高一班课讲义 13-10-18

第一章
从实验学化学
第一节 化学实验基本方法 1、初中化学知识点回顾：药品的取用原则与方法、保纯性原则、药品的加热、托盘天平的 使用、气密性的检验方法。 常用危险化学品的分类及标志
2、混合物的分离与提纯 粗盐提纯为例 简单提纯——除去不溶性杂质 溶解 过滤：一贴、二低、三靠 蒸发结晶 进一步提纯——除去可溶性杂质 杂质为 CaCl2、MgCl2 及硫酸盐 加 BaCl2，加 NaOH，加 Na2CO3，加 HCl 蒸馏 注意事项：蒸馏烧瓶内放碎瓷片或沸石——防暴沸； 温度计水银球的位置应与支管口下沿齐平——测馏分的沸点； 蒸馏烧瓶中液体不得少于其容积的 1/3，不得多于 2/3； 冷凝管下进水上出水； 加热温度不得超过混合物中沸点最高物质的沸点； 蒸馏烧瓶加热时需要垫石棉网。 萃取和分液 操作要领：检查是否漏液；混合振荡；静置；分液 萃取剂的选择：与原溶液不反应、不互溶；溶质在萃取剂中的溶解度远远大于原溶剂中的溶 解度。 常用萃取剂苯、汽油/煤油——难溶于水，密度比水小；CCl4——难溶于水，密度比水大。 酒精与水混溶，一般不用做萃取剂； 碘溶于 CCl4 呈紫色。 分液后得到的仍是混合液，一般可通过蒸馏等方法进一步提纯。
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3、实验室安全防护 防爆炸：可燃性气体点燃前要验纯；H2、CO 还原金属氧化物时先通一段时间。 防暴沸：加沸石；酸入水。 防倒吸：倒扣漏斗、干燥管、安全瓶、四氯化碳与水等。 防污染：点燃、吸收、收集。
相关练习：
1、实验室进行 NaCl 溶液蒸发时，一般有以下操作过程：①放置酒精灯 ②固定铁圈位置 ③ 放上蒸发皿 ④加热搅拌 ⑤停止加热、余热蒸干，其中正确的操作顺序是（ ） A．②③④⑤ B．①②③④⑤ C．②③①④⑤ D．②①③④⑤ 2、现有一瓶甲和乙的混合物，已知甲和乙的某些性质如下表： 物质 甲 乙 化学式 C3H6O2 C4H8O2 熔点/℃ -98 -84 沸点/℃ 57.5 77 密度/g．cm-3 0.93 0.90 。 D． 分液法． ） 在水中溶解度 易溶 易溶
据此，将甲和乙互相分离的最佳方法是 A．萃取法 B．蒸发法 C．蒸馏法
3、用下列实验装置完成对应的实验(部分仪器巳省略),能达到实验目的的是（
4、下列离子检验的方法正确的是（ ） A.向某溶液中滴加硝酸银溶液产生白色沉淀，说明该溶液中存在氯离子 B.向某溶液中滴加氯化钡溶液产生白色沉淀，说明该溶液中存在硫酸根离子 C.向某溶液中滴加氢氧化钠溶液产生蓝色沉淀，说明该溶液中存在铜离子 D.向某溶液中滴加稀硫酸生成无色气体，说明该溶液中存在碳酸根离子 5、将等体积的苯、汽油和水在试管中充分混合后静置。下列图示现象正确的是： （ ）
6、选择下列实验方法分离物质，将分离方法的序号填在横线上． A．萃取分液法 B．加热分解 C．结晶法 D．分液法 E．蒸馏法 F．过滤法 （1）从碘的水溶液中提取碘： ； （2）从硝酸钾和氯化钠的混合溶液中获得硝酸钾： ； （3）分离水和油的混合物： ； （4）分离 CCl4（沸点：76.75℃）和甲苯（沸点：110.6℃）的混合：
．
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7、实验室里需要纯净的氯化钠晶体，但现在只有混有硫酸钠、碳酸氢铵的氯化钠．某学生 设计了如下方案：
请回答下列问题： （1）操作①加热的目的是 ，发生的反应 （填“是”或“不是” ） 氧化还原反应． （2）操作②除用 BaCl2 溶液外，还可以用 （3）操作③的目的是 ，发生反应的离子方程式为： （4）操作④应在 （填仪器名称）中进行． 8、现有如下三组溶液：(1)汽油和氯化钠溶液；(2)39%乙醇溶液； （3）氯化钠和单质溴的水 溶液，分离这三组混合液的正确方法依次是（ ） A、分液、萃取、蒸馏 B、萃取、蒸馏、分液 C、分液、蒸馏、萃取 D、蒸馏、萃取、分液 9、在溴水里加适量四氯化碳，振荡静置后，可观察到的现象是（ A．无明显现象 B．分层，上层液体呈橙红色 C．分层，下层液体呈橙红色 D．分层，下层是呈紫红色固体 ）
10、下图为实验室制取蒸馏水的装置示意图，根据图示回答下列问题。
（1）图中的两处明显的错误是： ① ；② 。 （2）A 仪器的名称是 ，B 仪器的名称是 。 （3）实验时 A 中除加入少量自来水外，为防止液体暴沸还需加入少量
。
3

第二节 化学计量在实验中的应用 1、 物质的量——表示含有一定数目粒子的集合体，符号为 n，单位 mol。 阿伏伽德罗常数 (NA) ——1mol 粒子集体所含有的粒子数约为 6.02× 23 个，把 6.02× 23 10 10 称为阿伏伽德罗常数。 所以 n=N/NA 摩尔质量（M）——每摩尔物质的重量，单位为 g/mol。 所以 n=m/M 2、 气体摩尔体积 （Vm）——每摩尔气体所占的体积，单位为 L/mol。 所以 n=V/Vm 注意：气体在不同的温度压强下，摩尔体积不同。 气体摩尔体积不仅对单一气体，对混合气体同样适用。 同温同压条件下，气体的体积与微粒数目有关，与分子种类无关。 标况下，1mol 任何气体的体积都是 22.4L，即标况下，任何气体的 Vm=22.4L/mol。 Vm 只适用于气态物质，对液态和固态物质不适用。 3、 物质的量浓度 （C） ，每升溶液中所含有溶质的物质的量，单位为 mol/L。 所以
C 溶质=n 溶质/V 溶液
注意：V 的单位用 L，相当于 1000cm3。 同一溶液，无论取出多少其物质的量浓度不变，但溶液中溶质的物质的量减少。 实验：一定物质的量浓度溶液的配制。 容量瓶上标有：温度、容积、刻度线。 操作步骤：1.检漏；2.在小烧杯中溶解药品，待降至室温后转移至容量瓶中(用玻璃棒引流)； 3.洗涤小烧杯和玻璃棒，洗涤液也一并转移至容量瓶中；4.摇匀；5.定容，用滴管滴加至凹 液面最低处与刻度线相切；6.振荡；7.装入试剂瓶。
实验中可能引起误差的操作： 1） 配制硫酸溶液时，用量筒量取浓硫酸后是否需要洗涤量筒内的残液并倒入溶液中？
4

