人教版语文必修五第2课装在套子里的人 练习

《装在套子里的人》同步检测

基础检测

１。下列各组划线的字，读音全都正确的一项是( ) A。熟稔 rěn 阻击 jū说服 shuì弄巧成拙 zhuōB。落泊 bó绯闻 fēi 碑帖tiè名符其实 fú

C.脖颈 gěng 铜臭 xiù偌大 nuò煊赫一时 xuān

D。杀戮 lù蕴藉 jiè癖好 pǐ伛偻提携 lóu 2。下列各组词中，没有错别字的一组是( ）

A.战战兢兢滑稽可笑听信谗言下缀题名

B。哀声叹气吃荤吃素噩梦连连消遣娱乐

C。没精打采通霄做梦安然无恙令人难堪

D。兴高采烈性情孤癖心神不定周济穷人

3。下列句中横线处应填的词语，最恰当的一项是( ）

①我国气象专家在说到暖冬定义时提到，目前我国尚未暖冬的明确标准。定义中“比多年平均值明显偏高”只是一个的标准，而究竟高出多少，还没有作出具体的规定。

②尽管各地的“豆腐渣”工程情况各异，但其共性都是有关责任人的腐败使然，人们又叫“豆腐渣”工程为“腐败”工程，根治“豆腐渣"工程, 要严格质量管理，要在反腐败上下功夫。

A.①制定定量②因此既/又

B。①制订定性②所以不仅/还

C.①制定定性②因此不仅/还

D.①制订定量②所以既/又

4.下列各句中划线词语的使用不恰当的一项是（)

A。爱晚亭依山傍水，吸引着无数游客徜徉其间,酝酿出不少有趣的故事。

B.冰雪灾害算什么!只要我们大家齐心协力，三人成虎，就一定能够克服困难.

C.当年他独闯关东,筚路蓝缕，硬是凭借着毅力和顽强的精神创下这份家业的。

D.美国师出无名的伊拉克战争,造成10万平民死于非命,也让众多美国兵丧生异域。

5。下列句子表述失误,有语病的一项是（ ) A。立法指引制度,是指法规的起草、审核和审议单位，须就法规草案条文内容的立法依据、事实、理由等进行详细的书面诠释,并提供其他省、市和国际的相关立法经验等资料。

B。教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，在财富、权力等社会资源存在较大差异的情况下,教育权力平等和教育机会均等是保证教育公平的两个主要因素。

C。宗璞笔下的战争没有刀光剑影,却烙刻了深重的精神创痕,并具有一种柔性的书卷气息。那种浸入骨髓的文化质感,在阅读中竟令人犹如置身于《红楼梦》的情境之中

D.正在指导冬训的总教练告诉记者,中国跳水队的健儿们能否在2008年北京奥运会上,夺取男子双人10米跳台项目的冠军，关键在于两个队员届时能否发挥出最佳水平。

阅读欣赏

阅读下面的文段，完成6～9题

柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领,使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡,不过他滚到楼下却安然无恙,站起来,摸了摸鼻子,看了看他的眼镜碎了没有.可是，他滚下楼的时候,偏巧华连卡回来了,带着两位女士.她们站在楼下,怔住了.这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事,还会传到校长耳朵里去,还会传到督学耳朵里去啊。哎呀，不定会闹出什么乱子!就不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。……

到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑,笑声在整个房间里响着:

“哈哈哈！”

这响亮而清脆的“哈哈哈！”就此结束了一切事情:结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活.他没听见华连卡说什么话,他什么也没有看见.一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没有起过床。

过了一个月,别里科夫死了。我们都去送葬。

我们要老实说:埋葬别里科夫这样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情,我们很久很久以前做小孩子的时候,遇到大人不在家,我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过.

我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复了旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了！局面并没有好一点.实在，虽然我们埋

葬了别里科夫,可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也不知道有多少呢?

6.用夸张的语言揭示人物荒谬的生活逻辑,是本文的一大特色,如写别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后,害怕变革的思想。请你在以上选段中再举一例,并作简要分析。

7.作者说,华连卡的笑声结束了别里科夫预想中的婚事,也结束了他的人间生活,华连卡的笑声对别里科究竟有什么影响?请谈谈你的看法.

8。“谦虚"在这里是什么意思？我们为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”？

9.为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义?

(二)阅读下面的小小说,完成10～13题

边城彭学明

是沈从文走时，端放着的一颗心脏.

河也还是天保兄弟放排下江的那条河，船也还是翠翠送人过渡的那条船,渡口的石板依然是青青的亮色，依然一级一级地沉默着,开开阔阔地看一河风景。

一根铁丝在河的中央直直地摆着,穿过船心,横接两岸.船盖了乌黑的篷子，任艄公拉了铁丝，顺着这自然的依托，于河的两岸簌簌而荡,两岸的目光,被这铁索轻轻串起，停栖在渡船的顶端，来来往往。对岸的洪安，于河码头竖起了一丈高的语录塔,却斑驳脱漆,没有语录,古朴地显示着那个年月、那种忠诚,成为一座笔立的风景.

一河的水就绿莹莹的，一河的阳光就闪射了白光金光，温柔而又美丽,一群鸭子正沐浴着波光粼粼的水色，骄傲地挺起脖子，飞起翅膀，成一路纵队,向前奔跑，“呜哇-—”“呜哇——”“呜哇——”，绿色的、白色的、蓝色的，全都向天高唱着,纵情于河水的温存里。

这说不清年代的吊脚楼，便极为自然地立着岸靠着河俯着水,檐檐相接,错错落落，一如一行垂袖而立的老人，在暮鼓晨钟里，任由河水去旧添新，自己却安然本分地过着寂寞凝定的晚年。几只船,如鸟收了翅膀，在岸边恬然栖着晃着，想像着一个母亲正在摇着摇窝。

桃花汛的时候，水就黄黄地翻滚,汤汤地上涨，漫过石堤,漫过渡口，然后在吊脚楼下懂事地停了,拍着石壁，抚着屋基，勾着伸进水中的吊脚，女人就坐在楼上面对河水缝缝补补,男人就坐在楼上闭目养神,一根几根的渔竿从楼上甩下,悠哉乐哉地做了一回姜太公.那几棵古老的柳树和那一排小小的柳树,都被水淹进了一截，枝叶扶疏，飘然若仙，恰如刚刚出浴的少女,水灵灵地于水中站着，低下头来,让水拨弄着长长的头发。

可是水清了,桃花汛的日子已经过去，你看不到这垂钓这水柳,看不到泛泛黄

雨的迷蒙了,里把长的河堤，蜿蜒舒缓地从上往下而过，河如带子，透明,清澈，抖动，流淌,然后猛然地几下跳跃，卷起白雪白雾和白白的花朵.女人们很朴素的影子,蹲了河堤，洗衣洗被洗碗洗筷子。堤的那头，又一群年轻的女孩提了桶子,背了背笼，鱼贯而来,也蹲下来,也洗衣服,也讲男人女人神神秘秘的故事。眼睛盯在河中时,河中有阿哥的影子打鱼；眼睛盯在山上时，山上有阿哥的影子放牛;眼睛盯在木楼时，楼上有阿哥的影子吹木叶;眼睛盯在脚边手边时,还是有阿哥年少情旺的影子向她挑逗。

这是茶峒,是沈从文点一杆草烟凝望，于沉默中感悟所有亲人的茶峒!

