语言运用专题准确鲜明生动

语言运用专题——语言表达准确鲜明生动

山东省无棣一中高三语文组王青梅

一、了解考情：

近五年山东高考，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考了5次，压缩语段、仿用句式和正确运用常见的修辞考了3次，图文转换考了2次，选用变换句式考了1次。但近几年语用题考查不再单一，会出现语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动和修辞等一起综合考查这样的形式。

二、考点解读：

本考点同“语言表达简明、连贯、得体”“选用、仿用、变换句式”“正确运用修辞方法”和“扩展语句与压缩语段”等既相互区别，又相互联系、相互渗透。题型主要有改写修正、拟句扩句、评述鉴赏、应用写作、情景对话等。

三、课前预习：自读《创新设计》第88页，完成下面问题

1、准确：是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要能恰当地表达和。具体要求是：

（1）符合

如：轻风扶细柳，淡月失梅花。

其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就失色了。用一个“失”字，更能表现出皎洁月色和梅花相互交融的情景。

（2）符合及。即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。

（3）正确使用、语。前者通俗易懂，后者庄重典雅，使用的场合不同。常会考查它们之间的转化，复述或转述重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。

（4）准确表达、及。

如：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。

“收集”用得不准。句中有“”，说明找寻的程度应该很高，所以，用才准确。

又如：近乡情更怯，不敢问来人。

“更”字用得准确，写出了诗人的心理。

2、鲜明：是指用词造句都能地表达思想情感，不含糊。具体要求是：

（1）精确选用。

尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。

感情色彩词语的选用。在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。

（2）恰当选用句式。

如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。

3、生动：指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。离开了准确、鲜明去片面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。

具体要求是：

（1）恰当选用词语。

使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力，把词语用活。宋祈的《玉楼春》词句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放，蜂蝶纷飞，春意盎然，活灵活现的景象。

使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。例如郭沫若的历史剧《屈原》中，屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后，背叛老师的话。台词本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不带感情的判断句，“是”改成了“这”与“你”“没骨气的文人”组句后便带上婵娟强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓，感情的抒发却较原来强烈得多了。

（2）恰当选用句式。应注意长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。如：

射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？

第三分句本可写成，但作者却换用反问句式，形成整散结合，同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。

（3）恰当使用修辞手法。

可以使语言更生动、准确、鲜明,增强语势。如比喻是为更形象生动；拟人是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、生动形象，表意丰富；排比可加强语势，充实内容，加重感情；反问为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，增强联想，增强表达效果；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅；借代是用事物相关的东西来代替该事物。如：

一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克?弗洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。（欧?亨利《警察与赞美诗》）该段词句使用了什么修辞手法？有何好处？

四、课堂探究

1、在四川省彭州市龙门山镇回龙沟景区的大地震废墟旁，一个占地面积达到100多亩的真人CS(一种娱乐游戏)基地已建成并正式对外开放，此举引发了广泛的争议。对此，你作何评价?请说明你的观点和理由。(不超过100字)(6分)

观点：

理由：

评述鉴赏类题型方法总结：

2、明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，

在横线上写一段开场白。要求：①主题鲜明，语言生动；②80字左右。

尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好! 下面请欣赏晚会的精彩节目。

应用写作类题型方法总结：

3、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。30字以内。

（１）一位同学幽默地说：

（２）一位同学含蓄地说：

情景对话类题型方法总结：

四、实战演练

1、请针对下面材料中的现象，谈谈你的看法。要求：使用“虽然……但是……”句式，态度鲜明，理由中肯。

曲调欢快、动作滑稽的《江南Style》“骑马舞”一夜暴红后，重庆某中学用改编后的“骑马舞”代替了传统的课间操。

2、论坛留言是网络时代的新生事物，很多中学生参与其中。论坛留言主要是对当前国内外发生的重大事件或焦点新闻人物发表自己的随感。请你为下列文字写一条70字左右的感言。中国文物学会长城研究会会长成大林在谈到长城保护问题时，认为“应该将当地老百姓的利益与长城捆绑起来，引导他们，让长城成为老百姓的经济来源，这样，他们自然就会去保护这棵‘摇钱树’，而不是破坏”。(新浪网10月24日)

3、滨海市第一中学1978届⑴班的同学聚会，相约一起去探望当年的班主任刘英老师。他们准备了一张精美的卡片，已经成为法官的张东首先写了以下这则谢词。

请你仿照张东谢词的内容和形式，替已经成为教师、工程师、远洋船长、军官中的一位同学写一则符合其职业特点的谢词。

老师，您对我的教诲三十年言犹在耳——“公正”二字铭刻在心。法庭上，您坚毅的眼光时时支持我战胜邪恶。您是我心中一杆最精准的秤，谢谢您，老师!

4、（2015安徽）某城拟开展以“自然青春团队”为主题的郊游活动，全校同学将以班级为单位参与。请带他们拟定标语。要求：紧扣主题，语言鲜明、生动、至少使用一种修辞手法，不超过16字。（5分）

5、（2015四川）创业、创新是时代的呼唤。请拟写一则宣传语，倡导同学们升入大学后积极参与创业、创新活动，培养创业、创新能力。要求：①紧扣宣传目的；②运用比喻手法；

③不超过40字。（4分）

6、几只猴子来到稻田，一只小猴子抓下稻草人的草帽，戴在自己头上，问别的猴子：“我像人吗？”“像。”它又穿起了稻草人的衣裳。“更像了，毫无二致。”但一直没说话的老猴子对它说了几句话，它便脱去衣帽，回归了自我。（4分）

（1）老猴子怎么说？（2分）

老猴子说：

（2）请以评论者的口吻发表一下看法。（2分）

7、当代文艺批评家叶延滨对当代文学的“肥胖病”有如下形象的比喻：

现在的文学，很像当今的人，发福了，尤其是小说与报告文学，越写越长，越写越厚，而且，封面上缠上一根腰带，上面印着介绍内容的文字，比方说：“大师推荐/大奖得主/大时代巨著”云云，只是缠在书本的腰上，感觉就是大腹便便怕散了架，只好加上一根腰带了。请你将叶延滨的话用平易朴实的语言重新表述。（不超过40字）（4分）

参考答案

预习检测

语段中把“枯叶”比做“名片”，生动新颖，把冬天拟人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。

课堂探究

1：观点：在这里建娱乐场所是对逝者、历史的不敬，应立即喊停。

理由：震后的废墟，是人们缅怀凭吊逝者的地方，是悲痛、伤心之地，建娱乐场所，与环境不符，是对罹难者及其家属的不尊重。再者，惨痛的记忆是历史的一部分，历史是不能粉饰或篡改，修建娱乐场所，是对历史的不尊重。所以，此举可以休矣!

