行为及学习习惯要求

好学习习惯的重要性

同学们，早上好，我今天给大家讲讲习惯的重要性

不知大家知不知道，后面宿舍楼上有句标语，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运，所以说习惯成就未来，因此今天主要跟大家分享一下好的学习习惯的重要性。

良好的学习方法和行为习惯是会学习的关键，是学习好的保证。那么大家应该养成哪些良好的学习习惯呢？

一、高效上课

对于同学们来说,上课是学习的中心环节，是主阵地，是获得知识的主要途径。因此，只有抓住这一环节，通过这一途径，才能使学习获得成功。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，主动参与，积极回答问题，这样才能实现课堂上的高效。

二、优质作业

作业是指通过独立思考，运用知识解决问题以提高学习能力。通过做作业可以对所学知识加深理解，增强记忆，加以巩固；可以检验听课的效果和掌握知识的程度；可以发现所学知识的缺漏并加以弥补。同时，学生做的作业，给老师提供了教学的反馈信息，老师通过批改作业，有针对性的辅导学生，就能更有效地帮助学生掌握知识，所以作业是学生学习中不可缺少的环节。

（一）高质量作业的一般要求

1、作业要准确、规范、快速

准确来源于对试题的正确分析和认真态度，审题无误、所答对所问、思维、表达、运算过程都要准确。恰当地运用学科特定的术语规范而完整地表述，解题格式要符合各科各类型题目的要求。做作业还要讲效率，不但要做得对，而且要做得快。现在各种考试的题量都比较大，只有平时养成了快速解题的习惯，才能使考试顺利完成。

2、作业要独立思考

列夫、托尔斯泰说过：“知识，只有当它靠积极思维得来的时候，才是真正的知识。”有些同学在做作业时，不是经过自己大脑的思考去攻克知识的“堡垒”，而是怕吃苦，图省事，把别人的作业“搬”到自己的作业本上，由于没有经过独立思考，印象不深，很快就会忘记。长此下去，将会“竹篮打水一场空”。所以，做作业只有经过独立思考，所学知识才能长久地“贮存”在自己的大脑中。

3、把做作业看成是一次考试

如果能把每次做作业当成一次考试，严肃、正确地对待，就能真实地反映出自己对所学知识掌握的程度如何。也才能根据作业反馈的情况制定下一步的复习巩固计划。

4、作业之后要反思

做完题目并非大功告成，重要的在于将知识扩展、总结、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从几个层次反思：

第一：怎样做出来的？想想解题采用的方法：第二：为什么这样做？想想解题依据的原理；第三：为什么想到这种方法？想想解题的思路；第四：有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；第五：能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

三、复习总结

所谓复习，就是重复学习以前学过的知识。《论语》开篇第一句：“学而时习之”道出学习的真谛，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。

据说我国桥梁专家茅以升年过八旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面一百位数字，有人问他是怎么记住的，他回答说：“说起来也简单、重复！重复！再重复！”多次重复滚动复

习才能对知识点及解题方法和思路记忆清晰。

当然，这种重复复习不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆，复习总结分以下两类：

第一，做好每一天的及时复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法是采取回忆式的复习：先把书和笔记合起来回忆上课老师讲的内容，对于例题要分析问题的思路、方法等，尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，我们可以简记为“过电影式的复习法”。

第二、做好每一周的复习。一周结束后，务必要利用周末对上周所学内容进行复习与总结。有很多同学不爱做此工作，致使对知识遗忘的速度快得惊人。做过的同类问题，不到二十天时间浑然不知。要知道，忘了就等于没有学，通过复习把自己遗忘了的知识重新找回来，复习的遍数越多，知识就越熟，就越不容易忘记。

四、主动学习

做任何事情，积极主动是取得成功的必要条件，学习也不例外。由于每一位教师的授课，都只能针对本班多数学生的实际，这样势必造成有的吃不消、有的吃不饱，这就要求同学们充分掌握学习的主动性，不等待、不依靠，自主学习。但是，很多同学在学习中恰恰缺乏这一点，不懂的问题宁肯烂在肚子里，也不愿开口问一下别人。从来不知道预习，很少主动与老师、同学交流，这些同学决不是一个问题也没有，而是缺乏学习的主动性和积极性，这样的同学学习效率会很低。

五、合理作息

高效率学习的另一个要求是科学利用时间，劳逸结合，合理作息。

一台机器每工作一段时间就要停下来歇一会儿，加加水，散散热，才能延长使用寿命。人的大脑是一台高度精密的仪器，更要科学利用，劳逸结合，学习才会优质高效。那些会学习的人一定会休息，相反，那些不注意休息的人，久而就会产生大脑疲倦，神经衰弱，学习低效甚至无效。所以建议大家不要开夜车。

六、合作学习

“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师”。老师讲，学生听只是一种单向传递，而知识的掌握需要双向、多向交流，所以我们不仅要主动与老师多交流，还要与同学们互帮互学，展开讨论。一位哲人曾说：“我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会有两种思想”。因此，每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足。

有的同学在学习中十分保守，担心别人挖了自己的法宝而超过了自己，因而不愿与他人合作，这是十分错误的。通过交流合作，双方不仅可以学到对方的知识与方法，而且还可以提高自己的表达能力能力。

七、乐观自信

所谓自信，就是自己相信自己。在心理状态诸要素中，自信是走向成功的核心因素，缺乏自信往往是失败的主要原因。其实，现在大家普遍存在的弱科问题就是缺乏自信的一种表现，优势学科都是自信的一种表现......................

