小学四年级科学上册《液体之间的溶解现象》名师教案及反思 教科版

液体之间的溶解现象

教材分析：

《液体之间的溶解现象》是四年级上册第三单元“溶解”的第三课，经过前两课的学习，同学已经了解了固体在水中的溶解。这一课是让学生观察几种液体能否溶解在水中。第一部分引导学生观察胶水和洗发液溶解的过程。它们在水中是漂浮还是下沉？它们在水中是怎样扩散的？同高锰酸钾在水中的扩散过程进行比较。它们溶解后胶水和洗发液可以形成稳定的水溶液。

本课选用了一些学生非常熟悉的几种液体让学生观察、比较它们在水里的溶解情况，发现有些液体可溶于水，而有些液体不溶于水。

科学概念：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。了解液体之间的溶解或不溶解现象。

教学准备

容器架、盛水试管、滴管、玻璃杯、小匙、筷子、胶水、洗发液、醋、碘酒、酱油、食用油、课件

教学过程

一、复习导入

1. 同学们，炎热的夏天你们最喜欢喝什么？（饮料）老师现在就来制作一杯饮料。老师出示果珍，把果珍放入水中，请同学们仔细观察果珍会怎样？

提问：果珍在水里怎么了?（溶解了）回亿固体物质是怎样溶解在水中的？这些固体物质均匀地分布在水里，形成透明、稳定的溶液。

2、引出课题。那么，液体是否能像食盐和高锰酸钾那样溶解在水中呢？

3、学生讨论回忆已有经验。

二、观察和描述胶水和洗发液的溶解过程

提问：那么液体之间是怎样溶解的呢？

1、出示胶水和洗发液，今天我们就来研究胶水和洗发液在水中的现象。大家猜猜看，如果把它们分别倒入水中会出现什么现象?

2、学生小组讨论，猜测结果。

3、让我们一起做个实验看看胶水和洗发液是怎么在水中溶解的吧！老师做演示实验。

（1）取一小匙胶水或洗发液倒入盛水的玻璃杯。

（2）观察是怎样进入水中的。(漂浮？下沉？)

（3）观察在水中是怎么扩散的。（轻轻搅拌一下怎么样？充分搅拌后怎么样？）

（4）注意从杯子的侧面观察会更清楚。

（5）做好观察记录。

4、描述实验过程

（1）我们观察到胶水的溶解过程是，一小匙胶水倒入水中，像一条透明的线缓缓地沉入杯底，并蜷缩在杯底，起先不扩散，轻轻搅拌一下，一条条透明的丝分散到水中。充分搅拌后，透明的丝不见了，均匀、稳定地分布在水中，形成透明的溶液。

（2）洗发液倒入水中，沉入水底，聚在水底，不扩散，搅拌洗发液，洗发液小

片的向水中扩散，一些浮到水面，充分搅拌，洗发液像云雾在水中翻滚，均

匀地分布在水中，慢慢地形生成稳定的溶液。

5、通过实验并和与食盐和高锰酸钾的溶解相比，胶水或洗发液的溶解有什么特点？下沉在杯底，充分搅拌，慢慢地扩散，均匀稳定地分布在水中。得出结论胶水和洗发液能溶于水。

三、观察和描述醋、碘酒、酱油和食用油的溶解过程

1、提问：刚才我们通过观察和比较胶水或洗发液的溶解过程，知道了胶水和洗发液充分搅拌后，能均匀地分布在水中，也就是能溶解在水里。那么是不是所有的液体都能在水中溶解呢？老师这里还为同学们准备了四种液体，醋、酱油、碘酒、食用油，假如我把这四种液体分别倒入水中会出现什么现象？

2、学生说说自己以前观察到的或猜测的。

3、这四种液体，有的同学在生活中注意观察过，有的同学只是猜测。让我们再次动手做一做实验，来验证我们的说法是否正确。

实验步骤及要求

（1）每组选择其中一种液体进行实验。

（2）玻璃杯中各盛约150毫升的水，分别往玻璃杯中滴加入3-5滴醋、酱油和碘酒。加入食用油时沿杯壁慢慢倒入2—3滴食用油。

（3）观察醋、酱油、碘酒和食用油是怎样进入水中的。

（4）在静止状态下观察醋、酱油、酒精和食用油在水中是漂浮的还是下沉的？

（5）轻轻震荡或搅拌。轻轻振荡或搅拌后有什么现象？振荡后醋、酱油、酒精和食用油在水中溶解了吗？

（6）把观察到的现象记录下来。

4. 描述实验过程.学生描述,师适当引导:

