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记叙文阅读分析人物形象

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记叙文阅读考点全攻略:犹抱琵琶半掩面——如何分析人物形象

文学即人学,“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,……对作品中的感人情景和形象,能说出自己的体验”(中考语文《考试大纲》)。

一、几种提问模式

“分析人物形象”这个考点常见的考查题型有:

1.结合全文,简要分析人物形象;

2.×××是一个怎样的人物?

3.×××有哪些优秀的品质?

4.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

5.请用最简洁的词语概括“××”形象的内在特点;

二、具体分析方法

具体分析人物形象时,要注意以下几个方面:

1.品析人物描写,感知人物形象

分析人物形象,要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写,并深入细致地加以分析,从而把握人物性格特点,深刻理解文章的思想内容。

2.赏读环境描写,明晰人物思想。

文学作品中的人物,都是在特定的环境下活动的。这里说的环境,既是指自然环境,更多的是指社会环境。前者或渲染气氛,或点明背景,或烘托人物的内心,对人物起强化作用;后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格,是鉴赏人物形象的重要一环。

3.分析情节发展,概括人物性格。

情节本来就是人物行为和活动的过程,作家在展开情节的过程中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此,分析人物形象,可以从情节入手,据情论人。

(一)

他走向手术台,眼中浮起严肃郑重的神色。我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高的木台。陪我的人附耳轻声告诉我:他身高只有1.62米,那木台是为他特制的。站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别:老态一扫而光,

一副昂然冷峻之状。随着他的眼神改变,手术室里的气氛也骤然一变:一股紧张弥漫开来。

(选自周大新《大医仁心》)1.吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态,请找出来,并说说它们的作用是什么?

(二)

吃过面,峰子便去村小学找校长。

[A]说是学校,其实不过一层四间的茅草土坯屋,屋旁竖着一根四五米高的木杆,上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的,也就校长一人。

峰子在学校的自留地上找到了校长,校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜,在地里侍弄自己种的蔬菜。

峰子轻轻地唤了一声:“校长。”

校长回过头,眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子,脸上的笑便浮了上来,说:“峰子回来了。”

“我是来向您报到的,我也来学校教书,以后我就是您的部下了。”

(选自秦俑《榜样》) 2.[A]处划线句子属于环境描写,这里既反映了乡村的特点,又衬托了峰子的品质。

(三)

⑦她起码有六十岁了,她扫烛油时腰是佝偻的,直身的时候腰仍然是佝偻的,足见她承受了岁月的沧桑和重负。她身穿灰蓝色的长袍,戴蓝色的暗花头巾,一手握着把小铁铲,一手提着笤帚,脚畔放着盛烛油的撮子,一丝不苟地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒,面色白晳,眼窝深陷,脸颊有两道深深的半月形皱纹,微微抿着嘴,表情沉静。教堂里偶尔有游客经过,她绝不张望一眼,而是耐心细致地铲着烛油,待它们聚集到一定程度后,用笤帚扫到铁铲里,倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚,手中的工具没有发出一声刺耳的响声,她大概是怕惊扰了上帝吧。

(选自迟子建《光明在低头的一瞬》)3.阅读第⑦自然段,请用简洁的语言概括老妇人形象的特点,说说作者对她有一种怎样的情感。

(四)

有一天,发生了一件事:父亲竟自己去定购了一条船。

父亲对船要求很严格,它要用含羞草特制,牢固得可以在水上漂二三十年,大小恰好可供一个人使用,母亲唠叨不停,牢骚满腹,丈夫是突然想去做渔夫吗?父亲什么也没有说。

离开我们家不到一英里,有一条大河流过,水波平静,又宽又深,一眼望不到对岸。

我总忘不了小船送来的那天,父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子,对我们说了一声再见,没带食物,也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹,但她没有。脸色苍白,从头到尾她只说了一句话:“如果你出去,就呆在外面,永远别回来。”

……父亲上了船,划远了。

父亲再没有回来。其实他哪儿也没去,他就在那条河里划来划去,漂来漂去。每个人都吓坏了,从未发生过,也不可能发生的事现在却发生了。

每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱,但她几乎什么都不讲,尽力保持着镇静。

河边的行人和两岸附近的居民说,无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。他像一条被遗弃的船,孤独地、毫无目的地在河上漂流。人们一致认为,对于父亲而言,食物是一个大问题,他一定会离开大河,回到家中。

他们可是大错特错了,父亲有一个秘密的补给来源,那就是我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现,母亲知道我做的一切,而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有很多不曾流露的情感。

(选自佚名《河的第三条岸》)

4.联系文章内容,简析“母亲”这个人物形象。

(五)弱种子也要发芽

刘克升

开阔、坦荡的田野里,一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来,只拣饱满的种子种到地里。

这时,一位到乡下游玩的城里人,带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼,感到非常新鲜,拽着父亲停了下来,目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼,报之友好一笑,继续挑他的种子、种他的地。城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边,父子俩嘀嘀咕咕了半天,不知在说些啥。不一会儿,他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边,小心翼翼地恳求说:“那些瘪种子,你把它们也种到地里好吗?”

城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头,果断地说:“不可以!我指望着庄稼吃饭呢,瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?”

城里人回头望了儿子一眼,沉默了起来。半晌,他以极其隐蔽的动作,掏出一张百元钞票,悄悄塞到农民手中,压低声音说:“因为一场医疗事故,我儿子的两个耳朵听力严重受损,非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前,他总是感到自卑。今天,他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子,感到很难过,就问我它们为什么受冷落,难道是它们不能发芽吗?……所以,我希望你把那些瘪种子也种到地里,给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱,就算是对你播种瘪种子,造成减产的补偿吧。”

农民听了,心中一热,忙把百元钞票推了回去,毫不犹豫地说:“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子,我要把它们种在最肥沃的地段,因为它们发芽的欲望最强烈,我对它们的期望也最高。”

城里人感激地望了农民一眼,快步回到儿子身边,把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶,立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛,触动了农民的心事,他抹了一把眼角的泪水,以既夸张又慈爱的姿势,抓起了那些瘪种子。瞬间,其貌不扬的它们,纷纷从农民手中撒落,妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开,农民马上收拾家什,急匆匆向家里赶去。农民家中,有一个因车祸失去双腿的儿子。以前,他一直认为残疾儿子是一个废物,就老是把他关在家中,不许他出门。

现在,农民改变了想法。

“再弱的种子,也要发芽;再嫩的幼苗,也渴望长大!”作为一名种地的老把势,这个道理,他懂!

