记叙文阅读技巧整理完全版

记叙文

一．辨析记叙线索和作用

1 、线索：(1) 以人物为线(2) 以时间为线（3）以人物为线(4) 以事件为线

(5) 以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线

2 、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、

层次清晰。

3 、答题套路：如：文章以“某某”线索，中间串写了“某某”、“某某”几件事，

组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

二．理清记叙顺序。

1 、记叙顺序及作用

（1）顺叙：(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印

象深刻。

（2）倒叙：( 先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙( 叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；

二是思考文章为什么要运用这样的顺序。

三、记叙文的表达方式：

1 、表达方式及作用

（1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

A、描写分人物描写和环境描写。（1）、人物描写又细分为：《肖像描写，外貌描写，神态描写，动作描写，语言（对话）描写，心理描写》

另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

（1）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；

（２）、推动情节发展；

（3）、渲染气氛；

（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

（2）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议

论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

（3）抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物

的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

（4）说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

四．分析和体味重点语句和关键性词语。

1 、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。

2 、作用：

A 、从结构上：起承上启下的句子：（１）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上

文（或全文）；（２）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；（３）对上下文：承上启下（过渡）

B、从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。

五、开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句

子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机

地结合起来。主要有以下几个方面：

（１）根据选文材料谈看法、感受和启示；（２）对选文内容的理解和提出独到的见解；３）、对文中的人物进行评说；（4）联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；(5) 、

发挥联想、想像补写有关内容；(6) 、对文中美点进行赏析。

答题套路：在答题时可以用“我认为和比如”这样的标志性语言。先用“我认为 ,, 。”

言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来

支撑自己的观点。做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴

近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅

六、语言上

1 、题型：

（1）词语选用：方法： A 、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。B 、

选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

（2）文中指代词指代对象的判断：方法：A、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此,, ；B、一般是往前找；C 、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

（3）理解词语在语境中的含义：方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的

具体内容。答题套路：“X X”一词原指 ,, ，这里指,, ，起到了,, 的作用。

（4）运用有修辞赏析语言：答题套路：这篇文章运用了 XX的修辞手法（在最后一页），如

“ ,, （某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使 (能)“,, ”（套修辞作用）

（5）对文章语言的赏析：

七、表现手法（写作手法）及作用

1 、手法：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物

言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议,, ）

2 、答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过”某某“（文章相关内容）”使文章

写得“咋样咋样”

(1) 拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生

动的效果。

(2) 比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3) 夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4) 象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了,, 的情感，增强了文章的表现力。

(5) 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6) 衬托( 侧面烘托) 手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或

事物的特点、性格、思想、感情等。

(7) 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8) 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到

出人意料的感人效果。

防伪记号赵伟帅哥（）

(9) 前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

八、给文段拟标题：

（1）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

（2）、语言要求简练，一般在６个字左右。

九、根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。

十、记叙文的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称

的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，

就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，读

来有亲切感和真实感。

（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，作用：可以增强文章的抒情性

和亲切感，便于感情的交流。

十一、概括层意、段意、层意、中心。

方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。

②用概括法，概括出各层的意思。

③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

总结中心一般用：本文记叙了 ,, ，描写了 ,, ，介绍了 ,, ，通过 ,, ，等等，如概括写作

目的和思想感情，一般用：表达 ,, 、抒发,, 、赞美,, 、歌颂,, 、揭露,, 、鞭挞,, 、讽刺,, 、

说明,, 、揭示,, 、反映,, 等。

附 1 ：常见的几种修辞手法的表达作用

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而

达到形象生动的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密

（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

题型剖析

记叙文标题的含义和作用

一、概念标题是文章的“眼睛”。总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。

二、典型题型（一）为什么以此为题？

（二）谈谈你对题目的理解。

（三）试分析题目的作用/好处、妙处。

（四）这个题目有什么含义？（五）给文章加（换）题目。

三、课题举例《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。

《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。

《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。

《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。四、标题作用 1、把握象征意义； 2、语带双关（比喻义或象征义）； 3、确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点； 4、概括文章的中心事件、主要内容； 5、贯穿全文的线索；

