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母爱教学设计

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《母爱》第二课时教学设计

教学目标:

1、品读文本,体会老牛的倔犟、伟大、无私,感受母爱的伟大。

2、总结全文,拓展延伸,启发学生爱自己的父母。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:体会牛的倔犟、伟大无私,体会母爱的伟大。

教学难点:启发学生爱自己的父母。

课时:第二课时

教学过程:

一、整体感知,走进“母爱”

师:通过上节课的学习我们知道了在一个极度缺水的地区,一头老牛为小牛拦路索水。今天我们继续感受老牛带给我们的感动。

师:这个故事中的主人公是一头老牛,那她是一头什么样的牛呢?你能用文中的词语来概括吗?请同学们自由的朗读课文,把你找到的词语画下来。

师:同学们读得很认真,谁来说说,这是一头什么样的老牛?

生1:是一头非常富有母爱,非常慈爱的老牛。

生2:在课文的第二段说,这是一头向来温顺的老牛。

生:我觉得,这是一头倔犟的老牛。

师:(指着板书的三个词语)孩子们,你们刚才分别用三个这样的词语来形容你眼中的老牛:温顺、倔犟、慈爱。

二、细读文本,品味“母爱”

1、哪里体现老牛的倔犟呢?

(1)出示学习要求,学生自主合作学习。

⑴从课文的二、三自然段里中找出表现老牛倔犟的句子,画上横线。

⑵小组一起有感情地读一读,交流一下感受。

学生先独立学习,再同桌交流。

2.汇报交流

师:好,同学们说说,哪些句子写了老牛倔犟呢?

生:(读文)我找到的是这一句:老牛立在车前,任凭司机怎么喝斥驱赶,它就是不肯挪动半步。五分钟过去了……

师:他找到的是这一句(课件出示:老牛立在车前,任凭司机怎么呵斥驱赶,它就是不肯挪动半步。五分钟过去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着。)老牛立在车前,

师:假如十五分钟、二十分钟过去了,人和牛又怎么样?

生:人和牛仍然僵持着。

师:谁能再把这个句子读一读

生:读文

师:他读得怎么样?谁来说说。

生:他读得流利,但是感情还没有深入里面。

师:那你能读读吗?试一试。

生:读(掌声)

师总结:任凭司机怎么呵斥驱赶,牛就是不挪半步,多么坚定的态度呀!孩子们,我们像他这样一起来读。

生齐读。

师:多么倔犟的老牛啊,还有写倔犟的地方吗?谁继续来汇报?好,这边的同学。

生:后来,牛的主人来了,…..

师:找得很好。他找到的是这一句(幻灯出示:后来,牛的主人来了,恼怒地扬起长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开。),还有哪些同学也找到了这句。我们一起来看。

同学们,当你读到长鞭,读到抽打,读到哀哀叫唤,你的眼前能看到什么?能听到什么?

生:我仿佛看到了牛的主人在抽打着瘦骨嶙峋的老牛,仿佛听到了老牛的哀哀地叫唤在祈求主人不要抽打他了。

师:你的心情怎么样?

生1:很痛苦,我觉得老牛很可怜。

师:把你对老牛的同情读出来。

生2:看到了这副画面,我觉得我的心情非常的沉重。

师:把你的沉重读出来。

生:读(掌声)

孩子们,让我们带着我们自己的感受,再来读课文中的句子。

生齐读。

师:好,我们继续来谈,还有写老牛倔犟的句子吗?

生:人和牛就这样对峙着,……

师:找得很好,你找到的就是这一句(课件出示句子)人和牛就这样对峙着,对峙是什么意思?

生:互相望着都不肯让开,牛不肯让人,人也不肯让牛。

师:是呀。假如司机真的开动了汽车,那老牛会怎样?

生:也许老牛会受伤,也许老牛会被活活轧死。

师:多么危险啊,能把当时紧张、危险读出来吗?女生一起来试试。

女生齐读。

师:面对车子,老牛仍然寸步不让,男同学再来读!

男生齐读。

师总结:同学们读的都不错,这头老牛面对司机的驱赶不挪半步,面对要开的车子仍然一动不动。面对主人的鞭打它还是不肯离开半步,这真是一头——生:——倔犟的老牛

师:向来温顺的老牛怎么今天这么不听话这么倔犟啊?

生:因为这儿极度缺水……

师:出示干旱的图片,感知水的珍贵。

师:正因为这样,老牛即使被打的皮开肉绽也一动不动,这一切感动了老师也感动了同学们,还深深震撼了司机和运水的战士,那他们是怎样做的?

生:一旁运水的战士哭了,他给老牛端来了半盆水。

师:半盆水,孩子们!这是怎样的半盆水?

生:这是老牛用它的鲜血和生命才换来的半盆水啊!

师:孩子们,如果你也渴极了,面对来之不易的半盆水,一般的情况下你会怎么做?

生:一口气全喝光。

师:那我们来看看课文中的老牛是怎么做的呢?找出你感受最深的句子做批注。

生:“老牛慈爱地……眼中的泪水”这里打动了我,老牛自己用生命换来的水自己不喝却让小牛喝,这真是一位伟大无私的母亲。

生:我也被这里感动了,看着自己的孩子痛快地喝水,做妈妈地很欣慰,就算是在大的痛苦,也值得,这是幸福的泪水。

生:这水是妈妈用生命换来的,小牛感谢妈妈,这是感恩地泪水。

师:老师想和同学们一起含着对老牛的敬佩读课文的最后一个自然段。(配乐朗读)

师:此时此刻,时间仿佛停止了,没有了哭声,没有了阴冷的风声,没有了一切嘈杂声,人们静默着,我们的心灵也静默着,我们深深地体会到了这种爱是——

生:伟大,无私

三、总结拓展,升华“母爱”

师:由这头伟大,无私的老牛你想到了谁?

生:我们自己的妈妈。

师:妈妈做了什么最让你感动?你有什么话想对妈妈说?

