自主创新实验题目汇总
本学期自主创新实验题目
一.2015年度北京市物理实验竞赛参赛题目：
1.自行搭建实验装置，研究水或水溶液的物理性质
2.利用互感原理，设计搭建一套装置，并研究其互感特性和装置
性能
3.科学实验制作（物理思想清晰、物理知识点明确）
二.具体指导导师及实验题目
1.郑明
●现代物理测量技术实验
●使用物理方法检测气体污染物浓度或大气能见度
●数字全息三维成像
2.陈彦
●耦合摆特性测试
●单片机学习及应用
●基于ARM的Linux移植与应用开发
●STM32学习与应用
●现场总线
3.严琪琪
●液晶效应的实验研究
●光弹效应的实验研究
●激光全息干涉法的实验研究
4.高红
●Cu2O纳米材料的制备及其光催化性能的研究
●BiOCl颗粒的微观形貌与光催化性能关系的研究
●热学测量装置的设计与组装
5.王菁（光学相关实验）
●声速测量原理的深入探究
●空气流动对激光光束质量的影响探究
●教学用红光全固态激光器的开发研制
6.熊畅
●迈克尔逊干涉仪的应用研究
●液晶光阀的特性及应用研究
●菲涅尔及弗朗霍夫衍射特性研究
7.董国波
●X射线专题
●半导体变温霍尔效应研究
●基于电致变色器件的综合物理实验仪器开发
实施创新驱动发展战略,最根本的是要增强自主创新能力
. ,.. 实施创新驱动发展战略，最根本的是要增强自主创新能力 实施创新驱动发展战略，最根本的是要增强自主创新能力。我们要深刻认识增强自主创新能力的重大 意义。 增强自主创新能力、建设创新型国家，是党中央在新的历史时期，落实科学发展观、开创社会主义现代化建设新局面的重大战略举措。各级各部门特别是领导干部务必深刻认识增强自主创新能力，建设创新型城市的极端重要性和紧迫性。增强自主创新能力，建设创新型城市，有利于发挥科技对经济增长的先导作用，促进经济结构优化和增长方式转变，增强经济增长的动力，加快富民强市和〃两个率先〃进程；有利于强化城市集聚和辐射功能，促进资源节约型、环境友好型社会建设，增强城市综合竞争力；有利于推动理念创新、制度创新和管理创新，弘扬以改革创新为核心的市民精神，促进经济社会协调发展，加快建设和谐南京。 提高自主创新能力，建设创新型城市，必须突出主体、整合资源、优化环境、跨越发展。 突出主体，就是强化企业在自主创新中的主体地位。进一步创造条件、优化环境、深化改革，切实增强企业开展自主创新活动的紧迫感和集聚创新要素、吸纳创新成果的主动意识。发挥经济、科技政策的导向作用，引导企业调整优化结构，转变增长方式，把提高自主创新能力作为提升企业核心竞争力的战略措施，增加研发投入，实施名牌战略，围绕市场需求不断开发新产品、新技术和新工艺。改革科技计划支持方式，支持企业承担重大项目研发任务，完善技术转移机制，促进企业的技术集成与应用，使企业真正成为自主创新的决策和投资主体、产品研发和科技成果转化主体、承担风险和获得利益的主体。 整合资源，就是极大地释放科教、人才、产业基础的优势和活力，实现各类创新资源的有效融合。大力提高自主创新的组织程度，建立功能完备、运作高效的科技信息交流、成果转化和要素共享平台，促进高校、科研院所与企业的交流对接、互动双赢。加快构筑创新人才集聚高地，充分调动各类人才的创新创业积极性，有效推动高校、科研院所面向市场、面向企业、面向地方发展的技术创新，真正把存量资源转化为增长优势，把拥有的实力转化为发展的后劲。在持续增强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力的同时，更加重视抓住资本、技术加速向长三角转移的历史机遇，实施开放式自主创新战略，走新型工业化道路，提高城市综合竞争力。 优化环境，就是切实加强对科技创新的服务，营造鼓励创新创业的浓厚氛围。充分发挥各类科技园区和科技孵化器的功能，加快创新成果产业化的载体建设。大力发展各类科技服务中介机构，发挥其在优化配置创新资源中的桥梁和纽带作用。加快投融资体系建设，为自主创新提供金融支撑。加强支持创新的政府引导，完善推动自主创新的政策体系和工作措施，提供优质、完备、高效的公共服务。弘扬“创业、创新、创优”的精神，广泛宣传自主创新的先进典型和经验，形成一个人人参与创新、关心创新、保护创新、支持创新的社会文化氛围。 跨越发展，就是不断突破和解决制约发展的重大科技问题，全面提高经济社会发展的速度和质量。把握科技发展的战略重点，着力推进支撑和引领南京加快发展、和谐发展关键领域的科技创新，实现经济社会全面协调可持续发展。用高新技术引领产业发展，构建新的产业竞争优势，大力促进电子信息、石油化工、汽车、钢铁四大支柱产业的产业升级，加快软件、生物医药、新材料、新型光电、文化五大新兴产业的技术突破，实现“南京制造”向“南京创造”的转变。进一步提升中心城市功能，扩大创新资源的集聚和辐射效应，全面加强国内外科技合作，巩固和提高城市区域中心城市的地位和作用。
培养学生自主创新能力
培养学生的自主探究能力，让学生在实践中学习，在合作交流中进步，这是国外教育成功的精髓所在。学生会在实践中发现那些知识学习了有用，学习的知识也才牢固，真正做到学的知识会在生活中有用。避免学习一些一辈子都不会用到的东西。此外探究学习有利于学生开阔视野，丰富知识，发展志趣和爱好。真正明确自已的人生目标及奋斗事业。 在创造性人才匮乏的今天，自主探究能力的培养尤其重要，只要我们寻找到了合适的自主探究素材，创设了恰当的自主探究问题，进行了广泛的自主探究拓展，就会构建新的学习主体，学生自主的探究的热情就会自然而然被激发，学生的学习兴趣、学习习惯、学习信心、合作意识、主动意识就会明显增强，学生个性特长也就会得到充分发展，学生的合作能力、表达能力、思维能力、实践能力和创新能力也就会得到明显提高。 可以组织学生开展课外自主探究学习，对于加深和扩大学生的知识面，使他们学的更好更活。开展课外自主探究学习的方式很多。