……这里是充满了爱情与诗意的地方，这里每年都有那么几个充满爱情的节目，专为男女的节目。“三月三”“四月八"“七月七",还有一场的赶场天，都是青年男女的好日子。对歌、定情、恋爱，多是挑这种日子。当年的翠翠就是与天保兄弟在月光下对歌的，否则就少了一个让世界嫉羡的爱情故事。

那么,在夜晚起风的时候,请你邀约了朋友,再到这河边上来。一河的灯火,在水的涌动里,明明灭灭,变成极美极美的流行色,一层层淌,潺潺地流。往四川洪安流来的一条小溪和湖南茶峒上方流来的一条小溪,与大河交汇时，围成了一个沙洲。银色的月光，朗朗照在沙洲，有攒动的身影,却没有沸扬的声音，那些汉子们,赤条条的,在月光下朦胧地站着，洗一天的劳作与疲倦.一对对的男人女人就选了这么一个所在你恩我爱。那螃蟹、脚鱼、都耐不住水中的寂寥,纷纷爬上岸来,懒洋洋的来此歇凉，因此有更多的男人女人、大人小孩、拿了手电一照，那小子们精灵们都“嘟噜"一下闭了眼睛装死，你便不费吹灰之力，捉了,放进铁桶。收获了爱情,又收获了河水的野味，你哪能不满心的喜悦与舒坦？你哪能不怀念这个夜晚与城市？你又哪能不为此时你的朋友激动与自得？

只是别忘了，这并不是一个城市，只是湘西边地一个很美很美的集镇,它的名字就叫茶峒。(选自《我的湘西》,有删改。)

10、第①段的“一颗心脏"比喻什么？文章为什么以“心脏”来打比方？

11、怎样理解第⑤段中的“一如一行垂袖而立的老人,在暮鼓晨钟里，任由河水去旧添新，自己却安然本分地过着寂寞凝定的晚年”这句话?

12、第⑧段作者说茶峒是“沈从文点一杆草烟凝望,于沉默中感悟所有亲人的茶峒”,为什么？这句话在文中起什么作用?

13、文章末尾说茶峒是一个“很美很美"的地方,结合文意,简要分析茶峒的“美"主要表现在哪些方面.

语言表达

14.在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，内容要照应,并构成排比句。

用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠,我们共同穿缀,联成一串串璀璨的项链；友谊如，我们，;友谊如，我们，。

写作

15。写一个片段，用夸张的手法描写一个人物，以突显其性格，200字左右.〖参考答案〗

1.B 解析:（A阻击 zǔ, 说服 shuō/ C偌大 ruò, D伛偻 lǚ)

2、A.B唉声叹气；C通宵做梦;D性情孤僻

3。C（①“制订”是创制拟定的意思,而“制定"则是定出法规、计划等,依据文意应选“制定"。“定性”是指对犯有错误或罪行的人确定其问题的性质或测定物质包含哪些成分及性质；“定量”则是测定物质所含成分的数量,据文意应选“定量"。②“因此"是因为这个，表解说原因，“所以”是直接表结果，且最好与“因为”呼应。故选“因此”。“不仅……还”表递进,“既……又”表并列，本句表意重心在后半句，故用“不仅/还”。)

4。B解析:（B三人成虎:比喻谣言或讹传一再反复,就有使人信以为真的可能。A 徜徉：安闲自在地步行.C筚路蓝缕：形容创业的艰苦。D师出无名——师:军队;名：名义,引伸为理由.出兵没有正当理由。也引申为做某事没有正当理由.) 5。A。解析:(成分残缺,缺宾语的中心语,应在句末补上“的制度”，“是"后的内容是对“立法指引”的解释。）

6。如，他从楼上跌下来的时候，“情愿摔断脖子和两条腿,也不愿意成为别人取笑的对象”,这种奇特的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。

7.这故然有夸张的成份,但也符合别里科夫的性格逻辑。他最怕出乱子,怕人取笑，宁可摔断脖子和两条腿也不愿意成为别人取笑的对象,眼下就要跟华连卡结婚，自己却闹出这么个乱子，被人如此取笑，这对他来说，是一个超乎寻常的打击，因此一病不起。

8。谦虚在这里是谨慎不张狂的意思，别里科夫死了,大家很开心，但人们故意压抑着自己的情感情,使之不外露。之所以不肯露出快活的感情,一是因为长期受别里科夫的“辖制”,人们已经习惯于谨慎的生活,二是别里科夫生活的社会基础依然存在,远不是高兴的时候。

9.只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫,所以生活还是老样子。作者启迪人们,沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除,就永远存在着别里科夫这样的人物,生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。这就揭示了别里科夫的社会时代的典型意义.

10、①“一颗心脏”指浸透着沈从文一片深情的茶峒；②以“心脏”喻指茶峒，形象表明它是沈从文的精神栖息地,它始终有着生命的律动,眼前的“一河风景”一如当年（沈从文《边城》中的景象）,充满生机和活力。

11、运用比喻、拟人的手法,生动形象地突出了这个富有典型意蕴的“吊脚楼”的悠久、古朴、随岁月渐渐老去的特点。

12、有着神奇的风貌的茶峒在沈从文的笔下不仅是故乡,更是心灵的家园,精神的栖息地，它在沈老的凝望和沉默中是定格了的“边城”，它浸透着沈老对这方土地上的人们的挚爱和钟情；所以作者如是说。作用:呼应开头,强调茶峒在沈从文、作者心中的地位；过渡,总承上文(上文的结句），引出下文对茶峒人们生活的抒写。

13、主要表现在两个方面：①茶峒的山光风景很美，摆渡的蓬船、沐浴的群鸭、汛来汛去的宜人风景等，富有诗情画意；②茶峒的人情风貌很美，暮鼓晨钟里的恬然生活、吊脚楼上男人女人、月下河滩的悠闲和喜悦等等,富有情趣和生气。14。例：友谊如花种,我们共同播撒,培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩,我们共同调色,描绘出一片片美妙的景色。

15.略。

装在套子里的人 教案(人教版高二必修五)

装在套子里的人教案(人教版高二必修 五) 教学目标： 1、分析把握别里科夫的人物形象及小说人物的典型性。 2、挖掘别里科夫性格形成的社会根源，进而准确把握 小说主题。 教学重点、难点： 如何让学生理解别里科夫性格形成的社会根源。 教学过程： 一、导入： 中国古代文人“学而优则仕”，当感到做官是一种人生 负担，就像陶渊明感到“心为形役”时，先前孜孜追求的儒 家功利就成了“套子”。这时，他们就会寻找一种解脱的办法，像王羲之那样遁迹山林、放浪形骸，其实，他们无意中 又钻入了另一种套子--道家放旷的套子。至于现代人，就像 钱钟书所说“城外的想进去，城内的想出来”，没有几人不 是在流浪与回归的套子中钻来钻去的。可见，无论是古人还 是今人，都是在套子中钻来钻去，最终又装在某个套子中的人，我们也不例外。那么这节课我们就以套中人的身份去看 望俄国作家契诃夫笔下装在套子里的人--别里科夫。 二、小说的情节结构 《装在套子里的人》一共有四个板块，四个场景。