生1:我的妈妈是一个下岗职工,为了生计只好摆地摊,可是每天我起床后,热腾腾地饭菜早已温在锅里,妈妈却没有时间吃上一口。我想说:“妈妈,您辛苦了!”

生2:我有个坏习惯,晚上睡觉总踢被子,而妈妈每天深夜总要起床为我盖被子,尤其是冬天,妈妈有时甚至起床七八次。“谁言寸草心,报得三春晖”我为有这样的妈妈而感到骄傲和自豪,有妈妈的爱我觉得我是世界上最幸福的人。

出示小诗:是呀,母爱母爱是伟大的,无私的。

母爱是一缕阳光,温暖着我们的心灵。

母爱是一盏明灯,照亮我们前行的道路。

母爱是一条小溪,滋润着我们的心田。

母爱是一本书,永远也读不完。

是呀,让我们怀着感恩的心,用歌声表达对妈妈的爱。师生齐唱:“世上只有妈妈好……”

四、作业:

让我们课下写一篇作文《妈妈,我想对您说》,表达对妈妈的感谢!

板书设计

温顺倔犟?慈爱

伟大无私

小学语文群文阅读《品味母爱》教学设计及选文

号看出了母爱是商量,母爱是尊重。) 4、“烦不烦?几步路,有什么好准备的。” (儿子态度很差,但是母亲却“笑了” 。通过一个“笑”字,让我们知道了母爱是宽容。) 5、“我那个生病的儿子,还有那个还未成年的女儿??”(这是母亲说的最后一句话,透过这一句话,我们看出了母爱是牵挂。) 母爱仅仅是理解,仅仅是宽容,仅仅是呵护,仅仅是牵挂吗?不,当发现儿子发怒时,她就悄悄地躲出去,但再次进来时眼圈是红红的;当母亲发现自己说错话的时候又悄悄地走出去了,这些又是什么?说不清。母爱是无形的,是无法用语言表达的。 《母爱是一根穿针线》 1、母亲笑纹如花,用心为儿子钉起纽扣来,像在缝合一个美丽的梦。这个“美丽的梦”是母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻,母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情,而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。 2、母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗钮扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 在现实生活中,我们的父母又何尝不是这样呢?请结合你的生活体验仿照下面的句式再写一句话。 母亲是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;母亲是一泓清泉,让你() 三、比较异同,升华认识(一)今天,在短短的一节课中,我们阅读了三篇 描写母爱的文章。 那么,这三篇文章有什么异同呢? (二)它们的相同之处是什么?(都有一个共同的议题——母爱;都抓住了对父母外貌、语言、动作等描写;感情都是那么的真挚??) (三)不同之处呢?(爱的方式不一样,抒写母爱的角度不一样,

母爱教案

母爱深深深几许 教案背景 母爱是世界上最伟大的爱,最无私的爱,但作为孩子往往很少能感受、并感恩,进而从中受到教育。尤其初中阶段是孩子树立人生观,价值观的重要时期,更是思想初步成型的时期,在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育,让学生学会感动,学会感恩。因此在进行语文主题学习《母爱深深深几许》单元的教学设计时,要注意到学生的思想教育,抓住母子深情来安排教学。 教学课题《母爱深深深几许》 教材分析 本单元的课文都是以母爱为主题,所选的内容都是生活中的一些小细节,但每一篇文章背后都有一个十分感人的故事。这些都是符合学生年龄段的有代表性的生活琐事,学生很容易理解,也很容易被感动,作者选取这些文章,最主要的目的就是教育孩子要爱自己的母亲,感谢自己的母亲。 教法学法 本单元所选的文章比较通俗易懂,涉及的人和事都很容易理解。在这些文章中,品评重点语句,理解文章的主题是重点。在课堂上我把时间交给学生,让学生自己去阅读,去思考,自己去讨论,从而真正使学生成为学习的主人,充分调动学生学习的积极性。学生采用小组合作探究法,在合作交流中完成对课文的解读,学生在品读中感受文中所蕴涵的思想感情。 教学目标: 1、能正确流利地阅读本单元的文章,把握主要内容,学习其中的细节描写。 2、通过阅读文章,领会作者笔下深深的母爱,感受母爱的美好。 课前延伸: 1、阅读本组的文章,利用工具书自行解决生字词。 2、阅读主题丛书《心灵深处的足迹》40—73页,体会真挚的母爱。 3、搜集与母爱有关的格言。 课内探究: 一、感知母爱 1、导入新课:同学们,今天老师特别高兴,因为能和大家一起分享语文主题学习的快乐,因为能和大家一起感受这份深深的母爱。今天老师给大家带来了一份小礼物,请大家欣赏一首非常感人的歌曲,会唱的同学和老师一起跟着唱! 听完这首好听的歌你的感想是什么?用一句话表达!(生回答) 2、学生背诵与母爱有关的格言。 过渡:从同学们的格言中我们深刻的体会到母爱真的太伟大了,那就让我们用心去感受、去品味这份浓浓的亲情吧! 二、品味母爱 过渡:请看大屏幕,第一个环节我们要举行讲故事擂台赛,同学们有没有信心获胜? 1、学生快速浏览课文,以小组为单位用简洁生动的语言讲述动人的故事。

搜索引擎的使用技巧——教学设计

搜索引擎的使用技巧——教学设计 搜索技巧一一海南文化古迹 昌江中学林凤龙 所属科目:网络技术应用 课时:1 课型:新授 教学方法:任务引导法、合作学习法、演示法 教学目标: 通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法,然后 通过布置任务,让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表,达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的 重点难点:搜索技巧 教学媒体:多媒体网络教室、投影仪等 教学过程: 步骤 教师活动 学生活动 导入 由同学们大部分都喜欢听歌导入 问同学们喜欢谁的歌曲?

