试论企业学习型组织的构建

试论企业学习型组织的构建

【摘要】学习型组织的管理理念是20世纪90年代以来，在管理理论与实践中发展起来的，是一种全新的、被称为新世纪管理新模式的理念。企业学习型组织是指通过培养整个组织的学习气氛建立起来的一种有机的高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。本文论述了企业构建学习型组织的意义及构建学习型组织的具体措施。

【关键词】企业；学习型组织；组织构建

随着信息革命、知识经济时代进程的加快，企业面临着前所未有的竞争环境的变化，传统的组织模式和管理理念已越来越不适应环境。因此，研究企业组织如何适应新的知识经济环境、增强自身的竞争能力、延长组织的寿命成为世界企业界和理论界关注的焦点。在这样大背景下，提出了构建学习型组织的具体措施，正是适应了这一时代的要求。

1.学习型组织的含义及特征

1.1学习型组织的含义

学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、符合人性的能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。

1.2学习型组织的特征

组织成员拥有一个共同的愿景、组织由多个创造性团体组成、善于不断学习内部组织机构；其示意图是扁平的从最上面的决策层到最下面操作层、中间相隔层次极少、自主管理，即员工能边工作边学习并使工作和学习紧密结合；组织的边界将被重新界定，它是建立在组织要素与外部环境要素互动关系的基础上，将超越根据职能或部门划分的“法定”边界；员工家庭与事业的平衡；领导者是设计师、仆人、教练、教师。

2.企业构建学习型组织的意义

2.1企业获得生存和发展的基本条件

在市场经济条件下，企业生存和发展的外部环境变得越来越复杂和恶劣。企业唯一的竞争优势就是其管理者比其他竞争对手学得更快，如果学习的速度能大于外界变化的速度，就能保证企业内部的变化速度大于外部的变化速度，企业才能获得生存和发展。

2.2全面提升企业的竞争力

商界已没有永恒的神话，只有适者生存的法则。企业为了生存发展，不仅要对产品的生产过程或结构等外在因素进行调整，而且要对影响组织运行的各种因素，包括企业的价值观、思维模式乃至根本目标进行改革。企业只有不断地进行学习，才能发现并提升自身的竞争力，才能在激烈的竞争环境中处于不败之地。

2.3一种新型的企业文化

企业文化是企业的造血器，它以企业、使命、价值、愿景为标志，是完全渗透到企业战略、组织结构、业务流程、办公环境等硬件里的企业灵魂。企业构建学习型组织是通过学习而获取知识并进行创新和改造自我的一种文化，有利于培育企业文化。

3.构建学习型组织型的具体措施

3.1调整组织结构，更新管理理念，改变管理方式

企业学习型组织建设演讲稿

企业学习型组织建设演讲稿 创建学习型组织饱吸知识的甘露 各位来宾、各位评委：大家好！当我们满怀豪情打造一流企业的时候，在上级公司决策层的倡导下，广大干部职工踊跃参加到学习型企业建设中，努力为企业的和谐发展献计献策，使学习型企业的轮廓在公司初露端倪；当我们谈论它的时候，大家都有踌躇满志、热血沸腾之感；这是因为我们现在正汇入国企改革大潮之中，在求真务实的精神指导下今后能创造更好的成绩。 建设“学习型组织”是个系统工程，工会在其中有着特定的角色和职能；近年来泰州供电物资公司有计划、有组织地开展了学习型班组建设，以学习为动力提升带动了企业的执行力、团队协作创新能力以及资源的整合全面提升；在学习中深化“以人为本”理念，提高职工素质、树立企业的形象，以学习、创新、发展、和谐为主题，把学习型班组建设纳入公司的整体发展中，培养员工生活情趣、激发员工工作热情、促进员工技能素质的提高，增强员工的主人翁责任感和使命感，使员工在与企业兴衰“荣辱与共”中更注重实效，结合时代特征和电力物资重点岗位人员的特点，把修订、完善规章制度的课题交给全体职工，使之成为学习、实践、再学习、再实践的过程；我们研究和探索岗位廉洁规范，导入

廉洁从业理念，以常敲“紧箍咒”，循序渐近地保证“廉洁文化”入耳、入心；为“廉洁文化”创造良好的执行环境，在物资内部建立完善监督、约束机制，与经销单位签订《廉洁互保协议》、员工个人向企业作《廉洁从业承诺》、重要岗位人员建立《廉洁从业档案》，实行定期考核制度，发动干部职工对物资招投标、合同签订、采购等进行相互监督、对所有经营活动实施事前、事中、事后监督；让“廉洁文化”写进合同中；把党员“三带三促三创优”活动引入到廉洁互保中来，形成更全面更完整的监督网、互保网，并与员工绩效考核结合起来，好的给予表扬，不足的提出批评或进行诫勉谈话，使之产生很强的制约感；同时给人产生一份“我能廉洁”的自信心。时任泰州供电公司总经理的蒋斌同志在调研物资工作时说：“物资公司是集团公司创造效益的重要部门，看到你们没有因为公司个别人的问题而懈怠工作，而是保持着昂扬的斗志，感到很欣慰；今后要以完善的制度保证重要岗位的可控，适时进行换岗、轮岗，要继续以最优的服务，合理的价格留住我们的客户。”这正是物资部门把“学习型企业”作为全新的管理理念参入到工作中去的结果； 党支部在加强党员重点岗位人员自身修炼中，组织开展好四项教育活动，举办《求真务实、全心全意为人民服务的宗旨》党员重点岗位人员座谈会，使他们正确对待权力、地位和自身利益，在思想上解决好“参加工作为什么？现在应