第一个板块：别里科夫平常的生活场景。在这一板块中，作者选取别里科夫最具代表性的装扮、行为、语言，以别里 科夫同事的视角，概述其在平常生活场景下的状态。 第二个板块：让别里科夫的恋爱。这一恋爱本身就让人 不可思议，是一曲让人发笑的喜剧。华连卡是一个时尚、开朗、乐观、热爱生活的姑娘，骑骑自行车本是生趣盎然的事，可是到了别里科夫的眼里就成了大逆不道的事情，比自己受 到漫画事件的嘲弄还要乱，直到第二天“老是心神不灵，打 哆嗦”。 第三板块：与科瓦连科的冲突。别里科夫决定去找华连 卡谈谈。作者偏偏又设置另一非常规场景，即非常规场景中 的非常规场景，让他没有碰到华连卡，而是碰到本来就很讨 厌他的华连卡的弟弟，新旧对决马上开始。话不投机半句多，实质碰撞开始了，别里科夫甚至搬出了督学、校长、上司； 威胁开始了--“报告校长”。柯瓦连科怒不可遏，抓住他的 衣领，把别里科夫推下楼去。本来别里科夫安然无恙，可是 想到这件事将会传到校长、督学的耳朵里去，想到自己弄得 个奉命退休，想到华连卡“哈哈哈”的笑声，别里科夫内心 的恐惧让他结束了他的一切，包括婚事以及人间的生活。 第四板块：别里科夫之死。本来别里科夫死了，是一件 大快人心的事，可是布尔金回到家里，却发现“生活又恢复 旧样子”，像别里科夫一样“装在套子里的人”不知有多少，

高中语文必修五《装在套子里的人》优秀教学设计

装在套子里的人 契诃夫 [教学目标] 1总结别里科夫人物性格，分析全城人害怕别里科夫的原因，体悟最后一段的深刻含义，提高学生的筛选概括能力和自主探究能力 2在与别里科夫的对比中分析华连卡姐弟的作用在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度 [教学方法]情景教学法，诵读品味法，点拨法，自主探究法 [教学时数]一课时 [教学过程] 一、导入 穿过时光的云烟，我们看到，在一百多年前的俄国，有一场葬礼正在举行奇怪的是，送葬的人们的悲伤好像是装出来的这是怎么一回事呢?就让我们走进《装在套子里的人》，从这场葬礼说起吧 二、初步感知，挖掘深层含义 1切入：这场葬礼首先出现在课文倒数第三段，我们读一读 (学生齐读倒数第三段) 师：这是谁的葬礼?人们称他作什么? 明确：别里科夫，装在套子里的人 2人们为什么叫他“装在套子里的人”?别里科夫的表现反映了他的什么性格? 明确(学生回答)： (1)穿着：穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵 用具、出行：晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里，出行坐马车也要支起车篷 ——总结出别里科夫的一个性格：封闭 (2)居家：卧室活像一只箱子，床上挂着帐子，睡觉则用被子蒙住脑袋 ——总结出别里科夫的一个性格：胆小多疑 (3)引导学生齐读第一段结尾和第二段，列举别里科夫思想方面的表现：歌颂过去官方禁止的才觉得一清二楚违背法令的就闷闷不乐 ——总结出别里科夫的一个性格：怀旧，极力维护旧秩序 (4)请几个学生读别里科夫的标志性言语：千万别闹出什么乱子要求读出他可笑的担忧心情 3(1)这个装在套子里的人对周围的人们有什么影响?

人教版高中语文必修五《装在套子里的人》教案

《装在套子里的人》教案 教学目标： 1、了解作品创作的时代背景，即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。 2、培养学生分析小说人物形象的能力。 3、学习本文运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人物的方法。 教学重点： 1、利用插图及文本找“套子”。 2、理解别里科夫的典型形象与时代背景的关系。 教学难点： 1、别里科夫为什么能辖制全城？ 2、分析别里科夫的性格特征及时代意义 教学方法： 1、引导学生反复阅读，找出表现别里科夫与众不同的生活及思想方式，从而更深刻地探究其时代意义。 2、研究性学习，联系实际，扩展作品丰富的内涵，启发学生多维思考作品折射出的现实意义。 课时安排： 一课时 教学步骤： 一、设置情境，激情导入： 咱们同学中有没有参加过葬礼的？你当时的心情是什么样的？ 心情一般都是非常哀伤与悲痛的，可是生活中就有这么一个人，他的死却使人觉得是一件大快人心的事情，我们不禁要问，他生前到底是一个什么样的人呢？为什么人们对于他的死会有如此的态度呢？今天就让我们一起来揭开这个谜底。（打开多媒体） 二、教学过程，质疑讨论： 1、下面我们来看一下他生前的照片，谈谈“别里科夫”是怎样的一个形象，谈谈自 己的感受。 （让学生结合插图找出别里科夫身上有形的套子） 有形的套子主要指生活方面的： ●衣着打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣，带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼 镜，穿羊毛衫，用棉花堵着耳朵眼。 ●生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀都统统装在套子里；一坐上马车， 总要支起车棚；睡觉蒙头；卧室像箱子，床上挂帐子。 2、除了加在别里科夫身上有形的套子外，还有没有其他的套子存在，下面同学们再

回到课本上找一找，看看课本上别里科夫的形象是怎样描述的？ （在课本上找出加在别里科夫身上的套子还有无形的套子） 无形的套子主要指思想方面的： 喜欢歌颂过去；用所教的古代语言躲避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱 子来。” （师）所有的这些特征都表明他是一个典型的“套中人”形象，首先是他古怪的行为方式。无论什么天气，他出门的时候总是套着雨靴，带着雨伞，穿 者暖和的棉大衣，其次是他偏执的心理特征，他想给自己安上一个精神外壳， 缩回过去，缩回古代，免受现实生活的刺激；他像害怕瘟疫一样害怕一切新事 物，害怕一切超出平凡庸俗的生活常规以外的东西。让我们觉得别里科夫不止 是具有怪癖，简直就是一个精神病患者了。他的语言套子似乎是最为“标准” “规范”的了。那句著名的口头禅“千万别闹出什么乱子”响彻他的一生，成 了他的生活态度。这一套子禁锢着他，一直到死也没有解脱。 3、老师有一个疑问：他为什么要把自己装在套子里呢？ 别里科夫之所以把自己装在套子里，是因为他顽固地维护旧制度、旧秩序，害怕和反对一切新生和进步的事物，因循守旧，保守反动。 4、我们都说爱情的魔力是神奇的，可以使冷酷的人变得温柔，使绝望的人又重燃希望之火，那么当神奇的爱情从天而降砸向别里科夫的时候，有没有打破这个套子呢？ （找同学复述爱情情节） 华连卡是一个快乐活泼开朗的，具有新思想，充满生命力的人物，敢想敢说敢做，如骑车事件，代表了一种新生的进步力量；相比较而然别里科夫则是一个封闭、怀旧、胆小多疑、性情孤僻的人，这样两个水火不相容的人，他们的爱情注定会以悲剧收场，就连爱情之剑都无法射穿裹在别里科夫身上的“套子”，可见这个“套子”实在是顽固不化，已经不能让他回到正常的生活中来了。 5、他不仅把自己装在套子里，还扩大套子的外延，去套他周围的人、学校以至全城都被他辖制了十几年，他仅仅是一个普通的教师，为什么他的威力会那么大呢？请同学找一找相关的段落。 “太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……” 我们说整个城市的人们是被一种恐惧笼罩着，就连别里科夫也是时时刻刻生活在一种恐惧当中，过着人不人鬼不鬼的生活，恐惧使他的同事们敢怒不敢言。而恐惧产生的根源是渗透在人骨子里的奴性和漠然，这一切都是谁造成的呢？让我们来了解一下当时的社会环境： （多媒体投出背景介绍） 这篇小说反映了十九世纪末沙皇俄国的黑暗现实。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主，改变专制秩序

