浅谈PowerPoint多媒体教学课件的界面设计与制作技巧

浅谈PowerPoint多媒体教学课件的界面设计与制作技巧

湖北省麻城市思源实验学校

【摘要】随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作以及学习方式。利用PowerPoint制作多媒体教学课件已在广大教师的教学中广泛使用，而由于电脑和网络的普及，绝大部分教师都会在PowerPoint中插入文字、图片、声音、视频、动画等多媒体信息，但老师们却忽视了课件界面重要的科学理念，喜欢将界面只看做是一种画面式、甚至是填鸭式的构成方式。本篇文章将主要从多媒体教学课件的界面设计、视觉效果和制作技巧三个方面来谈谈如何利用PowerPoint制作出赏心悦目的多媒体教学课件。

【关键字】界面设计视觉效果制作技巧

【正文】

国际CAI界有一句关于课件设计的名言：“课件设计一半是科学，一半是艺术”，课件界面是多媒体教学整体中的一个至关重要的有机组成部分，要不然多媒体的科学与艺术感受就没了承载形式，同时界面也是学习者对于多媒体的第一眼认知，形象直观、赏心悦目的界面会让学习者有视觉上的美感、愉悦的心情、耳目一新的时代感，有助于激发学习者的学习兴趣，提高其学习效率。

一、界面的整体设计

一堂课是否精彩，关键是教师而不是工具！课件界面的设计要友好，在形式上保持简单，色彩搭配合理，文字简洁精炼，图片要少而精，体现艺术性和时代性。结构一致性，遵循画面统一法则，即保持画面的色彩、质感、大小、风格的一致性。课件主色调的色彩决定课件的艺术品位，确定主色调后,贯穿整个课件。主色调的确立可以根据课件中所采用的大多数图片的颜色或教学内容来确立,也可以根据学生的喜好来确定。对于统一课件的整体风格，保持学习者一致的稳定的学习情绪是十分重要的。

从教学过程看，界面分为片头（封面）、主界面、教学界面、片尾（结束）。

（1）封面的设计。课件封面的设计，应让学习者明确这是一个课程的开始，在封面中可适当地运用一些生动形象的与课题相关的图形或动画来引起学生的注意，激发学习者的学习兴趣，引导学习者快速进入学习主题，如果是一系列课题的课件，则每个课题的封面格式要一致，保持风格统一。

（2）主界面的设计。根据教学设计，主界面一般可分为用于“教”的教学主导式界面和用于“学”的学习主体式界面两类。主界面的构成本身就如一盘教学大餐一般，各知识要点、学习方式、操作方式与演播方式俱在其中，让学生充分了解课程的目录、明白将要学习的内容，并可方便地选择学习的单元，在每一个单元结束后，学生返回到主界面中继续以后的学习,充分体现多媒体课件的交互性。

（3）教学界面的设计。课件设计的重点是教学界面的设计。在教学界面中标题、内容或与最能代表课题内容的相关元素都最好能固定在同一个位置、使用统一的字号，也就是用幻灯片母版的形式呈现。

（4）片尾的设计。片尾是演示文稿的最后一张幻灯片，可以用一些具有学校或课题特色的图片作为背景，“谢谢观赏”、“感谢您的指导”可以用漂亮的艺术字，再配以比较经典的字幕动画效果达到课件的完美落幕。

二、文字的设计

①文字的设计原则。 PowerPoint的英文原意是重点、要点，而老师们习惯将幻灯片当成黑板来使用，过多的文字会使学习者昏昏欲睡，过多的要点看起来更像视力检查表。其实，文字的设计应该参考“4X6原则”，也就是每页最多6行文字，每行最多6个字，距离屏幕6步远可以看清楚字体，最多6秒钟可以理解PPT的内容。

②很多老师也许会问，一张幻灯片上那么少的内容，如何满足我的教学需求呢？我们可以用以下四种方式来解决版面限制的问题：一是挂，即挂“小黑板”，用小黑板对某一问题进行注释、提示或补充延续，直接“挂”在幻灯片的合适的位置上，我们可以通过插入文本框的方式来实现。二是“链”，也就是“超链接”，在下面两种情况下可以考虑使用“超链接”，一是在对某个对象进行解释或说明或者其内容排满一张甚至超过一张幻灯片时；二是某些内容

可讲也可不讲，可观察学生的反应，如有同学还不很熟悉，则可通过超链接的方式进行讲解，充分体现多媒体课件的交互性。三是“擦”，即把主要内容提纲挈领地写在幻灯片上，仅作临时性说明的、相对来说比较次要的部分可以随时擦去，可以通过设置动画效果的方式来实现。四是“移”，所谓“移”就是将前面已有的对象复制到当前幻灯片中来，有时只将上一张幻灯片的最后一个对象复制到当前幻灯片中，有时根据需要也会将前面若干张幻灯片上的对象“移”到当前幻灯片中来。

③字体字号的设置。屏幕中采用不同风格、不同大小的字体会给人以轻重有别、清晰明了的感觉，有助于引导学习者快速有效地辨别出自己所需要的信息，如：标题的字通常比内容要大，用户可以比较容易地辨认哪些是标题、哪些是内容。一般来说教学界面标题适宜36-44号字，必要时采用加粗字形，留有一定的字间距；内容文字适宜32-36号字，字里行间设置1.25～1.5倍的行间距，留有空间感；字体方面，片头、片尾可适当使用艺术字，主界面和教学界面一般使用常用字体，如黑体、宋体、楷体、隶书等，但一般不超过3种，或直接将文字图片化，防止课件在不同的显示器上显示时出现错位的现象。为了强调信息的重要性，可以通过变化颜色、大小、显示速度来进行强调。当然，也不能滥用，否则会分散学习者的注意力。

④合理的搭配文字与背景。主色调确立之后,背景及文字的颜色都应与主色调呼应,并为课件主题服务。文字与背景的搭配方面，一般是浅色文字配深色背景，如白色文字配蓝色、绿色、棕色的背景比较好，黑色文字配浅蓝色背景比较好，糟糕的背景会使得内容看不清。例如在制作七年级生物《视觉器官——眼睛》这个课件时,把绿色作为主色调,用浅绿色做背景色, 用与之颜色相近的图形修饰。文字采用深绿色或黑色,非常重要的文字内容用深红色来对比点缀,好似万绿丛中一点红,视觉效果非常好。