[学习型,资源管理,人力]论人力资源管理中的学习型组织构建

论人力资源管理中的学习型组织构建 随着知识经济时代的到来,全球竞争的焦点越来越多的转移到企业的人力资源上,企业人力资源的综合竞争力已成为决定企业能否在新一轮竞争中胜出的关键。而传统的人事管理理念已难以适应现代企业知识型人才的发展需求,这就促使企业在寻求新的人力资源管理思想上进行创新,主动适应现代市场竞争。 一、学习型组织与人力资源的持续发展 企业人力资源具有能动性、再生性、增值性等特征。依据这三个特征,企业人力资源是一种可以无限开发和增值的资源,能产生乘数效应,在人力资源的量和质上能保持企业人力资源的长期动态均衡发展。 学习型组织之所以能促进并推动企业人力资源可持续发展,主要是它能塑造企业内生长机制。这种机制在促进企业员工方面表现在使员工富有能动性和持续增强员工的生存能力。它能在实际运作中实现企业人力资源的可持续发展,即通过激发组织学习力,持续改善企业人力资源价值的质和量,最终实现企业人力资源的可持续发展。 二、企业人力资源管理中学习型组织的建构策略 企业人力资源管理中学习型组织的建构要以促进人力资源可持续发展为中心,在创建学习型组织过程中须充分考虑以下方面: 1、激发企业学习力 培养组织学习力重在培养组织系统的学习力,强调注重组织内员工、团队的内在主动学习力,这些群体是企业创建学习型组织的关键参与者,他们对自身的期望、学习态度及如何对待自己能力的看法,在整个学习型组织创建过程中地位突现。若企业员工、团队的主观能动性得不到充分发挥,那么任何组织内学习环境因素的变革也达不到预期目的。总而言之,企业员工、团队的主动与全员参与精神在创建学习型组织过程的意义重大。 2、培养企业学习力 在《造就组织学习力》中,黄健构建了关于个人学习力的三角形模型,即生理基础是构成个人学习力的必要条件;能力是顺利完成某种活动所必需的心理特征,是学习力的核心;态度是个体学习的内部心理状态,决定了个体对学习行为的选择方向,还在一定程度上决定学习质量。以上述模型为鉴,构建培养企业学习力模型,主要包括: 2.1改变学习态度 改变学习态度在整个模型中起主导作用,没有学习态度的改变,后续无从谈起;同时心态波动较大,易影响学习,其他两部分相对稳定。学习态度改变包括: 2.1.1转变学习心态

浅谈如何建设学习型组织

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浅谈如何建设学习型组织 浅谈如何建设学习型组织党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。 加强学习型组织建设已经成为当前和今后的一项重要工作任务。 近期公司各车间、部门均在组织开展学习型组织建设，开展得大张旗鼓，轰轰烈烈，学习型组织该怎么学，学什么，现浅谈个人观点。 1、加强领导，统一认识。 统一认识到学习型组织建设，是党的先进性建设的重要内容，是加强党的执政能力、执政水平、固本强基的重要基础工作，是党组织提高工作能力，发挥战斗堡垒作用，发挥共产党员先锋模范作用的重要措施。 统一认识到学习型组织建设，是增强企业凝聚力、战斗力、创造力的源泉。 以党员和骨干加强学习，带动员工学习，促进每一个员工的全面发展，有利于形成勇于克服困难，创造性工作的坚强团队。 统一认识到学习型组织建设，是企业发展的重要保证。 通过建设学习型党组织，带动全体员工深入学习实践科学发展观，用科学发展观解决影响企业发展的突出矛盾和问题，推动企业发展。 1 / 4

2、搭建平台，开展交流。 一是搭建学习交流的平台，就是从公司到车间、班组要组织建立学习交流平台，重在研究生产工作中的疑难要点，开展课题攻关，对某一领域取得的科技成果要深入进行经验交流，将成果经验让更多的人掌握和运用，实现取长补短，共同进步。 二是搭建信息网络平台，通过现代化网络的优势让好的工作、学习的经验能第一时间发表在网络平台上，实现资源信息共享。 三是搭建学习培训平台，组织各级人员的开展学习培训，学习政治理论知识，学习实践中好的经验，特备是基层员工上报的培训需求。 四是搭建宣传平台。 大力宣传学习抓得好、抓得扎实、抓出成效的方方面面，宣传他们的学习方式方法、好的组织的措施以及取得的成果。 3、把握好学习重点和方向。 当今社会科学技术高速发展，科学技术的发展可以说是日新月异，大家都已经认识到知识的宝贵性，对于一个技术工作者来说及时更新知识才来更上科技的发展，对于一个普通工人来讲，掌握一项技能是在社会竞争的法宝，是他生存的本钱，对于一个企业来说，员工们都掌握了生产工艺知识就会给企业带来更多的效益。 因此我们把学习生产知识作为学习的重点，一定会会都到广大员工的欢迎。 4、开拓创新，注意结合实际。

浅谈如何创建学习型企业

浅谈如何创建学习型企业 “学习型”企业是指以组织的共同愿景为基础，以团队学习为特征的扁平化的横向网络系统。它强调以“学习+激励”，不但使人勤奋工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”，它以增强企业的学习力核心，提高群体智商，使员工活出生命意义，自我超越，不断创新，从而达到企业持续快速健康发展的目标。为了适应社会环境的变化，企业通过建立成为学习型的组织，来促进组织不断地开放、吸收和摄取外界的知识，调整生存和发展的理念，培养自身应变能力，强化发展能力，才能更好地迎接全球化经济的挑战。 创建学习型企业是加强企业发展增强其竞争力的必然要求，应从以下几方面推进： 1、要树立一种终身学习的理念 要积极树立边工作、边学习，边学习、边工作，以学导干、以干促学的观念。要努力走出“为学而学”的误区，要把今天的学习看成是人生旅途中的“加油站”，是一种“充电”和补充，是学习的不断延续与不断拓展，不要片面地把学习作为是评职称和提升职务的需要，要强化一种正确的、科学的学习观。只有这样，我们的学习才会变得可持续，可发展；才会有一种良好的学习动机和学习兴趣。总起来看，要树立以下几种理念：一是学习为本的理念。变“要我学”