配套K12教育资料

问同学们得到歌曲的途径有那些? 引入我们可以在网上搜索歌曲 通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示 通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧:提出搜索引擎的概念 百度、google、搜狐等 提出关键字的概念 例如:周杰伦、P3等 提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧 学生听讲 学生练习 教师巡视指导 学生上机,通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧 布置新任务 教师布置新的任务: 引入:我们的家乡是一个历史悠久的文化名城,同学们知道我们海南什么全国闻名吗? 提问,得出“汉文化”

提问同学们知道海南那些汉文化的古迹? 引入新任务:下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。 学生思考并回答问题 提出要求 每5人1组,合作完成搜索任务并填表。 注意搜索引擎和关键字 语言简明扼要。 完成后进行提交评比,由全班12组评出前3名表扬 学生合作学习 完成任务 教师巡视指导 学生分组讨论,搜索并完成表格 评比表扬 向全班公示表格,评出前三名进行表扬 激发学生荣誉感 总结 教师总结全课: 搜索引擎 关键字 下载浏览方法

《母爱》教学设计

《母爱》教学设计 正文内容 教学内容分析: 这是语文A版第八册第七单元的一篇课文,文章以真挚朴实的语言让我们感爱到了老牛与小牛之间的亲情。老牛忍受鞭打索水表现了伟大的母爱,从中可以教育学生如何学会感恩。 教学对象分析 文章语言简练,对于四年级的学生来说容易理解,结合生活,让学生受到教育。 教学目标: (一)课标要求 1、品读句子,体会牛的倔强、悲壮、慈爱,体会母爱的伟大。 2、学习课文第一自然段,体会水的珍贵。 (二)学习目标 1、初读课文整体感知,了解事情的经过,学习并掌握本课的生字新词。 2、总结全文,拓展延伸,启发学生爱自己的父母。 3、有感情地朗读课文。 教学重点: 学习并掌握本课的生字新词,了解事情的经过。 教学难点: 了解母牛拦路索水的原因,体会强烈的母爱。 教学整体设计思路、教学策略与模式: 利用情境教学,让学生把感情融入课文,入情入境地学习。 教学媒体: 借助多媒体,用PPT课件的图片与声音形象地教学。 教学过程: 一、以《游子吟》导入新课。

1、师读:谁言寸草心。生接:报得三春晖。 2、师导:这是一首大家熟悉的诗,短短的几行诗,母爱的平凡、伟大、无私表达得淋漓尽致。人间有母爱,动物也不例外。今天,我们学习的课文,将再次展现母爱的伟大。 二、提纲导路,学生自学。 引导学生从下面几个问题去感知课文内容。 1、说说文章的主要内容。 2、这个故事发生在什么地方?那里环境怎样? 3、这头老牛为什么如此倔强? 4、把你读文后的感受写下来。 三、检查预习。 1、检查生字。 (1)课件出示本课的生字,指名读一读,其他正音。 (2)指导学生认读生字,并强调生字的注意点。 读音:“漱”和“刹”是卷舌音,“和”和“刹”是多音字。 字形:“挪”的笔画比较多,要注意将笔画适当收紧,“哀”的中间是“口”,不能写成“中”。 (3)出示生字新词,集体开火车读一读。 (4)再读新词,读中巩固生字的认读。 2、指名分段读课文,其他评议。 四、整体感知,体会环境的恶劣。 1、指名反馈:课文围绕母爱写了一件什么事? 2、为何这头牛一反常态跑到马路上去了? 3、教师和指名反馈:这个故事在什么地方? 4、课件出示地区严重缺水图,引导学生说说自己的感受。 5、教师指导学生相机理解:极度缺水珍贵的水。(课件出示缺水图) 师介绍:这儿是我国西部的青海省,非常缺水。那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒;许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗,强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水,而不能外出务工,目的

母亲节精选作文教学教案

母亲节精选作文教学教案 导语:教学教案是根据课程规范的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定适宜的教学方案的设想和计划。接下来就让我们一起看看母亲节精选作文教学教案的内容吧! 母亲节精选作文教学教案一设计理念:通过本次精选作文教学,让学生领会人间至爱亲情,认识并感受父母的爱、教师的爱、同学的爱· ·····从而唤起学生内心的情感体验,激发学生的表达欲望,引导学生学会选择生活中的详细事例来表现父母、教师、同学· ·····的爱,表达真情实感,并学会感恩。 教学目的: ⑴通过欣赏《妈妈的爱》,让学生认识妈妈的爱。 ⑵引导学生回忆日常生活中表现妈妈的爱的事例。⑶通过妈妈的爱延伸 到其别人的爱,感受其别人的爱。 ⑷通过欣赏《我的好妈妈》,让学生学会感恩,表达真情实感。⑸指 导学生通过细节描写,把文章写详细。 教学重点:引导学生体验亲情、感受真爱。 教学难点:指导学生抓住细节进行详细描写,表达真情实感。 教学教案: 、课堂启发(感动) ⑴欣赏歌曲《世上只有妈妈好》 ⑵指名说。说说你听了歌曲之后的感受。

二、领会母爱(感觉)。 ⑴师配乐感情朗读诗歌《妈妈的爱》:是啊,有妈的孩子多么幸福啊,因为母爱是天底下最伟大的爱,那妈妈的爱到底是什么呢?下面请大家欣赏一首诗歌《妈妈的爱》。请大家边听边想,在作者的眼里,妈妈的爱是什么? ⑵指名说(师板书)。 三、问习题讨论(感知)。 ⑴联络自己的生活,让学生理解妈妈的爱是什么。是啊,妈妈的爱是清凉的风,是遮雨的伞,是滴落的泪,是责备的目光,妈妈的爱就在我们身边的一件件小事中,那在你的眼里,妈妈的爱又是什么呢? ⑵小组内说一说。 指名交流。 ⑶引导学生选择能表现妈妈的爱的详细的事例。你是从哪一件详细的事 例中感受到的?指名交流。 ⑷课件出示动画歌曲《我的好妈妈》,通过欣赏《我的好妈妈》,让学生学会感恩: 妈妈的爱无时无刻不在我们身边,作为子女的我们应该学会什么呢?我们应该怎样对待我们的妈妈呢?下面请大家欣赏一首少儿园小朋友给我们带来的歌曲《我的好妈妈》,我们来听听他是怎么做的。指名说歌曲里的小朋友是怎样做的。少儿园的小朋友都知道该怎样感恩母亲,你打算怎样感恩你的妈妈呢? 小组内说一说。