2） 溶质溶解后为何到冷却至室温时再转移入容量瓶？ 3） 为什么在容量瓶中的溶液体积尚未到标线时，就必须将溶液反复震荡摇匀？ 4） 定容后盖上容量瓶瓶塞颠倒几次后为什么页面低于标线？能否再次加水？ 5） 为什么要用蒸馏水洗涤烧杯并将洗涤液一并转入容量瓶？ 6） 如果转移溶液过程中不慎洒出一些对溶液浓度有何影戏，如何处理？ 7） 如果在使用托盘天平称量药品时，将砝码与药品的位置放反会后什么后果？ 8） 配制 218ml 溶液，应选择溶剂多少的容量瓶？ 9） 易潮解药品用称量纸称取会造成什么后果？ 10） 定容时仰视刻度线或俯视刻度线会对溶液浓度造成什么影响？
相关练习 1、下列有关气体摩尔体积的说法中正确的是（ ） A.在标准状况下，0.5mol 任何气体的体积都必定是 11.2L B.在标准状况下，1mol 任何物质的体积都约是 22.4L C.常温常压下，1mol 任何气体的体积都约是 22.4L D.在标准状况下，0.5molCO2 所占有的体积约是 11.2L 2、使用胆矾配制 1L0.1mol/L 的 CuSO4 溶液，正确的做法是（ ） A 将胆矾加热除去结晶水后，称取 16g 溶于 1L 水中 B 称取胆矾 25g 溶于 1L 水中 C 将 25g 胆矾溶于少量水中，然后将溶液稀释到 1L D 将 16g 胆矾溶于少量水中，然后将此溶液稀释至 1L 3、在相同条件下，两种物质的量相同的气体一定（ ） A．体积均为 22.4L B. 具有相同的体积 C. 是双原子分子 D. 具有相同的原子数目 4、下列有关气体体积的叙述中，正确的是（ ） A. 一定温度和压强下，各种气体物质体积的大小由构成气体的分子大小决定 B. 一定温度和压强下，各种气态物质体积的大小，由构成气体的分子数决定 C. 不同的气体，若体积不同，则它们所含的分子数也不同 D. 气体摩尔体积指 1mol 任何气体所占的体积约为 22.4L 5、设 NA 代表阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是（ ） A．常温常压下，11.2L 氧气所含的 O 原子数为 NA B．1mol/L 的 CaCl2 溶液中含有的 Cl-为 2NA C．2.4g 镁变成 Mg2+时失去的电子数目为 0.2NA
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D．标准状况下，2g 氢气所含原子数目为 NA 6、标准状况下，两个容积相等 的贮气瓶，一个装有 O2，另一个装有 CH4，两瓶气体具有 相同的（ ） A．质量 B．原子总数 C．密度 D．分子数 7、在同温同压下，A 容器中盛有 H2，B 容器中盛有 NH3，若使它们所含的原子总是数相等， 则两个容器的体积（ ） A.2:1 B.1:2 C.2:3 D.1:3 8、下列示意图中，白球代表氢原子，黑球代表氦原子，方框代表容器，容器中间有一个可 以上下滑动的隔板（其质量忽略不记） ．其中能表示等质量的氢气与氦气的是（ ）
A．
B．
C．
D．
9、有 BaCl2 和 NaCl 的混合溶液 aL，将它均分成两份。一份滴加稀硫酸，使 Ba2+离子完全 沉淀； 另一份滴加 AgNO3 溶液， Cl—离子完全沉淀。 使 反应中消耗 xmol H2SO4、 ymol AgNO3。 -1 据此得知原混合溶液中的 c(Na+)/ mol 为（ ） A． （y-2x）/a B．(y-x)/a C．(2y-2x)/a D．(2y-4x)/a 3+ 10、VmLAl2(SO4)3 溶液中含 Al ag,V/4mL 溶液稀释到 4VmL,则稀释后溶液中 SO42+的物质 的量浓度是（ ） A a/576V 摩尔每升 B 125a/36V 摩尔每升 C 250a/36V 摩尔每升 D 125a/72V 摩尔每升
实验室欲用 NaOH 固体配制 1.0 mol/L 的 NaOH 溶液 240 mL (1)配制溶液时，一般可以分为以下几个步骤：①称量 ②计算 ③溶解 ④摇匀 ⑤转移 ⑥洗涤 ⑦定容 ⑧冷 却 ⑨摇动 其正确的操作顺序为_________（填编号） 。本实验必须用到的仪器有天平、药匙、玻璃棒、烧 杯、_____________。 (2)某同学欲称量 NaOH 的质量，他先用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如图所示。烧杯的实 际质量为____g，要完成本实验该同学应称出____g NaOH。
(3)使用容量瓶前必须进行的一步操作是_____________________ (4)在配制过程中，其他操作都是正确的，下列操作会引起所配溶液浓度偏高的是____。 A．转移溶液时有少量洒到容量瓶外面 B．定容时俯视刻度线 C．未冷却到室温就将溶液转移到容量瓶并定容 D．定容后塞上瓶塞反复摇匀，静置后，液面低于刻度线，再加水至刻度线
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高一化学 第一章检测题 1．下列实验操作中，正确的是（ ）
取液体药品 熄灭酒精灯 给液体加热 A B C 2．进行化学实验必须注意安全，下列说法不正确的是（ A．不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛
读液体的体 D 积 ）
B．不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸溶液 C．酒精灯不慎碰倒起火，用沙子或湿抹布盖灭， D．配制硫酸溶液时，可先在量筒中加入一定体积的水，再在搅拌下慢慢加入浓硫酸 3．氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的共同性质是（ A.分散质颗粒直径都在 1 nm～100 nm 之间 C.都能透过滤纸 4．摩尔是 A．国际单位制的一个基本物理量 C．物质的量的单位 B．物质质量的单位 D．表示 6．02×10 个粒子的集体
23
）
B.都透过半透膜 D.呈红褐色
5．阿斯匹林（分子式为 C9H8O4）是人们熟知的治感冒药，具有解热镇痛作用。 它的摩尔质 量是 A．148g B．148g/mol C．180g/mol D．146g
3．学习化学过程中需要经常做实验。下列实验操作正确的是
A．闻气味
B．倾倒液体
C．取粉末
D．过滤
6．下列仪器不能用酒精灯直接加热的是 ①烧杯 ②坩埚 ③蒸发皿 ④试管 ⑤蒸馏烧瓶 ⑥锥形瓶 ⑦燃烧匙 A． ③⑥⑦ B． ①⑤⑥ C．①⑤ D． ⑤⑥⑦
7．有机物苯酚的试剂瓶上有如下标识：
上述标识的含义是 A．自然物品、易燃 B．腐蚀性、有毒 C．爆炸性、腐蚀性 D．氧化剂、有毒
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8．500 ml lmol/LNaOH 溶液与 250ml lmol/L 盐酸混合后，再加入 200ml 0.6mol/L 的硫酸， 所得溶液里物质的量浓度最大的离子是（ A. H
+
） C. Na
+
B. Cl
—
D. OH— ）
9．用四氯化碳萃取碘的饱和水溶液中的碘，下列说法不正确的是（ A．实验使用的主要仪器是分液漏斗 B．碘在四氯化碳中的溶解度比在水中的溶解度大 C．碘的四氯化碳溶液呈紫红色
D．分液时，水从分液漏斗下口流出，碘的四氯化碳溶液从漏斗上口倒出 10．下列两种气体的分子数一定相等的是（ A．质量相等、密度不等的 N2 和 C2H4 C．等温等体积的 O2 和 N2
n＋
） B．等体积等密度的 CO 和 C2H4 D．等压等体积的 N2 和 CO2
11．浓度为 0.50mol／L 的某金属阳离子 M 的溶液 10.00mL，与 0.80mol／L 的 NaOH 溶液 12.50mL 完全反应，生成沉淀，则 n 等于（ A. 1 B.2 C.3 ） D.4 ）
12．下列说法正确的是（NA 表示阿伏加德罗常数的值） （ ①28 g 氮气所含有的原子数目为 NA ②4 g 金属钙变成钙离子时失去的电子数目为 0.1 NA ③在常温常压下，11.2 L N2 含有的分子数为 0.5 NA ④在标况下 1 mol Ne 含有的原子数为 NA ⑤0.5 mol 单质铝与足量盐酸反应转移电子数为 1.5NA ⑥标准状况下，1 L 水所含分子数为 1/22.4NA ⑦17 g 氨气所含电子数目为 10NA A．①②⑤⑥⑦ B．①②④⑤⑥ C．⑤⑦
D．④⑤⑦
13．将标准状况下的 a 升氯化氢气体溶于 1 升水中，得到的盐酸的密度为 b 克/毫升，则该 盐酸的物质的量的浓度是（ ）
A.
B.
C.
D.
14. 氢 氧 化 钡 是 一 种 使 用 广 泛 的 化 学 试 剂 ． 某 课 外 小 组 通 过 下 列 实 验 测 定 某 试 样 中 Ba(OH)2· 2O[n 水氢氧化钡]的含量。 nH 1）称取 3．50 克试样溶于蒸馏水配成 100 毫升溶液，从中取出 10.0mL 溶液于锥形瓶中， 加 2 滴指示剂，用 0.100mol/L HCl 标准溶液滴定至终点，共消耗标准液 20.0mL（杂质不于 酸反应） ，求试样中氢氧化钡的物质的量。 （2）另取 5.25 克试样加热至失去全部结晶水（杂质不分解） 。称得质量为 3.09 克，求 Ba(OH)2· 2O[n 水氢氧化钡]中的 n 值. nH
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高一新生主题班会教案

