六年级标点

标点符号专项

掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍:

（一）逗号用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。

例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（二）句号表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。例2：请递给我一杯水。（祈使句）（三）顿号表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。

（四）问号表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问）

（五）感叹号表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。

例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）

（六）冒号主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途：

（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……

（3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：

（4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。

（5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物……

（6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。

（七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用

引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”

小学阶段引号的用法主要有以下三种：

（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。

例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”

（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。

例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”

例2，北风“呼呼”地吹个不停。

例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。

（3）表示讽刺的意味或反语。

例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”

例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。

（4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与

其他标点连用有以下三种：

①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，

不能吃！”

②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：“你知道吗？”桑娜说，

“咱们邻居西蒙死了。”

③第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一进

门就严厉地谴责阿辽沙。

（八）省略号表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。

它主要有以下三种用法：

（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。

例：“铃，铃……”小闹钟叫了起来。

例2，在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯燥了。”

（2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。

例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”

例2，老师，我……昨天……昨天错怪了你。

（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。

例如：哎！你这个人真是……

使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。

（九）书名号用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。

例1，《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影。（表示电影名知称）

例2，请把六月一日的《作文报》借给我。（表示报刊名称）

例3，我最爱唱《歌唱祖国》这首歌。（表示歌曲名称）

例4，今天我读了《一夜的工作》这篇课文。（表示文章名称）

例5、我最喜欢看《三国演义》这部古典小说。（表示书籍名称）

（十）分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：

1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。

例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句

之间则应用分号表示停顿。

例如：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。

（十一）破折号[用——表示]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

1、表示声音的延续。例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的

——祖国。

2、表示声音的中断。

例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。”

3、表示解释说明。

例1：我永远忘不了那一天——1952年10月22日。

例2：这是在年的最后一天——大年夜。

4、表示意思的转折。

例如：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！

5、表示递进的意思。

例如：团结——批评和自我批评——团结。

使用标点符号要注意以下几点：

第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。

破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。引号的前后

两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半

边标在文字的右边偏上。

第二，第二，书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。

引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在

一行的末尾。另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末

尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。

第三，第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。

练习

一、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。A．表示引用的部分。

B．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。

C．表示讽刺或否定的意思。

1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（）

2、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。” （）

3、这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗? （）

4、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。（）

二、下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。A．补充说明。 B．意思转折或递进。

C．声音的延长。 D．插入内容。

1、有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来。（）

2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。（）

3、我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”，我抬头一看，是春花。（）

4、在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。（）

五、指出下面句子中省略号的作用。

1、老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要……要走出去……” （）

2、青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。（）

3、那个东西，一定没有发现我要监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……

（）

4、一只青蛙突着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱……” （）

5、当我掏钱的时候，发现没有零钱，于是对他说：“我明天再买吧……”“啊！请你现在就买吧！”男孩乞求说。（）

6、孩子们高兴地对他说：“再见……” （）

六、说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法。

1、爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种，（）

2、指导员对我说：“你们要……好好……念……书……将来……” （）

3、“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。（）

4、远远地望见了一条明如玻璃的带子——河！（）

5、“今天好冷啊！——你什么时候去上海？”张丽对刚进门的小杨说。（）

6、贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” （）

7、我把“中国石”奉为至宝。（）

8、一方面侵略别国，一方面表示友好，这种“友谊”一钱不值。（）

二、给下面的这段话加标点，把正确一项的序号填在句末的括号里。

1、为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不够足还是土壤根本不行一位雷达兵在生产队当过副队长他找到了答案瓜秧开了花要受粉（）A．？？？？，——！B．？、、？，，。C．？，，？，：。D．，，？。——。

2、有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识这就是养花的乐趣（）

A．，，，。，，。B．、、。，，。。

C．，，。，，。。D．，，；，，，。

小学语文标点符号使用方法大全

小学语文标点符号使用方法大全 -01- 标点符号使用方法 ● 标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号[]，注解文字放里边 学标点，并不难，多看多练才熟练。 -02- 写作常用标点符号使用方法 ●基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。