答案示例2：

观点：大地震幸存者也有娱乐的权利，建娱乐场所无可厚非。

理由：首先，震灾虽然让人悲恸，但灾难不该永远成为生活的包袱和障碍，生活还得继续，活着的人还得过平常的生活，而娱乐也是生活的一部分。其次，对逝者最大的安慰就是重建家园，让生活更美好，当地人有权利用现存的资源进行重建。

(观点2分，要有明确的评价内容；若只简单笼统答“对／错”“好／不好”“同意／不同意”的，只能给1分。理由5分，要符合情理。一条理由给2份，两条理由即可得满分；若只有一条理由但阐述深刻的，也可得满分。)

2、答案示例：(尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好!)二千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来，他那爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。(下面请欣赏晚会的精彩节目。)

3、答案示例：

（1）如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不去能行吗？

（2）如果你能来给我助阵，也许我会获得更好的名次呢！

实战演练

1、解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答时要先选好点评角度，切中要害，观点鲜明。针对新闻的主要内容，或褒或贬，一语中的。点评要有理有据，令人信服。语言要力求新颖、严密、准确、生动，具有说服力和感染力。另外还要注意题干中的“使用虽然……但是……句式”的要求。

答案示例一：支持这种做法。虽然以“骑马舞”代替传统课间操有哗众取宠之嫌，但改编后的“骑马舞”不像广播体操那么单调，更容易调动学生的积极性，达到锻炼的目的。

示例二：反对这种做法。虽然网络流行的“骑马舞”能提高学生的活动兴趣，但其动作的科学性难以保证，不如广播体操更能起到强身健体的作用。

2、答案示例一：经济利益与保护意识有一定的联系，但是杀鸡取卵的事情在现实中屡见不鲜，为了自身的经济利益而去破坏文物，或者是进行破坏性开发、破坏性建设的例子在我国还少吗? 示例二：长城的保护不能停留于经济利益的低层面上，功利性的劝说只会导致功利性的“保护”。树立对长城的自豪感、加强责任、严格按法律保护、强化监督，才是保护长城的大道。示例三：将长城保护与当地老百姓经济利益挂钩，才能将责、权、利有机地结合在一起，才有利于调动老百姓的积极性，使保护工作落到实处。

3、示例一：老师，您对我的呵护三十年念念不忘——“爱心”二字铭刻在心。讲台上，您热情的鼓励时时帮助我春风化雨。您是我心中一本最完美的教科书，谢谢您，老师！示例二：老师，您对我的叮嘱三十年历历在目——“果敢”二字铭刻在心。大海上，您不倦的身影时时鞭策我搏击风浪。您是我心中一座最明亮的灯塔，谢谢您，老师！（内容必须切合职业特点，句式和比喻运用要正确。）

4、郊游放飞青春梦，合作凝聚团队魂。让我们青春作伴，在大自然中放飞梦想！

拥抱自然花样青春热情相拥

5、【答案】创业是青春的火炬，创新是创业的翅膀，用创业点燃创新梦想，用创新放飞人生希望。

积极创新，勇于创业，将带你飞出大学校园，飞向外面广阔蓝天！

【解析】注意把握题干中的宣传的目的与使用比喻的手法，当然还要注意不要超过规定的字数。

试题分析：本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。

6、（1）你只是像人，并不能因为像人而成为人。你现在除了一张猴脸外，哪里还有猴子的本色?

(2) 万物各有特色，才会丰富多彩，若只一味追求形似地模仿，不但难以成功，反而还会有丧失自我的危险。

7、现在的某些文学作品常以炒作（或“唬人”“抢眼”）的封面书条来掩饰其冗长、松散的弊病。（语言平易朴实，２分；语言简洁、表意清楚，２分；语句通顺，无语病，１分。）