高一新生主题班会教案 导读：一、活动题目 新的起点，新的希望 二、活动主题： 道德规范教育遵纪守法教育 三、活动目的 1、新学期新的要求，统一思想，统一认识。 2、强化常规管理 3、重申遵纪守法的重要性。 四、活动步骤 1、活动准备 (1)、部分同学准备发言材料，总结初中学习生活的得与失 (2)、新学期计划 2、活动实施 (1)、班长主持会议（开场白） 回望着身后我们共同留下的那串印记，不由得让我们的脑海中泛起一阵微波，在那倾注了我们太多欢乐，太多泪水的日子里，我们渡过了美好的初中时光。在新的学期里，我呼唤所有的班委及团员能尽自己最大的努力来维持班级的气氛，我坚信同学们会把最新的气象展现出来，在新的学期里，我坚信我们高一年（1）班会做的更好，让我们共同努力，共同改变，共同完善我们的这个集体吧，力争让我班的明天，有一个更大的飞跃！

（2）、同学代表发言，总结初中学习生活的得与失，并谈谈新学期的打算 学生a：时光飞逝，转眼间初中已经过去了，在过去的三年里，我学到了很多知识，不论是优点，还是不足，都始终伴随着我成长，有很大的进步，也取得了比较来自优习网优异的成绩，我认为优异的成绩是与老师的辛苦和我的努付出分不开的，但我也有不足的地方，那就是有的时候上课走神，因此听课效率不高，但在今后，我会改正这个缺点。这学期我会更加努力，争取再创佳绩。 学生b：在初中升学考试中，与我平时的成绩相比自已取得了一定的进步。名次也有提升。但在不同的学科上，我还存在着各种各样的问题。对于英语这一学科，我感***到有难度的地方是完型填空方面。对于句子的结构以及词性不太了解，以至于在这一大题方面丢了许多分。另外在写作方面，我总忽视时态问题，对于动词的变形不太在意，因此，失分很多。在新学期，我应该对这两方面进行大量的专项练习，来提高我的英语成绩。 学生c：时间飞逝，初三已经结束了，初三生活让我取得了十分喜人的进步。在学习方面，中考成绩是最好的见证，比过去的成绩有很大的提高。在班务管理方面，我希望我们共同做到以下方面：上课不说话，按时完成作业，不与同学发生矛，不乱扔废纸，课间多议论学习，多向老师提问，多积极做值日，多主动帮老师做事。 本学期是高中的第一学期，我们要迎接高中的考验，我在本学期的计划是：保持科学的学习方法，多提问、多思考、另外应多做练习，

高一物理下册 抛体运动(培优篇)(Word版 含解析)

一、第五章抛体运动易错题培优（难） 1．如图所示，半径为R的半球形碗竖直固定，直径AB水平，一质量为m的小球（可视为 质点）由直径AB上的某点以初速度v0水平抛出，小球落进碗内与内壁碰撞，碰撞时速度大小为2gR，结果小球刚好能回到抛出点，设碰撞过程中不损失机械能，重力加速度为g，则初速度v0大小应为（） A．gR B．2gR C．3gR D．2gR 【答案】C 【解析】 小球欲回到抛出点，与弧面的碰撞必须是垂直弧面的碰撞，即速度方向沿弧AB的半径方向．设碰撞点和O的连线与水平夹角α，抛出点和碰撞点连线与水平夹角为β，如图，则由2 1 sin 2 y gt Rα ==，得 2sin R t g α =，竖直方向的分速度为 2sin y v gt gRα ==，水平方向的分速度为 22 (2)(2sin)42sin v gR gR gR gR αα =-=-，又 00 tan y v gt v v α==，而2 00 1 2 tan 2 gt gt v t v β==，所以tan2tan αβ =，物体沿水平方向的位移为2cos x Rα =，又0 x v t =，联立以上的方程可得 3 v gR =，C正确． 2．一阶梯如图所示，其中每级台阶的高度和宽度都是0.4m，一小球以水平速度v飞出，欲打在第四台阶上，则v的取值范围是（）

A 6m/s 22m/s v << B ．22m/s 3.5m/s v <≤ C 2m/s 6m/s v << D 6m/s 23m/s v << 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 若小球打在第四级台阶的边缘上高度4h d =，根据2 112 h gt = ，得 1880.4s 0.32s 10 d t g ?= == 水平位移14x d = 则平抛的最大速度 1112m/s 0.32 x v t = == 若小球打在第三级台阶的边缘上，高度3h d =，根据2 212 h gt = ，得 260.24s d t g = = 水平位移23x d =，则平抛运动的最小速度 2226m/s 0.24 x v t = == 所以速度范围 6m/s 22m/s v << 故A 正确。 故选A 。 【点睛】 对于平抛运动的临界问题，可以通过画它们的运动草图确定其临界状态及对应的临界条件。 3．一个半径为R 的空心球固定在水平地面上，球上有两个与球心O 在同一水平面上的小孔A 、B ，且60AOB ∠=?2 gR

