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小狗包弟优秀教案完美版

一、导语:

提问:大家有没有听说过“文革”呢?那你们对“文革”的了解有多少?有谁能勇敢地站起来说给大家听听。(你们有没有听过祖辈父辈讲过有关“文革”时期的事情?又或者从历史书中或课外阅读中听讲过有关“文革”的事情呢?)

(简介文革,补充有关“文革”的资料,让学生更加了解“文革”的社会背景)幻灯片文革资料:

(1)叶剑英元帅曾经沉痛地说过:“文化大革命死了两千万人,整了一亿人,浪费了八千亿人民币。十年间国民收入损失约五千亿元”。

(2)作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见:“人们咬着匕首,抬着尸体游行。”“一天早上,当我走回报社的时候,一路看到在树上吊尸

的景象。那些尸体,大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民

中路短短一段路程中,我竟见到八具这样的尸体。”

总结:这场运动堪称“十年浩劫”,人的生命贱如草芥,人性扭曲变形。在这场灾难中,一大批老干部受到打击和迫害,巴金就是其中的一个。面对这场灾难,很多人都不敢说真话,但巴金说了,今天我们一起学习的《小狗包弟》就是他说真话的具体体现。

二、作者及作品简介:幻灯片

巴金,原名李尧棠,字芾甘。1904年11月25日生于四川成都的一个官宦家庭,1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。曾任中国作家协会主席、全国文联副主席。

他的主要作品包括:

长篇小说:《灭亡》(第一部长篇小说)

中篇小说:《寒夜》、《憩园》、

《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)

《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)

《抗战三部曲》(《火》之一、之二、之三)

散文集:《随想录》

三、阅读课文

四、纠正字音、字形幻灯片

作揖租赁叱骂解剖堕落休憩编辑

五、文本分析幻灯片

1、通常情况下,一个完整的故事由引子、开端、发展、结局、尾声这样五部分构成,那么《小狗包弟》的引子、开端、发展、结局、尾声是什么呢?大家迅速的划分出来,并概况每部分的内容。幻灯片

引子(1自然段)——一位艺术家和狗的故事。

开端(2自然段)——小狗包弟的来历。

发展(3—6自然段)——小狗包弟的一些表现,以及它与家人的亲密关系。

结局(7-9自然段)——小狗包弟惨遭厄运。

尾声(10-13自然段)——小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛,作家的忏悔。

2、“引子”部分

思考:开篇写一位艺术家与狗的故事,有什么意义?幻灯片

明确:

结构:先说别人的事引出话题,起着铺垫、启发的作用,引起下文;

内容:艺术家与狗的故事,巴金与狗的故事,二者似成对照,狗的忠诚,人的背弃,人不如狗,由此深化了文章的主题。

3.“开端”和“发展”两个部分。

思考:

①我们在描写人物时可以通过正面描写和侧面描写来突出其特点,作家突出小狗包弟的特点时,哪些是正面描写,哪些又是侧面描写呢?请在文中找出相应的内容。

正面描写:第2自然段“狗来了、、、、、、不停地作揖”

第3自然段“它不咬人、、、、、、引客人发笑”

侧面描写:第3段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘。

第5自然段“听妹妹们说、、、、、、等候我们出来”

②作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时,突出了包弟的什么特点?

参考:可爱、聪明、通人性。

③作家为何要突出小狗包弟的这些特点?

参考:小狗包弟愈是可爱,愈是聪明,作家的一家人就愈是不忍让它离开。这样可爱的小生灵在文革中不能幸免,侧面写文革的残酷。

4、“结局”部分。

无论小狗怎样的聪明与可爱,他仍然摆脱不了自己的厄运,最终被送上了解剖台。

思考:

①小狗包弟成为包袱的原因是什么?

参考:

a、像巴金这样的很多知识分子都出过国,留过学,难免会有一些小资情结,钱钟书、杨绛都遭到过批斗,在那个年代,养一只宠物狗本被视为一种奢侈,作者养一只宠物狗,会引起很多人的注意。

b、小狗包弟的身份特殊:日本种的小狗,瑞典旧主人,就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。反映当时那种人人自危,人人力求自保的社会现实,同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。

5、“尾声”部分,思考:

①小狗包弟送走后,作家的内心是如何变化的?

明确:轻松、沉重、自责

②作家为什么会轻松?

包袱解除了,从红卫兵开始上街抄四旧开始,小狗包弟就成了全家人的一个包袱,使他们整日生活在心惊胆战当中,害怕小狗包弟会给他们带来灾难,如今包弟送走了,没有包袱了,自然而然的就轻松了。

③他为什么会沉重?

作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象,进而想到为了自保,自己将相处了七年,有着深厚情谊的包弟牺牲掉,心中便产生了深深的愧疚,这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③第11段,主要讲了什么?哪些变化?作家写了时光的流逝,又写了庭院景况的改变,目的是什么?

参考:作家要说的是虽然整整13年过去了,作家所住的庭院也已面目全非,但那种愧疚和自责仍然没有减少一分,反而与日俱增,而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结,还清心灵上的债”。所以作家在76岁高龄,仍然带病书写着心中真诚

的忏悔,最后辑成了《随想录》一书。

六、深入探究

1.讨论:对于作家为了自保,而放弃小狗包弟的行为,我们该如何看?你认为巴金是一个怎样的人?

参考:动乱的社会,我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家,也应当给予一定的理解。包弟和巴金在文革中都是受害者!

“文革”中,巴金也是受害者之一,“文革”结束后,他勇于反省,对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己,敢于讲真话,为人真诚正直,是一个值得人们敬佩的人。2.巴金的忏悔有什么意义?