围绕怎么进入水中,怎么扩散,是否形成了稳定的溶液。

5、讨论醋、碘酒、酱油、食用油是否溶于水。

（1）比较它们的溶解过程你发现了什么？

引导：a 醋、酱油、碘酒与胶水或洗发液的溶解相比有什么不同和相同？

不同：醋、酱油、碘酒轻轻振荡就会慢慢地扩散。

相同：都能均匀稳定地分布在水中。

b食用油与醋、酱油和碘酒的溶解相比，它在水中有什么特点？

特点：漂浮在水面，振荡后不能均匀稳定的分布在水中。

（2）得出结论：醋、酱油和碘酒能溶于水；食用油不溶于水。

四、课外延伸

讨论：同学们想想当你的衣服上不小心弄上油渍时，妈妈是怎么样帮你清洗的？

课堂演示:那就让我们在食用油和水的混合物中加入少量洗涤剂会发生什么变化？（油看不见了，都是小泡泡了）

得出结论：有些液体在水中不能溶解，但是加入另一些液体就能够溶解的。

五、结束课程、整理材料

把试管和杯子中的液体倒入边上的水桶里，然后放回原处。

板书设计

液体之间的溶解现象

实验方法预测现象醋、碘酒、酱油、食用油实验结果

胶水和水上浮先下沉，并扩散溶解

洗发液和水下沉先下沉，慢慢扩散溶解

醋和水上浮、下沉、变红下沉过程扩

散溶解

酱油河水上浮、下沉、变红下沉过程扩散溶解

碘酒和水变黄下沉过程扩散溶解

食用油上浮、下沉浮在水面不溶解

教学反思

本课教学是研究液体之间的溶解现象，为了让学生能更好的了解液体之间的溶解现象，我将教材改动了一下，把书中的第二次实验：醋、酒精、食用油改为醋、碘酒、酱油、食用油。酒精改成碘酒是为了让学生更容易看到液体之间的溶解，因为酒精是无色的不容易观察。增加酱油是为了让每组做不同液体的溶解。经过实际教学，我的这次改动还是成功的，因为各组做的实验不同，所以学生显然更有兴趣，观察得也更认真、仔细。我还在实验之前提出要求：各组同学要有分工，谁观察、谁记录、谁负责保管仪器。这样一来，同学们做实验时就不乱了，而且实验后，我以提问的形式让各组汇报实验现象和结果，同学们做得都很好。

但是我也发现了一些问题：就是酱油和醋，无论是颜色还是溶解现象上，都很相近，要是将其中一种换成差别大的另外一种溶液，那实验效果就更好了。还有在同学汇报各组的实验时，应提醒学生将实验后的溶液拿着，边展示边讲述，这样实验结果就更清楚了。

教科版小学科学四年级上册教案

教科版小学科学四年级上册教案 第一课我们关心天气 探究活动分析： 1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

大班科学教案及教学反思《小工具用处大》

大班科学教案及教学反思《小工具用处大》 一、活动目标： 1、认识几种常见工具的名称，知道它们的用处。 2、鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。 3、知道安全使用工具的方法。 二、活动准备： 1、孩子提前做的工具调查表每人一张 2、工具»PPT 3、各种小工具：锤子钳子扳手削笔刀订书机螺丝刀等 4、铅笔一支 5、美工纸 6、大纸箱一个 三、活动过程： 1、出示工具调查表说一说自己对工具的认识，激发兴趣。

师：小朋友老师布置了一项作业，回家调查一下家里的小工具，现在我请小朋友根据自己的调查向小伙伴介绍一下自己知道的工具。(幼儿自由的发言) 2、认识各种工具，并探索工具的用处，能根据操作的对象选择合适的工具。 (1)、出示一个大纸箱，请幼儿帮忙打开。 师：我知道我们班的小朋友最能干了，今天我带来一个大纸箱，我请小朋友来帮忙，把箱子打开。 师：看来空手打开打开箱子可真不容易，谁能想一想其他的办法呢?(幼儿发言)用剪刀刻刀等 (2)打开纸箱，认识各种工具 出示小锤子锤子钳子扳手螺丝刀等工具，引导幼儿认识并说出用途。 师：小朋友，箱子里有一个工具箱，我们打开看看里面有哪些工具?幼儿根据自己的观察回答问题并说出用途。