6、文眼；揭示文章中心主旨；

7、设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省；

8、交

代故事发生的环境、背景。

四、解题思路 1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）

2、再思考深层含义：（1）结构（线索悬念）（2）主旨或者与主旨的关

系（点明、揭示）（3）人物与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感

的触发点）（4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）（5）表现手法象征

3、最后分析其效果生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。

五、答题技法技法一：析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系

文章内容，得出标题的深层含义或作用。技法二：析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法

入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。技法三：析内容主旨。就是

从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。技法四：析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。

记叙文句子的理解、含义

记叙文：句子作用题，作用题会怎么出？

1、文中划线句在结构上(内容上)有什么作用？

2、分析文中划线句子的作用。

3、简要分析文章第⑩段在文章中的作用。

4、小说为什么要安排单位里议论纷纷这一情节？

5、文中有一段关于雪的环境描写“……”，说说这样写的作用。

6、简要分析本文以“XX”为题目的作用(妙处)。句子作用段落作用环境描写作用题目作用

作用题分类一般作用题型有： 1、句子作用 2、段落作用特殊作用: 3、标题作用 4、环境描写

作用 5、修辞作用(赏析题) 。

句子作用题必用公式：结构：承铺点照引悬线，内容：手法+内容概括+人物形象+中心情感 p s “结构”不可空答，必须说具体“人物形象”一步仍包含“事物特征”“手法”点到即可，不要展开回答，避免答成赏析题，公式解读——结构：“承铺点照引悬线”承上启下、为下文……作

铺垫(埋下伏笔)、点明中心、照应前文……/开头、引出下文……、设置/解开悬念、交代贯穿全文

的线索内容： 1、手法：修辞手法、词语用法、表现手法、表达方式 2、内容概括：涉及事件概括、情景概括、要素概括…… 3、人物形象/事物特征+中心情感：同含义理解题等

词语的表达效果

所谓“关键词语”，主要指：1，表明作者立场观点的词语；2，表现文章主旨的词语；3，反映文章深层内容的词语；4，体现作者感情色彩的词语；5，在结构上起过渡或照应连接作用的词语；6，有指代意义的词语；7，有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语。

例题分析

例1：唉，我现在想想，那时真是太聪明

了！（朱自清《背影》）答案：句中的“聪明”运用了反语的修辞手法，属于褒词贬用，其实是笨、愚蠢的意思，强烈地表现了作者因未能真正理解父亲的爱而产生的自责和愧疚之情。

解析：“聪明”的含义和表达效果是从感情色彩的角度分析的，其词语的感情色彩发生了变化，目的是增强了感情的表达效果。

例2：地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼不能呼吸不能迈步。他像要立定在水里，不知道，哪是路，不晓得，前后左右都有什么，只觉得，透骨凉的水往身上各处浇。（老舍《骆驼祥子》）

答案：他“不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”“不知道……不晓得……只觉得……”等等，一连串的动作、神情和矛盾重重的心理描绘，烘托出狂风过后大雨倾盆的情景，更衬托了祥子为了生计而在暴雨中“挣命”的悲惨遭遇。

解析：句中加点词语的表达效果从写作手法的角度分析。联系写作手法，如烘托、对比、反衬等。

记叙文阅读答题技巧及套路

记叙文阅读答题技巧及套路（一） 语段阅读题答题总原则： （１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 记叙文的有关考点和技巧 一、在题目上设题： 1.问题目的含义:从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。 2.问题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否是线索。 二、在情节上设题 1.概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。 2．概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。 思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。 3. 概括情节的变化： 这类题大致有三种情况：（1）有提示性填空（2）只给几个空，不做其他提示（3）空也不给，不做任何的提示 思路：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。 三、在人物形象上设题 1．概括人物形象 人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。 思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。 2．辨识塑造人物的手法及其作用 思路：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质）。突出了文章……的中心。3．评价人物形象 这类题常有两种类型：有模板；没有限制。 思路：（有模板，可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。语言要简洁，优美，富有激情。 4．补写人物心理 思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多

记叙文阅读方法与技巧(一)