在文革结束后的一段时间里,几乎没有人为他们的所作所为承担责任,而巴金作为一个受害者却站出来忏悔,这是需要莫大的勇气和力量的,他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响,引起了人们对于“文革”思索,所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用,也是警醒人们记取历史教训。

七、关注社会人生幻灯片

思考:下面的材料给你怎样的启示?面对这些,我们该做什么?

①文革资料

叶剑英元帅曾经沉痛地说过:"文化大革命死了两千万人,整了一亿人,浪费了八千亿人民币。"

②二战资料

二战期间,军人平民死亡人数超过5500万,参战国物资总损失达4万亿美元。在中国,被日军屠杀和作战牺牲的民众、军人2000余万,日本侵略给中国造成直接经济损失达1000亿美元…

③全球环境恶化资料

美国世界观察研究所在最新发表的《2001世界咨文》中指出:在过去10年,自然灾害造成的经济损失达6080亿美元,超过此前40年造成的损失总和。

④德国的忏悔与日本的靖国神社参拜

1970年1月25日,原西德总理来到华沙犹太死难者纪念碑下。向纪念碑献上花圈后,毅然双腿下跪,向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼,并虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。当时的西德总统赫利同时向全世界发表了著名的赎罪书。1971年12月20日,勃兰特因此获诺贝尔和平奖。

历届日本政府从首相到阁员,从来没间断过参拜供奉着甲级战犯牌位的靖国神社。

参考:

从整个人类社会的角度来看,为了避免悲剧的重演或加剧,我们应该有忏悔精神:

一个人惟有忏悔才能获得新生;

一个民族惟有忏悔才会远离偏执,走向理性与文明;

人类惟有忏悔才能与自然和谐相处,互存互进。

八、课堂讨论:由人及己幻灯片

(我们的思想觉悟瞬间被提升了,是吧~)你曾经对动物或他人做过令你遗憾、自责、悔恨的事吗?谁能真诚地、勇敢地站起来说一说?

《小狗包弟》教学案例评审

《小狗包弟》--吴小燕 恩平市恩城中学 教学背景: 在这个个性张扬的年代,不少生活在幸福中的孩子以自我为中心,遇到问题时,往往是抱怨别人,缺乏反省意识,极少从自己身上思考自身责任。巴金老人的这一篇文章,恰好就提出一个自我反思的问题,教师可以以此为教育的契机,借助多媒体,通过一些历史资料让学生了解文革这段特殊的历史,了解包金的遭遇,了解他对小狗的愧疚及反省。让学生明白,“吾日三省吾身”无论是在过去,还是现在,还是未来,都是必须的!因为善于反省的民族、国家和个人,才会赢得他人的尊重。 教学课题:《小狗包弟》 教学目标: 知识与能力 1、了解作者及时代背景,领会其写作意图。 2、学习本文以小见大的写法,以及以叙述为主,叙述和抒情相结合的写作方式。 过程与方法: 3、品味探究,理解作者对小狗包弟的感情变化。 情感、态度与价值观: 4、感受巴金严于解剖自己的伟大人格,培养学生的反省忏悔意识 学习目标说明:目标1、2、3是本课学习的基础和重点,目标4为学习难点。 教材分析: 《小狗包弟》是高中语文必修1第三单元的课文。这单元的课文都是写人记事的佳作,包含着丰富深刻的思想情感,揭示深刻的人生哲理,所写的都是现实生活中的真实人物,重在帮助我们增长见识,明辨是非,领悟时代精神和人生意义。 这篇课文的主要价值,首先在于它的认识作用,它以以小见大的方式,借一条小狗反映了那个疯狂时代惨无人道的现实,以及十年动乱给人的心灵带来的深深的伤害。那个年代虽然已经渐行渐远,但我们不应该忘记那场浩劫,更不应该让悲剧再次上演。

课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。那个年代,别说是放弃一条小狗,就算是夫妻离散,父子背叛,朋友反目都不是新闻。可是,巴金,一个经历了几十年的社会动荡、社会变迁而执著地保持着清醒头脑的老人,在文革过后能够严于解剖自己、敢于说真话,就算只是面对一条小狗,也在反思自己的良心,他的这种勇气和度量,可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问,以此来呼唤美好人性的回归。 教学方法: 充分利用信息资源,以多媒体教学来启发引导学生。 了解巴金,激趣导入新课,搜集有关文革的图片、文字材料以及课文内容制作成教学课件。把握作者的情感,设置重点问题组织学生讨论,让学生体会探究、发现的乐趣。拓展视野,引导学生深入思考,进行价值观教育。 学习过程: 一、引入 1、写作背景 “十年浩劫”,人的生命贱如草芥,人性扭曲变形。在这场灾难中,战绩彪炳的革命战士,潜心治学的文人,与世无争的民众,都会经历劫难;甚至,连一条小狗,也不能幸免。面对这场灾难,很多人都不敢说真话,但巴金敢于解剖自己,敢于面对自己的不足,借《小狗包弟》一文,进行了良心的拷问。(因为学生对那个年代的了解不多,以多媒体展示那个年代三幅有代表性的图片:1、批斗战绩彪炳的革命战士,2、批斗潜心治学的文人, 3、毁坏万千学子向往的求学圣殿清华大学的校门。) 2、作家作品 巴金,原名李尧棠,字芾(fèi)甘。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一,他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰,因出色的成就被称为“20世纪中国的良心”。(多媒体展示感动中国2003对巴金的颁奖词,领略作家的风采。) 主要作品: 长篇小说:《灭亡》 中篇小说:《寒夜》、《憩园》、《春天里的秋天》 《爱情三部曲》:《雾》、《雨》、《电》 《激流三部曲》:《家》、《春》、《秋》

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