疑问句：用来提出问题的句子 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 ●用法简表名称符号用法说明举例 (一)句号。 1、用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1、用于疑问句的末尾 他叫什么名字? 2、用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗? (三)感叹号! 1、用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗! 2、用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击! 3、用于语气强烈的反问句末尾。

小学语文六年级标点符号专项练习,附

小学六年级句子标点练习 给文章空白的地方加上标点符号。 1. 我们院里的王奶奶种了一棵月季（）月季红艳艳的 （）可漂亮了（）我摘了一朵月季花（）王奶奶以为是她的孙女摘的（）非常生气地把梅梅打了一顿（）我听见梅梅的哭声（）心里很难过（）连忙过去对王奶奶说（）花是我摘得（）王奶奶 （）对不起（）王奶奶笑着说（）认了错就是好孩子（）以后别摘了（） 2. 后来（）我常常帮助王奶奶浇花（）来弥补自己的过失（）月季花开的更鲜艳了（） 3. 今天（）爸爸和我一起到大海边玩（ ）身后留下一串串脚印（）我在xx ）浪花一）浪）我 ）上走来走去（ xx 的打在脚上（）我都快要站不住了（ ）xx 极了（ 花一朵一朵的在海面上开放（ 还看到一群小鱼在水中游来游去（）真是有趣呀（爸爸说（）大海是船儿的道路（）我说（）大海是鱼儿的家（） 句子标点练习参考答案 1. 我们院里的王奶奶种了一棵月季（，）月季红艳艳的（，）可漂亮了 （！）我摘了一朵月季花（。）王奶奶以为是她的孙女摘的（，）非常生气地 把梅梅打了一顿（。）我听见梅梅的哭声（，）心里很难过（，）连忙过去对

王奶奶说（：“）花是我摘得（，）王奶奶（，）对不起（！”）王奶奶笑着说（：“）认了错就是好孩子（，）以后别摘了（。”） 2. 后来（，）我常常帮助王奶奶浇花（，）来弥补自己的过失（。）月季花开的更鲜艳了（。） 3. 今天（，）爸爸和我一起到大海边玩（。）我在沙滩上走来走去（，）身后留下一串串脚印（。）浪花一波一波的打在脚上（，）我都快要站不住了（。）浪花一朵一朵的在海面上开放（，）美丽极了（。）我还看到一群小鱼在水中游来游去（，）真是有趣呀（！）爸爸说（：“）大海是船儿的道路（。”）我说（： “）大海是鱼儿的家（。”）

部编人教版六年级语文下册标点符号专项练习

部编人教版六年级语文下册标点符号专项练习 1. 给句子加标点。 ①还有些人家______在屋后种几十枝竹______绿的叶______青的竿______投下一片绿绿的浓阴______ ②月明人静的夜里______它们便唱起歌来______织______织______织______织呀______ 2. 选择下面各句中破折号的用法。 我向里面望了一下——阴天，暗得很。( ) A .表示解释说明 B .表示话未说完 C .表示插说内容 D .表示意思的递进或转折 3. 用下面词语组成完整的句子，再加上标点符号 ①热烈鼓掌为而她的大家精彩演讲不约而同 ②在所有的著名人物宠坏的玛丽·居里人盛名中唯一是没有世界被 ③丹麦《卖火柴的小女孩》写的作家安徒生是 4. 给下面句子加上合适的标点符号。 ①哥哥还不满足______为什么它这么直______长得这么大______ ②______爸爸______大孩子摇着他的腿______你看那树多高______ 5. 下列各句标点符号运用有错误的一项是（） A .那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 B .看一下那书脊，赫然印着《鲁迅译》三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 C .那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚摩-严肃和慈爱交织的抚摩似的。 D .“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧，清新极了；老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗？ 6. 给下列句子加上恰当的标点符号。 ①街角上扔着一只______可口可乐______的饮料空罐______还有一只______万宝路______的烟盒______