高一英语辅导讲义unit1

高一英语辅导讲义 教学目的：1、掌握Unit1重点单词与短语 2、复习简单句的构成、句子成分的划分。 3、理解简单句、并列句、复合句的变化与关系。 4、认识直接引语和间接引语 一、重点单词及短语 （1）add ①add …to…把…添加…/把…加起来 ②add up to 共计，总共 ③add to 增添 （2）upset 过去式：upset 过去分词：upset 现在分词：upsetting adj.心烦意乱的，不安的，不适的 be upset about/over 为某事心烦、不安 be upset that 心烦 vt.使不安，使心烦 It upsets sb that 让某人心烦的是 It upsets sb to do sth 做某事使某人不安 (3)concern vt. 使担心，顾虑，涉及，关系到 n. 担心，关注，利害关系 ①as far as sb/sth + be concerned 就某人而言，对于某人来说 as far as I am concerned 就我而言，对于我来说 as far as he is concerned 对他来说 as far as English is concerned 关于英语，对于英语 ②be concerned about/for 关心，挂念 have no concerned about/for ③be concerned in/with 涉及到，与…有关 have no concerned in/with （4）go through ①经历，遭受，忍受 go through one difficulty after another.经历一个又一个困难。 ②仔细检查，审查 go through your paper 检查你的试卷。 ③浏览，翻阅 go through all the related reference.浏览相关资料。 ④通过，穿过=pass through go through a great forest.穿过一片大森林。 ⑤完成 go through the task.完成任务。

高一物理尖子生讲义(上)

物理培养尖子生讲义 第一讲:运动学 训练方向一、利用一级结论和二级结论进行速算 １、一物体由静止开始作匀加速直线运动，其在第二秒内的位移为３m，则其加速度为______ 其在第２0秒内的位移为__________，其在前２0秒内的位移为_______ ２、一作匀变速直线运动的物体，已知初速度为3m/s，发生了一段位移，已知在位移中点 的速度为 22 5 m/s，则其末速度为_________。整个过程的平均速度为__________ ３、一作匀变速直线运动的物体，其在前４秒内发生的位移为８m，在紧接着的两秒内发生的位移为１0m，则其加速度为________,在下一个两秒内发生的位移为_________ 4. 一作匀加速直线运动的物体，已知加速度为１m/s２，其在第１0秒内的位移为10.5m，则其初速度为________，其在第２２秒内的位移为___________ 5.物体在水平拉力作用下，从静止开始作匀加速直线运动，经过4 秒钟达到4 米/秒，此时撤去拉力，物体在地面上滑行一段距离后停下来．在这全过程中，物体运动的平均速度为_________ 6.为研究钢球在液体中运动时所受阻力的大小，让钢球从某一高度竖直落下 进入液体中运动，用闪光照相方法拍摄钢球在不同时刻的位置，如图所 示．已知钢球在液体中运动时受到的阻力与速度大小成正比，即F kv ， 闪光照相机的闪光频率为f，图中刻度尺的最小分度为s0，钢球的质量为m， 则阻力常数k的表达式是_____________ 训练方向二:加速度恒定的往返运动 【母题1】一物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4m/s，2s后速度的大小变为10m/s，在这2s内该物体的加速度可能为多大?物体发生的位移可能为多大?

高一新生入学主题班会

高一新生入学主题班会 漫漫人生路，其实关键的只有几步。高中是人生关键步履中的第一步。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们帮助。 高一新生入学主题班会第一篇 亲爱同学们: 高中时期是人生走向成熟、走向独立的阶段。在这一阶段，你会发现自己已不再像初中时那样动荡、不稳定，发展变化那样明显;自己不再随波逐流，对问题会有独自的观点、看法;不知不觉中还会发现自己已拥有选举和被选举的权利……16岁，多么美好的年龄!它意味着青春洋溢，意味着朝气蓬勃、意味着无忧无虑。它使得多少作家为之赞美!为之倾倒!它又引起多少人美好的回忆!然而，这个鲜花开放的季节并非总是阳光明媚，也许不知哪边飘来的乌云会悄悄笼罩你心灵的天空;于是伴着霏霏细雨，忧郁和烦恼油然而生。 刚开始的日子，离开了相伴多年的同学和老师，离开了父母乡亲，看到的全是新的面孔，你也许会有一些失落和紧张;刚刚熟悉了新的环境，学习上的不适应又可能使你感到沮丧;等到一切纳入正轨，没准儿和老师、同学的交往中又出现了新的问题;对自己的认识也有些困惑和疑问。另外，你会渴望和父母之间的关系是平等的、朋友式的，但父母却总把你当成小孩子;当你开始对社会上的一些事情有独特的看法，但老师和家长却说你的看法片面、偏激、不成熟…… 但是，无论出现了哪种糟糕的事情，你一定要知道，你是一个发展中的强有力的人，你的身上有无限的潜力，等待着你去开发;你的大脑中有无穷的智慧，等待着你去挖掘。只

要不丢掉自信，你会微笑着穿过成长中的风风雨雨。 ------县第x中学是一所历史名校，又是一所学习竞争十分激烈的现代化省级省级规范化高中，学习生活环境优美，并形成了良好的教学传统，相信你一定会很快适应这里的学习和生活，并不断学会学习、学会生活、学会做人、学会合作，成为------县第x中学的骄傲。 现代人不可能独立于社会之外，人际交往、合作是伴随一生的基本生活生存能力。尤其是刚到一个新环境，尽快适应环境、学会交际、学会合作也是新生必备的素质之一。 让我们彼此尽快认识 “一滴水怎样才能不干涸?”佛教创始人释迦牟尼这样问他的弟子。 佛祖说:“把它放到大海里去。” 是的，一滴水的寿命是短暂的。但当它汇入海洋，与浩瀚的大海融为一体时。它就获得了新生。因为大海永远也不会干涸。 一个人又何尝不是如此呢?当你单枪匹马、孑然一身时.力量是微薄的。只有像滴水汇入大海一样.全身心地融入集体中.才能获得无穷无尽的力量。你的生命才能迸发出灿烂的光华。 告别了初中的海域，我们进入了高中这个海洋。 来到一个新的集体。与新同学初次见面，相信每个同学都希望尽快彼此认识，但对于怎样彼此认识的问题同学们会有不同的看法。

高一物理上册运动和力的关系(培优篇)(Word版 含解析)