(3)能根据操作的对象选择合适的工具。 师：我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴道表扬栏中，可是为什么画不出来?谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对?(幼儿找出卷笔刀) (4)请一幼儿示范操作削铅笔。教师并用小号的铅笔画画。 (5)出示几张美工纸，请幼儿选择合适的工具。 师：我想把这几张纸订成一本小册子，谁愿意帮老师到找一件能合适的工具。 (6)设计问题，引导幼儿说出解决办法： 手机的螺丝松了，用哪种工具好? 这排钉子太危险了，我们是用哪种工具把她砸下去? 这块铁丝太长，我想用一小块，我应该用哪种工具剪下来? 3、教师小结： 刚才我们用来帮忙的这些工具，用起来省时间省力气，它们有一个名字叫工具，生活中我们常常会碰到很多问题，这么多的小工

中班科学《认识地球》教案与反思

中班科学《认识地球》教案与反思教学意图： 地球是我们人类赖以生存的家园，人类在这个星球上繁衍生息，她就像母亲一样，为我们提供着生存资源和条件。我们是地球的主人，我们要像善待自己一样去保护她。不断地用自己的双手，建设着自己美好的家园。 教学目标： 1 让地球，了解地球在宇宙中的位置。 2 了解地球的基本特征。 教学准备： 可绘地球仪1个、白板、笔。 教学过程： 1、组建团队、成员分工(如小组长、器材师、发言人) 出示地球仪。你们知道这是什么吗? 地球仪有什么变化? 幼：他在不停的转动。 地球是一个适宜人类、动物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一适合人类和生物生存、繁衍的星球。 出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看，认一认。 你们知道吗?我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第五大行星。 宇宙是一个无限大的空间，它没有边际，你们想到神秘的宇

宙中去探索吗?现在你们就要好好学习。 2、讨论：为什么在地球上会有白天、黑夜? 地球它每天都在不停地公转，它是在围绕着太阳在不停的转动。太阳找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。 3、分组操作 涂一涂 用白板笔涂出地球上我们中国的形状，(雄鸡)。 看一看 观察中国的版图的边上邻国的形状及邻国的国名。(蒙古、韩国、朝鲜、俄罗斯等国) 小结：地球是一个适宜人类、生物繁衍生存的星球，它是太阳系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一个有适宜人类及生物存在的氧气、水、和适宜的温度。他是一个唯一一个有生命存在的行星。 活动反思： 活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动;教师引导，幼儿实践;这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维能力。在探究中学习，在合作中培养分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。

新版教科版四年级上册科学全册教案

新版教科版四年级上册 教 学 设 计 千金小学施小红 四年级上册教材目录

天气/溶解/声音/我们的身体 天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 溶解 1、水能溶解一些物质 2、物质在水中是怎样溶解的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、100毫升水能溶解多少克食盐 7、分离食盐与水的方法 声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音的传播 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们的听力 我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉 3、运动起来会怎样（一） 4、运动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 6、食物在口腔里的变化 7、相互协作的人体器官 天气单元 本单元教材分析

一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议： 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。 2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。 3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。 4．我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教

大班科学：宝宝和妈妈 教案及反思

大班科学：宝宝和妈妈 执教者：郭梦楠 活动目标： 1、认识卵生动物、胎生动物。 2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。 3、通过探索操作，能够区分部分卵生、胎生动物，体验活动的乐趣。 活动准备： 1、鸭妈妈头饰、各种动物的图片 2、实物（鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋）、框子。 3、幼儿操作动物图卡，操作图。 活动过程： 一、故事导入 师：有一只可爱的鸭妈妈来我们班找他的小宝宝，这是鸭妈妈第一次当妈妈，她在草丛里生了一个蛋，刚生完，她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋宝宝的喜讯。糟糕的是现在鸭妈妈想把宝宝带回家，但是她怎么找也找不到自己的宝宝。嘎嘎嘎，这里有好多蛋宝宝啊，但是这些蛋宝宝到底哪个是我的宝宝呢？小朋友们，你们愿意帮助我找宝宝吗？ 二、帮鸭妈妈找宝宝 1、区分鸭蛋宝宝 师：每一组桌上都有4个蛋宝宝，鸭妈妈也给每个蛋宝宝都标上了记号。请你仔细观察哪个是鸭妈妈的宝宝，请你记住他的标记等等告诉鸭妈妈。 师：但是鸭妈妈还有一些要求，我的蛋宝宝是很容易怎么样的（狠容易破的。）那就要请小朋友怎么样啊？（请小朋友小心一点。）每个小朋友都要轮流观察每一个蛋宝宝，不能抢着看。等等还要请小朋友们来告诉我你是从哪里看出它是我的宝宝。 2、幼儿操作