八、持之以恒

要想成就任何一件事情，决非一朝一夕所能办到，必需持之以恒。人世间最容易的事情是坚持，最困难的事情也是坚持。大家只有在遇到挫折或者成绩的起伏时，持之以恒的努力才会获得最终成功。

总而言之，同学们只有具备了好的行为习惯和学习习惯才能实现高效学习，才能实现进步，在此预祝同学们在新学期取得好成绩，谢谢大家。

中国传统史学理论的发展

中国传统史学理论的发展 苗伟 一、中国古代史学理论的发展，大致经历了四个阶段。 第一个阶段，是先秦、秦汉时期，是它的产生阶段； 从春秋、战国之际到秦汉时期，中国古代史学理论逐步产生了。其标志是《春秋》、《左传》和《史记》等书所反映出来的对于史学的认识。从《春秋》和《左传》来看，它们的作者已经有了明确的史学意识；从《史记》来看，它更是突出地反映了司马迁的自觉的史学发展意识。这可以看作是古代史学理论产生阶段的主要特点。 第二个阶段，是魏晋南北朝隋唐时期，是它的形成阶段； 魏晋南北朝隋唐时期，在马、班所奠定的基础上，中国史学有了更大的发展。这时期的史学理论，已不限于提出来一些重要问题进行新的探讨，而且提出了系统的史学批评理论。这是古代史学理论的形成时期。南朝梁人刘勰《文心雕龙?史传》篇、唐初政治家关于史学的言论。《晋书》卷八二有关史家的传记、《隋书?经籍志》史部诸序等，都是反映这个时期史学理论发展的重要文献。尤其是刘知几的《史通》，提出了系统的史学批评的理论和方法论，标志着古代史学理论的形成，是中国古代史学发展的里程碑。 第三个阶段，是宋元时期，是它的发展阶段； 五代辽宋西夏金元时期，中国古代史学有了更大的发展。通史、民族史、当代史、历史文献学等方面，在这时期都取得了许多新成果。史学批评在相当广泛的范围里进一步展开，史学理论在不少问题的认识上更加深入，在表现形式上亦更加丰富了。这几个方面表明，中国古代史学理论进入了它的发展阶段。 第四个阶段，是明清（1840年以前）时期，是它的终结阶段。 中国史学发展到明清时期，有两个极明显的特点，一是越来越具有更广泛的社会性，二是出现了批判、总结的趋势，同时也萌生着嬗变的迹象。史学理论的发展，也不能脱离这两个特点，而后一个特点表现得更突出。这可以看作是中国古代史学理论的终结阶段，其特征便是批判、总结和嬗变。明后期的王世贞、王圻、李贽，明清之际的顾炎武、黄宗羲、王夫之，清前期的王鸣盛、赵翼、钱大昕、崔述、章学诚、阮元、龚自珍等，在史学理论方面，各有不同的成就和贡献。 二、中国传统史学的特点 1、历史记载和撰述的连续性 任何一个文明古国都不像中国在历史记载和撰述方面有这种历史连续性。从现在已知传世最早的史书——《春秋》开始，中国的历史记载和撰述从未中断过。如果说从有文字记载开始，现在已知最早的文字是商代甲骨文，距今有3600年。尽管我国现在有文字记载的确切年代不像有的古代文明国家那样早，但我国历史的记载、撰述是连续的。“二十四史”记载了

小学生学习行为习惯量表

小学生学习行为量表（学生问卷） 指导语 亲爱的同学： 你好！这是一份了解你学习状况的问卷。对本测验中的题目，每位学生的实际情况可能都不一样。因此，所有问题都没有标准答案，也没有对与错。请根据你在最近3个月来的实际情况，坦率、诚实地回答本问卷中的所有问题。谢谢你的合作！ 回答时请注意： ●本问卷用于科学研究，回答一定要真实。你实际是怎么做的，就怎么回答。 ●做这些题目没有时间限制，但对每道题你不必多费时间反复考虑，只要认真阅读题目后，根据第一印象选择最符合你实际情况的答案就可以了。 ●每道题都有五种答案（①、②、③、④、⑤）供你选择。回答时，只需在答题纸上，对应题号后的所选答案下打√即可。 ●在回答每道题目时，除非你认为其它四种答案都确实不符合你的真实表现，否则请尽量不要选择“③不能肯定或有时这样” ●本问卷共有40道题目，每道题目都要选择答案，并且每题只能选一个答案，多选或漏选，你的答卷将作废。 ●题目做完后，请认真填写问卷后面的个人资料（41—49题）。谢谢！ 1.做练习题目时，像真的考试一样给自己规定好时间。 ①完全符合我②比较符合我③不能肯定④基本不符合我⑤完全不符合我 2.课堂听讲时，不知道老师讲到哪里了。 ①我总是这样②我经常这样③有时这样④我很少这样⑤我从没这样 3.在课外，读过多种多样的书。 ①完全符合我②比较符合我③不能肯定④基本不符合我⑤完全不符合我 4.上课时，随便讲话。 ①我总是这样②我经常这样③有时这样④我很少这样⑤我从没这样 5.按时完成作业。 ①我总是这样②我经常这样③有时这样④我很少这样⑤我从没这样 6.做作业时，需要家人在旁边指点。 ①我总是这样②我经常这样③有时这样④我很少这样⑤我从没这样 7.不想上课。 ①我总是这样②我经常这样③有时这样④我很少这样⑤我从没这样 8.做完作业后，仔细检查，看自己是否做对了。 ①我总是这样②我经常这样③有时这样④我很少这样⑤我从没这样 9.在课堂上，对于老师提出的问题，不积极思考。