语言运用题解题技巧

语言运用题解题技巧 1.解答漫画题 可分三步走。 第一，全面观察漫画。它包括四个方面：①观察画中人(物)的动作、语言、表情；②观察画面形成的特点、情景；③观察画中对特定情景的提示和注解；④观察漫画的标题。 第二，透过直观画面，挖掘出漫画蕴含的深刻道理。 第三，联系社会热点，寻找解题依据。漫画所要揭示的问题，往往就是我们在生活中耳熟能详的现象，因此，在解答漫画题时，要注意联系生活，洞察出整幅漫画的主要内涵。 2.图表题 一审标题。标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。因此标题对我们答题起到了提示、指向作用。抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题，明确了解题方向，答案就不会跑题。 二审图表。图表是得出结论或反映问题的主要依据。在审图表时，要特别重视数据变化。我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比较，在比较中发现变化，发现差距，发现问题，从而得出结论。 三审要求。根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，使审读图表更具指向性，更准确地把握图表的中心（尤其是在有些图表没有标题，但在题目要求中告诉你这是一张什么图表时）。同时也只有根据要求答题，才能有的放矢，避免答题偏向。 3.编拟广告 切入点： （1）从对象名称入手：天天美王天天美。（美王食品）；唐时宫庭酒，今日剑南春（剑南春酒）。 （2）从对象特征入手：舒肤佳，爱心妈妈，呵护全家。（舒肤佳护肤品）；农夫山泉：农夫山泉有点甜。雀巢咖啡：味道好极了。麦氏咖啡：滴滴香浓，意犹未尽。（3）从对象功能入手：如：不“打”不相识。（某打字机）；天名电扇的广告语——“实不相瞒，天名电扇的名气是…吹?出来的”；“只留青春不留痘”（圣安净螨洗面乳）。公益广告词的标准： （1）内容具体，指向明确：“绕行三五步，留得芳草绿”，“节约方寸地，留与子孙耕”。 （2）语言简洁精练，朴素平易：“要想富，少生孩子多种树”。 （3）构思新颖，富有创意：“因为你的一滴血，我的笑容不再苍白”。 （4）语气亲切温馨，充满人文关怀：“安全才能回家”远比“严禁超速行驶”来的有力量。 4.手机短信的特点： （1）主题突出：问候祝福、交待事情等目的明确。 （2）简明扼要：短信不超过70字，一般是三五十字。另外，双方都明白的事情注意用词简洁。 （3）语言得体：短信的语言、内容必须注意场合、双方的身份、一般要注意礼貌，语言文明。 （4）构思别致：精彩的短信应有精巧的构思，才会让人过目不忘。如，让平安坐上开往冬天的地铁，让快乐与你不见不散，让健康与吉祥一个都不能少，让温馨和幸福没完没了，祝新年快乐！（5）富有文采：好的短信应讲究文采，要特别注意修辞手法（对偶、比喻、排比等）的运用。例如，风柔雨润花好月圆，冬去春来似水如烟！幸福生活天天伴随，良辰美景年年期盼!流年不复返!人生需尽欢!说一声珍重，道一声平安！祝您新年快乐！ 5.新闻拟写概括题 新闻类试题一般可分为三种形式：一种是拟写类；一种是概括类。但是，不管形式如何变化，都在检测学生的筛选能力、概括能力和表述能力。 一、拟写标题 1. 请为下面这则新闻拟一个标题。（20字以内） 本报讯母亲节前夕，一位姓陈的女士突然收到10岁女儿的来信。在信中，火辣的歌词着实让陈女士温暖了一回。 昨日下午，陈女士向记者展示了这封独特的祝福信：色彩鲜艳的图案和文字装满了整页白纸，其中最火辣的就是摘自流行歌曲的表白语：“今生因你痴狂，此爱天下无双！”“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米！”“你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的爱人，是我的牵挂！”信纸的一角，机灵的女儿也没忘了“顺便”检讨一下半期考试成绩不理想的问题。 女儿称，劳动节和母亲节连着到来，她便想出这种特别的方式来感谢母亲。她还拿出自己一直舍不得用的压岁钱，为妈妈买了一束漂亮的康乃馨。 [思路点拨] 新闻标题必须涵盖文章内容，且要醒目。给新闻拟标题时应抓住导语和关键词语，注意语言简洁精炼，同时尽可能使语言生动形象。此题为开放题，答案不唯一，但要抓住包含对象、事件等关键信息。示例：母亲节——10岁女孩用火辣歌词表达对母亲的爱。 二、概括信息 2. 请用一句话概括下面新闻的主要内容。 新华社北京10月17日电今日凌晨4时33分，在经过115小时32分钟的太空飞行，完成我国真正意义上有人参与的空间科学实验后，“神舟”六号载人飞船返回舱顺利着陆，航天员费俊龙、聂海胜安全返回。 3. 概括消息的主要内容 2006年3月中旬，英山县有关部门透露，首都北京将在中华世纪坛伫立40位中华文化名人塑像，英山县历史名人毕昇位列其中。 毕昇是中国古代四大发明家之一，他创造发明活字印刷术，为人类文明作出了重大贡献。 1990年，在英山县草盘地镇五桂村发现了毕昇的墓碑后，英山县召开了毕昇文化研究会10多次，建造了毕昇纪念馆，编辑出版了《毕昇研究文集》，创作出版了8集电视连续剧《活字精神》，并且较好地打造出了毕昇文化品牌。 [思路点拨] 此类试题要求考生具有较强的归纳能力，语言力求简练。要求“用一句话概括新闻的主要信息”，这句话一定要有具体事件，且要突出其最主要的信息（即新闻最想告诉读者的信息），具体操作时最好采用主谓陈述形式：什么人（或物）于什么时间、什么地点做了什么事。同时兼顾字数要求。参考答案为：2题：“神六”飞船顺利着陆，航天员安全返回；3题：毕昇塑像伫立中华世纪坛。 6.句子仿写类 一看修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语， 例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：（1）要保留“没有……，可以有……”；（2）可以考虑用”大地、高山、海洋”等

巧妙地运用语言描写

巧妙地运用语言描写 【写作技法】: 语言描写的灵活运用会使文章更加生动更加富有感染力。那么语言描写该如何巧妙运用呢？ 1.围绕人物性格特点和思想感情：语言可以是两个人或几个人的谈话，也可以是独白（自言自语）。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。语言描写要注意表达出人物的情感，要抓住具有人物个性特点的语言进行描写，还要注意语言描写应该符合人物的口吻。我们一起来看一下这样一则笑话： 2.与人物的动作、神态描写相结合：有些同学写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“她说”，这样写出来的文章干巴、乏味。若是可以将动作或是神态描写渗入其中，便会发现描写的桥段更加生动、真切、感人。 【习作欣赏】: 我的心事 每个人的心中，都有一个小秘密，我就有这样一件心事，它使我烦恼压抑，让我觉得生活暗淡无光，缺少欢乐，今天我要借这个机会吐露我心中的烦恼。 那是发生在两年前的一件事。那年夏天，我们家搬进了二室一厅的新居，里面摆放着崭新的大彩电、衣橱、书桌等新家具，惟独爸爸妈妈卧室里的一张破旧的铁床显得很扎眼，与那些新家具摆在一起，格格不入，很不谐调。 我的爸爸是个要面子的人，家里常来客人，他总是希望家居面貌焕然一新；而妈妈又很恋旧，什么都不舍得扔，久而久之，矛盾终于激化，我最担心的“战

争”爆发了，他俩你一言我一语，唇枪舌剑，音调一个比一个高，根本无视我的存在。 后来的几天里，原本热闹的餐桌变得沉默不语，每顿饭都吃得平淡无味。“冷战”又开始了。他们彼此互不理睬，我成了他们之间的传声筒。为了缓解这压抑的气氛，我一会儿劝妈妈：“您就卖了吧，‘退一步，海阔天空’嘛！”而妈妈却总是推开我说：“去、去、去，你还小，不懂。”无奈，我只好又去劝说爸爸：“您就别卖了……”“不卖不行！”爸爸理也不理我，严辞否决了。我的苦心也白费了。 就这样，爸爸妈妈僵持了好长时间，谁也不肯让步，家里的空气仿佛凝固了似的，再也没有了往日的欢声笑语。他们三天两头就为鸡毛蒜皮的小事吵架，我经常“按下葫芦起来瓢”，苦口婆心也无济于事，他们根本就不听我的劝阻，不在乎我的感受。他们的话也刺伤了我幼小的心灵，这怎能不成了我的心事呢？ 爸爸妈妈我多希望你们之间多一些理解，多一些宽容，多一些尊重，让我们的家里每天都是阳光明媚，让我们家里每天都是欢声笑语，爸爸妈妈，我爱你们，你们也爱我，为了我能够健康成长，你们不要再吵架了，让我们一家人快乐无忧的生活吧！ 【点评】本文的小作者用活泼生动的语言文字向我们讲述了他最近的“心事”。文章第四段运用了大量的语言描写，不但体现了爸爸、妈妈和“我”之间的不同性格和立场，而且运用对话形式将文章的矛盾和冲突推向了高潮，让读者有种仿佛置身于其中的画面感。同学们可以试着将如此生动的描写运用于自己的作文之中，说不定可以取得意想不到的效果哦！