师：音乐开始就请小朋友们到后面进行操作，音乐结束时请全体小朋友回到位置上。 3、送鸭宝宝回家 师：你们都找好了吗？觉得几号是鸭蛋宝宝啊。你是用什么办法的？ 师：请每一组的一号小朋友来帮鸭蛋宝宝送回家。 师小结：一般的鸭蛋都是淡青色的，椭圆形，不大也不小的。 4、送其他宝宝回家 师：现在鸭妈妈找到他的宝宝了，但是还有一些妈妈没找到自己的宝宝，我们也来帮助他们吧。 师：这是什么动物？（举起鸡妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈的框子。） 师：刚刚我们都已经仔细观察过了，现在请红色组的②③④号去自己组每个人拿一个蛋把送回妈妈的怀抱。（接着每一组都送过去。） 师：好，现在我们都送好了，说说你送了什么蛋？（我送的鹅蛋。） 师：是这一筐吗？（是） 师：你是怎么知道这是鹅蛋宝宝的？（鹅蛋白又大。） 师：还有送不同蛋的吗？（我送的是鸡蛋。） 师：是这一筐吗？（是） 师：你是怎么知道这是鸡蛋？（鸡蛋是肉色的。） 师：哪些小朋友是送这个的？ 师：你知道这是什么蛋吗？（鹌鹑蛋。） 师：鹌鹑蛋有什么特点？（最小了，还有身上有斑点。） 师小结：鹅蛋大而且白、鸭蛋是青色的，比鹅蛋小。鸡蛋是肉色的、鹌鹑蛋最小，还有斑点）。 三、卵生动物和胎生动物 1、认识卵生和胎生动物 师：因为要感谢大家的帮忙们，所以鸭妈妈就请他们来家里做客，请了那些小动物呢？ 师：嘎嘎嘎，这时鸭妈妈又生了一个蛋，顿时大家都围着讨论起来，鸭妈妈生下来的是蛋宝宝，这里哪些动物生下来也是蛋宝宝的呢？

大班科学活动反思

科学活动反思：有趣的指纹 秦屿中心幼儿园马晶晶本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法： 1.活动的导入。 导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问——小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合！ 2.幼儿操作“印指纹”部分。 因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。 3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。 在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！ 总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教！

教科版四年级上册科学教案教育教案及其反思

教科版四年级上册科学教案 第一单元天气单元 本单元教材分析 一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如

一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识 三、教学建议： 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。 2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。 3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。 4．我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象

幼儿园大班科学活动《我从哪里来》案例与反思

教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动《我从哪里来》案例与反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动设计背景：我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会发慌地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿康健的心理，促进幼儿身心康健成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。 活动目标 1.认知目标：通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。 2.情感目标：通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。 3.技能目标：培养幼儿的观察力和语言表达能力。 教学重点、难点 在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。 活动准备 1.关于xx孕育生长过程的课件。 2.请家长到场参与活动。 活动过程 一、开始环节

1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。 2、教师以讲故事的形式引出活动课题。 二、基本环节 (一)师：小朋友，我们来到这个世界是件非常奇特的事情。会是什么奇特的事儿呢?你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西?(肚脐) 为什么有肚脐呢?它是用来干什么呢?(教师小结;幼儿想象解放交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。 (二)播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。 (三)通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。 1、教师提问：小朋友说出自己是从哪里来的?不能回答的小朋友可以使用求助热线(不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答) 2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢? 小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么样?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边，他一下子就穿到卵子的身体里面去了。) 4、他们在一起，往妈妈肚子里舒畅的子宫游过去。 5、宝宝在肚子里是怎么获得营养的呢?(小朋友知道是妈妈吃很多东西，通过食道、胃、小肠、脐带传给胎儿。)请个别小朋友问妈妈，妈妈吃了什么?再回来告诉老师。 6、胎儿慢慢的xx，是怎么逐步xx的? (精子和卵子结合——变成受精卵——长出头和躯干——有了心跳——胎动——胳膊小脚开始活动——身体结实——开始偶尔张开眼睛但是还看不见东西——转动后位置不变——头朝下——有了呼吸功能活动经常)。小朋友在肚子里胎动的时候，问问妈妈的感受，请妈妈说感受。