小学生良好学习习惯养成教育的实践及研究报告

《小学生良好学习习惯养成教育的实践与研究》课题研究结题报告 一、研究问题及实践意义 当今社会中孩子绝大部分是独生子女，孩子是父母、爷爷奶奶、外公外婆的心肝宝贝“421综合症”随时可见；同时，受多年应试教育的影响，不少家长往往只重视孩子的智力发展、文化知识水平的提高，而忽视孩子的良好学习习惯的培养。关鸿宇教授提出的“六小”现象（小霸王、小懒虫、小馋猫、小犟牛、小磨蹭、小马虎）比比皆是。在家的家长也忙于生计,顾不得管孩子,致使孩子的生活习惯较差，学习习惯也差：注意力不集中,作业不认真,应付交差,不注意保持正确的书写姿势…… 俗话说“好习惯终身受益”。良好的学习习惯一旦养成，不仅能提高学生的学习成绩和素质，有利于大面积提高教学质量，推动素质教育的向前发展，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响，所以对小学生进行良好学习习惯的培养研究有着深远的意义。 二、研究的内容及方法 （一）具体内容 低年级： 1、通过预习对学习产生兴趣，觉得学习不难； 2、课前准备好学习用品； 3、能规X书写，培养学生自主阅读的兴趣。 中年级： 1、能按老师的要求主动完成好预习作业； 2、书写公整，上课能专心听讲，慢慢养成倾听习惯； 3、培养学生自主阅读习惯。 4、能和同学主动探讨、交流。 高年级： 1、通过预习，自主解决一般问题； 2、养成质疑、倾听习惯； 3、自主课外阅读，并能作读书笔记； 4、每天能将自己的学习资料进行整理，以便查找； 5、养成系统的复习习惯。 （二）研究方法： 1．调查研究： 为了检测课题研究的成果，自2007年3月立项审批后，我们在全校7个班和相应年级的对比班分别 进行了实验前测问卷，并进行认真分析总结。

高校产学合作项目

福建省科技计划项目（高校产学合作项目） 三方合作协议 甲方（项目申请单位）: 住所地： 法定代表人： 项目负责人： 联系方式： 乙方（合作企业）： 住所地： 法定代表人： 项目负责人： 联系方式：

丙方（项目负责人）： 身份证号码： 通讯地址： 联系电话： 电子信箱： 本协议三方就共同参与研究科研项目事项，经平等协商，在真实、充分表达各自意愿的基础上，依据《中华人民共和国合同法》等有关法律、行政法规并参考本项目经费来源部门的相关规定，达成如下协议，由各方共同恪守。 第一条合作内容及职责分工 1、本合作项目用于联合申报课题项目（请务必注明课题项目的来源单位、具体名称）； 2、三方分工情况： 甲方：作为项目申请单位，负责监督项目内容的实施和进展，并提供项目所需硬件条件支持，监督乙方任务经费预算的执行情况； 乙方：；

丙方：。 第二条经费分配（请注意：申请不同纵向项目，经费要求以及分配比例可能有不同要求和表述方式，具体请咨询项目管理人员，以下表述仅供参考） 1、如果本项目申报成功，获批立项，资金分配比例如下： （1）甲方获得项目资金%，配套资金出资%； （2）乙方获得项目资金%，配套资金出资%； （3）丙方不实际分配项目资金。 2、具体经费将采取以下第种方式支付： （1）课题经费到账后甲方应在日内一次性支付于乙方； （2）课题经费分阶段拨付，则甲方应在每阶段经费到账后日内支付给乙方。 第三条知识产权权属 1、成果归属： 本研究过程中各自独立研发所产生的科研成果及相应的知识产权归独 立完成方所有，合作研发所产生的科研成果及相应的知识产权归合作 双方所有。具体分配如下： （1）申报科研成果署名：

演讲稿《行为习惯和学习习惯的关系》

演讲稿《行为习惯和学习习惯的关系》 演讲稿《行为习惯和学习习惯的关系》 亲爱的老师、同学们！ 今天我所讲的话题是行为习惯和学习习惯的关系。在这里我想先给大家介绍一种效应。心理学家菲利普·辛巴杜于1969年进行了一 项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在一个中产 阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的社区。停在杂乱的社区的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在中产阶 级社区那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子那辆车 的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。以 这项实验为基础，心理学家就提出了一个破窗效应理论，认为：一 个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫 名其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很 快的，墙上就布满了乱七八糟的东西；一个很干净的.地方，人们不 好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。 心理学家研究的就是这个引爆点，地上究竟要有多脏，人们才会觉得反正这么脏，再脏一点无所谓。情况究竟要坏到什么程度，人 们才会自暴自弃，让它烂到底。任何坏事，如果在开始时没有阻拦掉，形成风气，改也改不掉。行是知的最终目的和归宿。只有将中 学生的认识转化为行为，并且在连续反复的训练中，不断巩固成为 习惯，才是品德形成的标志。心理学认为，反复练习、训练，有利 于形成动力定型习惯成自然。文明的行为习惯方式在人的性格中固 定和巩固下来，成为个人的稳定特征，才会在平时的学习生活中内 化为良好的学习习惯 在座的部分同学平时有依赖性很强的行为习惯。那么在学习上也会表现出强烈的依赖性，平时懒得动手和脑筋，能够用耳朵听的，

小学二年级学习习惯养成教育活动方

xx学习习惯养成教育活动方案 xx坝小学教师xx世友 一、指导思想 以科学发展观为指导，充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻《未成年人思想道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》等文件要求，通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”的系列教育活动，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。为此，二年级班特制订学习习惯养成教育活动方案。 二、总目标： 在班级做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。 三、十个基本行为规范 会吃饭穿衣，会洗漱洗脚，会走路排队，会问候让座，会说普通话，会写规范字，会阅读观察，会学习健体，会助人求助，会劳动环保。 四、十个行为规范要求 1、尊敬国旗，升国旗时肃立，行注目礼，少先队员行队礼，不说话乱动，保持肃静。 2、尊敬老师，见面行礼，主动问好，帮助老师做力所能及的事情。 3、礼貌待人，同学间友好相处，互相关心、帮助，说话文明，习惯使用礼貌语，不骂人，不打架，不说脏话，不打扰别人的工作、学习、休息。 4、诚实守信，不说谎话，知错就改，不拿别人的东西，借东西及时归还，考试不作弊。

