教育,让男人回家

教育，让爸爸回家——给在路上的爸爸们

近两年来，我一直在心里酝酿着要写这么一篇文章。

最初是因为我发现自已带的几届学生中（10-12岁），不少男孩身上表现出爱计较，较任性，内心脆弱而且喜欢念叨的特点，与之相反的是女生越来越“女汉子”。男孩“娘”，女孩“汉”，这种现象引发了我的关注与思考。

作为班主任，我会经常在电话里听到一些妈妈们向我哭诉一个人承担教育孩子的辛苦、焦虑和无助。每次放下电话，都让我倍感沉重。在教育孩子的路上，我们的爸爸，他们为什么选择了失踪？

可能有些父亲认为中国传统的家庭结构，本应该是“男主外，女主内”的模式，“相夫教子”是妈妈的职责。有人可能会说社会竞争如此激烈，男性养家糊口的压力山大，工作忙，应酬多，根本匀不出时间……但这一切，真的能成为父亲淡出家庭教育的理由吗？

亲爱的爸爸们，妈妈想你回家！

随着社会的发展，竞争的加剧，女性地位的提高，虽然“男主外，女主内”的家庭模式依然得到许多家庭的认可，但实际情况却演变为女人既要负责相夫教子，又要负责赚钱养家，还要兼顾貌美如花，女性面对着前所未有的压力。

为了应对这种来自社会、工作、生活的压力，妈妈们不得不拼尽全力。一方面，压力让妈妈们变得像男人一样独立、敏捷、勇敢和果断；另一方面，由于女性天生的性别气质使然，压力又让妈妈们变得更加敏感、焦虑和脆弱。如果爸爸们不能及时承担自己的教育责任，妈妈这些近乎矛盾的人格特点，就会潜移默化地传递给朝夕相处的孩子们，所以男孩“娘”，女孩“汉”也就不足为奇了。相反，如果爸爸们能尽可能多地参与孩子的生活和教育，不仅能强化孩子的性别意识，还能减轻母亲的压力和负担，促进家庭的幸福和稳定。

亲爱的爸爸们，孩子喊你们回家！

在甲骨文中，“父”是一个人手里拿着一柄石斧，其最初意义便是“斧”，持有石斧是力量与勇敢的象征，所以“父”字意思引申为持斧之人，也就是值得敬重的人，父亲的爱更加坚韧，深沉。在家庭中，母亲更多地提供给孩子温暖、舒适感；而父亲则提供力量、规则和依靠，这种性别优势是母亲难以取代的。对男孩而言，会在不知不觉中模仿与学习父亲的思维方式、行为习惯和待人处世的态度，通过父亲的言传身教习得男性化的性格特质。心理学家的研究资料表明:一天与父亲接触不少于2小时的男孩比那些一星期内与父亲交往不到6小时的男孩人际关系更融洽、从事活动更富有男子汉气概。对女孩而言，父亲是生命里第一个亲密的男人，她会从父亲对母亲的爱，来认同和接纳自己的女性身份。父亲身上的一些特质与习惯，以及她与父亲的关系，对以后与异性的交往，寻找人生伴侣有着潜移默化的影响。所以，父亲积极参与家庭教育，对孩子的终生发展会

产生长远而正面的影响。

谈到这里，我很自然地想到了“万人迷”贝克汉姆，可谓是家喻户晓。除了如日中天的事业和超高颜值，他还是享誉世界的超级奶爸。他会接送孩子上学、放学；陪孩子一起游戏运动；为孩子做可口的饭菜，承担了大部分教育孩子的责任。亲爱的爸爸们，你可能无法成为贝克汉姆，但你可以和他一样，花更多的时间在孩子身上，把教育孩子看成自己一项重要的事业，那么，在孩子和妻子的眼里，你就是他们的贝克汉姆！