语言表达简明连贯得体

语文基础知识复习——语言表达简明、连贯、得体 教学目的： 1、掌握语言表达连贯的方法； 2、灵活准确地解答各类语言连贯题 3、平时练笔时力求做到用语连贯，语意贯通 教学重点： 1、掌握语言表达连贯的方法； 2、灵活准确地解答各类语言连贯题 教学难点：提高学生语言题解答的能力 教学过程： 总第课时 教学内容： （1）明确考点与及做到简明的要求 （2）明示简明的考题类型及应试技巧 教学过程： 一、知识要点 何谓简明？“简”即“简洁”。不啰嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；“明”即“明了”。表述要清晰，明白易懂。它是指“质”的要求，是表达的效果最佳，是表达的明晰的度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。而“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。由此可见，语言的得体，就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。 二、语言不简明主要表现 （一）、不罗嗦 例1：下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？ 一个人之所以①会变坏的原因②，除了受到坏的影响外③，更重要的④是他自己没有把握自己⑤，受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；如果这个人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的影响，那么，他还会变坏吗？

“一个人之所以会变坏的原因”中，“之所以”和“的原因”都表示原因，显得赘余，必须任删一个。由于③处已经说了“受到坏的影响”，所以⑥处“受了坏人的影响”显然是重复了，又必须删除。⑨处“多方面的”和⑩处“各种”都有表示不止一种的意思，有些重复，因此这两处也必须删去一处。这样，答案应该是：①（或②）、⑥、⑨（或⑩）。 例2：为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？ 记得在①一次②期末③考试④中⑤，在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 “在……中”和“在……后”这两个介词短语纯属多余，“考完”后的语气助词“了”也属可有可无，留着反倒使语气显得松塔。必须保留的词语序号是②③④⑦⑨，应该删去的词语序号是①⑤⑥⑧⑩。 例3：读下面一则报道，本着语言文字简明的原则完成文后两题。 读下面一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。 科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会为加强基础理论工作和准备参加国际粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会，③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。 ④“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题研究情况，展开了热烈、自由的⑥学术讨论，⑦在某些问题上提出了一些新见解。 （1）应删去的两处语句是（2）应简略的一处语句是这句可改为 解析：①应删去的两处语句是③和⑥。③因前面已叙述讨论会的内容，后面无须再重复口罗嗦。⑥因前面已有“学术”一词，无须再用“学术”一词表明讨论的性质。 ②第⑦处需改正。因为“某些问题”指代不明，应改为：这两个问题。 （二）、不费解 例4：阅读下面一句不好的译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？ 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修

语言运用之得体答案

语言运用——语言表达得体 编者：周莉莉审核：罗兴 一、课前小故事 从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！” 二、考点解说 1.高考关于语言表达的要求 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 2.何谓得体 能够根据交际的语境选用恰当的语言来表情达意，符合语境和语体的要求。 ★得体的语言表达常常也体现了简明、连贯、准确、鲜明、生动等要求。 三、考题形式 “语言运用得体”是高考语言运用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。 四、语言表达得体原则总结 题目答案原则归纳 一1.校学生会拟开展“如何与陌生人交往” 的主题活动，为学习交往经验，将对某 老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。 要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入； ②语言表达简明、得体。 ①在和陌生人的交往中，您印 象最深的事是什么？ ②从这些事例中，您总结出了 哪些与陌生人交往的技巧？ ③为帮助我们更好地与陌生 人交往，您还有哪些建议？ 目的 用语要看目的，有的放矢 有什么事说什么话

二2．请根据不同的告知对象，将“请对方 按时参加”的意思告诉他们。 （1）在给下级的通知里： （2）在给兄弟单位的请柬里： （3）在商店门口的广告里： （4）为家宴，父母给子女的口头通知里： （1）务必准时出席 （2）敬请届时光临指导 （3）欢迎您届时惠顾 （4）到时候一定要回来 对象 说话写文章首先要看 对象，即考虑谁是听话者、 阅读者，要充分考虑对象 的特征。由于人们的社会 地位、职业、年龄、性别、 性格、文化水平、心理情 绪、生活经验等不同，人 际关系又有亲疏、长幼之 分，针对这些交际对象的 差别要选用不同的表达方 式和语言形式。 3.假如你是广播电台少儿栏目的主持人， 请根据少儿听众的特点，重新表述下面 一段文字的划线部分。不得改变原意。 不超过80个字。 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上， 一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可 见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦， 双目炯炯有神。 一条小溪哗哗地流着，水里有 好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似 的，看得可清楚了。溪边坐着 一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦 的，胡子长长的，那双眼睛亮 亮的可有神了。 三4.下列标语与张贴场合相协调的项是： A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 B、考场门口：失败乃成功之母。 C、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D、某一交叉路口：多拉快跑，争分夺秒！ C 场合 场合有种种不同，或 悲痛，或欢乐；或正式， 或随意；或紧张繁忙，或 轻松愉快等等。不同的场 合，对语言运用有不同的 要求。一般说来，在悲痛 的场合，应该严肃、庄重， 不能尽说些无关痛痒的笑 话；在欢乐的场合，应该 轻松、愉快，不能尽唠叨 自己的苦恼、不满，如此 等等。语言表达要与环境 气氛相协调。 5．法院在审理一案件时，需传证人即罪 犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较 得体？[ ] A、传证人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆带上来。 C、传证人XXX到这里来 D、叫罪犯XXX的妻子来。 A

史上最全的高考语文语言运用答题技巧总结

史上最全的高考语文语言运用答题技巧总结语言运用在高考语文中所占的分值并不高，但是对于考生能力的考察是很重要的部分，因此高考语文语言运用答题技巧大家一定要认真学习哦~~~ 一、修辞格与体会文章表达。 1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。 二、插叙的作用。 1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