农民决心拿出自己所有的积蓄,去最好的医院,为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门,大大方方地发芽、开花,直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

5.文中的农民是一个怎样的父亲形象?

记叙文阅读——分析人物形象

第五讲记叙文阅读——分析人物形象 【课外知识积累】 我国四大名著之一《水浒传》,全名《忠义水浒传》,简称《水浒》,作者施耐庵,是中国第一步章回体小说,它以描写农民战争为主要题材,通过一系列官逼民反的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了统治阶级残暴和腐朽,歌颂了受压迫人民的反抗精神。书中共塑造了108名英雄人物的形象,其中天罡星36人,地煞星72人。 一、知识点概括。 1、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。 2、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位,他们是王伦(白衣秀士)、晁盖(天王)、宋江(呼保义、及时雨)。 3、《水浒传》中坚决反对招安的将领有李逵(黑旋风)和武松(行者),主张招安的将领有宋江和吴用(智多星)。 4、“耗国因家木,刀兵点水工。纵横三十六,播乱在江东”,这首童谣唱的是宋江。 5、武松在血溅鸳鸯楼,杀死西门庆等人后,在墙上写下了哪八个字:杀人者,打虎武松也。 6、征讨方腊后,曾身穿龙袍乱闯的人是阮小七。 7、梁山泊义士在最后一次战斗中,痛失一只手臂的人是(武松). 8、梁山泊中最后排名的前七位是:宋江(呼保义)卢俊义(玉麒麟)吴用(智多星)公孙胜(入云龙)关胜(大刀)林冲(豹子头)呼延灼(双鞭) 9、“自幼曾攻经史,长成亦有权谋。……他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫” 这是宋江在浔阳楼写的反诗。 10、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松,他在该书中有许多脍炙人口的事迹,如手刃潘金莲,斗杀西门庆,在快活林里醉打蒋门神。 11、鲁智深绰号花和尚,他在渭州三拳打死镇关西,在相国寺倒拔垂杨柳,在野猪林救林冲。 二、写出与下列情节相关的主要人物. 1、大闯五台山——鲁智深 2、误入白虎堂——林冲 3、风雪山神庙——林冲 4、大闯野猪林——鲁智深 5、醉打蒋门神——武松 6、怒杀阎婆惜——宋江 7、大闹清风寨——花荣 8、斗浪里白条——李逵 9、探穴救柴进——李逵 10、浔阳楼题反诗——宋江 11、血溅鸳鸯楼——武松 三、补全回目 1、史大郎夜走华阴县,(鲁提辖)拳打镇关西 2、赵员外重修文殊院,(鲁智深)闹五台山 3、花和尚倒拔垂杨柳,(豹子头)误入白虎堂 4、梁山泊(林冲)落草,汴京城(杨志)卖刀 5、(杨志)押送金银担,(吴用)智取生辰纲 6、(假李逵)剪径劫单人,(黑旋风)沂岭杀四虎 7、(入云龙)斗法破高廉,(黑旋风)探穴救柴进 8、(徐宁)教使钩镰枪,(宋江)大破连环马 9、(宋公明)夜打曾头市, (卢俊义)活捉史文恭 10、(鲁智深)浙江坐化,(宋公明)衣锦还乡 11、(宋公明)神聚蓼儿洼, (徽宗帝)梦游梁山泊 12、放冷箭(燕青)救主,劫法场(石秀)跳楼 四、简答。 1、梁山一百单八将中第一个出场的是谁?他的绰号是什么? 答:史进,九纹龙。 2、《水浒传》中三位女将是谁?她们的的绰号是什么? 答:①扈三娘(一丈青);②孙二娘(母夜叉);③顾大嫂(母大虫)。 3、“智扑擎天柱”中英雄好汉是谁?他的绰号是什么? 答:燕青(浪子)。 4、请写出《水浒传》中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技. ①时迁,鼓上蚤,擅偷

记叙文人物形象分析(7份)

记叙文阅读复习——人物形象分析 一.人物形象分析常见题型: 1.概括人物形象并结合具体内容简要分析。 2.结合具体人物描写分析形象。 二、方法探讨 (一)题型一概括人物形象并结合具体内容简要分析 1.真题回顾方法探究 第一步审清题干 (2007·《让我看着你》)我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分) 答题第一步审清题干。这一题干包括了三个部分,“母亲是怎样一个人”需要对形象进行概括,写出品质特征1分;“结合文中具体事例简要分析”,需写出具体的依据1分;括号内的要求说明要写两个方面的品质和对应依据。审清题干可以让我们明确思考的方向。 第二步梳理情节 写人叙事类文章中人物的品质特征往往通过具体情节体现。情节是指叙事性文学作品中表现人物性格形成与发展变化的一系列的生活事件。 ①那个时候,母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候,她都装作很平静的样子,面带微笑地看着我:“我觉得比先前好多了。你工作忙,不用老来看我。” 第三步具体概括 这些情节分别揭示了人物什么特点呢?需要进行第三步“具体概括”。例如第①段中两个情节都写到母亲对病痛的忍耐,但第1个情节“母亲疼痛无法入睡却从来不吱一声”更加侧重于表现母亲的“坚强”。 第2个情节“母亲怕影响儿子工作故作平静”侧重于表现母亲“爱儿子”。概括特征时要注意情节表现出人物特征的“多个侧面”。特征要具体,比如第①段中的特征概括为“高尚”“优秀”就太笼统了(忌笼统)。 ②午后的阳光照在洁白的病床上,母亲唠叨着她的身后事,她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣,可惜还少一条裙子,希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候,母亲的脸上始终挂着平静的微笑,不像是谈死,倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美,临终,都不忘记要完美地离去。 ③一天,一个女孩急需眼角膜,“孩子,你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来,几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信,那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺,可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。 第四步标清序号 “标清序号”以增加条理。 2.方法总结 答题思路:审清题干梳理情节具体概括标清序号。 表述形式:答出两个方面性格特征和对应的具体依据。 (注意事项)性格特征要注意“多侧面忌笼统”,具体依据“梳理情节简明概括”,别忘了“标清序号增加条理”。 (二)题型二结合具体人物描写分析形象 1.方法探究 (1)探究结合人物描写方法分析人物形象 例 1.(2011·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?(2分) ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了,意识也渐渐模糊,他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能,绝不能,我一定要挺住!他咬紧牙关对抗着,对抗着……

