《题画兰》导学单

湖北省武汉市为明实验学校九年级化学《燃烧和灭火》导学案(无答案)

【学习目标】 1.通过认识燃烧的条件掌握灭火的原理 2.了解爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施 3. 了解易燃物和易爆物的安全知识，知道与燃烧、爆炸有关的图标 【重点、难点】 1.灭火的原理及常用的灭火方法 2.知道发生爆炸的原因及预防爆炸的措施。 【知识回顾】 1.通常所说的燃烧，指______与_______所发生的________、________的剧烈的氧化反应。 2.物质燃烧需要同时满足三个条件：⑴可燃物；⑵________________________________； ⑶______________________________。 3.灭火的原理：清除或使________与其他物品隔离，隔绝___________________，以及 使温度降到___________以下，都能达到灭火的目的。 【内容一】 灭火的原理： 实验1、点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。 现象：分析： 第一支蜡烛 第二支蜡烛 第三支蜡烛 化学方程式：__________________________________________________________ 演示实验2：灭火器原理 干粉灭火器：灭火原理：利用____________________吹出_________，具有流动性好，喷射率高，不腐蚀容器和不易变质等优点，除用来扑灭一般火以外，还可以用来扑灭____________________等燃烧引起的失火。 二氧化碳灭火器：灭火原理：加压时将_____________________压缩在小刚瓶中，灭火时将其喷出，有___________和_______________的作用。灭火时________ ____________________________________________，因此可以用来扑灭_____， ___________，_________________，__________________等物的失火。 水基型灭火器：灭火原理：产生的__________喷射到燃料表面，_________层析出的________在燃料表面形成一层___________，使可燃物_________________，达到灭火的目的。 【内容二】 易燃物和易爆物的安全知识：

七年级地理上册3.1.1多变的天气导学案(无答案)新人教版

多变的天气 课标要求： 1. 能正确理解天气的真正含义 2. 了解天气对人们日常生活和生产的影响 导学重难点：天气的特征 导学操作 导学航线 ［导学］ 学习目标 1. 能正确理解天气的真正含义 2. 了解天气对人们日常生活和生产的影响 自主学习：开启智慧之门，相信自己的能力！ 1. 人们常用_________ 、________ 、_______ 等词语来描述天气。 r反映一个地方___________ 的大气状况，变化___________ 2. 天气的特征* ［同一时刻，不同地方的天气差别 _____________ 3. 天气与人们的生产、____________ 等密切相关。 合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。 1. 完成书本P43活动1 2. 下列材料反映天气对人类的影响，请将材料代号填入与之相应的空格内 材料A 1979年1月，欧洲遭到了一次特大暴风雪的袭击，西德北部大雪不停地飘了48 小时，积雪3尺多深，许多汽车陷在雪中没法开动。 材料B 1854年11月，历史上著名的克里米亚战争正在进行，这时候，黑海海面上突然 狂风大作，巨浪滔天。英法联军不战自溃，几乎全军覆灭。 材料C瑞雪兆丰年 材料D今年寒假我要去东北的长白山旅游。听说那时那里的最高气温是零下二十多摄氏度，真够冷的，但是我喜欢，可以乘雪摩托上山。 材料E今年春天的那场大风真厉害，马路两边的水泥座椅都被大风掀翻了，许多房屋屋顶的瓦脊也被被吹塌了。 展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

1.对天气的描述，正确的是（） A.天气是经常变化的 B.天气基本上没有什么变化 C.所有地方均是夏天热，冬天冷 D.不冋的地方一般差不多 2.下列描述中，表示天气的是（） A.昆明四季如春B.冬暖夏凉C.狂风暴雨 D.春暖花开 3.下列词语不是主要用来描述天气要素的是（）A.气温B.降水C.景色D. 风 4.下列叙述中，不是描述天气的是（) A.唐山地区今天最高气温3° B.明天有雾 C.去年夏天很热，空调脱销 D.北京今明两天由人风 5.下列有关战争的历史典故能很好地说明天气对人类影响的是（） A.望梅止渴 B. 负荆请罪 C. 诸葛亮借东风 D.破釜沉舟 课堂小结 通过本节学习，请冋学们畅所欲言，谈谈自己的收获和感受。 布置作业： 填充图册相应内容 板书设计教学反思 、天气及其影响 1、天气 2、天气与气候的区别 3、天气与人类的关系 _ 明天的天气怎么样？ 、

2021新人教版化学九年级上册7.1《燃烧和灭火》(第二课时)word学案

一、学习目标 1．初步学会灭火器的选择和使用； 2．知道易燃物和易爆物的安全知识； 二、自主预习案 1．常用的灭火器有、、； ①扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火可用，该灭火器使用时需注意。 ②扑灭油、气、电器引起的失火可用。 ③图书、档案、贵重设备、精密仪器等的失火可用。 该灭火器使用时需注意。 2．可燃物在空间内急剧地燃烧，在极短时间内聚集大量的，使气体体积迅速而引起。 三、当堂检测 1.下列图标中属于消防安全标志的是() A．①②B．③④⑤C．①③⑤D．②④ 2.过氧化钠(Na2O2)与水反应会放出大量热并产生氧气，极易引起火灾，存放改物质的容器应该贴上标志； 3．交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁随身携带易燃易爆物品，因为在人员密集的车船上，这些物品一旦着火或爆炸，极易造成巨大危害，以下物品:①蔗糖；②酒精；③烟花鞭炮；④汽油、煤油。其中不准随身携带的是( )