5、勤俭节约，爱惜学习、生活用品，不浪费学习用具，节约纸张，水电，不攀比吃穿，不带零钱，不买零食。 6、认真值日，保持教室、卫生区、寄宿生的宿舍整洁，保持环境，不随手乱扔果皮、纸屑等废弃物，随时拾拣，按时完成值日任务。 7、坚持锻炼，认真上体育课，做广播操，坐、立、行等姿势正确。 8、爱护公物，不在课桌椅、墙壁等处涂抹乱画，不损坏公物，损坏公物要赔偿，拾到东西归还失主或交公。 9、遵守纪律，在公共场所、楼道等，不拥挤，不喧哗，不追赶，轻声慢步，礼让他人。 放学后迅速排队，整齐走出校门，不乱改黑板上写的通知，遵守课堂纪律和公共秩序。 10、注意安全，珍爱他人和自己的生命，防火、防溺水、防触电、不携带火种，利器或 不明真相的药品不做危险游戏，不喝酒，不抽烟，不赌博，不进网吧等未成年人不宜入内的场所。 五、十六个学习习惯培养 1、专心听讲习惯 2、动脑多思习惯 3、举手发言的习惯 4、质疑问难习惯 5、阅读课本习惯 6、完成作业习惯 7、参与合作习惯 8、准确表达习惯 9、课外学习习惯10、快节奏有条理习惯11、查错习惯12、书写习惯13、记忆习惯14、预习习惯15、阅读积累习惯16、整理复习习惯 六、实施步骤 1、宣传学习，提高认识，营造养成教育浓厚氛围。认识的高度，决定行动的力度。养成教育是素质教育的突破口，养成教育是推动学校整体工作的突破口，养成教育是促进教师专业化成长的突破口，养成教育是构建和谐社会的重要举措。

八大行为习惯养成教育主题班会

八大行为习惯养成教育主 题班会 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

一年级八大行为习惯养成教育主题班会 野芦沟学校陈美霞 一、班会目的： （一）让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。 （二）让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用,提高培养好学习习惯的自觉性，进一步养成好的学习习惯。 班会形式：叙述、谈话、自由讨论，交流总结等形式。 二、班会准备： （一）让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯(包括同学的好习惯) （二）与本主题有关的材料及问题。 三、班会过程： （一）谈话导入 养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。养成好的习惯能使人终身受益，养成坏的习惯则是贻害无穷，从小养成良好的习惯，能有利于学生的健康成长，为学生的成才奠定较好的基础。 （二）让一位学生复习回顾“八大习惯”的主要内容： 培养良好的文明礼仪习惯；培养良好的学习习惯； 培养良好的阅读习惯；培养良好的健体习惯； 培养良好的卫生习惯；培养良好的劳动习惯； 培养良好的安全习惯；培养良好的生活习惯。 （三）点击课件学习好习惯歌谣 上课铃声响后儿歌：“铃声响，进课堂，手放好，胸挺直，两眼平视向前看。”写字姿势儿歌：食指拇指捏着，三指四指抵着，小小指头藏着，笔杆斜斜躺着。三个一，一拳，一尺，一寸。时时

念念，时时提醒，握笔姿势很重要。放学时儿歌：排好队伍离学校，安全第一要记牢。过马路时左右看，要走人行横道线。红灯停绿灯行，黄灯亮了等一等，交通规则要记清。让学生在笑声中牢记行为规范。 （四）提示本次班会主要讨论“学习习惯”的养成教育。让部分学生谈自己的学习习惯，包括好的习惯与不好的习惯。 （五）将学习分为若干情况，让学生分别讨论总结在不同情况下应当养成怎样的良好的学习习惯。这些情况包括： 1.上课前，我们应该怎样做。 2.课堂上，我们应该怎样做。 3.课后，我们应该怎样做。 4.考试前，我们该怎样做。 5.考场上，我们应该怎样做。 （六）将学生们讨论的结果梳理总结，以便使学生在以后的学习中能随时提醒自己，逐步养成正确、良好的学习习惯。总结如下： 1.上课前，①要提前预习本堂课内容，并在预习中提出问题，带着问题进行本堂课的学习；②若课间有活动，则要在上课铃响之前进入教室；③提前把本堂课的相关学习用品准备好，静待老师上课。 2.课堂上，①要认真听讲，不走思，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；②回答问题要起立，声音响亮；③上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远）；④做笔记要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁。 3.课后，①积极复习课堂上所学的知识，总结自己课前的问题

基于多学科视角的产学合作教育分析

基于多学科视角的产学合作教育分析 [摘要]产学合作教育是当前高职教育发展进程中最具中国特色、最突出的办学经验之一,也被称为高职院校培养高技能人才的最佳模式。但总体上看,具有典型性、代表性的教育模式尚未形成,仍然存在一些问题。文章从哲学、社会学、经济学和心理学等维度对产学合作教育进行深层次分析探讨,对于产学合作教育诸多瓶颈性问题的解决具有重要的理论价值和现实意义。 [关键词]产学合作教育多学科解读 产学合作教育是当前高职教育发展进程中最具中国特色、最突出的办学经验之一,也被称为高职院校培养高技能人才的最佳模式。近几年来,高职院校在产学合作方面做了大量探索,积累了一些成功的经验,也总结出诸多产学合作教育实践模式。但总体上看,具有典型性、代表性的教育模式尚未形成,产学合作教育实践仍处于一个正在发展和不成熟的阶段,是一个有待于逐步规范化和进行深入研讨的阶段。 相较于产学合作教育实践来说,社会各界对于产学合作教育的理论研究更是相当缺乏,尽管人们普遍地相信产学合作教育的重要性和必要性,然而,人们却很少对产学合作教育进行理论上的充分说明,现有的研究多是基于某一所学校的实践总结,抑或是对国外合作教育模式的译介。正是理论研究的欠缺,导致产学合作教育诸多瓶颈性问题难以找到有效的应对策略。有鉴于此,要进一步厘清未来产学合作教育的走向,更好地推进产学合作教育的深层次开展,笔者以为,相对于怎样构建产学合作教育教育模式而言,弄清楚产学合作教育的理论基础可能具有更为基础的意义。本文将通过对哲学、社会学、经济学、心理学等多维视角的探讨,来获得产学合作教育的理论支撑。 一、产学合作教育的哲学考察 把产学合作教育放入哲学范畴来考察,我们最需要思考的是产学合作教育与哲学的渊源关系。从不同哲学的视野来认识产学合作教育,有助于我们从不同视角对产学合作教育的一些根本问题进行理论上的阐明,对当前产学合作教育实际中存在的问题,做出科学的分析和理性的回答,对未来的产学合作教育做出合理的预测。 从合作教育的起源地美国进行分析,美国实用主义哲学对合作教育思想的形