三、归纳文章的中心。 公式： ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……(批评了)歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：描写了……表达了……感情 ⑤议论文：文章论述了……阐明了…… 四、记叙的要素的作用。 公式： ①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。 ②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ③事件：以……事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。 五、描写手法的作用。 1、读出描写手法在语段中的位置及目的。 2、明确描写类型及相关知识： ①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

2017高考语文总复习 第1部分 语言文字运用 专题6 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课案3 准确、 鲜明、生动 (分值：55分；时间：45分钟) 1．对《牲畜林》中一段的翻译有以下两种版本。阅读后说说你更喜欢哪一种，并说明理由，要求语言准确、简明、连贯。(5分) ①德国兵在林子里转悠，对自己看到的东西感到惊奇：小鸡栖息在树上，豚鼠从树洞向外伸头探脑。简直像诺亚方舟一样。看，松树枝上站着一只开屏的火鸡。 (选自高中语文选修教材《外国小说欣赏》) ②德国兵在林子里转悠，对自己看到的东西感到惊奇：小鸡栖息在树上，豚鼠从树洞向外伸头探脑。看，松树枝上站着一只开屏的火鸡。 (选自《儿童文学选粹》) 答： [导学号29530135] 解析：这道题比较灵活，答案不是唯一的，只要观点明确，能说出恰当的理由即可。如从高中生、少年儿童年龄的不同，理解文本的能力不同的角度来谈亦可。 答案：(示例)我更喜欢第①个版本，因为“简直像诺亚方舟一样”这句话让人自然地想到“牲畜林”也是一个拒绝任何罪恶、承载着善良与正义、逃避战争洪水的“诺亚方舟”，能留给读者想象和思考的空间，从而泄漏了天机，暗示了小说的主题。第②个版本则没有这种效果。 2．2015年9月6日，中国女排在前女排主攻手郎平的带领下战胜日本队，时隔12年后重夺世界杯冠军。比赛结束，郎平狂喜至极，54岁的她抱起21岁的主攻手朱婷，这被认为是一个具有象征意义的镜头。请写一段话，对郎平的举动予以点赞。要求准确、鲜明、生动，80字以内。(5分) 答： [导学号29530136] 解析：作答本题，首先要明确“点赞”主要在“赞”。其次，应围绕郎平拥抱朱婷的象征意义，即女排精神的传承进行阐述。最后，要精心雕琢语言，可适当运用比喻、排比等修辞手法，使语言生动、形象。 答案：(示例)这是两位女排主攻手的拥抱，一位主攻手的过去完成时，一位主攻手的正在进行时。它是一种狂欢，一种庆祝，更是一种传承，一种交接，铁榔头薪火相传，女排精神永放光芒。

怎样运用语言

怎样运用语言 沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。 沟通包括语言沟通和非语言沟通，语言沟通是包括口头和书面语言沟通，非语言沟通包括声音语气（比如音乐）、肢体动作（比如手势、舞蹈、武术、体育运动等）最有效的沟通是语言沟通和非语言沟通的结合。 即时通讯的沟通、论坛里的沟通主要是一种书面沟通。 沟通的要素包括沟通的内容、沟通的方法、沟通的动作。就其影响力来说，沟通的内容占7%，影响最小；沟通的动作占55%，影响最大；沟通的方法占38%，居于两者之间。补充回答：交流沟通是人类行为的基础。但是，您的交流沟通是否能准确传达出您的愿望或对某事不予赞同的态度？ 成功与否，与其说在于交流沟通的内容，不如说在于交流沟通的方式。要成为一名成功的交流者，取决于交流的对方认为您所解释的信息是否可靠而且适合。 交流沟通涉及到各式各样的活动：交流、劝说、教授以及谈判等。您要在这些活动中游刃有余，并培养出高效沟通所需的技巧。补充回答：一．良好沟通的益处：能获得更佳更多的合作； 能减少误解； 能使人更乐于作答； 能使人觉得自己的话值得聆听； 能使自己办事更加井井有条； 能增自己进行清晰思考的能力； 能使自己感觉现能把握所做的事。 良好地进行交流沟通是一个双向的过程，它依赖于您能抓住听者的注意力和正确地解释您所掌握的信息。您给人留下的印象是一贴正确理解您信息的催化剂。犹如发酵粉能使面团发酵膨胀一样，印象是沟通至关重要的组成部分。 [编辑本段]二．良好沟通的必要在工作中，您需要与您的上级、下级、相关部门、尤其是您的客户进行各种不同层次的沟通，如果您发现自己与人交流沟通不当，想一想是否因为自己没能重视沟通？ 有了良好的沟通，办起事来就畅行无阻。沟通涉及到获取信息或提供信息，在这种或那种之间，或对他人施以影响以理解您的旨意并愿意根据您的愿望行事。 然而，许多问题都是由沟通不当或缺少沟通而引起的，结果会不可避免地导致误传或误解。 要想获得有效的沟通，了解什么地方会出错，无疑是大有用处的出发点。 1、沟通不当的标记 下面这些话您一定不会陌生： “如果您的意思正是这样，那又为何不这么说？” "我实在没听明白。" 而通常这些话您根本就不会说出口，只是以皱眉或叹息的形式表达出来。从这一点可以看出，沟通的内容与接受的内容并非只字不差，因此，想法子填补两者的鸿沟是至关重要的。 2、没有正确的阐述信息 不能对沟通的内容进行清晰而有逻辑的思考。例如，当要表达“我们需要些信封”时却说“信封用完了。” 不能理解对方的关注所在并正确地表达信息，以便获得对方的全部注意力和理解。例如，该用通俗上口的口语时，却用了晦涩拗口的学术语。