例如刚开始可以让学生按教材学习的知识，利用身边的材料做一些小实验。通过小实验的探究、观察、解释一些简单的化学现象。 现在网络资源很丰富，学生也可以上网查阅一些科普读物，阅读有关现代科技成果方面的文章等等，培养学生自主探究的精神。比如这段时间的天宫一号和神七的对接成功，就是一个很好的实例，也是学生很感兴趣的话题。可以让他们去了解一些有关知识，然后大家再一起讨论，当然老师再穿插一些知识进去，效果可想而知！ 有了一些基础后，再结合教学内容，组织学生参观食品厂、造纸厂、自来水厂等，了解一些工业生产原理等，例如三水镇上就有个造纸厂很方便。也可以调查日常生活中的化学事例，观察日常生活中的化学现象，进行一些简单的自主探究，予以解释。如三水镇上早晨和下午时常可以闻到一股酸臭味，这是身边活生生的事例，可以让学生去调查看污染源是什么？是什么化学物质？有什么危害？化学性质是什么等？并把调查过程及改进的建议写成小论文，然后与同学交流。另外组织部分学生开展社会小实验和社会调查。如“自来水的硬度检测”，广汉的水质怎么样？为什么广汉的水质不好？等等。通过一系列的活动，调动同学们自主探究学习化学的兴趣。
创新设计心得体会
竭诚为您提供优质文档/双击可除 创新设计心得体会 篇一：创新项目心得体会 一、创新实验理解 创新性实验是旨在引导、开发大学生自主创新的实验，利于大学生开拓思维，进行创新性实验。实践是检验真理的唯一性标准，在大学校园我们学到专业的科学文化知识，但由理论到实践之间有一个过程，大学生创新性实验就给我们这个实践的平台，给我们实现自我的机会。 我们理解到，举办创新实验旨在探索和倡导以本科学生为主体的创新性实验模式，以调动学生自主创新的主动性、积极性以及创造性，从而激发学生的创新思维和创新意识，在充分理解课本知识的基础上，养成思考问题的习惯、探寻解决问题的方法，将知识和实践完美结合，达到学以致用的效果。 同时，由于我国的高校教育模式中存在实践和教学衔接薄弱，学生实验动手能力不强的不足之处。无论是大学毕业直接进入社会，还是读研继续深造，自主创新能力极其重要。
这就要求我们在本科阶段的学习中，尝试着改变传统的教学方法和学习心态，以便更好的和社会实践或者研究性学习相融合。这也就显示出了创新实验的重要性和深远意义。 二、实验过程中的感悟 举办创新实验旨在培养大学生的自主创新能力以及实 验实践能力。这也就要求参与者有自主实验和创新的能力，在项目实践中得到锻炼。自确定课题以来，通过不断学习、不断实践、不断研究、不断总结，我们的实验能力有了明显提高。在小组成员的共同努力下，终于完成了本项目。通过这次参加创新实验，使我们受益匪浅。下面谈谈在参加实验过程中我们的体会。 1、在实验初期，由于知识方面的欠缺，实验进度很慢，我们及时调整方案，先花一段时间去学习相关知识，在此过程中我理解到实验最重要的是把实验原理吃透，再对实验设计详细的实验步骤做出合理合乎实际的设计，最后才能取得预期成果。 没有这次创新实验，我们不会了解到火焰原子吸收光谱法，也不会了解到太空诱变育种的特点，更不会有实现个人想法的机会。这就体现了创新实验的一个目的：在充分理解课本知识的基础上，利用所学探寻解决问题的方法，将知识和实践完美结合，达到学以致用的效果。 2、在创新实验的过程中，感悟到实验最根本的是把原
实验室安全考试试题库及答案解析 (2)
实验室安全考试题库及答案 一、判断题 1.教师应学习研究有关实验室安全的知识，同时在理论教学和实验中对学生进行安全知识教育、教会学生如何正确使用实验设备和实验操作，教会学生在突发事故发生时如何自我保护、相互救援、安全撤离。 选项A:正确 选项B:错误 A 2.大火封门无路可逃时，可用浸湿的被褥、衣物堵塞门缝，向门上泼水降温，以延缓火灾蔓延时间，呼叫待援。 选项A:正确 选项B:错误 A 3.发生危险化学品事故后，要对负有责任的主管人员和其他直接责任人员依法给予降级或者撤职的行政处分；触犯法律的，要依法追究刑事责任。 选项A:正确 选项B:错误 A 4.电气线路着火，要先切断电源，再用干粉灭火器或二氧化碳灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电气爆炸伤人。 选项A:正确 选项B:错误 A 5.不要向浓酸特别是浓硫酸中注水，以免过量放热发生危险。 选项A:正确 选项B:错误 A 6.对产生少量有毒气体的实验应在通风橱内进行。通过排风设备将少量毒气排到室外（使排出气在外面大量空气中稀释），以免污染室内空气。产生毒气量大的实验必须备有吸收或处理装置。 选项A:正确 选项B:错误 A 7.做需要搅拌的实验时，找不到玻璃棒，可以用温度计代替。 选项A:正确 选项B:错误 B 8.在使用汞的装置下面应放一搪瓷盘，以免不慎将汞洒在地上。 选项A:正确 选项B:错误 A 9.只要不影响实验，可以在实验室洁净区域铺床睡觉。 选项A:正确
选项B:错误 B 10.各课题组长是各自实验室的安全责任人，根据各自实验室的工作特点制订具体的安全操作细则，落实学校和系各项安全措施，经常对学生等有关人员进行安全教育，并设立组内安全员。 选项A:正确 选项B:错误 A 11.学生、新工作人员进实验室之前要参加安全教育和培训，经院系、实验室培训、考核合格后方可进入实验室工作；学生要在导师指导下开展实验研究。 选项A:正确 选项B:错误 A 12.实验室工作必须保持严肃、严密、严格、严谨；室内保持整洁有序，不准喧哗、打闹、抽烟。 选项A:正确 选项B:错误 A 13.化学危险品使用过程中一旦出现事故，应及时采取相应控制措施，并及时向有关老师和部门报告。 选项A:正确 选项B:错误 A 14.NaCN、KCN、As2O3、HgO、Na3P、BaCl2、BaSO4、BeO、BeCl2、V2O5都是剧毒化学试剂。选项A:正确 选项B:错误 B 15.全国消防宣传日是每年的11月9日。 选项A:正确 选项B:错误 A 16.臭氧、过氧化合物属于爆炸化合物。 选项A:正确 选项B:错误 A 17.灭火器应定期进行检验。 选项A:正确 选项B:错误 A 18.实验室工作人员对所从事实验的性质应比较了解，并严格按照实验程序和操作规程进行实验，对实验中可能出现的情况要有心理准备，一旦出现问题要有应对措施、低年级学生进行危险性较大的实验时应在导师直接指导下进行。 选项A:正确 选项B:错误