搜索技巧教案

《搜索技巧》教学设计 孙芳泗水实验中学 教材 教育科学出版社 教学内容 搜索技巧 课时: 1课时 年级: 高一 一、教材分析: 本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容,本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化,能够利用网络获取信息,掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此,本节课通过对几个实例的探究,进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力,使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能,并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。 二、学生分析 高一的学生已有一定的上网经历和经验,对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣,但只能使用简单的搜索方法,对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用,缺乏利用网络搜索信息的经验,因此,在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结,并使学生学以致用,提高网络信息搜索水平,是这节课所要解决的主要问题。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧:如:关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法

①通过引导探究,启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比,培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性,利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。 四、教学重点:关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。 教学难点:逻辑命令的使用;灵活运用搜索技巧 五、教学环境:多媒体教室 六、教学策略: 搜索技巧具有较高的灵活性和多样性,本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点,没有具有的实际详例,因此,依据课本中所提到的搜索方法,为学生设置相应的实际案例,通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时,在此基础上,为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法,从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果,并在对比中,突出技巧的灵活与多样,体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题,设置任务,引导学生自主探究、合作交流,提高学生解决决问题的能力。 七、教学过程: 环节一:创设问题,导入新课 结合当前的热点话题:上海世博会的召开,提出问题:往有哪些国家举办过世博会?世博会是怎么来的?引出搜索引擎的使用,并进一步引出如何选择关键词。 【教学设想】结合当前的热点话题提出问题,旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题,引入本节课的主题,并为后面将要进行的教学内容做准备,同时营造良好的课堂氛围。 环节二:探究搜索技巧 (一)关键词的提炼: 1、针对导入中的问题,让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案,让学生动手实践,并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动,并指导、点拔,并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示,教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信

品味人间最无私的母爱.群文阅读教学设计

品味人间最无私的母爱 _____ 细节描写表现人物 教学内容及步骤: 一、导入新课:(5分钟) 首先,我们一起来玩一个游戏,猜一猜:他是谁,请根据以下描述迅速说出你的答案(见课件) 非常棒!我感受到同学们特聪明、特活泼、特可爱,当然老师我特高兴。但是。这位同学:请问,为什么你们的答案从开始的多种多样到逐渐减少,直至异口同声达到统一,都认为他是小偷呢? (生答) 师:大家有没有注意到,这位同学提到了几个词,具体、详尽、生动形象,我们把这些词组织一下,变成了对人物进行具体详尽,生动形象的描写,这种描写称为细节描写。下面我追问一下:塑造人物形象的细节描写的手法有哪些? 生:外貌、动作、语言、心理、神态(可能答不出,教师要引导)(板书) 这些手法大家都知道,在作文时也在用,但是我们写的文章却不美,塑造的人物也不典型不突出。正如一句网络用语所言“一看就会,一做就废”看起来简单,做起来难。接下来,就让我们通过一组描写母亲,歌颂母爱的文章一起来感受名是大家们是如何通过细节描写来塑造人物的,如何让伟大母爱在细节描写中悄然绽放的?(课件显示课题) 接下来,我想通过旧知识的回顾,来摸摸同学们的底,相信你们不会让我失望的! 三、讲授新课:(3分钟) 1、测一测:检测<<秋天的怀念>>中有关细节描写突出母爱的句子,PPT呈现: ⑴“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走”,她总是这么说。 她忍住哭声说:“咱娘俩在一块,好好活,好好活……!” “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 这段文字是______描写,我感受到了母爱是______。 ⑵母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静,当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的。

《我的母亲》教案设计

《我的母亲》教案设计 教学过程: 导入:朗读散文:《母亲》世上有一部永远写不完的书,那便是母亲…… 母亲 肖复兴 世上有一部永远写不完的书,那便是母亲…… 那一年,我的生母突然去世.我不到八岁,弟弟才三岁多一 点儿,我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事,自己回 了一趟老家。他回来的时候,给我们带回来了她,后面还跟 着一个小姑娘。爸爸指着她,对我和弟弟说:“来,叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后,我噘着小嘴,任爸爸怎么说就是不吭 声。“不叫就不叫吧!”她说着,伸出手要摸摸我的头,我 扭着脖子闪开.说就是不让她摸。 望着这陌生的娘儿俩,我首先想起了那无数人唱过的凄凉小 调:“小白菜呀,地里黄呀,两三岁呀,没有娘呀……”我 不知道那时是一种什么心绪,总是忐忑不安地偷偷看她和她 的女儿。 在以后的日子里,我从来不喊她妈妈,学校开家长会,我硬 是把她堵在门口,对同学说:“这不是我妈。”有一天,我 把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方。以此向后 娘示威,怪了,她不但不生气,而且常常踩着凳子上去擦照

片上的灰尘。有一次,她正擦着,我突然向她大声喊着:“你别碰我的妈妈。”好几次夜里,我听见爸爸在和她商量:“把照片取下来吧!”而她总是说:“不碍事儿。挂着吧!”头一次我对她产生了一种说不出的好感,但我还是不愿叫她妈 妈。 孩子没有一个是省油的灯,大人的心操不完。我们大院有块 平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园。我们没事便 到那儿踢球、跳皮筋,或者漫无目的地疯跑:一天上午,我 被一辆突如其来的自行车撞倒.重重地摔在水泥地上,立刻 晕了过去:等我醒来的时候,已经躺在医院里了.大夫告诉 我:“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的,生怕你留下后 遗症,长大了可得好好孝顺她呀……” 她站在一边不说话,看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺, 又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的,第一次在她面前流泪了。“还疼”她立刻紧张地问我。 我摇摇头,眼泪却止不住。 “不疼就好,没事就好!” 回家的时候,天已经全黑了。从医院到家的路很长,还要穿 过一条漆黑的小胡同,我一直伏在她的背上。我知道刚才她 就是这样背着我,跑了这么长的路往医院赶的。以后的许多 天里,她不管见爸爸还是见邻居,总是一个劲埋怨自己:“都赖我,没看好孩子!千万别落下病根呀……”好像一切过错

