第三课.战士守岛

3．战士守岛

一．教学目标：

1．学习掌握新语言的知识点，发展汉语交际能力特别是写作能力。

2．通过课文学习掌握常用词语：

沉闷瓜秧端详抚养土壤授粉捏瓷

扎根播种晕船调节分享惹等3．通过课文学习掌握常用句型:

流水句: 是……叫……从……

设问句: 是……是……还是……

4. 细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛

的真心热爱之情。

5．加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。

6．在课文学习和真实交际中，扩展听说读写和语言交际能力。

二．教学重难点、难点：

1．了解边防战士爱岛的独特方式，体会战士爱岛、爱祖国的情感。2．感受战士对海岛、对祖国的热爱。

三．德育渗透：

通过学习课文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活，不怕困难。

四．教学准备：

1、课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。

2、查找关于宝石岛的一些资料。

3、有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。

4、军营生活图片、mtv《最美的还是我们新疆》

课时安排：4课时

教学工具：多媒体

第一课时阅读理解课文

一．教学目标：

1.初读课文，扫清字词障碍。

2.自学本课生词，要求读准字音，理解词义。

3.理解课文内容，口述课文大意。

二．教学过程设计：

1.课文导入：

同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。他们付出自己的努力, 使这片布满礁石的海岛有了块块良田，使这片不毛之地焕发了勃勃生机。

他们苦练杀敌本领,捍卫着祖国的神圣领土, 这节课我们要学习的

课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事。

2.初读课文，整体感知。

1）学生默读课文，注意把不熟悉的地方或不理解的词语语句画下来，把生字词读真确，把课文读正确、通顺。

2）学生查字典或结合课文内容，自学本课生字词。

3）老师巡回检查自学情况。

3.阅读课文并反馈：

方法和任务：学生自学完后。小组内进行初读感受。

预设问题：

（1）这个故事发生在什么时间？什么地点？

（2）想一想文章讲的一件什么事？

（3）战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来？

（4）从那方面可以看出小岛生活的艰苦和战士们爱岛爱国的乐观情绪？学习提示：让学生畅所欲言、各抒己见。

三．复述故事情节

1、方法和任务：要求学生能够复述课文主要情节，先在小组内复述，然后小组推荐代表在大班复述回报，看哪个小组做得出色。

2、复述要点：复述要点一：

故事发生在去宝石岛的路上和宝石岛上。

复述要点二：

（一）战士小高探亲回来带小昆虫上岛。

（二）岛上战士开尝瓜会。

复述要点三

小高把昆虫带回海岛的原因：

（小昆虫在海岛安家落户后，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。）

（2）复述故事情节

课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。

四．课内练习

1、方法和任务：要求学生在课堂上完成练习1、

2、4题，有疑难问题在小组内讨论解决。

2、教学提示：

（1）如学生对练习题目不感到困难，教师可适当增加一些针对课文中重点词语和句型的练习题目，以利于学生巩固和熟练运用，增强对课文内容的理解能力。

（2）提醒学生自由组合改编课文为剧本，准备课本剧表演。

五．布置作业

1.进一步熟读课文，达到能完整复述。

2.写一段你对“小高”看法。

3.查找资料：（宝石岛概括）

六．教学反思：

第二课时深化课文学习

一．教学目标：

1．细读课文，联系作者描写的场景，仔细体会文中人物的对话。整体把握文章内容，把握文章主旨，分析人物形象是本课时的主要教学内容。2．通过学习课文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活，不怕困难。

二．深学课文导入：

《战士守岛》这篇课文，让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。请同学们想一想宝石岛是个什么样的岛？

学生自由发言：

（又名西沙群岛,是中国南海诸岛四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在50多万平方公里的海域上，美丽而纯净。西沙自古就是我国的领土，古代这里被称为"千里长沙"，是南海航线的必经之路。）

请同学们回忆一下《战士守岛》写了一件什么事？今天我们继续学习课文。

三．分析和学习课文并反馈：

方法和任务：要求学生在合作基础上完成，充分发挥想象力。四．讨论明确下面问题：

1．战士小高是个怎样的人？

2．课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？

你们能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？

3．战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？

方法和任务：要求学生在小组合作学习中分析和解决问题，得出的答案由小组代表在大班回报，鼓励学生进行组之间的辩论。

（1）小组内分组角色朗读，思考问题。

（2）小组内讨论，各抒己见。

复述要点一：

认识小高：热爱祖国、心底善良、品德高尚

复述要点二：

宝石岛”是一个：

海岛离陆地远。

海岛面积小。

海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。

海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了

五．教学提示：

预设的问题尽可能启发各小组自己提出，让组间来竞争回答。

六．分析和学习课文并反馈—人物形象和活动探究之二

1．从哪方面可以看出小岛生活的艰苦和战士们爱岛爱国的乐观情绪？2．战士小高带这些昆虫是因为他有一个美好的心愿，这个心愿是什么呢？请读一读小高最后说的一段话。谈一谈你的体会。

方法和任务：

要求学生能够复述课文主要情节，先在小组内复述，然后小组推荐代表在大班复述回报，看哪个小组做得出色。

七．小结：

这篇阅读课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。我们相信，不久，海岛将变得美丽、富饶。

八．课内练习：

做练习一、四题学生自己做，做完后让老师检查

九．课外延伸学习

1．写一篇作文，接合课文的内容续写小岛今天的变化。

2．自由组合改编课文为剧本，准备课本剧表演。

十．本课探讨与反思

第三课时：强化训练

一．教学目标：

1．进一步理解课文内容，体会人物的对话，加深对课文的理解。2．查缺补漏，巩固所学课文内容。

3．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

二．复习课文导入：

从交流看，同学们对海岛战士尝瓜的情景留下了深刻的印象。请大家分角色朗读，再体会一下文中人物的思想感情。等一会儿我们还要看一下同学们精彩的课本剧表演。好，我们先来完成第一个任务。（按小组组合）