为“我要学”，自觉接受教育；二是终身学习的理念。时时处处学习，终身接受教育；三是学习与工作有机结合的理念。将学习融入组织运行，使学习与工作密不可分，双向强化；四是团队学习的理念。通过整合个体的积极性、主动性、创造性和追求卓越的本性，形成团队的精神，从而形成企业的强大生命力，互相学习、互相交流、互相启发、互相激励、共同促进；五是学习重在创新的理念。改进思维方式和习惯行为，将学习转化为创造力，实现工作的创新和飞跃；六是学习也是管理的理念。建设学习型组织是一种全新的管理方式，“决策层”要把此摆上重要议事日程。 2、要制定创造学习型企业的计划 创建学习型企业是一个长期过程，需要分阶段实施。各单位要根据本单位干部的自身素质情况及工作实际，对建设学习型企业作出安排，明确基本思路、工作目标和工作进度，制定切实可行的学习型企业建设规划。要把长远目标与近期要求结合起来，实事求是，循序渐进，推动企业学习不断向纵深发展。对整个学习型企业的创建活动要有一个总体的策划，分步实施，逐项到位。 3、要创新学习的载体 在知识经济时代，培训教育部门将是企业的核心部门，学习型企业的培训教育部门更是如此。因为没有一流的培训导师队伍，就不可能建设一流的学习型企业。学习型企业的

如何创建学习型组织(考试答案)

学习课程：如何创建学习型组织 单选题 1.创建一个学习型组织，最重要的一点是回答：正确 1. A 知道怎么样去构建学习型组织 2. B 知道怎么样去管理学习型组织 3. C 学习组织怎么样去创新 4. D 组织的全体员工都认识到建立学习型组织的重要性和紧迫性2.学习型组织"精简"的方法应该是回答：正确 1. A 先乘后减 2. B 先加后除 3. C 先乘后加 4. D 先人后事 3.下面的哪一项无助于右脑的开发？回答：正确 1. A 欣赏风景画 2. B 使用汉字 3. C 听现代音乐 4. D 使用左手 4.学习型组织认为最重要的学习是回答：正确 1. A 看书 2. B 培训 3. C 反思 4. D 交流 5.下列哪一项不属于修炼3Q的内容？回答：正确

1. A 智商 2. B 情商 3. C 成功商 4. D 逆境商 6.学习型组织的第五大特征是回答：正确 1. A 热爱学习 2. B 善于学习 3. C 创造性学习 4. D 有弹性 7.团队学习的关键是回答：正确 1. A 深度汇谈 2. B 沟通交流 3. C 互帮互学 4. D 钻研反思 8.下列哪一项不属于愿景的构成要素？回答：正确 1. A 敬业精神 2. B 目标 3. C 价值观 4. D 使命感 9.学习型组织的五项修炼中的第一项修炼是回答：正确 1. A 心智模式 2. B 自我超越

3. C 共同愿景 4. D 团队学习 10.学习力的三个要素不包括下列哪一项？回答：正确 1. A 学习的动力 2. B 学习的智力 3. C 学习的能力 4. D 学习的毅力 11.学习型组织的核心理念是回答：正确 1. A 连续学习 2. B 持续创新 3. C 发展自我 4. D 增强凝聚力 12.下面哪项不是心智模式的特点回答：正确 1. A 深植于人们心中 2. B 多数人都是"自我感觉良好" 3. C 每个人对事物的反应总是不同的 4. D 每个人的心智模式必有欠缺之处 13.下面的说法中不正确的是回答：正确 1. A 学习型组织理论是一种管理理论 2. B 学习型组织理论是最前沿的管理理论 3. C 学习型组织理论是一种宏观管理理论 4. D 学习型组织理论不适用于家庭的管理

浅谈如何创建学习型组织

浅谈如何创建学习型组织 学习型组织是通过培养整个组织的学习气氛和文化来推动集体学习，使组织中的每个员工不断的学习，并充分发挥员工的创造能力，不断改进管理、技术及服务，使组织获得持续的竞争优势。 学习型组织有着重要的作用和意义。它的真谛在于：学习一方面是为了保证企业的生存，使企业组织具备不断改进的能力，提高企业组织的竞争力；另一方面学习更是为了实现个人与工作的真正融合，使人们在工作中活出生命的意义；再者学习型组织只是过程的、工具性的东西，而非是结果性的事物。 一、创建学习型组织的理论工具：通过五项修炼创建学习型组织 1、自我超越。 自我超越是一项关注个人成长的修炼。具有自我超越意识的人，能够认知其自身真正的愿望，并为实现此愿望不断扩展其能力。 自我超越是突破极限的自我实现，强调的是自我的进步、发展。 它有两个前提： 一是认知自己的“愿景”； 二是认知自己当前的真实状况。 只有认知了这两方面的差距，才能够清楚自己需要扩展哪些方面的能力。 2、改善心智模式 心智模式不仅决定我们如何认知世界，也影响我们的行为。不同

的心智模式，导致不同的行为方式。 心智模式的关键问题是难以被发现，人们总是自我感觉良好，没有意识到他的心智模式可能存在欠缺之处。而实际上，“金无足赤，人无完人。”每个人多多少少总存在一些欠缺之处。 改善心智模式，就是检视自己的心智模式，否定、抛弃旧有的心智模式。 3、建立共同愿景 共同愿景是个人、团队、组织学习和行动的坐标。 共同愿景对学习型组织至关重要，它能为学习聚集、提供能量。只有当人们致力于实现共同的理想、愿望和共同的愿景时，才会产生自觉的创造性的学习。 共同愿景是由个人愿景汇聚而成的，只有将个人愿景汇集起来，才能使共同愿景获得能量，才能向团体真正追求的目标前进。学习型组织必须鼓励其组织成员发展自己的个人意愿。 整个企业有组织的大愿景，各个团队有团队的小愿景来保证大愿景的实现，个人还有个人的愿景。学习型组织的愿景要求3个层次的愿景能综合为一体，这样企业就会产生巨大的力量。 4、团队学习 团队学习的关键是深度汇谈。深度汇谈就是在讨论学习型问题的时候，每人全部摊出心中的设想，真正一起思考。管理者要学会深度汇谈，尤其是讨论重大问题的时候，一定要防止一言堂，要做到深度汇谈。