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④ 4．下列措施中，符合易燃易爆炸物的安全要求的是( ) A．为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来 B．为了节约运费，把酒精和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送 C．只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间吸烟 D．生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置 5．下列规定或做法错误的是( ) A．煤矿矿井里严禁烟火 B．进入久未开启的地窑前，先做灯火实验 C．用打火机检查煤气管道是否泄漏 D．城市、林区禁止任意燃放烟花鞭炮 6．木柴燃烧时，常把木柴架空一些，目的是( ) A．使热量易散失 B．使火柴着火点降低 C．使木柴变成易燃物 D．使木柴与氧气充分接触 7．图书档案室或存放精密仪器的工作室失火，宜使用的灭火器为( ) A．泡沫灭火器 B．干粉灭火器 C．液态二氧化碳灭火器 D．高压水喷射

【导学案】《单细胞生物》(生物人教七年级上册)

导学案 第四节单细胞生物 年级：七年级备课人：马琴 课型：新授课时间：2018年月日班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1.单细胞生物是怎样完成生命活动的？ 2.单细胞生物与人类的生活有什么关系？ 二、预习自测题 1．在生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。2．大多数单细胞生物生活在或的环境中，有的在其他生物体上。举出几种单细胞生物。 3．写出下图中各部分的名称。 4．水中的浮游生物，有许多是生物，是的天然饵料，草履虫还对有一定作用。海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 1．单细胞生活的环境？举出几种单细胞生物。 2．观察草履虫的外形和运动，探讨它是怎样生活的。 3．单细胞生物与人类的关系：利或害 4．探究：生物体对外界刺激能做出一定的反应。

三、总结归纳，扩展延伸 检测案 1．下列属于单细胞生物的是（） A．水绵 B．变形虫 C．水螅 D．珊瑚 2．草履虫进行呼吸的结构是（） A．纤毛 B．伸缩泡 C．表膜 D．收集管 3．草履虫的食物主要是（） A．浮游生物 B．细菌和微小浮游植物 C．小型水昆虫 D．小型原生物 4．观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（） A．土 B．水 C．几丝棉花纤维 D．干燥剂 5．小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（） A．细胞核B．液泡C．食物泡 D．伸缩泡 6．草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( ) ①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④ 答案： 预习案 二、预习提纲 1. 单细胞生物能把外界的营养物质吸收，转化为自身的物质；在体内把有机物转化为无机物，释放细胞生命活动所需的能量，并能生长和繁殖。 2.一些对人类有利，一些则造成危害。有利：衣藻能提供大量氧气，草履虫能净化污水；不利：疟原虫、痢疾内变形虫会导致人类患病，海水中的单细胞大量繁殖会引起赤潮。 二、预习自测题 1．单细胞生物2．水中湿润寄生草履虫、酵母菌大肠杆菌、眼虫等等。3．1收集管2伸缩泡3纤毛4表膜5口沟6食物泡7胞肛8细胞质9细胞核（大核：贮存营养）10细胞核（小核：贮存遗传信息） 4．单细胞鱼类净化污水赤潮 三、略 行课案 一、略

湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学九年级化学上册《7.1 燃烧和灭火》(第二课时)导学案(无答案)

课题1燃烧和灭火（第二课时）导学案 【学习目标】 1.通过认识燃烧的条件掌握灭火的原理 2.了解爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施 3. 了解易燃物和易爆物的安全知识，知道与燃烧、爆炸有关的图标 【重点、难点】 1.灭火的原理及常用的灭火方法 2.知道发生爆炸的原因及预防爆炸的措施。 【知识回顾】 1.通常所说的燃烧，指______与_______所发生的________、________的剧烈的氧化反应。 2.物质燃烧需要同时满足三个条件：⑴可燃物；⑵________________________________； ⑶______________________________。 3.灭火的原理：清除或使________与其他物品隔离，隔绝___________________，以及 使温度降到___________以下，都能达到灭火的目的。 【内容一】 灭火的原理： 实验1、点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。 现象：分析： 第一支蜡烛 第二支蜡烛 第三支蜡烛 化学方程式：__________________________________________________________ 演示实验2：灭火器原理 干粉灭火器：灭火原理：利用____________________吹出_________，具有流动性好，喷射率高，不腐蚀容器和不易变质等优点，除用来扑灭一般火以外，还可以用来扑灭____________________等燃烧引起的失火。 二氧化碳灭火器：灭火原理：加压时将_____________________压缩在小刚瓶中，灭火时将其喷出，有___________和_______________的作用。灭火时________ ____________________________________________，因此可以用来扑灭_____， ___________，_________________，__________________等物的失火。 水基型灭火器：灭火原理：产生的__________喷射到燃料表面，_________层析出的________在燃料表面形成一层___________，使可燃物_________________，达到灭火的目的。 【内容二】