创新驱动发展战略 题目及答案 2016
创新驱动发展战略题目及答案（2016全员培训） 一. 单项选择题（共30题，共60分） 1. （）一般为国家重大基础研究计划和高新技术研究计划，一般仅需专利或结项论文，而无需产业化。[2分] A. 纵、横向课题 B. 立体课题 C. 纵向课题 D. 横向课题 我的回答：C 正确答案：C 2. 在8个全面创新改革试验区中，要防止创新中的（）现象，努力加大开放合作力度，统筹用好国内国际两种创新资源，走互利共赢的创新发展之路。[2分] A. 孤岛 B. 重复 C. 抄袭 D. 单一 我的回答：A 正确答案：A 3. （）是企业进行科技研发的核心。[2分] A. 资金 B. 人才 C. 政策 D. 技术 我的回答：B 正确答案：B 4. 科技人才选聘和评价制度中的重要特征是（）。[2分]
A. 创新学习 B. 公正性 C. 公平性 D. 公开性 我的回答：D 正确答案：D 5. 2014年，年我国科技论文数量居世界第（）位，被引次数第（）位。[2分] A. 一，三 B. 三，十一 C. 二，四 D. 三，七 我的回答：C 正确答案：C 6. 全球第一人力资源大国是（）。[2分] A. 印度 B. 美国 C. 中国 D. 南非 我的回答：C 正确答案：C 7. 由于创新周期与周期主导产品生命周期的共同作用，在历史上出现的五个周期里，呈现出一个共同的规律性的现象。每个周期都要经历（）两个不同的发展阶段。[2分] A. 创新与成本竞争 B. 科技与生产力发展 C. 科学技术与成本竞争
我的回答：C 正确答案：A 8. 在德国等发达国家，科技人才评价的主体是（）。[2分] A. 学术机构 B. 国际组织 C. 科研院校 D. 政府部门 我的回答：A 正确答案：A 9. 创新人才教育培养模式，注重对人才创新意识和创新能力的培养，完善培养模式，使人才培养结构能有效适应经济结构变化。其中“培养模式”是指（）。[2分] A. 四合一 B. 学徒制 C. 双师型 D. 产学研用结合 我的回答：D 正确答案：D 10. 《国家创新驱动发展战略纲要》提出了“三步走”的分阶段的战略目标，其中第二步，到2030年跻身创新型国家前列，为建成（）和共同富裕社会奠定坚实基础。[2分] A. 发达国家 B. 发达型国家 C. 经济强国 D. 经济大国 我的回答：C 正确答案：C 11. 为更好发挥资本市场对科技创新的支持，应在保证市场安全性的前提下，发展债券市场，鼓励具有良好前景的科技企业发行（）融资债券。[2分]
科技创新实验室
科技创新实验室总结 创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基础价值取向的教育实践，是以发掘人的创造潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，是实现人的全面发展为目的的教育，培养创新性人才。开展大学生科技创新活动是实施创新教育的主要方式，是推动教学改革、提高学生综合素质、培养学生实践动手能力和创新精神的有效途径，同时也是反映学生培养质量的重要依据。我院在大学生科技创新实验室建设方面进行了积极地实践，逐渐构建了以强化实践能力、培养科技创新能力为核心的多元化实践教育平台。一．步步为营科技创新实验室建设 机电工程学院高度重视科技教育工作，一直注重学生综合素质和科技创新精神的提高培养。在十七届三中全会以来，我院为了全面贯彻落实和实践“科学发展观”，同时也为了继续贯彻实施素质教育，培养和发展大学生的创新意识，进一步加强我院学生实践能力、实际技能和创新意识的培养、促进教学质量，推动我院学风建设，激励大学生积极参加各类科技创新活动。我院在2007年申报和创建科技创新实验室，经过两年的发展与建设，已成为了面向全院学生开放的以电子制作、电力设计、机械制造与新型科技创新为一体的学生科技活动中心。
自成立以来我院领导高度重视科技创新实验室的建设与发展，学院选派专门指导老师，激发与指导学生的创新意识和实践能力，同时由团总支、学办牵头进行管理与建设，与学生进行直接沟通，寻找发展中的不足之处，予以改进。在这两年的时间里，经过学院领导、师生的共同努力，学生参与科技创新活动的热情进一步提高，学院科技创新的氛围更加浓郁，实验室的利用率也大大提高。 1. 组织建设 学院的科技创新实验室由学生和老师共同管理，并且有明确的规章制度。实验室在成立以来，管理人员不断总结和积累管理经验，实验室的管理制度也不断得到完善。实验管理负责人负责安排落实各种工作部署，包括项目申报，组织评审及项目管理、基金的日常管理等。实验室坚持开放原则，实验内容开放、实验时间开放、实验仪器设备及耗用器件开放。在学习与创新方面上，实验室的指导老师和高年级同学为同学们提供技术和理论知识帮助、使得同学们合理的创新想法可以实现。同时指导老师通过科技讲座向同学介绍专业发展方面的最新科技动态，现场知道解决学生遇到的困难，负责组队参加各种竞赛。 2.制度建设 在制度建设方面，2007年机电工程学院设立科技创新实验室后，分别制定了《科技创新实验室管理制度》、《学生试验守则》以《及仪器设备的丢失损坏处理办法》等相关制度。
(完整版)大学物理实验理论考试题及答案汇总