创建学习型组织的五大战略步骤

创建学习型组织的五大 战略步骤 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

1990年，《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书出版后，美国麻省理工大学终身院士、复旦大学教授杨通谊先生就开始积极向国内各界推荐。“发展学习型组织”是个很大的话题，根据中国的具体情况来探讨，要以如何把最好的学习型工作或方法引入中国，如何将中国最好的学习型组织和他们的经验带到国外为切入点。 中国是个有很大潜力的发展中国家，在这种背景下如何建立学习型组织并将其与国家的战略设定结合起来，怎样将学习型组织变得更加系统化，怎样使学习型领导在学习型组织中不断成长、发展以至推进整个组织的发展，这些问题都需要在组建学习型组织之前反复思考、深入分析。 重新定义学习。真正的学习是能够正确地思考、感知和行动。彼得·圣吉先生是本世纪最成功的思想家之一，他所认为的学习型组织是

指相互合作的一个团队，大家能够不断自发地加强个体和团体的能力，来创造他们最渴望的绩效。 首先要在应对挑战、处理问题的过程中学习。当挑战或变化出现时，要在第一时间预测出这些挑战或变化将会对企业或组织内部产生何种影响，判断其将会对企业的哪个部门、哪个关键点发生作用。同时，要想方设法争取让组织内每个人都参与进来。在参与的过程中，需要获得一些管理方面的知识来解决这个问题，那么在通过运用管理知识、方法来解决问题应对挑战的过程中，大家都会持续学习，获得感悟，因此组织很自然地成为学习的团队。如果将这些知识感悟传达并移植到其他部门或者其他团队当中，那么其他团队或者部门也获得这方面的知识、感悟，这样一层层推展开来，使得整个组织或者企业成为很好的学习型组织，整个组织的学习能力会获得提高和发展。

建立学习型组织

建立学习型组织 目前创建学习型组织已在我国企业界以及整个社会掀起了一股热潮，以2004年2月全总等十部委下发“创争活动”文件为标志，创建学习型组织的活动由民间自发行动上升为政府推动。随之以后，涌现出了许多有关学习型企业理论学习班、研讨会，创建“学习型企业”、“学习型社区”、“学习型家庭”、“学习型城市”等口号此起彼伏。学习借鉴“学习型组织理论”这种当今世界最前沿的管理理论本来是一件好事，反映了我们跟踪世界管理潮流的可贵进取精神。但在这个过程中，也出现了对学习型组织理解的泛化、庸俗化、片面化的现象，最突出的表现是一些单位或个人根本就不去认真领会学习型组织的内涵和本质，使创建学习型组织成了一种赶时髦的形式主义。 中国企业的“学习型组织建设”但到底学习组织能给中国企业带来什么，及如何创建，从理论到实践都需要积极探索。本文依据笔者对学习型组织—第五项修炼的研习和在学习型组织建设咨询工作中的体会，提出创建学习型组织的几点思考，供正在创建学习型组织的企业参考。 创建学习型组织要防止“四种倾向” 学习型组织—第五项修炼的作者彼得?圣吉1947年出生在美国芝加哥。当时，第二次世界大战结束不久，西方普遍沿用了一百多年以泰勒科学管理为基础，以亚当?斯密的分工理论为主导的传统的管理理论，强调职能分工，条块分割，铁路警察各管一段的管理方式，强调“金字塔”式的等级权力控制型的组织结构。虽然在工业经济前期曾起过巨大的作用，但随着由工业经济时代进入知识经济时代，这种传统的管理模式，愈来愈不适应瞬息万变的市场经济条件下激烈竞争取胜的需要，愈来愈不能适应生产力发展的需要。经济学家、管理学家、企业家都在孜孜不倦地研究、探索，寻找一种能适应时代发展要求的新的管理理论和管理模式。正是在这样的时代背景下，当今最前沿的管理理论之一——学习型组织管理理论应运而生了。

制造企业工作计划(完整版)

制造企业工作计划 制造企业工作计划 第一篇： 制造企业 我****场坚持安全第 一、预防为主、综合治理的方针，深入落实科学发展观，牢固树立安全发展理念，夯实基础，细化责任，强化现场监督监管，深化隐患排查治理，进一步完善职业健康安全管理体系，以法制化、标准化、规范化、系统化的方式推进安全生产，不断提高企业本质化安全水平，截止目前，我****场未发生一起轻伤事故，开创了安全生产工作的新局面，为构建和谐社会、打造平安社会，作出了积极的贡献。 我们的工作措施是 一、建立考核机制，落实安全责任 我们把安全工作切实摆在各项工作的首位，与各架子队层层签订安全生产目标管理责任书，各部门，架子队一把手是安全生产的第一责任人，安全奖惩等的兑现和发放都与安全责任人考核结果挂勾，实行一票否决，凡安全工作不到位的部门和个人，一律不得参加评先。增加了安全运行奖，加大了对安全目标、安全事故、三违现象的考核力度;加大了对事故队主要领导、责任区领导、安全员的考核力度;加大了对违规违章的治理力度，严格执行现场开取违规单制度。同时，对工作责任心强，发现较大事故隐患，避免事故发生的有功人员，给予一次性奖励50 100元，鼓励职工提合理化建议，举报险肇事故和违规行为，凡对强化安全管理，预防事故发生有积极作用的职工

给予适当一次性奖励。并推行人性化安全管理模式，提出了每位职工都是安全第一责任人的管理新理念，把安全生产目标责任落实到部门、班组、岗位，将安全承诺签订到每一位在岗职工，形成了 **场统一领导、单位全面负责、职工广泛参与的共同责任网络;做到了领导强化，任务细化，措施硬化，工作深化，促进了各级安全生产责任的落实。 二、完善安全管理制度体系，依法规范安全生产管理 分析近期其他兄弟单位事故原因、教训，对现有的安全生产规章制度进行全面梳理、评审、依据新的法律法规，进一步细化了安全生产责任追究制度，重新制订完善了《安全生产责任制》、《安全生产奖惩制度》等文件制度，形成了完整、规范、科学、有效的安全管理规章制度体系，实现了全面依法管理。 三、深化全员安全评价，注重安全教育培训 我们不断创新丰富安全评价的方法和内容，建立了全员、全方位、全过程的科学评价机制，把基础管理、作业现场、体系运行、安全文化建设、教育培训、创新管理、危险源辨识、双确认等作为安全评价的内容，预知预控，提高了安全评价的系统性和有效性，使全体职工的自主参与程度，安全管理水平得到了明显提升。我们注重抓教育培训，加大对各部门负责人、安全管理人员、从业人员、特种作业人员的安全管理知识、安全操作规程、安全操作技能和特种作业操作等方面的培训教育，努力提高各类人员的安全素质。开展了安全管理人员取证、特种操作人员职业技能鉴定、青工文化教育、法律法规普及、安全知识学习、安全技能教育等一系列培训工作，培训率达98%。还通过组织每周一题、规程考试、技能大赛、为广大职工开辟了学