1．学生自由组合分角色朗读文中人物对话

1）方法和任务：要求学生在合作基础上完成，角色和旁白等任务分配由自己协商决定，通过抽签方式到大班汇报。

2）活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。

2.学生自编课本剧表演——战士守岛

导入二：

1．第二个任务是课本剧表演，我们看一下哪个剧组的同学准备的最充分，表演得最感人。大家欢迎！

2．方法和任务。学生在小组成员组合或班内自由组合的基础上，分角色表演“小高”与“我”及战士们的对话过程，锻炼学生的思维和表达能力。

3．活动提示：观众对表演小组在对话语气和语体、态度和情绪、对话内容是否完整等方面进行观察，评选出最佳表演小组。参加表演学生的记入成绩。

三．课文写作特点探究

1．导入：

通过刚才的表演，我们看到同学们对课文内容理解得很好，对人物的心理特点把握得也很准确，下面我们分析一下课文。

2．预设问题：

（1）全文的主题是通过哪两条线索展开的？

（2）课题有哪两层含义？

（3）课题有两层含义：

一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起的作用。

二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。

四．句型学习：

五．课外延伸（二选一）

1．请找一篇你所喜欢的反映军营生活的文章。

2．以《如今的海岛》写一篇100字左右的短文。

3．查找有关新疆的资料。

六．板书设计：

小高带来昆虫授粉蔬菜瓜果建设改造海岛

热爱祖国的海岛

七．教学反思：

第四课时真实交际

一．教学目标：

在课文学习的基础上，联系自己的生活实际，通过口头或书面的形式表达自己的思想感情。

1．口述对家乡的变化。

2．修改自己的作文，大班宣读，展示自己的写作成果。

二．教学导入：

导入一：用多媒体播放mtv《我们新疆好地方》

导入二：同学们：新疆不但是一片古老的土地，更是我们可爱的故乡，随着改革开放的不断深入，随着西部大开发的嘹亮号角，往日闭塞落后的丝路重镇，正在经济改革中飞速前进。今天的新疆，环境优美，交通便利，物产丰富，民族众多。干净而有整齐的街道四通八达，到处可见绿树成荫，我们新疆真是一个好地方!

下面请同学们谈一谈家乡的变化.

（小组讨论：学生自由发言）

三．学生分小组讨论这一话题，写出演讲提纲

1．方法和任务：要求学生在合作基础上完成，演讲的提纲经小组集体讨论修改后，推选代表大班发言。

2．活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。

四．学生当堂完成作文——《家乡的变化》

1．方法和任务；教师指导学生撰写写作提纲。

2．活动提示：教师在检查中发现有好的写作提纲，可以推荐给全班同学学习，要求学生在写作中注意多举实例说明自己的观点。

3．方法与任务：让学生先撰写写作提纲。

4．让学生先列出好的题目，推荐给大家。

五．课外延伸：

1．预习第四课《军刀》所要学的内容，熟读课文，查寻相关资料2．做书中练习八：写作练习，题目《苦中有乐》

六．教学反思：

部编版五年级语文上册《小岛》教案

部编版五年级语文上册《小岛》教案 《小岛》是第四单元的一篇略读课文，也是这一单元的最后一篇课文。通过这一单元前面几篇课文的学习，学生已经体会了不同时期、不同身份的人对国家和民族真挚的感情，同时也了解了中国从古至今所经历的一些辉煌与创伤。到了这一单元的尾声，选择《小岛》这篇以海防战士生活和精神为描写对象的文章，是为了让学生认识到，有一群远离故土的海防战士，在艰苦的条件下，正日日夜夜守卫着祖国的海疆，守护着宝贵的和平。 课文向读者展示了海防战士的日常生活，表现了海防战士热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献的精神。树少、草少、土也很少的小岛上，驻扎着一群海军陆战队的士兵，他们背井离乡，长期守卫在海岛上。因为岛上缺少蔬菜，这些海防战士靠智慧开垦了种植蔬菜的田地，并用不同的蔬菜拼成一幅中国地图。战士们一周才能够吃一次自己亲手种的蔬菜，在如此艰苦的条件下，他们依然坚守在祖国的海岸线，无怨无悔。 本文表达方式很独特，表面写的是将军来岛上视察，实际是借助将军的所见所闻所感，向读者展示了海疆艰苦的生活条件，介绍了海防战士的日常生活，让读者看到了一群“最可爱的人”的形象，深切地体会到了战士们的家国情怀。学习这篇课文，要引导学生将自己代入将军身份，通过具体语言形象，看将军看到的，听将军听到的，感受将军感受到的，与将军的情感真正产生共鸣，就能真切地体会到战

士们的平凡与伟大。由于学生对海防战士生活环境等不太了解，通过自主查阅祖国海防战士的相关资料，了解更多海防战士所处的艰苦环境和他们日夜守卫祖国海疆的事迹，可以帮助学生更深入地理解课文内容，感悟人物精神。 作为一篇略读课文，《小岛》的阅读学习，可以在以下几个方面进行科学定位： 1. 字词学习 本文虽然是略读课文，但依然有需要认读的字词，如“溃烂、瞒、域、搅、舀”。除了可以集中在课前识记之外，在课文的具体情境中遇到这些字词，要结合语境理解意思。 2.概括课文 本文写的是一位将军来到小岛上经历的故事，引导学生用将军的口吻，概括自己登上小岛后的所见所闻所感，就要先进行角色代入，再注意突出重点：战士们的守岛生活和奉献精神。 3.感知人物 可以从将军看到战士开垦的中国地图形状的菜地、看到战士不舍得吃青菜只吃罐头切入，也可以从听到队长的讲述切入，还可以通过环境描写，侧面衬托出海防战士生活的艰苦，加深学生对这一群特殊人物形象的感知。 4.资料查阅 学生需要自主查阅有关我国海防战士的相关资料，结合南海特殊的地理位置和自然环境，更深入地了解海防战士的生活现状，帮助

高中汉语教案第三课战士守岛

第三课战士守岛 授课老师：努热帕?吐尔太 一、教学目标 1．经过课文学习, 让学生了解一群热爱祖国、热爱生活的战士, 经过艰苦的劳动把小岛变成了美丽的家园, 军人不但是祖国的卫士、最可爱的人。2．加强自主学习、合作学习, 逐步积累学习经验, 丰富学习手段。 3．经过课文学习掌握常见句型： 流水句：是……叫……从…… 设问句：是... 是... 还是... 二、教学重点 1. 了解边防战士爱岛的独特方式, 体会战士爱岛、爱祖国的情感。2．经过课文学习掌握常见词语： 码头、通讯、垒、瓷、授粉、雷达、晕船、瓜秧 3．经过课文学习掌握流水句, 设问句, 并准确的运用这两种句型。 三、教学难点 1. 引导学生体会战士的艰苦生活, 让学生明白我我们现在的幸福生活却离不开战士们在边远地区保卫祖国。 2. 经过对话, 回答问题的方式让学生理解记叙文有六大要素, 即时间、地点、人物、事件、原因和结果, 并让她们领悟记叙文的写作方法。 四、教学手段