一、第四章 运动和力的关系易错题培优（难） 1．A 、B 两物体用两根轻质细线分别悬挂在天花板上，两细线与水平方向夹角分别为60°和45°，A 、B 间拴接的轻质弹簧恰好处于水平状态，则下列判断正确的是（ ） A ．A 、 B 的质量之比为1︰3 B ．A 、B 所受弹簧弹力大小之比为3︰2 C ．快速撤去弹簧的瞬间，A 、B 的瞬时加速度大小之比为1︰2 D ．悬挂A 、B 的细线上拉力大小之比为1︰2 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】 A ．对A B 两个物体进行受力分析，如图所示，设弹簧弹力为F 。 对物体A A tan 60m g F = 对物体B B tan 45m g F = 解得 A B 3 m m 故A 错误； B ．同一根弹簧弹力相等，故B 错误； C ．快速撤去弹簧的瞬间，两个物体都将以悬点为圆心做圆周运动，合力为切线方向。 对物体A A A A sin 30m g m a = 对物体B

sin 45B B B m g m a = 联立解得 A B 2 a a = 故C 正确； D ．对物体A ，细线拉力 A cos60F T = 对物体B ，细线拉力 cos 45 B F T = 解得 A B 2T T = 故D 错误。 故选C 。 【点睛】 快速撤去弹簧瞬间，细线的拉力发生突变，故分析时应注意不能认为合外力的大小等于原弹簧的弹力。 2．如图所示，斜面体A 静止放置在水平地面上，质量为m 的物体B 在外力F （方向水平向右）的作用下沿斜面向下做匀速运动，此时斜面体仍保持静止。若撤去力F ，下列说法正确的是（ ） A ．A 所受地面的摩擦力方向向左 B ．A 所受地面的摩擦力可能为零 C ．A 所受地面的摩擦力方向可能向右 D ．物体B 仍将沿斜面向下做匀速运动 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 根据题意可知B 物块在外力F 的作用下沿斜面向下做匀速直线运动，撤去外力F 后，B 物块沿斜面向下做加速运动，加速度沿斜面向下，所以A 、B 组成的系统在水平方向上有向左的分加速度，根据系统牛顿第二定律可知，地面对A 的摩擦力水平向左，才能提供系统在水平方向上的分加速度。

高一年级安全教育主题班会课教案

高一年级安全教育主题班会课教案 高一年级安全教育主题班会课教案高一年级安全教育主题班会课教案高一年级安全教育主题班会课 一、主题班会课的设计、准备、实施 二、目的： 1、学生知道火灾的重大危害和防范火灾的重要意义 2、掌握防范火灾和在火灾中的进行逃逸和自救的一些基本能力 三、准备工作： 1、提前布置学生去上网搜集今年发生的重大火灾事件并了解其惨重的后果 2、布置学生通过各种途径去了解和掌握一些关于防范火灾和在火灾中自救的基本知识 四、形式：学生对自己收集的资料和知识进行展示和介绍 五、导语：火灾是危害人们的安全的重要危险事故之一，这节课我们主要就来认识一下火灾的危害以及我们面对突发火灾应该怎么办。 六、教学过程： 一、学生展示其收集到的近年来有关火灾的事故案例，谈谈观后感，使学生确实能从他们自己收集的案例中体会到火灾危害和这堂课的重要性。

二、教师作总结，并介绍一些由火灾导致死亡的原因。 现状及危害 有人统计，在1974年以前的20年中，美国每年平均约有1.2万人死于火灾,即每天因火灾死亡32.9人,日本1985年统计，全年因火灾死亡的人有1741人。我国1971～1980年间，平均每年死于火灾4000余人，平均每天11人。如果加上森林起火、地下矿井发生火灾而死亡的人数，恐怕还要上升1倍。 我国1994年共发生火灾4万余起，伤4000人，死亡2600人。其中克拉玛依友谊宫火灾，中小学生死亡280多人，令人触目惊心。除灾害本身的猝不及防外，缺乏救护知识也是造成人员伤亡的主要原因。 火灾造成死亡的原因 1、烟雾中毒窒息死亡，这是火灾致死的首要原因。因为大火烟雾中含有大量一氧化碳，吸入后立即与血红蛋白结合成为碳氧血红蛋白。当人体血液中含有10％的碳氧血红蛋白时，就会发生中毒，占50％时就会窒息死亡。 有人做过统计，火灾中被浓烟熏死呛死的人是烧死者的4～5倍。在一些火灾中，被烧死的人实际上是先烟气中毒窒息死亡之后又遭火烧的。 浓烟致人死亡的主要原因是一氧化碳中毒。在一氧化碳浓度达1.3%的空气中，人吸上两三口气就会失去知觉，呼吸1～3分钟就会导致死亡。而常用的建筑材料燃烧时所产生的烟气中，一氧化碳的含

高考英语一轮复习尖子班复习讲义——第九讲：四“顾”法搞定完型填空讲义(无答案)

瞻前顾后左顾右盼顾全大局义无反顾四“顾”法搞定完形填空 第 1 讲 考情统计 命题变化 整体：词汇量增加，难度相应增大；由局部理解向整体理解转移，增加了语篇理解的试题考点：减少了单句层次的试题，淡化语法，而被情景选择所取代 体裁：仍以记叙文或夹叙夹议为主，选材体现时代性、思想健康 布空：以实词为主，其中以动词、名词、形容词、副词为核心其 它：对民族文化和语言背景知识的考查加大 大招：四“顾”法

技巧点拨 【例1 】This year I decided to do something to regain my good name as a kindly uncle. My Tony, had never forgiven me for the dictionary I had bought him as a birthday present last year. A. cousin B. daughter C. grandson D. nephew 【例2 】I was unbelievably proud of my nine-year-old daughter, Emily. to buy a mountain bike, she'd been saving her pocket money all year, as well as doing small jobs to earn extra money. A. promised B. amazed C. determined D. organized 【例3】The girl had a proud smile on her face and when she passed me, I heard her say "Good 6 !" … When I walked by, I passed to him the two words that were given to me for 20 : Good luck! 6.A. guy B. music C. luck D. performance 【例1 】Unfortunately, Canadian medical schools did not accept women students at the time. Therefore, Charlotte went to the United States to study at the Women's Medical College in Philadelphia. It took her five years to earn her medical degree. A. history B. physics C. medicine D. law 【例2】He taught her how to rely on her other , especially her hearing. A. feeling B. organs C. skills D. senses 【例3】When I was 13 my only purpose was to become the star on our football team. That meant beating out Miller King, who was the best at our school. A. coach B. student C. teacher D. player 【例1】However, instead of devoting themselves to their work, they find themselves working to support the lifestyle to which they have so quickly become . A. accustomed B. appointed C. unique D. available 【例2】They have loans, bills, a mortgage (抵押贷款) to , retirement to save for. A. take of B. drop off C. put off D. pay off

高一开学第一课主题班会教案

一、时间：年月日 二、地点：高一x班 三、班会主题：新的起点 四、班会背景： 开学两个月以来，学生初步感受到了高中生活的紧张和快节奏，大部分学生对高中生活表现出不适应，但每一个学生都不愿意在这样一个新的开始就掉队，同学们都很努力，班级已经形成积极向上的气氛，可是考到我校的学生普遍基础薄弱，他们身上的习惯非常不好，所以特别需要老师的指导。 五、班会目的： 1、通过“新的起点”主题班会，让学生明确高中第一步要迈在严守规范、高效率学习、融入集体这三点上，同时使学生能初步认识自身的问题，从而不断改进，为高中生活奠定良好的基础。 2、通过让所有的学生积极参与，让学生深刻理解高中生活“开头难”，而解决开头难的金钥匙是“开头严”无论是在规范做人、学习、还是在融入集体等方面都要严格要求自己。 3、通过主题班会使学生理解高中生活的新起点同时也是人生的新起点，要好好把握； 六、班会准备： 1、组织学生学习《教育管理手册》、《中学生道德操行手册》，据此由全班制定班规，讨论通过。 2、第一次月考之后每一个学生与家长一起对试卷进行了分析；组织班中本次考试成绩较好的学生总结自己两月来的学习方法。 3、请全班学生参与，每人以“新的起点”为题，完成一件作品与全班同学共勉。 4、通过竞选产生新的班委会，由新班委通过与全班同学讨论通过新的规章制度；由团支部准备向全班同学寄语。 七、班会过程： 1、主持人致词，班会开始