基础教育课程改革基本理念

基础教育课程改革基本 理念 Revised as of 23 November 2020

基础教育课程改革基本理念问答(学习材料2) 基础教育课程改革基本理念问答 1、新课程强调的核心理念是什么 新课程强调的核心理念是关注学生，“一切为了每一位学生的发展”。它意味着： ⑴关注每一位学生。 ⑵关注学生的情绪生活和情感体验。 ⑶关注学生的道德生活和人格养成。 2、基础教育课程改革的六项具体目标是什么 ⑴实现课程功能的转变，强调形成积极主动的学习态度。使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。 ⑵体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 ⑶密切课程内容与生活和时代的联系，关注学生的学习兴趣和经验。 ⑷改善学生的学习方式，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ⑸建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。 ⑹实现国家、地方、学校三级课程管理制度，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 3、新课程结构的主要内容是什么 ⑴整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。 初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。 ⑵高中以分科课程为主。在开设必修课程的同时，设置丰富多彩的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。 ⑶从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 ⑷农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程。 4、综合实践活动的性质、特点是什么有哪些主要内容 综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特性；主要内容有研究性学习，社区服务与社会实践、劳动技术教育和信息技术教育。 5、课程标准的意义和功能是什么

这五种“有问题”的男人,无论他对你多好,也不能嫁给他

这五种“有问题”的男人，无论他对你多 好，也不能嫁给他 《诗经》有言：“士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。” 深陷于爱情中的女人，其实是盲目的。对于在“热恋”中的女人来说，她们眼里，只有心中念念不忘的那个“他”，其他人，也全都不放在心上了。可以这 么说，恋爱中的女人，就是“男人”小迷妹。 如果男人待她很好，她全身心投入的这份感情，其实也算是值得了。可如果这 个男人只是抱着“试试看”的态度，那么这个女人有可能会被现实打脸，被人 辜负。 有人就会疑惑，为何女人陷入了爱情的泥潭中就走不出来了呢？培根曾给出这 样的说法，爱情和智慧，二者不可兼得。 女人，在爱情中处于“痴情”的一方，就容易受到男人给予她的伤害。不管是 什么伤害，都很容易影响一生，让未来的婚姻生活越过越差。 有些男人，也许他现在对你很好，可他将来未必会对你很好。人有个特点，那 就是“易变”。只要他的身上有本质上的“问题”，那么，他和你的婚姻关系，将永远都处不好。甚至你所心心向往的爱情，也将会成为你的“痛苦”之地。 以下这五种“有问题”的男人，无论他现在对你有多好，也要慎重考虑，不能 轻易嫁给他。 没断奶的“妈宝”男，永远没有主见 这个社会，有一种男人，他们对待自己婚姻的态度，其实就是他们“母亲”的 态度。这种男人，他们永远只会听妈妈的话，永远只会围着妈妈去转。他们有 较为文艺的名字，叫“妈宝男”。 这种男人，不是说他们不好，而是他们有个致命的缺陷，那就是没有“主见”。结婚之前，也许你对他们这个“缺点”没有什么感觉，可结婚之后，这种没 “主见”的“危害”可就大了。 为何这么说呢？如果你和他的父母吵架了，他绝对认为是你做错了，然后站在 父母这边去指责你，无论你是否做错。倘若你没有做错，可他为了维护父母的 尊严而去指责你，你会怎么想呢？这段婚姻该怎么维持呢？

女人被你征服后的表现

女人被你征服后的表现 男人是理性的，即便他很爱一个女人，也可以合理分配时间，男人除了陪伴女朋友之外，还会把时间和精力放在工作和交友上面。 而女人恰恰相反，女人是感性的，当女人对某个男人动了情，

认定了他就是自己的另一半，女人就会变得痴情，她会为这段感情付出一切。 女人并不善于表达感情，她会把对你的深情藏在心里，不过，她爱不爱你，是藏不住的。 若是她真的被你征服了，在你们相处的过程中，一定会露出蛛丝马迹，女人一定会给你一份特殊，她会把最好的东西都留给你。 爱是无法隐藏的，女人被你征服后，才会有这三种“模样”，别不懂。