新课改教材必修一, 黑板、课件 五、课时安排: 5 课时 六、课前准备 ( 1) 课前准备: 学生借助工具书扫除字词障碍, 阅读课文 ( 2) 教师准备: 有关资料, 以便引导学生多角度解读课文。 第一课时阅读理解课文 教学目标: 1．初读课文, 扫清字词障碍。 2．经过小组合作学习, 解决课文中的疑难点( 字、词、句) 3．学生能在正确, 流利的基础上有感情地朗读课文 一、检查学生的预习情况( 练习1, 预习词语) 二、初学课文导入 导入一: 你们想象中军人的生活是怎么样的? 你们也想当军人吗? 有没有想过体验一下军人的生活? 为什么? 导入二: 同学们: 从图片上我们看到了中国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿, 一年四季她们都要守在岗位上保卫祖国。今天, 我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。请同学们翻开第三课《战士守岛》初读课文 1. 方法和任务: 小组内解决疑难字词句并讨论交流初读感受。 2. 预设问题: ( 1) 小高是谁?

高中汉语教案第三课战士守岛1

第三课战士守岛 授课老师：努热帕·吐尔太 一、教学目标 1．通过课文学习，让学生了解一群热爱祖国、热爱生活的战士，通过艰苦的劳动把小岛变成了美丽的家园，军人不仅是祖国的卫士、最可爱的人。 2．加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。 3．通过课文学习掌握常用句型: 流水句: 是……叫……从…… 设问句: 是……是……还是…… 二、教学重点 1.了解边防战士爱岛的独特方式，体会战士爱岛、爱祖国的情感。 2．通过课文学习掌握常用词语： 码头、通讯、垒、瓷、授粉、雷达、晕船、瓜秧 3．通过课文学习掌握流水句，设问句，并准确的运用这两种句型。 三、教学难点 1.引导学生体会战士的艰苦生活，让学生明白我我们现在的幸福生活却离不开战士们在边远地区保卫祖国。 2.通过对话，回答问题的方式让学生理解记叙文有六大要素，即时间、地点、人物、事件、原因和结果，并让他们领悟记叙文的写作方法。 四、教学手段 新课改教材必修一，黑板、课件 五、课时安排： 5课时 六、课前准备 （1）课前准备：学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。 （2）教师准备：有关资料，以便引导学生多角度解读课文。

2 第一课时阅读理解课文 教学目标： 1．初读课文，扫清字词障碍。 2．通过小组合作学习，解决课文中的疑难点（字、词、句） 3．学生能在正确,流利的基础上有感情地朗读课文 一、检查学生的预习情况（练习1，预习词语） 二、初学课文导入 导入一：你们想象中军人的生活是怎么样的？你们也想当军人吗？有没有想过体验一下军人的生活？为什么？ 导入二：同学们：从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，一年四季他们都要守在岗位上保卫祖国。今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。请同学们翻开第三课《战士守岛》 初读课文 1.方法和任务：小组内解决疑难字词句并讨论交流初读感受。 2.预设问题： （1）小高是谁？ （2）小高的纸箱里有什么东西？ （3）那天晚上有什么晚会？ （4）瓜秧上为什么一个西瓜也没有结？ （5）我和小高坐什么去宝石岛？ 3．各小组汇报，主要的收获和未解决的问题。在大班里解决课文中的疑难点。（包括生字，生词、句型） 教学提示：让学生自由发表意见。学生先讲体会，不在乎语言的正确与否，不必求全，有多少说多少。 朗读课文（根据学生的实际情况可进行领读、抽读、齐读） 四、课后小结 六、布置作业： 1．进一步熟读课文，达到能完整复述。 2．写一段你对“小高”看法。

部编人教版五年级语文上册第四单元 15 小岛(教案)

15 小岛 1.会认“瞒、域、艇”等12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故 事。 3.了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。 4.准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。 ●重点 用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。 ●难点 体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。 1.字词教学。 本课要求的会认字有12个，其中“艇、哼、咙、勺、搅”特别容易读错，要重点强调和指导。另外，五年级的学生识字能力比较强了，要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、问别人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。 2.阅读理解。 《小岛》主要写了一位将军登上小岛，看到了岛上恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，但是战士们却凭借着一腔热血和对生活、对祖国的热爱，想尽办法战胜恶劣的自然环境，尽量改善生活条件，忠诚地守卫着祖国的边疆，将军为此而感动，向战士们表达了崇高的敬意。 文章第1自然段介绍小岛的特点，并引出岛上的战士。中间部分主要写将军登上小岛后的见闻，重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应，故事情节引人入胜。文章的最后两个自然段写将军离开小岛时的表现，从中可以体会出将军对边防战士那崇高的敬意。教学时，要坚持以学生为本，以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过有声有色的读文，学生可以更多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。通过不同形式的读，学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。

3.表达运用。 在现实社会中，有许多让人敬佩的人，他们默默无闻，坚守岗位，克服艰难困苦，为社会、为祖国、为他人做着无私的奉献。学习了本文后，同学们要走向社会、深入生活，观察那些令人敬佩的人，发现他们的特点和高尚品格，记录下来，表达自己的敬佩之情。 1.预习提纲 （1）自读课文，认识生字词，不理解的词语查词典和其他工具书解决。 （2）读课文，把课文读正确、流利，试着用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。 （3）找出埋下伏笔的句子，重点阅读最后一个自然段，感受作者的思想感情。 2.多媒体课件 教学课时 1课时。 一、播放视频，创设情境，导入新课。 教师叙述：同学们，今天我给大家带来了一段关于海岛的视频，请大家看看海岛上的环境。 用多媒体播放一段关于海岛的视频，视频主要介绍海岛的位置、大小、气候、菜园、站岗的士兵等。（2分钟左右） 学生看完视频，然后教师引导：同学们，这个海岛大不大？这个海岛上的自然环境条件怎么样？ 学生回答自己的看法。 教师叙述：我国有无数这样的海岛，那里地理位置偏远、自然环境恶劣，但却是祖国领土的重要组成部分。无论多么偏远、多么荒凉，我们的战士都坚守在那里，保卫着祖国的海疆。下面我们一起学习一篇相关的文章——《小岛》。（教师板书课题） 这样设计的导课，与课文内容高度契合，比较直观形象，让学生初步感受到海岛的自然环境，激发学生的学习兴趣，愉悦学生的情感，使学生迅速进入学习状态。