如何培养学生的行为习惯和学习习惯

如何培养学生的良好行为习惯和学习习惯 俗话说“要成才，先成人”。这里所说的“人”是指具有高品德、高素质的人。而素质的高低在很大程度上取决于人的行为习惯。同样，学生的行为习惯也直接决定了他的性格、爱好和学习，甚至影响他的一生。 孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息。我们作为教师（家长），如何在培养学生良好习惯上下功夫，能取得成效，就是做了一件使学生终生受益的事。当然，小学生良好习惯的养成是一件长期的、艰苦的工作，如何做好这件工作，更是值得探讨，作为一位班主任，我深感培养学生良好行为习惯的重要性。今天借这次机会结合本人的实际，我着重谈一下自己在培养学生行为习惯方面的一些做法和心得体现， 一、明理 要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理，从理想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。在对学生进行“自觉排好路队”、“遵守纪律”、“按时完成作业”、“认真做眼保健操”等教育时，我总是先让学生说说为什么要这么做？不这

么做又会怎么样？让学生从正反两方面明白这样做的意义。当然，在说理中，教师也要注意方法，不能只是一味地讲解，可结合生动的故事，有趣的游戏，班队活动等进行。如：对学生进行纪律教育时，可结合讲“邱少云”的故事，对学生排路队的教育时，可结合一些违反交通规则，造成交通事故的具体事例进行，使学生真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。 二、导行 解决了“为什么要这么做”的问题后，教师还应善于引导学生转化为自己的行动，这就是“该怎样做”的事情了。教师要进行必要的行动指导，如：读写姿势要做到三个一，“一寸”、“一尺”和“一拳”；路队、集会要做到三个字“静、齐、快”，课堂上专心听讲，要做到“眼到、口到、心到”。又如：怎样做才是孝敬父母呢？削一个苹果给妈妈吃是孝敬，妈妈生日送她礼物是孝敬，其实，上学不要父母接送，自己整理书包，自己穿衣梳头，这些自己能做的事自己做，不麻烦父母也是孝敬。这样的指导，给学生起了很好的导向作用。 三、训练 “习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。为此，根据学生的实际，我充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练，如：行队礼的训练，礼貌待客的训练，整理书包的训练，读写姿势的训练……为了加强训练效果，有时还采用表演的方式，学生编小品、相声，利用教材编成课本剧，通过这些生动活泼，学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。 四、督促

个人学习状况和行为习惯及其改善--设计方案

揭阳市卫生学校教学设计方案 教学课题个人学习状况和行为习惯及其改善 授课班级授课时间 教学模式□理论教学□实验教学□一体化教学√以学生为中心教学法学时数2课时 教学目标1、学生能了解、分析自己的学习习惯状况，明确良好学习习惯和不良学习习惯的表现； 2、学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯； 3、提高学生培养好的学习习惯的能力； 4、改变学生的学习方式，培养自主学习、反思及口头表达等能力以及团队协作等精神。 教学重点学生能明确学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。 教学难点学生在实践中掌握纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的方法。 教学方法（教学策略选择与设计）： □讲授法√讨论法□演示法□现场教学法□读书指导法√任务驱动法 □参观法□练习法√自主学习法□情境模拟□案例设计□角色扮演 □其他活动以学生为中心教学法、结果展示、小组讨论法、小组评价等教学法 教学资源（教学环境及课前资源准备）： 1、让学生总结自己现在学习上的良好习惯和不良习惯； 2、制作多媒体课件； 3、展板、抽签条、任务书、秒表、彩色贴纸、A4纸、24色彩色笔5袋、一次性杯若干、奖励贴纸、小奖品若干； 4、开课前：全班分成5个小组、摆课桌椅，把课桌椅摆成U字形。 5、全班分成5个学习小组，每组9人，每一学习小组选出一名小组长，各学习小组用摄影的形式记录身边的良好行为习惯和不良的习惯，制作交流展示的多媒体课件。 教学过程 教学内容教学活动（含教师活动及学生活动）时间分配 一、课前准备：分组 二、主题导入：小游戏 三、新课内容 （引例）诺贝尔奖获得者对习惯的看法（幻灯片）（内容：1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位:“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:“是在幼儿园。”又问:“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答:“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”这位 一、课前准备： 1、分组：全班分成5个学习小组，每组9 人，每一学习小组选出一名小组长。 2、各小组讨论确定本组组名、口号和标记， 制作展板。 二、主题导入：小游戏体验活动 1、掌声响起来 请你预计一下，假如你用最快的速度双 手鼓掌，一分钟，你能鼓多少下呢？ 2、感悟习惯 ①先把我们的手掌张开，十指交叉合起 来。重复，重复，再重复。然后停下来，观 察你是左手还是右手的大拇指在上。再重 复，是不是同样的结果呢？ ②然后，我们刻意的反过来交叉，就是 刚才右手大拇指在上的改为左手在上，反之 约15分钟

校企合作教学模式研究

校企合作教学模式研究 北京医药集团职工大学冯颖 国务院关于《大力加强职业教育决定》及温总理和国家领导人的重要讲话，使今天中国职业教育发展步入了快车道，迎来了发展的春天。机遇与挑战共存，发展与创新并举，原有职业教育经历了从兴盛到低谷，再到今天快速发展不断探索的过程。随着教育产业化、办学体制多元化的发展，职教人才培养中校企实体合作模式得到充分的发展空间。 一、创建校企合作教学模式的意义 随着我国改革开放的不断深入和科技经济的发展，党和政府积极提倡并大力发展技工教育，以提高国民文化、技术素质，促进生产力和经济发展，加速社会主义现代化建设。《职业教育法》和《中国教育改革与发展纲要》中都明确要求职业学校要实行产教结合，为地方经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才。而产学紧密结合、校企优势互补、资源共享、社会共同参与举办职业教育，是实现职业教育人才培养目标的重要保证。 （一）校企合作符合职业教育发展的内在规律 目前社会急需大批能将理论知识及时转化为物质产品，为现实生产服务的技术型人才。职业教育注重理论与实践的联系，把以传授理