一、她会很崇拜你 有句话说，喜欢一个人，始于颜值，陷于才华，忠于人品。女人真心喜欢一个男人，一定对男人的品性有所了解。女人认定一个男人，很可能是被男人身上的闪光点所吸引。 一个女人被你征服了，她会非常崇拜你，无论你做什么事情，她都会在你身后支持你，她永远是你最大的后盾，就算是别人都否定你，她也会尊重你，赞美你，给你鼓励和支持。 在人际知觉中所形成的以点概面或以偏概全的主观印象。 女人认定了你，她就会放大你的优点，甚至于，在她的心里，你是最完美的，男人要知道，女人对你动了心，她对你会有一种仰慕之情。 女人把你当成心上人，她就会崇拜你，爱慕你，邂逅真正对你好的女人，千万别错过。 二、联系你的频率很高 爱情，很像是一场博弈，谁先主动谁就输了，在一段感情中，女人大多是矜持的，她们不会主动付出爱，而是先等着男人付出爱，她们不会经常主动联系男人，而是等待男人联系自己。 女人是没有安全感的，她们害怕自己遇人不淑，最后受伤的还

是自己，所以她们爱得小心翼翼，除非女人认定了你，才会对你付出真心。 女人被你征服后，她的满心满眼都是你，即便她只离开了你一天，也会十分想念你。在见不到你的日子里，她联系你的频率会很高。 她总是会问你有没有吃饭，你的睡眠是否充足，只要是关于你的事情，她都想了解，她都要过问，正是因为深爱你，她才会频繁联系你。 三、愿意为你改变自己 每个人的观点和想法不同，性格和生活习惯也不同，当两个来自不同世界的人邂逅时，一定会发生冲突和矛盾，两个人都不愿意妥协，更不可能为了对方而改变自己。 其实，就是爱的程度不够深，当你征服了一个女人后，她是心甘情愿为你改变自己的。 女人动了真情，才会把你放在第一位，女人认定了你，才会对你百依百顺，这份爱很珍贵，若能在正当好的年纪遇见对的人，一定要珍惜。 或许，爱情真的是具有魔力的，它可以改变女人最初的模样，当女人被你征服后，她会死心塌地和你在一起，她会把全部的爱都

教师教育课程改革文件

教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见的通知 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学： 为贯彻落实教育规划纲要，深化教师教育改革，全面提高教师培养质量，建设高素质专业化教师队伍，现就推进教师教育课程改革和实施《教师教育课程标准（试行）》提出如下意见。 一、创新教师教育课程理念。教师教育课程在中小学和幼儿园教师培养中发挥着重要作用，是提高教师教育质量的关键环节。要围绕培养造就高素质专业化教师的目标，坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念，实施《教师教育课程标准（试行）》，创新教师培养模式，强化实践环节，加强师德修养和教育教学能力训练，着力培养师范生的社会责任感、创新精神和实践能力。 二、优化教师教育课程结构。以“三个面向”为指导，构建体现先进教育思想、开放兼容的教师教育课程体系。适应基础教育改革发展，遵循教师成长规律，科学设置师范教育类专业公共基础课程、学科专业课程和教师教育课程，学科理论与教育实践紧密结合，教育实践课程不少于一个学期。按照《教师教育课程标准（试行）》的学习领域、建议模块和学分要求，制订有针对性的幼儿园、小学和中学教师教育课程方案，保证新入职教师基本适应基础教育新课程的需要。 三、改革课程教学内容。把社会主义核心价值体系有机融入课程教材中，精选对培养优秀教师有重要价值的课程内容，将学科前沿知识、教育改革和教育研究最新成果充实到教学内容中，特别应及时吸收儿童研究、学习科学、心理科学、信息技术的新成果。要将优秀中小学教学案例作为教师教育课程的重要内容。加强信息技术课程建设，提升师范生信息素养和利用信息技术促进教学的能力。 四、开发优质课程资源。实施“教师教育国家精品课程建设计划”，通过科研立项、遴选评优和海外引进等途径，构建丰富多彩、高质量的教师教育国家精品课程资源库。大力推广和使用“国家精品课程”，共享优质课程资源。 五、改进教学方法和手段。把教学改革作为教师教育课程改革的核心环节，使基础教育课程改革精神落实到师范生培养过程中，全面提高新教师实施新课程的能力。在学科教学中，要注重培养师范生对学科知识的理解和学科思想的感悟。充分利用模拟课堂、现场教学、情境教学、案例分析等多样化的教学方式，增强师范生学习兴趣，提高教学效率，着力提高师范生的学习能力、实践能力和创新能力。加强以信息技术为基础的现代教育技

