 2、培养学生动手能力。 教学难点 会制做纽扣玩具。

三年级语文上册 期末测试卷 鄂教版

(鄂教版)三年级语文上册期末测试卷 班级姓名成绩 （满分100分；答卷时间：90分钟） 一、基础知识。（60分） 1、看拼音写字词。（10分） gùshì qīng ch?n háng xíng zhǔfàn dǎ rǎo xú wan děng dài tànjīu mào mì m? shēng 2、按要求填空。（10分） （）。 ⑴“赏”字是（）结构，一共（）画，组两个词：（） ⑵“视”字按音序查字典应查大写字母( ) ，按部首查字典应查( )部，再查( ) 画。 “视”的意思有：①看；②观察；③看待；④活，生存。下面句子中的“视”字是什么意思，请把序号填在括号里。 ①密密层层的枝叶挡住了人们的视线。（） ②掌声使我明白，同学们并没有歧视我。（） ③今天，上级领导到我们学校视察。（） 3、把词语补充完整，按要求作答。（14分） 1、（）紫（）红②垂头（）气③（）劳（）怨 ④坚（）不移⑤无（）奉献⑥（）不足道⑦千（）百 态 ⑧（）（）如生 （1）用第⑤个词造句： （2）写出与第③个结构相同的词3个（ABAC）：

（3）写出与第⑧个结构相同的词2个（AABC）： ——————————————————— 4、在括号里写出表示动作的词。（4分） 例：（捉）迷藏 （）花粉（）贝壳（）花篮（）风筝 5、把下面名句补充完整。（5分） 3、满招损，（）。 4、 ( ) ，行必果。 5、书有三到，谓（）、（）、( ) 6、按要求写句子。（2分） ⑴花儿低下了头。（改为拟人句） ⑵小男孩用力把捡起的小鱼扔回大海。（改为“被”字句。） 7、默写古诗《望天门山》（10分） __________________ ，。 ，。 8、根据课文内容填空。（5分） 这些狮子真有意思。它们有大有小，大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同。有的（），好像朝着远方长吼；有的低着头，好像（）；有的小狮子（）的怀抱里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子身后，好像在（）；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子（）

鄂教版小学三年级上册品德与社会全册教案(汪福堂设计)

第一单元我在家庭中幸福成长 单元目标: 1．情感、态度、价值观:体验家人对自己无微不至的关爱，爱家庭，爱家人，有一定家庭责任感和居家生活安全意识，形成珍爱生命、热爱生活，关心他人的生活台风度态度。 2．行为与习惯:初步养成在居家生活中尊敬长辈、注意安全的良好行为习惯。 3．知识与技能:知道家庭生活中应有的文明礼仪，学会表达对家人的感激、尊敬和关心。学习料理自己的生活，了解居家安全知识的自护自救的常识。 课时建议：8课时 教学设计： 1.我的一家 教学目标: 1、感受父母长辈的养育之恩，关爱之情。体验家庭生活的快乐和幸福。 2、知道家庭成员之间的关系和称呼。 3、讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。 教学时间：2课时 第1课时 教学内容：我的家人 活动过程: 1. 激情导入：我们每个人都有一个温暖的家，在家人的关怀和呵护 下，我们一天天长大。放儿童诗《家》的配乐朗诵录音给学生听， 放第二遍时让学生跟着录音一起朗诵。 2. 传递照片，介绍自己的家庭成员，说说相片是什么时候，在什么 地方拍摄的和拍摄时的小故事。 3. 全班交流：每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况，或 用实物投影仪介绍家庭生活照片。

4. 教师小结：我们都有一个可爱的家，慈祥的爷爷奶奶，外公外婆， 疼爱我们的爸爸妈妈，大家幸福地生活在一起，相亲相爱。 5. 填空：学生填写家庭树中的两个空白，说说家庭树中各人物的关 系，以及自己怎样称呼他们。 6. 小组合作完成填空“请你来接”，全班交流、订正。 7. 游戏：我问你答，同桌互相问，如爸爸的弟弟是我的？ 8. 教师总结：我们每个人的都有一个家，家是世界上最温暖的最安 全的地方。家是由爸爸妈妈，爷爷奶奶组成的。我们和他们之间 有着血缘联系。 第2课时 活动内容：我家的故事 活动准备:师生课前回议和收集家庭中难忘的故事。 活动过程: 1. 教师谈话导入：家是我们和家人共同生活的地方。在家庭生活中， 我们和家人一起经历了许多故事，有欢乐，有悲伤，有烦恼，这 些事都令人难忘。 2. 学生阅读教科书，说说教科书上这些家庭的故事。 3. 教师讲一个家庭生活的小故事。 4. 学生分组讨论后全班交流：说说自己家庭生活中的故事，让我们 共同分享。 5．教师总结：家里的每个成员都有自己的性格、喜好，生活在一起 就会发生许多故事。 2 .爱的港湾 教学目标： 1.了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。 2.学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。 3.学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。 教学时间：3课时 第1课时