岳麓版历史必修二第11课教案

高中历史岳麓版必修Ⅱ经济成长历程 第11课民国时期民族工业的曲折发展 教学设计 三水中学历史科组何丽珊 一、教学背景： （一）设计理念 突显以学生为主体教师为主导的教学理念，在关注学生知识与技能的掌握情况的同时，注重培养学生的分析、解决问题的能力和自主探究精神。通过由史及论的思路，使学生养成“论从史出”的历史思维。也注重历史与现实的联系，激发学生的学习兴趣与热情。更注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。 （二）教材分析 本课属于岳麓版教材第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》中的内容，学习本课实际上是学习工业文明对中国的冲击的重要内容。第一目“中国民族工业的‘黄金时期’”，重点介绍了第一次世界大战期间和南京国民政府时期民族工业发展的原因、表现和特点。第二目“日伪政权对沦陷区经济的破坏”，介绍了日伪政权破坏沦陷区经济的政策、措施及其对民族工业发展带来的危害。第三目“三座大山重压下的民族资本”，主要阐述了外国资本和官僚资本对民族工业的侵蚀、排挤和打击。 本课三目内容阐述了民国时期民族工业曲折发展的史实，且从中分析总结出影响中国资本主义发展的主要因素。 本课内容既是前面第10课所学内容的延续，又为后面乃至高中学习做好了铺路搭桥的准备。所以在中国近代史上占重要地位和作用。 （三）学情分析

通过前一课和必修一的学习，学生已经接触过相关知识，所以对本课的背景知识并不陌生。但由于本课内容时间跨度大，涉及历史时期较多，学生掌握起来有点难度。但近年有关民族工业史料增多，较能吸引学生的兴趣，因此通过老师灵活多变的教学方式，让学生主动参与历史课堂，探求历史知识。效果较佳。 （四）教学目标 课标要求： 1、了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展 的主要因素。 2、探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中 的地位和作用。 知识与能力： 1、通过指导学生分析民族工业黄金时期到来的原因、表现和特点；日伪政权对沦陷区经济掠夺的方针、手段及危害；三座大山对民族业的打击；培养学生独立思考，全面分析解决问题的能力。 2、通过指导学生概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；探讨影响中国资本主义发展的订因素，增强学生合作探究能力，培养学生团队合作精神。 过程与方法： （1）以佛山南海简氏兄弟创办的南洋兄弟烟草公司在民国时期的发展贯穿全课，真实再现民国时期民族工业的曲折发展，史料真实，贴近学生生活，调整学生兴趣。 （2）同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。 （3）设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。 情感态度与价值观： 让学生认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受近代以来中国社会发

人教版语文必修一第2课《诗两首》测试卷(含答案解析)

(时间：45分钟满分：60分) 中国教育资源网https://www.sodocs.net/doc/3518633482.html, 积累与运用(15分) 1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是()(3分) A．倩．影(qiàn)青荇．(xìnɡ) 栉．风沐雨(jié) 呕．心沥血(ǒu) B．漫溯．(suò) 笙．箫(shēnɡ) 桀骜不驯．(xùn) 从．容不迫(cónɡ) C．彳亍 ．．(chì chù) 颓圮．(sǐ) 无济．于事(jì) 载．歌载舞(zài) D．长篙．(ɡāo) 斑斓．(lán) 荒谬．绝伦(miù) 味同嚼．蜡(jiáo) 解析A项“栉”应读“zhì”；B项“溯”应读“sù”；C项“圮”应读“pǐ”。 答案 D 2．下列书写完全正确的一项是()(3分) A．陷井哀怨轻手蹑脚水波荡漾 B．破锭凄婉柔声细语波光艳影 C．回溯太息力挽狂澜招摇过市 D．沉淀迷茫悄无生息沉默寡言 解析A项“井”应为“阱”，B项“锭”应为“绽”，D项“生”应为“声”。 答案 C 3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()(3分) A．徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗 人”又是“末代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项背 ．．．．的。 B．诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸 执笔，信手拈来 ．．．．，记下了这次重返康桥的切身感受。 C．他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽 的黄昏，他漫步于康桥，举步维艰 ．．．．，写下了这首诗。 D．夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生 ．．．．，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦。 解析B项“信手拈来”指随手拿来，多形容写文章时能得心应手地运用词汇和选用材料，此处应指思路畅通；C项“举步维艰”形容行动困难或生活艰难，

高中语文 人教版必修一第一单元第2课诗两首《再别康桥》教学设计

人教版必修一第一单元第2课诗两首《再别康桥》教学设计 教学目标 1、感受康桥柔美秀丽的风光,在诵读中体会作者对康桥的情感。 2、体会诗歌中的意象美。 学情分析 通过意象赏析诗歌的方法。 重点难点 1、感受康桥柔美秀丽的风光,在诵读中体会作者对康桥的情感。 2、体会诗歌中的意象美。 教学过程 【导入】再别康桥 上个世纪二十年代,中国诗坛出现了一颗耀眼的明星,他才华横溢,文笔洒脱;他感情丰富,风度翩翩;他轻轻的来,又悄悄的走,不曾带走人世间的一片云彩,却永远投影在读者的波心。他就是---徐志摩,今天,让我们和徐志摩一起《再别康桥》。 【讲授】再别康桥 1、作者介绍(请学生介绍) 徐志摩(1897—1931),原名徐章垿,浙江海宁人。1916年秋赴京读大学,曾拜梁启超为师。19 18年8月赴美国留学,获文学硕士学位。1920年追随罗素而赴英国,后进康桥大学(剑桥大学)学习。是“新月”诗派最有代表性的诗人。他一生追求:爱、自由和美。1931年11月1 9日,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,不幸遇难,时年35岁。代表诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》。 2、了解背景 康桥,即剑桥,英国剑桥大学的所在地。徐志摩留学英国两年,大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。1925年和1928年,他出国途径英格兰,两次重返母校。本诗是他1928年故地重游以后,在归国的轮船上写的。康桥的一切,早就给他留下了美好的印象,如今又要和它告别了,千缕柔情、万种感触涌上心头。 3、徐志摩的康桥情结: 在那里,他接受了资产阶级教育,形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”; 康桥:诗人自由之梦飞翔的地方,康桥:诗人美之梦蕴积的地方,康桥:诗人爱之梦破灭的地方。 【活动】再别康桥 初读诗歌,感知诗情