一、 选择题（每题4分，打“ * ”者为必做，再另选做4题，并标出选做记号“ * ”，多做不给分，共40分） 1* 某间接测量量的测量公式为4 3 23y x N -=，直接测量量x 和y 的标准误差为x ?和y ?,则间接测 量量N 的标准误差为？B N ?=； 4322 (2)3339N x x y x x x ??-==?=??， 3334(3)2248y N y y y y x ??==-?=-??- ()()[]21 23 2 289y x N y x ?+?=? 2* 。 用螺旋测微计测量长度时，测量值=末读数—初读数（零读数），初读数是为了消除 ( A ) （A ）系统误差 （B ）偶然误差 （C ）过失误差 （D ）其他误差 3* 在计算铜块的密度ρ和不确定度ρ?时，计算器上分别显示为“8.35256”和“ 0.06532” 则结果表示为：（ C ） (A) ρ=（8.35256 ± 0.0653） （gcm – 3 ）， (B) ρ=（8.352 ± 0.065） （gcm – 3 ）， (C) ρ=（8.35 ± 0.07） （gcm – 3 ）， (D) ρ=（8.35256 ± 0.06532） （gcm – 3 ） (E) ρ=（2 0.083510? ± 0.07） （gcm – 3 ）， (F) ρ=（8.35 ± 0.06） （gcm – 3 ）， 4* 以下哪一点不符合随机误差统计规律分布特点 （ C ） （A ） 单峰性 （B ） 对称性 （C ） 无界性有界性 （D ） 抵偿性 5* 某螺旋测微计的示值误差为mm 004.0±，选出下列测量结果中正确的答案：（ B ） A ． 用它进行多次测量，其偶然误差为mm 004.0； B ． 用它作单次测量，可用mm 004.0±估算其误差； B =?==? C. 用它测量时的相对误差为mm 004.0±。 100%E X δ = ?相对误差：无单位；=x X δ-绝对误差：有单位。
珠海市科学技术局关于印发《珠海市科技创新公共实验室建设与管理
珠海市科学技术局关于印发《珠海市科技创新公共实验室建 设与管理暂行办法》的通知 【法规类别】科学研究与科技项目 【发文字号】珠科[2006]75号 【发布部门】珠海市科学技术局 【发布日期】2006.12.27 【实施日期】2006.12.27 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 珠海市科学技术局关于印发《珠海市科技创新公共实验室建设与管理暂行办法》的通知 （珠科〔2006〕75号） 各区（功能区）科技局，各有关单位： 为贯彻落实市委、市政府《关于提高自主创新能力，提升产业竞争力的实施意见》（珠字〔2006〕8号）文件精神，规范我市公共实验室的建设与管理，我局制定了《珠海市科技创新公共实验室建设与管理暂行办法》，现印发给你们，请遵照执行。 二○○六年十二月二十七日珠海市科技创新公共实验室建设与管理暂行办法
第一章总则 第一条为了增强科技创新能力，提高科技资源的有效配置和综合利用，建设和完善科技创新公共服务体系，根据《中共珠海市委、珠海市人民政府关于提高自主创新能力，提升产业竞争力的实施意见》（珠字〔2006〕8号），决定建立珠海市科技创新公共实验室（以下简称“公共实验室”）。 第二条为了规范我市公共实验室的建设与管理，根据珠海市科学技术研究与开发专项资金使用的有关规定，制定本办法。 第二章建设原则与任务 第三条公共实验室建设的指导思想是以科学发展观为指导，以增强我市科技创新能力为宗旨，以建设创新型城市为目标，按照“整合资源、开放共享、自主创新、促进产业”的原则，进一步完善我市科技创新公共服务平台的建设。 第四条公共实验室的建设要充分利用我市高新技术产业和大学园区的发展优势，整合现有资源，增强服务能力，形成资源共享、互联互动、良性发展的运行机制。 第五条公共实验室的建设要遵循科技与经济的发展战略，根据科技发展“十一五”规划，密切结合不同领域高新技术产业发展的实际需要，整
实验报告自主创新
【小组成员】 鲁建阳 雷洋 李斌 【指导老师】 武 刚 【实训日期】 2 013 年 9月 创新设计结题报告 [自主创新]
课程成绩评价表 学号姓名年级专业工作分工成绩 20100437 鲁建阳 10机械4班模型搭建程序编写论文撰写 20100433 李斌 20100432 雷洋 10机械4班模型搭建论文撰写造型设计 整体评价性能（70%）美观与创意（30%）评语：
目录 一、小车发展简述 (1) 二、问题的提出和分析 (2) 三、方案选择和模型搭建 (4) 四、程序编制和程序说明 (6) 五、运行结果和实训小结 (7) 六、鸣谢 (9) 七、参考资料 (10)
2 一、问题的提出和分析 1．1 问题的提出 创新实训课程是利用乐高小车套装设计小车完成实训任务的。最后我们选择的结课任务是《自主创新越障小车》。 它要求我们设计并组装具有翻越障碍物能力的小车。 乐高小车套装中包括RCX 控制器、马达、角度传感器、光线传感器、触动传感器、温度传感器以及近800件搭建小车所用的基础构件等。利用这些器件，可方便搭建各种小车。 越障小车是指移动小车通过自身机构翻越移动小车前进方向的障碍物。 自主创新主要解决的问题： 1) 联系生活中的所见所闻开动自己的脑筋。 2) 通过自己的和团队的讨论选定一个方向，尽量做到创新。 3) 对初步的想法进行实践，然后再发现不足并改正。 总结一下自主创新面对的问题有：理论联系实际，在创新中改正不足。 1．2 问题的分析 1、乐高组件： 通过前三次认真仔细的创新实训，我对乐高组件已经有了更多的认识。乐高组件是一种优秀的科技教育产品，它将模型搭建和计算
思想政治课堂教学培养学生自主创新能力研究与实践