苏教版小学五年级科学下册全册教案及反思

苏教版《科学》五（下）教案 第1单元神奇的机械 1-1什么叫机械 教学目标： 过程与方法：●能分析比较简单机械和复杂机械；●能通过对比，认识机械的作用；●能够在教师或同伴提示下调动生活经验，对概念的外延进行搜索。 知识与技能：●知道什么是机械，了解机械的作用；●知道简单机械与复杂机械的区别；●知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器；●知道人类很早就开始制造和使用机械。 情感、态度与价值观：●认识机械是我们人类创造和使用的，意识到科学在不断发展进步；●为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪；●勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。 重点：知道什么是机械。 难点：能分析比较简单机械和复杂机械。 教学过程设计： 一、创设情境、导入新知 “大力士”赛事1：请三名学生做如图滑轮拔河的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。 二、探究新知 （一）感知机械： 1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。 2．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。 （二）说明机械的含义： 1．学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。 2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。 3．揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。 （三）揭示机械的作用： 1．“大力士”赛事2：请两位学生进行如图转球棒比赛。请学生预测结果，并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。 2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。 （四）介绍古代机械： 1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。 2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。 三、拓展活动 布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。

大班科学活动教案反思

大班科学活动：让它们沉下去 活动目标： 1、引导幼儿利用辅助材料探索使浮起来的物体沉下去的办法。 2、鼓励幼儿记录实验方法，初步培养幼儿科学探索的方法。 活动准备： 积木、水彩笔帽、泡沫网；橡皮泥、螺丝帽；辅助材料：面包线；记录表；笔活动过程： 一、引导幼儿进行猜测并分类。 1、出示材料，“这些物品，放到水里，哪些会浮起来？哪些会沉下去？” 2、幼儿回答，如有疑义，请个别幼儿上来演示一下。 二、使它们沉下去 （一）、怎样让浮的物体沉下去？ 1、出示记录表，讲解记录表的使用。 2、幼儿说，教师以绘画形式记录。 （二）、幼儿操作并记录。 1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。 2、提醒幼儿养成记录习惯。 三、小结。 1、在浮起来的东西上绑上重的东西，就能沉下去了。 2、改变橡皮泥的形状，橡皮泥就能沉下去。 3、在泡沫网、水彩笔帽里面放上一些重的物体，就能沉下去。 反思调整：

1、幼儿对沉和浮的概念需要巩固，他们总喜欢用“飘起来”说明物体浮上来了。 2、在操作的过程中发现了两个干扰因素： a、在示范区水太少了，导致了面包线的上浮。 b、积木经过前几次活动后没有晒干，以至于有几块积木被水浸透，放在水里就是沉得。 3、幼儿操作的方法多，记录的方法少，且记录表被水湿透，有的都记不上去了。 4、橡皮泥在水里变得很不方便操作，也不容易整理。 大班科学活动：让铁块浮起来 活动目标： 1、引导幼儿利用辅助材料探索使铁块浮起来的办法。 2、鼓励幼儿仔细观察铁块浮起来的位置，并进行记录。 活动准备： 螺丝；泡沫、尖叫瓶、气球、塑料碗、积木；面包线、气球夹；白纸；笔 活动过程： 二、交代任务。 3、出示材料。 4、上次我们想办法把浮起来的物体沉下去，今天，要请小朋友动脑筋把螺丝浮 起来，你有什么好办法？ 5、幼儿回答。 二、让铁块浮起来。 （一）、出示记录表。 1、讲解记录表的使用。 （二）、幼儿操作并记录。 1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。 2、提醒幼儿养成记录习惯。 三、小结。 1、把螺丝放在泡沫板上，螺丝就浮起来了。 2、把螺丝放在瓶子里，螺丝就浮起来了。 3、把螺丝放在小碗里，螺丝就浮起来了。

教科版四年级科学教案上册

新教科版小学科学四年级上册 学期教学大纲 一、教材分析： 本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。 二、学情分析： 学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。 本学期，四年级有六个班级，本人承担了其中两个班级的教学。班级学生数基本在35个，合理的人数也为科学学习的顺利组织开展打下了较好的基础。 三、教学目标： 本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（具体内容见单元目标） 四、教学措施： 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）1