部编版五年级语文上册第十五课《小岛》原文、知识点及练习题

部编版五年级语文上册第十五课《小岛》原文、知识点及练习题【原文】 无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。 将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。 “岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。 将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？” 队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。 “都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？” “是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。” 将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。 “晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。”队长自豪而又神秘地一笑。 将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。” 同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？” 将军当然不会忘。还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。”

边防战士先进事迹

边防军就是驻防在边境线上的军人。世界上的大多数国家都有边防军，我国也有，我国的边防军有两种，一个是解放军边防军部队、一个是武警边防军部队，我国在一些不是很危险的地方驻扎的是边防武警部队，如与朝鲜的边境线上就是边防武警，在一些比较重要的边境线上就是驻扎着解放军的部队，如与越南的国界上、与印度的国界上、与俄罗斯的国界上等等 一片“兵心”在玉壶──云南边防某团卫生队为兵服务的事迹宗兴，振国，国栋在云南边防某团卫生队会议室里，挂着一面绣有“心系人民的救护神”八个大字的锦旗。这是去年１２月，驻地老百姓为感谢卫生队对他们患病受伤时所给予的精心治疗而特意赠送的。这个卫生队坚持为人民服务、为提高部队战斗力服务的宗旨，为团队连续两年荣获军区军事训练先进团作出了积极贡献。卫生队以高度的责任感，认真对待每一个伤病人。小红不小心摔伤了腿，队长亲自给他检查治疗，医生为他打饭打开水，卫生员给他端屎倒尿。伤愈回连时，他紧握着卫生队官兵的手，流下了感激的热泪。驻地气候炎热，老百姓常受害虫叮咬，不少群众患了皮肤病，用了许多药物都难奏效，卫生队长沙朝江组成攻关小组，走访民间医生，并捉来有害昆虫进行研究，研制出了特效药，使老百姓免受了痛苦。...... (本文共计1页) 一位姓林的参谋长，先后多次被总队、支队评为“优秀警官”、“优秀共产党员”、“学雷锋标兵”、“优秀执勤能手”等称号，5次荣立个人三等功。在20多年的边防工作中，他不计名利得失甘当“老黄牛”，在鲜为人知而又辛苦繁重的内勤岗位上默默无私地奉献着自己的青春，为边防事业做出了积极贡献，受到了广大官兵的普遍赞誉和尊敬。他是各类案卷的整理归档、各类警械装备和案件物品的保管，负责反偷渡、反走私、反毒品等重要边防业务工作，这种工作出不得丝毫差错，是个大家都不愿意干的“苦活”和“累活”。但林同志却主动承担了这个任务，满腔热情地在这个平凡的岗位上一干就是6年。协助部队抓捕了许多毒贩和偷渡客。 边防战士故事之~~~海岛 岛上的水岛上淡水奇缺，有的连队一年中有五六个月要靠大陆运水。碰上天气不好，水运不上来，一人一天就只发一牙缸水。守岛军人们宝贝似地捧着牙缸不敢喝，渴极了时才小心翼翼地抿上一小口。几天洗脸，一两个月不洗衣服是常事。洗澡就一年一次！还得颠簸着乘小船去大岛洗。那时候，连队最重要的用具就数水桶了，一个连队光水桶就得配发80多副。得挑水呀！一天挑50多担水，每挑一担往返二三公里路，还净是崎岖不平的山路。一个个春夏秋冬，不知道在那崎岖的山路上摔坏过多少水桶，摔伤过多少官兵。如今，岛上的官兵不用岛，就能洗上澡。

五年级上册语文第15课《小岛》一课一练

五年级上册语文第15课《小岛》一课一练 第一课时 一、给下面词语中的加点字注音。 隐瞒．（）海域．（）快艇．（）矛盾 ．．（） 舀．起（）汤勺．（）搅．拌（）喉咙 ．．（） 二、下面每组词语字形完全正确的一组是（）。 A.礁石赤道暗堡神秘遮挡 B.怀凝掀开规矩军舰纳闷 C.一楞罐头招呼沉吟拘束 三、在括号里填上恰当的词。 （）的太阳（）的军礼（）的菜地（）的菜（）的战士（）的战斗力 四、加标点。 1.秘书马上问队长晚上岛上吃什么 2.都从老家将军纳闷就近的海岛上有土不也行吗 3.这是谁的主意将军问道 五、课内阅读。 将军顺着队长指的方向看去—— 那一片帆布棚已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。 将军凝视着那片绿色，心里一阵沉吟。

“全国的省份，有一大半有土在这里。岛上的战士知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您能吃上蔬菜。他们每人从自己家乡的土地上摘下一根自己家乡的菜，就凑成了这一小盘……大家不是把您看成首长，而是一个长辈。”队长在边上小声地说。 1.“绿油油的一片”说明。把菜“构成一幅中国地图”说明。 2.队长给将军准备的这一小盘才是怎么来的？ 3.“将军凝视着那片绿色，心里一阵沉吟。”“沉吟”写出了他微妙的心理变化。将军心里可能想些什么呢？ 第二课时 一、下面每组词语注音完全正确的一组是（）。 A.隐瞒（mán）地域（yù）潜艇（tíng）长矛（máo） B.咽喉（hóu）盾牌（dùn）铁勺（sháo）搅拌（jiǎo） C.舀水（tāo）喉咙（lóng）驻扎（zhù）凝视（níng） 二、根据意思写词语。 1.因为疑惑而发闷。（） 2.（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。（） 3.稀少而惊奇。（） 4.过分约，不自在，拘谨而显得不自然。（）

