【配套K12】四年级上册语文百花园八教案(S版)

四年级上册语文百花园八教案（S版）

读一读,辨一辨。

这道题的练习目的,在于通过对比读词语,让学生了解儿化韵,正确读出儿化韵。

普通话里有一些词语带着辅助成分——“儿尾”,如“一会儿”“玩意儿”等。“儿”本来是独立的音节,但经过长期的极流利的连读,就产生了一种连音变化,两个音节融合为一个音节,“er”失去了独立性,保持了因卷舌动作而发出的十分短弱的卷舌音。这个卷舌音附加在它前面一个音节的韵母上,使原来的那个韵母有了变化。这种变化的韵母叫做“儿化韵”。

带儿化的韵母的音节,一般用两个汉字来表示。用汉语拼音写这些儿化音节时,只需在原来的音节之后加上“r”。

试着读读下面的句子。

小鸟儿在树枝儿上叫出声儿,小鱼儿在水里边吐出泡儿。

菜摊儿上有小葱儿、豆角儿、土豆儿、豆芽儿,还有小白菜儿。

你要是有空儿,到我家来玩儿,咱们俩聊聊天儿。

这个百货商店的东西还真不少,有背心儿、手套儿、口罩儿、松紧带儿,还有花床单儿。

读一读,比一比,再用带点的词语造句。

通过对比,我们能够感受到关联词在句子中起到的作用。使用恰当的关联词把前后意思连起来,句子的意思就更明确了。练习中出现的两组关联词“不仅……而且……”和“虽然……但是……”分别是递进关系和转折关系。

我们常见的几种关联词:

递进关系:不但……而且……不仅……还……

并列关系:既……又……不是……而是……一方面……另一方面……

因果关系:因为……所以……既然……就…………因此……

条件关系:只要……就……只有……才……无论……都……

转折关系:虽然……但是……尽管……还是……

假设关系:如果……就……即使……也……要是……就……

选择关系:不是……就是……与其……不如……宁可……也不……

读读背背。

我们要欣赏的是唐代诗人林杰的诗《乞巧》。乞巧是七夕节的主要活动,所以七夕又被称为“乞巧节”。乞巧,就是农历七月初七晚上妇女在庭院向织女星乞求一双巧手的意

思。乞巧最普遍的方式是对月穿针,如果线从针孔穿过,就叫得巧。这一种习俗在唐宋最盛。

“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。”“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了,人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空,这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵,唤起人们美好的愿望和丰富的想象。“家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。”后两句将乞巧的事交代得一清二楚,简明扼要,形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿,而是留下想象的空间,要引导学生结合全诗的理解,进一步体味诗中蕴含的人们乞取智巧、追求幸福的心愿。

我的采集本。

我们要收集的是有趣的歇后语。歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两部分构成,前半截是形象的比喻,像谜面;后半截是解释、说明,像谜底,十分自然贴切。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本义,所以称它为歇后语。歇后语具有鲜明的民族特色,浓郁的生活气息,幽默风趣,耐人寻味,为广大人民所喜闻乐见。

《不用文字的书和信》向我们叙述了人类在创造文字之前,记事使用绳结和贝壳,通信使用一些东西来表示意思。现在看来这些是多么有意思的事情。

交际内容:美丽的民间传说。

民间传说的故事情节曲折神奇,引人入胜,因此,往往能流传久远。请你走进乡村或社区,看一看,问一问,听一听,搜集当地的民间传说,然后讲给同学们听。讲的时候要交代清楚故事发生的时间、地点、主要人物,有条理地叙述故事的经过、结果。可以评出最有意思的故事,还可以评出哪位同学讲得最生动。

习作内容:把搜集到的民间传说写下来。

习作要求:1.注意把时间、地点、人物交代清楚。

把传说中最有趣、最感人的地方写具体。

习作完成之后,同学之间要交换阅读,互相修改。

习作指导:

只要能够把要讲给大家听的民间传说用笔写出来,就已经算是成功了。在习作过程中要想一想,同学们最喜欢听的是哪一部分,这就是最有趣或者最感人的地方,应该重点描写。可以对人物的语言、神态、动作等方面进行细致的描写。

例文:

端午节的传说

农历五月初五,是我国的传统节日——端午节,端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。

战国时代,楚秦争夺霸权。诗人屈原很受楚怀王器重,然而屈原的主张遭到以上官大夫靳尚为首的守旧派的反对,他

们不断在楚怀王的面前诋毁屈原。楚怀王渐渐疏远了屈原,有着远大抱负的屈原倍感痛心,他怀着难以抑制的忧郁悲愤,写出了《离骚》《天问》等不朽诗篇。公元前229年,秦国攻占了楚国八座城池,接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋,冒死进宫陈述利害。楚怀王不但不听,反而将屈原逐出郢都。楚怀王如期赴会,他一到秦国就被囚禁起来。楚怀王悔恨交加,忧郁成疾,三年后客死于秦国。楚顷襄王即位不久,秦王又派兵攻打楚国。顷襄王仓皇撤离京城,秦兵攻占郢城。屈原在流放途中,接连听到楚怀王客死和郢城被攻破的噩耗后,万念俱灰,仰天长叹一声,投入了滚滚激流的汨罗江。

江上的渔夫和岸上的百姓,听说屈原大夫投江自尽,都纷纷来到江上,奋力打捞屈原的尸体。这种风俗日后演变成赛龙舟的活动。人们又都拿出家中的粽子、鸡蛋投入江中,这样鱼吃了就不会再去咬屈原大夫的尸身。有个郎中把雄黄酒倒入江中,以便药昏蛟龙和水兽,使屈原大夫的尸体免遭伤害。不久,水面上浮起了一条昏晕的蛟龙,龙须上还有一片屈原大夫的衣襟。人们就把这恶龙拉上岸,抽了筋,然后把龙筋缠在孩子们的手上、脖子上,又用雄黄酒抹七窍,有的还在小孩子额头上写上一个“王”字,使那些毒蛇害虫都不敢来伤害他们。

从此,每年农历五月初五屈原投江殉难日,楚国人民都

到江上划龙舟,投粽子,喝雄黄酒,以此来纪念诗人。端午节的风俗就这样流传下来了。

点评:

在端午节要吃粽子,这是很多人都知道的,但是这个节日的来由很多人只是略知一二。小作者从向我们介绍屈原的经历开始,一层层揭开端午节的来历。叙述清楚、有条理,情节完整。全文最让人感到悲愤的是屈原“万念俱灰,仰天长叹一声,投入了滚滚激流的汨罗江”。正源于他的爱国之情,所以多少年来人们都没有忘记他。

四年级上册语文-语文百花园四(语文S版)

1.巧记成语。 记忆成语也是有窍门儿的,读一读练习中的成语,你会发现它们都是“风”打头的成语。让我们来了解这些成语的意思。 风平浪静:没有风浪,水面很平静。比喻平静无事。 风吹草动:风稍一吹,草就摇晃。比喻微小的变动。 风起云涌:大风刮起,乌云涌现。比喻新事物相继兴起,声势很盛。 风卷残云:大风把残云卷走。比喻一下子把残存的东西一扫而光。 风调雨顺:指风雨适合农时。 风雨同舟:在狂风暴雨中同乘一条船,一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 风吹雨打:原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫害,也比喻严峻的考验。 风雨交加:大风暴雨一起袭来。 你还知道哪些“风”打头的成语? 1.读读背背。 我们要欣赏的是唐代诗人李商隐的《乐游原》。 词语解释。 (1)向晚:傍晚。(2)不适:不悦;不快。 (3)古原:指乐游原,又名乐游苑。是汉宣帝修建的游览胜地,在陕西长安(今西安)城南,登上它可望长安城。 诗文解释。 傍晚时分,“我”心情郁闷,于是驱车来到京都长安城东南的乐游原。只见夕阳放射出迷人的余晖,然而这一切美景将转瞬即逝,不久会被那夜幕所笼罩。 诗文赏析。 这是一首久享盛名的佳作。李商隐所处的时代是国运将尽的晚唐,尽管他有抱负,但是无法施展,很不得志。这首诗就反映了他的伤感情绪。前两句“向晚意不适,驱车登古原”是说:傍晚时分,“我”心情郁闷,驾着车登上乐游原。后两句“夕阳无限好,只是近黄昏”是说:夕阳下的景色无限美好,只可惜已接近黄昏。当诗人为排遣“意不适”的情怀而登上乐游原时,他看到了一轮辉煌灿烂的黄昏斜阳,于是发出感慨。有人认为夕阳是嗟老伤穷、残光末路之感叹;也有人认为此为诗人热爱生命、执著人间而心光不灭的流露,是积极的乐观主义精神。千百年来,这两种观念争论不休。 2.我的采集本。 了解祖国宝岛台湾的有关知识。在课前可以让学生自己查找一些资料,课上交流。 台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上,台湾曾被荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后,台湾重归中国的版图。台湾有文字记载的历史可以追溯到公元230年,当时三国吴王孙权派一万官兵到达“夷洲”(今台湾),《临海水土志》留下了世界上对台湾最早的记述。隋唐时期称台湾为“流求”。