2018年秋人教版高一历史必修一试题：第2课 随堂练习

第一单元第二课 一、选择题 1．(2018·重庆名校高一联考)从战国时期开始，中国出现了中央集权的政治制度。随着秦汉大一统的实现，以□□□□为核心的官僚体制成为当时社会的主宰。此处省略的是(C) A．察访推荐B．血缘关系 C．皇权独尊D．相权独大 [解析]据题干材料“中央集权的政治制度”和“秦汉大一统的实现”可知当时的政治制度为专制主义中央集权制度，因此其核心为皇权独尊，C项正确。 2．(2018·银川育才中学高一期末)在秦朝，被称为“百官之首”的是(B) A．三公B．丞相 C．太尉D．御史大夫 [解析]通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现，秦朝的丞相是一人之下、万人之上，负责协助皇帝处理政事，所以在秦朝，丞相也就被称为“百官之首”。 0 0 3．(2018·太原高一联考)《史记·秦始皇本纪》说：“天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。”这段话表明皇帝制度的主要特点是(B) A．朝议裁决B．集权独断 C．世袭传承D．政务繁忙 [解析]“天下之事无小大皆决于上”反映了君主专制集权、独断专行的特点，故选B 项。 4．(2018·梅州高一期末)傅乐成在《中国通史》中说：秦朝以前，无论名义上如何，中国实际是分裂的……“诸夏”或“中国”都是个笼统的概念，并没有确切的范围和实际的组织；到此“中国”二字有了具体的表现，它代表着一个庞大帝国和它的土地人民。促使此处“中国”概念变化的是(B) A．分封制B．郡县制 C．宗法制D．王位世袭制 [解析]材料中“到此‘中国’二字有了具体的表现”指秦朝时期。秦朝推行郡县制，实现了中央对地方政权直接有效的控制，把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制之中。 5．(2018·安徽师大附中高一期末)秦朝在历史上存在的时间虽然仅仅15个年头，但它却是一个十分重要的朝代。这是因为秦朝(A)

高中语文必修五《装在套子里的人》教案

高中语文必修五《装在套子里的人》教案 教学博苑 10-06 0527 高中语文必修五《装在套子里的人》教案 教材分析《装在套子里的人》是俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇短篇名著小说成功地塑造了一个胆小怕事、反对一切社会变革的保守分子——别里科夫的形象传统教学往往按故事的时间顺序用两课时的时间从头讲到尾，这种教法费时多且易让学生产生厌倦感教学中，一个好的课堂切入点能激起学生浓厚的兴趣；为此，教师可打破小说时间顺序，设置情景，从别里科夫的葬礼切入，设置悬念，然后抽丝剥茧，层层分析，最后再回到葬礼，首尾圆合。

学生理解本文应该没有难度，但容易停于文字表面，忽略深层含义《普通高中语文课程标准(实验)》中说：“教师既是与学生平等的对话者之一又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”所以，教师在这个时候应该发挥应有的作用，或提供材料，或巧妙点拨引导学生探究文章的深刻内涵，让学生在紧张的思考中和开心的笑声里体会对别里科夫和那个时代的嘲笑和批判。 教学目标 总结别里科夫人物性格，分析全城人害怕别里科夫的原因，体悟最后一段的深刻含义，提高学生的筛选概括能力和自主探究能力。 在与别里科夫的对比中分析华连卡姐弟的作用在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。 教学方法情景教学法，诵读品味法，点拨法，自主探究法。 教学时数一课时 教学过程 一、导入 穿过时光的云烟，我们看到，在一百多年前的俄国，有一场葬礼正在举行奇怪的是，送葬的人们的悲伤好像是装出来的这是怎么一回事呢?就让我们走进《装在套子里的人》，从这场葬礼说起吧。 二、初步感知，挖掘深层含义。 1 切入：这场葬礼首先出现在课文倒数第三段，我们读一读。 (学生齐读倒数第三段) 师：这是谁的葬礼?人们称他作什么?。 明确：别里科夫，装在套子里的人。 2 人们为什么叫他“装在套子里的人”?别里科夫的表现反映了他的什么性格? 明确(学生回答)： (1)穿着：穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵。 用具、出行：晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里，出行坐马车也要支起车篷。

2020人教版历史必修二 第16课

第五单元第十六课 时间：45分钟满分100分 一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分) 1．(2019·宿迁高一检测)《故都杂咏》写道：“啧啧沿街卖报声，成天奔走送新闻；秀才不出门前去，一样全球消息灵。”材料表明近代报纸(C) A．改变了人们的阅读方式B．丰富了大众的娱乐生活 C．加速了社会新闻的传播D．宣传民主革命政治主张 [解析]题干中体现了秀才不出门也能知道世界大事，说明近代报纸推动了社会新闻的传播，故选C项。 2．(2019·铜陵高一检测)从19世纪末至20世纪上半叶，上海出版的报纸多达1 786种，其中小报就有1 266种。《福尔摩斯》报是当时小报界“四大金刚”之一，该报注重揭露党政军和社会各界的黑幕，特别注重新闻报道，常抛出惊人消息，销路很广。这表明，近代报刊(A) A．发挥了舆情监督的功用B．是列强文化侵略的产物 C．推动了社会习俗的变迁D．推动了中国的文化多元 [解析]“发挥了舆情监督的功用”与材料中“该报注重揭露党政军和社会各界的黑幕”相符，故A项正确；材料中“从19世纪末至20世纪上半叶，上海出版的报纸……”反映了近代新闻事业的发展而非侵略，故B项错误；材料中“销路很广”，但未涉及推动习俗的变迁，故C项错误；材料中“上海出版的报纸多达1 786种”不等于文化多元，故D项错误。 3．报纸是大众传媒的重要载体。推动该报迅速发展的原因是(A) ①人民群众生活的需要②报纸可以迅速传递信息 ③新文化运动的推动④活字印刷术的发展 A．①②B．②③④ C．①②④D．①②③④ [解析]报纸是第一媒介，可以迅速传递信息，是人民群众生活的需要，故①②正确；图中文字“宣统元年”即1909年，而新文化运动是在1915年发起，故③错误；④属于古代

装在套子里的人教案

《装在套子里的人》教案 (2010-08-06 21:07:56) 转载▼ 标签： 分类：必修五教案 装在套子里的人 教案 必修五 教育 《装在套子里的人》教案 【教学目的】 1．培养学生结合环境描写分析人物形象的能力，认识沙皇专制统治的黑暗。2．学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。 3．通过本课学习，要使学生领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。 4、赏析套中人别里科夫的形象。 【教学难点】 1．理解典型环境中的典型人物，准确深入把握小说主题。 2．幽默、讽刺的艺术手法。 【教学重点】 1．结合社会环境分析作品塑造的人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性，认识人物形象的思想意义。 2．思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵，认识因循守旧的危害性及勇于改革创新的重要性。 3．揣摩作品语言的讽刺意味，体味契诃夫作品幽默，讽刺夸张的艺术手法。【课时安排】2课时

