幼儿养性童蒙养正少年养志成人养德
幼儿养性、童蒙养正、少年养志，成人养德亲子教育可按四大主题展开，即：幼儿养性（0-3 岁）、童蒙养正（4-12岁）、少年养志（13-18 岁）、成人养德（>18 岁）。对此，中国仁人智者已有成熟的见解，曰：幼儿养性、童蒙养正、少年养志，成人养德，体现了按发展阶段因时施教的科
学态度。
专家简介和平妈妈陈希红深圳市第一届“中小学十大优秀家长”获得者，曾任华南理工大学教师、深圳
GTP 共同成长空间
发展教育专家。陈老师帮助女儿在先天听觉障碍的薄弱起点上奋进，女儿获得第八届全国十佳少先队员称号，现清华大学建筑系在读。陈老师擅长亲子沟通和家庭规则教育，她将瑜伽运动和心灵修炼融合到家庭教育技巧中来帮助妈妈们做个平和、幸福的妈妈。
第一阶段约0~3 岁，幼儿期，从BB 到上幼儿园年龄阶段，主旨是幼儿养
性
性：性情、习性也。幼儿几乎没有自主学习的能力，其纯净的心灵对外界信息却能够靠高度的直觉而全面吸收。因此，若常能被父母搂抱亲吻，被爱与欣赏的愉快情感与语言所包围，并且避免电子产品等不良外界刺激信息，孩子的性灵情感就会得到充足的滋养，养成活泼又静定、亲近人又不粘人、与人合作又有主见的驯良好性情。所谓“江山易改，本性难移” ，零到三岁是人一生中可塑性最高，施教最容易阶段。西方心理学上，认为幼儿期的心理发展任务是培养亲密依恋关系，这与“幼儿养性”的中国传统观念相辅相成。
做到 5 点, 算合格家长想做合格的家长，性情、态度方面的准备，远比知识水平重要。以下五点，能够做到即堪称合格的家长。
1、家长需要学习，并学会认错教孩子不怕没有知识，只怕没有学习态度。高学历人士也不一定具备育儿知识，多数家长处在同一起跑线上。不断学习才能成为合格家长。家长要承认能力的有限，愿意学习：如吸取长辈的经验、与亲朋好友多交流、读科学育儿书籍、参加家庭教育讲座。切忌以为父母人人能当就够了，只要孩子吃好睡好，把孩子完全交给保姆或老人。
家长要以开放的态度对待自己犯错，要允许尝试，允许犯错误。对自己做错的事，要说：爸妈错了！这是改
错的第一步，能挽回错误对孩子的损害，也给孩子做示范。会认错的父母更受孩子喜爱，也更有威信。
2、把孩子、家庭看作自己的事业一旦生养了孩子，养育孩子就成终身职责，甚至比工作还重要。如果把孩子、家庭看作自己的事业，意味着安排事情时，会以家庭优先，具体如：预留亲子时间，参加孩子的家长
会、运动会、比赛、表演之后，再安排自己出差、加班。父母应尽量在中午应酬，晚餐回家吃，周末多陪孩子。家长陪孩子时要关掉手机、电脑。有的家长会安排年度、季度、一周的家庭活动计划。
3、愿意陪伴孩子玩耍
愿意陪孩子玩是合格家长的明显指标，在父母的怀里或身边长大孩子会感到安全。虽然孩子小、不会表达，但安全感是人格发展的基础。安全感能发展自尊自信、自爱和爱他人等品质。孩子小时跟谁呆的时间最长，就受谁的影响最大。
所以，不要让孩子跟保姆或老人相处的时间超过了和家长相处的时间。下班后，父母要陪孩子玩，带他睡，周末也交给孩子。
孩子越小，陪伴孩子的时效性越大。聪明的父母会花更多时间爱抚幼儿，等孩子长大后，和父母会特有感
情，经得起打骂，不记仇。
4、和孩子感情融洽，能一起享受快乐时光好的关系胜过好的教育。即使家长文化不高，但能和孩子打成一片，也是有效的教育。
合格的家长温柔体贴，很关心孩子的感受，不作苛求。孩子高兴的时候她也高兴，孩子难过时，她也流泪；真心关爱孩子，功利心很淡，享受和孩子相处。父母和孩子在一起很舒服轻松，孩子
愿意说自己的感受。
5、给孩子安定的生活秩序孩子需要安定的生活环境，因此要准备安定的住所、规律的作息、稳定的陪护人（保姆尽量少更换）。还要有单一的就餐环境，少带幼儿出外用餐，更不要追赶着喂饭。少让孩子去商场、
歌厅等喧闹场所，减少不良刺激干扰，让他身心愉悦、平静地长大，性格不躁不烦。
良性刺激也最好定时定期进行，形成好习惯，如多到户外活动，睡前半小时的亲子阅读，让孩子在音乐中入
睡。孩子较大后，定期去书城、美术馆等文化场所和运动场及野外。幼儿的娱乐应该有节制，看电视、玩手机、ipad 等，从小训练限时进行，大人要作表率。