记叙文阅读训练——人物形象分析

记叙文阅读训练人物形象分析 基础知识: 首先,分析人物形象要从描写入手,人物在故事中重要做了什么事,说了什么话,同时要注意故事中的肖像描写、心理描写、侧面描写、细节描写等,来揣摩人物内心情感,感受人物思想性格。 其次,要注意联系上下文,可以和故事中其他人物对比分析,全面把握人物思想性格。 最后,要注意调动自己的生活积累,故事中人物的言行如果是在现实生活中我们会怎样评价,如果是我自己我会怎样做,但要从主流思想角度去把握。 家徽 余华 ①国有国徽,校有校徽,厂有厂徽。奇怪吗?我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼,一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙,线条零乱而粗糙,只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时,膝下有父亲他们弟兄四个,个个都是牛高马大的男子汉。民国初年,战乱频繁,家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 ③一天夜半,父亲起来小解,发现一个人影蹿进了厨房,他便喊叫起来,同时马上守住厨房门口。不一会儿,父亲弟兄几个都起来了,他们点着灯,拿着大木棒子和斧头,仔细地搜索着厨房的每一个角落,那时粮食就是性命,大家决心不把这窃贼打死,也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了,却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花,父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了,祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后,祖父走到水缸边,敲敲盖子,说:“你不用躲了,出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖,浑身颤抖,面无人色,另一只手里,还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼,叹口气说:“算了,你走吧,要是让我的儿子们看见了,你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父,他不敢相信祖父就这样轻易地让他走,但祖父分明是平静地挥了挥手,贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说:“带

中考记叙文阅读复习――人物形象分析

中考记叙文阅读复习——人物形象分析 人物形象分析的常见题型: 1.概括人物形象并结合具体内容简要分析。 2.结合具体人物描写分析形象。 (一)题型一概括人物形象并结合具体内容简要分析 1.真题回顾方法探究 (2007·河南·《让我看着你》)我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分) ①那个时候,母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候,她都装作很平静的样子,面带微笑地看着我:“我觉得比先前好多了。你工作忙,不用老来看我。” ②午后的阳光照在洁白的病床上,母亲唠叨着她的身后事,她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣,可惜还少一条裙子,希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候,母亲的脸上始终挂着平静的微笑,不像是谈死,倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美,临终,都不忘记要完美地离去。 ③一天,一个女孩急需眼角膜,“孩子,你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来,几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信,那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺,可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。 答题思路:审清题干梳理情节简明概括标清序号 表述形式:①品质特征1 + 具体依据1 ②品质特征2 + 具体依据2 注意事项: (二)题型二结合具体人物描写分析形象 1.真题回顾方法探究 思考,下面考题的答案都包括哪些得分要素,应该从什么角度答题呢? 例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?(2分) ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了,意识也渐渐模糊,他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能,绝不能,我一定要挺住!他咬紧牙关对抗着,对抗着…… 答案:心理描写(1分),突出了他镇定果敢、不畏死亡的高贵品质(1分)。 答案要素:描写方法表达效果 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画人物的?这样写有什么作用?(4分)

记叙文阅读中的人物形象分析-教案.doc

中考记叙文阅读复习——人物形象分析 教学目标: 1、明确记叙文阅读考点之一评析文段或文章中的人物形象。 2、掌握本类题型的解题方法、答题格式和一些常用语(重点,难点) 3、提高对人物形象的分析能力,提高记叙文阅读能力 教学重点、难点: 掌握人物形象的分析方法、答题格式及常用语 教学过程: 一、导入: “学而时习之, 不亦说乎?有“师”自远方来,不亦乐乎?”今天我们来进行中考记叙文阅读板块复习——“如何分析文学作品中的人物形象” 二、题型设置 回顾中考记叙文阅读,总结人物形象分析的考题。 一般可以分为这三个类型 ,请同学们将题型齐读一遍。 中考人物形象分析常见题型: 1.概括人物形象并结合具体内容简要分析。 2.结合具体人物描写分析形象。 3.分析或补充人物的心理活动。 师:下面我们将一一分析其应对策略。 三方法探讨 (一)题型一概括人物形象并结合具体内容简要分析 1.真题回顾方法探究 师:实践出真知 ,我们一起完成一道阅读题 ,在实践中探究做这一类题的方法。 第一步审清题干 (PPT展示题目)p99页真题链接:2013《又见姑姑笑颜》)由插叙的往事 ,可以看出姑姑是一个怎样的人?请简要分析。(6分) 师:答题第一步审清题干。这一题干包括了三个部分 ,“姑姑是一个怎样的人?” ,需要对形象进行概括 ,写出品质特征1分;“请简要分析” ,需写出具体的依据1分;“插叙往事” ,提示我们要概括插叙部分的性格特点。审清题干可以让我们明确思考的方向。 第二步梳理情节 师:写人叙事类文章中人物的品质特征往往通过具体情节体现 ,所以我们进行第二步“梳理情节”。情节是指叙事性文学作品中表现人物性格形成与发展变化的一系列的生活事件。请大家理清情节 ,判断插叙的起止段。 ①—②叩拜姑母原因 ③60年代 ,离开故土落户于此 ,帮人照看孩子 ④农村联产承包责任制 ,带领全家栽种果树致富 ⑤10年前冬天 ,坚持独立生活 ,引发家庭矛盾 ⑥再次交代看望姑姑缘起——两耳无故失聪 ⑦公路旁见面 ⑧回家拉话 ⑨又见笑颜 生:读。三个情节是插叙的内容。 师:情节转换的标志是什么(何处可见一个事件的开始)?——“60年代”“农村联产承包责任制”“10年前冬天”。 师:同学们梳理情节时要“抓住关键词句(时间、地点) ,注意情节转换”。