初中语文标点符号的正确使用

初中语文标点符号的正确使用 （一）顿号、逗号、分号的使用 1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号），但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。 如：（1）这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。 （2）你要不断地进步，识字，生产。 （3）他的故事讲得真实，感人。 2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。 3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。 如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号） 4、相邻的数字表示约数，不用顿号。 如：他已经走了有三四里的路了。 注意：要区别于表示两种并列的情况。 如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。 5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。 如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。 6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。 如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。 7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。 如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。 8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。 如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽阔胸怀。（分号应为逗号） （二）问号的使用 1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。 如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。

新人教版四年级语文上册标点符号专项专题训练

新人教版四年级语文上册标点符号专项专题训练 1. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（） A .要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？ B .古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。 C .每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 D .结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 2. 给下面的短文加上标点符号。 1965年夏季的一天______三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场______他们是来欢送一位外国元首的______这时______周总理陪同外宾健步走来______人群中立即响起了一片欢呼声______ 突然______乌云遮日______雷声隆隆______刚刚还是晴朗的天空刹那间变了脸______客人刚刚登机______大雨就倾盆而下______只见我们的周总理还是彬彬有礼地站在原地______向飞机上的外宾招手致意______群众看见了______也都有礼貌地站在原地______ 工作人员上前为周总理撑起雨伞______并恳求道______总理______您就挡挡雨吧______周总理转过头______你看______群众也在淋雨______我怎么不能呢______ 3. 读课文《夸父逐日》，给文段加标点 夸父与日逐走入日渴欲得饮饮于河渭河渭不足北饮大泽未至道渴而死弃其杖化为邓林 4. 读课文《“没头脑”和“不高兴”》，给下面的句子加上标点符号 ______没头脑______ 呆住了______门卫安慰他说______ ______不要紧______ 我给你开一张条子______一路上会有人照顾你食宿的______ 5. 阅读下文，回答问题 《一面五星红旗》（节选） ①突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？” ②我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 ③老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 ④我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面

小学语文部编版六年级下册标点符号专项训练试题

六年级语文下册标点符号专项训练试题班级考号姓名总分 一、选出下面句中引号、破折号、省略号的正确用法。(40分) 引号的用法：①表示引用；②表示特定称谓； ③表示特殊含义；④表示讽刺或否定。 1．周总理在第一次“文代”大会上做了报告。 ( ) 2．父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”( ) 3．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。( ) 4．列宁在“绿色的办公室”——一片小树林里专注地工作着。( ) 破折号的用法：①表示解释说明；②表示声音的延长； ③表示意思的转换、跳跃或转折。 5．这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。( ) 6．河水又涨了好多，风浪很大，风拥着浪花不断向堤上猛扑，“唰——”扑上来，“哗——”退回去。 ( ) 7．在我的记忆中，这里的野花总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。( ) 省略号的用法：①表示列举的省略；②表示说话断断续续； ③表示话未说完；④表示语意未尽。 8．他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。” ( ) 9．“我想……回……回家……”海子话没说完，因伤势严重，便闭上了眼睛。( ) 10．每个人都有自己的性格、爱好、特长…… ( ) 二、给下面的句子加上正确的标点符号。(10分) 1．可是父亲怀里的表有时放在桌子上□不但它的秒针会自己走动□而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音□滴答□滴答□没有一刻的休息□这声音比蝉鸣要柔和些□比虫的歌曲要单调些□ 2. □哼□你不认识□我可认识他□侦探冷笑着□又吩咐他手下的那一伙□□看好□别让他自杀□先把手枪夺过来□