【教学设想】 《装在套子里的人》是19世纪俄国著名作家契柯夫的著名小说。学习这篇小说，要注意引导学生结合社会环境分析作品塑造的人物形象，揣摩作品语言的讽刺意味，通过学习，还要使学生认识到胆小保守的危害性。 介绍背景资料： 契河夫的这篇小说发表于1898年。它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。十九世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。别里科夫正是沙皇卫道士的典型。课文是原小说主要部分的节选。 第一课时 【教学思路】 首先介绍作者及小说的时代背景，然后整体感知课文，引导学生结合社会环境分析作品塑造的人物形象。 【教学过程】 一、导人新课 世界之大，无奇不有。在沙皇专制统治下的俄国，有一个装在套子中的人，他的“套子”是什么呢？他又是怎样生活的呢？下面我们就一起来关注这位特殊的人物。 二、作者及背景介绍 《装在套子里的人》写于1898年，是俄国著名作家契河夫的代表作之一。当时，白色恐怖笼罩着整个俄罗斯，沙皇政府实行专制统治，这种专制主义，剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，稍有越轨，就会遭到无情的迫害；但是，在当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。 别里科夫这个形象是作家以故乡塔于洛格初级学校的一个教员兼学监狄河诺夫为原型塑造的。契诃夫对黑暗的沙皇专制制度下的知识界做了长期的、深入细致的观察，把知识分子中的“狄河诺夫”们的思想性格和习惯集中起来进行艺术概括，运用夸张的艺术手法，塑造了别里科夫这个世界文学史上少见的典型形象。 （可用幻灯或电脑显示以上资料。）

高一历史必修一第二课知识点

高一历史必修一第二课知识点高一历史必修一第二课知识点 秦朝中央集权制度的形成 一、中央集权制度形成的背景——秦的统一 1.背景 2.条件 ①经济：秦国经过商鞅变法，实力增强 ②思想：法家学说为秦的统一奠定理论基础 ③客观：人民渴望统一 ④主观：秦王嬴政的雄才大略 3.建立 公元前221年秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家——秦朝。 4.措施(巩固统一) 颁布秦律;统一度量衡、货币、车轨;统一文字;修驰道、开通灵渠、修长城、移民等。 5.影响 ①结束了长期的诸侯割据局面，建立了统一的专制主义中央集权的秦王朝，促进封建经济文化的发展。 ②有利于各地区经济文化的交流、民族融合，巩固国家统一。 ③有利于以华夏族为主体的中华民族的形成。

二、皇帝制度 1.内容①权力高度集中天下大权，集于中央中央大权，集于皇帝 ②皇权至上皇帝总揽政治、经济、军事等一切大权;皇帝有权任免中 央和地方的主要官员。③皇帝独尊(皇帝神圣)创制皇帝专用称号(朕、制、诏、玺)④皇位世袭 2.特点皇位世袭——权力的不可转移皇权至上——地位的不可僭越这是中国古代专制制度的重要特征 三、中央官制 1.内容：三公九卿丞相——百官之首，帮助皇帝处理全国政事 御史大夫——副丞相，上传下达，负责监察百官太尉——管理全国军务九卿(诸卿)：中央政府的职能部门，分管国家各项具体事务 2.特点①主要官职在地位、职责和权力方面相互配合，彼此牵制，军政大权掌握在皇帝手中。 ②军政大事，先进行朝议，最后由皇帝裁决，以减少决策失误。 3.利弊利：一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。弊：因皇权过大，易形成君主专制独裁，缺乏对皇帝的监督与制约 的机制。 四、郡县制 1.背景：①春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新建并的地区设郡县②秦统一后，通知区域空前扩大③李斯建议在全国推行郡县制 2.内容：秦始皇把全国分为36个郡，由中央政府直接管辖。一 郡之内又分若干县 建立相应的地方官僚机构，郡守、县令由皇帝直接任免 3.影响：实现了对地方政权直接有效的控制 把全国每个地方每户人家都纳入国家政治体制之中，巩固了国家的统一。

人教版高中政治必修一第二课教案

人教版高中政治必修一第二课教案 第二课多变的价格 全课概述 本课从分析影响价格的因素和价格变动对生活、生产的影响两个角度入手，让学生初步认识市场形成价格，价格反过来影响市场、引导市场的辩证关系，让学生通过感受市场、价格、生活、生产之间的相互制约、相互影响，认识价值规律及其作用等经济现象、经济规律。 本课分为2个框题：一影响价格的因素。二、价格变动的影响。 新课标要求：归纳影响价格变化的因素，理解价格变动的意义，认清价格与价值的关系，评价商品和服务价格的变化对生产、生活的影响。 新课程学习 2.1 影响价格的因素 【新课标要求】 （一）知识目标 1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。 2、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。 3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。 （二）能力目标 1、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。 2、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人

的精神。 【教学重点】理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。 【教学难点】劳动生产率与价值量的关系。 【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。【教学过程】 （一）引入新课 教师活动：指导学生阅读教材设置的镜头一至四，并回忆生活中商品价格变动情况，提出问题：日常生活中，商品的价格是不是固定不变的？为什么？ 学生活动：通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是经常变动的结论，思考讨论它为什么变动，从而引发探究欲望和兴趣。 （二）进行新课 影响价格的因素 1、供求影响价格 教师点评：影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。 因为这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。供求关系是怎样引起价格变化的呢？（1）各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的。 学生活动：思考问题，讨论后发言。 教师活动：引导学生讨论，并进行点评。 （2）商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市场 教师活动：引导学生阅读教材，了解卖方市场含义。 （3）商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，形成买方市场 教师活动：引导学生阅读教材，了解买方市场含义。 教学过渡：供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的，请看教材13页的例子。为什么会出现这一结论？ 2、价值决定价格 教师活动：指导学生思考，什么是商品的价格？ 学生活动：学生回答所提问题。

人教版语文高三-人教必修五装在套子里的人教学设计16

人教必修五《装在套子里的人》教学设计 《语文课程标准（实验）》强调“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。”“注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果”《装在套子里的人》一文，是短篇小说之王契诃夫的经典之作，他塑造了一个仇视和反对一切新鲜事物，极力维护反动统治的沙皇政府的忠实卫道士形象——别里科夫，他以“套子”来拘束自己，以“套子”去控制别人，最终落得在恋人的大笑中死去的结局。因此教学本文要引导学生从对故事情节的把握中，合作探究别里科夫的强硬与虚弱、可恨与可笑的套子形象的典型意蕴，树立改革创新的时代精神。 本课的教学目标是：（１）抓住“套子”，理清情节结构。（２）探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。（３）认识因循守旧的危害性以及勇于创新的重要性，增强创新意识。 一、以诗引入，激发兴趣 “老掌柜”难舍芭蕉扇（陈显荣） “要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险：雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗！” 师：这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，现实生活中，还大有人在。诗人幽他一默，希望这些人能解放思想，别老捧着老皇历不放。世界著名短篇小说大师契诃夫为我塑造了一个有过之而无不及的顽固保守、僵化致死的可笑形象——“别里柯夫”。别里柯夫之死的原因何在？这个形象能给我们以怎样的启迪？让我们一起来研读《装在套子里的人》。 （高中学生的思想一般比较鲜活，他们能很快接受新事物，对保守拘泥于旧规矩的人普遍反感。从他们厌恶的对象自然援引到课文上来，很容易调动学生对研讨对象——别里柯夫产生厌恶的感情基调，这种反向进入的方式也能使他们产生好奇心，激发学习的兴趣。） 二、整体感知，把握小说的情节结构 用自己喜欢的方式朗读课文，抓住“套子”理出情节结构。 自读思考，小组讨论，课堂交流整合 第一部分（１－４）：介绍别里科夫的套子式的外表、套子式的生活习惯，套子式的思想性格。