论知识为主的学校教育环境与直接获取实践经验为主的企业生产环境有机结合于学生的培养过程中，通过校内模拟训练和校外现场实习等一系列实践性教学环节，使学生了解、熟悉并掌握企业的生产规律、设备和技术等，毕业后立即就能参加生产实践，深受社会及企业的欢迎，符合职业教育发展的内在规律。 （二）校企合作有利于发挥学校和企业的各自优势 企业在合作的过程中，注入资金，提供良好的实习教学场地、兼职教师、毕业生就业渠道，企业成为促进职业教育发展的重要力量。发达国家发展职业教育的先进经验也证明了这一点。如美国、加拿大的社区学院，日本的短期大学，德国的高等专科学校，许多就是校企合作的产物，充分体现出校企合作举办职业教育的优越性。 “产教结合、校企合作”，发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，不仅是职业教育办学的显著特征之一，而且有助于加强学校与企业的合作，教学与生产的结合。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。由此可见，产学结合是促进科技、经济及企业发展的有效手段，校企合作是办好职业教育，培养生产、建设、管理、服务一线人才的重要途径。 （三）校企合作符合企业培养人才的内在需求

如何培养学生良好的学习习惯与行为习惯

如何培养学生良好的学习习惯 大家好！我和大家一样，为人父母，重任在肩，在如何教育孩子方面，我想每位家长肯定有许多宝贵的经验值得他人学习和借鉴。今天应唐老师的要求，就“如何培养学生良好的学习习惯。”这个问题和各位家长共同探讨、交流。 如何培养学生养成良好的学习习惯呢？本人认为有以下几个方面： 1.指导孩子学习，养成独立钻研的学习习惯。做作业是巩固知识的主要方式。作为家长不管孩子提出什么理由和借口，当天的作业必须当天完成，决不允许拖到第二天。孩子有困难，家长只能给予讲解和启发诱导，鼓励他自己去克服困难。帮助孩子解决学习上的困难时，不是简单的回答，而是引导孩子提出问题，多问几个“为什么”，鼓励孩子动脑筋去思考，想出合理的答案。引导孩子一题多解，想一想还有没有别的答案、别的方法。有时还应指导孩子多利用工具书，遇到生字、生词，让自己查《字典》。指导孩子把自己解决不了的问题随时记录下来，以便向老师请教，向同学请教。当然提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。 2.养成定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯，父母必须认真地看待孩子学习这件事。孩子上学以后，要给孩子准备专门学习的地方，决不能让孩子今天趴在床上应付，明天又在椅子上凑合。还要为孩子安排一段温习功课的时间。现在，肖贞彤每天放学回家先写作业，星期天、假期的作业也是尽早就完成。当孩子做作业的时候，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲扯，看电视时把声音关得小一点，给孩子创造一个安静的环境。在这段时间里也不做令孩子分心的事，如修理电器、打

《个人学习状况和行为习惯及其改善》教案

《职业生涯规划》第二单元第二课《个人学习状况和行为习惯及其改善》 教案 课题：个人学习状况和行为习惯及其改善 课时安排：1课时 一、教学目标 （1）认知目标：认识自己的学习状况和行为习惯，了解自己的好习惯和坏习惯。 （2）能力目标：能够制定出培养自己良好行为习惯的计划，并能在实践中去实施和强化。

（3）情感态度价值观：能够说明行为习惯养成对个人学习和事业发展的重要作用。在懂得行为习惯养成对职业生涯重要作用的基础上，增强养成良好行为习惯的自觉性。 二、教材分析 1、教材的地位和作用 本节课是高教版中等职业教育国家规划教材《职业生涯规划》第二单元第二课第五课时的内容，本节课是在学生充分认识自己的兴趣、性格、能力、职业价值取向的基础上，进一步认识自我，落实规范行为的重点内容，也是本教材教学总体目标之一。 2、教学重点和难点 重点：认识自己的学习状况和行为习惯，制定培养自己良好行为习惯的计划并付诸实施。 难点：了解自己的好习惯和坏习惯。 重难点的突破：根据以上对教材的分析，同时针对德育课教学特点首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，从而实现本课的教学目标，最终实现德育教育的目的。 三、学情分析 中职生思维活跃，精力充沛，善于表现。但学习基础薄弱，行为习惯欠佳，甚至是非、美丑、善恶不分。因中考成绩不理想抑或家庭环境不理想等原因，对自身缺乏正确的认识，一旦通过对自我的兴趣、性格、能力结构、价值观念、学习习惯的分析，对自我有了较为客观的认识之后，就

能够自觉地进行行为习惯的改善和养成，从而为以后的职业生涯打好基础。

行为习惯学习习惯十方面

行为习惯十方面 （一）举止文明的习惯 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。 2、见到老师、客人主动问好。 3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 5、向别人请教，态度要诚恳。 6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。 8、男女同学正常交往。 9、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。 （二）懂得感恩的习惯 学会感恩是人性的体现,懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。 1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。 2、体会父母、长辈的艰辛，主动给长辈洗脚、捶背、夹菜等。 3、主动替父母干一些力所能及的家务活。 4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。 5、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。 （三）尊重他人的习惯 要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。 1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。 2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。 3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。 4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。 5、未经允许不随意动用他人物品，不擅自进入他人房间。 （四）诚实守信的习惯 对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。 1、诚实守信，说了就要努力去做。 2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。 3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话、敢于讲真话、讲实话，不欺骗他人、不说谎。 （五）守时惜时的习惯 养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。 1、晚上按时睡觉，早上按时起床。 2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。 3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。 4、做事有计划，不盲目、不拖沓。 5、与他人相约要准时守点，不浪费自己时间，不影响他人工作、学习，不浪费他人时间。