新部编版六年级语文下册标点符号专项练习

新部编版六年级语文下册标点符号专项练习 1. 下列句子中破折号和其他句子不一样的一句是（）。 A .……都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。 B .诺贝尔制造出了能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。 C .诺贝尔又发明了世界上第一个引爆装置——雷管。 D .看到弟弟被炸死，父亲被炸成残废，诺贝尔哽咽地说：“我——一定会——继续研究——直到成功的。” 2. 下列句子中标点符号使用错误的一项是（） A .京沪高铁是我国“十一五”期间，将建的众多铁路专线中最主要的一条，以后京广、京哈、沈达、陇海线也将相继建设。 B .意想不到的微笑，在童老师的眼底一闪：“好，问得好，这说明你们已经掌握这些知识了。” C .母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 D .人生百年，是为个人的名利而苦苦钻营？还是为国家振兴、民族强盛而不懈奋斗？这是每个人都必须认真思考的问题 3. 阅读下文，回答问题 能给予就不贫穷 教师节那天，一大群孩予们争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐．好像过节的不是老师倒是他们。 一张用硬纸做成的礼物很特别。硬纸上画着一双鞋，看得出是自己剪的……周边很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋么？上面歪歪粗粗地写着：“老师：这双皮鞋送给你穿：”看看署名像是一个女孩…一这个班级他刚接手，一切还不是很熟，从开学到教师节，也就是于是。他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊！ 节日很快过去了。一天他在批改作文的时候。看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋．老师肯定很穷。我做一双很漂亮自。鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱．我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的一心愿？他的心为之一动：但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？他想问问她。 这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的布鞋不一样。于是有了后面的对语：”爸爸在哪上

语文基本的标点符号用法

（一）逗号[用，表示] 用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 （二）句号[用。表示] 表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。 例2：请递给我一杯水。（祈使句） （三）顿号[用、表示] 表示句子中并列的词或词组之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。 例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。 （四）问号[用？表示] 表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑问句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 例： ①你叫什么名字？（疑问） ②这不是伟大的奇观吗？（反问）

③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问） （五）感叹号[用！表示] 表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。 例： ①您就让我再试一试吧！（请求） ②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱） ③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇） ④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤） ⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令） （六）冒号[用：表示] 主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途： （1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” （2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……

【小学语文】小学四年级语文标点符号知识点归纳

一、什么是标点符号呢？ 标点符号作为文字记录语言的一套辅助工具；是书面语言所不可缺少的有机组成部分；人们在交流思想时；常常用到书面语言；这不仅要用文字写出一个一个的词；还要把重要的停顿、语调表现出来。这就需要用标点符号。 二、标点符号的重要性 标点符号对于书面语言很重要；如果没有标点符号；就无法使人读懂语言；体会不到它的语气；也就无法理解意思。 有的书上说；标点符号犹如人身上的五官。由此我们就可以看出它有多么的重要。 三、学过的标点符号有哪些？ 我们知道的标点符号有；。？！《》：“ ”…… 标点符号是由标号和点号组成的；标点有（）“ ”……《》——. .（着重号）。点号有；。？！：、； 通过刚才的这三个小问答题；我们不难看出标号符号犹如文章的齿轮和螺丝钉；是书面语言不可缺少的辅助工具。同样一段文字；由于使用的标点符号不同；所表示的意义也就不完全相同；有的甚至相反。为了着重掌握点号的运用与书写；告诉你一首点号歌： 一句话说完；划个小圆圈［。句号］ 疑问与发问；耳环耳下见［？问号］ 命令与欢呼；滴水下屋檐［！感叹号］ 句中要停顿；豆芽后边添［；逗号］ 并列词语间；点上瓜子点［、顿号］ 并列句子间；圆点豆芽垫［；分号］ 总括提示时；两个圆黑点［：冒号］ 四、请你来试试 下面我们就进入游戏中去体验标点符号！ 游戏一： 从前；有个坏财主；打算开个酒店；请了一位秀才为他写对联；他对秀才说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人财旺；店里又没有老鼠。”秀才大笔一挥；写成了：上联：养猪大如山老鼠头头死 下联：酿酒缸缸好造醋坛坛酸 横批：人多病少财富 这个坏财主一读：“养猪大如山；老鼠头头死。酿酒缸缸好；造醋坛坛酸。人多、病少、财富。”他高兴极了。 可是到新店开张那天；大家围着看对联都轰堂大笑；财主却莫名其妙；你知道秀才是怎样戏弄坏财主的吗？ 游戏二： 下面的3句话都有两种加标点符号的方法。你能试一试吗？（第2句有4种；你能写出吗？） l、甲队打败了乙队得了冠军 2.不到公园去玩玩坐坐实在太单调了