初中信息技术:七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 信息技术教案 / 初中信息技术 编订:XX文讯教育机构

七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣,对相关教师和学生创造力的开发有促进作用,对教学效果提升有着积极的影响,本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级(上册)第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览,这节课是对前面知识的扩展和延伸,主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景,让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息,真正学会使用关键字查找信息,并学以致用到生活和学习中。 二、学情分析 前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览,但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站,也偶尔进行搜索;但很少学生能使其与搜索引擎联系起来,更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快,准确率更高。 三、教学目标 (一)、知识与技能: 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎;

2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧:提炼关键字和添加关键字。 (二)、过程与方法:以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点,以三个任务铺开,让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。 (三)、情感态度与价值观:通过搜索“儋州景点—东坡书院”,让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能,树立使用搜索引擎查找信息,合理运用解决实际问题。 四、教学重难点 重点: 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧:提炼关键字和添加关键字。 难点: 掌握搜索引擎的两个技巧:提炼关键字和添加关键字 五、教学方法:讲授演示法、任务驱动法 六、教学环境:多媒体网络教室、教学课件 七、教学教程 (一)、谈话激趣,导入新课

《母爱》教学设计(A版)

《母爱》教学设计(A版) Teaching design of mother's love (version a)

《母爱》教学设计(A版) 前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、整体感知 检查课文朗读情况。请4位同学读课文。评价朗读情况。 二、学习第一段,介绍故事发生的背景。 这里的“母爱”是指谁对谁的爱?课文的哪几个自然段写了老牛?(2至4自然段)第1自然段写了什么? 齐读第1段。读了第一段,你有什么感受?联系实际谈。 相机理解:极度缺水珍贵的水 师介绍:这儿是我国西部的青海省,非常缺水。那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒;许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗,强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水,而不能外出务工,目的仅仅是为了日常的基本吃水。除了人之外,那里还有300多万头牲畜需要喝水。 在最缺水的时候,部队就要担负起周围老百姓的用水任务,水是从56公里外拉来的,每日限定两趟。送水,对战士来说,这是一项重要任务。如果在运水的过程中,出现了丢失水的问题,

就是违反纪律,就要被处分。 干旱的时候,水只能用来救命,救人的生命,救牲畜的命。水是维持生命的。 三、学习2到4自然段。 1、其实,每一段向我们描述了关于老牛的一个画面,请你默读3个自然段,从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。 板书:倔强悲壮慈爱 2、我们一起走进这三个画面。 (1)读“倔强”。自由读第二自然段,找出认为能表现老牛“倔强”的词句。课件出示句子: 老牛立在车前,任凭司机怎么喝斥驱赶,它就是不肯挪动半步。五分钟过去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着。 人和牛就这样对峙着,性急的司机反复按响喇叭,可老牛仍然一动不动。 指导读。谁来读?突出:任凭就是半步“五分钟过去了”读得稍慢 反复仍然 齐读。 (2)读“悲壮”。在双方相持不下的时候,牛的主人来了。他恼怒地举起鞭子,抽打老牛。老牛怎么样呢? 出示句子:牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开。它凄厉的

幼儿园母亲节活动教案

幼儿园母亲节活动教案《感恩母亲节》 【活动目的】 1.和妈妈一起过节,共同感受节日的快乐。 2.体会妈妈养育的辛苦,懂得感恩。 3.用自己的方式为妈妈送去节日的祝福。 【活动准备】 1.组织幼儿熟练演唱歌曲。 2图片及音乐。 3. .收集幼儿帮助妈妈劳动的照片。 【活动过程】 开始部分(配乐《妈妈的吻》)师:小朋友们,妈妈来参加我们的活动,大家高兴吗?你知道为什么今天要把妈妈请到幼儿园来? 幼: 因为妈妈要过节了。 师:让我们用热烈的掌声欢迎妈妈的到来。 一.欣赏图片----世上只有妈妈好1.师:这是一只刚出生的小猫,它从妈妈的肚子里钻出来,睁着大眼睛看到了蓝蓝的天空……还有这么多可爱的小朋友,心里可高兴了。于是它对自己的妈妈说:"妈妈,谢谢你。谢谢带我来到这个美丽的世界上。" 小朋友,你知道吗?是妈妈把我们带到这个世界上,让我们听到悦耳的歌声,拥有温暖的家和这么多的朋友。小朋友们,现在请你站起来转过身子,对妈妈悄悄的说一声:"谢谢你,妈妈。"2.师:这是谁? 幼:啄木鸟。 师:啄木鸟在干什么?

幼:它在喂它的小宝宝吃虫子。 师:啄木鸟妈妈捉来虫子一口一口的喂着自己的小宝宝。小朋友,你知道吗?在你还不会吃饭的时候,你的妈妈也是这样一口一口喂你吃的。在妈妈的喂养下,小朋友一天天的长大了。来,请小朋友们站起来转过身子,给妈妈们一个甜甜地吻。"3.师:这位体积庞大的动物谁认识它? 幼:是犀牛。 师:你知道小犀牛怎么了吗? 幼:它累了。 师:原来小犀牛是在学走路呢,它太小走不稳,总是摇摇晃晃的要摔倒,犀牛妈妈就赶紧用头来扶着它。小朋友,在你还走不稳的时候,妈妈是怎样扶着你学走路的呢?现在请小朋友变小一些,你还不会走呢,请妈妈们扶着宝宝学学走路。(请家长合作)师:小朋友回头看看,妈妈扶着你学走路的时候,是什么样的姿势? 幼:两只手扶着我们。 幼:要弯着腰。 师:对,是一直弯着腰的,那妈妈总是这样弯着腰累不累呀? 师:是呀,长时间的弯腰是很累的。那么下面就请小朋友站起来转过身子,深情的对妈妈说一声:"妈妈,辛苦了。"因为就是妈妈地这双手扶着我们学会了走路。 4.师:小朋友们快看,在灰鹅的翅膀下藏着什么呢? 幼:是它的宝宝。 师:对,是灰鹅的小宝宝。小家伙一定是遇到了什么危险,也许是冷了?也许下雨了?或者是它们害怕了?小朋友看看灰鹅妈妈是怎样做的? 幼:它妈妈用翅膀保护它们。