企业建立学习型组织的方法

企业建立学习型组织的方法 第一，改善心智模式。改善心智模式就是改变一个人的观念，改变一个人的思想。思想是原因，行动是结果;思想改变，行为才会改变;行为改变，结果才会改变。当一个人的心智模式改变，也就打开了他的求知学习之门。 第二，自我超越。每一个人都可以做得更好，每一个人都可以做得更优秀，关键是你有没有自我超越的思想，有没有激发出个人或者团队无限的潜能，并敢于挑战自己的极限。当一个人愿意自我超越的时候，他就会对学习产生强烈的愿望，他就会主动地、自发地去学习。 第三，注重团队学习。在一个学习型的企业中，假如80%的人在学习，20%的人不学习，会出现什么情况呢?第一是这80%的人和20%的人无法沟通交流，他们是来自两个不同世界的人。第二是不学习的人很快会被企业淘汰出局。团队中的每一个成员都应注重学习，热爱学习，形成良好的学习氛围，建立良好的学习热潮，大家一起学习，一起进步。一个学习型组织的判断标准不是组织里某个人愿意学习，而是组织里的每个人都愿意学习。 第四，建立共同目标。不管你是什么样的企业，什么样的组织，你要长久地发展，必须靠团队。这个团队要有共同的思想，共同的目标。目标是大海航行的灯塔，照亮企业之船航行的方向。人不能没有目标，企业也不能没有目标，大凡那些成功的人、成功的企业都是有目标的。对于企业来说，目标可以给企业员工带来信心，带来希望，使员工对企业有更大的向心力。没有员工愿意跟没有目标的企业乘坐同一条船，因为他们觉得这样的企业是船上跑马，没有奔头。 第五，系统思考。一个企业要做强、做大、做久，要做到越在后来越有旺盛的生命力，就必须建立一套有效的系统。比如说建立有

打造学习型组织

浅析打造学习型组织 “学习可以改变命运，知识可以改变未来”，在党的十六大报告中强调,“要形成全民学习、终身学习的学习型社会和企业，促进人的全面发展”。这是顺应人心也是推动社会进步和企业发展的根本前提，在当今企业的发展中，由于员工文化素质和程度低，对设备、工序、安全操作了解不够透彻等问题，对企业发展和社会和谐形成了屏障。所以企业要发展，社会要进步，必须打造学习型组织，必须做到员工懂知识、懂技术、懂工艺，才能为企业的发展做出贡献，才能为社会的和谐夯实基础。 打造学习型组织是企业发展的根本要求 一个企业要发展，要进步，必须具备高素质的人才的队伍和高水平高技能的员工队伍。当今社会已进入一个飞速发展的社会，人才备出的社会；是一个知识、经济、文化蓬勃发展的社会，加快和推动企业、社会的快速发展。学习、培训和教育显的尤为重要，同时也是一个企业在发展过程中的基础，如果一个企业缺少学习、文化素质低，那么这个企业在发展中将困难重重，举步为艰，在市场竞争中缕缕受挫，最终成为社会淘汰的对象。要想使企业不断壮大，无论是先进生产力，还是先进文化，都必须走出一条属于企业自身发展的道路，那就是不断学习，只有不断学习，企业员工才能领会和理解新技术、新知识、新工艺，企业才能稳健发展，才能增强企业的市场竞争力，才能立足于社会发展之林。所以打造学习型组织是每一个企业发展最根本的要求。成渝钒钛炼钢厂在全公司范围内首先提出了“工作学习化、学习工作化、全员学习、终身学习”的口号，并以提高员工文化素质为根本，以打造学习型组织为导向，以培训是员工最大的福利为中心，成立了炼钢夜校、炼钢安全学习室、炼钢技师江勇工作室等，为员工提供了大量的学习和培训时间，使炼钢厂在整个公司各项工作突出，并连续9年被评为集团公司先进单位。也正是因为炼钢厂在工作中以学习为基础提高全员的技能提供的保障，为炼钢厂不断超越、不断进步、不断成功奠定了基础。 打造学习型组织为企业发展保驾护航 企业发展离不开学习，一个企业在生产中有明确的学习目标，将会推动企业不断向前发展。在党的新形势下，企业面对的将是向高科技方向发展，高技术的设备对于现有文化的员工将是一种新的考验，大部份的员工将面临新的问题，工作中将遇到众多不能攻克的难题，在这种情况下，公司也不可能大换血，所以这个时候打造学习型企业就成为每一个企业的必修课，学习型组织将会充分发挥它的优势和力量，从而起到宣传、组织、团结、学习、求知、上进的作用，也让企业和员工起到尊重人才、尊重知识、提高求知欲的作用。并通过学习提高员工的知识面，增强员工专业基础，提高全员工作水平和能力，为企业的再发展走出一条

关于学习型企业建设方案

关于学习型企业建设方案 为适应企业持续高速发展的要求，建设创新型、服务型企业管理模式，再造竞争优势，增强发展后劲，全面指导学习型企业建设工作，特制定本方案。 一、指导思想 坚持“以人为本，学以致用，创新发展”原则，积极学习业务知识，提高干部员工的整体素质，实现员工与企业共同成长和企业的可持续发展。 二、创建目标 通过开展建设学习型组织活动，营造一种全体员工勤于学习、勇于创新、甘于奉献的良好氛围，建设一支业绩突出、作风扎实、各项能力经得起考验的干部员工队伍，树立一种居安思危、不进则退、敢干大事、敢创大业的企业风范，形成一套改善企业管理模式、激发企业创新活力、完善企业经营体制的管理体系和考核体系。具体为： （一）创建学习型企业文化，确立终身学习理念，实现员工个人愿景和企业战略相结合。从提升员工主动学习意愿、加强岗位学习、完善企业培训三个方面提高员工个体学习的积极性；充分发挥“头脑风暴、团体会议、集体活动”等学习形式的优点，并注意在“工作中学习、在学习中工作”，重视实践的作用，发挥