六年级语文小学标点符号的用法归纳复习

六年级语文小学标点符号的用法归纳复习 一、基本用法：掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。 例2：请递给我一杯水。（祈使句） （三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。 例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 例：①你叫什么名字？（疑问） ②这不是伟大的奇观吗？（反问） ③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问） （五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。 例：①您就让我再试一试吧！（请求） ②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱） ③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇） ④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤） ⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令） （六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。 由于冒号主要有以下用途： （1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” （2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品…… （3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君： （4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。 （5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。如：我决心做到以下几点：一、

二年级语文标点符号使用方法大全

标点符号使用方法 ● 标点符号歌： 句号（。）是个小圆点,用它表示说话完。 逗号（,）小点带尾巴,句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点,并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾,并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点,要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样,表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹,表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪,内放引文或对话。 话里套话分单双,里单外双要记牢。 省略号（……）六个点,表示意思还没完。 破折号（——）短横线,表示解说话题转。 书名号（《》）两头尖,书刊名称放中间。 圆括号（）方括号[ ],注解文字放里边。 学标点,并不难,多看多练才熟练。 写作常用标点符号使用方法 ●基本定义 句子前后都有停顿,并带有一定的句调,表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿,在口头语言中表现出来就是时间间隔,在书面语言中就用标点符号来表示。一般来说,汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。 这样的大句子叫复句,复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语,即词和短语（词组）。词,即最小的能独立运用的语言单位。短语,即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位,也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 ●标点符号用法说明举例

(一)句号。 1.用于陈述句的末尾。 是中华人民共和国的首都。 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1.用于疑问句的末尾。 他叫什么名字? 2.用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗? (三)感叹号！ 1.用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2.用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击！ 3.用于语气强烈的反问句末尾。 我哪里比得上他呀！ (四)逗号, 1.句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。 我们看得见的星星,绝大多数是恒星。 2.句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。 应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3.句子内部状语后边如需停顿,用逗号。 对于这个城市,他并不陌生。 4.复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。 (五)顿号、 用于句子内部并列词语之间的停顿。 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 (六)分号； 1.用于复句内部并列分句之间的停顿。 语言,人们用来抒情达意；文字,人们用来记言记事。 2.用于分行列举的各项之间。 中华人民共和国行政区域划分如下： (1)全国分为省、自治区、直辖市； (2)省、自治区分为自治州、、自治、市； (3)、自治分为乡、民族乡、镇。

四年级语文上册标点符号专项全能训练

四年级语文上册标点符号专项全能训练 1. 我会读句子，还会加标点 ①小松鼠到哪儿去住呢______ ②这里的森林太美了______ ③小松鼠学会了摘松果吃______ 2. 读课文《群众也在淋雨》，给下列段落加标点符号。 突然______乌云蔽日______雷声隆隆______刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸______客人刚刚登机______大雨就倾盆而下______人群出现了小小的骚动______看______我们的总理______突然______有人喊了起来______显然是由于激动______声音有些发颤______ 3. 在下列句子中加上合适的标点 （1）______难道我们中彩得到汽车是不道德的吗______我迷惑不解地问______ （2）公园里开着许多花______有牡丹______芍药______丁香______好看极了______ （3）啊______我听见了______妈妈听见了______在场的叔叔阿姨听见了______全世界都听见了______他呼唤的是______和平______和平______和平______ 4. 阅读下文，回答问题 九寨沟 在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。 从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时__蓝天__白云__雪峰__森林__都倒映在湖水中__构成了一幅幅五彩缤纷的图画__难怪人们把这些湖泊叫做__五花海__五彩池__呢__由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