《多变的天气》教学设计

《多变的天气》教学设计 纸房头乡中学赵敏 一、教材分析 “多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，让学生初步认识到天气、气候复杂多样。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力， 二、教学目标 知识与技能： 1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。 2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。 3.了解空气质量对人类的影响。 过程与方法： 借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。 情感态度价值观： 学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。 三教学重点、难点： 重点：学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报 难点：识别卫星云图。 四教法分析 1.教学方法 以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，使学生感到生活中处处地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。 2.教学手段： 利用多媒体课件辅助教学，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，同时引导学生进行活动，以达到更好的教学效果。 五学法分析 1.学生特点分析 初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。加之本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 2.学习方法 观察法小组合作讨论法综合分析法 六教学程序设计： 新课导入——合作探究——生生互动——延伸拓展——课堂小结 七教学过程 【导入新课】猜谜游戏（激发学生学习的兴趣. ）

2020册化学专题复习第七单元课题1燃烧和灭火导学案

2020册化学专题复习第七单元课题1燃烧和灭火导 学案 2020-2021学年人教版（五四学制）八年级全册化学专题复习第七单元课题1燃烧和灭火导学案 燃烧和灭火学习目标1、知道燃烧的条件和灭火的原理； 2、了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围； 3、了解易燃物和易爆物的安全知识。 主题探究互动课堂设疑定纲1、请回忆哪些物质可以与O2在点燃的条件下发生反应，并写出化学方程式。 事例反应的化学方程式观察到的现象炭的燃烧硫的燃烧磷的燃烧铁的燃烧2、描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）； 3、火灾来袭时该如何逃生？解疑探究（鼓励学生互相交流）探究主题一燃烧的条件课本128-129页，完成下列空白： 1、燃烧一般是指可燃物。 氢气能在氯气中燃烧，镁能在二氧化碳中燃烧，这说明。 2、合作探究：（燃烧的条件）实验步骤：按右图所示连好装置。 实验现象： 。 实验结论： 。 3、改进实验：（如图，教师演示）实验现象：试管1 试管2 水底白磷。 要水底白磷燃烧应该进行的操作是： 。 改进实验的优点：

。 探究主题二灭火的原理和方法4、合作探究：（灭火）课本130页，完成下列空白： 实验步骤：将燃烧的蜡烛熄灭灭火方法这种方法的理论依据1. 2. 3. 4. 实验结论： ① ； ② ； ③ 。 探究主题三灭火器及其使用方法课本131页，完成下列空白：灭火器适用范围灭火器原理（化学方程式）① ② ③ 探究主题四易燃物和易爆物的安全知识课本132-133页，完成下列空白： 5、可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。除像氢气、________等可燃性气体外,面粉、煤粉等______也能爆炸。 6、影响燃烧现象的因素： ①可燃物的性质； ②可燃物与氧气的； ③氧气的。 使燃料充分燃烧的两个条件：（1）； （2）自我展示1、什么是燃烧，燃烧需要哪些条件？2、探究燃烧的条件如图： 实验现象： 。 要水底白磷燃烧应该进行的操作是： 。 2、灭火的原理有哪些？ 3、试着将灭火的实例与有关的原理用短线连接起来： ①炒菜时油锅着火，可用锅盖盖灭A移去可燃物②堆放杂物的纸箱着火，可用水扑灭B隔绝氧气③森林着火时将大火蔓延路线前

生物 七年级上册单细胞生物 导学案

单细胞生物导学案 【学习目标】 1.通过对草履虫的认识，了解单细胞生物，说明只有一个细胞的生物也能完成生命活动。 2.说明单细胞生物与人类的关系，学会用辩证的眼光看待事物。 3.进一步强化显微镜的操作技能。 【学习内容】 一、单细胞生物的结构和生活 1．单细胞生物 生物圈中还有肉眼很难看见的生物，它们的身体_______________，称为单细胞生物。单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在________。例如___________________ 2．观察草履虫 （1）步骤:洗净玻片→滴培养液→盖上盖玻片→观察。 （2）注意事项 ①草履虫有趋氧性、趋光性，一般聚集在________，所以吸取表层的培养液可得到较多的草履 虫。 ②为阻碍草履虫的运动以便于观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放_______，再盖上盖 玻片。 ③练习一边通过目镜观察，一边移动装片，以追踪一两只草履虫的运动状态。草履虫是靠纤毛 摆动旋转前进的。只要看清口沟所在的位置，就能辨别其旋转方向，还能看到草履虫遇到棉花 纤维阻挡时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。 ④确定一只运动相对缓慢的草履虫，尽可能仔细地对照教材上的图，辨认一些结构。为了看清 纤毛，应调节光圈使视野稍暗。视野稍暗时，也易于观察到伸缩泡和收集管。