记叙文阅读（一）：记叙的内容 一、精彩回放 1.本文共写了三件事，请用简洁的语言加以概括。（2011年《走远了再关门》） 参考答案：Q里网友不说再见就下了；去拜访一位前辈，在告别老人等我走远了再关门；我给儿子检查作业，不给任何解释的机会。 2.请用一句话简要概括感人的小故事。（2013年语文中考《最美的谎言》） 参考答案：让脑瘤的妻子能安心治疗，丈夫编织了美丽的谎言---用手机模具和家里沟通，从而出质朴真切、入骨入髓的爱。 二、设题举例 例1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 例2.文章第二自然段表现了冰灯的哪三个特点？请简要概述。 例3.依据对文本内容的理解填空。 念孩子们个人的名字，是为了提醒孩子们不要辜负 念孩子们共同的名字，是为了提醒孩子们不要辜负 三、知识整理 1、设题角度：记叙的内容常见的设题角度； 简要概括文中的主要事件。如[精彩回放]试题； 一句话提炼关键句。如例1； 围绕中心多角度多层面概括相关内容。如例2.例3. 2、设题典型： 整体简括提炼型分层次概括型 四、典例引路 带着伤痕飞翔 ⑴它出壳了。一身灰色的毛，还带着水，它顶破了蛋壳，从里面钻了出来。它抖抖毛，似乎想站起来，但是没有成功。 ⑵它的父亲忧心忡忡地望着它，因为它的翅膀和脚根本不能维持平衡，这个样子，它也许就不能飞翔，也许……是注定无法活下去的。 ⑶因为它们是鹰，高飞于天空的鹰，没有飞翔的能力就意味着死亡的命运。 ⑷它整天守在窝中，抬头望着天空。似乎有什么东西从天空中一掠而过。那是它的同类。是它的兄弟姐妹。但是它不能飞，也就没有了捕获猎物的能力，也就没有了生存的保障。就这样一直靠父母捕获来的食物为生？它不愿意，它努力地站起来。艰难地展开双翼，走到窝边。天是蓝色的。它一振翅，跳出了窝。 ⑸没有用，它就如一块石头一样坠落下去，掉在下面十米外的树丛中，溅起了几片树叶和羽毛。 ⑹父母把它带回了窝。它的身上有好几处都被树枝挂破，也许这些伤永远也好不了。它用喙梳理着羽毛，忍住了疼痛。它一遍又一遍地回忆自己在空中的那一瞬间，虽然是短暂的一瞬，但是它感到自己有了一种强烈的飞上天空的渴望。它再次抬头望着天空。

记叙文阅读答题技巧及习题练习(含答案)

记叙文阅读答题技巧 一、考点、热点回顾 1．问文章体裁？ 答：此文是一篇。 备选答案有：诗歌 小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说） 散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散剧本 说明文 议论文 2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： 4．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 6．记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7．为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有

（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 8．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 （2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9．了解人称的作用。 第一人称： 第二人称： 第三人称： 10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用： （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用： （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用： 11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。 必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 12．写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下： （1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

记叙文阅读题目类型及方法指导

记叙文阅读题目类型及 方法指导 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

记叙文阅读训练方法指导考点1.概括文章内容 要从全局把握。 方法：看题目，人物，事物，进行综合概括，强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 技巧：A.此文记叙了（描写了）……的故事，（事迹，经过，事件，景物），即“谁做了什么？这可以作为一句话概括文章内容答案。 B.表现了（赞美了，揭示了，讽刺了，反映了，赞颂了，揭露了，批判了）…… C.抒发了作者的……感情. 公式为：人+地点+时间+事件 考点2.辨析记叙线索和作用。 线索：线索指贯穿于整篇文章的思路、脉络等，在文章中起到连贯作用。 1.线索的种类 （1）以时间的推移为线索，就是按照事情的发生、发展和结果的顺序。 （2）以空间的变换为线索。以写景、参观访为内容的文章一般用地点变化顺序为线索。 （3）以具体的事、物或中心事件为线索。如朱自清的《背影》以父亲的“背影“为线索，写了”难忘背影—描绘背影—再现背影”三个场景。 （4）以人物为线索。如鲁迅的《孔乙己》中以“小伙计”为线索。

（5）以情感为线索。情感往往是作品的“魂”，它在文中直接点明或暗示中心，或作为文章的思想情感红线贯穿全篇。如《永久的悔》以“吃的”为明显，以“永久的悔” 为暗线组织材料。 2.如何快速找到文章线索的方法。 1.根据文体找线索。 2.注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。如 《周庄水韵》以“周庄的水”为线索。 3.有的文章中的某个词或某个物从头至尾反复出现。如《月光饼》中“月光饼”反复出现，它就是文章的线索。 4.有的文章用议论或抒情来显示线索。如《勇气》中的议论句：两种勇气打败了他们——智胜他们的美国青年的勇气，和那位法国妇女的勇气——她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。它即揭示了文章的主题，也是文章的线索。 5.有的文章同时具备两条线索，即明线和暗线。《心声》中，李京京的“心声”是明线，而李京京的身世是暗线。《鲁提辖拳打镇关西》中，以“鲁提辖伸张正义”为明线，以“镇关西横行乡里”为暗线。