人教部编版五年级语文上册四单元第15课《小岛》(教案)

第四单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《少年中国说》和《圆明园的毁灭》三篇精读课文，以及1篇略读课文《小岛》组成。《古诗三首》分别记录了宋代陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》以及清代的龚自珍的《己亥杂诗》中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。《小岛》主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。 2.单元重点： （1）阅读时，学习借助相关资料理解课文。这是本单元的语文要素，旨在引导学生在阅读课文的基础上，通过查找相关资料，进一步感受作者要表达的思想感情。《古诗三首》的学习中，要鼓励学生去查找写作的背景，了解诗人，了解诗人所处的社会环境。如当时宋代的社会环境等；《小岛》一文鼓励学生去查找我国海岛战士生活的相关资料。教学时，要引导学生通过查找相关资料深入理解和感受文中的含义和包含的情感，学会积累，学习拓展运用。 （2）学习列提纲，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《二十年后的家乡》。这次习作中，要求学生大胆想象，激发学生热爱家乡、长大后建设家乡，造福家乡的美好愿望，通过列写作提纲，让学生分段叙述，将文章写清楚。 【学情分析】 五年级学生学习了一定的网络技术，能通过计算机查找资料，有一定查找资料的基础，但有针对性的查找和筛选需要的材料的能力较弱，还需要训练。 本次习作，对学生来说可写的东西很多，如何将所写的内容合理安排，需要学生学会写作前列提纲，这个方法对学生来说之前接触少，但对于用几个小标题概括课文内容，时常接触，这种需要一个转换，部分学生会感到困难。 【教法建议】 1.引导学生查找与课文内容有关的资料。教师要有目的、有针对性地指导，不仅提高学生

2019部编版小学五年级语文上册 15 小岛 公开课教学设计

15* 小岛教学设计 教材分析： 这篇课文以将军的行踪为线索，按照事情发展顺序记叙了将军登上小岛后发生的故事。文章把故事的起因、经过和结果都叙述得很清楚，着重描写了将军在小岛上的所见所闻、所思所想，让读者借助将军的双眼看到了海岛上的战士们的艰苦生活，也让读者从将军的言行和心理活动中感受到战士们热爱海岛、热爱祖国的思想感情。本文叙述的故事虽然情节简单，但是由于文中运用了大量细节描写来刻画人物的语言、动作、表情和心理，使得文章的字里行间充斥着浓浓的真情，让将军和战士们的举动具有撼人心魄的力量。选编这篇课文，一方面使学生通过读懂课文内容，感受战士们崇高的爱国精神，受到情感的熏陶；一方面通过赏析将军和战士们的形象，进一步提高学生概括文章的主要内容以及运用描写方法刻画人物形象的能力。教师在具体的教学过程中应把朗读课文、赏析人物形象作为教学的重点。 设计说明： 本课讲述一群海军士兵驻扎在一座小岛上，用自己的力量改造出一片绿地，一位将军到访，参观菜地，与士兵分吃一锅菜汤的事，表达了士兵们甘于吃苦、敢于创造的革命精神，以及将军与战士同甘共苦的高贵品质。 本教案引导学生默读课文，了解课文主要内容，并假设自己是课文中的那位将军，介绍小岛的情况，介绍上岛后发生的事情，写成一篇上岛日记，并写出自己的心理活动。为落实“以生为本”的理念，注重引导学生采用小组合作的方式学习，让学生通过自主学习，小组交流、汇报的方式品读文本，练说日记内容。 教学目标： 1、认识“瞒、域”等11个生字，读准多音字“哼”。 2、用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的事情，写出自己的心理活动。 3、感悟守岛战士甘于吃苦、敢于创造的革命精神及将军与战士同甘共苦的高贵品质。教学重难点： 1、默读课文，简要介绍小岛的情况。 2、写一篇上岛日记讲述将军登上小岛后发生的事情。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入新授课 同学们，在无边无际的大海上，有这样一座小岛，它远远望去，就像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。【课件出示课题】请齐读课题。 同学们，今天我们将走进这座小岛，去聆听一个动人的故事。

经典模板 (125)《无名岛》教学设计

《无名岛》教学设计 一、课文内容分析 课文讲的是一位将军到我国南海一个小岛视察时发生的故事，将军意外发现守岛战士在寸草难生的小岛上种了菜地，菜地呈中国地图的形状。晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军倒进汤里和战士们一起分享。故事反映了无名岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。本课从将军的视角，按事情发展顺序展开故事情节，表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。 二、学情分析 学生们大多生活在条件相对优越的城市乡村，对于海防前线的艰苦条件没有太多直观的认识。对海防边哨的重要性缺乏了解，所以课文相关资料的补充尤为重要。因此课前要求学生查找守岛部队战士相关材料，可以帮助学生体会守岛战士们扎根海岛、热爱祖国的思想感情。 学生经过前三课的学习，已经有了结合课后资料理解课文的方法，这节课主要是给学生练习的平台，使用已经学到的方法来实践。 三、教学目标 1.认识“瞒、域”等11个生字，读准多音字“哼”。 2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。 3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。 四、教学重点和难点 结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。 五、教学过程 *总体设计说明：本篇课文为略读课文，依据统编教材编写意图，略读课文主要是将精读课文学到的阅读方法和策略，让学生自行阅读和学习，以学生自学