小学生良好学习习惯养成教育

小学生良好学习习惯养成的研究 【摘要】：良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，它往往成为一个人学习品行的一部分。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。因此着力培养小学生的良好学习习惯，使学生养成良好的学习品质尤为重要。 【关键词】：小学生学习习惯主动性环境各方面 一，学生现状 少年儿童普遍养成了一些不良学习习惯，尤其是在农村小学，如不做作业，作业马虎、拖拉，作业错了不改正，上课不做笔记，上课开小差等。而且大多数农村孩子都是留守儿童，他们的家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。我观察到在我所任教的这所农村小学里凡是学习优秀的学生都或多或少的具备一些良好的学习习惯，而大多数学生的学习习惯极差，这也导致了农村教育教学质量落后的一个局面。据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其它占25%，所以我们不能忽视学习习惯的培养。 二、什么是习惯为什么要培养小学生的良好的学习习惯 （一）什么是习惯 1、习惯是一种行为方式； 2、习惯是一种自动化的行为方式； 3、习惯是一种稳定的自动化的行为方式。 总之：习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。小学生的学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成。 （二）为什么要培养小学生的良好的学习习惯 1、教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格； 2、儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于小学时期； 3、加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为 习惯开始。 三、小学生的学习习惯 小学生学习好的三个关键要素是：1、学习的动力，就是热爱。2、学习方法，就是“会”学。3、勤学习，就是要培养好的学习习惯，勤学习是学习好的保障。 小学生要培养的学习习惯有八个： 1、今天任务，今天完成 2、善思善问，少说多做 3、发现错误，务必改正 4、认真学习，珍惜时间 5、读书写字，姿势端正

产学合作教育中校企合作模式案例分析

产学合作教育中校企合作模式案例分析 摘要:产学合作教育是目前职业教育人才培养转型期的普遍而又各具特色的现象,它的发展和建立充分体现了学校、政府和企业之间的关系,展现了学校组织随社会的进步和发展而变化的进程,及其周围环境对组织内部的影响。研究以我校的校企合作实践为例,以其产生、发展为线索,以参与校企合作的各主体的需求为出发点分析中等职业学校与企业在合作过程中的互利双赢关系的形成和建立,在相互关系的研究中探讨各参与主体在校企合作中所应承担的责任。 关键词:中等职业学校;培养模式;资源依赖 产学合作教育是职业教育适应经济社会发展需求,谋求教育资源与社会目标协调发展的必然选择。这种由学校与企业共同参与完成人才培养任务的教育模式是高技能人才培养的最有效途径和方式已被世界许多发达国家的实践所证实。中等职业教育,如何与企业协调合作共同创造有利的人才成长环境,利用各自的禀赋培养适应劳动力市场需求的技能型人才,形成具有“中等”和“职业”特色的合作模式,是中等职业教育发展永恒的主题。“合作教育”一词最早出现于20世纪初的美国,产学合作教育在美国最早产生于大学的工程技术学科领域,它主要是指辛辛那提大学同大企业合作,对27名技术系学生实施的职业教育。因而,校企合作教育最早是产生在美国。而产学合作教育形式可溯源于19世纪末的德国,1897年是德国双元制职业教育形成年,这种双元制的实质就是校企合作教育,被视为校企合作教育的开端。德国产学合作教育开始向职业教育领域扩展的标志是20世纪60年代德国职业教育法的颁布和职业学校的出现。近些年来,美国、德国、英国、澳大利亚、日本等发达国家成熟的校企合作模式逐渐被很多国家所研究和借鉴。纵观这些形式多样的模式产生和发展的历程,不难发现其形成都是与国家的经济发展、产业结构调整、科技创新的需求密切相关的。我国各地区文化背景不同,经济发展水平、产业结构不均衡导致不同区域人才需求差异明显,校企合作教育还处于初级的探索阶段,还没有建立起有效的校企合作运行体系。在当前我国校

行为习惯学习习惯十方面

行为习惯学习习惯十方 面 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

行为习惯十方面 （一）举止文明的习惯 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。 2、见到老师、客人主动问好。 3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 5、向别人请教，态度要诚恳。 6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。 8、男女同学正常交往。9、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。 （二）懂得感恩的习惯 学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。 1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。 2、体会父母、长辈的艰辛，主动给长辈洗脚、捶背、夹菜等。 3、主动替父母干一些力所能及的家务活。 4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。 5、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。 （三）尊重他人的习惯 要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。 1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。 2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。 3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。 4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。 5、未经允许不随意动用他人物品，不擅自进入他人房间。 （四）诚实守信的习惯 对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。 1、诚实守信，说了就要努力去做。 2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。 3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话、敢于讲真话、讲实话，不欺骗他人、不说谎。 （五）守时惜时的习惯 养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。

张岱年《中国文化概论》(修订版)笔记和课后习题详解(第11章 中国古代史学)【圣才出品】

第11章中国古代史学 11.1复习笔记 一、中国古代史学是中国文化的宝藏 中华民族是具有深刻的历史意识的民族，出现了众多的历史学家，丰富的历史典籍，完备的修史制度，优良的史学传统。 1．发展历程 （1）史学的源头 文字出现前，先民对历史的记忆、认识和传播，依靠口耳相传，辅以结绳刻木，这种远古的传说是史学的源头。 （2）先秦时期 先秦时期，出现了文字，使历史记载成为可能。 ①卜辞和金文 是中国历史上目前所知最早的历史记载。 a．卜辞 殷、周奴隶主贵族占卜的记录，因刻于龟甲、兽骨之上，故称甲骨文。 b．金文 铸在铜器上的铭辞，因此也称为铭文、钟鼎文。 c．特点 卜辞和金文的记载包含时间、地点、人物、事件等历史记载的基本因素，被看做是历史记载的萌芽。负责记载的史官是最早的历史学家。