思想政治课堂教学培养学生自主创新能力 研究与实践 摘要：随着世界经济一体化的发展，世界各国的各项竞争越来越凸显在人才素质和自主研发创新能力的竞争。教育在培养民族自主探究学习的能力和创造性学习研究能力方面肩负着特殊使命。为此，教师在课堂教学中应科学引导学生在自主探究知识中有所感知，在感知中能够自悟，在自悟中产生疑问，而且要科学指导学生的自学方法，真正让学生学会自主学习。 关键词：高中政治课堂教学学生自主创新能力 新课标明确指出：“……改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度……”。由此可见，教师在课堂教学中，既要保证学生自学探究要有时间，又让学生在自主探究中有所感知，在感知中能够自悟，在自悟中产生疑问，而且要教给学生自学的方法，让学生真正成为学习的主人。那么，高中政治课堂教学中如何培养学生的自主学习能力。就此谈谈笔者的几点认识和体会。 一、营造氛围，激发学生的自主创新兴趣 学习兴趣是力求认识某种事物，渴望获得知识能力与
肯定的情绪色彩相联系的积极的意识倾向。在新课程改革理念的指导下，如何营造自主、合作、探索的空间无疑显得很重要。而创设问题情境，实现师生互动是营造这一空间的有效方法，也是提高思想政治课教学效率的良策。创设问题情境教学是激发学生学习兴趣、培养学生善于思维、学会学习能力的有益尝试。如在讲《正确对待金钱》这一课时，教师在探究活动中设计这样一个话题：金钱用在哪里才会更有意义？学生踊跃发言，有的说用在买食品衣服上，有的说用在读大学上，有的说要捐给汶川灾区的灾民，等等。虽然有些学生的观点不一定正确，但是他们有思想，大多数学生通过活动明白了道理。教师在此基础上归纳总结，金钱是财富的代表，财富是由劳动创造的，获取金钱必须以劳动为基础，任何公民只有遵纪守法，通过诚实守信，合法经营，才会利国利民。金钱虽很重要，但它不是万能的。我们要树立正确的金钱观，对金钱要“取之有道、用之有益、用之有度”，把钱用到有利于国家民族社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。最终引导学生去追求更高的人生目标，要拥有更强的社会责任感。 二、深挖教材，引导学生自主探究新知的意识 教材是教学活动的重要载体，科学性和逻辑性很强。探究式学习倡导教师通过探究教学活动使学生获取知识，学会方法。而高中思想政治课新课程每框都穿插了几个小探究
浅谈中国的自主创新
浅谈中国的自主创新 伴随着经济全球化的发展趋势，依靠科技进步、提高自主创新能力成为全球竞争的焦点。“建设创新型国家”已经成为我国的一项基本国策，全国各级政府部门都大力鼓励企业进行创新,并喊出了“向创新要效益”、“用创新带动发展”等口号。企业自主创新是指企业在科学技术领域的创造性活动，主要包括：“原始创新”、“集成创新”、“引进消化吸收再创新”三方面内容。企业自主创新能力是国家自主创新能力的基础，国家“十一五”规划纲要突出强调了提高自主创新能力，建设创新型国家的指导思想；“十二五”规划纲要更是描绘了未来五年我国经济社会发展的宏伟蓝图，明确了我国科技创新能力建设的方向和重点，也对科技工作作出了新的战略部署。要坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑，把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，坚定不移地走中国特色自主创新道路。这是关系到我国经济发展全局和深远发展潜力的重大战略决策。 然而本文避开了很多官方式的语言，参考了华尔街日报中文版的相关内容，并结合了一些国外学者对中国自主创新的看法浅谈一下中国的自主创新中的一些缺点和不足之处。 中国在2006年发起的自主创新计划给世界科技巨头敲响的警钟，超过了1978年开始经济改革以来的其他任何政策措施。美国商会最近一篇报告甚至把这一计划称为“一份以空前规模盗窃技术的蓝图”。 自主创新计划的目标是让中国加快速度上升到科技阶梯的更高端。通过多种机制（比如外企进入中国市场就必须把尖端技术和研发实验室转移到中国），这个计划本来应该是有助于中国企业消化、吸收外企开发的自有技术并进行再度创新的。中国政府对自主创新计划的几乎所有评估，都把它界定为一个有输有赢的设想──赢的是中国，输的是外国跨国公司。但据有关分析表明，自主创新政策对中国自身也起到了反作用。它并没有诱导科技巨头以更快速度把尖端研发工作转移到中国，在有些方面而是产生了刚好相反的作用。以下就来谈谈这些反作用所在。 今天的中国大约有1,000家外资所有的研发实验室。但这些实验室几乎全都是首先注重将国外形成的创新成果进行本地化改造，而不是针对全球市场开发尖端科技和产品。科技企业高管看中的是他们急需的中国人才的质量和规模。然而又考虑到中国政府关于自主创新的措施，他们却又不相信在中国从事尖端研发是安全的。这就令很多国外公司对于在中国研发望而却步。 跟印度比较一下就很能说明问题。印度并没有类似于自主创新的规则。另外，政府也满足于在允许企业设立研发设施的同时，没有任何规定要求它们与本地合作伙伴等分享技术。这些政策差异似乎对企业行为有着明显的影响。想想，2006年到2010年从美国专利商标局(U.S. Patent and Trademark Office)获得专利最多的10家美国科技巨头分别是：IBM、微软(Microsoft)、英特尔(Intel)、惠普(Hewlett-Packard)、美光(Micron)、通用电气(GE)、思科(Cisco)、德州仪器(Texas Instruments)、博通(Broadcom)和霍尼韦尔(Honeywell)。这些公司中有一半似乎并没有在中国进行任何重要的研发工作。2006年至2010年，其中五家的中国子公司均未被美国专利商标局授予专利。相比之下，这10家公司中只有一家在印度开发出来的创新技术或产品未获得专利。对这些公司来说，则证明在印度会有更加“肥沃的土壤”。这10家科技巨头在印度的实验室共获得1,119项专利，比位