为主，尽量避免段落的逐步分析和讲解。课文导读要求学生用将军的口吻讲故事，这是三单元学习的内容。因此学生学习本课时可以运用到三、四两个单元的阅读方法和策略。本课有关海防战士的资料离学生较远，使用老师给和学生查相结合的办法。教师在教学中通过适时点拨、启发、引导组织教学，充分放开学生手脚。以下设计都是预设学生的学习情况，教师在教学中，可以灵活调控运用，已达成教学目标。 板块一：交流资料，激趣导入 1.同学们一说起“无名岛”你会想到什么？ （没有人去，条件积极艰苦，生存都成困难。有些书叫《无人岛历险记》） 2.最近老是有关于无人岛历险的书，你们知道吗？在我国的漫长海岸线上，有无数个没有名字的岛屿，那里有一代代海防战士驻守着祖国的边疆，保卫着祖国的安全。今天我们来到祖国的南海边防线上的一个无名岛上。 3.PPT：介绍南海边防的重要性。 南海，因位于中国南边而得名。北接中国广东、海南、广西、福建和台湾等省区，东南至菲律宾，南至加里曼丹岛，西南至越南和马来半岛等地。面积350多万平方公里，约等于我国的渤海、黄海和东海总面积的3倍。北部有珠江、红河、湄公河、湄南河等注入。南海位居热带，海底高台上多珊瑚礁，大陆架富石油。南海水产丰富，盛产海龟、海参、牡蛎、马蹄螺、金枪鱼、红鱼、鲨鱼、大龙虾、梭子鱼、墨鱼、鱿鱼等热带名贵水产。南海是我国最深、最大的海，也是仅次于珊瑚海和阿拉伯海的世界第三大陆地海。 南海位居太平洋和印度洋之间的航运要冲，在经济上、国防上重要的南海，通过巴士海峡苏禄海和马六甲海峡等，与太平洋和印度洋相连。它的面积最广，约有356万平方公里，相当于16个广东省那么大。我国最南边的普母暗沙距大陆达2000公里以上，这要比广州到北京的路程还远。南海也是邻接我国最深的海区，平均水深约1212米，中部深海平原中最深处达5567米，如果把南岳衡山放到南海里，最上面的山头离水面还有近700米的距离。 （1）读读这段资料，谁来说说，你对海南边防有什么认识？

穆妮拉战士守岛教案

新疆维吾尔自治区高中课程改革《汉语》教材必修一 第二单元第三课《战士守岛》教学设计 ——克拉玛依市第二中学莫妮拉?乌斯满 一、教学目标： 1.学习掌握新语言的知识点，发展汉语交际能力特别是写作能力。 2．通过课文学习掌握常用词语： 沉闷瓜秧端详抚养土壤授粉捏瓷 扎根播种晕船调节分享惹等 3．通过课文学习掌握常用句型: 流水句: 是……叫……从…… 设问句: 是……是……还是…… 4. 细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。 5．加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。 6．在课文学习和真实交际中，扩展听说读写和语言交际能力。 二、教学重难点、难点： 1、了解边防战士爱岛的独特方式，体会战士爱岛、爱祖国的情感。 2、感受战士对海岛、对祖国的热爱。 三、德育渗透：通过学习课文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活，不怕困难。 四、教学过程 （1）教学准备： 1、课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。 2、查找关于宝石岛的一些资料。 3、有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。 4、军营生活图片、mtv《军港之夜》、mtv《最美的还是我们新疆》 课时安排：4课时 教学工具：多媒体 第一课时阅读理解课文 （一）教学目标： 1.初读课文，扫清字词障碍。 2.自学本课生词，要求读准字音，理解词义。 3.理解课文内容，口述课文大意。 （二）教学过程设计： 一、课文导入：

导入一、同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。他们付出自己的努力, 使这片布满礁石的海岛有了块块良田，使这片不毛之地焕发了勃勃生机。 他们苦练杀敌本领,捍卫着祖国的神圣领土, 这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事。 二、初读课文，整体感知。 1、学生默读课文，注意把不熟悉的地方或不理解的词语语句画下来，把生字词读真确，把课文读正确、通顺。 2、学生查字典或结合课文内容，自学本课生字词。 3、老师巡回检查自学情况。 三、阅读课文并反馈： 1、方法和任务：学生自学完后。小组内进行初读感受。 2、预设问题： （1）这个故事发生在什么时间？什么地点？ （2）想一想文章讲的一件什么事？ （3）战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来？ （4）从那方面可以看出小岛生活的艰苦和战士们爱岛爱国的乐观情绪？ 3、学习提示：让学生畅所欲言、各抒己见。 四、复述故事情节 1、方法和任务：要求学生能够复述课文主要情节，先在小组内复述，然后小组推荐代表在大班复述回报，看哪个小组做得出色。 2、复述要点：复述要点一： 故事发生在去宝石岛的路上和宝石岛上。 复述要点二： （一）战士小高探亲回来带小昆虫上岛。 （二）岛上战士开尝瓜会。 复述要点三 小高把昆虫带回海岛的原因： （小昆虫在海岛安家落户后，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。） （2）复述故事情节 课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。 （四）课内练习 1、方法和任务：要求学生在课堂上完成练习1、 2、4题，有疑难问题在小组内讨论解决。 2、教学提示： （1）如学生对练习题目不感到困难，教师可适当增加一些针对课文中重点词语和句型的练习题目，以利于学生巩固和熟练运用，增强对课文内容的理解能力。（2）提醒学生自由组合改编课文为剧本，准备课本剧表演。 （五）作业 （1）进一步熟读课文，达到能完整复述。