记叙文阅读分析人物形象

记叙文阅读考点全攻略:犹抱琵琶半掩面——如何分析人物形象 文学即人学,“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,……对作品中的感人情景和形象,能说出自己的体验”(中考语文《考试大纲》)。 一、几种提问模式 “分析人物形象”这个考点常见的考查题型有: 1.结合全文,简要分析人物形象; 2.×××是一个怎样的人物? 3.×××有哪些优秀的品质? 4.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 5.请用最简洁的词语概括“××”形象的内在特点; 二、具体分析方法 具体分析人物形象时,要注意以下几个方面: 1.品析人物描写,感知人物形象 分析人物形象,要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写,并深入细致地加以分析,从而把握人物性格特点,深刻理解文章的思想内容。 2.赏读环境描写,明晰人物思想。 文学作品中的人物,都是在特定的环境下活动的。这里说的环境,既是指自然环境,更多的是指社会环境。前者或渲染气氛,或点明背景,或烘托人物的内心,对人物起强化作用;后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格,是鉴赏人物形象的重要一环。 3.分析情节发展,概括人物性格。 情节本来就是人物行为和活动的过程,作家在展开情节的过程中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此,分析人物形象,可以从情节入手,据情论人。 (一) 他走向手术台,眼中浮起严肃郑重的神色。我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高的木台。陪我的人附耳轻声告诉我:他身高只有1.62米,那木台是为他特制的。站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别:老态一扫而光,

阅读理解之人物形象分析

九年级语文 导 学 案

学生: 记叙文阅读之人物形象分析【学习目标】 1、掌握中考记叙文阅读人物形象分析方法 2、熟悉中考记叙文阅读人物形象题的答题模式。 【中考人物形象分析常见题型】 1.结合具体内容分析人物形象。 2.结合具体人物描写分析形象。 【题型一结合具体内容分析人物形象 试题回顾方法探究 第一步审清题干 (胡适《我的母亲》)试题: 我的母亲是怎样一个人

请结合文中第⑦段具体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4分) 概括人物形象+ 结合具体内容分析 品质特点1 (1分)+ 具体依据1(1分) 品质特点2 (1分)+ 具体依据 2(1分) 第二步梳理情节 抓住关键词句注意情节转换 ⑦晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。 第三步具体概括 【注意】多侧面忌笼统 ⑦晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。 第四步标清序号

①严厉:晚上人静后母亲重重地责罚、教育我。 ②疼爱儿子:母亲用舌头舔我的病眼。 方法总结 答题思路:审清题干梳理情节具体概括标清序号 表述形式:品质特点1 (1分)+ 具体依据1(1分)品质特点2 (1分)+ 具体依据 2(1分) 总结历年中考试卷中人物形象题的答案: 平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎正直、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚勤俭、敬业、诚实、热心、执著、洒脱豪放、老实、狡猾、泼辣、孤独、悲伤安贫乐道、洁身自律、清正廉洁、循规蹈矩、郁郁寡欢、寡言少语、胆小、圆滑、暴躁、势力…… 【题型二】 结合具体的人物描写分析形象 人物描写分类 外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写人物描写这类题型的主要提问方式:

记叙文阅读训练——人物形象分析

记叙文阅读训练——人物形象分析 基础知识: 首先,分析人物形象要从描写入手,人物在故事中重要做了什么事,说了什么话,同时要注意故事中的肖像描写、心理描写、侧面描写、细节描写等,来揣摩人物内心情感,感受人物思想性格。 其次,要注意联系上下文,可以和故事中其他人物对比分析,全面把握人物思想性格。 最后,要注意调动自己的生活积累,故事中人物的言行如果是在现实生活中我们会怎样评价,如果是我自己我会怎样做,但要从主流思想角度去把握。 家徽 余华 ①国有国徽,校有校徽,厂有厂徽。奇怪吗?我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼,一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙,线条零乱而粗糙,只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时,膝下有父亲他们弟兄四个,个个都是牛高马大的男子汉。民国初年,战乱频繁,家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 ③一天夜半,父亲起来小解,发现一个人影蹿进了厨房,他便喊叫起来,同时马上守住厨房门口。不一会儿,父亲弟兄几个都起来了,他们点着灯,拿着大木棒子和斧头,仔细地搜索着厨房的每一个角落,那时粮食就是性命,大家决心不把这窃贼打死,也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了,却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花,父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了,祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后,祖父走到水缸边,敲敲盖子,说:“你不用躲了,出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖,浑身颤抖,面无人色,另一只手里,还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼,叹口气说:“算了,你走吧,要是让我的儿子们看见了,你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父,他不敢相信祖父就这样轻易地让他走,但祖父分明是平静地挥了挥手,贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说:“带

记叙文阅读之分析人物形象

记叙文阅读之分析人物 形象 Document number:BGCG-0857-BTDO-0089-2022

记叙文阅读之:逢考必出的【分析人物形象】 课前导入:读名着猜人物 1.两弯似蹙(cù)非蹙罥(juàn)烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥(yè)之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动 处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。________。 2.身长九尺,髯(rǎn)长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。________ 常见题型: 1.你认为这个人物是一个怎样的人 2.结合文章内容具体分析人物的性格特征。 分析人物形象有哪些方法呢 方法一:抓住对人物的描写:外貌,动作,语言,心理 (一)抓住外貌分析人物形象 五官容貌身材形态衣着打扮举止风度 通过对人的外貌描写如何分析人物形象呢 比如【鹤发童颜】就形容老年人气色好,从而可以分析出这是位身心健 康的老人;比如【道貌岸然】就形容一个人故作正经,表里不一; 比如【尖嘴猴腮】形容人相貌丑陋粗俗,一般用作贬义,形容人狡猾;