三、图形的设计与制作

事实上，文字是PPT的天敌，在根据教学设计制作课件时能删则删，能少则少，能转图片转图片，能转图表转图表，可以说一幅好图胜过一千句话。

1、利用SmartArt图形表示要点。在PowerPoint2010中，可以用SmartArt图形轻松的将

要点转换为各种图形来进行可视化的表达。

2、建立自己的图库资源。平时多留心收集一些好的图库资源网站，如昵图网等，Office

的网站本身也提供了非常精美的图片，平时自己看到的一些好的图片可以保存下来，在PPT2010中，就可以方便的将别人幻灯片里好看的图片以“图片另存为”的方式保存下来。

3、图片的选择。在图片的选择上，要尽量挑选与授课内容相关的图片，尤其不要使用那

些与课题无关的Gif动画，这样会分散学习者的注意力。图片的清晰度要高，色彩要明亮，这样会有很好的视觉效果。如果在网络上实在找不到满意的图片，现在智能手机都普及了，可以现场拍摄或者手绘所需的图片。在数量上，切忌图片过多、杂乱无章，一张幻灯片上最好不要超过三张图片，利用图形的对齐与分布方式将图片摆放整齐，但是整齐仅仅是精致的前提，也是零乱的天敌，整齐不是方方正正，每个人对齐的方式是不同的，只要你确立了你的规则，并且始终如一，看起来让人有赏心悦目的感觉，那么你就是正确的。不同的对齐模式带来的效果是不同的，比如左对齐就是最常规化的对齐方式，让人一目了然。

4、合理的处理图片

①裁剪我想要的。利用PowerPoint2010的裁剪功能，不仅能裁剪图片的大小，还可

以裁剪出各种各样个性化的形状，使图片看起来更有趣味性。

②去除图片的背景色。在PPT2003中，可以用“设置透明色”这个工具来去除纯色背

景，而在PPT2010中，“删除背景”的功能更为强大，可以标记要保留或删除的区

域。

③加工不同风格的图片。在PPT2010中，用“更正”功能调整图片的锐化和柔化、亮

度和对比度；用“颜色”功能调整颜色的饱和度、色调，还可以为图片重新着色；

用“艺术效果”可以加工出不同风格的图片，即使你不会使用Photoshop图片处理

软件，也会使你的图片看起来更有艺术效果。

④增强图片的立体感和透视感。教育变革呼唤全新的思维模式，怎样的PPT才能不单

调呢？在PPT2010的“图片样式”中，可以给图片添加阴影、倒影、发光、棱台、

三维效果等, 赋予普通形状以立体感和透视感，增强视觉冲击力。

⑤留心身边的可视化设计范例。广大一线教师一般都是不精通美术的，也不太会使用

图形处理软件，那么平时可以多留心身边的可视化设计范例，如街头、地铁广告、

报刊杂志设计、商业包装设计等，久而久之也能处理出赏心悦目的图片了。

四、动画、视频图像

现在很多课件中都或多或少地使用了视频图像，当然适量必要的视频图像有助于学习者对知识的理解，但为增加趣味性或展示编程技术而过多的加入视频图像会使课件运行速度减慢，而且某些格式的视频图像需要特殊的驱动程序，造成容易死机，使课件的兼容性降低。如果确要加入视频图像，也要对其作必要的处理，利用视频处理软件如“格式工厂”对图片进行必要的剪辑，插入可以控制的视频。

五、声音的设计

声音包含语音、音乐和音效等，多媒体课件中的声音设计一定要根据声音的功能来设计，其声音功能是：引起注意、舒缓等候、提示反应、表示事件进程、提供情景音效、提供反馈等。优美的音乐，动人的旋律能使人产生心旷神怡的感觉，从而提高学习者的学习效率。

六、动画效果的设计

文字和图片作为信息的主要载体，在演示文稿中占有举足轻重的地位。根据它们的作用不同，动画的设计和效果也各有千秋。在某些场合，为了增加动画效果的表现力以及演示文稿的神秘色彩，可以为片头文字设置一种“龙飞凤舞”的华丽效果。片尾有一种比较经典的“模拟电影遮幅式”字幕动画效果常常用到。以文字为主的幻灯片在教学界面中颇为常见。为更好地在放映时进行讲解，需要把文字的动画顺序调整成与讲解顺序一致。文字的动画效果有很多，使用什么动画要根据内容来决定。无论什么效果，最重要的是设置“动画效果”的对话框，有时要将“整批发送”的文字进行按“字母”发送，有时又要将所有文字“按照一个对象”来整体动画，有时还要将文字按照多级段落进行组合文本。只有设置了合理的动画和选项，才能发挥出动画在PPT中强大优势。需要注意的是动画不能喧宾夺主。

七、界面的转换设计

界面间的转换如同电视画面间的转换一样，其设计也具有一定的艺术性，好的界面转换设计有助于学习者理解画面之间的知识结构、知识层次。界面转换设计的基本原则是要使学

习者的注意力从这一界面自然过渡到下一界面，中间没有明显的视觉间断感和跳跃感。要达到这一点，必须做到：界面切换自然、恰当处理图形和动画画面的衔接、界面间的衔接必须符合事物发展的规律等。

随着信息技术的发展及其在教育中的应用，教育将从内容形式、方法和组织等方面发生根本性的变革，多媒体课件作为信息技术与教育整合的产物和工具，正在日益成为广大学科教师和学生所开发和利用，课件的界面作为直接面向学习者的人机交互信息传递和导航中介，直接影响到所开发的多媒体课件教学效果的发挥，“界面友好”一直是多媒体课件开发者与使用者的追求，课件制作必须考虑视觉上的美感，使之符合人们的欣赏心理，从而真正达到多媒体辅助教学的效果、促进和提高教学效率。

【参考文献】

朱施南·《多媒体教学与课件创意》

周敏芳·《多媒体课件界面设计的思考》

李速·《浅谈Powerpoint医学多媒体课件的视觉效果》

多媒体演示文稿的设计与制作

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 多媒体演示文稿的设计与制作 多媒体演示文稿的设计与制作( 初级)策勒县策勒乡托帕学校图尔荪江麦提尼亚孜通过对多媒体演示文稿的设计与制作(初级)课程的学习,我已经掌握了多媒体演示文稿的设计与制作基本知识及制作方法,收获颇多,现就自己的学习谈谈学习体会.一、知识点： 1、创建演示文稿；2、插入多媒体资源；3、多媒体资源的搭配； 4、播放和调用文稿。 二、应用1、PowerPoint 中有多种创建演示文稿的方法，对于一个初学者想要快速制作一个演示文稿可以根据内容提示向导创建演示文稿。 内容提示向导是创建演示文稿最快捷的一种方式，在内容提示向导的引导下，不仅能帮助使用者完成演示文稿相关格式的设置，而且还帮助使用者输入演示文稿的主要内容。 2、在多媒体演示文稿的页面中插入有关的文本、图片等多媒体资源需以下几个步骤： 选择要插入的多媒体资源；调整插入对象的位置和大小；3、（1）配色方案： 配色方案就是由多媒体演示文稿软件预先设计的能够应用于幻灯片中的背景、文本和标题等对象的一套均衡搭配的颜色。 通过配色方案，使多媒体演示文稿色彩绚丽，多呈现的内容更加生动，进行配色时需完成以下几个步骤： 1 / 3