为什么说提高自主创新能力,建设创新型国家是国家发展战略的核心
为什么说提高自主创新能力,建设创新型国家是国家发展战略的核心 党的十七大报告提出，提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。明确要求坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。到2020年，我国的自主创新能力显著增强，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。 第一，提出这项战略任务是确保到2020年实现全面建成小康社会奋斗目标的需要。转变发展方式取得重大进展，在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番，就一定要紧紧依靠科技进步和自主创新的有力支撑，一定要改变我国人均劳动生产率低、附加值低，单位国内生产总值物耗能耗高、生态环境代价高的现状。必须更加注重提高自主创新能力，加快科技进步，创造自主核心知识产权，创造自主世界著名品牌，提高制造产品的附加值、发展增值服务，鼓励发展跨国经营、具有国际竞争力的大企业集团。必须在发展劳动密集产业的同时，加快振兴装备制造业、高技术产业和以知识和创新为基础的现代服务业，加快实现由世界工厂向创造强国的跨越，提升我国在全球产业分工中的地位，大幅提升自主创新对我国经济增长的贡献率，提高节能环保水平，实现人均高生产率、高收益率和单位国内生产总值低物耗、低能耗、低排放，提高我国经济的整体素质和国际竞争力。 第二，提出这项战略任务是应对世界科技革命和提高我国竞争力的需要。国际竞争从根本上说是科技的竞争，特别是自主创新能力的竞争。当今世界，新科技革命迅猛发展，不断引发新的创新浪潮，科技成果转化和产业更新换代的周期越来越短，科技作为第一生产力的地位和作用越来越突出。世界各国尤其是发达国家纷纷把推动科技进步和创新作为国家战略，大幅度提高科技投入，加快科技事业发展，重视基础研究，重点发展战略高技术及其产业，加快科技成果向现实生产力转化，以利于为经济社会发展提供持久动力，在国际经济、科技竞争中争取主动权。我国人均能源、水资源、土地资源的供应严重不足，生态环境十分脆弱，对经济发展构成日益严峻和紧迫的瓶颈约束。在经济全球化进程中，企业面临着越来越激烈的国际竞争压力，坚持走中国特色自主创新道路、提高自主创新能力是根本出路。 经过多年努力，我国科技创新能力不断提高，科技对经济社会发展的支撑能力大大增强，适应社会主义市场经济的国家创新体系初步形成，科技事业蓬勃发展。我国已建成世界上少数国家具备的、完整的科学技术体系，有充足的科技人力资源，已经具备较强的科技实力。据测算，我国科技综合创新指标已相当于人均国内生产总值5000至6000美元国家的水平，
以学生为中心强化实践育人全面培养学生的实践能力和创新
以学生为中心强化实践育人全面培养学生的实践能力和创新精神 华中科技大学文华学院首届实践教学工作会议发言 严国萍 老师们、同志们： 今天我们在这里隆重召开文华学院首届实践教学工作会议，这次会议，是我院从十年建校向十年发展迈进之际，全面推进教育教学改革、提高人才培育质量的一次重要会议。这次会议的主题是：贯彻落实学院十二五发展规划和新的培养方案，以学生为中心，强化实践教学，全面培养学生的创新精神和实践能力。 通过这次会议，我们要认真总结十年来，特别是近几年评建工作以来我院实践教学工作的经验，充分认识实践教学对我们应用型院校发展的重要性。深入研究高等教育发展和应用型本科学校办学对实践教学工作提出的新要求，准确把握应用型本科实践教学工作的新动态，认真分析我校实践教学体系及实践教学工作中存在的主要问题，积极探索解决这些问题的有效对策，明确下一步实践教学体系和实践教学内涵建设的目标和思路，积极构建高质量有特色的实践教学体系。针对我院实际，采取有力措施，强化实践教学环节，扎实推进课程体系与教学内容改革，全面提高我院人才培养质量。 一、充分认识实践教学在培养应用型人才中的重要性 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》及《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》等加强实践育人工作的有关文件精神分析了实践教学在高校特别是应用型本科院校人才培养中所处的重要地位。实现应用型本科教育人才培养目标，必须推进实践教学的整体优化，强化实践环节之间的内在联系和有机结合，促进实践教学体系的创新和完善。 文华学院的办学定位是多科性、教学类、应用型本科院校，我们的培养目标是为社会和区域经济发展输送适用的高素质应用型人才。为了学生的就业和发展，在培养方案中必须要突出实践环节。我们这里指的实践教学环节包含课程实验、实验课程、实习实训、毕业设计等，我院2012版的人才培养方案制定原则明确规定工科专业实践环节应该达到总学分的30%，文科专业实践环节应该达到总学分的20%，经过大家的共同努力，2012版的人才培养方案中各专业的实践环节已经达到要求。个别专业在会前对培养方案又作了调整也达到要求。虽然从量上我们已经迈出了第一步，但是还必须深刻理解实践教学的内涵，从实践教学体系、教学内容、教学方法等方面找准加强建设的目标和重点。同时，实践教学体系是由实
培养学生学习的自主创新