“师徒结对、职务代理人”的传帮带作用； （二）抓好队伍建设，重点抓好执行力、抓好关键岗位、抓好重点工作在关键时间节点的落实和员工满意度建设； （三）注重考核激励，注重制度建设，充分发挥薪酬的杠杆作用促进学习考评体系的建立。 三、组织领导 为确保创建学习型企业活动的顺利实施，成立创建学习型企业领导小组，负责活动期间的组织领导工作，小组成员组成如下：组长：公司总经理 副组长：公司副总经理 成员：各单位负责人 小组的具体职责是为负责五项修炼理论在企业的落地及培训工作；确定创建学习型企业的方向和学习的主题；指导制定建设学习型企业工作实施意见和工作计划并负责组织实施；协调解决推动工作中的重大问题，对重要工作、重点活动进行组织协调；督查活动开展情况，对工作推进进行评估考核；活动领导小组下设办公室，办公室设在人力资源部，由人力资源部经理兼任办公室主任，主要负责建设学习型企业活动的宣导、推动并主导活动的日常工作。 四、创建步骤 创建学习型企业是一个长期的系统战略工程，也是保持企业核心竞争力的有力保障，企业学习型组织的建设任重而道远，需

浅谈如何创建学习型组织

浅谈如何创建学习型组织 XX年11月8日，江泽民同志在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告中提出：要“形成全民学习、终生学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这是我党第一次提出并号召建立学习型社会。 而所谓学习型组织，笔者认为就是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。下面，笔者就对学习型组织的认识及如何创建学习型组织的问题谈几点初浅看法，与同志们商榷。 一、对学习型组织理论的认识 学习型组织是现代管理的一种重要表现形式。该理论最早见于西方学者赫钦斯1968年出版的《学习社会》一书，70年代初，联合国教科文组织明确提出了创建“学习型社会的目标”，1990年，美国学者彼得?圣吉在所著《第五次修炼》一书首次将其理论化、系统化。之后，学习型组织理论引起了全球许多国家和政府以及各行业的高度重视，建立学习型组织成为他们追求的目标。微软公司致力于应用学习型

组织创建学习型企业，提出了“学习是自我批评的学习、信息反馈的学习、交流共享的学习”。新加坡用此理论致力于构建学习型政府。同样，我们中国共产党用此理论致力于创建学习型社会。 学习型组织是有其明显特征的：善于不断学习。不断学习应包涵四点含义：一是强调终生学习，即组织成员均能养成终生学习的习惯；二是强调“全员学习”，即组织中的决策层、管理层、操作层都能全身心地投入学习；三是强调“全程学习”，即把学习贯穿于组织系统运行的全过程中；四是强调“团体学习”，即组织不但重视个人学习和个人智力开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力的开发。组织成员拥有一个共同目标。共同目标是根据大家的共同愿望，在客观分析现实情况的基础上勾划出来的远景规划，它来源于员工个人愿望而又高于个人愿望。这个共同目标使同一组织中具有不同个性的人聚在一起，朝着共同目标前进。自主管理。这是使组织成员能边工作边学习，使工作与学习紧密结合起来的好方法。通过自主管理，可使组织成员自己发现问题、分析问题、解决问题，从而进行不断地学习和不断地创新。形成扁平式结构。学习型组织尽最大可能将决策权下放，让下层拥有充分的自决权，并对所产生的结果负责，本着“地方为主”的思想，组织结构从“宝塔”型转向扁平化。员工家庭与事业的平衡。学习型组织努力使员工家庭丰富的家庭

对企业创建学习型组织的探讨

学生姓名：范杰 用户名：fj1988 所属教学服务中心：河南省郑州电大教学服务中心——富士康考点 指导教师：杭建平 对企业创建学习型组织的探讨 【摘要】： 创建学习型组织对于现代企业至关重要。在企业中建立学习型组织，是企业持续发展的重要途径。但在企业中建立学习型组织，还面临着不少困难，亟待我们去探索一条切实可行的解决途径。本文阐述了企业创建学习型组织的重要意义和存在的困难，最后给出了创建学习型组织的建议。 【关键词】：创建学习型组织竞争力 随着知识经济的到来，市场竞争越来越激烈，企业面临的竞争已经由产品竞争质量竞争技术竞争等深人到人才竞争进而又逐步深人到人的学习力的竞争和企业学习力的竞争。在激烈的市场竞争中，企业竞争力的关键在于人才，而人才的竞争却归结于人的学习力。学习力是一个企业最本质的竞争力。在今天知识主导的经济和知识密集型的现代企业中,提高学习力是企业取得竞争优势的最终源泉，而创建学习型组织是提高企业学习力的主要途径之一。因此,在企业中建立学习型组织已成为其生存和发展的必然选择。 学习型组织成为企业做好知识管理工作和提高竞争能力的必要条件。也就是说，如何有效地激发组织的创新和创建成功的学习型组织早巳成为现代管理的两大主题。由于信息和知识更新速度很快，因此个人要成为学习者，企业要成为学习型企业，国家要成为学习型社会已经形成共识。对于一个企业而言，学习是创造力和竞争力的源泉。未来最成功的企业将是一种学习型组织，它能够使企业所有员工全心投入，并持续不断地学习；有利于开发和培养群体创造力，有利于解决实际问题。换言之，企业未来唯一持久的竞争优势，就是具备比竞争对手更快速学习力。美国管理学泰斗杜拉克与组织心理学权威夏威先生先后指出：能适应未来需要的组织应是以知识为基础的，麻省理工学院的彼得·圣吉博士1990年在《第五项修炼---学习性组织的艺术和实践》一书中，抓住了未来组织所具备的最根本的品质-“学习”，在学术界和企业界引起了很大的反响。 学习型组织的建设成为管理学的一个重要课题。这里所说的“学习”，我们不能在一般意义上理解，以为它只是吸收新知识，以使个人拥有更高的知识能力，使其能够适应新环境。这里说的“学习”，则具有更深更广的涵义。首先，不仅限于个人的学习，个人能力的提高或知识结构的深化，而更强调集体的共同学习，即组织化的学习，强调企业作为一个整体而共同参与系统化的学习；其次，此种学习所涉及的思维方式或心智模式的转变，已不局限于领悟或掌握某一领域或某一学科的具体知识，而是深入到哲学的方法论层次；再次，这种学习要求改变人们传统的思维方式，以破旧立新，摈弃陋习，这是一种修炼，并要实现心灵的感悟。最后，这种学习是终生不断的，它是个组织的存在和发展紧密联系在一起的。当这种学习丧失的时候，亦就是组织转变陨落之时。 一、学习型组织的含义、产生和发展以及特征 （一）学习型组织的含义 从管理学的角度讲，组织是指为了实现既定的目标，按一定规则而设置的多层次岗位及其有相应人员隶属关系的权责角色结构。美国麻省理工斯隆管理学院教授彼得·圣吉在他的著作《第五项修练——学习型组织的艺术与实务》中，为我们描述了“学习型组织”的含义：学习型组织是一个“不断创新进步的组织在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新前瞻而开阔的思考。方式，全力实现共同的抱负，以及共同学习如何学习。” 组织学习的概念最早是由赛厄特和马奇在1963年首次提出，此后学者从不同研究视角对组织学习进行定义描述。阿吉里斯认为，当组织成员承担起组织学习代理人的角色，并通过发现和改正组织在理论及实践方面存在的错误以适应组织内外的环境变化，同时将学习结果作为个人和组织共享的经验时，组织学习就发生了。胡伯认为，一个实体，如果其潜在行为的范围通过信息处理而发生变化，那么它就是在学习。爱德蒙森认为，组织学习是一个过程，在这个过程中，组织成员积极主