选择配色方案；应用配色方案；（2）利用版式搭配多媒体资源：版式是PowerPoint2003 软件中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局，通常PowerPoint2003 中已经内置文字版式、内容版式等版式类型供使用者使用，利用版式可以轻松完成幻灯片制作和运用。 运用版式搭配多媒体资源需要以下几个步骤： 选择版式；应用版式；（3）、图形组合： 图形组合是 PowerPoint 软件中的一种图形处理功能，可以将多个独立的形状组合成一个图形对象，然后对组合后的图形对象进行移动、修改大小等操作，操作步骤如下： 选择图形；组合图形；4、播放和调用文稿： （1）、自定义播放： 由于一个演示文稿中可能有很多张幻灯片，有些时候我们不需要全部播放出来，这时就需要对演示文稿中的幻灯片设置自定义播放。 自定义播放演示文稿需以下几步： 选择要播放的演示文稿；设置自定义播放；（2）、打包演示文稿：演示文稿制作完成后，往往不是在一台计算机上播放，有时会出现演示文稿中所插入的视音频等资源不能顺利播放的情况。 如张老师把在家做好的演示文稿拿到教室播放，在排除连线、播放软件问题等因素后，演示文稿中插入的资源仍不能播放，请教计算机老师后，计算机老师建议可以通过以下两种方式解决：打包演示文稿；用 U 盘把 PowerPoint 中的所有资源拷到教室重

七年级信息技术 制作多媒体演示文稿教案 新人教版

《制作多媒体演示文稿》

一、复习提问、 二、导入新课 三、探索新知复习提问如何在Word里面插入图 片 同学们你们听过三只羊的故事吗？ 1、请一位学生口述讲三只羊的 故事。 2、教师利用自制演示文稿进 行播放三只羊的故事。 3、师问：“对比刚才这位同 学的口头讲述和老师借助电脑演示 进行播放讲述，同学们觉得哪一种方 式更能给人留下深刻印象，为什 么？” 4、你们想不想学习制作这样的幻灯 片？这节课我们就来学习怎样制作 多媒体演示文稿，大家有没有信 心？ 要建立演示文稿，得提前进行规划， 上节课，我们已经准备 好了素材，做了规划，这节课，我们 就开始学习怎样制作演示文稿。 任务一：添加文本 这是一则关于童话故事的幻灯片，光 有标题当然不行，你觉得还应该要有 哪些内容？ 一则好的故事幻灯片，文字和图片都 是不可缺少的元素。请同学们插入一 张新幻灯片，在上面试一试，有什么 好办法解决文字输入的问题。 学生上台演示 学生回答 由一位学生给大家讲《三 只羊》的故事 学生观看 学生回答：电脑演示更形 象、生动 学生回答 黑板提前给出任务，学生 各小组选择本组的任务， 小组交流，讨论完成任务 黑板提前给出任务，学生 各小组选择本组的任务， 巩固所学 通过故事引入，激 发学生学习兴趣。 调动学生的好奇 心，求知欲 设置任务，通过解 决一个一个的任 务，完成本节课的 学习目标 培养学生的迁移探 究能力

三、探索新知在Word中我们学习过文本框，你还 记得文本框的类型吗？（横排、竖排） 请你用插入文本框的方式尝试在幻 灯片中输入文字。 总结：插入文本框：执行“插入”菜 单中的“文本框”再根据需要选择。 任务二：插入艺术字 添加文字，除了用文本框，我们还可 以插入艺术字。在word里我们学过， 那在幻灯片里怎么插入艺术字呢？ 你试试看 总结：插入艺术字：插入——图片— —艺术字。 学生自主尝试操作。 学生分组讨论、尝试。 学生看书自学操作 请学生演示操作方法 学生小组讨论、尝试。 学生演示 学生分组讨论、尝试 学生演示 培养学生勇于探索 未知世界，积极主 动学习的思想。 引导学生探究性学 习、合作学习，引 导学生主动去发现 问题，培养学生自 学的能力，培养探 索解决问题方法的 精神，并增强学生 的合作意识。 培养探索解决问题 方法的精神，并增 强学生的合作意 识。 任务三：如何设置背景 在幻灯片中，我们经常得需要设置背 景，请大家探讨一下怎么设背景。 这个是本课重点，教师注意指导。 教师总结：格式—背景 任务四：添加图片 有了文字，我们是不是还得需要图 片，那怎么插入图片呢？请大家动手 试一试。 教师总结：插入图片：执行插入菜单 中的“图片”，然后选择来自文件， 就可以了。 任务五：播放预览 我们的幻灯片做完了，有了 小组讨论，尝试 合作探究 学生们表达自己的想法。 学生演示 小组讨论，尝试 合作探究 学生演示

使用PowerPoint制作演示文稿(精)

第 6章使用 PowerPoint 制作演示文稿 教学内容:使用 PowerPoint 快速制作一份演示文稿 教学目标:通过学习让学生掌握 PowerPoint 演示文稿的基本制作方法教学重点:用 PowerPoint 制作多媒体演示文稿及演示文稿的编辑 教学难点:演示文稿的修改(插入、删除、复制等 教学课时:4课时 教学方法:多媒体课件 +教师讲授 +师生互动 教学用具:多媒体计算机 教学过程: 复习导入 PowerPoint 视图切换按钮有哪些?有什么功能? 幻灯片视图:以一张一张的幻灯片的方式演示。 大纲视图:幻灯片以一小部分形式显示,左边以题纲式演示。 幻灯片浏览视图:以多张幻灯片的方式浏览。 备注页视图:给演示作者作备注用。 幻灯片放映按钮:给已制作好的幻灯片放映。 授新课 一、概述