2、班委会发言（生活委员、科代表、团支部、体育委员） 3、学习方法、经验、教训交流 4、学生代表发言，展示“新的起点”作品，与全班共勉 5、值日班主任发言 6、班主任发言 7、宣誓 八、关于主题班会“新的起点”的总结 首先，从班会背景和设计看，高一的德育主题应以“适应”为支点，为同学从初中到高中“转弯”“爬坡”的心理适应提供多方面的帮助。开学两个月以来，我所带普通班的学生已经初步感受到了高中生活的紧张和快节奏，绝大部分学生对高中生活表现出不适应：由于对高中缺乏充足的思想准备，有的学生总是紧张不起来，松松垮垮，想学又学不进去；有的学生对新集体不能尽快适应，不能融入集体。 由于缺乏合理的时间安排以及科学的学习方法，有的学生学习努力，但成绩却没有进步，第一次月考失利，甚至几门不及格，表现出困惑与迷惘；由于缺乏良好的学习习惯和养成了依赖心理，班中作业交不齐、忘记写、忘记带、甚至抄作业、上课睡觉的现象都时常发生。 为进一步了解学生，使自己的教育工作更有的放矢，我进行了家长和学生的问卷调查。不愿意在这样一个新的开始就掉队，同学们都很努力，这样，无论从家长还是学生，班级已经形成积极向上的心理气氛，但他们中的大多数对高中与初中的区别不甚了解。面对第一次月考的失败，许多家长和学生都不知所措。在这样的背景下，我决定召开“新的起点”主题班会。使学生明确高中的第一步应该怎样走。 通过连续几年带高一学生的实践以及对高一规律的摸索，我深深知道，高中的第一步不是直走，而是转弯；不是走坦途，而是爬高坡。高中的学习知识点密度大，知识难度深，课程进度快；高中的社会活动多，要求学生承担更多的社会责任。而考到我校的学生之所以分数低，并非智商有问题，而主要是情商上的缺陷。因此我认为指导我校学生迈好高中的第一步应该着重在三点上：

高三物理尖子生培优资料(1)

高三物理尖子生培优资料（1）（2017.8.23） 命题：阮文超 共点力的平衡 摩 擦 角 ?： 例1：如图所示，用绳通过定滑轮 物块，使物块在水平面上从图示位置开始沿地面 匀速直线运动，若物块与地面的摩擦因素1μ<，滑轮的质量及摩擦不计，则物块运动过程中，以下判断正确的是（ ）【多选】 A.绳子的拉力将保持不变 B.绳子的拉力将不断增大 C.地面对物块的摩擦力不断减小 D.物块对地面的压力不断减小 例2：如图所示，倾角45o的斜面上，放置一质量m 的小物块，小物块与斜面的动摩擦因素3μ=，欲使小物块能静止在斜面上，应对小物块再施加一力，该力最小时大小与方向是（ ） A.0sin15mg ，与水平成15o斜向右 B.0sin30mg ，竖直向上 C.0sin 75mg ，沿斜面向上 D.0tan15mg ，水平向右 例3：水平地面上有一木箱，木箱与地面之间的动摩擦因数为(01)μμ<<。现对木箱施加一拉力F ，使木箱做匀速直线运动。设F 的方向与水平面夹角为θ，如图所示，在θ从0逐渐增 大到90°的过程中，木箱的速度保持不变，则（ ）【多选】 A. F 先减小后增大 B. F 一直增大 C. F 的功率减小 D. F 的功率不变 练习 1.在固定的斜面上放一物体，并对它施加一竖直向下的压力，物体与斜面间的摩擦因数为μ。求斜面倾角θ的最大值，使得当θ≤θm 时，无论竖直向下的压力有多大，物体也不会滑下。 2.倾角为θ的三角形木块静止于水平地面上，其斜面上有一滑块正向下匀速直线运动，现对其分别施加如图所示的F 1 、F 2 、F 3三个力作用，滑块仍然下滑，则地面对三角形木块的支持力和摩擦力会怎么变化？

高一物理必修二经典题型

XXX 教育培优讲义——高一物理必修二《曲线运动》 一、每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确。 1．关于运动的合成与分解，下列说法正确的有 （ ） A ．合速度的大小一定比每一个分速度大 B ．两个直线运动的合运动一定是直线运动 C ．两个匀速直线运动的合运动一定是匀速直线运动 D ．两个分运动的时间一定与它们的合运动的时间相同。 2．一个物体以速度v 0水平抛出，落地时速度的大小为v ，不计空气的阻力，则物体在空中飞行的时间为 （ ） A ．g v v 0- B ．g v v 0 + C ． D ． g v v 2 2+ 3.如图所示,质点通过位置P 时的速度、加速度及P 附近的一段轨迹都在图上标出,其中可能正确的是( ) A.①② B.③④ C.②③ D.②④ 4.一质点做曲线运动,在运动的某一位置,它的速度方向、加速度方向以及所受的合外力的方向的关系是( ) A.速度、加速度、合外力的方向有可能都相同

B.加速度与合外力的方向一定相同 C.加速度方向与速度方向一定相同 D.速度方向与合外力方向可能相同,也可能不同 5.降落伞在匀速下降过程中遇到水平方向吹来的风,若风速越大,则降落伞( ) A.下落的时间越短 B.下落的时间越长 C.落地时速度越小 D.落地时速度越大 6.如图所示,在光滑的水平面上有一小球a以初速度v0运动,同时刻在它的正上方有小球b也以初速度v0水平抛出,并落于c点,则( ) A.小球a先到达c点 B.小球b先到达c点 C.两小球同时到达c点 D.不能确定 7.将一蜡块置于注满清水的长玻璃管中,封闭管口后将玻璃管竖直倒置,在蜡块匀速上浮的同时,使玻璃管紧贴黑板面水平向右匀速运动[如图(甲)所示],则蜡块相对于黑板的运动轨迹是图(乙)中的( )

物理高一上册 期末精选(培优篇)(Word版 含解析)

物理高一上册期末精选（培优篇）（Word版含解析） 一、第一章运动的描述易错题培优（难） 1．如图，直线a和曲线b分别是在平直公路上行驶的汽车a和b的位置一时间（x一t）图线，由图可知 A．在时刻t1，a车追上b车 B．在时刻t2，a、b两车运动方向相反 C．在t1到t2这段时间内，b车的速率先减少后增加 D．在t1到t2这段时间内，b车的速率一直比a车大 【答案】BC 【解析】 【分析】 【详解】 由x—t图象可知，在0-t1时间内，b追a，t1时刻相遇，所以A错误；在时刻t2，b的斜率为负，则b的速度与x方向相反，所以B正确；b图象在最高点的斜率为零，所以速度为零，故b的速度先减小为零，再反向增大，所以C正确，D错误． 2．在下图所示的四个图象中，表示物体做匀速直线运动的图象是（） A．B． C．D． 【答案】AD