大班科学活动看谁跑得快教案反思

大班科学活动看谁跑得快教案反思 大班科学活动看谁跑得快教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系，体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看看谁跑得快教案吧。 活动目标 1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。 2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。 2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。 活动过程 一、开始部分 1、向幼儿介绍场地。 师：宝贝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗? 2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。 师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师

打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩汽车) 师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的? 引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。 二、基本部分 1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。 师：宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答) 师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，有信心接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。) 师：你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗?好，把你的好办法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。 2、交流和讨论。 师：你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的? 幼儿回答。 师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。 教师操作并恭喜幼儿挑战成功。 3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。

三年级科学教案带反思

三年级科学教案带反思 【篇一：三年级上册科学反思】 《我看到了什么》教学反思 《我看到了什么》是三年级科学的第一课，这一节课为了给以后的 学习奠定基础，增加学生的学习兴趣，在简单的介绍了任务和注意 事项后，我把课堂安在了校园里。 一听说要到校园里上课，学生们都非常的兴奋，带着我早已经给他 们准备好的资料，他们飞一般的跑出教室。对于三年级的孩子而言，自制力还比较差，这种开放性的课堂最容易让他们忘了学习的任务 而去玩，所以这堂课我给学生准备了一张记录纸，让学生分小组自 由记录在校园看到的事物。 这堂课的不足之处，对于学生的组织不够到位，时间没有把握好， 导致观察的时间过长，但是学生记录的观察内容却很少，有一部分 学生在校园里并没有认真仔细的观察，而是去玩了。还有选定的小 组长还没有真正履行其自己的责任，学生的小组意识不是很强。 通过这节课我不但了解了班里学生的自觉情况，也获得了很多教训，在以后的教学过程中，尤其是课外教学过程中，还是应该在课前就 强调好纪律，布置好任务，控制好时间。 《校园的树木》课后反思 从教学目标来看，本课要求学生能用语言和书面的形式表达自己对 一棵树进行描述，并比较所有树的相同点和不同点。从教材的活动 安排上看，不难看出这节课的活动是不多，但是每一块教学的难度 是很大的，而且要花费一定的时间才能完成其中一个活动，比如拓 印树皮，测量树木的高度等，虽然我已经在之前给学生介绍过如何 估算树木的高度，但是对于三年级的孩子来说还是比较困难，另外 写观察一棵树木的日记，它的难度也偏大，学生还不会写作文呢， 所以，我把这一部分删掉了，以后可以留给语文老师作为作文素材。为了明确任务，我给每组学生发了一张观察记录表，把需要学生观 察的内容都分条列在了记录表上，，所有的五个小组在经过观察后 都详细的填写了观察记录表，并拓印了树皮，从活动的结果上来看，这节课是比较成功的，但是还是出现了跟上次同样的问题：时间和 纪律问题，有一个小组的组长还没有观察完树木竟然领着学生去学 校的绿化带玩去了。还有一个小组，没有听明白我的意思，记录表 填完了，但是记录的内容却不是同一棵树的。看样子我是高估了三

教科版四年级上册科学教案完整版

教科版四年级上册科学教案完整版 教科版四年级科学(下册)教案 学校: 教师: development in order to protect a host of attractions and historical sites, as well as to maintain the economic vitality of the downtown area. Figure 5.1-5 figure 5.1.4 Washington mass transit network to support implementation of effective transport demand management policies to reduce urban traffic congestion and public transport priority was in the early 1960 of the 20th century by the planners first proposed in Paris, France, and in Europe and other major cities to operate has been the formation of the rich content system. Public transport priority consists of two aspects: one is on the bus to help. ... 5.1-7 Park and ride systems 5.1.5 typical case Hong Kong-Japan Sapporo, Sapporo is a Japan Hokkaido central parts of cities, Japan's fifth largest city. Area of 1121km2 in the city, a population of 1.921 million. In addition is the administrative center of Hokkaido, Sapporo is Hokkaido's industrial and commercial center, in 1972, hosted the 11th Winter Olympic Games. 3 JR Sapporo rail transit line 3 metro and 3 tram lines, Sapporo in the urban development process combined with Center of construction of subway construction and residential development, and support the development of the region. Prior to 1971, Sapporo, Japan Hokkaido local Centre in the urban development process, in response to the rapid growth of the city