记叙文阅读常见考点及答题技巧

记叙文阅读常见考点及答题技巧 常用知识点实际： 1．表达方式：描写、记叙、抒情、议论、说明。 2．人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、（细节描写）。3．修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、反复、反问、设问、对偶…… 4．表现手法：对比、衬托、烘啊托、铺垫、伏笔、照应、 借景抒情（融情于景、情景交融）、托物言志（托物寓意）、借物喻人、 渲染、象征、联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大…… 5．抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情 6．写景的顺序：如由远到近、由高到低…… 7．多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 8．描写景物的结合技巧：动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合。 9．记叙顺序的技巧 顺叙：按照事件的发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。好处是文章条理清晰，文气自然贯通。 插叙：它是在人物事件原定的叙述线索适当的地方，插入某些情况的介绍，交代某些关系，或对某些矛盾作侧面说明。 作用：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。 倒叙：它是把人物事件引人注目的高潮或结局或其他精彩片段提到文章的开头，产生独特的艺术效果。然后再一步一步揭示这个高潮或结局所形成的原因和经过。 作用：设置悬念，激发读者阅读兴趣，取得先声夺人的表达效果。 10．叙述人称： 第一人称：亲切自然，能自由的表达情感。 第二人称：能增强抒情性和亲切感。 第三人称：笔法灵活，不受时空的限制。 常见考点及答题技巧 一、概括文章主要内容 格式：谁在什么情况下做了什么事，结果（或影响）如何 【要点】1.题目扩展法。有的文章题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到文章的主要内容。 2.要素归纳法。一般包括时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）六要 素。找出文章的六要素，并合理组织它们，这就是主要内容。 3.段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。 4.摘录句段法。有的文章的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读 时直接引用或稍加整理。 二、标题的含义和作用 含义：在整体感知文章内容的基础上解答题目的含义。由表里纵向深入，从表层含义说到深层含义。 作用：①是行文的线索 ②点名了文章的写作对象

初中记叙文阅读答题技巧

初中记叙文阅读答题技巧 1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。 2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。 3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。” 4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。 顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。 倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。 插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。 补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。 5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）6：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。 一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？） 7:记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多） 自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？） 8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？ 这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。 中考答题技巧---记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)--要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：

记叙文阅读技巧分析

中考语文现代文阅读（一） 小说、散文、记叙文阅读知识与技巧 1．为文章拟标题。找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（6）作者情感 2．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。 3．记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 方法：2、寻找线索的几种方法：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情。⑤某一人物的见闻感受 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 4．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、给人印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，增强文章的趣味性。 （3）插叙（叙事时，插入相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 5．记叙文中议论的作用？

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 6．记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 7．描写的种类及作用？ （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）环境描写（8）细节描写景物描写作用：（1）交代背景（2）推动情节发展（3）渲染气氛（4）突出人物性格（5）烘托人物心情 8．文章内容（中心）？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 9．表现手法及作用？ 衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬（1）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。 （2）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……的主题。 （3）衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

记叙文阅读注意事项：阅读技巧

阅读技巧 1. 概括内容： ①要素归纳法 （1）找出文章的主人公：哪个人最能体现出作者要表达的中心思想，哪个人物便是主要人物。 （2）做了什么事或怎么了 （3）补充起因、结果、时间、地点（有必要交待哪个便交待哪个）要求：语言简洁。可以用反推文章内容的方法检验正确与否。 ②题目扩展法。 有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。 ③摘录句段法。 有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 2. 明确中心 （1）抓标题 （2）从分析开头入手 （3）从分析篇末入手 （4）抓议论、抒情语句 概括主要内容常用词语：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……等。 概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。 3.分析词的含义和作用： ①解释词的本义（有时不需解释）→②联系上下文分析在文中的意思→③表达了作者或文中人物……的感情。