培养学生学习的自主创新，并注重思维方法的多样性 一、挖掘教材的内涵 我上《横向复式条形统计图》这一课，本节课同学们都能够说出横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图的相同点与不同点。这一节课时，我从学生的已有的知识经验出发设置问题情境，打破原有知识结构，促使学生重新思考问题，自己构建知识网络，从而达到知识体系的平衡。让学生自己去学习，去创新，培养学生思维方法的多样性。 比如：例２通过对停车场车辆停放情况体会统计的必要性，以及横向复式条形统计图产生的必要性。我在上课的时候让同学们通过比较两种统计图的相同点与不同的，在进行比较，通过画一画条形统计图的直条让同学们去感悟图例的作用。从而达到一定要用不同颜色（或斜线）的图例来区分图中的直条。 二、让学生自己去学习 我觉得学生需要自主去学习，尤其是在画横向复式条形统计图，让学生亲身体验，学生已经掌握了复式纵向统计图方法，学生也知道在现实生活中，有些事物需要成对出现进行比较。我以学生熟悉的事物为学习的素材，通过主题情境问题的提出，打破学生原有的认知平衡，促进学生自主探索，主动建构新的认知结构，达到新的平衡。学生潜能是巨大的，他们思考问题的方法有时会大大出乎我们的意料。因此，在设计中，我尽可能为学生创设宽松的探索环境。先让学生自己去画图，涂一涂，描一描，然后在教学将两个统计图合并成一个复式统计图时，我不是教给他们方法，而是提出问题促进学生思考，寻找最佳方案，在完成统计表后，提出“你能从这张图上看出什么情况？发现什么数学信息？”不同的学生就会有不同深度的思考，寻找数学学习的价值。 通过学生自己去提出问题，发现问题，探讨问题，解决问题。只有经过这几次“摩擦”，才能撞出智慧的火花。 三、注重学生思维方法的多样性 我在这次上课的时候，通过整合所有老师的意见进行讲课，取长补短，尽力做到完美。哪怕是老师的语言，表情，尽量一次到位。
2017年试验(实验)员考试试题及答案
2017年试验(实验)员考试试题及答案
一、单选题 51.（B ）按碳量多少，又分为低碳钢钢筋（含碳量低于0.25％，如I级钢筋），中碳钢钢筋（含碳量0.25％～0.7％，如IV级钢筋），高碳钢钢筋（含碳量0.70％～1.4％，如碳素钢丝） A.合金钢 B.碳素钢钢筋 C.普通钢筋 D.碳素钢丝 52.各种化学成分含量的多少，对钢筋（B ）和可焊性的影响极大。一般建筑用钢筋在正常情况下不作化学成分的检验。 A.弹性 B.机械性能 C.化学性能 D.塑性 53.钢材按照（C）一般可分为软钢和硬钢。这是根据它们是否存在屈服点划分的，由于硬钢无明显屈服点，塑性较软钢差，所以其控制应力系数较软钢低。 A.可焊性 B.化学性能 C.机械性能 D.熔点 54.软钢（热轧钢筋）有明显的屈服点，破坏前有明显的预兆（较大的变形，即伸长率），属（C）破坏。 A.硬性 B.脆性 C.塑性 D.刚性 55.钢材之所以存在屈服点差异的主要原因，是软钢和硬钢两种钢是铁（Fe）中( A )含量不同所导致。 A.碳 B.硫 C.磷 D.锰 E.普通低碳钢热轧圆盘条 56.光圆钢筋是指横载面为圆形，且表面为光滑的钢筋混凝土配筋用钢材，此类钢筋属Ⅰ级钢筋，钢筋的公称直径范围为（C）。 A.6mm~18mm B.8mm~18mm C.8mm～20mm D.6mm~20mm 57.钢筋加工制作时，要将钢筋加工表与设计图复核，检查下料表是否有错误和遗漏，对每种钢筋要按下料表检查是否达到要求，经过（B）检查后，再按下料表放出实样，试制合格后方可成批制作，加工好的钢筋要挂牌堆放整齐有序。 A.一道 B.两道 C.三道 D.四道 58.钢筋调直，可用机械或人工调直。经调直后的钢筋不得有局部弯曲、死弯、小波浪形，其表面伤痕不应使钢筋截面减小（B）。 A.4% B.5% C.8% D.10% 59.弯起钢筋，中间部位弯折处的弯曲直径D，不小于钢筋直径的（C）倍。 A.3 B.4 C.5 D.6 60.墙的钢筋网绑扎同基础。钢筋有（B）弯钩时，弯钩应朝向混凝土内。 A.45° B.90° C.135° D.180° 61.采用双层钢筋网时，在两层钢筋之间，应设置撑铁（钩）以固定钢筋的（A）。 A.间距 B.高度 C.位置 D.尺寸 62.为了保证钢筋位置的正确，竖向受力筋外绑一道水平筋或箍筋，并将其与竖筋（C），以固定墙、柱筋的位置，在焊接固定时要用线锤校正。 A.闪光对焊 B.气压焊 C.点焊 D.电渣压力焊 63.纵向受力钢筋出现双层或多层排列时，两排钢筋之间应垫以直径（B）的短钢筋，如纵向钢筋直径大于25mm时，短钢筋直径规格与纵向钢筋相同规格。
未来实验室创新与发展高峰论坛会总结
未来实验室创新与发展高峰论坛会实验室仪器广泛应用于国民经济的各个领域，尤其在我国基础实验和科学研究中发挥着极其重要的作用。近年来，随着我国科学技术的飞速发展，我国实验室仪器在研究、开发、制造、应用各个领域都实现了跨越式发展，取得了令人瞩目的成就。实验室仪器技术水平大幅提升，行业成套能力增强，一些基础装备达到世界先进水平并拥有自主知识产权，形成了门类齐全、产品规格众多、具有相当规模和水平的产业体系，在推动我国经济社会发展中起到了重要的作用。但同时也应该看到，我国实验室仪器制造产业还存在自主创新能力弱、对外依存度高、产业结构不合理、国际竞争力不强的问题，这些都成为制约我国实验室仪器制造业发展的短板。 为推动实验室仪器产业的自主创新进程，有效支撑我国开展世界一流科学研究和有特色科学研究，进一步促进学术交流和科技发展。在2015年现代资讯杂志将举办“未来实验室创新发展高峰论坛”。秉承服务于中国实验室建设和科学技术的发展、服务于实验室用户这一宗旨，致力于让各个领域的实验室用户对我国最新最先进的实验仪器及装备的创新、发展和未来趋势拥有更全面的了解。 论坛上，实验室行业的专家和精英们分别进行了主题演讲汇报。首先统计大学机械学院副院长刘东、《现代资讯》销售总监郭艳为论坛致辞，并强调了实验室的建设和发展的重要性；VAULT SCIENTIFIC INC.中国区负责人董国浩报告了通风柜如何不断适应未来实验室的发展；GE医疗生命科学部解红艳讲述了生命科技如何助力人类健康未来；上海瀚广实业有限公司总裁侯海峰跟大家探讨了现代实验室的建设与发展趋势。当天下午，南京诚创科技系统有限公司总经理陈建锋讲解了集中供气在未来实验室的发展与趋势；威盛亚（上海）有限公司销售总监徐斌跟大家分享了实验台面的发展趋势；上海卓思智能科技股份有限公司总经理陈建锋为众业内人士展示了实验室智能化的新技术与应用。 现代化实验室建设与发展趋势，实验室是一个特殊的工作场所，对于相对职业的人来说就是我们的办工桌子一样，一个针对性的实验室。 现代化实验室的建设首先要从建筑规划开始，合理的建筑规划，不仅可以提高实验室的利用空间，还可以满足各种实验的要求，都可以满足当前实验室的建筑需求，也考虑了未来实验室的拓展需求。 实验室的建设整体原则：“安全第一”，“实用性强”，“绿色功能”