而【相貌堂堂】【雍容华贵】【仪态万方】这种含有褒义的一般形容人物形象时就是正面人物;而【蓬头垢面】【骨瘦如柴】【面黄肌瘦】则形容人穷困潦倒,生病时的艰辛与困苦。 请你来回答下列成语描写了怎样的人物形象呢 【亭亭玉立】: 【面如土色】: 【大腹便便】: 【獐头鼠目】: 【肠肥脑满】: 【愁眉啼妆】: (二)抓住动作描写分析人物形象 段落: 她不停地转来转去,像一头暴躁的狮子在寻找攻击目标,忽然,她猛地照着桌子踹了一脚,满桌子的杯子都跳了一下,差点调到地上,这时,阴郁面孔并没有因为这一脚的发泄而放松,反而更加奋力的将一股目光射向窗外,整个面部更加扭曲,连带着手也抖了起来 分析:通过上述文段所描写的:“转来转去,猛得踹了一脚,阴郁的目光射向窗外,手也抖了起来”表现出来一个极度生气暴躁的人物。 你学会了吗那试着分析下文中父亲的形象吧: 爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了.爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻

初中阅读理解人物形象赏析专题

初中阅读理解人物形象赏析专题 一、人物形象: 刻画人物形象是记叙文的主要目的之一,所以分析人物形象,概括人物性格特征就成为记叙文阅读最重要的考核点之一。 人物形象分析,主要是通过分析人物的言行、事迹,获得对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。 二、刻画人物形象的常见手法: (一)正面描写——直接描写:通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、细节等来表现人物的性格特征。 (二)侧面描写——间接描写:通过其他人物的言行,间接的描写主人公,从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。 三、怎样分析人物的形象: 步骤一:画出描写或评价人物的语句。 步骤二:概括文章人物形象特点。 步骤三:品味相关语句的艺术手法(修辞或表现手法或表达方式)及作用,在此基础上进行分析、概括。 步骤四:表述出来。 专题训练一】 滴水之恩 紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍,孤单地走在山路上。 我是搭赶集的车来到这个地方的,去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔,再回到先前下车的小街时,集市早已散了。 街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望:“公交车下午一点以后就

没有了,要是你早些到,还可以搭摆摊的货车。” 这会儿,什么车也没有了。 “在那里住一晚,明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去,明早还有事呢。 走三十多里路是没有问题的,只是我根本不认得返回的路。 老妇人指点我沿这条路一直朝东走,别走岔路就可以走回去了。“小心哟,这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。 雷声从远处沉沉地压过来,闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。 我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡,我拼命挥手,车从我身边呼地开了过去。 山下沟坳里,几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近,大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子,同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。 终于又有一辆小拖车开过来,这次被我拦下了。没想到,司机竟会是那个人。 去年夏天在马山,有一天将散集时,我在街上闲逛,看见了他。 当时,他衣衫不整地斜靠在土墙根下,胡须很长,头发蓬乱,一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗,但我确信,他一定是又渴又饿了。 几步之外有个茶水摊,我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮,他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了,要去哪里,你也该去了。”我随口劝了他一句,便走开了。 几个月过去了,虽然眼前这个人整洁而精神,但我还是认出了他。 “去马山吗?”我焦灼地问。 “去马山?”他迟疑了一会儿,让我上了车。 小拖车颠簸着,他燃着的烟头,红红的亮点忽明忽暗。 “你是马山人?”他问。 “不是,我在那儿见习。” 他有点失望:“我倒曾遇到过一个马山人呢,那真是个好人。” “你去过马山?”

中考语文记叙文答题技巧第7讲人物形象教案

第7讲人物形象

吃?父亲嗯了一声,又说,我还欠他一碗米粉钱呢。 父亲说,那是十五年前的事了。那次他来桂林,玩得很开心,眼看返程的时间就要到了,他匆匆赶到车站,买了返程的车票。这时,他才发现肚子咕咕地叫个不停,于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧,那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候,他愣住了,手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了,他一分钱也没有了。他尴尬地站在那里,脸上立刻冒出一层汗水。店主看出他的窘态,问,没带钱?父亲低下头说,钱丢了。这样吧,你把你的地址、姓名给我,回去后我一定把钱给你寄过来。店主又打量了一下父亲,说,不用了,下次到桂林来,还来吃我的米粉,不过得给两份钱。父亲红着脸答应了。十五年了,父亲没有再去过桂林,那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么,只知道他姓杨。 父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍,也没有找到那住姓杨的。父亲就向人打听,终于有人告诉父亲,姓杨的店主早搬走了,搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云,蒙在父亲的脸上。他连连叹气。 父亲开始带着我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道名字的人,谈何容易.我们找了整整两天,也没有找到。天越发冷了,再过24小时我们就要回去了,没有办法,我进了一家网吧,在网上发帖,请网友帮忙寻找那位姓杨的店主。 第二天中午,有人打我的手机,说他就是我们要找的人,请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址找到了他。他的头发已经全白了,动作慢慢腾腾的,老态毕现。父亲还是一眼认出了他,紧走两步,上前紧紧握住他的手,说,我可找到你了,我可找到你了!语气中满是激动。 只是我有些疑惑,这个小店我前天来过,店主是个年轻人。也许是他的儿子吧,我想。 米粉端上来了,味道确实不错。父亲吃得很香,也很从容。然后,父亲执意按照自己的标准付了钱。 临别时,父亲又一次握住了他的手,说,要是我还能来桂林,我还来吃你的米粉。 他没有说话,只是使劲握了握父亲的手。 返回的途中,电话响了,是那位姓杨的店主打来的。他说,我们吃米粉的那家小店并不是他的,他身体不好,几年前就收了生意。听说我们在找他后,他特意和店主商量,临时当了一会儿店主,又给我们做了一次米粉。 挂上电话,我的眼中留下了两行泪水。那碗米粉的香味弥漫在我的周围,温暖着我。 22.父亲是个怎样的人?请简要分析。(3分) 22.答案示例:父亲是个信守承诺、执着坚毅的人。十五年前,他在桂林因钱包丢失,未能付给杨店主一碗米粉钱,承诺以后一定要付给他。事隔多年,“那碗米粉在父亲的心头挥之不去”,所以他专程来到桂林,千方百计找到杨店主,归还了米粉钱,兑现了他当初的承诺。(答出父亲的性格特点1分,结合文章分析2分)