四年级上册语文百花园一

语文百花园一 教学目标： 知识目标：练习多音字，词语搭配。练习写比喻句。背诵古诗。阅读练习，说话和写作。能力目标：积累词语和掌握比喻句，阅读能力和写作能力培养。 情感目标：想像画面，体会文章感情，写出自己的快乐。 教学重点：练习多音字，词语搭配。练习写比喻句。背诵古诗。阅读练习，说话和写作。教学难点：阅读和写作。 教学时间：四课时 第一课时 课题：语文百花园一 教学内容：语海畅游、积少成多 教学目标： 知识目标：练习多音字，词语搭配。练习写比喻句。背诵古诗。 能力目标： 1、认识多音字，学习词语搭配。 2、认识、学习、掌握比喻的修辞手法。 3、完成读读背背，掌握古诗《田园乐》。 情感目标：体会学习的快乐。 教学重点：认识多音字，学习词语搭配。 教学难点：掌握比喻的修辞手法。 教学方法：练习法、讨论法、自主学习法 教学过程： 一、学习“语海畅游” 1、出示第一题 差错薄荷行走重新积累 出差薄弱行业沉重劳累 2、认真读以上的词语，你发现了什么？ 3、小组内讨论、交流。 4、反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。（多音字） （你能举出一些这样的例子吗？） 6、学习说，教师写 好事还有到处没有缝补 好学归还处理淹没缝隙 7、学生读这组字，注意读出多音字的不同读音。 8、词语搭配： （1）你能给童年进行词语搭配吗？ （2）学生以小组为单位进行开花组词。 （3）参考答案：欢乐、傻事……

9、认识修辞手法——比喻句 （1）指名朗读比喻句。 （2）你发现这个句子运用了什么修辞手法？ （3）板书：比喻、拟人…… （4）你知道这么写有什么好处吗？ （5）口头造句。 （从本单元中找出运用这种修辞手法的句子来，师生共同欣赏，体会他们的好处。） 二、读读背背 1、出示文中的古诗《田园乐》。 田园乐 桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟。 花落家童未归， 莺啼山客犹眠。 （唐：王维） 2、全班齐读。同桌互相抽查，熟读成诵。 （简单地说说古诗的意思。） 4、全班齐背诵。 （展示个人“采集本”中自己积累的好词好句。） 三、作业 1、学写两句的比喻句。 2、默写古诗《田园乐》。 教学后记： 本节课的教学内容主要是认识多音字，学习词语搭配，认识、学习、掌握比喻的修辞手法以及完成读读背背，掌握古诗《田园乐》。这些基础的内容学生都能较好地掌握，能正确、流利、有感情地朗读，并能够背出来。少数同学还背不出。 第二课时 课题：语文百花园一 教学内容：阅读平台、能说会道 教学目标： 知识目标：进行阅读练习。 能力目标： 1、通过阅读学习，培养学生的阅读能力。 2、通过口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。 情感目标：激发学生保护生态环境的意识。

最新S版四年级上语文百花园四教案

语文百花园四 内容简析： 语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“积少成多”（读读背背古诗、采集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，引导学生积累语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。 设计理念： 营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在愉快的学习活动中发现知识，掌握知识，积累语言，提高语文能力。 教学要求： 1、巧记成语、形容词，熟练掌握汉语知识。 2、积累好词好句。 3、了解我国的著名景观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4、培养学生的调查能力、口头表达能力和写作能力，增强学生环保意识。 教学重点：积累好词好句和写作。 教学难点：调查环境情况及辩论能力。 教学时间：3课时 总序： 第一课时 教学要求：学习“语海畅游、积少成多、阅读平台”的内容。 教学过程： 一、学习“语海畅游”。 1、指名读成语，纠正字音。 2、小组内互读，问：你发现了什么？（关于风雨的成语） 3、你还能举出一些这样的成语吗？（学生讨论，在本子写出。） 4、反馈，齐读。 二、学习“积少成多”。 1、全班齐读，同桌互查，熟读成诵。 2、了解宝岛台湾的资料。齐读。 三、学习“阅读平台”。 1、分组接力读，要求读顺，带有一定的感情。 2、“风、花、雪、月”各指什么？ 3、你喜欢哪处的景色？为什么？ （学生自由发言，要求说出理由。）

