E—learning在高职《管理学》教学中辅助应用

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E—learning在高职《管理学》教学中辅助应用

作者：蒲冰

来源：《商情》2013年第46期

【摘要】《管理学》是高职营销专业的学生必修的一门主干课程。但该门课程科学性和抽象性的特点决定了仅仅依靠课堂教学难以达到较理想的教学效果。E-learning作为新型的教学媒体，可以作为《管理学》课程教学辅助手段，拓展了教学时间和空间，以此达到更好的更持续的教学效果。

【关键词】E-learning 《管理学》辅助手段

《管理学》是高职营销专业的学生必修的一门主干课程，是学好后续专业课程的基础。而对《管理学》这门课程来说，这是一门介于社会科学和自热科学之间的边缘学科，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性。同时，管理学又是一门实践性很强的发展中的科学，它既具有应用的广泛性与实践的艺术性，又具有一定的科学性与抽象性特点。课程的特点决定了我们不仅要教授其基本的管理知识理论，更要训练其综合运用各种管理知识解决实践问题的能力。而这种能力的培养仅仅依靠课堂教学是远远不够的，如何应用E—learning来辅助、延伸课堂教学，以此达到更好的更持续的教学的效果。

一、《管理学》课程特点

（1）教材字面意思易理解而实质内容难掌握。这是管理学这门课程最显著的一个特点。管理学教材的内容字面上的意思我们高职院校学生基本上能看得懂，但是这些文字后面隐藏的原理我们的学生一般都很难掌握。

（2）课程内容抽象。管理学课程的抽象性来源于管理现象本身的特点。管理实践的对象主要是人，管理就是影响人的心理与行动。而人的心理表现是很难直接看出来的。所以，管理者与被管理者的心理、行为以及管理的过程和结果往往是不直观的，许多时候要靠思维去把握、去概括，需要用心去体会。因此，管理的原理和方法等听起来会感觉抽象枯燥，掌握起来觉得难以琢磨，结果检验也不那么直接和好评估。这也增加了学习的枯燥性，会增加理解的难度，降低学习者的兴趣。

（3）应用性强。管理学是一门应用性很强的科学。管理学是管理实践经验的总结和理论升华，管理学的理论与方法也要通过实践来检验其有效性。检验学生这门课程学得好与坏的标准是看他们能否将所学的原理、方法运用到实践中去，只有当学生会用了才算是真正学会了。