生产制造型企业如何做好生产管理计划

生产制造型企业如何做好生产管理计划 牛盛安:实战派生产管理专家 重庆大学物理化学硕士学位 生产现场管理培训 虽然已经有一些生产制造型企业，开始将生产管理计划纳入Logistics或物流管理部门的业务范畴，但多数的企业还是将它们分割开来（特别在业务上）。而这种分割也同时造成了成品的物流管理（在外资企业中也常称为）与原料的物流管理（也常称为）的分离。正如，我们可以经常看到公司的成品调配、储运与原材料计划、采购人员在业务上很少往来。“有什么必要呢？”原材料计划和采购人员经常会说，“我们只需根据生产管理计划来安排我们的工作。”但如果生产管理计划的目标不正确，那么原料的物流管理工作将陷于被动或低效。这时候相应的《目标与计划管理学习》变得尤其重要。 由此可见，生产管理计划是衔接成品物流和原材料物流的关键。可是，生产管理计划又是根据什么来制订的呢？一般来讲，有两种计划模式：按订单生产和按库存生产。第一种模式多发生在专用产品或投标项目以及大的明确的订单的生产。以这种模式生产的企业一般在接到最终用户的订单或中标之前，是不备有成品库存的。而客户也同意等待一定的交付期。第二种模式则适用于通用产品的生产（类似Dell这类企业除外，它们为第一种模式）。这种企业，由于最终用户往往不愿过多的等待时间，而不得不自己保有或在渠道中保有一定的库存。而企业认为库存不够时，再通过生产来补足。多数企业可能会遇到第二种模式（本文的多数讨论适用于该种模式）。 对于按库存生产的企业，上述的业务分离状况将使企业很难规划自己的资源（如成品、半成品和原料库存的合理配置）。如果我们以整个价值链（或供应链）的眼光来看，企业的目的将是交付某种需求。而企业本身的价值将是识别某种需求并通过技术、生产以及组织和调配资源来交付这种需求。库存在这里将不再被看作成静止的，而是流动的，并且在其流动的过程中（如图1中的从左到右）不断增值。物流需求计划（DRP，参见以前的文章）、生产计划和原料采购计划则是有机地联系在一起，且步调一致。而生产管理计划的目的也不仅仅局限于交付，同时还要满足总物流成本（此处为广义的，包含生产制造成本）最小。 一般地，生产管理计划是围绕着物流需求计划制订的。如果企业有中心仓库的概念，或是生产后成品进入的第一级仓库，那么生产管理计划就是根据它们的库存水准而不断地来制订的。除了极个别的时候（如事故），生产管理计划不会直接影响物流需求计划（可能会对实际的发运计划有影响），而是通过预先的信息平台，诸如生产周期（ProductionCycle）、产品生产持续时间以及生产能力分析（CapacityAnalysis）和生产管理计划执行的稳定性（如PSL，工厂服务水准），影响中心仓库的库存水准的制订。在平衡了总物流成本（狭义的，不含生产制造成本）后，生产管理计划在制订时经常要局部地考虑如下一些约束： ★满足生产制造可变成本最小化 对于生产制造可变成本（能源、人力）占主要部分的企业尤其重要。如面粉工厂，电力成本占制造费用的主要部分。又如，使用原材料价值或辅料昂贵的生产工厂，在启动生产线或生产过程中换型时要耗费大量的材料（损失的成本经常计入生产制造成本），则要求产品