基础教育课程改革的趋势和问题

基础教育课程改革的趋势和问题摘要:本文试图从教育课程、现实问题课程改革转向以学生发展为本的方向、强化基础学科和学科基础知识的趋势、加强道德教育和人文教育的倾向、课程综合化的趋势和问题、课程生活化、社会化、实用化的趋势等方面进行分析. 关键词:基础教育、课程改革、趋势 我国的基础教育及其课程教材经历了20年的改革和发展，在世纪之交的今天，已经取得了丰硕的成果，为提高我国国民素质和造就成千上万的人才做出了巨大的贡献。但是，处于转型时期的经济和社会发展给基础教育改革提出了新的要求，赋予了新的使命。课程教材改革作为整个教育改革旋涡的中心，目前所受到的关注日益突出，批评和变革的呼声越来越高。目前教育界内外乃至整个社会对基础教育课程教材提出了许多尖锐的批评意见，那么，基础教育课程教材到底出了什么问题？这些批评意见对未来课程教材改革的走向会产生怎样的影响？这是我们必须关注的问题。 当前，中共中央和国务院关于深化素质教育改革的决定以及高考制度和方式的改革等教育领域的重大改革措施，给基础教育课程改革提出了更明确的方向，注入了新的活力，带来了光明的前景。按照素质教育的要求重新审视我国的基础教育课程教材，以培养学生的创新能力和社会实践能力为重心，更新课程观念，改革其中落后的不符合时代要求的

方面是当务之急。但是，任何改革的过程都不会是一帆风顺的，如何估计课程改革的继承性、复杂性和困难性？这是首先要回答的问题。必须对改革可能出现的偏差和误区有所预见，作好认真的准备。从国际教育改革的发展情况，我们可以看到，如果不对课程改革的复杂性、困难性有充分的准备，改革可能最终成为纸上谈兵，或走弯路乃至最终失败。由于课程改革是一项涉及到人的培养和发展的事业，是牵涉到基础教育整体和各个局部的关键领域，是需要教育行政部门、科研机构、中小学校和广大教师共同完成的任务，这就规定了课程改革的继承性、广泛性、艰巨性和持久性。全社会的广泛参与和观念的转变和更新，是课程改革顺利进行和最终获得成功的先决条件。那种过于依赖行政力量的干预的作法，将使课程改革可能再次出现政策和实践相互脱节的空壳化的情形，从而难以走出那种急进的、急躁的、急于求成的改革误区。国内外的课程改革实践证明，企图通过一次改革解决所有问题的做法是注定要失败的。让我们带着这些问题和思考来分析当前我国课程改革的趋势和问题，也许会使我们能够有更清楚的认识，并从中寻找答案。我们试图从以下7个方面来把握课程改革的整体趋势。 一、课程改革转向以学生发展为本的方向 以学生发展为本的课程，是注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养、智力的发展的课程。把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和教育学研究基础上，把学生的发展作为课程开发的终极目标，使课程领域重新出现了科学化和心理学化的潮流。国际教育界早在70年