即（字面义）+语境义+情感义在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。 4.文段（各种文体）中指代词指代对象的判断： （１）常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……； （２）一般是往前找； （３）找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 5.理解句子： （1）分析句子的表达作用 ①抓关键词：（字面义）+语境义+情感义 ②抓修辞： 比喻：形象生动 拟人：赋予事物以人的性格（思想、感情和动作），使……人格化，形象生动 夸张：给读者以鲜明而强烈的印象。突出/讽刺/强调了…… 排比：增强了语言气势对比：形成强烈反差，突出了…… 对偶：句式整齐，形式优美，音韵和谐 反复：强调/突出了…… 设问：引起读者注意和思考 反问：加强肯定/否定的语气 引用：使内容更真实、准确、深刻、精密 反语：增加讽刺意味 （2）理解句子的深层含义、特殊含义 ①运用比喻、象征手法的，答出本义。 ②抽象的、概括的：意义谈具体，用浅显的语言答出来。 （3）关键语句的作用 ①开头句环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。其他：开篇点题；奠定全文的感情基调；设置悬念；总领全文或引出下文；为下文情节发展作铺垫。

中考语文记叙文阅读题型及解题技巧(重要)

中考语文记叙文阅读题型及解题技巧 一．辨析记叙线索和作用 1.线索：：(1)以人物为线(2)以时间为线（3）以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线 2.作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 3.答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 二．理清记叙顺序。 1.记叙顺序及作用 (1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。 三、记叙文的表达方式： B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。描写和记叙是议论和抒情的基础。 1.表达方式及作用 （1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 A、描写分人物描写和环境描写。 （1）人物描写又细分为：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写(7)景物描写(8)场景描写 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（１）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（２）推动情节发展；（３）渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）突出、深化主题。 社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景,揭示社会现实。 （2）议论： 记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。 记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 记叙文中议论的作用： 可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情：抒情可分为： 一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。 二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

记叙文的阅读考点和方法

记叙文的阅读考点和方法 在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。所以对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。根据教学大纲的要求，其考点主要包括： (一)整体感知文章或语段(以下统称文章) 整体感知文章一般从以下几个方面人手： 1．理解文章的总体思路，弄清结构层次； 2．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章； 3．概括各段、各层的大意，文章的中心内容； 4．感受作者所表达的思想感情。 这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。 (二)分析文章的结构层次，归纳中心思想 根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析； 3．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析； 3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想。归纳文章中心思想的方法一般有： 1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心； 2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心； 3．分析文章中议沦抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关； 4．结合概括各段大意的基础上归纳中心； 5．有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。 分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据，常见的考查方式有对比阅读、文章阅读，题型有表述、判断、选择等。 (三)分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。 记叙文的表达方式以记叙文为主．兼用描写、议论、抒情。 记叙文的表现手法是多方面的： 1．记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。 记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。

六年级记叙文阅读方法

记叙文答题技巧 1．问文章内容类别？ 答：此文是一篇。备选答案有：（写人、记事、写景、状物） 2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．文章的写作顺序： 常见的写作顺序有5种： （1）按时间先后顺序写。 写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。（找表示时间的短语） 如《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按照“春、夏、秋、冬”一年四季的时间顺序，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐。 （2）按地点变换的顺序写。 常用于写游记、参观记、活动。（找表示地点的短语） 如《记金华的双龙洞》一文，是按金华城→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。又如《参观人民大会堂》一文，是 按“正门→中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大门”几个不同地点来记叙的。 （3）按事情发展的顺序来写。 即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。 如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石，这是发现“中国石”的起因；拣石、洗石、发现了“中国石”，仔细端详“中国石”，这是拣到“中国石”的经过；战士们喜爱“中国石”，这是“中国石”带来的结果。这样写，让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。 （4）按不同方面内容的顺序写。 常用于写带有说明性的文章和状物的文章。 如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事：讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，表达了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。 （5）按总分的顺序写。 A先总后分再总; 如《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总结：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一个 美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” B先总后分; C先分后总。