⑤对草履虫食物泡的观察，需经活体染色。方法是:在草履虫的临时装片上，滴少许红墨水或中 性红溶液，几分钟后，就可以在显微镜下观察到草履虫细胞内有颜色的食物泡。 3．草履虫的形态、结构和功能 （1）形态 草履虫生活在有机物丰富的水沟或池塘中，个体较大，长150~300微米，肉眼隐约可见。显微 镜下能看到草履虫全身密布纤毛，前端钝圆，后端稍尖，形状像_____________，因此称为草 履虫。 （2）结构和功能 （3）营养方式 草履虫体内无_________，不能制造有机物，以细菌和微小的浮游植物为食，具体方式:纤毛摆 动前进→细菌和微小的浮游植物由口沟进入体内→形成食物泡→食物泡随细胞质流动→食物 被消化→不能消化的残渣由胞肛排出体外。 （4）呼吸和排泄 _______吸收溶解在水中的氧气，将体内的有机物分解释放能量供生命活动利用。体内产生的 二氧化碳通过表膜排出体外，体内多余的水分和含氮的废物通过收集管收集，再由伸缩泡排出 体外。 二、单细胞生物与人类的关系 1．有利：（1）水域中的浮游生物，有许多是单细胞生物，是鱼类的天然饵料。 （2）草履虫对污水净化有一定作用。 2．有害：（1）疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康。 （2）海水中的某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮，危害渔业。

2020-2021学年人教版(五四学制)八年级全册化学专题复习第七单元课题1燃烧和灭火导学案

燃烧和灭火 学习目标 1、知道燃烧的条件和灭火的原理； 2、了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围； 3、了解易燃物和易爆物的安全知识。 主题探究互动课堂 设疑定纲 1、请回忆哪些物质可以与O2在点燃的条件下发生反应，并写出化学方程式。 事例反应的化学方程式观察到的现象 炭的燃烧 硫的燃烧 磷的燃烧 铁的燃烧 2、描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）； 3、火灾来袭时该如何逃生？ 解疑探究（鼓励学生互相交流） 探究主题一燃烧的条件 【阅读】课本128-129页，完成下列空白： 1、燃烧一般是指可燃物。氢气能在氯气中燃烧，镁能在二氧化碳中燃烧，这说明。 2、合作探究：（燃烧的条件） 实验步骤：按右图所示连好装置。 实验现象：。 实验结论：。 3、改进实验：（如图，教师演示）

实验现象：试管1 试管2 水底白磷。 要水底白磷燃烧应该进行的操作是：。 改进实验的优点：。 探究主题二灭火的原理和方法 4、合作探究：（灭火） 【阅读】课本130页，完成下列空白： 实验步骤：将燃烧的蜡烛熄灭 实验结论：①；②；③。 探究主题三灭火器及其使用方法 【阅读】课本131页，完成下列空白： 探究主题四易燃物和易爆物的安全知识 【阅读】课本132-133页，完成下列空白： 5、可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。除像氢气、________等可燃性气体外,面粉、煤粉等______也能爆炸。

6、影响燃烧现象的因素：①可燃物的性质；②可燃物与氧气的； ③氧气的。 使燃料充分燃烧的两个条件：（1）；（2） 自我展示 1、什么是燃烧，燃烧需要哪些条件？ 2、探究燃烧的条件如图： 实验现象： 。 要水底白磷燃烧应该进行的操作是：。 2、灭火的原理有哪些？ 3、试着将灭火的实例与有关的原理用短线连接起来： ①炒菜时油锅着火，可用锅盖盖灭A移去可燃物 ②堆放杂物的纸箱着火，可用水扑灭B隔绝氧气 ③森林着火时将大火蔓延路线前的树木砍掉C降低温度至着火点以下 4、常见的灭火器有哪些，分别使用哪些范围？ 5、什么是爆炸，爆炸属于化学变化吗？ 6、怎样使可燃物燃烧更充分？ 全能训练

第1课时 燃烧的条件与灭火的原理及方法(导学案)

第七单元 燃料及其利用 课题1燃烧和灭火 燃烧是生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图画引入，进一步研究燃烧的条件和灭火的原理。教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。关于易燃物和易爆物的安全知识，也是通过一个有趣的实验，来说明为什么会发生爆炸，并通过一些注意安全的图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆，采取安全措施的重要性。 第 1课时 燃烧的条件与灭火的原理及方法 课题 燃烧的条件与灭火的原理及方法 课型 新授课 教学目标 知识与 技能 1.认识燃烧的条件、灭火的原理和方法。 2.会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。 过程与 方法 通过活动与探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，并学习对获得的实验事实进行分析从而得出结论的科学方法。 情感、态度与价值观 1.培养学生合作交流意识和探索精神。 2.树立防火的安全意识，培养关注社会的责任感。 教学 重点 1.认识燃烧条件和灭火原理。 2.通过对物质燃烧条件的探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，了 解探究实验的一般过程和方法。 教学 难点 引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。 教具准备 多媒体、酒精、白磷、红磷、水、蜡烛、导管、烧杯、试管、铜片、酒精灯、火柴等。 课前 预习 1.可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 2.燃烧需要同时满足三个条件：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）达到燃烧 所需的最低温度（也叫着火点）。 3.灭火的原理：（1）清除或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝氧气（或空气）； （3）使可燃物的温度降至着火点以下。 新课导入 ［导入］在人类发展的历史长河中，燃烧燃尽了茹毛饮血的历史；燃烧点燃 了现代社会的辉煌。生活中处处离不开燃烧。请同学们谈谈生活中哪些地方有燃 烧的现象。［提问］你能从燃烧的事例和现象中找出燃烧共同的特征并试着给燃 烧下一个定义吗？ 备课笔记 知识拓展： 更广义的燃烧指的是所 有的发光，放热的剧烈的化 学反应。如氢气可以在氯气中燃烧，镁条可以在二氧化 碳气体中燃烧等。