记叙文阅读之分析人物形象知识讲解

记叙文阅读之分析人 物形象

记叙文阅读之:逢考必出的【分析人物形象】 课前导入:读名著猜人物 1.两弯似蹙(cù)非蹙罥(juàn)烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥(yè)之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。________。 2.身长九尺,髯(rǎn)长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。________ 常见题型: 1.你认为这个人物是一个怎样的人? 2.结合文章内容具体分析人物的性格特征。 分析人物形象有哪些方法呢? 方法一:抓住对人物的描写:外貌,动作,语言,心理 (一)抓住外貌分析人物形象 五官容貌身材形态衣着打扮举止风度 通过对人的外貌描写如何分析人物形象呢? 比如【鹤发童颜】就形容老年人气色好,从而可以分析出这是位身心健康的老人;比如【道貌岸然】就形容一个人故作正经,表里不一; 比如【尖嘴猴腮】形容人相貌丑陋粗俗,一般用作贬义,形容人狡猾; 而【相貌堂堂】【雍容华贵】【仪态万方】这种含有褒义的一般形容人物形象时就是正面人物;而【蓬头垢面】【骨瘦如柴】【面黄肌瘦】则形容人穷困潦倒,生病时的艰辛与困苦。 请你来回答下列成语描写了怎样的人物形象呢? 【亭亭玉立】: 【面如土色】: 【大腹便便】: 【獐头鼠目】: 【肠肥脑满】: 【愁眉啼妆】: (二)抓住动作描写分析人物形象 段落: 她不停地转来转去,像一头暴躁的狮子在寻找攻击目标,忽然,她猛地照着桌子踹了一脚,满桌子的杯子都跳了一下,差点调到地上,这时,阴郁面孔

并没有因为这一脚的发泄而放松,反而更加奋力的将一股目光射向窗外,整个面部更加扭曲,连带着手也抖了起来 分析:通过上述文段所描写的:“转来转去,猛得踹了一脚,阴郁的目光射向窗外,手也抖了起来”表现出来一个极度生气暴躁的人物。 你学会了吗?那试着分析下文中父亲的形象吧: 爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了.爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声. ----《爸爸的花儿落了》 (三)抓住语言描写分析人物形象 段落:王熙凤出场 “天下真有这般标致的人物,我今儿算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女,竟是个嫡亲孙女,愿不得老祖宗天天口头心头的一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。” 分析:这段语言既夸赞了黛玉,又讨好了贾母,就连迎、探、惜三姐妹也心里美滋滋的,一个乖巧善变八面玲珑的王熙凤顿时活跃在我们面前。这就是语言对人物塑造的作用。 (四)抓住心理描写分析人物形象 段落:“赵子龙单骑救主” 赵云自四更时分,与曹军厮杀,往来冲突,杀至明天,寻不见玄德,又失了玄德老小,云自思曰:“主人将甘、糜二夫人与小主人阿斗托付在我身上;今日军中失散,有何面目去见主人?不如去决一死战,好歹要寻主母与小主人下落!” 分析:通过对赵云的心理描写,突出了他勇猛无畏,信守承诺的人物形象。但除此之外,你对赵云还有什么理解呢? 方法二:分析人物所做的事情

记叙文题型之人物形象分析题

第1讲记叙文题型之人物形象分析题 一、内容导引 在中考中,理解能力是最难的一种阅读能力,考察角度众多,题型广泛。其中人物形象分析题又是理解能力中考察频率最高的一种题型。尤其是对小说这种文体的考察,人物形象分析题几乎是必考的。那这种重要的题型如何解决呢?可以通过哪些途径来分析出人物的性格特点呢?我们即将在这一节的视频学习中得到答案。 二、阅读训练 道行 马宝山 1.于先生是小镇上的名人。 2.于先生一辈子走村串乡唱皮影儿,小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里,这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人,等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的,权当是犒劳乡里乡亲。 3.于先生的驴皮影人全部是自己设计,自己雕刻。无论是古代的人物,还是现代的人物,都做得有模有样。那年,上面派来一个镇长,是个贪得无厌的泼皮,没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天,于先生就演了一场皮影儿,主角儿就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖,赢得乡亲们一阵阵喝彩:像,像,太像了,真是那泼皮无赖样儿啊。 4.于先生的影人不仅由自己设计,自己雕刻,在幕布后面还自己操纵。更绝的是,生旦净丑,戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成,男角声音浑厚敞亮,女角清婉柔美,丑角油腔滑调,让人禁不住捧腹大笑。人物是这样,就是那些动物个个也是活灵活现的,马嘶鸣,鸡啄食,狗啃棒,鸟扇羽,猴子翻白眼,鱼摆尾喷水……都栩栩如生,似有神助一般。 5.就这样一个能人,愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。 6.给于先生挑担走村串乡的人姓皮,谁都不知道他叫什么名字,大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生,每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闯北,一跟就是三十年愣是啥也不懂,啥也没学会。 7.人们也劝皮挑儿,跟着于先生学几招,好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿笑:“我笨呢,就靠两个肩膀糊口吧。” 8.人们也劝于先生,好歹教皮挑儿两手,您干不动了,让他也有口饭吃不是。于先生也是嘿嘿一笑:“超