最新人教版高一历史必修一试题：第2课 课时作业 Word版含解析

第一单元第二课 时间：45分钟满分100分 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1．(2018·合肥高一月考)《三字经》中说：“周辙东，王纲坠。”这反映出( C ) A．春秋战国时期诸侯割据混战B．封建社会已经确立 C．宗法分封制逐渐遭到破坏D．人民渴望东周实现统一 [解析] 分析材料并结合所学知识可知，西周被少数民族灭亡后，周平王东迁，东周开始，但周天子大权旁落，王室日益衰微，诸侯逐渐强大，宗法制、分封制逐渐遭到破坏。故答案选C项。 2．(2018·广州学业水平测试)秦始皇统一六国，创立了( D ) A．分封制度B．世袭制 C．宗法制度D．皇帝制度 [解析] 本题考查学生对基础知识的识记和再现能力。A、B、C三项在西周时已实行，秦统一后创立了皇帝制度。 3．(2018·湖南学业水平测试)皇，古为上天，光明之意；帝，生物之主，兴益之宗。秦始皇统一全国后，自以“德兼三皇，功过五帝”，用皇帝作为自己的称号。其主观目的是( B ) A．炫耀文治武功B．树立专制权威 C．寻求暴政依据D．宣扬君权神授 [解析] 题干反映秦始皇认为皇、帝都不能彰显自己，故将两者合而为一，其主观目的是树立专制权威，故选B项；从题干表面上看有炫耀文治武功的特点，但不是主观目的，C、D两项与题意无关。 4．(2018·郑州高一检测)下列有关秦朝皇帝制度的表述，不正确的是( D ) A．皇权具有至高无上的地位B．实行“家天下”的皇位继承制 C．皇帝总揽全国的军政大权D．皇权受到三公九卿的制约 [解析] 本题要求回答不正确的选项，皇权至上、皇位继承、皇帝独尊都是其重要特点，皇权不可能受到三公九卿的制约，D项说法不符合史实，符合题意。

高二人教版语文必修五：装在套子里的人巩固练习+Word版含解析

2018-2019学年人教版语文必修五：装在套子里的人 1.阅读文本选段,完成下题。 柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领,使劲一推,别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓 乓地滚下楼去。楼梯又高又陡,不过他滚到楼下却安然无恙,站起来,摸了摸鼻子,看了看他 的眼镜碎了没有。可是,他滚下楼的时候,偏巧华连卡回来了,带着两位女士。她们站在楼下,怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿,也不愿意成为别人取笑的对象。是啊,这样一来,全城的人都会知道这件事,还会传到校长耳朵里去,还 会传到督学耳朵里去。哎呀,不定会闹出什么乱子!说不定又会有一张漫画,到头来弄得他奉命退休吧。…… 等到他站起来,华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相,他那揉皱的大衣,他那雨鞋,不明白是怎么回事,以为他是一不小心摔下来的,就忍不住纵声大笑,笑声在整个房子里响着: “哈哈哈!” 这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情:结束了预想中的婚事,结束了别里科 夫的人间生活。他没听见华连卡说什么话,他什么也没有看见。一到家,他第一件事就是从 桌子上撤去华连卡的照片;然后他上了床,从此再也没起过床。 过了一个月,别里科夫死了。我们都去送葬。 我们要老实说:埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候,露出忧郁和谦虚的脸相;谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情,我们很久很久以前 做小孩子的时候,遇到大人不在家,我们到花园里去跑一两个钟头,享受完全自由的时候,才 经历过。 我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完,生活又恢复旧样子,跟先前一 样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在,虽然我们埋葬了别里科夫,可是这种 装在套子里的人,却还有许多,将来也还不知道有多少呢! （1）下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )( ) A.从文本来看,别里科夫的死,柯瓦连科姐弟有不可推卸的责任。别里科夫总是把自己藏在 套子里,就是怕遭到不幸,但最终还是遭到了不幸。 B.别里科夫与柯瓦连科的对话充分表明他是一个地地道道的沙皇卫道者。他不仅要把自己 装在套子里,还试图把别人也装在套子里。 C.作者写到华连卡的笑声,实际有夸张的成分,表现了她的生命力,与别里科夫形成对比。 D.别里科夫的死亡是一种政治制度的死亡,小说结尾暗示了沙皇统治即将结束的命运。 E.别里科夫虽然可恨可憎,但毕竟是同事一场,因此,别里科夫死后,大家“露出忧郁和谦虚 的脸相”。 （2）用夸张的语言揭示人物荒谬的生活逻辑,是本文的一大特色。请在以上选段中选择一例,做简要分析。 （3）作者说,华连卡的笑声结束了别里科夫预想中的婚事,也结束了他的人间生活。华连卡的笑声对别里科夫究竟有什么影响?请谈谈你的看法。 （4）为什么“一个礼拜还没有过完,生活又恢复旧样子”呢?课文最后一句话有什么深刻含义? 答案：（1）BC; （2）示例如别里科夫从楼上摔下来的时候,“情愿摔断脖子和两条腿,也 不愿意成为别人取笑的对象”,这种奇特的心理状态正反映出他怯懦、虚伪、自欺欺人的特点。、 （3）这其中有夸张的成分,但也符合别里科夫的性格特征。他最怕出乱子,怕被人取笑,宁 可摔断脖子和两条腿也不愿意成为别人取笑的对象,眼下就要跟华连卡结婚了,自己却闹出 这么个乱子,被人如此取笑,这对他来说,是一个超乎寻常的打击,因此他一病不起。 （4）只要沙皇专制制度没有被推翻,就会在这块土壤上不断滋生出新的“别里科夫”,所以生活还是老样子。作者启示人们,沙皇专制统治不推翻,腐朽的思想不铲除,就永远存在着别里科夫式的人物,生活就不可能自由快活。因此必须从根本上推翻沙皇腐朽、反动的统治。这就揭示了别里科夫在当时的典型意义。 解析：（1）.A项,别里科夫把自己藏在套子里并不是“怕遭到不幸”,且选项的叙述立场 不恰当;D项,整体理解不当;E项,“露出忧郁和谦虚的脸相”是因为人们故意压抑着自己的感情,使之不外露。

人教版高中历史必修二第11课-经济建设的发展和曲折-教案

第四单元中国特色社会主义建设的道路 引言分析第一部分概括了中国共产党领导人民建设社会主义的曲折历程，大致分为三个阶段。 一、建国初期(1949-1956)取得的巨大成就。党领导人民医治战争创伤，恢复国民经济，进行三大改造，完成一五计划，建立了国家工业化的初步基础，社会主义制度建立起来。 二、探索期间(1956-1966)和文革期间(1966-1976)经历了曲折过程。十年探索期间，忽 视经济规律，急于求成，夸大人的主观能动性，造成了大跃进和人民公社化运动严重失误。十年文革期间，错误地确定了社会主要矛盾，发动了文化大革命，造成了国民经济的劫难。 三、改革开放后社会主义建设的巨大成就。十一届三中全会实现了伟大的历史转折，通过 改革开放，逐步从计划经济转向市场经济，走上中国特色社会主义正确道路，经济建设取得举世瞩目的成就。 第二部分在学习建议中，要求在学习过程中注意理论与实际的相结合。 一方面要通过查阅相关资料，从理论上理解我国经济模式的重大转变。一方面要广泛地进行社会调查，通过经济现象和社会变化的感性认识，加深对本单元内容的准确而深刻的理解。 第11课经济建设的发展和曲折 【教学目标】 一、知识与能力 识记国民经济的恢复，一五计划，社会主义改造，中共八大，大跃进和人民公社化运动，国民经济的调整文革中国民经济的损失，周恩来恢复调整国民经济，邓小平进行全面整顿；引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；主观能动性与客观规律性之间的关系；分析社会主义建设道路探索中的经验和教训；培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。 二、过程与方法 解析史料、创设情境、合作探究 三、情感态度与价值观 明确社会主义建设必须从国情出发，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。认识到社会主义建设不论遇到什么困难，终将不断前进。 【重点难点】 重点：第一个五年计划、三大改造、大跃进及人民公社 难点：社会主义建设的探索中,屡遭挫折的原因和教训 【课时安排】 一节课 【教学设计】