PowerPoint 的用途 :制作贺卡、奖状、相册、发言稿、电子教案、多媒体课件等。 PowerPoint 的工作环境与基本概念 PowerPoint 的窗口界面的组成:标题栏、工具栏、幻灯片编辑区、视图栏等。 二、 PowerPoint 的基本概念 演示文稿:就是一个文件,其扩展名为 PPT 。一个演示文稿是由若干张 " 幻灯片" 组成的。制作一个演示文稿的过程就是依次制作每一张幻灯片的过程。幻灯片:视觉形象页,幻灯片是演示文稿的一个个单独的部分。每张幻灯片 就是一个单独的屏幕显示。制作一张幻灯片的过程就是制作其中每一个被指定对象的过程。 对象:是制作幻灯片的 " 原材料 " ,可以是文字、图形、表格、图表、声音、影像等。 版式:幻灯片的“布局”涉及其组成对象的种类与相互位置的问题。 模板:是指一个演示文稿整体上的外观设计方案, 它包含预定义的文字格式、 颜色以及幻灯片背景图案等 三、制作一个演示文稿 创建新的演示文稿的的方法:1可以使用 " 内容提示向导 " ; 2可以利用已存在的演示文稿来创建新的演示文稿; 3可以使用从其他应用程序导入的大纲来创建演示文稿; 4从不含建议内容和设计的空白幻灯片从头制作演示文稿等。 制作演示文稿的方法: 创建新幻灯片:

制作多媒体演示文稿

制作多媒体演示文稿 一、课例描述《制作多媒体演示文稿》 教学对象是初中一年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了PowerPoint 2003的基本操作技能：创建演示文稿、插入新幻灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画、播放预览等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于PowerPoint 2003操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在多媒体演示文稿制作的过程中去发现PowerPoint 2003操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，能够充分利用远程教育资源获取信息。 二、教学内容分析 所涉及的是集成办公软件PowerPoint 2003操作的内容。学生不但要学会如何使用PowerPoint这个软件，还要学会制作多媒体演示文稿，通过制作多媒体演示文稿更好地掌握PowerPoint软件的使用方法，并能利用多媒体演示文稿来表达思想或信息。 拟达到的教学目标： 【知识与能力领域】 （1）能综合运用PowerPoint 2003的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。 （2）学会设计多媒体演示文稿。 （3）学会评价多媒体演示文稿。

（4）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。【感情领域】 学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。 【发展领域】 （1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 （2）学会自主发现、自主探索的学习方法。 （3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 三、教学重点、难点 重点：多媒体演示文稿的设计与设计思想的体现（制作） 难点：对多媒体演示文稿的评价 四、教学策略(解决的方法) （1）组成合作学习小组：从第一节课开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。（2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容：围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进

制作多媒体演示文稿教学设计

制作多媒体演示文稿教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于制作多媒体演示文稿教学设计的文档，希望对你能有帮助。 第3课制作多媒体演示文稿 教学目标 1．学会插入剪贴画、文本框和自选图形的方法。 2．学会运用windows录音机给幻灯片插入声音。 教学重点 掌握插入剪贴画、文本框的方法。 教学难点 学会插入自选图形，并运用windows录音机给幻灯片插入声音。 教学准备 计算机教室、演示用幻灯片。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 引入课题 多媒体技术给信息技术领域带来了巨大的变化，你知道什么是多媒体吗？ 其实多媒体通常是指记录、展示、传播信息时使用的文本、声音、图形图像、视频和动画等两种或两种以上媒体的组合。今天我们来学习如何在幻灯片中

加入更多的多媒体元素。 学生自由回答。 插入剪贴画 上节课我们学习如何在幻灯片中插入图片。假如计算机中没有存储图片，用什么方法可以解决图片的问题？ powerpoint和word中插入剪贴画的方法相似，请同学们把书翻到20页，仔细观察“动手做”的最终效果。运用学过的插入剪贴画的知识进行“骆驼和羊的故事”标题页的制作。 学生作业展示。 学生自由回答。 学生看书自学操作。 插入文本框 和自选图形 1．引出文本框 这是一则关于童话故事的幻灯片，光有标题当然不行，你觉得还应该要有哪些内容？ 一则好的故事幻灯片，文字和图片都是不可缺少的元素。请同学们插入一张新幻灯片2，在上面试试输入文字。 能不能像在word中直接打字？（不能） 和周围的同学商量商量，再试一试，有什么好办法解决文字输入的问题。 2．插入文本框操作 对！就是文本框。在word中我们学习过文本框，你还记得文本框的类型

制作多媒体演示文稿教学反思

制作多媒体演示文稿》教学反思 王学聪 《制作多媒体演示文稿》是八年级《信息技术》第四章的内容，学生是在七年级已经接触PowerPoint 演示文稿的制作，在八年级继续学习这一内容是为了实现知识的进一步深化。本次教学活动确定的主题为“魅力临泽”，要求根据教师所给的资料，以幻灯片的形式介绍临泽的特色景点。本节课是学生能够顺利、快捷操作使用PowerPoint 的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。 现代教育学告诉我们教学过程的主要矛盾是教学目标即学生发展的需要与学生现有发展水平的矛盾。在确定教学目标时，心中要有学生，但是如果教师心中只有个抽象的群体意义上的学生，其教学目标必将是全班一律的。因此，教育必须要进行信息技术的教学，与社会发展相适应。作为信息技术课，教学内容要具备生活实践性，让学生不仅能感觉到生活就在身边，而且感觉到学习掌握信息技术的重要性。 由于学生无意注意占优势，注意力不稳定，不能持久，容易被一些新奇刺激所吸引，计算机作为信息技术技术教学的媒介，能演示多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩，强烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的注意。学生有活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向逻辑思维过渡。但学生形象思维较活跃。对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使学生散失学习的兴趣，没有这样的兴趣，快乐学习就无从谈起，教学中要选择学生身边比较贴近的生活事例来丰富教学内容，让学生能引起注意，培养学习的兴趣。 在备课中，我认真备了学生，预设了学生会出现的问题。例如：如何调动学生的积极性？如果我提问“如果制作一则关于特色景点介绍的幻灯片，你认为应该要有哪些内容？” ，学生能否回答这个问题，不能回答时，我该怎么引导，所以在导入新课时，先让学生介绍自己喜欢的景点，然后老师再介绍，我所准备的素材也是学生所熟悉喜欢的，做到从学生兴趣入手，从学