第四节_单细胞生物导学案

第四节单细胞生物导学案 目标导学 1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动. 2.举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应. 3、单细胞生物的形态结构及各个结构的功能. 4、单细胞生物对环境变化的反应. 自学质疑 1.身体由个细胞构成的生物即单细胞生物,一般用肉眼看不见，而要借助。 2.自然界中常见的单细胞生物有、、、、。 3.大多数单细胞生物生活在的环境中，有些寄生在。 4.认真观察课本p68图2-20，写出草履虫的结构，思考它的功能： 5.草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸， 靠运动，靠排出食物残渣，靠排出多余的水分。草履虫的消化器官是，食物通过进入细胞内。草履虫细胞内遗传物质存在里。 6. 单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：A.有益：⑴多数单细胞生物是 ____________的天然饵料。⑵草履虫可吞食细菌，净化_________。B.有害：⑴有些单细胞 生物寄生在人体内，危害健康,如和。⑵海水中的某些单细胞生物大量繁殖 可造成___________ 合作探究 1.哪些单细胞生物可以进行光合作用？ 2.草履虫有什么特性？单细胞生物能进行多细胞生物一样的生命活动吗？ 3. 结合课本P68-P69页的文字，想想单细胞生物与人类生活有何关系？ 展示点评 以小组为单位展示，教师适时点评 达标巩固（选择题6分一题） 1.下列小生物中，不是单细胞生物的是（） A.草履虫 B.眼虫 C.衣藻 D.蝗虫 2.草履虫体内具有呼吸作用的结构是（）

A.胞肛 B.伸缩泡 C.食物泡 D.表膜 3.在单细胞生物中，使人患疟疾的是（） A.变形虫 B.眼虫 C.酵母菌 D.疟原虫 4.下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是：（） A．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 B.能够独立生活 C.能够趋利避害、适应环境 D.整个生物体只有一个细胞构成 5.草履虫能在水中运动时依靠（） A.鞭毛 B.纤毛 C.肌肉 D.表膜 6. .在草履虫的身体结构里，不可能存在的是（） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 7、把含有草履虫的培养液倒入烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，这说明草履虫的生活需要（） A、阳光 B、温度 C、氧气 D、营养物质 8、用显微镜观察草履虫时，看到虫体内的食物泡是（） A、大小相等，数量两个 B、大小相等，数量多个 C、大小不等，数量两个 D、大小不等，数量多个 9、下列对人类有利的单细胞生物是（） A、痢疾内变形虫 B、疟原虫 C、小瓜虫 D、衣藻 10、下列关于草履虫的叙述，错误的是（） A、生活在清澈见底、水流湍急的小溪中 B、具有细胞膜、细胞质、细胞核 C、能够通过分裂进行生殖 D、对污水有一定的净化作用 11、看教材69页第三题，请设计一个探究实验。 （1）、提出问题 （2）、作出假设 （3）、实验 ⑷得出结论 注意，这个实验中我们在一边加的是盐 思考，如果我们把盐换成肉汁，又会出现的现象是 。这说明外界对生物的刺激有有利刺激和有害刺激两种，实验中食盐对草履虫的刺激属于__________。肉汁对草履虫的刺激属于___________。而草履虫对外界环境变化的反应是趋向 刺激，逃避刺激。 ⑸所以，单细胞生物能，适应环境。 课堂反思

燃烧和灭火导学案

7.1燃烧和灭火 学习目标： 1、知道燃烧的概念。 2、能说出燃烧的条件，灭火的原理和方法。 3、能用燃烧的条件、灭火的原理解释日常生活中的现象。 学习过程： 一、燃烧及燃烧的条件 自主学习：阅读课本第128至129页内容注意用笔画出关键词，边划边记 1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种、__________的剧烈的_________________反应； 2、认真观察教师演示实验7-1，思考交流第129页上部的“讨论”并填写下列空白：（要求：组内交流讨论3分钟；分工展示，4号同学负责实验现象展示，3号2号同学依次负责分析现象，1号同学总结结论） （1）铜片上的白磷，红磷，说明燃 烧需要； （2）铜片上的白磷，热水中的白磷， 说明燃烧还需要； （3）热水中的白磷，在通入氧气后说明燃烧 需要。 总结：燃烧的条件：。 反思与交流： 1、白磷要保存在水中为什么：。 2、热水的作用：。 3、实验存在的问题：。 二、灭火的原理和方法 1、自主学习：阅读课本第129页下部的讨论及130页上部的第一自然段，完成下列填空（要求学友展示学师补充） 灭火的原理，燃烧需要同时满足三个条件，只要破坏其中的个条件就能达到灭火的目的。 灭火的原理：①清除，或使与其他物品隔离； ②或者隔绝③或者降温至以下。