中班科学教案设计及反思

中班科学教案设计及反思：小小肥皂真有趣 活动设计背景：最近一段时间，我发现班上的幼儿特别喜欢玩泡泡水，下课吹，上课也在偷偷的吹。既然泡泡水让他们这么感兴趣，何不因势利导，给孩子们上一节生成课呢？于是就有了以下的教学活动：《小小肥皂真有趣》 活动目标： 1、使幼儿懂得肥皂的性质，用途和使用方法并知道如何把手帕洗干净； 2、让幼儿养成饭前便后要洗手的卫生习惯。 教学重点、难点 教学重点：通过一系列的活动让幼儿懂得肥皂的性质，用途和使用方法。 教学难点：让幼儿尝试洗手帕。 活动准备 活动准备：脏手帕，水，盆子，大小肥皂，泡泡水。 活动过程 活动过程： 一、出示实物（一块脏手帕） 1这快手帕干净吗？脏了怎么办？ 2是不是放在水里洗洗就干净了呢？把手帕放在水中搓，提起来小朋友观察（没洗干净），怎么办呢？ 二、教师操作，幼儿观察手帕是怎么变干净的。 1先用肥皂在干手帕上檫，肥皂上不去，怎么办？ 2把肥皂沾水后在手帕上抹，手帕变干净了吗？（没有）还要怎么办？（用手搓）搓出泡泡后再放到水里清洗干净。 三、向幼儿介绍肥皂的性质，用途和使用方法。 1脏东西到哪儿去了？（水里） 2怎样到水里去的？（用肥皂洗的）感受肥皂沾上水后是怎样的？（又粘又滑）小结：肥皂碰到水后，变的又粘又滑，抹在手帕上搓就会产生泡沫，脏东西就粘在泡沫上被带到水里去，所以手帕就变干净而盆子里的水变脏了。 3请小朋友按照洗手帕的方法来洗一洗自己的小手，先把手弄湿，抹上肥皂后搓出泡泡，再放到清水里面边清边洗。通过洗手的练习，懂得肥皂的性质（遇到水后滑滑的，搓的时候还有泡沫）和用途（使脏东西变干净，消毒，清洗伤口等等），学会正确使用肥皂的方法， 四、带领小朋友到室外玩肥皂泡泡水，在游戏中结束本节课。

教科版小学四年级上册科学教案(全册)

四年级上册教材目录第一单元天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 第二单元声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们 第三单元溶解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分离食盐与水的方法 的听力 第四单元我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉

3、跳动起来会怎样（一） 4、跳动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体 第一单单元天气 本单元教材分析 一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议： 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。

大班科学活动：有趣的纸 附反思

活动内容：大班科学活动：有趣的纸 活动目标： 1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。 2．乐于用语言表述自己的发现和感受。 3．通过染纸活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。 活动准备 宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。 活动过程 1．感知3种纸的不同 (1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?” (2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?” (3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。 (4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。 (5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。 2．制作有趣的染纸画 (1)引入染纸画，出示染纸样品。 (2)幼儿取纸，教师介绍染纸基本方法。 (3)幼儿操作。 (4)相互交流。 提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么?” 小结：宣纸做染纸最漂亮，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。 利用记录表，梳理3种纸的不同。 活动延伸：如果用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?” 活动反思： 《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在

活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。 在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。 探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，鼓励和支持幼儿继续进行染纸活动；还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发现不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇妙效果。当然，在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到游戏的快乐、探究的魅力、美术的奇妙……总之，孩子们的获得与发现会有很多很多!

幼儿园中班科学活动优秀教案及教学反思

幼儿园中班科学活动优秀教案及教 学反思 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。下面就是给大家带来的幼儿园中班科学活动优秀教案及教学反思，希望能帮助到大家! 幼儿园中班科学活动优秀教案一：沙宝的秘密 活动目标： 1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。 2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备： 玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。 活动过程： 1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。 师：我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。 2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。 (1)用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 (2)用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。 (3)把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。 小结：所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。 4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。

往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。 小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。 5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。 幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成作品。 6、评价幼儿的表现。 你们今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢! 幼儿园中班科学活动教学反思 联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学教育与幼儿的生活相结合，不仅是学习课题来自生活，还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做，可以拉近幼儿与科学的距离，使幼儿对科学产生一种亲切感。 幼儿园中班科学活动优秀教案二：多彩的肥皂 活动目标：