【解析】 【分析】 x -t 图像中，倾斜的直线表示匀速直线运动；v -t 图象中，匀速直线运动的图像是一条与x 轴平行的直线；倾斜的直线表示匀变速直线运动，斜率表示加速度．分别分析物体的运动情况，即可作出选择． 【详解】 A. 此图表示物体的位移随时间均匀增加，物体处于匀速直线运动状态，故A 正确； B. 此图表示物体的位移不随时间变化，物体处于静止状态，故B 错误； C. 此图表示物体的速度均匀增加，说明物体做匀加速直线运动，故C 错误； D. 此图表示物体的速度不变，说明物体做匀速直线运动，故D 正确． 故选AD 。 3．一个以初速度v 0沿直线运动的物体，t 秒末的速度为v t ，如图所示，则下列说法正确的是( ) A ．0～t 秒内的平均加速度0 t v v a t -= B ．t 秒之前，物体的瞬时加速度越来越小 C ．t ＝0时的瞬时加速度为零 D ．平均加速度和瞬时加速度的方向相同 【答案】ABD 【解析】 根据加速度的定义式可知0～t 秒内的平均加速度a= t v v t -，故A 正确；由图可知，物体做加速度减小的加速运动，故B 正确；t=0时斜率不为零，故瞬时加速度不为零，故C 错误； 物体做加速度逐渐减小的变加速运动，故平均加速度和瞬时加速度的方向相同，故D 正确；故选ABD. 点睛：v-t 图象中图象的斜率表示物体的加速度，则根据斜率可求得加速度的变化；由图象的面积可得出物体通过的位移． 4．历史上有些科学家曾把在相等位移内速度变化相等的单向直线运动称为“匀变速直线运动”（现称为“另类匀变速直线运动”）,“另类加速度”的定义式为0 s v v A s -= ,其中0v 和s v 分别表示某段位移s 内的初速度和末速度>0A 表示物体做加速运动,0A <表示体做减速运动,

高一上学期期中考试成绩分析主题班会方案

高一上学期期中考试成绩分析主题班会方 案 一、活动时间：XX年11月22日 二、活动目的： 1、对自己有正确的定位，明确奋斗目标，在总结中成长，在交流中进步。 2、激发学生的学习动力提高学习积极性，树立学习目标。 3、查漏补缺，明确前段学习中问题。 4、交流学习心得，分享学习喜悦，提高学习能力。 5、总结考试得失，帮助同学们养成良好的学习方法、学习态度，制定适合自己的学习计划。 三、活动重点难点 重点：总结考试得失，帮助同学们养成良好的学习方法、学习态度，争取在今后的学习中不断进步，寻找到自己的学习方法，完善自己的学习计划，完成学习目标。 难点：通过有目的的交流探讨，激发学生学习的热情，启发他们从中获得经验总结，树立适合自己的能够在预期之内达成的学习目标。 四、活动准备： 1、认真统计期中考试班级学生成绩，从多方面、多角

度进行分析对比。 2、认真统计期中考试平行班级成绩，列表对比。 3、总结上次月考到这次期中考试学生的进退情况。 4、总结班级优、缺点，提出要求。 五、活动过程： 1、班主任进行考试情况对比分析。 2、表扬进步显著的同学： 3、鞭策退步显著的同学： 4、督促学习成绩不动的学生： 5、将本班成绩与其他平行班对比，找出差距，找出优势，增强自信心，增强紧迫感。 6、主题发言： (1)成绩较好的学生代表发言：陈雨来、李宝瑞 (2)部分学生下一步学习的想法建议 (3)退步同学自己分析存在的问题，及如何改正 7、班主任总结班级优缺点，对一些苗头性的现象加以提醒，提出学习建议： (1)保持干劲，明确目标； 人生并不是百米赛跑，人生是一场马拉松，暂时的好与差不能代表什么，关键是看你怎么明确自己的目标，怎么样去坚持，保持你的劲头，到高二的学测会考，到高三的高考等等。

2016年高考英语冲刺讲义(翻译1)

精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号：年级：高三课时数：3 学员姓名：辅导科目：英语学科教师：余英 授课类型C专题—翻译常用句型C专题—成语翻译T能力—综合翻译训练授课日期及时段 教学内容 一.专题知识梳理 知识点1：翻译常用句型 1. As is known ( to us all ), … = It is known (to us all) that … 2. It seems that sb./sth.… =sb./sth. seems to… It appears (to sb) that …=sb./sth. appears to… 3. It (so)happened that sb./sth.…=sb./sth. happened to… 4. There is/are…. There seems to be… There happened to be… There must have been… T here is going to/will be… 5. Sth occurred to sb It (suddenly) occurred to sb that … It never occurred to sb that… = It didn’t occur to sb that… 6. It is said / reported that sb./sth.… = sb / sth is said / reported to do… It is believed that sb./sth.… = sb / sth is believed to do…… 7. It is no good / use doing … 1 / 15

人教版高一上册物理 运动和力的关系(培优篇)(Word版 含解析)

一、第四章 运动和力的关系易错题培优（难） 1． 如图所示,水平面上 O 点的左侧光滑,O 点的右侧粗糙。有 8 个质量均为 m 的完全相同的小滑块(可视为质点),用轻质的细杆相连,相邻小滑块间的距离为 L ,滑块 1 恰好位 于 O 点左侧,滑块 2、3……依次沿直线水平向左排开。现将水平恒力 F 作用于滑块 1上。经观察发现,在第 3 个小滑块完全进入粗糙地带后到第 4 个小滑块进入粗糙地带前这一过程中,小滑块做匀速直线运动,已知重力加速度为 g ,则下列判断中正确的是( )。 A ．粗糙地带与滑块间的动摩擦因数为 F mg B ．滑块匀速运动时,各段轻杆上的弹力大小相等 C ．第 2 个小滑块完全进入粗糙地带到第 3 个小滑块进入粗糙地带前这一过程中,8 个小滑块的加速度大小为 12F m D ．第 1 个小滑块完全进入粗糙地带到第 2 个小滑块进入粗糙地带前这一过程中,5 和 6两个小滑块之间的轻杆上的弹力大小为4 F 【答案】D 【解析】 【详解】 A.将匀速运动的8个小滑块作为一个整体，有 30F mg μ-=， 解得 3F mg μ= ， 故A 项错误； B.当滑块匀速运动时，处在光滑地带上的滑块间的轻杆上的弹力都为零，处在粗糙地带上的滑块间的轻杆上的弹力不为零，且各不相同，故B 项错误； C.对8个滑块，有 28F mg ma μ-=， 代入3F mg μ= ，解得 24F a m = ， 故C 项错误； D.对8个滑块，有 8F mg ma μ'-=， 解得

4 再以6、7、8三个小滑块作为整体，由牛顿第二定律有 34 F F ma ''== ， 故D 项正确; 2．如图甲所示，在光滑的水平面上有质量为M 且足够长的长木板，木板上面叠放一个质量为m 的小物块。现对长木板施加水平向右的拉力F ＝3t （N ）时，两个物体运动的a -－t 图象如图乙所示，若取重力加速度g ＝10 m/s 2，则下列说法中正确的是（ ） A ．图线Ⅰ是小物块运动的a －-t 图象 B ．小物块与长木板间的动摩擦因数为0.3 C ．长木板的质量M ＝1 kg D ．小物块的质量m ＝2 kg 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】 A ．根据乙图可知，在3s 以后，m 与M 开始发生相对运动，m 的加速度不变，其大小为23m/s ，所以Ⅰ是长木板的—a t 图象，故A 错误； B ．设小物块与长木板间的动摩擦因素为μ，根据牛顿第二定律可知 23m/s m a g μ== 解得 0.3μ= 故B 正确； CD ．当3s t >时，以M 为研究对象，根据牛顿第二定律可知 F mg Ma μ-= 即 kt mg Ma μ-= 解得 3mg a t M M μ= - 由此可得