人教版六年级语文下册标点符号专项综合练习

人教版六年级语文下册标点符号专项综合练习 1. 希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。 生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉?马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 （1）联系上下文解释词语意思。 ①以手掩面——______。 ②契机——______。 （2）破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的横线上 A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。______ B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。______ （3）你对“生之喜悦”这个题目的理解：______。 （4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。 （5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？ （6）读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。 2. 选择下面各句中破折号的用法。 一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。( )

六年级语文“标点符号”用法

表示词句的停顿和语气 1．句末点号 句号[。] 表示陈述句末尾的停顿。 例 ①两千年来，我国修建了无数的石拱桥。 ②世界上没有打不开的门。 问号[? ] 表示疑问句末尾的停顿。 例 ①这究竟是怎么回事，他可以说明一下吗? ②你知道这朵花的名字吗? 叹号[! ] 表示感叹句末尾的停顿。 例 ①我们顶着天啦! ②野豆角花，谁不认识! ③好像出乱子了，长官! 2．句内点号 逗号[，]表示句子内部的一般性停顿。 例： ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。 ②自此以后，又长久没有看见孔乙己。 顿号[、]表示句子内部并列词语之间的停顿。 例： ①有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。 ②亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 标明语句的性质和作用 引号[“”]标明行文中直接引用，着重强调，特殊称谓，讽刺否定等的话。例： ①我赶忙回答：“没事儿!没事儿!”

②这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。③在“之”字形的路上一步一步地上去。 ④他又指着花园一角堆起的假山石说：“……那是我们家的‘北海’。” 括号[( )]标明行文中注释的话。 例： ①轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 ②古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食!” (喂，来吃!)穷人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。 破折号[——]标明行文中解释说明的语句等。 例： ①“哦，您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要蹦起来了。 省略号[……]标明行文中省略了的话等。 例： ①Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!…… ②晚报的《古城纵横》栏，里边有一条：“三日，去河南饭庄吃饭，刚吃几口；发现菜里有两个黑东西，竟是两只死苍蝇!……” ③“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?” 书名号[《》]标明书名、篇名、报刊名等。 例： ①最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。 ②今天我们学习《〈孟子〉二章》这篇课文。 考试重点 （一）引号表文中引用等的标号 1.表直接引用，一般引号冒号都用。（引号内的内容必须忠实于原文） 如：毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向上。” 转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如： 如：他说过，没有人的时候是一定要关门的。 2．夹引：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况。 （1）引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。

小学四年级语文下册标点符号专项练习题

小学四年级语文下册标点符号专项练习题 1. 说说下面句子中引号的用法，选择恰当的序号填写在括号里。 表示引用；表示特殊的意义；表示强调；表示并非实指。 ①海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。______ ②海伦很快学会了用手指“说话”。______ ③她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。______ ④“虚心使人进步”这句话给我的启发很大。______ 2. 阅读下文，回答问题 蜜蜂和蚂蚁 人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少蜜蜂图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至，刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜……” 蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里搁着个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。 有一天__爬到花枝上觅食__一只小蜜蜂__嗡嗡__地飞来采蜜就抬起头气呼呼地说__喂__蜂儿__我问你一个问题__ “啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。“你说我们勤劳不勤劳？”“你们和我们一样勤劳哇！”“那为什么人们只夸奖你们，不称赞我们呢？”小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题不难回答，因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳是为了人们。” 蚂蚁听了，心服口服，再也不忌妒蜜蜂了。 （1）给第三自然段加上标点符号。 有一天______爬到花枝上觅食______一只小蜜蜂______嗡嗡______地飞来采蜜______就抬起头气呼呼地说______喂______蜂儿______我问你一个问题______ （2）写出下列词的反义词。 喜欢——______ 夸奖——______ 勤劳——______ （3）蚂蚁心中的疑团是什么？ （4）蚂蚁和蜜蜂的工作有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （5）你想对蜜蜂或者蚂蚁说些什么？ 3. 加标点。 很久很久以前______天和地是合在一起的______黑乎乎的______好像一个大鸡蛋______