《基础教育课程改革纲要(试行)》解读要点归纳

《基础教育课程改革纲要（试行）》解读要点归纳 第一部分课程改革的目标与背景 §1新世纪中国基础教育课程改革刍议 一、课程改革的理念与策略：1、倡导全面、和谐发展的教育2、重建新的课程结构3、体现课程内容的现代化4、倡导建构的学习5、形成新的课程评价观念6、促进课程管理的民主化和适应性。 二、重建新的课程结构：1、强调综合性，克服学科门类过多、相互独立的倾向 2、加强选择性，以适应地方学校学生的多样化需求（适应地区间、不同学校、不同学生的差异） 3、确保均衡性，促进学生全面和谐的发展（规划设计、课时安排、课程内容）。 三、新课程改革在下面要有所突破：1、培养学生的创新精神和实践能力2、采取分科和综合相结合的课程结构3、整体设计九年一贯的课程结构4、高中采取分科课程为主5、农村中学课程内容要为当地的社会经济发展服务。 四、课程决策的方针和改革的支持系统：1、坚持民主参与科学决策2、坚持先立后破的方针3、建立强有立的支持系统。 §2 面向素质教育、基于信息技术课程与教学改革 一、课程与教学改革的依据：1、知识经济与教育创新2、基于现代信息技术的学习革命3、跨越认知神经学科和教育学科之间的鸿沟。 二、课程与教学改革的要点：1、信息素养2、统整的建构主义（知识观、学习观、教学观、评价观、课程观）3、多重智力学说与成功智力学说的结合4、家庭学校社会搭建了素质教育的平台。 §3 发达国家课程改革的趋势与启示 一、国外课程改革的理念：1、注重基础学力提高2、信息素养3、创新与开放思维4、价值观与道德教育5、尊重学生经验，发展学生的个性。 二、启示：1、课程目标的制订，强调基础知识与技能的同时要注重学生的价值观与精神、道德的发展2、课程内容与课程实施方面，关注学生的经验，设置分科与综合课程，处理好必修与选修的关系3、课程管理上采用灵活多样的体制。 第二部分课程结构 §4重建我国基础教育的课程结构 一、课程类型的价值厘定：1、学科课程、经验课程2、分科课程、综合课程3、传授性课程、研究性课程4、选修课程、必修课程5、隐性课程、显现课程6、国家课程、地方课程、校本课程。 二、课程结构的表现形式：数量化方式、描述性方式、应用性方式。 三、我国基础教育课程结构现状分析：1、学科课程、必修课程占主要，经验课程、选修课程少2、各具体学科之间的比重失衡3、课程内容一直为难、繁、偏、旧困扰。 四、对原有的课程结构的调整：1、构建多样化的课程类型结构2、构建均衡的科目结构3、构建完善优化课程内容。

如果遇到这5类男人 不要错过他

如果遇到这5类男人不要错过他 女生朋友们经常会问自己到底什么样的男人才值得自己嫁呢?哪种类型的男人最好呢?今天小编就通过恋爱心理学，心理学与读心术和心理学，向大家介绍几种类型的男生，千万不要错过呦。 会有女孩这样问我，什么样的男人值得爱。这个问题很严肃，如果回答的不好，容易让女孩子产生误导。当时我没有真面的回答她的问题，只是用了人们常说的那句话回复了：“适合你的男人最可爱”。之后想想，还是没有说太清楚。 不过从女孩和男人最初接触中，粗略判断还是可以的。也就是说，对下面这几种男人可以真心交往，至于是不是能发展成爱情，就要看双方的缘分和相互适应的程度了。这么说的意思是你遇到了这几种男人，如果各方面都适合你，就可以进一步发展，不适合的也不能勉强。只能算作初步判断标准，而不是根本判断标准。 1、不问你家庭出身的男人 过去好像只有女人才看男人的家庭出身，男人在这方面要求不多。现在不一样了，很多男孩子也开始注重女孩的家庭出身。有人说“找个好岳丈等于少奋斗十年。”这话不能说没有道理，但我们仔细想一想，如果男人把女人的出身看的比感情还重要，