母爱话题作文教案

xx话题作文教案 xx 一、导语 世界上最博大、最深沉、最崇高的爱就是母爱,呱呱坠地看到第一眼的是谁---是母亲;牵手扶你上路的的是谁---是母亲;彷徨困惑时安慰你的是谁----是母亲。同学们,今天,我们就以母爱为主题开展一次活动。 二、指导思想 1、培养学生人文素养,促成健康人格。 2、在活动中,让学生理解母亲,感受母爱,生发感恩之心。 三、课时安排:1课时 四、课前准备 1、同学们搜集有关母爱的名言、歌曲、历史上优秀的母亲故事。 2、写出自己感受最深的一次xx。 3、把心中最想对母亲说的话写出来。 五、活动过程 1、小组内交流课前准备,每组派一个代表: 生1:我知道孟郊的古诗《游子吟》:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟归。谁言寸草心,报得三春晖。 生2:我知道纪伯伦的名言:人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。 生3:xx,xx刺字。 生4:有通俗歌曲《世上只有妈妈好》、还有阎维文《母亲》。

接着同学们合唱《世上只有妈妈好》。 2、选择一件能表现母爱的具体事例,能恰当地运用外貌、语言、行动、心理等描写方法。(10分钟当堂练习,然后交流。) 点拨:叙事传情——善于观察生活,体会母爱;细节衬情 ——捕捉生活细节,凸现情境 同学们,只要我们仔细观察生活,就会发现在生活中有很多的小事同样能体现母爱的伟大如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大,妈妈一个关爱的眼神,一句温暖的话语,一个体贴的动作可能都浸透着浓浓的爱意。你们把这些细微之处详尽写出来,母爱就自然而然地流淌了出来,不是吗?你们先看一下我准备的这个片段,大家来共同欣赏一下:进入初三,简直就是魔鬼训练。每天都是起早贪黑,开夜车已经习以为常。每到这时我不仅不感到劳累,反而有一种说不出来的感觉。但我知道这种感觉很好。 10点左右,我的门总悄无声息的准时开启一条缝,接着就有一股浓浓的奶香飘进来,好香好香。放到桌子上,随着就是一双温暖的大手摩挲着头发,温柔的声音传进耳畔:“不要太晚,早点睡。”我抬起头,正好和妈妈的眼睛对上,那是怎样的一双眼睛啊:眼里满是疼惜、怜爱。每次我都很潇洒的说,没关系,知道了!每次她也总是微笑着转身离去,轻声的掩上门。但我知道,她依然坐在客厅的沙发上做些什么,直到我熄灯睡觉。现在我终于知道了那种感觉是什么了!运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动,尽量做到细微之处显真情,同时用最美的语言将自己的对母爱的体会、理解和感悟真实地表达出来,那么我们的作文便是成功。 交流:文中的那位妈妈你熟悉吗?哪些地方让你感到了母爱?3、升华情感。激发学生的感恩情结。以“母爱”为话题,写一篇作文。 六、活动总结: 今天老师真是太高兴了,因为从你们的言语中,我真切地感受到了你们对母亲那深深的爱,你们好像突然间长大了,知道用心去理解母亲了。那么现在就让我们一起聆听《烛光里的妈妈》,把这首歌送给我们及天下所有的母亲,愿她们永远健康!幸福快乐!

《搜索引擎》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《搜索引擎》 教案背景 面向学生:□中学□小学学科:信息技术 教学课题:《搜索引擎》 课时:1课时 授课班级:602 授课环境:机房,联网。 课前准备:学生预习课文;总结搜索经验 教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧,为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。 学情分析 1、通过上节课的了解,发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。 教学目标 1、知识与技能目标:通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标:通过这节课的学生,让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标:培养学生良好的上网习惯,教育学生查找健康、有益的知识资料,提高学生网络素养。 教学重点和难点 1、教学重点:了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点:能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。 教学环节教师活动 预设学生 行为 设计意 图

1、情境导入 教师讲述:徐路同学是在“中华民 俗文化”网络协会的会员,他正在写一 篇关于“东巴文化”的研究报告,但是 报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信 仰的图片,可是他在网上花了很长时间 就是找不到。怎么办?(请前后两桌四 位同学组成一个小组为进行讨论(以下 讨论小组安排同)。 提问学生讨论得出的结果,可以用 “百度”搜索等工具进行查找 进行了激 烈的讨论。随 意抽选5个小 组到讲台写出 所在小组的讨 论结果。 吸引学生注 意力,提高学 生学习搜索 引擎的兴趣, 引出课题《搜 索引擎》 2、搜索引擎 从刚才的讨论我们知道,搜索引擎室 指用于因特网信息查找的网络工具。它 可以划分为两个引擎。 以小组 为单位讨论, 派出代表举例 说明有什么样 的搜索引擎 让学 生回想平时 搜索资料的 操作,从而更 深一步了解 搜素引擎。让 学生体会到 协作学习的 意义。 (1)全文搜索引擎教师操作: 学生观看 图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握。 (2)目录索引类搜索引擎教师操作: 学生继续 观看图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握

母爱教学设计[1]

四年级语文下册(A版)《母爱》教学设计 【教学目标】 知识与技能目标: 1.理解“对峙、僵持、瘦骨嶙峋”等词语的意思,并参照词语库自主积累词语。 2.理解课文内容,能够有感情地朗读课文。 3.揣摩作者是怎样通过具体描写,来表达深深的母爱的写作手法。 过程与方法目标: 1.学会默读课文,边默读边思考,深入体会老牛表现出来的伟大的母爱。 2.能抓住重点语句,揣摩语言,从内容中体会作者要表达的思想感情。情感态度与价值观目标: 通过情境创设,引导点拨,体会母爱的深沉,从而理解生活中的母爱,让学生学会感悟亲情,学会做人。 【教学重点、难点】 感悟老牛为了小牛能喝到水而表现出来的那种伟大的母爱。 【教学方法】 引导学生通过品词赏句来揣摩语言,创设情景激发学生情感,并通过多种形式的读来体会作者要表达的思想感情。 【教学过程】 一、出示图片,激情导入 1.课件出示《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》图片。 2.仔细观察图片,你看到了什么?你想对大家说些什么? 3.教师过渡:不错,小羊羔知跪乳之恩,小乌鸦有反哺之义,那么老牛和小牛之间又会发生怎样感人至深的故事呢?接下来我们就来学习课文《母爱》(板书课题:母爱) 4.齐读课题。 二、初读课文,整体感知