2、讨论交流：教材129页下部的“讨论”（要求：组内交流讨论2分钟；分工展示，4号同学先展示，3号2号同学依次补充） 讨论：下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原因: （1）、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜； （2）、堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭；油罐着火时需用水喷淋降温； （3）、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。 三、请在下面空白处总结出本课内容？ 要求：先自主学习、再组内交流讨论，最后针对问题释疑。 1、（2015河北）关闭燃气开关灭火，运用的原理是。 2、（2013河北）小明设计的探究燃烧条件的实验如图9所示。请回答下列问题。（1）A处红磷燃烧，B处红磷不燃烧，由此得出的燃烧条 件。 （2）熄灭A处火焰，可采用的方法是（写出一种即 可）：。 3、（2020河北）按如图所示方案进行“探究燃烧条件之一是温 度要达到可燃物的着火点”的实验（已知白磷的着火点是40℃）， 观察到：甲中白磷燃烧，乙中白磷不燃烧。实验后，将甲中试管倒置于水中，去掉橡胶塞，发现水进入试管中。 （1）甲中白磷燃烧的化学方程式 为。 （2）甲中的X、乙中的Y分别为。 （3）“水进入试管中”的原因是。

多变的天气导学案新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20–20学年度第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校

第三章第一节多变的天气 一、学习目标 1．学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。 2．识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。 3．了解空气质量对人类的影响。 二、学习过程 『一』课前预习：同学们课前要认真预习将要学习的课文。 『二』课堂学习 （一）、情境导入：本节课我们学习天气预报知识。 （二）、自主探究，建构知识 探究一 .天气及其影响 1.天气指的是一个地区里的大气状况，它是的，人民经常用、、来描述天气。 2.气候指的是一个地区里的大气状况，它是的，人民经常用、、、来描述气候。 探究二 . 明天的天气怎么样？ 1.天气预报要说明、、和的变化情况。 2.卫星云图上绿色表示，蓝色表示，白色表示，云的颜色越白，表示。 3.记住课本 49 页常用的天气符号。 探究三 . 我们需要洁净的空气 1.空气质量用指数来表示。城市空气质量的高低，一方面受自然 因素的影响，例如、；另一方面受人类活动的影响，例如、。 2. “雾”是，“霾”是。 （三）当堂检测 1. 天气与人类息息相关，其对人类活动的影响表现在（） ①生活方面②农业生产方面③军事方面④交通方面⑤

工业生产和工程建设方面⑥商业、旅游活动和休闲娱乐等方面 A、①②③ B、①②③④ C、②③④⑤⑥ D、①②③④⑤⑥ 2. 下列关于天气特征的叙述，正确的是（） A.反映一个地方短时间里的大气状况 B.反映一个地方阴晴、风雨、冷热等多年的平均状况 C.同一时刻不同地方的天气差别可能很大 D.一般变化不大 3. 天气现象的重要特点是（） A. 固定不变 B.多变 C.相对稳定 D.周期性变化 4. 通常天气预报要重点说明一日内的（） A. 阴晴状况 B.风力大小 C.空气污染 D.降水和气温 5. 下列对天气预报的解释，正确的是（） A. 降水概率表示降水可能性的大小 B.西风说明风从东面吹来 C. 当天空很少云时为阴天 D.风力级数越小风力越大 6. 当北京卫星云图上为绿色时，说明北京地区当时是() A. 晴朗天气 B.阴雨天气 C. 阴转晴天气 D. 晴转阴天气 7.在天气预报中，污染指数为 101～200，表示空气质量状况（） A. 优 B.中度污染 C.良 D.轻度污染 8.某天气预报中降水概率为 100％，表示（） A. 晴天 B.可能有雨 C.无雨 D.肯定有雨 9. 空气质量的高低，除受自然因素的影响，还受（）的影响 A. 气压高低 B.风力大小 C.沙漠远近 D.人类活动 三、学习反思：