2020人教版政治必修一 第2课 第2框

第一单元第二课第2框 基础演练 一、选择题 1．某商品的价格(P)与其需求量(Q)存在如图所示关系。在其他条件不变的情况下，下列判断正确的是(A) ①该商品价格由P A向P B运动时，会导致其需求量增加 ②该商品需求量由Q B向Q A运动时，会导致其价格下降 ③该商品的价格由P B向P A运动时，会导致其替代商品需求量减少 ④该商品需求量由Q A向Q B运动时，会导致其互补商品需求量减少 A．①②B．①③ C．②④D．③④ [解析]本题考查价格变动的影响、影响价格的因素的相关知识。一般来说价格下降需求增加，该商品价格由P A向P B运动时，意味着价格下降，会导致其需求量增加；该商品需求量由Q B向Q A运动时，需求量减少，会导致其价格下降，故①②正确。 2．面对企业招工难、用工贵的现状，“机器换人”近年在沿海地区成为工业转型升级的首选。“机器换人”(C) ①可以有效提高单位产品的价值量 ②可以提高企业的劳动生产率 ③是价值规律起作用的表现 ④能根除招工难、用工贵的问题 A．①②B．①④ C．②③D．③④ [解析]“机器换人”可以提高企业的劳动生产率，②正确；价格影响供求，受劳动力价格上涨的影响，企业选择了劳动力的替代品——机器，这说明“机器换人”是价值规律起作用的表现，③正确；产品的价值与生产该商品的社会劳动生产率成反比，不考虑其他因素，该行业普遍采用机器人，可以提高社会劳动生产率，此时单位产品的价值量下降，①不选；“机器换人”不能根除招工难、用工贵的问题，④不选。 3．2019年3月，鸡蛋价格连续下跌。假设其他条件不变，下列图示能正确反映鸡蛋价

格下跌带来的影响是(D) A．①③B．①④ C．②③D．②④ [解析]鸡蛋价格连续下跌，生产者获益减少，供给量减少，②当选，排除①；鸡蛋为生活必需品，商品价格变动对生活必需品的影响较小，④比③更符合题意，④当选。 4．打折促销是企业在特定市场范围或经营时期内，根据商品原价确定让利系数，进行减价销售的一种方式，是现代市场上频繁采用的一种促销手段。打折对消费者的影响，可示意为(B) [解析]商品价格的变化与需求量的变化呈反向关系，A、D错误；“打折促销”意味着商品价格下降，人们增加对该商品的购买，导致其需求量增加，B正确；C表示的是在价格不变的情况下，需求量增加，不符合题意。 5．下面是不同商务模式的一般流程图。

高一历史必修一第二课知识点

（一）从群雄割据到大统一 1．宗法制分封制被破坏西周灭亡后，公元前770年周平王东迁洛邑，春秋时期开始。周王室逐渐失去了天下共主的地位，诸侯国的力量逐渐强大起来。宗法分封制的原则遭到破坏，原为周王垄断的分封权力下移，诸侯不断擅自进行分封，小宗取代大宗的现象也频繁发生。2．春秋大国争霸一些强大起来的诸侯，打着“尊王”的旗号进行争霸战争。兼并战争使众多分散的小国逐渐被大国吞并。标志着奴隶社会的瓦解，新的生产关系发展起来。3．战国社会剧变公元前475年左右，中国历史进入战国时期。这一时期，社会发生了一系列重大变化。（1）各大国国君不再满足原来的封号，战国中期以后，先后改称“王”。“王”本来是周朝最高统治者的称号。各大国的国君改称“王”，反映出这些国君已经不满足于诸侯的政治地位，他们已经公开表示不再承认周朝的分封。（2）不少大国还出现了卿大夫夺位的政变。卿大夫夺位，彻底打破了周朝分封的统治秩序。（3）由于诸侯国之间竞争激烈，各国不得不在政治、经济和军事等方面进行变革。各国变法改革以及战争是新兴地主阶级对奴隶制度的宣战，最终使新的生产关系确立。 4．秦国的强大及统一1）秦的强大：经过商鞅变法，秦国废除了旧制度，封建经济得到迅速发展，秦国逐渐强大起来。商鞅变法是战国时期最彻底的政治经济改革，是秦国能够发展成为实力最强大的诸侯国的最主要原因。2）秦的统一：经过100多年的奋斗，它先后消灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐等国。公元前221年，秦王嬴政结束了数百年割据混战的局面，建立了空前统一的大帝国。 （二）“始皇帝”和三公九卿 秦统一后，在全国范围内建立了强大的中央集权制度。权力的高度集中，成为秦王朝政治制度的基本特征 1．秦王朝政治制度的基本特征——权力的高度集中（1）首先是皇权至上秦王嬴政自称“皇帝”，并将国家的司法、立法和行政、军事等大权总揽于一人之手。（2）其次是“家天下”的皇位继承制“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。皇帝称号建立后，嬴政规定自己死后帝位传给子孙，妄想皇位永远由他的后裔承袭下去，他自称“始皇帝”。历史上称之为“秦始皇”。“始”——秦始皇希望自己皇帝的宝座传给子孙后代，源源不绝。2．中央政府的组成及特点1）三公九卿及其职权（1）三公：是指丞相、御史大夫和太尉。左、右丞相为“百官之首”，辅佐皇帝处理全国政务；御史大夫是副丞相，掌管律令、图籍，并负责监察百官；太尉协助皇帝管理军务。三方互不相属，互相牵制。（2）九卿：三公之下，秦代中央政府还有很多重要官职，合称九卿。他们分管着国家和皇家的各种事务。2）中央政府的特点：以三公九卿为主的中央政府各级官员，在地位、职责和权力等方面都处于互相配合、互相牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。（三）废分封，置郡县 1．秦朝的地方管理体制——郡县制1）郡县制的推行2）郡县制的内容 2．秦朝选拔和考察官吏的制度为维持各级官僚机构的正常运行和带好地发挥应有效能，秦帝国还制定了一套选拔和考察官吏的制度。 3．秦朝细密、严苛的法律秦帝国制定的法律十分细密、严苛。秦法是嬴政加强皇权、巩固中央集权的政治体制的工具。秦朝法律细密、严苛，“轻罪重刑”的原则。秦律在加强皇权、巩固中央集权方面起了重要作用，但也给人民带来了极大的苦难。 4．中央集权政体的作用和意义由秦代开始形成的中央集权的政治体制，彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了古代大一统王朝制度的基础，对此后两千多年的中国政治与社会产生了重要影响。 五、关于君主专制中央集权制度的综合分析 １专制主义和中央集权的概念：专制主义是就中央的决策方式而言的，主要是帝位终身制