记叙文阅读方法技巧 - 答案版

记叙文阅读中考考情分析： 一．基础积累 二．现代文阅读 三．古诗文阅读 四．作文 记叙文考点类型总结：

例文一： 2019年河南中考 给母亲梳头发 ①这一把用了多年的旧梳子，滑润无比，上面还浸染着属于母亲的独特发香。我用它给母亲梳头，小心谨慎，尽量少让头发掉落。母亲背对我坐着，花白的发根清晰可见。唉，曾经多么乌黑浓密的长发，如今却变得如此稀薄，只余小小一握在我的左手掌心。 ②小时候，最喜欢每天早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发，几乎长可及地，所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳，还得用左手分段抓着才能梳通。全部梳通之后，就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎，扎得牢牢的；再将一根比毛线针稍细的钢针穿过，然后便把垂在背后的一头乌亮的长发在那钢针上左右盘缠，梳出一个均衡而标致的髻子；接着套上一个黑色的细网，再用四只长夹子从上下左右固定形状；最后拔去钢针，戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作，我真是百看不厌，心里好羡慕那一头长发，觉得她那熟练的一举一动很动人。 ③母亲曾受过良好的教育，可是自我记事以来，她似乎是把全部精力都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居，无微不至。她对子女们也照顾得十分用心，向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋，那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。 ④母亲也很关心子女的读书情况。她不一定指导每一个人的功课，只是尽量替我们处理好课业外的琐事。我们房间里有一个专放文具的五斗柜，最上面的两个抽屉里，左边放着削尖的铅笔，右边则是用过的磨钝的铅笔。兄弟姐妹放学后，每个人只需放入写钝的，取走削好的，便可各自去做功课了。每一支铅笔都是母亲用小刀削好的。现在回想起来，母亲未免太过宠爱我们了，然而我们当时却视此为理所当然而不知感激。有一回，削尖的铅笔已被拿光，我竟为此与母亲斗过气。家中琐碎事那么多，我真想象不出，母亲是在什么时间做这些额外的事情的。 ⑤岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老，她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉那发髻已明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发，如今所余已不及原来的四分之一。

(完整版)中考记叙文阅读答题技巧套路整理

语段阅读题答题总原则： （１）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），携带需要解答的题目，使阅览具有明确的目标。 （２）读文时，要注意群体把握文章的首要内部实质意义和中心意思。 （３）准备答题时，必须再次细读题目，确认“题眼”。 （４）答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些个段落重复研读；如涉及全篇,则要再读全文。 具体过程是：阅读理解文章题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。文章要看两遍或以上。尤其是开头和结尾。 答题技巧归纳： 1. 文段中事例的概括： （１）必须包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样” （２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。 2. 找主旨句：找首段或尾段的议论、抒情句，还有标题。 3. 文眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代首要人物、故事情节，有时交代首要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。 4. 记叙的线索及作用： 线索：（1）焦点人物（2）焦点物质⑶焦点事件（4）时间（5）地点（6）笔者的情感 作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 5. 记叙的顺序及作用： （1）顺叙（按事情成长顺序）作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。） 作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。） 作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，凸起中心。

(完整版)小学记叙文阅读答题技巧及套路

记叙文阅读答题技巧及套路 1、语段阅读题答题总原则： （１）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 2、文章体裁：诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声 3、分段的方法： 以写事为主的文章： ①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。（找各个事件：起因、经过、结果）（4）总分总（掐头去尾） 以写人为主的文章： ①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；③按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④按人物感情的变化分析。 4、记叙的顺序及作用： （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 5、修辞方法及作用 比喻语言生动、形象。 拟人使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。夸张突出事物特征，引起联想。 反问加强语气 排比增强语气，充分抒情。 设问提醒人们思考，突出某些内容。答题模式 比喻：把（）比作（）+生动形象地写出了+对象+特性拟人：把（）当作人来写+语言生动形象，亲切、有趣夸张：突出了+对象+特征+引起丰富想象 反问：强调了+对象+特性（加强了……的语气） 排比：强调了+对象+特性（增加了气势，加强了语气）设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考 6、句子在结构上的作用分析：（中心句、过渡句） 1.（中心句）在文首，作用多是统领全文、或引出下文； 2.（过渡句）在文中，作用多是承上启下； 3.（中心句）在文末，作用多是总结全文。 7、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 方法： 1.拆分法2.换词法3.必须结合文中环境 8、给文段加标题的方法： （１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。 9、学会概括段意、层意。 概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。 10、词语的比较（选词填空）： （１）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 （２）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 11、重点句理解的方法：（1）结合文中的人物行为谈理解；（2）结合生活谈理解（可以是学过的课文、看过的故事）

