让学生学会倾听主题活动方案
让学生学会倾听主题活动方案
Let Students Learn To Listen To The Theme A ctivity Plan
让学生学会倾听主题活动方案
前言：活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则、步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析研究，以确定活动的顺利，圆满进行。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标:
1.通过这堂活动课，要让学生们学会应用倾听的技巧，辨别什么是良好的倾听态度和习惯。
2.帮助学生认识倾听的重要性，提高他们积极倾听的能力，以及注意非语言线索的展现意义。对学生进行倾听训练，练习有效倾听的技巧。
3.这堂辅导课在注重学生智力发展的同时，也关注非智力因素对智力的“催化”作用。针对在学习活动中经常遇到“听”的问题，给与指导，让学生体会到倾听的重要性，逐渐解决令学生头痛的学习心理问题。活动准备:
1.制作多媒体课件
2.课前对不良的倾听习惯进行调查
活动过程:
一、发布调查结果，引出课题
汇报课前调查统计结果
二、学会耐心听——表面的倾听
1、上课铃响后很难马上进入上课状态举例统计结果：准备
学习用品、摆弄文具、整理文具、喝水、讲话、摆弄身边的物品、做作业、发呆、想感兴趣的事情、打哈欠、随手涂鸦、睡觉、看
小说这些情况经常发生。请同学说说想到的一些解决方法（引导
学生注意听他人的发言）及时摆放好学习用品，目光注视教师，
不做无关动作，专心听老师（讲述着）讲述。
技巧一：要有听的态度
情景训练：2分钟预备铃后数学课，老师进来了
2、同学发言时，我无法专心倾听
举例统计结果：摆弄文具和书本，想喜欢做的事情；还没等
老师和同学把话说完，或者迫切举手，就发表急于自己的看法，
希望发言是你，与其他同学争着发言，打断别人说话。
请同学说说想到的一些解决方法（引导学生注意听他人的发言）
停下手中动作，认真去听老师或发言的同学讲了什么。目光
注视，神情专一，以微笑、微微点头表示认可赞同。
技巧二：做到倾听的姿势
三、学习认真听——深层的倾听
1.分段讲述《小金人》的故事
有这样一个故事：曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模
一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这个小国不厚道，同时出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？
（1）小组讨论题目：你如何寻找最有价值的金人？
教师提问：刚才的有多少同学按照两个倾听技巧去做的呢？
你身边的同学刚才发表了什么意见？老师为什么要提这个问题？
技巧三：把话听完整，适时提出问题
认真听他人的讲话，要尊重别人，做到有始有终，不随意打
断别人的讲述，影响他人思路，最后再做出评价。能重复同学的
发言内容。凭着提出的问题，让别人知道你是仔细地在听他讲。
皇帝想了很多办法，请来珠宝工匠检查，称重量、看做工，
都是一模一样的。怎么办?最后，由一位老臣说他有办法，皇帝将
使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，第一根稻草插进
了金人的耳朵里，从另一个耳朵穿了出来，第二个金人的稻草从
耳朵里穿了进去，从嘴巴里掉了出来，而第三个金人，稻草进去
后掉进了肚子，什么响动也没有。
（2）小组讨论题目：三个小金人分别代表了什么？
教师提问：刚才的有多少同学按照两个倾听技巧去做的呢？
请你归纳一下，你们小组的讨论结果？
老师为什么要提这个问题？
技巧四：进行初步归纳概括
听别人说话时不能只听不想，而要边听边开动脑筋思考，要弄清别人说话的意思。对同学讲述的内容，不一定要赞同，但是要做到弄清同学为什么有这样的说法，进行初步归纳和概括。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，因为这个答案是正确的。
（3）小组讨论题目：为什么第三个最有价值？
教师提问：刚才的有多少同学按照两个倾听技巧去做的呢？
你身边同学的观点是？你有不同意见吗？
技巧五：巧妙地表达意见
要巧妙表达意见，不要明显表示出与对方不合的意见，不要随便断然否定别人的意见，表达自己意见时也要以“我认为……”，“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流，我们的倾听不是为了找茬而听别人的讲话。发言时做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
再请同学来尝试一下，这种回答的方法
2.揭示故事中寓意——“倾听”
故事中的三个金人就是三种不同的倾听者，第一个金人即左
耳朵进，右耳朵出的典型，也是许多同学经常会犯的一些不良的
倾听习惯，刚才我们说的专心听里面就有表述。第二个金人是乐
于传话的典型，他们把听到的当成趣闻乐事，马上转述给别人听，有时候是还没等别人说完就开始讲话了，这样的金人无法把别人
的话听完整，也是一种不良的倾听习惯，而且谣言就往往出自这
类人的口。第三个金人能认真地听，而且听过后沉默无语，既保
证了听的质量，又给人以安全的感觉，所以他是最有价值的。
教师提问：你现在是第几个小金人？最想做第几个小金人？
如果我们要做第三个金人，那我们要做点什么，改善自己倾听的
习惯呢？
四、收获与总结
良好的倾听习惯和倾听行为不是通过一节、两节课就能够养
成的。它需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识的加以运用，久而久之就会形成一种可贵的品质。今天我们学习了这些倾
听技巧，需要同学们在平时继续练习和培养自己，老师也准备了
一些技巧的小纸条，你可以放在铅笔盒里，贴在书本上，或者放
在你的写字台前。我想问问哪些同学需要呢？
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