六年级标点符号专项训练

标点符号专项训练 一、给下面句子填上合适的标点。 ① 书包这么小装得下这么多书吗 ② 小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞啊飞啊 ③ 老红军费劲地说咱们两个不能都牺牲要记住革命 ④唱支山歌给党听的嘹亮歌声久久地在空中回荡回荡 ⑤ 这就是中国最大的肥沃大平原华北大平原 ⑥ 哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争 ⑦哎呀火烧到他身上了 ⑧ 草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛 ⑨ 那个人捏着六根火柴以微弱的声音在数着一二三四 ⑩ 我们班上报刊很多老师给大家订了少年报儿童时代少年文艺故事大王等 二、选择题。 1、下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（） A.第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。 B.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。 C.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” D.科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的：科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的——它作用于心灵。 2、下列句中标点使用错误的一项是（） A.“伞头秧歌”是晋西北吕梁山区所独有的社火形式，尤以紧邻黄河边的一个小县——临县最为盛行。 B.曾被美国中央情报局误以为核反应堆的土楼，现以永定县境内的种类最多、数量最多、规模最大、功能最全；被称为“没有大门的中国客家土楼民居博物馆。” C.唯美、情趣、怀旧是《中国现代女性文学经典》书系的特色，其中有冰心的《春水》、凌叔华的《酒后》、苏雪林的《绿天》、石评梅的《烟霞余影》等作品。 D.你想，倘若徐志摩和陆小曼时代也有手机的话，后人还能读到那么多情真意切的美丽如诗一般的情书吗？ 3、下列句中标点使用无误的一项是（） A.明知这位以一曲“北方的狼”而唱红台湾的歌手——齐秦有睡懒觉的习惯，但为了钟情于他的歌迷。我还是满怀歉意地扣响了他的房门。 B.传说伊欧斯是希腊神话中“黎明”（其实，指的是晨曦和朝霞。）的化身，是希腊神泰坦的女儿。 C.请柬上特意注明，最好能给母校带点小礼物，礼物最好是自制的，最好能标志自己的成就……云云。

小学语文标点符号使用方法大全

小学语文标点符号使用方法大全 1. 标点符号歌： 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说话题转。 书名号（《》）两头尖，书刊名称放中间。 圆括号（）方括号[ ]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 2.写作常用标点符号使用方法 基本定义 句子前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中表现出来就是时间间隔，在书面语言中就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 3.标点符号用法说明举例 (一)句号。 1.用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1.用于疑问句的末尾。 他叫什么名字? 2.用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗? (三)感叹号！ 1.用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2.用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击！

语文人教版四年级上册提示语标点符号的使用

提示语中的标点符号的使用 山西省长治市长钢小学王宁在写人物对话时，不少同学在使用标点符号时，不能在提示语中正确使用标点符号，就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力。下面对这四种形式概括如下： 1、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。 这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。 例如：小兔子温柔地问：“你怎么了?” 2、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。 使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。 例如：“你怎么了？”老婆婆走过来。 3、说话人姓名和提示语在说话内容之间。 这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。 例如：“那是我的，我的！”小木偶尖叫，“还给我！” 4、只写说话内容，不写是谁说的。 这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。这种没有提示语的只要加双引号就可以了。

例如：“我在看‘书’呢！” “哪里有书啊？” “岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” 顺口溜： 提示语在前先加冒号，后加双引号。 提示语在说话后先加双引号，后画句号。 提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。 没有提示语的直接加双引号，前文必说明。 练习： A、提示语在前面，加“：” 1.他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。” 2.挑山工说：“我们哪里有近道，还不是和你们一条道？” B、提示语在中间，加“，” 1“我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？” 2.“哈哈！”他顽皮地眨了眨眼说，“我就知道会这样！” C、提示语在后面：加“。” 1.“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。 2. “哈哈，我就知道会这样！”他顽皮地眨了眨眼说。