制作多媒体演示文稿教学设计

制作多媒体演示文稿 教学目标: 1、了解什么是多媒体演示文稿及其应用。 2、学会多媒体演示文稿的初步制作和编辑。（新建空白演示文稿、添加图片、添加文本、创建超链接） 3、在观看示例的过程中能了解到名人或是明星背后的努力和拼搏，学习他们坚持不懈、努力奋斗的精神。不盲目追星。 4、通过音乐欣赏培养学生的音乐感知能力和音乐素养。 教学重点：制作多媒体演示文稿。 教学难点：创建超链接。 教学准备：演示用幻灯片 教学过程： 一、引入课题 教师问：什么是多媒体演示文稿？（展示幻灯片：综合表现图、文、声、像等媒体信息的多媒体文档。） 教师问：同学们想一想，我们生活中见过这样的多媒体文档吗？使用过吗？（教师上课用的课件，现在正在用的也是，简称幻灯片，英文名PowerPoint） 教师问：除了用作课堂演示外，还有哪些用途？（展示幻灯片，多媒体演示文稿主要用于产品演示、工程介绍、电子演讲、课堂演示等） 二、新授 （一）出示本课活动任务：制作“历史上的名人”演示文稿。（看

书上第74页） 任务分析：在动手制作之前，要先做出初步的规划和设计，然后再根据设计有目的的搜集素材。（展示幻灯片：比如像这件作品，就是以目录的形式先在首页把要说的内容分成几个方面，然后每一条上有一个超链接，分别链接到与之相关的幻灯片上。总之，制作幻灯片之前必须先做出规划，做到心中有数，素材的准备才能有的放矢。）素材准备好了，再对素材进行初步制作，最后再编辑处理。我们这节课主要先来学习幻灯片初步的制作和编辑。 活动： 1、新建空白演示文稿。 出示幻灯片，展示这一步骤的操作过程，然后教师讲解，演示操作步骤，并通过幻灯片出示这一节的练习内容，学生进行课堂练习，教师巡回查看指导，学生共分成四个小组，每一组最先完成的同学被委任为小组长，在黑板上对应的小组名字的后面写上自己的名字，小组长负责本小组所有成员的任务完成情况，如果本小组成员有遇到困难的，组长负责帮忙解决问题，组长也可以从本组找一名同学作为自己的小助手。最先全部顺利完成任务的小组，经老师确认正确后，小组长可以在黑板上自己小组的后面画上一朵小花。 2、添加图片。（练习过程同1） 3、添加文本。（练习过程同1） （练习过程同1） 4创建超链接 全部完成后，从四个小组中评出一个最佳团队。（培养学生的团

制作多媒体演示文稿教学设计

制作多媒体演示文稿教学设计

制作多媒体演示文稿教学设计 【教材分析】 本课为九年义务教育初级中学教科书（试用本）第一册第二单元《多媒体世界》中第十一课《制作多媒体演示文稿》，通过学习本课，了解制作幻灯片和美化幻灯片的过程，尽显PowerPoint2003使用的精髓。 【学生分析】 学生通过前面的学习对于Word2003已经有了基础，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个好的前提。 【教学目标】 知识目标：1、学会建立和保存PowerPoint2003演示文稿 2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字、链接等对象的方法及基本操作。 能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力 2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。 情感目标：1、让学生了解历史，认识历史名人，提高学生的素质

2、培养学生学会在现实生活之中分析问题、解决问题的能力 【教学重点】幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。 【教学难点】插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。 【教学方法】在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。 【教具准备】1、多媒体电子白板教室 2、制作PowerPoint幻灯片及下载“历史人物”相关资料 【教学课时】2课时 【教学过程】一、创设情境、激情引入 教师：同学们，历史上有许多杰出的人物，他们为社会发展做出了巨大贡献。你所知道的历史名人有哪些？ 学生：毛泽东、诸葛亮、李白、岳飞等等。 教师：让我们利用多媒体演示文稿制作成幻灯片，走近名人、了解名人、介绍名人。 学生：学生表现出极大的热情（有的则提出我们刚刚认识的PowerPoint2003这个软件，还不会应用。） 教师：现在同学们可能有些为难，但相信这节课过后，这个问题对我们来说将易如反掌。

《制作多媒体演示文稿》教学设计

《制作多媒体演示文稿》教学设计 【教材分析】 本课为九年义务教育初级中学教科书（试用本）第一册第二单元《多媒体世界》中第十一课《制作多媒体演示文稿》，通过学习本课，了解制作幻灯片和美化幻灯片的过程，尽显PowerPoint2003使用的精髓。 【学生分析】 学生通过前面的学习对于Word2003已经有了基础，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个好的前提。 【教学目标】 知识目标：1、学会建立和保存PowerPoint2003演示文稿 2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字、链接等对象的方法及基本操作。 能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力 2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。 情感目标：1、让学生了解历史，认识历史名人，提高学生的素质 2、培养学生学会在现实生活之中分析问题、解决问题的能力 【教学重点】幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。 【教学难点】插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。 【教学方法】在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。 【教具准备】1、苏亚星多媒体网络教室 2、制作PowerPoint幻灯片及下载“历史人物”相关资料

第1单元 制作多媒体演示文稿

第1单元制作多媒体演示文稿 第1课初识“电子西洋镜” 【教学目标】 1.初步认识多媒体演示文稿的制作工具—PPT； 2.了解制作多媒体演示文稿的一般步骤； 3.学会规划多媒体演示文稿作品； 4、养成做事有计划的行为习惯； 【重点难点】 PPT的基本操作，尤其注重保存文件的方法； 规划多媒体文稿的一般步骤； PPT文稿制作的基本操作； 【教学过程】 【自主学习】学生阅读课本第1页的阅读与思考 【情境创设激发兴趣】 引言：百年前，出现了西洋镜，它是在一个大暗箱中放入许多画片，操作者一边操作摇柄播放一张张图片，一边讲解图片内容，而观察着就在欣赏一部“有声有画的连环画”。 那现在大家看着计算机，我给大家播放一下我制作的连环画，你们看喜不喜欢。（播放幻灯片） 师问：1.大家喜不喜欢？ 2.老师制作的连环画用到大箱子了吗？老师在操作着摇柄切换图片吗？ 老师没有，那么老师是怎么实现的？老师利用计算机，就可以做出这样美丽的连环画了。现在我们给播放的这些起个名字，叫做多媒体演示文稿。多媒体演示文稿是将文字、图片、声音、视频等信息元素，利用某种软件集成在一起形成的文件，它主要是用于演示产品、学术汇报、展示成果等。那如何去制作演示文稿？大家想学吗？ 【自主探究交流分享】 百年后的今天，我们利用计算机，制作出比西洋镜里的图片更加生动美丽的演示文稿。那制作美丽的连环画的前提是我们要学习制作工具PowerPoint，通