世界上,总有一个人,默默地将我们支撑;总有一种爱,让我们泪流满面。这个人就是母亲,这种爱就是母爱。母亲对子女的爱是默默奉献,不图任何回报的。为了子女,母亲什么苦都愿意吃,什么罪都愿意受;当生死攸关的时候,母亲总是义无反顾地舍弃自我,把生的希望留给后代。让我们饱含深情地再读课题。(学生再齐读课题) 今天,就让我们一起学习课文《母爱》,一同去感受一头老牛带给我们的心灵震撼。 1.自由朗读课文 要求:大声朗读,读准字音,读通句子。 2.再读课文 读着读着,哪一幕情景最让你感到揪心,用波浪线把它划出来,并反复读几遍,通过你的朗读把他表现出来。 3.指名读 “后来,牛的主人来了,恼怒地扬起长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开。它凄厉的叫声,和着沙漠中阴冷的风,显得分外悲壮。” 4.课件出示句子,全班齐读。 三、精读课文,体会情感 1.牛的主人是怎样地抽打?(狠狠)从哪里看出牛的主人是狠狠地抽打? A、“扬起” 什么叫“扬起”?你能做一个“扬起”的动作吗? 别说抽打下来,光这个样子,我们看看都害怕。请你来读一读这个句子。老师给你读前面——“后来,牛的主人来了……” B、“瘦骨嶙峋”是什么意思?它为什么会是这个样子? C、“哀哀叫唤” 为什么会哀哀叫唤?在主人皮鞭的狠狠抽打下,老牛会是什么样子的?(皮开肉绽,伤痕累累,满是鲜血……)

《母爱》教案

《母爱》教案 作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是作者精心整理的《母爱》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 《母爱》教案1 设计理念: 《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。而在这个世界上,母亲是与我们的生命联系得最为紧密的人,我们的生活处处都有母亲的影子。所以,去我想通过本节作文课的教学让学生学会感受母爱,体悟母爱,理解母爱,学会感恩。 教学目标: 1、创设情境,引导学生感受母爱; 2、能用生活中的具体事例表现母爱,在事例中能写出体现母爱的细节,丰富文章内容; 3、能在写作的同时从细微的生活小事中感受到母爱的存在,从而常怀感恩情节。 教学重点: 能用生活中的具体事例表现母爱,在事例中能写出体现母爱的细节,丰富文章内容。 教学难点: 能在写作的同时从细微的生活小事中感受到母爱的存在,从而常怀感恩情节。 课时安排: 一课时 教学过程: 一、情境导入:

播放阎维文的歌曲《母亲》。同学们,听完这首歌,你们会想到什么? (学生自由回答) 是啊,母亲是我们生命中最重要的人,她给了我们生命,抚养我们长大,教会我们做人。相对于父爱,母爱是日常的,琐碎的。当你第一次喊出“妈妈”时,母亲满脸笑容,满心惊喜;当母亲把你从怀中放在地上,让你爬,让你站,让你走,当你跌倒了,又把你扶起来,轻轻松手,凝神注视,继续操练……从此,你变开始了全新的人生。今天,就让我们一同走进母亲,重温一下这份深深的,浓浓的,而又时常被我们忽视的母爱吧!出示课题《母爱》 二、齐读学习目标 三、观察生活,说母爱 母爱是人类永恒的话题,母亲的形象被无数人描绘过,母亲的品格被无数次赞美过。现在,让我们一起回忆一下有关歌颂母爱的内容: 有关母爱的诗歌、文学作品 有关母爱的格言,俗语 有关母爱的歌曲 四、回想生活,忆母爱 母爱是一种最无私的感情,他像春天的甘霖,洒落在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一颗颗生命的幼苗。请同学们回忆一下自己与母亲相处的点滴,举出几件倾注母亲无尽关怀的生活小事。(要求说出感动的细节) (学生发言) 五、引出细节描写的定义 1、什么是细节描写? 2、细节描写的作用? (1)是人物形象更加丰满; (2)是人物性格更加突出; (3)深化文章主题。 如其小说《孔乙己》的孔乙己的形象,鲁迅就用了比较细腻的外貌手法,“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多

母爱主题作文教学设计

《感受母爱,体验真情》主题作文教学设计 乌苏市第五中学魏华 教学目标: 1、知识与技能:能用生活中的具体事例表现母爱;能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。 2、过程与方法:引导学生感受母爱,在交流与体会中,用生活中的具体事例表现母爱。 3、情感态度价值观:能在写作的同时,从生活细微小事中感受到母爱的存在,从而有一种感恩的情结,受到良好的思想教育。 教学重点: 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在,从而有一种感恩的情结,受到良好的思想教育。 教学难点: 能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。 课时安排:一课时 教学准备:多媒体课件 教学设计: 一、导入:同学们,老师给大家准备一首歌曲,希望大家认真听,用心体会。(课件出示阎维文的歌曲《母亲》)。听了这首歌使你们想起了什么? 是啊!母亲是我们生命中最重要的人,她给了我们生命,抚养我们长大,教会我们做人。母爱是伟大的,是无私的,她犹如涓涓细流,滋润我们成长,在我们的生命里,时时刻刻都离不开母亲的关爱。今天,就让我们一同走近母亲,重温一下这份深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧!出示课题:《母爱》主题作文指导。 二、出示学习目标: 1、能用生活中的具体事例表现母爱。 2、能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。 刚才歌词中的经历你有过吗?可以说出来和大家一同分享了。(学生自由发言)我们都能说出一些生活中的具体事例,这些事例都是用文字表现母爱最好的素材。 三、回忆反思: 母爱是一个永恒的主题,以前我们都写过“母爱”为主题的作文,同学们回想一下,那时我们写作时都会存在什么问题?(学生自由发言,找出存在的问题)