学习型组织的意义和发展趋势

浅谈建立学习型组织对云铜集团的意义 学习型组织，这个并不陌生的词语，经麻省理工学院的管理学教授彼得.圣吉在其巨作《第五项修炼》中提出，立刻在全世界范围内掀起学习浪潮。学习型组织，是总结来源于企业管理中的一种管理方法，一经提出，不仅得到众多企业的深入应用和研究，同时受到了学术界的热捧和专研，立刻将这种管理方法上升为一种管理理念。这一理念传到中国之后，不仅得到学术界和企业界的研究、使用和钻研，同时各级政府和社会团体也纷纷学习并提出建立学习型政府、学习型城市、学习型党组织和学习型工会等等。 学习型组织不是一个时髦的词语，更不是一个学术热潮，而是要一个企业长期孜孜不倦学习、积累和专研的管理模式。世界著名的企业微软、IBM、GE、壳牌以及中国著名的企业联想、海尔和华为都已经在专研和建立学习型组织，并已经取得深远的成果。 建立学习型组织对于全球企业，特别是中国非经济发达区域的企业，有更加迫切的需要，有更加深远的意义。 一、建立学习型组织的必要性 1997年7月，由世界管理协会联盟和中国国民经济管理学会联合在上海召开的“97世界管理大会”上，专家们将“学习型组织”定为未来企业的成功组织模式，将“创新”定为未来企业管理的主旋律，创新能力成为未来企业的核心竞争力。 在经济全球一体化时代，全球范围内的企业信息共享，资源共享，人才共享。作为资源依赖型企业，我们与全世界的企业共同争取资源，随着资源的不断开发，获取资源的成本必将逐步增加。资源成本增加到一定程度或者说资源减少到一定程度时，企业获取资源的能力将成为致命武器。这种能力的高低取决于企业实力的强弱，一个企业长期的强大，只能来源于企业自身强大的、持续的获利能力。这种持续的获利能力只有通过不断的生产销售高附加值的产品来获得，如果不能生产出高附加值的产品，即便取得了资源，也只能是成为资源的简单加工者。而持续不断的高附加值的产品，只能通过持续的创新能力取得。 创新可以拯救一个企业的命运，但在新经济时代的今天，一次两次的创新无

创建学习型企业的文章(精选多篇)

创建学习型企业的文章(精选多篇) 创建学习型企业 彼得?圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中指出，学习型组织必须经过超越自我、改善心智模式、建立共同愿望、团队学习和系统思考五项修炼。学到老，活到老，是我们不断实现自我意识与自我超越的途径，也是我们特有创造力最为根本的源泉。在企业中，全面贯彻学习的重要性，根据企业自身特点，在理论、经济、管理、技能、业务等各知识领域中探寻企业未来生存与发展的根基。 随着知识经济和科学技术的迅猛发展，给国有企业的发展带来前所未有的挑战。我们要倡导组织学习，构建学习型企业，将使企业的生产、经营管理将立于不败之地。创建学习型企业对于现代企业至关重要，这不仅是企业的一项重要职能，而且为全面提升企业竞争力提供了“解决之道”，成为企业生存和发展的前提与基础，对于企业的成败兴

衰具有举足轻重的影响。尤其是面临高速发展的信息社会和知识经济时代，企业组织学习变得特别重要，展望未来，学习型企业的建设将成为新时期企业管理的潮流。在新的时代背景下，企业竞争的实质是学习能力的竞争，企业竞争惟一的优势是来自比竞争对手学习得更快的能力。因此，打造学习型企业，鼓励员工不断学习，更新知识结构，最大限度地发挥自己的智力，是企业参与知识经济时代竞争的必然选择，也是在市场竞争中站稳脚跟并赢得竞争的重要保证。通过周密筹划的组织学习过程，企业不仅可以提高内部资源、知识的利用率，还能不断创造出新知识，弥补缺陷与不足，不断提高企业的核心竞争力。创建学习型企业，打造团队学习精神，实施共同进步，是国有企业选择的最好捷径。 我们要充分认识到当前企业之间的竞争越来越表现为员工素质的竞争，只有具备高素质的人，才能有高素质的企业。而员工的高素质，在很大程度上取决于其学习能力。我们要积极提升经营理念，切实加强人才资源的开发管理，注重提高员工的学习能力和实践能力，着力

学习型组织的构建

学习型组织的构建 学习型组织的构建当然，我们必须看到，兴一利往往招一弊。 规与标准有利于实施，但容易影响到进一步的创新和改进。 规和标准一经形成，就具有相对稳定性和局限性，而实践却是丰富多彩、随时而变的。 我们的对策是： 第一，规给实践者预留出充分的发挥空间，以便于其根据自身情况因地制宜展开行动；第二，规需要根据经验总结不断更新，就像电脑软件一样经常升级。 还有一个问题，就是某些组织在创建学习型组织过程中会出现形式主义。 确切地说，先诚其意是办成一切事的前提。 没有发自心信念与承诺，任何理论、方法都无济于事。 所以，形式主义并非规之错，规只对那些真心想建成学习型组织的组织有用。 若是只追求百分之百的完美，许多好东西都会永无面世之日。 就加ISO9000 质量标准来说，实施中虽然出现了一些冒假者和敷衍者，但不可否认的是，这一标准推动和引导许多企业走上了质量提升之路。 总之，建设学习型组织需要规和标准，它能让理论家免于空谈，让实践者有所归依，让茫然者勇于前行，让作假者招然若揭，让盲目者回归正途。

二、学习型组织建设三级进阶模型（Fstar 模型）建设学习型组织的核心目标是推动组织学习，通过组织学习提升组织能力，从而促进组织的生存和发展。 建设学习型组织不是一件事，而是一个过程。 过程本来完整而不可分，但正像我们可以在纸上将整个产品描画出来，在制造时，却只能先做出一个一个的零件，然后再将其组合为一体。 那些不可分的东西，便是人类难有所为的东西，这大概也是我们迄今没能组装出人类的原因。 企业目前运作的方式是以分解组合为基础的，我们只能依靠这种方式来开始学习型组织建设的实践活动。 在组织中，个人学习、团队学习与组织学习总是掺杂在一起的，甚至交融在同一个学习活动中。 但基于实施过程中由易到难、由简到繁、由基础由高级的原则，我们将建设学习型组织的步骤分为三个阶段，即个人学习阶段、团队学习阶段和组织学习阶段，每个阶段都意味着企业在学习型组织建设过程中所达到的水平和境界（图1）。 此三者地位不同，个体学习是基础和前提，但其对组织发展的贡献受到上限的影响。 团队学习一旦成气候，就可能超越个人学习，为组织成长带来更大的空间。 组织学习更是在团队学习之基础上展开，但却具有无限的发展