过对它的学习，同学们就可以制作出自己的连环画。PowerPoint能够把文字、图片、声音和影像等素材有机地集成在一起，形成“电子西洋镜”，让我们更加深切生动的感受生活的多姿多彩。 老师刚刚播放的演示文稿，就是用微软公司开发的PowerPoint软件在制作的，大家想不想要自己的连环画？当然，我们要制作出美丽的演示文稿，不是我们这一节课所能教授的完的，它需要我们去学习好多东西，通过一堂堂课的学习，用不了多久你就可以有自己的演示文稿了。那这节课我们所要学习的内容有哪些？ 【学习目标】 1.学习PowerPoint的启动方法 2.认识PowerPoint的窗口 3.保存并推出我们的文档 4.学习制作演示文稿的一般步骤 【合作学习释疑解难】 那首先我们先认识一下制作工具PowerPoint。 一．启动PowerPoint 它是制作多媒体演示文稿的应用软件，下面我们先来看一下由它制作的演示文稿。（播放PPT制作的演示文稿） 那既然知道我们的演示文稿可以制作的这么漂亮，那同学们有没有想法要学习？那好，下面就让我们一起来认识一下它吧！ 第1步：启动PowerPoint 方法：执行“开始”→“程序”→“Microsoft PowerPoint ”命令 第2步：弹出创建演示文稿的对话框。 第3步：在“新建演示文稿”中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮，会弹出“新幻灯片”对话框。 第4步：选择第一个版式或是其他版式，单击“确定”按钮，就进入到PowerPoint 的操作界面下，这样我们就创建了演示文稿的第一张幻灯片。 【实践创作展示评价】按照刚刚讲解的内容，自己把PowerPoint程序打开。

制作多媒体演示文稿教学设计

制作多媒体演示文稿 教学目标： 1、了解什么是多媒体演示文稿及其应用。 2、学会多媒体演示文稿的初步制作和编辑。（新建空白演示文稿、添加图片、添加文本、创建超链接） 3、在观看示例的过程中能了解到名人或是明星背后的努力和拼搏，学习他们坚持不懈、努力奋斗的精神。不盲目追星。 4、通过音乐欣赏培养学生的音乐感知能力和音乐素养。 教学重点：制作多媒体演示文稿。 教学难点：创建超链接。 教学准备：演示用幻灯片 教学过程： 一、引入课题 教师问：什么是多媒体演示文稿？（展示幻灯片：综合表现图、文、声、像等媒体信息的多媒体文档。） 教师问：同学们想一想，我们生活中见过这样的多媒体文档吗？使用过吗？（教师上课用的课件，现在正在用的也是，简称幻灯片，英文名PowerPoint ） 教师问：除了用作课堂演示外，还有哪些用途？（展示幻灯片，多媒体演示文稿主要用于产品演示、工程介绍、电子演讲、课堂演示等） 二、新授

（一）出示本课活动任务：制作“历史上的名人”演示文稿。（看书上第74页） 任务分析：在动手制作之前，要先做出初步的规划和设计，然后再根据设计有目的的搜集素材。（展示幻灯片：比如像这件作品，就是以目录的形式先在首页把要说的内容分成几个方面，然后每一条上有一个超链接，分别链接到与之相关的幻灯片上。总之，制作幻灯片之前必须先做出规划，做到心中有数，素材的准备才能有的放矢。）素材准备好了，再对素材进行初步制作，最后再编辑处理。我们这节课主要先来学习幻灯片初步的制作和编辑。 活动： 1、新建空白演示文稿。 出示幻灯片，展示这一步骤的操作过程，然后教师讲解，演示操作步骤，并通过幻灯片出示这一节的练习内容，学生进行课堂练习，教师巡回查看指导，学生共分成四个小组，每一组最先完成的同学被委任为小组长，在黑板上对应的小组名字的后面写上自己的名字，小组长负责本小组所有成员的任务完成情况，如果本小组成员有遇到困难的，组长负责帮忙解决问题，组长也可以从本组找一名同学作为自己的小助手。最先全部顺利完成任务的小组，经老师确认正确后，小组长可以在黑板上自己小组的后面画上一朵小花。 2、添加图片。（练习过程同1） 3、添加文本。（练习过程同1） 4创建超链接。（练习过程同1）

初中信息技术课教学设计——制作多媒体演示文稿

初中信息技术课教学设计——制作多媒体演示文稿 一、【知识与能力领域】 （1）能综合运用PowerPoint 2003的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。 （2）学会设计多媒体演示文稿。 （3）学会评价多媒体演示文稿。 （4）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。 【感情领域】 学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。 【发展领域】 （1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 （2）学会自主发现、自主探索的学习方法。 （3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 二、教学重点、难点 重点：多媒体演示文稿的设计与设计思想的体现（制作） 难点：对多媒体演示文稿的评价 三、教学策略(解决的方法) （1）组成合作学习小组：从第一节课开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 （2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容：围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。四、教学准备 主要设计了以下信息资源： （1）本地（局域网）资源：教师事先从因特网、卫星接收资源中收集了大量有关“多媒体演示文稿”主题的文字、图片、影像资料等，分类别压缩为文件，上传服务器发布到局域网中。授课过程中，告知学生服务器地址，就可以从服务器上获取到有关的信息。 （2）远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。 五、教学过程和设计思路 （一）介绍小组协作学习任务 包括如下内容： （1）从老师提供的3个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用PowerPoint 2003的基本知识和操作技能，设计、制作一份多媒体演示文稿； （2）开展协作学习活动的计划、多媒体演示文稿制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。 （二）通过展示优秀的多媒体演示文稿，解释多媒体演示文稿的设计要点： （1）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力 （2）表现形式多样，富于创意 （3）形式和内容和谐统一

制作多媒体演示文稿教学反思

《制作多媒体演示文稿》教学反思 王学聪 《制作多媒体演示文稿》是八年级《信息技术》第四章的内容，学生是在七年级已经接触PowerPoint演示文稿的制作，在八年级继续学习这一内容是为了实现知识的进一步深化。本次教学活动确定的主题为“魅力临泽”，要求根据教师所给的资料，以幻灯片的形式介绍临泽的特色景点。本节课是学生能够顺利、快捷操作使用PowerPoint的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。 现代教育学告诉我们教学过程的主要矛盾是教学目标即学生发展的需要与学生现有发展水平的矛盾。在确定教学目标时，心中要有学生，但是如果教师心中只有个抽象的群体意义上的学生，其教学目标必将是全班一律的。因此，教育必须要进行信息技术的教学，与社会发展相适应。作为信息技术课，教学内容要具备生活实践性，让学生不仅能感觉到生活就在身边，而且感觉到学习掌握信息技术的重要性。 由于学生无意注意占优势，注意力不稳定，不能持久，容易被一些新奇刺激所吸引，计算机作为信息技术技术教学的媒介，能演示多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩，强烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的注意。学生有活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向逻辑思维过渡。但学生形象思维较活跃。对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使学生散失学习的兴趣，没有这样的兴趣，快乐学习就无从谈起，教学中要选择学生身边比较贴近的生活事例来丰富教学内容，让学生能引起注意，培养学习的兴趣。 在备课中，我认真备了学生，预设了学生会出现的问题。例如：如何调动学生的积极性？如果我提问“如果制作一则关于特色景点