语言表达简明连贯得体教案3

2009年高考语文一轮复习教案序号（）课题语言表达得体时间 教学目标知识与技能 1.了解语言得体的高考题型，识记一些谦、敬辞。 2.能正确使用语言，做到语言表达得体。 过程与方法 1.加强备考方法的指导 2.强化语言表达得体题型训练。 情感目标学会真切自然、简洁得体地表达自己的情感。 教学重点与难点在做题和实际生活中都能正确使用语言，使表达得体。 集体备课二次备课 一）导入： 有人说，好话一句三冬暖。一句熨贴得体恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，温暖 冰冻的心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。有这么一则小幽默，招聘服务生的老板， 面试前来应聘的三人说：推门进屋，突然看见女顾客洗澡怎么办？甲说：对不起，小 姐。乙说：对不起，小姐，并把门关上。丙说：对不起，先生。把门关上。老板录 用了丙。何故？道理很简单，在突发情况前，丙能够根据特殊情况，把话说得巧妙得 体。“对不起，先生！”可以看出丙是在装“糊涂”。应该明白，这种“糊涂”是在 特定的环境下最聪明的体现。丙语言表现出来的“糊涂”，传达出的信息让吃惊的 女顾客感到：这个服务生高度近视，或者这个服务生太紧张了，什么也没看清。而这 种“错觉”，正是丙得体的语言造成的。丙之举，巧妙地维护了女顾客的尊严，所以， 丙才会被老板录用。 语言表达得体让你自如地应付生活，我们要去学习体味语言，尽力做到表达得恰 当得体。 二）考点诠释： 什么叫语言表达得体？ 得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际 的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文） 选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这 是很有道理的。 得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。怎样才能做到语言表达得体。它 牵涉的问题很多，这节课仅从我们的实际出发，研究高考中有关“语言得体”问题， 从近年来高考中“语言得体”的试题看，我们不难发现这些问题一是选材上实用性强，二 是测试点设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。

语言运用得体练习(含标准答案)

语言运用得体练习 一、选择题（本大题共30小题，共90.0分） 1.下列各句中，语言表达得体的一句是( ) A. 可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。 B. 学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出改进意见， 并且责成学校领导研究落实。 C. 尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。 D. 学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。 2.下列各句中，表达得体的一句是（） A. 我年轻识浅，说话办事考虑不周，可能对您有所冒犯，望您海涵。 B. 他不过是个孩子，不与他一般见识，我是长辈，还没有这点雅量？ C. 临别时，他将自己的一张照片送给我：我很感动，决心一定要好好惠存。 D. 这次出差在火车上遇到您的舍侄，我俩交流了很久，很投缘。 3.下列交际用语使用得体的一项是（） A. 今天下午，我将去贵处洽谈我班同学光临贵馆参观的事宜。 B. 我们将在提供投资策略方面大力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。 C. 一位初次给报刊编辑投搞的作者，在所寄稿件中附了一封短函：谨将拙稿寄上，敬 请审阅，欢迎斧正。 D. 您的管见让我获益良多，在此谨表谢意。 4.下列交际用语使用不得体的一项是 A. 还书用语：大作拜读完毕，兹原物璧还。 B. 请柬用语：6月16日是小女满月之喜，本人略备菲酌，敬请各位光临…… C. 情景对话：“令郎贵庚？”“犬子今年14岁。” D. 回函用语：如不出意外，本人届时定当拨冗出席。 5.下列各句中，表达得体的一句是（） A. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 B. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。

幽默语言的运用技巧

幽默语言的运用技巧 美国幽默术专家特诺·赫伯说过：“把幽默当作礼物送给别人，会增强你的吸引力。”社交场合离不开幽默的谈吐。因为幽默的语言，体现着一个人的聪明才智和乐观情绪。它会使社交者言谈生辉、光彩照人，具有强烈的感染力。幽默建立在说话者情趣高尚、涵养深厚、想象丰富、心境乐观、对自我智慧和能力充满自信的基础上？恩格斯认为，幽默是具有智慧、教养和道德上的优越感的表现。幽默在交际中有着重要的作用， 一、幽默语言的运用 第一，运用幽默语言活跃气氛。 幽默能激起听众的愉悦感，使人轻松、愉快、爽心、舒情；幽默可活跃气氛，沟通双方感情，在笑声中拉近双方的心理距离。 美国第16届总统林肯的长相让人无法恭维，他自己对此也不避讳？他的政治对手道格拉斯在与他辩论时严厉指责他是个“两面派”。林肯答道：“现在，请各位电视观众评评看，我如果还有另一副面孔的话，我会戴着现在的这副面孔吗？”结果引起观众大笑。这不但显出道格拉斯的指责是荒谬的，而且使林肯获得了老百姓的好感，拉近了双方的心理距离。 第二，运用幽默语言批评他人。

幽默能融洽人际关系，生动地表达情感和态度，从而达到驳斥、批评他人的目的。幽默通过可笑的形式表现真理、智慧，于无足轻重之中显中显现出深刻的意义，在笑声中给人以启迪和教育，产生意味深长的美感趣味。在工作中，一句幽默语言胜过千万句说教。 有一位家庭主妇因家中水管破裂，急告水电公司，可修理T因故迟到了好几小时，他非常抱歉，紧张地准备迎接一顿训斥。可那位主妇却说：“没什么，等你的时候，我正好教孩子们学游泳。”笑言之中，有深深的责备，更有博大的宽容。听了这话，修理工在感激与愉悦之中把水管修得又快又好。如若主妇换成抱怨或斥责的腔调，虽然占理，但效果要差得多。 第三，运用幽默语言讲道理。 “与人说理，须使人心中点头”，这是周恩来同志经常告诫身边秘书的一句话。讲道理要以理服人，而不能以力服人，要冷静分析，严密推理。但有时候也需要幽默的谈吐，使人在轻松欢快的笑声中明白事理，心悦诚服地接受你的观点。 鲁迅先生是非常善于运用幽默语言说理的。有一次，国民党一地方官僚禁止男女同泳，闹得满城风雨。为了驳斥这种说法，鲁迅先生幽默地说：“同学同泳，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防。不过禁止之后，男女还是一同生活在天地之