三岁孩子玩ipad 风险有多大
如今，玩ipad （包括其他平板电脑或智能手机，下同）的孩子年龄越来越小。如果父母知道孩子过早接触电子产品的风险，一定会三思而行。
1、玩ipad 影响孩子理智与情感发展
有父母认为，玩ipad的孩子显得聪明。可惜真相完全相反，玩电子游戏不需要聪明，玩久了还影响理智与情感。
你知道孩子玩电子游戏时，理智和情感像老年痴呆症患者吗根据森昭雄教授研究，每周玩游戏三四次，每次1 到3 小时后，大脑前额叶活动水平骤减，每天玩几小时的人则降到0，不玩时也不
恢复。这和森教授研究老年痴呆症患者时发现的脑电波很像。前额叶主管思考、决策，但玩电子游戏时，基本不用前额叶，更多用的是“动物脑” ，靠低级本能。这就是沉迷游戏的人容易烦躁冲动、不善交际的原因。虽然ipad 上有幼教软件和电子书，但对幼儿来说，游戏的吸引力远大于学习。
2、玩ipad 是消耗型爱好
玩ipad也不是没好处，但付出是否比得到的东西多其实，玩ipad是典型消耗型爱好，虽然从这些爱好中得到快乐，但是，才干没有增加，消耗了时间和健康，付出远大于回报。
而积累型爱好，指通过做事情积累了能力，愉悦身心，还为职业打下基础。比如幼儿踢皮球能锻炼身体；玩泥巴能感受物体性状；群体游戏能增进交往能力；读书能提高语言能力。
森昭雄教授说，大脑神经在10 岁前快速发育，错过了不能弥补，因而要多使用前额叶，对一生都很重要。玩ipad 让幼儿少用前额叶，难以投入其他活动，限制了思考、意志和情绪控制的发展。
3、玩ipad 大大增加家庭管教成本
幼儿迷上ipad 后往往会变得不屈不挠，和赌博上瘾很像，电子产品令人成瘾。本来合格爸妈只需多陪幼儿，和善地对待他。若让幼儿接触ipad，会增加管教成本。幼儿玩了ipad后，从此不爱跟着父母走。而且，你会担心他的视力，担心他不活动，不听故事也不和小朋友玩，于是制止他玩ipad，监督、批评他，把ipad藏起来，孩子则会哭闹，青春期叛逆提前到来。
孩子这么小就难教其实不该用ipad考验幼儿。尽量避免幼儿接触电子产品。ipad不是孩子成长必需品，连益智玩具都不是，最好等孩子大些才让他玩，并限制时间。每玩15分钟后，通过抛接球、听音乐、看星星等调整。
童蒙养正（上）：发展健全人格
童蒙养正：第二阶段约4—12 岁，儿童期，涵盖幼儿园与小学阶段，主旨是童蒙养正，指培养端正的心性及行为。按心理学和教育学的说法，则为发展健全的人格。此阶段不宜过早、过快地“起跑”，而要发展孩子的“内功” 。重点促进孩子自尊、自爱、自信、自强、自控，使这些人格特质不断发展壮大。
冒不起的教育风险：忽视人格培养
1. 子女教育犯不起的错误是什么父母随波逐流，通常会使孩子趋向两种类型。一类是生活享乐型，孩子从小得到物质享受，理想是成就商家的梦想：追求新款手机、电子游戏、追名牌、追星，常吃餐馆，不思进取。另一类是学习压力型，孩子从小去才艺班、补习班，愿望是考试成绩好，被老师赞扬，父母喜欢。绝大多数的孩子享乐第一、超负荷学习，二者兼有。
享乐型孩子长大后不想考大学，甚至不想工作，想啃老；压力型孩子长大后没主见、消极被动、不独立。孩子外表长成了大人，内心却是侏儒，这时要重塑孩子，就要付出极大的代价。
2. 内在人格是子女教育的根本
培养孩子的意志、勇气、品质，是子女教育要努力的根本方向。人格即人的内在属性，积极人格除了意志、勇气，还包括毅力、自控力、自信心、专注力、自主性、决断力、行动力，适应环境的能力与人际交往能力，以及对自我和社会的认识与态度，还有价值观。人格健全指一个人的性格、品质好，心理健康，适应能力强，能自我认识、自我接纳、自我实现。
3. 人格是核心竞争力孩子要提高竞争力，虽然才能、知识也是竞争力，但都不是核心竞争力。人的核心竞争力是人格，当孩子人格趋于健全时，他洁身自好，勤奋学习，考试、登台会有理想的发挥。他爱惜自己，也爱护朋友，因此人缘不错，选干部大家都投他的票。人格健全的人更容易获得世俗的成功。正所谓，一个人