华为自主创新战略的经验启示
华为公司自主创新战略及其经验启示 袁华连何馨滢郭敏华张涵 摘要：随着经济的发展，信息产业已经成为国民经济的先导产业，是中国经济增长的源泉之一。本文通过对华为公司自主创新发展历程的探讨研究，从而得出对中国信息产业发展的启示。 关键词：信息产业华为公司自主创新 随着经济的发展和社会的进步，信息产业迅猛崛起，如今已逐步发展成为世界上最大的产业，是经济增长的主要驱动力量。信息产业，是指从事信息技术研究、开发与应用，信息设备与器件的制造，以及为社会经济发展的需求提供信息服务等综合性生产活动，包括信息设备制造业和信息服务业。现在信息产业作为重要的战略产业已成为世界各国竞争的焦点，有着高科技、高投资、高利润的特点，代表了一个国家的科技发展水平。在信息产业中，由于收益递增率的作用，高技术也不一定就必然能获得高附加值，把技术创新与市场联系起来才是最关键的一步。因此，企业在选择技术领先策略时，应在加强对其核心技术保护的基础上灵活调整开放技术的比例，一种比较理想的技术创新战略应当是企业致力于再企业核心技术上保持领先，而在产品平台上实行尽可能广泛的开放与合作。且在信息产品的营销活动中需注意克服传统的工业时代为产品定价和营销的方式，也需注意产品的技术优势不是导致商业成功的唯一决定因素。所以要通过营销努力，建立一套行业事实标准时信息产业经营的最理想状态。在中国，信息产业作为一种新兴的产业，经历了从无到有、从小到大的艰难历程。回顾改革开发以来，中国信息产业的发展道路，可以看出以华为代表的一批通讯设备制造企业是我国信息产业中最活跃的群体之一，研究探讨华为等企业的发展路径对中国信息产业发展具有重要的现实意义。 一、华为公司发展历程 华为技术有限公司是一家总部位于中国广东省深圳市的生产销售电信设备的员工持股的民营科技公司，于1987年由任正非创建于中国深圳，是全球最大的
浅谈如何培养学生的自主创新能力
浅谈如何培养学生的自主创新能力 摘要：在目前教学改革过程中，如何采取措施让学生乐学、会学、会用，是摆在我们教师面前的一个重要问题。教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。根据建构主义学习理论：强调以学生为中心，创设情境，引发学生的学习兴趣和学习的积极性，努力使学生自主参与学习。强调以学生为中心，创设情境，引发学生的学习兴趣和学习的积极性，努力使学生自主参与学习，应注重把理论认知应用于实践练习和操作中，从而培养学生学习的能力，使所学必有所用。 关键词：学生主导；自主学习；问题导向；创新思维；主动建构者 从传统课堂模式看，课堂是一种“知识课堂”，是以知识为本的课堂。这种传统课堂普遍存在着接受式、分析式、封闭式的教学。而“新课标”课题倡导的课堂模式是一种“生命”课堂，它是以人的自主发展为本的课堂，强调对学生自主创新能力的培养。教师要诱发学生学习的主体意识，发挥学生的自主性，让学生具备自主意识。那么，如何培养学生的自主创新能力呢？下面就本人的看法谈几点体会： 一．改变课堂教学模式，唤醒学生自主意识 在过去传统教育中，由于各方面的因素，许多教师对教育目的产生误解，认为教育的结果是为达到考试的高分数，于是传统课堂更多地注重教师的主宰与控制，单方面灌输，实行“满堂灌”，都希望学生能在短短的课堂时间内学到更多的内容。长期这样的教育操作，使学生的学习意识错乱模糊，学习语文的热情主动性缺乏，严重地影响了教学效果。 要改变这种现状，在教学中就要注意学生自我学习意识的培养。叶圣陶先生曾说：“教育就是培养习惯。”学生接受的学校教育正是为终身学习“培养习惯”的教育，因此对学习必须要有明确的自我意识，自主参与学习。如何才能唤醒学生的自我意识，让学生自主参与学习？ 1、教师要变课堂为学堂，以学生为主体，一切以学生的兴趣爱好为中心，让学生在课堂上“动”起来。要改传统的灌输为诱导，经常设计一些问题，提问学生，启发引导学生的思维，让学生开动思想“机器”，使他们积极投身到课堂的双边活动中。只有双边互动，才能激发学生创造性学习的兴趣。 2、还学生课堂学习主人的地位。学生是学习的主体，也是承受知识，加工创造的载体和导体。忽略主体、载体、导体的存在，而颠倒主客关系，大搞“一言堂”，“填鸭式”，教学效果可想而知。现在有许多教育家都呼吁课堂教学“民主”，其实其核心就在于解放学生，把学生从受支配地位解放为支配地位，让学生变成学习的主人，不再是书本的奴隶。 二．培养学生创造性思维能力，树立敢于创新的精神 传统教育使学生失去学习的主动性和自由度，成天到晚只能听从教师的指导，从而形成了学生为分数而学，教师为分数而教的不良局面。往往只强调接受或模仿，忽视创造。它不仅制约了学生当前的学习效率，而且也使得他们缺少可持续发展的潜能。教学的主阵地在课堂。一个不容急辩的事实早已证明：成功的教师之所以成功，是因为他把课教“活”了，吕淑湘先生在全国中语会第五届年会开幕式上也讲到：“如果说一种教法是一把钥匙，那么，在各种教法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做…活?”。如何才能做到“活”，下面谈几点看法：1．把学生看成朋友