4、朗读。 四、作业： 1、背诵《乐游原》。 1、查找资料，了解我国有哪些景色及其特点，并互相交流。 总序： 第二课时 教学要求：学习“能说会道——小小辩论会”。 教学过程： 一、教师读题目的要求。 二、明白辩论的要求。 三、学生自定辩题。 四、辩论具体要求： 1、辩论前，几个同学组成一个小组，选择一个或几个地方进行调查了解并作好记录。 2、按照观点不同分正方和反方。 3、辩论时，要讲清楚你了解了什么地方，那里环境如何，你有什么感受。 4、辩论中要注意听清对方的观点，用事实进行反驳。 五、进行辩论，教师当裁判。 六、小结，为下节课的习作做好准备。 总序： 第三课时 教学要求：学习“笔下生辉”。 教学过程： 一、指名读题，其余思考：习作给我们提出了什么要求？ 二、反馈思考情况。 三、明确习作要求： 1、在调查了解和口语交际的基础上，我们再以“……变了……”为话题，写一个地方的环境变化。 2、想想这个地方发生了什么变化，为什么会发生这样的变化。 3、把自己的所见所闻按一定的顺序写下来，能写出自己的感受更好。 4、写完后和同学交换读一读，提出修改意见。

S版五年级上册语文百花园四

语文百花园四 教学目标 1. 初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。 2. 通过评价本单元中自身印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。 3. 积累名言警句，丰富语言，受到老实守信的思想道德教育和熏陶。 4. 提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。 5. 通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。 教学重点、难点： 1. 懂得正确运用表假设或让步的关联词语。 2. 通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。 3. 通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。 课前准备：收集关于诚信的名言；多媒体课件 教学时间：四课时 第一课时 教学内容：“温故知新” 一、完成“词语和句子”。 1. 出示课件，明确学习要求。 2. 自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。 （1）“假如……就……”是表示假设的关联词，“假如”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。 （2）“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让

步，先供认假定的情况，再转如正意。 3、课堂练习。让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。 （1）、（即使）我们取得了很好的成果，（也）不能骄傲自满。 （2）、（假如）你不遵守诺言，（就）会推动他人对你的信任。 4、用“假如……就……、即使……也……”各说一句话。 二、完成“拓展与推荐”。 1.启发谈话 本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地协助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华。格里格；勤劳、老实、质朴的小女孩；用特别方式供认并改正错误的库伯；老实守信的林海燕等。 2 明确推荐的内容和要求。 （1）、读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？ （2）、本单元课文中谁给自身留下的印象最深？你能结合具体的事例来评价他们吗？ 3.、组织推荐。 (1) 小组推荐。 (2) 每组推选代表发言，师生评议，全班推荐。 4. 完成“积少成多”。 （1）、小组朗读名言警句，初步了解每句话的意思。 （2）、小组推荐自身读了这些句子后的体会。 （3）、熟读成诵。 （4）、你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句？说给同学们听一听。（生汇报交流课前收集到的诚实守信方面的名言） 三、作业布置： 把这四句名言警句认真地誊写在自身的本子上。

五年级上册语文测试题-语文百花园四｜语文S版

测评卷 一、读拼音写词语。（10分） yùn niàng lǎng sòng sù mù xuān huá páo xiào （）（）（）（）（） chāo piào yòu huò huàn fāshǔguāng jiājiǎng （）（）（）（）（） 二、用/划去错误的读音（6分） 皱（zhòu zòu）纹旋律（lú lǜ）揪（qiūjiū）住 价格不菲（fěi fēi）缺乏（fá huá）练（niàn liàn）习 三、辨字组词（16分） 橡（）例（）糟（）诊（） 像（）裂（）遭（）珍（） 炫（）橱（）颁（）颊（） 弦（）厨（）扮（）峡（） 四、根据意思填写相应词语（4分） 1．心态平和，态度冷静。（） 2．形容头脑昏乱，迷失方向。（） 3．有千根丝万条线连着。形容关系非常密切。（） 4．转眼之间，形容时间极短。（） 五、填上合适的词语（6分） （）的声音（）的舞台（）的旋律 大海的（）森林的（）小鸟的（） 六、按要求完成句子（8分） 1．我们要学好语文、数学课。我们要学好其他学科。（合二为一） 2．出席联欢会的有三所学校的师生代表参加。（在原句上修改） 3．看着友人拿出自己的劳动果实，心里特别高兴。（改成反问句） 4．我们从小要养成（）。（补充句子） 七、把下面的句子排列成一段通顺的话。（6分） （）一个星期过去了，一粒卵变成了一只小蝌蚪。 （）又过了几天，小蝌蚪的尾巴没有了，变成了小青蛙。 （）夏天就要到了。 （）一个半月以后，小蝌蚪先长出了两条后腿，又长出两条前腿。 （）青蛙妈妈到池塘里产卵。 （）一次产了几千粒卵。 八、积累运用（10分） 1．填空 本单元，我们认识了（）的大音乐家爱德华格里格，还有（）打鱼小女孩，（）成为一名警察的库伯，以及（）的彩票销售员林海燕。从他们身上，我们学到了一种（）的高贵品质。2．写出你所知道的四句关于诚信的名言。