第三课战士守岛

第三课战士守岛 一、教学目标1．通过课文学习，让学生了解一群热爱祖国、热爱生活的战士，通过艰苦的劳动把小岛变成了美丽的家园，军人不仅是祖国的卫士、最可爱的人。2．加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。3．通过课文学习掌握常用句型: 流水句: 是……叫……从……设问句: 是……是……还是…… 二、教学重点 1.了解边防战士爱岛的独特方式，体会战士爱岛、爱祖国的情感。2．通过课文学习掌握常用词语：码头、通讯、垒、瓷、授粉、雷达、晕船、瓜秧3．通过课文学习掌握流水句，设问句，并准确的运用这两种句型。 三、教学难点 1.引导学生体会战士的艰苦生活，让学生明白我我们现在的幸福生活却离不开战士们在边远地区保卫祖国。 2.通过对话，回答问题的方式让学生理解记叙文有六大要素，即时间、地点、人物、事件、原因和结果，并让他们领悟记叙文的写作方法。 四、教学手段新课改教材必修一，黑板 五、课时安排：4课时六、课前准备（1）课前准备：学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。（2）教师准备：有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 第一课时阅读理解课文 教学目标：1．初读课文，扫清字词障碍。2．通过小组合作学习，解决课文中的疑难点（字、词、句）3．学生能在正确,流利的基础上有感情地朗读课文 一、检查学生的预习情况（练习1，预习词语） 二、初学课文导入导入一：你们想象中军人的生活是怎么样的？你们也想当军人吗？有没有想过体验一下军人的生活？为什么？导入二：同学们：从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，一年四季他们都要守在岗位上保卫祖国。今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。请同学们翻开第三课《战士守岛》 初读课文 1.方法和任务：小组内解决疑难字词句并讨论交流初读感受。 2.预设问题：（1）小高是谁？（2）小高的纸箱里有什么东西？（3）那天晚上有什么晚会？（4）瓜秧上为什么一个西瓜也没有结？（5）我和小高坐什么去宝石岛？ 3．各小组汇报，主要的收获和未解决的问题。在大班里解决课文中的疑难点。（包括生字，生词、句型）教学提示：让学生自由发表意见。学生先讲体会，不在乎语言的正确与否，不必求全，有多少说多少。 朗读课文（根据学生的实际情况可进行领读、抽读、齐读） 四、课后小结 六、布置作业：1．进一步熟读课文，达到能完整复述。2．写一段你对“小高”看法。 第二课时深化课文学习 教学目标：1．联系作者描写的故事情节，认真把握人物的特点，理顺文章的条理。2．掌握文章的结构 一、检查预习情况： 二、深学课文1．文中为什么说这十一个特别的晚会? 2.课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛3.理解“小精灵”在课文里指的是什么。 4.从哪些方面可以看出小岛生活的艰苦和战士们爱国爱岛的乐观情绪？ 5.全文的主题是通过哪两条线索展开的？方法和任务：教师提出问题，要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。得出的答案由小组代表在大班汇报。鼓励进行组间的讨论 三、小结文章的结构记叙文六大要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。同学们已

人教部编版五年级语文上册第15课《小岛》教案设计

15*小岛 教案设计 设计说明 本课讲述一群海军士兵驻扎在一座小岛上，用自己的力量改造出一片绿地，一位将军到访，参观菜地，与士兵分吃一锅菜汤的事，表达了士兵们甘于吃苦、敢于创造的革命精神，以及将军与战士同甘共苦的高贵品质。 本教案引导学生默读课文，了解课文主要内容，并假设自己是课文中的那位将军，介绍小岛的情况，介绍上岛后发生的事情，写成一篇上岛日记，并写出自己的心理活动。为落实“以生为本”的理念，注重引导学生采用小组合作的方式学习，让学生通过自主学习，小组交流、汇报的方式品读文本，练说日记内容。课前准备 教师准备：制作多媒体课件，准备《守岛夫妻》视频资料。 学生准备：1.了解小岛的相关资料。 2.完成学习活动卡。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新授课 1．在无边无际的大海上，有这样一座小岛，它远远望去，就像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。(板书课题) 2．今天我们将走进这座小岛，去聆听一个动人的故事。(指读、齐读课题) 设计意图：开课伊始，用优美的语言激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。 二、查课前预习 1．以小组为单位，交流预习情况。指导学生在课堂上进行有效合作。 出示小组交流目标： (1)读准音——读准课文中由生字组成的词语。

(2)理解义——交流课前预习中新掌握的词语的意思。 (3)提困惑——统计小组内不能解决的字词问题。 2．师生互助交流。 (1)读准字音，识记字形。 ①“咙”读lónɡ，不读lǒnɡ；“舀”读yǎo；“炊”读chuī。 ②“哼”是多音字，本课读hnɡ。 ③“域”右部是“或”；“舀”下边是“臼”，不是“白”。 (2)理解字义、词义。 预设： 礁石：出示礁石图片帮助理解。并与“岛”进行区分。 牙龈溃烂：探寻原因，缺少维生素。 怔：发愣。 哽：①食物堵塞喉咙不能下咽。②因感情激动等原因喉咙阻塞发不出声音。(引导学生明确文中的“哽”是第二个意思。) 设计意图：五年级应该注重培养学生自学字词的能力，尤其应该强化对词典等工具书的使用。这个环节重在检查学生预习的情况，并组织学生通过小组交流、讨论的方式解决字词的困惑。 三、整体来感知 1．默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 2．介绍一件事，我们要交代清楚哪些要素？ 预设： 时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。(板书) 3．学生根据板书提示，交流时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。 预设：课文讲了将军上小岛检查，发现了一片菜地，守岛战士用珍贵的小白菜请将军吃晚饭，将军不忍吃，最后与战士分吃蔬菜的事。 设计意图：学生了解记叙文六要素的知识点，为概括课文主要内容做准备。 四、介绍小岛 1．快速浏览课文，圈画出相关语句，思考：小岛是一座什么样的岛？

五年级语文上册 一课一练 15小岛(人教部编版,答案)

15.小岛 基础提升 1．选择正确的读音，画“√”。 摄氏度（shèniè）炊事员（chuīcuī）海域（yùyǜ） 哽了一下（gēng gěng）瞒着（mán mái）牙龈（yín gēn）2.选择正确的词语填空。 凝视注视 (1)将军在心里一阵沉吟,( )着那片绿色。 (2)他( )着前方，希望奇迹发生。 纳闷疑惑 (3)“都从老家?”将军( ),“就近的海岛上有土，不也行吗? ” (4)对于房屋门锁完好无损却被盗窃一空一事，他感到很( )。 3.下列对课文理解有误的是( ) A.课文以将军的视角推动故事情节的发展。 B.当将军离开小岛时,“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛,行了一个标准的军礼”,这个军礼是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海岛热爱祖国的情怀的敬意。 C.“不由得一愣”“真怀疑自己是在做梦”，足以说明小岛上能种菜这件事对将军产生的强烈冲击，也从侧面说明在小岛上种菜的难度很大。 D.“战士们怕烫似的马上躲远”写出了蔬菜是刚做好的。 4.按要求改写句子。

（1）菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。（缩句） （2）白白的礁石冒出海面聚成一堆，像一片白云在天边浮着。（仿写句子） （3）队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚。（改为直接引述句） （4）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。（修改病句） 5.句子理解。 他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。（1）他指的是。 （2）说说你对这个自然段的理解。 6.读句子，比较两个句子的相同点与不同点。 ①战士们怕烫似的马上躲远。 ②他走过去,把手中的莱倒进汤里,而后拿起汤勺,在桶里搅了几下。句①写出了战士们的动作，战士们有这样的动作，是因为他们想: 。这充分表现了他们对将军的之情。句②是对将军的描写,将军