记叙文阅读之分析人物形象

记叙文阅读之:逢考必出的【分析人物形象】课前导入:读名著猜人物)(yè(juàn)烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥.两弯似蹙1(cù)非蹙罥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳________。扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。 长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌n).身长九尺,髯(rǎ2________ 堂堂,威风凛凛。 常见题型:.你认为这个人物是一个怎样的人?1 2.结合文章内容具体分析人物的性格特征。 分析人物形象有哪些方法呢?方法一:抓住对人物的描写:外貌,动作,语言,心理(一)抓住外貌分析人物形象衣着打扮举止风度五官容貌身材形态 通过对人的外貌描写如何分析人物形象呢?从而可以分析出这是位身心健康的老人;就形容老年人气色好,比如【鹤发童颜】比如【道貌岸然】就形容一个人故作正经,表里不一;比如【尖嘴猴腮】形容人相貌丑陋粗俗,一般用作贬义,形容人狡猾; 1 【仪态万方】这种含有褒义的一般形容人物形象时【雍容华贵】而【相貌堂堂】就是正面人物;而【蓬头垢面】【骨瘦如柴】【面黄肌瘦】则形容人穷困潦倒,生病时的艰辛与困苦。 请你来回答下列成语描写了怎样的人物形象呢?【亭亭玉立】:【面如土色】:【大腹便便】:【獐头鼠目】:【肠肥脑满】:【愁眉啼妆】:(二)抓住动作描写分析人物形象段落:她猛地照着像一头暴躁的狮子在寻找攻击目标,忽然,

她不停地转来转去,桌子踹了一脚,满桌子的杯子都跳了一下,差点调到地上,这时,阴郁面孔并没整个面部更有因为这一脚的发泄而放松,反而更加奋力的将一股目光射向窗外,加扭曲,连带着手也抖了起来“转来转去,猛得踹了一脚,阴郁的目光射向窗:通过上述文段所描写的:分析外,手也抖了起来”表现出来一个极度生气暴躁的人物。 你学会了吗?那试着分析下文中父亲的形象吧:结,.,, 爸爸气极了一把把我从床上拖起来我的眼泪就流出来了爸爸左看右看2 果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声. ----《爸爸的花儿落了》 (三)抓住语言描写分析人物形象 段落:王熙凤出场 “天下真有这般标致的人物,我今儿算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女,竟是个嫡亲孙女,愿不得老祖宗天天口头心头的一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。” 分析:这段语言既夸赞了黛玉,又讨好了贾母,就连迎、探、惜三姐妹也心里美滋滋的,一个乖巧善变八面玲珑的王熙凤顿时活跃在我们面前。这就是语言对人物塑造的作用。 (四)抓住心理描写分析人物形象 段落:“赵子龙单骑救主” 3 赵云自四更时分,与曹军厮杀,往来冲突,杀至明天,寻不见玄德,又失了玄德老小,云自思曰:“主人将甘、糜二夫人与小主人阿斗托付在我身上;今日军中失散,有何面目去见主人?不如去决一死战,好歹要寻主母与小主人下落!”

中考记叙文阅读复习人物形象分析

中考记叙文阅读复习—— 人物形象分析 导读:就爱阅读网友为您分享以下“中考记叙文阅读复习——人物形象分析”的资讯,希望对您有所帮助,感谢您对的支持! 中考记叙文阅读复习——人物形象分析 河南师大附中刘霞 一、考题回顾明确题型 师:平常的课前问候今天却不那么平常,在距离中考还有75天的今天,它让素不相识的我们 刹那间变成了师生,我感到万分荣幸,首先谢谢大家,也希望这节课的复习能对你中考有所帮助。

师:记叙文阅读能力是各省市考查的重点,尤其是河南省中考必考的内容。河南省连续10年 来的记叙文阅读,都选取了文质兼美的写人叙事类文章,文中一个个人物形象影响启示着每一位考生,对人物形象的分析已经成为河南省记叙文阅读的必考题。我们这节课的主题就是探讨中考记叙文中人物形象的分析。 师:我们先回顾一下河南省五年来人物形象分析的考题: (07《让我看着你》)我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4分) (08《梨一样的苹果》)文中画线的三个句子运用了什么描写方法?对刻画人物有什么作用?(3分) (09《前方遭遇塌方》)文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4分) (10《寻找妈妈的寻人启事》)第○13段加点词语在表达上的好处。(4分)

(11《漓江情韵》)文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可) (4分) 师:五年来,人物形象分析的分值基本在4分。不难看出07、09、11年的考题同属一类“概 括人物形象并结合具体内容简要分析”,08、10年的属于“结合具体的人物描写分析形象”。不仅仅河南省,各地市人物形象分析的考题一般可以分为这两个类型,请同学们将题型齐读一遍。 生:齐读 中考人物形象分析常见题型: 1.概括人物形象并结合具体内容简要分析。 2.结合具体人物描写分析形象。 师:下面我们将一一分析其应对策略。