六年级标点符号专项练习

标点符号练习 一、判断下面的句子使用标点符号是否正确，正确的后面打“√”错误的后面打“×”。 1、人们都说：“桂林山水甲天下”。（） 2.这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅鸟，角鸟，孔雀。（） 3、贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。（） 4、为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？（） 5、西子湖畔风景优美！（） 6、当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！（） 7、“这难道不是你的错吗？”这是句反问句。（） 8、参加大会的有干部，工人，还有科学家。（） 9、几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。（） 二、给下面的这段话加标点，把正确一项的序号填在句末的括号里。 1、为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不够足还是土壤根本不行一位雷达兵在生产队当过副队长他找到了答案瓜秧开了花要受粉（） A．？？？？，——！ B．？、、？，，。 C．？，，？，：。 D．，，？。——。 2、有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识这就是养花的乐趣（）A．，，，。，，。 B．、、。，，。。 C．，，。，，。。 D．，，；，，，。 3、在我国分布最广的家燕又名玄鸟拙燕越燕它体态轻捷伶俐飞行快如流星常结群横飞田野在水面掠过追捕蚊蝇等害虫燕群所过之处蚊蝇为之一扫（）A．；、、……，，，。、，，。B．，、、。，，，，、。，。C．，、、。、，、，、。，。 4、黄山被人们称为天下第一奇山奇松怪石云海温泉为黄山四绝怪石有的像人有的像仙有的状如珍禽异兽奇松挺立神采飞扬张开粗壮有力的臂膀 迎接远方的来客云海茫茫置身其中真有一种飘飘欲仙的感觉温泉久旱不干久雨不泛水温常年保持在42℃左右（） A．《》。、、、。、、；、、，；、、。 B．“”。、、、。，，；，，，；，，。C．“”，、、、：，，；，，，；，，。 三、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。 A．表示引用的部分。 B．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。 C．表示讽刺或否定的意思。 1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（） 2、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不 能三心二意。”（） 3、这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗? （） 4、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做 “梅家院子里的万年伞”。（） 四、下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。 A．补充说明。B．意思转折或递进。C．声音的延长。D．插入内容。 1、有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来。（） 2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。（） 3、我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”，我抬头一看，是春花。（） 4、在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似

5人教版小学六年级语文标点符号

六年级小学语文总复习标点符号 一、书名号。 知识提要： 书名号一般用于书名、篇名、报刊名、歌曲名、电视名、电影名等。 注意： 1、相邻两个书名号之间无需用顿号隔开。 2、书名号使用的范围很广，要结合实际情况，灵活使用。 例题： 1、读了《爱的教育》这本书，我的心情久久不能平静。 2、我很喜欢读《石灰吟》和《墨梅》这两首诗。 3、电视连续剧《西游记》真精彩！ 练习： 1、在美国看到祖国的水兵听到歌唱祖国的乐曲作为中国人还有什么比这更令人兴奋呢 2、我订了少年文艺哥白尼小数报等版刊杂志。 3、我喜欢看这两部电影xx医生和雨人 二、省略号。 用法归纳： 1.表示说话的断续。 "可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。"（莫泊桑《项链》） 2.表示列举的省略。

"什么都有： 稻鸡、角鸡、鹁鸪......"（鲁迅《故乡》） 3.表示说话的中断。"我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。”"（鲁迅《祝福》） 4.表示语意未尽，让人思索。 "原来如此……"（鲁迅《为了忘却的纪念》） 5.表示引文的省略。 xx的钟嘶哑地敲了十下，十一下…… 用法（表示列举的省略） 谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做什么呢？用法（表示说话的断续） 6、表示沉默： 例题： 1、黄山松千姿百态，有的状如黑虎，有的形似孔雀……A 2、王强对老师说“《石灰吟》我会背了。千锤万击出深山……”B 3、xx急促地喘着气，对xx说： “现在……我总算……会飞了吧！”C 练习： 1、漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……（） 2、他气喘吁吁的跑来说： “你……你们……快……快去看看。”（）