②《尚书》 较早且具有官书性质的历史记载，记载殷、周王朝的大事。 ③《诗经》 西周至春秋时期的诗歌总集。其中《大雅》里的一些诗篇，反映周族和周王朝某些发展阶段的传说和历史，可以视为史诗。 ④诸侯国国史 西周末年，周王室和各诸侯国都有了国史。 a．春秋末年，孔子以鲁国国史为基础，编撰《春秋》。它是我国古代第一部编年史；孔子开创私人讲学和私人撰史之风，开拓了中国史学的道路，是中国古代第一个大史学家。 b．战国时代，私人历史撰述有很大发展，最有代表性的是《左传》《国语》《战国策》。 （3）秦汉时期 是中国史学的成长时期，本阶段史学的特点是规模宏富的纪传体通史和断代史的出现。 ①《史记》 创造了中国史学上纪传体表现形式，以其规模宏大的通史概括了3000年社会经济、政治、军事、民族、思想、文化、社会风貌及各阶层人物群像，奠定中国古代史学发展的基础。 ②《汉书》 班固因《史记》而撰《汉书》，断代为史，开创皇朝史撰述的先河。此外，荀悦的《汉记》是创编年体断代先例，刘向、刘歆父子的《别录》《七略》，是中国目录学的开端。 （4）魏晋南北朝时期 史学得到初步发展，私家修史之风盛行，史书极其繁富，门类广泛，史学真正摆脱经学附庸的地位而蔚为大观。本阶段史学门类除纪传、编年外，又有民族史、地方史、家史、谱谍、别传以及史论、史注等。

第二单元第二课个人学习状况)

教案 一、教学目标 1.认知：认识自己的学习状况和行为习惯，了解自己的好习惯和坏习惯。 2.运用：能够制订培养自己良好行为习惯的计划，并能在实践中实施和强化。 3.情感态度价值观：能够说明行为习惯养成对个人学习和事业发展的重要作用。在懂得行为习惯养成对职业生涯重要作用的基础上，增强养成良好行为习惯的自觉性。 二、教材分析 1.教材的地位和作用 本节课是高教版中等职业教育国家规划教材《职业生涯规划》第二单元第2课第5课时的内容，本节课是在学生充分认识自己的兴趣、性格、能力、职业价值取向的基础上，进一步认识自我，落实规范行为的重点内容，也是本教材教学总体目标之一。 2.教学重点和难点 重点：认识自己的学习状况和行为习惯，制订培养自己良好行为习惯的计划并付诸实施。 难点：了解自己的好习惯和坏习惯。 重难点的突破：根据以上对教材的分析，同时针对德育课教学特点首先创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，从而实现本课的教学目标，最终实现德育教育的目的。

三、学情分析 中职生思维活跃，精力充沛，善于表现。但学习基础薄弱，行为习惯欠佳，甚至是非、美丑、善恶辨识不清。因中考成绩不理想抑或家庭环境不理想等原因，对自身缺乏正确的认识，一旦通过对自我的兴趣、性格、能力结构、价值观念、学习习惯的分析，对自我有了较为客观的认识之后，就能够自觉地进行行为习惯的改善和养成，从而为以后的职业生涯打好基础。 四、教学方法 1.角色扮演法 2.案例分析法 3.组织讨论法 4.游戏感悟法 五、教学准备：课前搜集反映学生不文明行为，不良习惯的图片；找三个同学课前排练，准备课堂上表演——读读想想“好习惯有助于成功”；两个同学准备好配乐诗朗诵《让优秀成为一种习惯》。 六、教学手段：多媒体教学 七、教学过程 （一）情境设置，导入新课 猜一猜：我不是你的影子，但我与你亲密无间。 我不是机器，但我全心全意听命于你。 对成功的人来说，我是功臣； 对失败的人来说，我是罪人。 培训我，我会为你赢得整个人生； 放纵我，我会毁掉你的终身。 我平凡得让你惊奇。

产学合作经验总结

产学合作教育是一种以培养学生的创新精神、实践能力和就业竞争力为重点，充分利用学校、企业的资源和优势，把课堂上学到的知识与生产实践有机结合起来的一种教育方式。高职产学合作教育目标主要是以培养实践经验丰富的高技能人才，使学生在技能和知识方面更加平衡，同时在较好的技能的基础上，给学生提供较为扎实的知识技能功底，以适应不同的职业环境。我院外语系根据本系学生具体情况，在基本维持原有的教学体系下，开展产学合作教育，按“订单化”的思想设计教学内容及过程。这种教学设计思想指导下的人才培养目标考虑到市场需求的和学生的职业倾向，比较符合目前职业教育界及要求变革，又不能承担太大的风险的局面，并且变革的成本和教学运行成本也较低，为培养应用型人才做出了积极的探索。 一．开展产学结合教育的实践 1、“订单式”的学生培养 合作之初，根据企业的生产实际与发展规划对人才储备的要求，我院外语系与蓝山咖啡馆双方签订了“人才订单培养协议书”。主要包括以下几个方面： （1）明确准入门槛，确保人才培养质量 校企就“订单人才培养”达成共识，制订出培养标准，并在07级两个专业的学生中通过本人自愿、学校推荐、企业考核，采用书面测试、企业面谈，初步选拔57名品学兼优的学生组成班级，针对岗位要求、个人意愿，初定实习工厂和岗位，进行暑期顶岗实习。 （2）共同实施人才培养 共同制定培养计划。校企双方根据企业用人需求，成立蓝山咖啡班教学委员会，共同制订人才培养规划——工学结合的订单式人才培养。每周安排出1.5天（周二下午和周六）进行与岗位联系紧密的理论学习，暑假顶岗实习，毕业实习定岗实习。 共同构建课程体系。对培养目标认真分析后，开设了与岗位联系紧密的专题讲座；针对学生到集团不同企业和从事不同岗位工作的事实，采用整体教学和条块教学相结合的办法，使教学内容紧贴企业岗位需求。 共同实施教学。利用校企双方的教育资源共同实施人才培养，上课教师包括学校资深教授、蓝山有关企业总经理和从我校毕业已担任一定管理／技术职务的学哥