高一新生主题班会课

高一新生主题班会课：一切从“新”开始 对于高一新生，在一个新的环境中，除了存在适应新的生活环境的问题外，还存在着学习方面的适应问题，毕竟高中的学习模式和小学、初中的差别还是挺大的。而高中生的塑造性很强，能指导他们更科学地掌握适合自己的学习方式，对他们的学习是很有帮助的。这也能减少他们因为自己的学习方式和他人不同而感到困惑所带来的不良影响。 在主题班会课上，讲授有关学习风格的相关知识，除了让学生了解到自己的学习风格外，班主任也可以通过这个机会，更深入地了解每个学生的学习风格，这将有利于班主任以后管理工作的进行和如何指导学生进行有效地学习。 教学目标： 1.让学生了解自己的学习风格，老师以后可以对每个学生的学习风格进行有针对性的指导。 2.引导学生正确认识模式化行为，掌握一些对自己学习有帮助的学习小技巧。 3.让学生明白每个人都有一种学习风格，学习风格没有好坏之分，正确对待自己的学习风格。 教学重点： 1.了解学习风格是“偶尔学会”的，没有好坏之分。 2.掌握一些适合自己学习风格的学习小技巧。 教学难点：明白自己的学习风格，找到适合自己的学习方式。 教学对象：高一 教学方法：讲授法、小组讨论、游戏等。 教学准备：事先准备要做的心理小测试、制作多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：游戏: 3和3的倍数 每人轮流数数字。从1开始数，遇3或3的倍数、末尾带3的数字就不准数出来，手拍一下代替。玩时要求一定的速度。 游戏目的：热身活动，活跃气氛，并且引出主题。 游戏完了，让学生讨论： 他们在游戏过程中的心情是怎样的？在游戏开始时，会不会先把相关的数字找出来，或者是脑中呈现相关数字的形状呢？ 老师：在游戏中，我们都会有不同的体验和感觉，而这些都是我们每个人独特的东西。当老师讲解这个游戏如何进行时，一些同学脑海马上就会出现很多相关的各种数字的样子，而一些同学则会默念这些相关的数字，由此可见我们每个人对于问题的思维和学习方式都有所不同。 二、主题 老师：从刚刚的游戏，我们已经认识到每个人的学习方式可能都不太相同，这涉及到学习风格的问题，对于学习风格，同学们有什么认识呢？学习风格和我们要选择怎样的学习方法有很大的关联，当学习方法对头，我们的学习才会事半功倍。下面，通过一个小测试，来让同学们了解自己的学习风格是哪种。 小测试 本调查表的目的便是帮助你认识自己的学习风格，了解你的学习风格会对你的学习有所帮助，它也会解释为什么有些东西对你来说似乎没有任何意义。 对于下面每个问题，选择第一个出现在脑海中的答案，不要花太多时间思考，答案无好坏正确之分，请尽可能忠实地回答每个问题。 1.你愿意采用哪种方式了解计算机是如何工作的？ a.看一部这方面的电影。 b.听老师对它的解释。 c.把计算机拆开并试图自己发现规律。 2.为了寻找乐趣，你喜欢阅读什么样的书？ a.带有很多图片的旅游用书。

新高一衔接班英语讲义

第一课时(公开课) 一、上衔接班的必要性 初中和高中的差异： 1教材跨度大．与初中简单的基础英语相比，高中英语容量大，要求高，节奏快，这就致使很多学生一时难以适应。其实从高中英语的设置和心理学上分析，我们不难找到答案．初中生升到高中，都有一种兴奋的心情。但在看到越来越多的新单词，越来越长的课文后；在听到越来越快的听力语速后；在碰到越来越复杂试题后，在老师的全英文授课的＂熏陶＂下，他们中的一些人不免会产生畏难的情绪，有的人就觉得自己不是学英语的料，干脆就不学了。其实这部分学生不是不想学，而是觉得高中的英语教材与课堂与初中太不一样了，就错误的认为自己没得救了，这就好比吃惯了中餐的人会觉得西餐很难吃，而导致不愿意吃一样。 2.初高中英语教法有所不同．初中时候，学生习惯于老师用汉语解释英文,不习惯高中 老师全英语教学,教师课堂常用语掌握太少;初中生习惯于老师对课文逐句翻译, 不习惯对课文篇章理解和深层理解;初中生习惯于老师教读生词，不习惯自己拼读，缺乏一定的音标知识；初中生习惯于听老师简单重复操练, 不重视思维能力的培养和语言的综合运用能力． 3．考试内容不一样山东省高考和济南市中考题型比较。 （2）对策： 1教材跨度大．未雨绸缪，衔接班为初高中英语搭桥。 2.初高中英语教法有所不同。打牢基础，以不变应万变；主动适应环境，而不是让 环境适应你。 3．考试内容不一样。知己知彼，百战不殆。 二、做好辅导计划 1．语音方面纠正语音 2. 单词方面 . 如何记单词：谐音法university math ambition pest amaze 词根词缀法press press ure com press de pressed depress ion ex press express ion im press impress ion impress ive op press spect in spect re spect ex pect sus pect

高中物理全套培优讲义

U x 第1讲 运动的描述 质点、参考系 (考纲要求 Ⅰ) 1.质点 (1)定义：忽略物体的大小和形状，把物体简化为一个有质量的物质点，叫质点． (2)把物体看做质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略． 2．参考系 (1)定义：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其它的物体做参考，这个被选作参考的物体叫参考系． (2)选取：可任意选取，但对同一物体的运动，所选的参考系不同，运动的描述可能会不同，通常以地面为参考系． 判断正误，正确的划“√”，错误的划“×”． (1)质点是一种理想化模型，实际并不存在． ( ) (2)只要是体积很小的物体，就能被看作质点． ( ) (3)参考系必须要选择静止不动的物体． ( ) (4)比较两物体的运动情况时，必须选取同一参考系． ( ) 答案 (1)√ (2)× (3)× (4)√ 位移、速度 (考纲要求 Ⅱ) 1.位移和路程 (1)位移：描述物体位置的变化，用从初位置指向末位置的有向线段表示，是矢量． (2)路程：是物体运动轨迹的长度，是标量． 2．速度 (1)平均速度：在变速运动中，物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值，即v ＝x t ，是矢量． (2)瞬时速度：运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度，是矢量． 3．速率和平均速率 (1)速率：瞬时速度的大小，是标量． (2)平均速率：路程与时间的比值，不一定等于平均速度的大小． 判断正误，正确的划“√”，错误的划“×”． (1)一个物体做单向直线运动，其位移的大小一定等于路程．( ) (2)一个物体在直线运动过程中路程不会大于位移的大小． ( ) (3)平均速度的方向与位移的方向相同． ( ) (4)瞬时速度的方向就是该时刻(或该位置)物体运动的方向．( ) 答案 (1)√ (2)× (3)√ (4)√