语言运用题答题方法解析

语言运用题答题方法解析 语言运用题答题方法解析 在近年的高考语文试题中，有一类题被誉为高考试验田，它就是语言综合运用题（简称语用题）。这里即以2016年高考语言综合运用题为例，进行答题方法的解析，从而把脉这一高考题型的命题动向及设题规律。 1 因境补文 【真题再现·全国卷】 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分） 气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。但是， ，有时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，。 【命题解析】 因境补文，主要是从句子衔接的角度，考查学生补写句子的能力。此类题目看似容易，实则难度较大。所空部分，有的同学以为放什么都可以，其实这是错误的，其实 所填内容有着严格的限制。这一知识点，能较好地测试考生阅读理解能力、逻辑思维的条理性和语言表达的连贯性，是考查学生语言表达能力的重要手段。解题时，要综观整个语段，把握所给文字的核心话题，依据相关提示，准确进行补写，使整段文字语意连贯起来。解答时要找准话题，考虑语境的和谐，还要注意逻辑事理。 【指点迷津】 因境补文，从形式上看，字数不要太多；从内容上看，语句须精练。当然，还有我们刚才提到的重要一点，把握整段文字内在的核心。 通常情况下，因境补文可以考虑四步走： 第一步，阅读所给文段，了解文段的性质和内容，确定中心； 第二步，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质； 第三步，注意标点符号的暗示作用； 第四步，结合文本，根据字数要求，提炼概括答案。 本题我们可以这样来思考。第一处，前面说不 仅……，后面自然是而且……，具体的内容应结合横线后面的句子内容填写；第二处，但是表示折，前面是说为人类造福，后面自然要说利用不当给人 类带来的影响；第三处，根据利用方法改变气候状况，接下来横线上就应填写这样做的目的，很明显，此处的目的应当是好的方面。抓住句子中的关联词，是解 答本题的关键。 【参考答案】 而且影响人类的生存气候并非完美无缺来降低气候灾害的几率 2 宣传标语 【真题再现·天津卷】 2016年是莎士比亚逝世400周年，为纪念这位戏剧大师，某剧院策划了系列演出活动，请为该活动拟写一条宣传语。（3分）

高三语文一轮复习语言表达准确、鲜明、生动教案

语言表达准确、鲜明、生动 语言运用要做到“准确、鲜明、生动”是2007年新课标高考大纲中新的考点，语言的准确、鲜明、生动，三者之间有着不可分割的联系。准确是所有语言表达题的基本要求，是鲜明、生动的前提；鲜明、生动赋予准确的语言以强烈的表现力和感染力。 本考点同其他语言运用考点“简明、连贯、得体”“选用、仿用、变换句式”“正确运用修辞方法”和“扩展语句与压缩语段”等既相互区别，又相互联系、相互渗透。 准确 答案提示：①处改为“朋友们”或“同学们”。 ⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。 ⑩处删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。 ⑤⑥⑦处的逻辑顺序不对，犯了语序不当的错误。要么先说地上事物，再说天空的事物，要么反之。可将⑥处与⑦处或⑤处对调。⑩处没有考虑题干中的“第一次”，用语不准确，不合事实，必须删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。 2．准确的复述、转述，避免错漏 复述，即对原来的语言材料进行详细或简单复述，要求按照原来材料的顺序、结构，把它的主要内容重述出来。转述，则要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。改造大体有以下几种情况：时空、人称、体式、风格的转换，内容侧重点的转换。这类题目，根据题目提供的情境，按要求进行转述。要注意人称的变化，口语书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。如04江苏高考卷第23题目： 根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。(4分) 材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。② 系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。 要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。 ① ② ③ ④

语言表达简明连贯得体教案

“语言表达简明、连贯、得体”复习教案 江苏汤继宗 教学目的： 1、掌握语言表达连贯的方法； 2、灵活准确地解答各类语言连贯题 3、平时练笔时力求做到用语连贯，语意贯通 教学重点： 1、掌握语言表达连贯的方法； 2、灵活准确地解答各类语言连贯题 教学难点： 提高学生语言题解答的能力 教学过程： 第一课时 教学内容： （1）明确考点与及做到简明的要求 （2）明示简明的考题类型及应试技巧 教学过程： 一、知识要点 何谓简明？“简”即“简洁”。不啰嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；“明”即“明了”。表述要清晰，明白易懂。它是指“质”的要求，是表达的效果最佳，是表达的明晰的度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。而“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。由此可见，语言的得体，就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。 二、语言不简明主要表现 （一）、不罗嗦 例1：下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？（1998年高考第32题）一个人之所以①会变坏的原因②，除了受到坏的影响外③，更重要的④是他自己没有把握自己⑤，受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；如果这个人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的影响，那么，他还会变坏吗？ “一个人之所以会变坏的原因”中，“之所以”和“的原因”都表示原因，显得赘余，必须任删一个。由于③处已经说了“受到坏的影响”，所以⑥处“受了坏人的影响”显然是重复了，又必须删除。⑨处“多方面的”和⑩处“各种”都有表示不止一种的意思，有些重复，因此这两处也必须删去一处。这样，答案应该是：①（或②）、⑥、⑨（或⑩）。 例2：为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？（2000高考卷第25题） 记得在①一次②期末③考试④中⑤，在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 “在……中”和“在……后”这两个介词短语纯属多余，“考完”后的语气助词“了”也属可有可无，留着反倒使语气显得松塔。必须保留的词语序号是②③④⑦⑨，应该删去的词语序号是①⑤⑥⑧⑩。 例3 读下面一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。（1993年全国高考题） 科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会 为加强基础理论工作和准备参加国际粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会，③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。 ④“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题研究情况，展开了热烈、自由的⑥学术讨论，⑦在某些问题上提出了一些新见解。 （1）应删去的两处语句是（2）应简略的一处语句是这句可改为 解析：①应删去的两处语句是③和⑥。③因前面已叙述讨论会的内容，后面无须再重复口罗嗦。⑥因前面已有“学 （二）、不费解 例4：阅读下面一句不好的译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？（1991年高考卷第25题）地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。 原句很长，读起来很别扭，理解起来很费事，这样的句子就是令人费解的句子，就是晦涩难懂的句子，不符合语言简明的要求。要读懂它，必须采用“层层剥皮”的方法去梳理：地方法院今天推翻了禁令，那条禁令是严禁警方执行指示，指示是由市长发出的，指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场。通过这样的“层层剥皮”可得到4条信息，再把这4条信息联系起来，即市长不同意——禁令不许执行市长指示——法院推翻了禁令，从而可以知道，地方法院不允许在学校附近修建剧场。

高考语文语言文字运用答题技巧及模板参考.doc

高考语文语言文字运用答题技巧及模板参考 “语言表达运用”是整个高考试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵转的一片风景，下面是高考语文语言文字运用答题技巧，希望对大家有帮助。 语言文字运用： (13-17题，20分，力争14分以上)[约20分钟] 【总原则】 读题要细心，对所用的语言材料要逐字认真看，忌一目十行。尤其是对选对与选错的题干要求，一定要把握正确，不能大意。 另外要充分调动已有的解题灵敏性和思考的兴奋点，确保在一定成就感的状态下完成。 熟语部分 熟语：看《高考一轮》上的词语辨析，重点是错题本、笔记本、《天天练》及模拟试卷中所整理出重点词语。 【友情提醒】 成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。 成语使用的主要考虑角度：切忌望词生义、注意成语的感情色彩、注意成语的使用范围、注意使用时的重复等。 有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。