最好用的记叙文阅读答题技巧及套路

最实用记叙文阅读答题技巧及套路 语段阅读题答题总原则： （１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。 3、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。 4、划分层次： （1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾） 以写事为主的文章： ①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析； ③．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章： ①、按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不同地点分析； ③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④、按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章： ①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； ②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 5、记叙的线索及作用： 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件 （4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 6、为文章拟标题：找文章的线索或中心。… （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 7、修辞方法及作用： （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 （5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补

记叙文阅读答题技巧和答题模板

记叙文阅读答题技巧和答题模板 常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下： 一、在标题上设题 1、标题有什么含义 从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。 2、题目有什么作用 （1）是否概括了文章内容，是否为主要情节， （2）是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感， （3）是否新颖、有趣味性和吸引力等。 《智取生辰纲》——主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索， 3、如何拟写标题 可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。 二、在情节上设题 1、如何概括全文内容、情节或场面 人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。 答题模式为：人物做了什么事，结果如何。 2、简述故事情节 事件的起因+经过+结果。

三、在环境描写上设题 自然环境有什么作用：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。 社会环境有什么作用：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。 ※关于社会环境描写 1、交代作品的时代背景 2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写） ※注意场面描写 场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。 四、在人物形象上设题 1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用 答题模式:本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。 （1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心 肖像描写交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 语言描写刻画xx的性格特点，表现xx的某种品质 动作描写形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 (2) 细节描写 细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。如杨二嫂顺手拿走母亲的手套，胡屠户替女婿 扯衣裳襟，孔乙己排出九文大钱等。 （3）侧面衬托(间接描写) 侧面衬托就是通过写其他人物的言行，间接写主人公。可以从分析人物与人物之间的关系入手。 2、如何概括人物形象

记叙文阅读技巧整理完全版

记叙文 一．辨析记叙线索和作用 1 、线索：(1) 以人物为线(2) 以时间为线（3）以人物为线(4) 以事件为线 (5) 以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线 2 、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、 层次清晰。 3 、答题套路：如：文章以“某某”线索，中间串写了“某某”、“某某”几件事， 组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 二．理清记叙顺序。 1 、记叙顺序及作用 （1）顺叙：(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印 象深刻。 （2）倒叙：( 先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙( 叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型； 二是思考文章为什么要运用这样的顺序。 三、记叙文的表达方式： 1 、表达方式及作用 （1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 A、描写分人物描写和环境描写。（1）、人物描写又细分为：《肖像描写，外貌描写，神态描写，动作描写，语言（对话）描写，心理描写》 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的主要作用： （1）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点； （２）、推动情节发展； （3）、渲染气氛； （４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （2）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议 论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 （3）抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物 的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

六年级记叙文阅读答题方法

记叙文答题技巧 1． 问文章内容类别？ 答：此文是一篇 。备选答案有： （写人、记事、写景、状物） 2． 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3． 文章的写作顺序： 常见的写作顺序有5种： （1） 按时间先后顺序写。 写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。（找表示时间的短语） 如《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按 照“春、夏、秋、冬”一年四季的时间顺序，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐。 （2） 按地点变换的顺序写。 常用于写游记、参观记、活动。（找表示地点的短语） 如《记金华的双龙洞》一文，是按金华城→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。又如《参观人民大会堂》一文，是按“正门→中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大门”几个不同地点来记叙的。 （3） 按事情发展的顺序来写。 即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。 如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石，这是发现“中国石”的起因；拣石、洗石、发现了“中国石”，仔细端详“中国石”，这是拣到“中国石”的经过；战士们喜爱“中国石”，这是“中国石”带来的结果。这样写，让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。 （4）按不同方面内容的顺序写。 常用于写带有说明性的文章和状物的文章。 如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事：讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，表达了鲁迅先生“为

自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。 （5）按总分的顺序写。 A先总后分再总; 如《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总 结：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” B先总后分; C先分后总。 如《再见了，亲人》一文，前三段分别描述志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景，最后一段总结中朝人民的深情厚谊。 （6）其它：由近到远（由远到近）；由内到外（由外到内）；由高到低（由低到高）；方位顺序；生长顺序…… 4、小学记叙顺序一般分为：顺叙、倒叙、插叙四种。 （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 5、概括主要内容 格式：此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。 （1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？ 做了什么事？然后概括主要内容。 如《桥》一文的主要内容是一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党员， 沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人的性命，而他和自己 的儿子却被洪水吞没了。 又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使