《燃烧与灭火》导学案新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《燃烧与灭火》导学案（第一课时） 【学习目标】 1、:知道燃烧的条件和灭火的方法及原理。 2、知道促进燃烧常用的方法及意义。 3、树立“通过控制化学反应条件可以控制化学反应”的化学理念。 4、学会处理生活中常见的火灾及火场逃生的一些常识性方法。 【学习重点】： 1、燃烧的条件与灭火的原理及方法。 2、促进燃烧的方法和意义。 3、学会处理日常生活中常见的火灾及火场逃生的一些常识性方法。 4、树立“通过控制化学反应条件可以控制化学反应”的化学理念 【创设情境】： 从前，某国有一位使者出使到另一国，面见国王，国王有意刁难使者，于是出了这样一道题：我给你一块硬币（相当于一元），去给我买东西，买回的东西必须能充满整个皇宫。同学们，请发挥你们的聪明才智，想一想买什么东西才能满足国王的要求，使这位使者免遭杀身之祸呢？ 【自主探究】 任务一：寻找灭火的方法及原理 并不是只有在发生火灾的时候才需要灭火，日常生活中我们都做过灭火的事，下列情况下，你是怎样灭火的？为什么这些方法能够灭火？说说你的做法和理由。 1、熄灭蜡烛 2、熄灭酒精灯 3、关掉燃气炉灶 由此你可以总结灭火的原理是，常用的方法 有。 任务二：推测燃烧的条件 从以上灭火的方法中，推测总结物质燃烧的条件有哪些？什么是着火点？ 任务三：归纳燃烧的共同点 回想一下我们前面学过哪些物质能燃烧？再结合日常生活中常见的燃烧现象，想想燃烧有哪些共同的特征？ 你能试着说说什么是燃烧吗？ 任务四：寻找促进燃烧的方法。 请完成课本129页的活动天地，思考哪些方法能促进燃烧？ 任务五：明确促进燃烧的意义 任务六：化学理念的树立 通过燃烧和灭火的学习，我们知道人类研究了燃烧的条件，就可以通过对燃烧条件的控制来想灭火的方法，推而广之，人类研究一切化学反应的形成条件，就是为了通过控制化学反应的形成条件来控制化学反应，从而使化学反应向着对人类有利的方向进行。“通过控制化学反应条件可以控制化学反应”这个化学理

人教版七年级生物上册导学案：2.2.4 单细胞生物

洮南市第八中学七年生物(上册)导学案编制：审核：审批：时间：班级：姓名：组别： 课题第四节单细胞生物课型新课四、小结 常见种类：______ 、______ 、______、 ______ 、_______等 一、知识回顾 形态：_____________________ 植物体的结构层次是_________________________________________________________ 纤毛:运动 二、学习目标： 表膜：____________ 1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 口沟：____________ 2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 食物泡：__________ 3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。 单细胞生物草履虫结构及功能胞肛：____________ 三、导学内容： 细胞质：__________ 【疯狂阅读】（拿出你的双色笔，把本节重点知识做好标记，并争取记住，看谁找得准记得多） 细胞核：__________ 知识点一：阅读教材66页单细胞生物。 收集管 知识点二：阅读教材67-68页单细胞生物的结构和生活。 伸缩泡________________ 知识点三：阅读教材67页单细胞生物与人类的关系。 对刺激的反应：趋向有利刺激,逃避有害刺激 【自主探究】(温馨提示:通过独学完成下列填空题,尽量不看教材完成) 单细胞生物与人类的关系有利：作鱼饵，净化水源等。 1、身体只有一个_________的生物称为单细胞生物。常见的种类有___________ 、__________ 有害：致病，引起赤潮等。 ____________、____________ 、_____________等。 五、当堂检测 2、草履虫是单细胞生物，它的细胞的基本结构包括__________ 、_________ 、__________。 1、一只草履虫每年天大约能够吞食43000个细菌与之有关的体内结构是（） 3、草履虫依靠纤毛的摆动产生运动，从而捕食__________和一些________________。 A、表膜 B、食物泡 C、伸缩泡 D、收集管 4、单细胞生物与人类的关系是_______________________ 2、下列关于单细胞生物的说法中，正确的是（）【合作探究】(温馨提示:先独学,后组学) A、单细胞生物都需要有机物作为营养 B、单细胞生物都必须生活在水中

人教版初中化学导学案燃烧和灭火

授课时间：班级：姓名：组名： 第七单元燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 学习目标 1.知识与技能目标：知道燃烧的条件和灭火的原理；了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；了解易燃物和易爆物的安全知识。 2.过程与方法目标：通过实验认识探究问题方法；利用实验学习对比在化学学习中作用；通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3.情感态度与价值观：认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。 学习过程 一、知识链接 【课前预习】 1.描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）； 2.请回忆哪些物质可以与O 【归纳】燃烧：可燃物与发生一种的、的的氧化反应。 【猜想】燃烧需要的条件是什么？ 【实验探究】观察老师演示P 【129 1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？ 2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？ 3.本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件？

【结论】请根据实验现象进行讨论交流，并归纳。 燃烧的条件：①；②；③。 【注意】这三个条件必须同时具备缺一不可！ 【思考】1.如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？ 2.发生火灾该如何灭火？ 【实验探究】小组比赛：请各组想出尽可能多的办法，把正在烧杯里燃烧着的蜡烛熄灭。 【结论】灭火的原理和方法：①；②；③。 【讨论交流】 1.炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ 2.家中棉被不慎起火，如何处理？为什么？ 3.扑森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？ 4.如何解释“钻木取火”、“水火不容”、“釜底抽薪”和“杯水车薪”这几个成语？【自学】阅读教材P 【思考】回顾我们本节课刚开始时老师老师念给大家听的一段新闻，厂房大火的原因是什么？为什么会发生这种情况？ 【自学】阅读教材P132～133.思考下列问题： 1.爆炸引起的原因： 可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。 ★除像氢气、________等可燃性气体外,面粉、煤粉等______也能爆炸。 2.了解易燃物和易爆物的安全知识，记住一些燃烧与爆炸有关的图标。 【知识迁移】燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃

3.1多变的天气导学案

3.1 多变的天气导学案 学习目标： 1、通过学习，能够在生活中区分并正确使用天气和气候的概念，能认识到天气对人们生产、生活的影响。 2、学会阅读简单的卫星云图和天气图，能够识别常用的天气符号。 3、空气质量与空气污染指数的关系，能够认识到保护大气环境的重要性，增强环保意识。学习重点： 1、天气与气候的概念及影响。 2、学会阅读简单的卫星云图和天气图，熟记天气符号。 学习难点：风的表示方法。 一、天气及其影响 1、自主学习： （1 ）阅读课本P51两段文字，了解天气和气候的概念。 ①天气是一个地区的大气状况，它是在变化的。 ②气候是一个地区的天气平均状况，一般变化。 （2）天气和气候的联系和区别 ①天气具有（多变、稳定）的特点，天气所表述的是（短、长）时间的大气状况；气候是对（短、长）时间天气平均状况的概括，气候所表述的特点是 （多变、稳定）的。 ②完成下表 2、活动（教材P47活动中第2题）:简要分析图文资料，总结它们提供的信息: A说明了：天气与交通的关系； B 说明了： ____________________ ； C说明了： __________________ ；D说明了：_____________________ 。 由此可看出：天气对人类的生产和生活关系_____________ 。 二、明天的天气怎么样？ 1、观看天气预报小视频，思考：天气预报中说到了哪些内容？ 2、比一比：依照P49图3.5，速记“常用的天气符号”，时间2分钟。 3、抢答环节。 4、合作探究：如果某城市一天出现两种天气，该怎么用天气符号来表示？ 5、观看城市天气预报视频，学做天气预报员，并进行展示。

课题1《燃烧和灭火》导学案

课题1《燃烧和灭火》导学案 一、学习目标： 1.知道燃烧的条件和灭火的原理； 2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围； 3.了解易燃物和易爆物的安全知识。 【课前预习】 1.描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）； 2. 【 关？ 【归纳】结合前面所学知识总结什么是燃烧：可燃物与发生一种的、的的氧化反应。 【猜想】燃烧需用的条件是什么？、、 【实验探究】请你根据本小组的猜想，设计实验并实行实验探究，填写下表。 燃烧的条件：①；②；③。 【思考】1.这三个条件是需要同时具备还是只具其一？事例分析证明。 2.燃烧在社会生活中有哪些应用呢？ 【交流讨论】教材P125 1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？ 2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？ 3.本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件？ 【观察 【结论】燃烧需要同时满足三个条件：①；②；③。

【思考】1.如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？ 2.发生火灾怎么办，如何灭火？ 【实验探究】（P124实验7-2）小组比赛：请各组想出尽可能多的办法，把正在烧杯里燃烧着的蜡烛熄灭。 灭火方法这种方法的理论依据 1. 2. 3. 4. 【结论】灭火的原理和方法：①；②；③。【讨论交流】 1.炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ 2.堆放杂物的纸箱着火，如何处理？为什么？ 3.扑森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？ 4.如何解释“钻木取火”、“水火不容”、“釜底抽薪”和“杯水车薪”这几个成语？ 【自学】阅读教材P127表7-2，了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围。 灭火器适用范围灭火器原理（化学方程式）① ② ③ 知识点三：易燃易爆物的安全知识 【思考】北宋王安石《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”此诗哪句涉及到化学变化？怎么发生的？ 【自学】阅读教材P128～129.思考下列问题： 1.爆炸引起的原因： 可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。 ★除像氢气、________等可燃性气体外,面粉、煤粉等______也能爆炸。 【观察】书P128实验7-3并实行分析，填写下列表格： 现象 分析 2.结合细铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧的事实及上述实验，总结影响燃烧剧烈水准的因素。 3.了解易燃物和易爆物的安全知识，记住一些燃烧与爆炸相关的图标。 【归纳小结】 一、燃烧 1.概念：可燃物与发生的的的氧化反应。 ★燃烧现象：①燃烧一定发光、放热，但不一定产生火焰； ②有些燃烧产生烟、有些燃烧产生雾、有些燃烧产物有刺激性气味。 ★广义的燃烧：指伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气。 例：H2在Cl2中的燃烧生成HCl气体，Mg在CO2中的燃烧生成MgO和C。 2.燃烧的条件：（缺一不可） （1）；（2）；（3）。 ■着火点（燃点）：可燃物燃烧时所需的温度。①纯气体燃料的着火点在常温、常压下是固