信息检索基本方法教案

布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出,目前大多数搜索引擎都采用 与 AND, *, & 或 OR, + ,︱ 非 NOT,—, ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如:校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如,用GFsoso检索,电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索(Proximity Search) 以Dialog为例,收900多个数据库 (1)PRE/0,P/0 表示前后词序不能颠倒,中间不能插入其他词,但可以插入符号。 With, (W) 例如:Wuhan P/0 University (2)PRE/#,P/# 表示前后词序不能颠倒,中间可插入一定数量的单词,即

插入#个单词。 例如:Wuhan P/1 University 检索结果: Wuhan Medical University; Wuhan Agriculture University; Wuhan Technology University; (3)NEAR/0,N/0 表示前后词序可以颠倒,但中间不能插入单词。 例如: Wuhan N/0 University 检索结果: Wuhan University; Wuhan –University;Wuhan ,University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan (4)NEAR/#,N/# 表示前后词序可以颠倒,中间可以插入#个单词。 例如: Wuhan N/1 University 检索结果: Wuhan Medical University; Wuhan Agriculture University; Wuhan Technology University; University of Wuhan; University in Wuhan; University at Wuhan (5)(s)是sentence的缩写,A(s)B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中,但次序可以随意改变,A与B之间可以有若干个其他的词。 如:resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献,要求两词间隔1个词,前后次序固定。hybrid、corn 答案:1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn

幼儿园小班母亲节教案

幼儿园小班母亲节教案 有许多人、许多事,经历了转身便会忘记,但在我们的心灵深处永远不会忘记我们的母亲,永远不会因为岁月的流逝而消减我们对母亲那深深的爱。下面是小编整理的幼儿园小班母亲节教案,欢迎大家阅读!希望对大家有所帮助! 篇一活动名称:感恩母亲节 【活动目标】 1.和妈妈一起过节,共同感受节日的快乐。 2.体会妈妈养育的辛苦,懂得感恩。 3.用自己的方式为妈妈送去节日的祝福。 【活动准备】 1.组织幼儿熟练演唱歌曲。 2图片及音乐。 3. .收集幼儿帮助妈妈劳动的照片。 【活动过程】 开始部分(配乐《妈妈的吻》) 师:小朋友们,妈妈来参加我们的活动,大家高兴吗?你知道为 什么今天要把妈妈请到幼儿园来? 幼: 因为妈妈要过节了。 师:让我们用热烈的掌声欢迎妈妈的到来。

一.欣赏图片----世上只有妈妈好 1.师:这是一只刚出生的小猫,它从妈妈的肚子里钻出来,睁着大眼睛看到了蓝蓝的天空……还有这么多可爱的小朋友,心里可高兴了。于是它对自己的妈妈说:"妈妈,谢谢你。谢谢带我来到这个美丽的世界上。" 小朋友,你知道吗?是妈妈把我们带到这个世界上,让我们听到悦耳的歌声,拥有温暖的家和这么多的朋友。小朋友们,现在请你站起来转过身子,对妈妈悄悄的说一声:"谢谢你,妈妈。" 2.师:这是谁? 幼:啄木鸟。 师:啄木鸟在干什么? 幼:它在喂它的小宝宝吃虫子。 师:啄木鸟妈妈捉来虫子一口一口的喂着自己的小宝宝。小朋友,你知道吗?在你还不会吃饭的时候,你的妈妈也是这样一口一口喂你吃的。在妈妈的喂养下,小朋友一天天的长大了。来,请小朋友们站起来转过身子,给妈妈们一个甜甜地吻。" 3.师:这位体积庞大的动物谁认识它? 幼:是犀牛。 师:你知道小犀牛怎么了吗? 幼:它累了。 师:原来小犀牛是在学走路呢,它太小走不稳,总是摇

《我的母亲》教案

《我的母亲》教案 江家集镇中学侯成发 一. 教学目标: 1. 把握文章内容,了解自传的语体特征。 2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。 3. 体会母爱的伟大,感受作者对母亲无限的怀念之情。 二. 教学重点、难点: 1. 在整体感知课文的基础上,能说出文章写了几件事来刻画母亲,归纳出母亲的性格特点。 2. 品味具体语句中所包含的感情,揣摩具体词语在文中的作用。 三. 教学安排:2课时。 四. 教学过程: 第一课时 一. 导入: 1. 从古到今,都有很多关于母亲的作品,歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。 在我们的身边,有这样一位母亲,对别人的孩子非常和善,对自己的孩子却十分严厉,有时鞭打孩子时,还不允许孩子哭出声音来,对这样的母亲,他的孩子会怎样评价她呢?今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。

2. 了解胡适及他的母亲: 胡适(1891—1962.) 字适之,安徽绩溪人,生于上海。幼年在故乡家塾读书,1904年随兄到上海,先后进梅溪学堂、澄衷学堂,1906年考入中国公学。1910年赴美留学,先入康奈尔大学农科,1912年转文学院,修哲学、文学。1915年人哥伦比亚大学哲学系,系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。1916年开始与在美同学讨沦白话文,最后写成《文学改良当议》,1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文,在新文化运动初期产生重大影响。1917年回国任北京大学教授,参加《新青年》编辑,1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。五四运动以后,思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办《独立评论》。抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国,次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议,为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时,因猝发心脏病逝世。 冯顺娣,安徽绩溪人,16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁,前妻曹氏去世十余年,他在外做官,家中没有一个家眷实在不方便,胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人,冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年,来到上海,在胡适三岁的时候,胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。 二. 整体把握,感知内容: 学生自读课文,思考下列问题: 1. 用一句话概括母亲的形象特点。 ——“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。”

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