介绍的幻灯片，你认为应该要有哪些内容？”，学生能否回答这个问题，不能回答时，我该怎么引导，所以在导入新课时，先让学生介绍自己喜欢的景点，然后老师再介绍，我所准备的素材也是学生所熟悉喜欢的，做到从学生兴趣入手，从学生熟悉的事物入手，激发学生的学习积极性，逐步引导学生认识身边的信息技术，借机切入主题。 授课中，明确本节课重点，动手操作，逐一新建幻灯片并加入文字、图片、声音等，对于学生采取分层次练习的方式，以满足不同层次学生知识技能的发展。强调学生探索及与同学交流的意识进行评价，以促进学生动手操作、合作探究的意识。尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平，尽可能地让所有学生都能主动参与，并引导学生在与他人的交流中提高思维能力。同时把总任务共分成4个，让学生自主学习，充分发挥学生的自主学习能力，让学生积极地融入到教学活动中。其次在每步教学完成后，教师要及时的展示和评价学生的劳动成果，使每个同学都有成就感。 在教学过程中始终坚持了“自主—合作—讨论—探究—交流”的教学方法，学生始终发挥着学生的主体作用，教师只是起到一个“引导—帮助—点拨”的作用。真正地做到了教师由单纯的知识传递者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者。 本节课中还存在着许多不足，例如素材库的充实，编辑幻灯片时，强调布局，突出重点、有层次，使ＰＰＴ整体美观，文字要简洁明了，要有标题，善于应用图表和动画等。在以后的课堂中要加以改正。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待 你的好评与关注）

制作多媒体演示文稿教学设计

制作多媒体演示文稿 （河北教育出版社初中信息技术教材第一册第十一课：制作“多媒体演示文稿） 教学目标： 1、了解什么是多媒体演示文稿及其应用。 2、学会多媒体演示文稿的初步制作和编辑。（新建空白演示文稿、添加图片、添加文本、创建超链接） 3、在观看示例的过程中能了解到名人或是明星背后的努力和拼搏，学习他们坚持不懈、努力奋斗的精神。不盲目追星。 4、通过音乐欣赏培养学生的音乐感知能力和音乐素养。 教学重点：制作多媒体演示文稿。 教学难点：创建超链接。 教学准备：演示用幻灯片 教学过程： 一、引入课题 教师问：什么是多媒体演示文稿？（展示幻灯片：综合表现图、文、声、像等媒体信息的多媒体文档。） 教师问：同学们想一想，我们生活中见过这样的多媒体文档吗？使用过吗？（教师上课用的课件，现在正在用的也是，简称幻灯片，英文名PowerPoint ） 教师问：除了用作课堂演示外，还有哪些用途？（展示幻灯片，多媒体演示文稿主要用于产品演示、工程介绍、电子演讲、课堂演示等）

二、新授 （一）出示本课活动任务：制作“历史上的名人”演示文稿。（看书上第74页） 任务分析：在动手制作之前，要先做出初步的规划和设计，然后再根据设计有目的的搜集素材。（展示幻灯片：比如像这件作品，就是以目录的形式先在首页把要说的内容分成几个方面，然后每一条上有一个超链接，分别链接到与之相关的幻灯片上。总之，制作幻灯片之前必须先做出规划，做到心中有数，素材的准备才能有的放矢。）素材准备好了，再对素材进行初步制作，最后再编辑处理。我们这节课主要先来学习幻灯片初步的制作和编辑。 活动： 1、新建空白演示文稿。 出示幻灯片，展示这一步骤的操作过程，然后教师讲解，演示操作步骤，并通过幻灯片出示这一节的练习内容，学生进行课堂练习，教师巡回查看指导，学生共分成四个小组，每一组最先完成的同学被委任为小组长，在黑板上对应的小组名字的后面写上自己的名字，小组长负责本小组所有成员的任务完成情况，如果本小组成员有遇到困难的，组长负责帮忙解决问题，组长也可以从本组找一名同学作为自己的小助手。最先全部顺利完成任务的小组，经老师确认正确后，小组长可以在黑板上自己小组的后面画上一朵小花。 2、添加图片。（练习过程同1） 3、添加文本。（练习过程同1）

初中八年级信息技术《制作演示文稿》教学设计

课题：制作多媒体演示文稿（初中信息技术 一、【知识与能力目标】
八年级）
（1）能综合运用 PowerPoint 2003 的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。 （2）学会设计多媒体演示文稿。 （3）学会评价多媒体演示文稿。 （4）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。
【能力与技能目标】 （1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 （2）学会自主发现、自主探索的学习方法。 （3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 【情感态度价值观目标】 学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。 二、教学重点、难点 重点：多媒体演示文稿的设计与设计思想的体现（制作） 难点：对多媒体演示文稿的评价 三、教学策略(解决的方法) （1）组成合作学习小组：从第一节课开始，教学中即要求学生组成了 2 人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟 悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生 的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。b5E2RGbCAP （2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容： 围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内 容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务 的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。
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四、教学准备 主要设计了以下信息资源： （1）本地（局域网）资源：教师事先从因特网、卫星接收资源中收集了大量有关“多媒体演示文稿”主题的文字、 图片、影像资料等，分类别压缩为文件，上传服务器发布到局域网中。授课过程中，告知学生服务器地址，就可以从服务器 上获取到有关的信息。DXDiTa9E3d （2）远程资源：本地的局域网连接 Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。 五、教学过程和设计思路 （一）介绍小组协作学习任务 包括如下内容： （1）从老师提供的 3 个主题中任选一个主题 （学生也可自己确定制作的主题） ， 围绕该主题综合运用 PowerPoint 2003 的基本知识和操作技能，设计、制作一份多媒体演示文稿； RTCrpUDGiT （2）开展协作学习活动的计划、多媒体演示文稿制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。
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（二）通过展示优秀的多媒体演示文稿，解释多媒体演示文稿的设计要点： （1）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力 （2）表现形式多样，富于创意 （3）形式和内容和谐统一 （三）引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作多媒体演示文稿。3 个可供选择的主题包括： （1）历史上的名人 可先介绍名人的姓名、国籍、生活年代等，再介绍他的主要成就、代表思想和作品等。 （2）网络与我 通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。 （四）指导搜集资料的方法与途径：
远程资源：在 Internet 中，运用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。 （五）小组讨论并完成任务：