如:“拖拉机司机急于赶路，不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车祸。”“另辟蹊径”原意是另外开辟一条路，即比喻另创一种风格或方法。这里如用原意，与“沿着江边小道”相矛盾。 褒贬失当。如:“由于目睹家乡农民生活艰难，加上社会上各种腐败现象如雷贯耳，他的心中甚感迷惘与失 望。”“如雷贯耳”是褒义词，只能形容名声大，不能形容腐败。 语境不合。成语是在具体语言环境中使用的，这就必须与所在的语境保持协调一致，否则就会犯不合语境的毛病。如：“王润兴饭庄早已琵琶别抱，湮没在历史长河中。” “琵琶别抱”专指旧时妇女改嫁。 重复赘余。成语的部分意思与句中的某个词意义重复，造成成分赘余。如：“至于马先生所担心的会让人贻笑大方更是无稽之谈。” “贻笑大方”表示内行的人笑话(一般用以表示谦虚)。前面不能再加“让人”。 【小窍门】 1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。 2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。 3、特别陌生的成语往往是对的。 4.、注意语义重复。

高考语文一轮复习第1部分语言文字运用第三单元第二节语言表达准确、鲜明、生动

语言表达准确、鲜明、生动 (时间：45分钟分值：76分) 1.(2016·九江一模)阅读下面的材料，按要求回答后面的问题。(4分) “世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我在你身边，你却在低头玩手机。”随着网络信息科技的日益发达，智能移动的电子产品渐渐充斥我们的生活。“低头族”“手机控”数不胜数。正是这些电子产品成为人类情感沟通的屏障，成为扼杀情感的杀手。 请就此现象写一段公益广告词。要求：语言表达鲜明、生动；不超过40字。 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析“低头族”“手机控”非常普遍，其让人与人之间的各种感情疏远，让人们忽视掉身边的美景。所以公益广告词就要从这个角度入手，意在提醒人们，多关注身边人、身边景，而不是一味沉浸在电子产品中。 答案(示例一)最是那一低头的冷漠，拉开了亲人、朋友间的距离；抬起头来，珍惜身边的人吧。 (示例二)让所有的时光，真正成为感情的纪念，而不是被手机消磨掉的指间沙。 2.(2016·洛阳统考)阅读下面的材料，在横线处填上合适的话。(4分) 鉴于有些学生在期末试卷上书写潦草，难以辨认，某大学教授给他的两个研究生布置了一项特别的寒假作业——练字。对此，两人都赞成，但角度不同，各有道理。 一个直截了当地说：_____________________________________________ 一个打了个比方说：_____________________________________________ 答案老师让我们练字，其实也是培养我们严谨认真的学风。研究生练字正如亡羊补牢，重塑形象为时不晚。 3.(2016·江西师大附中一模)阅读以下新闻材料，说出你的观点。(4分) 材料一南方日报：最近，韩剧《继承者们》和《来自星星的你》火遍整个亚洲，您认为，国产影视剧能从韩剧美剧中借鉴到什么？ 莫言：播一两部韩剧，不用大惊小怪。大家喜欢看国外的影视作品，主要一个原因是他们编故事编得确实好。但是，也有很多观众喜欢国产的片子啊。另外，大家愿意看，说明我们的电视剧缺少这种风格的东西。看看外国的，再看看中国的，就会有个比较，有比较才会使人们的鉴赏力得到提高，没什么不可以看的。想要讲好中国故事也要慢慢来，将来会

语言运用之得体答案

语言运用——语言表达得体 编者：周莉莉 审核：罗兴 一、课前小故事 从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！” 二、考点解说 1.高考关于语言表达的要求 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 2.何谓得体 能够根据交际的语境选用恰当的语言来表情达意，符合语境和语体的要求。 ★得体的语言表达常常也体现了简明、连贯、准确、鲜明、生动等要求。 三、考题形式 “语言运用得体”是高考语言运用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。

五、巩固练习 1. 下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰…… (1)将______改为_______； (2)将________改为__________； (3)将______改为________； (4)将________改为__________。 (1)光临回到(2)至今健在精神矍铄(3)高足学生(4)欣慰高兴 2. 下面是一篇寻物启事中的一段文字，有不得体的地方，请指出来，并改正。 今天下午10点左右，不幸在操场北端丢失英雄牌钢笔一枝，望拾到者赶快交给高三(1)班王大鹏，必有重谢。 (1)______________改为：________________________ (2)______________改为：________________________ (3)______________改为：________________________ (1)“不幸”不能用于丢失物品，应改为“不慎”。(2)“赶快交给”用语不礼貌，应改为“请交给”。 (3)“必有重谢”太夸大，应改为“谢谢”。 3.下面是一名中学生写给某杂志社的一封信的正文部分，其中有几处用语不够得体，请指出并修改。 我是一位高中生，对语文情有独钟。偶然发现了贵刊合订本，至今惠存于家，时常翻阅。我觉得贵刊既有很浓的人情味，又有很高的文学品位，让人读了很受启发。 高考即将到来，希望贵刊能刊登一些词语误用的示例，一定要说出词语的来源、正确含义和出错原因，我将不胜感激。 （1）改为 （2）改为 （3）改为 （1）“一位”改成“一名”；（2）“惠存”改为“保存”；（3）“一定要说出”改为“请说山”或“最好说出”。 4. 阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。 小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场回合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。 小张含蓄的批评说：是不是__________________？（2分） 小李幽默的回应说：不是________________，是______________。（2分） [解析]本题考查语言表达得体的能力，能力层级为E级。语言表达的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的主体，即根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。要针对“批评”，“幽默的回应”。 答案示例：你闹钟电池没电了 闹钟电池没电了，是我没电了 5.你家门口被别人的自行车堵住了。遇到这样的事情，你认为最委婉得体的告示是（C ） A.此处严禁停车，违者放气！ B.请把自行车搬走。 C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？ D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！ 6.下面是四种不同情境的讲话，且都与“笑”有关。根据情境推断，表达不得体的一句是( C ) A.初次见面时的讲话：我不会讲话，您可别见笑。 B．再次遇到朋友的讲话：去岁路过贵地，本要登堂求教；但愧知识短浅，诚恐贻笑大方。 C．接受别人礼物的讲话：恭敬不如从命，我就笑纳了。