记叙文阅读——分析人物形象

第五讲记叙文阅读 ----- 分析人物形象 【课外知识积累】 我国四大名著之一《水浒传》,全名《忠义水浒传》,简称《水浒》,作者施耐庵,是中国第一步 章回体小说,它以描写农民战争为主要题材 ,通过一系列官逼民反的生动故事 暴露了统治阶级残暴和腐朽,歌颂了受压迫人民的反抗精神。书中共塑造了 其中天罡星 36人,地煞星72人。 一、知识点概括。 1、 《水浒传》中冒充李逵拦路打劫 ,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。 2、 《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安 三 位,他们是王伦(白衣秀士)、晁盖(天王)、宋江(呼保义、及时雨) 3、 《水浒传》中坚决反对招安的将领有李逵(黑旋风)和武松(行者) ,主张招安的将领有宋江和吴 用(智多星)。 4、 “耗国因家木,刀兵点水工。纵横三十六,播乱在江东” ,这首童谣唱的是宋江。 5、 武松在血溅鸳鸯楼,杀死西门庆等人后,在墙上写下了哪八个字:杀人者,打虎武松也。 6、 征讨方腊后,曾身穿龙袍乱闯的人是阮小七。 7、 梁山泊义士在最后一次战斗中,痛失一只手臂的人是(武松) 8、 梁山泊中最后排名的前七位是:宋江(呼保义)卢俊义(玉麒麟)吴用(智多星)公孙胜(入云 龙)关胜 (大刀)林冲(豹子头)呼延灼(双鞭) 9、“自幼曾攻经史,长成亦有权谋。,,他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫” 这是宋江在浔阳楼写 的反诗。 10、 我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松,他在该书中有许多脍炙人口的事迹,如手刃潘金 莲,斗杀 西门庆,在快活林里醉打蒋门神。 11、 鲁智深绰号花和尚,他在渭州三拳打死镇关西,在相国寺倒拔垂杨柳,在野猪林救林冲。 二、写出与下列 情节相关的主要人物 1、大闯五台山 -鲁智深 2 、误入白虎堂- -林冲 3 、风雪山神庙 —林冲 4、大闯野猪林 -鲁智深 5 、醉打蒋门神- 武松 6 、怒杀阎婆惜一 —宋江 7、大闹清风寨 -花荣 8 、斗浪里白条一- 李逵 9 、探穴救柴进 李逵 10、浔阳楼题反诗- ――宋江 11 、血溅鸳鸯楼- -武松 、补全回目 1、史大郎夜走华阴县, (鲁提辖)拳打镇关西 2 、赵员外重修文殊院, (鲁智深)闹五台山 3、 化和尚倒拔垂杨柳, (豹子头)误入白虎堂 4 、梁山泊(林冲)落草 ,汴京城(杨志)卖刀 5、 (杨志)押送金银担, (吴用)智取生辰纲 6 、(假李逵)剪径劫单人 ,(黑旋风)沂岭杀四 虎 7、 (入云龙)斗法破高廉 ,(黑旋风)探穴救柴进 8 、(徐宁)教使钩镰枪 ,(宋江)大破连环马 9、(宋公明)夜打曾头市,(卢俊义)活捉史文恭 10、(鲁智深)浙江坐化,(宋公明)衣锦还乡 11、(宋公明)神聚蓼儿洼,(徽宗帝)梦游梁山泊 12、放冷箭(燕青)救主,劫法场(石秀)跳楼 四、简答。 1、梁山一百单八将中第一个出场的是谁?他的绰号是什么? 答:史进,九纹龙。 2、 《水浒传》中三位女将是谁?她们的的绰号是什么? 答:①扈三娘(一丈青):②孙二娘(母夜叉):③顾大嫂(母大虫)。 3、 “智扑擎天柱”中英雄好汉是谁?他的绰号是什么? 答:燕青(浪子)。 4、 请写出《水浒传》中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技 ① 时迁,鼓上蚤,擅偷 ② 花荣,小李广,擅射箭 ,揭示了当时的社会矛盾 108名英雄人物的形象, ,梁山寨主先后共有

记叙文阅读——分析人物形象

分析人物形象 一、考点、热点分析。 A、表现人物的手。 (1)正面描写——直接描写。描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征,如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 (2)侧面描写——间接描写。侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。 2、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用。 (1)肖像、神态、动作描写:更好展现人物的内心世界及性格特征。 (2)语言描写:言为心声,人物的语言也体现着人物的思想性格。 ①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。 ②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 (3)心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。 分析人物的心理描写,能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写,它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。 (4)细节描写:更细腻地展示人物某一特征。 3、小说人物形象的切入点: 面对这些题型,我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩: (1)重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。 (2)通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 (3)小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 (4)注意作者对人物的介绍和评价。 4、人物类试题答题思路: 人物(自身的性格特点,与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题) 通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达:XX是一个……的人物形象。作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质)。

记叙文阅读之分析人物形象

记叙文阅读之:逢考必出的【分析人物形象】 课前导入:读名着猜人物 1.两弯似蹙(cù)非蹙罥(juàn)烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥(yè)之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。________。 2.身长九尺,髯(rǎn)长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。________ 常见题型: 1.你认为这个人物是一个怎样的人 2.结合文章内容具体分析人物的性格特征。 分析人物形象有哪些方法呢 方法一:抓住对人物的描写:外貌,动作,语言,心理 (一)抓住外貌分析人物形象 五官容貌身材形态衣着打扮举止风度 通过对人的外貌描写如何分析人物形象呢 比如【鹤发童颜】就形容老年人气色好,从而可以分析出这是位身心健康的老人;比如【道貌岸然】就形容一个人故作正经,表里不一; 比如【尖嘴猴腮】形容人相貌丑陋粗俗,一般用作贬义,形容人狡猾; 而【相貌堂堂】【雍容华贵】【仪态万方】这种含有褒义的一般形容人物形象时就是正面人物;而【蓬头垢面】【骨瘦如柴】【面黄肌瘦】则形容人穷困潦倒,生病时的艰辛与困苦。 请你来回答下列成语描写了怎样的人物形象呢 【亭亭玉立】: 【面如土色】: 【大腹便便】: 【獐头鼠目】: 【肠肥脑满】: 【愁眉啼妆】: (二)抓住动作描写分析人物形象 段落: 她不停地转来转去,像一头暴躁的狮子在寻找攻击目标,忽然,她猛地照着桌子踹了一脚,满桌子的杯子都跳了一下,差点调到地上,这时,阴郁面孔并没有因为这一脚的发泄而放松,反而更加奋力的将一股目光射向窗外,整个面部更加扭曲,连带着手也抖了起来 分析:通过上述文段所描写的:“转来转去,猛得踹了一脚,阴郁的目光射向窗外,手也抖了起来”表现出来一个极度生气暴躁的人物。 你学会了吗那试着分析下文中父亲的形象吧: 爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了.爸爸左看右看,结

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