初中信息技术制作多媒体演示文稿 公开课教案

初中信息技术制作多媒体演示文稿公 开课教案 教学目标 1.学会插入剪贴画、文本框和自选图形的方法。 2.学会运用Windows录音机给幻灯片插入声音。 教学重点掌握插入剪贴画、文本框的方法。 教学难点学会插入自选图形,并运用Windows录音机给幻灯片插入声音。 教学准备计算机教室、演示用幻灯片。 教学过程 教学环节教师活动学生活动 引入课题多媒体技术给信息技术领域带来了巨大的变化,你知道什么是多媒体吗? 其实多媒体通常是指记录、展示、传播信息时使用的文本、声音、图形图像、视频和动画等两种或两种以上媒体的组合。今天我们来学习如何在幻灯片中加入更多的多媒体元素。学生自由回答。 插入剪贴画上节课我们学习如何在幻灯片中插入图片。假如计算机中没有存储图片,用什么方法可以解决图片的问题? PowerPoint和Word中插入剪贴画的方法相似,请同学们

把书翻到20页,仔细观察"动手做"的最终效果。运用学过的插入剪贴画的知识进行"骆驼和羊的故事"标题页的制作。 学生作业展示。学生自由回答。 学生看书自学操作。 插入文本框和自选图形 1.引出文本框 这是一则关于童话故事的幻灯片,光有标题当然不行,你觉得还应该要有哪些内容? 一则好的故事幻灯片,文字和图片都是不可缺少的元素。请同学们插入一张新幻灯片2,在上面试试输入文字。 能不能像在Word中直接打字?(不能) 和周围的同学商量商量,再试一试,有什么好办法解决文字输入的问题。 2.插入文本框操作 对!就是文本框。在Word中我们学习过文本框,你还记得文本框的类型吗?(横排、竖排) 请你用插入文本框的方式再次尝试在幻灯片2中输入22页的示范文字(骆驼和羊碰到一起,一个说高好,一个说矮好,谁也不服谁),并自学课文22-23的"继续探究"将文本框进行适当的修饰。 3.引出自选图形 出示一张插入了图片的幻灯片(骆驼和羊),用什么样的

八年级信息技术教学设计8-2.2 第二节 制作多媒体演示文稿

制作多媒体演示文稿（初中信息技术八年级） 【学情分析】 本节学习之前，学生已经学习了第一节演示文稿的欣赏与规划，基本掌握了创建的思路与方法。本节要求学生在第一节学习的基础上，掌握制作多媒体演示文稿的基本方法，学会应用幻灯片模板和幻灯片版式。考虑到现在很多学生家里都有了电脑，大家对演示文稿的内径已不再陌生，也不在像最初那样充满好奇，所以对于教师的教学设计，必须考虑到和学生感兴趣的话题联系起来，和学生的学习生活结合起来。基于这些思考，我拟采用任务驱动、情景教学和自主合作学习法，让八年级学生在问题解决中学习演示文稿的制作。 【教材分析】 《制作多媒体演示文稿》是甘肃教育出版社出版的初中信息技术八年级全册教材模块二第二节的内容。它是在学生已完成“演示文稿的欣赏与规划”内容之后学习的一节内容。本节主要让掌握制作多媒体演示文稿的基本方法，学会应用幻灯片模板和幻灯片版式。在整个教材体系中，本节的学习是学生比较感兴趣的内容，也是本模块比较重要的一节内容，所以应该安排好课时，让学生扎实掌握制作方法。 【教学目标】 知识与技能： 1、掌握制作多媒体演示文稿的基本方法，学会应用幻灯片模板和幻灯片版式。 过程与方法：

通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。 情感态度价值观： 通过作品展示于评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。 【教学重点难点】 教学重点： （1）PowerPoint演示文稿的设计与制作 （2）幻灯片的美化 教学难点：会综合运用素材，制作美观的演示文稿，对素材的精细设置以及对各个对话框的具体设置及其功能运用。 【教法学法】 1. 学法：自主探究、合作学习。 2. 教法：任务驱动、课件辅助、讲解演示、强化达标。 【课时】2课时 【教学策略】 1、实施任务驱动，把学生的主动权交给学生，引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究、运用教、练结合的方法，让学生体验并制作多媒体演示文稿。 2、采用半成品加工策略，提供素材，让学生直接制作，提高学习的效率，体验成功的喜悦。 【教学过程】

七年级信息-制作多媒体演示文稿教案

制作多媒体演示文稿 浏阳市沿溪中学王琼 一、教材分析 本课在技能、思维、情态等方面对学生能力的提高体现如下： 1、技能的学习与运用。 （1）能综合运用 PowerPoint 2003 的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。 （2）学会设计多媒体演示文稿。 （3）学会评价多媒体演示文稿。 （4）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。 2、情态的发展性培养。 学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。 3、思维能力的提高与良好习惯的养成。 （1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 （2）学会自主发现、自主探索的学习方法。 （3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 二、学生分析 七年级学生经过了小学初步的信息技术的学习，已经掌握了上网搜索并下载信息资源的能力。经过本单元前期的学习，已经对多媒体及多媒体技术有深入的了解，对各种媒体的表现作用已经有初步认识。同时，在上一课学习了图文处理方面的技能。教学重点、 三、教学重点、难点 教学重点：

1、在多媒体演示文稿的制作当中合理运用各种各种媒体体现制作者的设计意图。 2、多媒体演示文稿的创作技能。 教学难点： 1、对多媒体演示文稿的评价。 2、培养学生协作学习与自主学习的意识。 四、教学方法 （1）组成合作学习小组：从本单元第一节课开始便要求学生组成了 3 人的小组进行协作学习，并由小组内选出组长一名。负责小组学习活动的组织与协调。小组内存在着合作自主学习意识不强，交流能力不佳等问题。教师要随时注意学生合作自主学习情况，并对学习小组在交流与讨论等方面给予指导。 （2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容：围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行合作学习自主学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。学前准备五、课前准备 （1）本地（局域网）资源：制作主题学习网站。学生在网站上注册，并展开学习。学生可以在这个主题学习网站获得：基础知识、基本技能、扩展技能、作业任务；可以提交自己的作品，自己对别人的评价意见，互相展示作品等。 （2）远程资源：本地的局域网连接 Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。 （3）学生提前获得使用主题学习网站的方法。 （4）课前交流：（5 分钟） ①让学生自由结组：每三个人一组并选出小组长。要求分组时要做好传帮带。