部编语文五年级上册15课《小岛》文本教学解读与学习活动设计

部编语文五上15课《小岛》文本教学解读与学习活动设计 文本教学解读 《小岛》是第四单元的一篇略读课文，也是这一单元的最后一篇课文。通过这一单元前面几篇课文的学习，学生已经体会了不同时期、不同身份的人对国家和民族真挚的感情，同时也了解了中国从古至今所经历的一些辉煌与创伤。到了这一单元的尾声，选择《小岛》这篇以海防战士生活和精神为描写对象的文章，是为了让学生认识到，有一群远离故土的海防战士，在艰苦的条件下，正日日夜夜守卫着祖国的海疆，守护着宝贵的和平。 课文向读者展示了海防战士的日常生活，表现了海防战士热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献的精神。树少、草少、土也很少的小岛上，驻扎着一群海军陆战队的士兵，他们背井离乡，长期守卫在海岛上。因为岛上缺少蔬菜，这些海防战士靠智慧开垦了种植蔬菜的田地，并用不同的蔬菜拼成一幅中国地图。战士们一周才能够吃一次自己亲手种的蔬菜，在如此艰苦的条件下，他们依然坚守在祖国的海岸线，无怨无悔。 本文表达方式很独特，表面写的是将军来岛上视察，实际是借助将军的所见所闻所感，向读者展示了海疆艰苦的生活条件，介绍了海防战士的日常生活，让读者看到了一群“最可爱的人”的形象，深切地体会到了战士们的家国情怀。学习这篇课文，要引导学生将自己代入将军身份，通过具体语言形象，看将军看到的，听将军听到的，感受将军感受到的，与将军的情感真正产生共鸣，就能真切地体会到

战士们的平凡与伟大。由于学生对海防战士生活环境等不太了解，通过自主查阅祖国海防战士的相关资料，了解更多海防战士所处的艰苦环境和他们日夜守卫祖国海疆的事迹，可以帮助学生更深入地理解课文内容，感悟人物精神。 作为一篇略读课文，《小岛》的阅读学习，可以在以下几个方面进行科学定位： 1. 字词学习 本文虽然是略读课文，但依然有需要认读的字词，如“溃烂、瞒、域、搅、舀”。除了可以集中在课前识记之外，在课文的具体情境中遇到这些字词，要结合语境理解意思。 2.概括课文 本文写的是一位将军来到小岛上经历的故事，引导学生用将军的口吻，概括自己登上小岛后的所见所闻所感，就要先进行角色代入，再注意突出重点：战士们的守岛生活和奉献精神。 3.感知人物 可以从将军看到战士开垦的中国地图形状的菜地、看到战士不舍得吃青菜只吃罐头切入，也可以从听到队长的讲述切入，还可以通过环境描写，侧面衬托出海防战士生活的艰苦，加深学生对这一群特殊人物形象的感知。 4.资料查阅 学生需要自主查阅有关我国海防战士的相关资料，结合南海特殊的地理位置和自然环境，更深入地了解海防战士的生活现状，帮助

部编版五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案

部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教 案 【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文 无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。 将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。 “岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。 将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？” 队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。 “都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？” “是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。” 将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。 “晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。”队长自豪而又神秘地一笑。 将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。”

同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？” 将军当然不会忘。还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。” 大家都很吃惊。秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？” 将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。” 他问身边的队长：“欢迎不欢迎？” 队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……” 将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？” “欢迎！” 将军点点头。他要住下来，可不是因为队长那一笑。他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。 晚饭时，队长陪将军来到队部，办公桌上摆了好几个盘子，有罐头，还有几种鲜鱼。将军知道这儿有鱼不稀奇，也就没说什么，坐下来拿起了筷子。就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。 “这是谁的主意？”将军问道。 队长不知说什么好：“大家的……” “大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？”“一个星期吃一次。”队长声音小了。 “我问的是今天。走，去看他们吃什么！” 队长急了：“首长，您别去了。这盘菜您一定要吃下去，要不，您会后悔的。”将军一愣，不明白队长说的什么意思。 队长想了想，对将军说：“您等一下。”然后跑了出去。过了一会儿，他又跑了回来，指着窗外：“首长，您看。” 将军顺着队长指的方向看去——

第二课 战士守岛00

一、提示： 一个寸草不生的小岛，一群热爱祖国、热爱生活的战士，通过艰苦的劳动把小岛变成了自己的家园。阅读课文，从中体会苦与乐，个人与祖国的关系。 四、联系已学过的词语学习下列词语。 1．起伏(动)——一上一下；一起一落。 2．前往(动)——前去；去。 3．吭声(动)——发出声音；说话。 4．打住(动)——停住；停止。 5．人工(形)——人为的；非自然的。 6．抽空(动)——挤出时间。

五、根据下列词语的．讲解，掌握读音、词义和用法。 1．调节(动) 从数量上或程度上调整和控制，使适合要求。调节空气调节温度适当调节 (1)养花可以调节室内空气。 (2)他说了一个笑话，试图调节一下双方的紧张气氛。 2．水落石出(组) 水落下去，石头就露出来。比喻到了一定的时候，事情真相彻底暴露。 (1)经过细致调查，事情终于水落石出。 (2)这事要抓紧，越早弄个水落石出越好。 3．灰心(动) 感到灰心对前途灰心 (1)尽管连续三次失败，但是大家一点都没有灰心。 (2)在科学探索的道路上，不怕失败，只怕灰心。

4．检查(动): 为了发现问题而用心查看。 检查工作检查效果检查人数仔细检查认真检查 (1)作业做完后，一定要认真仔细地检查一遍。 (2)学校值周员每天都要检查各班的纪律、卫生情况。 5．照看(动) 照料(人或东西)。 照看病人照看小孩照看行李 (1)这么多孩子，他一个人能照看过来吗? (2)你放心走吧，家里由我来照看。 6．端详(动) 仔细地看。 端详照片认真端详仔细端详 (1)他拿起照片认真地端详了好久。 (2)当时你歪着脑袋端详了我老半天。 7．公开(形、动) ①不隐蔽；面对大家使秘密不成为秘密。