构建公平激励机制推进英语素质教育

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构建公平激励机制推进英语素质教育

作者：贾英华

来源：《新课程·教育学术》2009年第10期

摘要：科学的学生激励机制有利于更充分地发挥教师的主导作用及学生主体的能动作用，有利于弘扬学生的主体精神，促进学生英语听、说、读、写技能及综合语言运用能力的发展。因此，构建科学的学生激励机构成为推进英语素质教育实施的关键因素。

关键词：激励素质教育英语教学

前苏联学者斯拉斯捷认为：激励就是激发学生思想、情感和动力，给以活力，唤起愿望。传统的教育由于过分地强调选拔的功能，忽略了学生的兴趣培养和个性发展，扼杀了学生学习的主动性和创造性，已成为影响学生健康成长的重要因素。学生激励机制的构建可以提高学生学习的兴趣，树立英语学习的自信。

一、精心设计目标，步步为营——目标激励

首先，教师要依据课程目标的要求和学生差异精心设计教学目标。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合运用语言能力。因此，教师教学目标的设立不仅要激发学生学习英语的兴趣，而且要面向全体，关注每个学生的差异。在日常教学中，我通常把每节课设立出低、中、高三个级别。使全班同学都得到不同层次的关注，从而提高学生的主动性和参与性。

与此同时，学生学习要制定相应的学习目标。学习目标能调动学生学习积极性，推动学生全力以赴去学习。鼓励学生为自己设置征服性目标，即通过自身努力之后，可以实现的较高目标。需要注意的是，在目标实施过程中，教师要及时给予表扬、鼓励、关心和指正，帮助他们向着奋斗目标前进。例如：在学习When is your birthday这一单元时，由于需要记忆每个月份名称的发音和书写，有些学习能力较差的学生看到难度大的单词就丧失了信心。我鼓励这些学生在记住March，April，May，June，July这些简单单词的基础上，为自己树立更高的目标信心，采取循序渐进的方法，一天或者几天记—个，在日常的讲课中我也不忘对这些学生的关注，不时进行提问和监督，只要有所成就(如记住了January)，就及时在全班表扬和鼓励。