在以后的日子里，当梦想难以实现或者和当初有较大距离，他又碰到了条件更好的女人会怎么样。如果说这不是绝对的，风险还是有的吧，有哪个女孩愿意把自己的一生幸福作为赌注呢!这么说来，还是重视感情，不重视出身的男人相对可靠些。 2、随遇而安的男人 一个男人绝对不可以没有上进心，也不能没有事业心。更不能以此为借口，而不重视自己的家人和朋友。如果一个男人的事业心太重的话，那么在他的眼里除了事业什么都没有，这种男人也许在大部分的女人心中会觉得是个好男人，但是他绝对不是一个好丈夫。 婚后，你要他陪你逛街，他说没意思;你要他陪你看电影，他说没时间。他事业取得了成功，你也跟着风光，但那是别人看到的，别人看不到的是漫漫时光里你的寂寞。而那些事业心不是过重的男人，则懂得对你体贴入微，宠爱有加。 3、懂得欣赏的男人 男人都爱美色，这是其生物本能决定的，这不是男人的错。但男人不仅用眼睛看女人，还用心看女人。一个懂得欣赏你的男人，自然不太在乎你容貌。而不懂欣赏你的男人，他只看重你的容貌。岁月是女人的敌人，男人四十岁、五十岁的时候魅力有增无减，而你，再美丽的脸也会起皱。如果他首先在乎的是你的内在气质，他也会发现你的魅力随岁月渐增。

一个男人在女人堆被弄得脸红心跳的故事

一个男人在女人堆被弄得脸红心跳的故事…… 第一章乡巴佬进城炎炎夏日，天热得似乎发了狂。火红的太阳下，整个城市都在微风吹拂下，好像深处一股热浪之中。一个土里土气的少年，东张西望的迈入“安华县”汽车站，他身穿浅蓝色背心，一条已经完全褪色裤子，还带着一个破烂草帽。 “娘的，终于可以到大城市去见见世面，顺便找个城里的婆娘！”林武跨入售票厅，随手就将草帽扔在一边，顿时惹来一阵阵白眼，他的这一身在当今繁华的都市里，实在是格格不入，影响市容。 不过林武丝毫不在意，这大热天的，他攀山越岭，步行了两个多小时才到达县城车站，要往“安陵市”去投靠当空姐的表姐。 林武掏出唯一一张邹巴巴的百元大钞，迅速的买好一张去往“安陵市”的车票。看时间也不早了，迅速检票找到大巴车，按照座号坐了下去。 不一会儿，一股子淡雅的香味，隐隐约约的送入林武的鼻端。 然后，林武就看到一个极品女人！ 那是一个二十五岁左右的美女，身穿纹路多彩的V字低胸T恤，若是站高点可以看到凸起的优美锁骨和两座饱满高耸的山峰弧度。黑色的裙子，紧绷绷的，裙内是一双白哲光

滑的美腿，显得鲜艳夺目。 “不好意思，我是里面的位置！”极品女人淡淡一笑，她脸上洋溢着一抹矜持而礼貌的笑容。给人一种接受过很高的教育并且见过世面，且生活质量不差的味道。 “尼玛，这么极品的女人竟然跟着我挨着座，难道这就是艳遇她比我们村第一美女的表姐还漂亮十倍，美呀！”林武心中一紧，怦然心动，平身第一次看到这么漂亮的美女，连忙站起身来。 “谢谢！” 极品女人礼貌的笑了笑，然后小心翼翼的从林武让出的空隙，往靠窗的位置挤了进去。 “呃···！” 因为位置太狭窄极，极品女人那紧绷的美臀，不免会跟林武的身子有接触。立时，林武感觉到一股子酥软，然后挺拔···。 突然，这货就有了原始反应，搭起了帐篷。 “尼玛，老子虽然是乡巴佬，但怎么这么敏感”林武暗骂自己一生，赶紧坐下翘起了二郎腿来掩饰，根本就不敢敢旁边的极品女人。 极品女人坐下，稍微整理了一下，看了看林武，感觉他的表情并不是很猥琐那种。刚才那么一擦，似乎不像是故意揩油，也没有计较，把目光看向车窗外。

基础教育课程改革对教师的要求PDF.pdf

基础教育课程改革对教师的要求 为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》),《纲要》的颁布和实施标志着我国基础教育课程改革进入了一个新的阶段。这次课程改革,全面地考虑到现代社会信息技术的进步与学生身心发展的特点等因素,明确了使每个学生都得到充分发展的素质教育基本理论。在课程的目标、内容结构、评价、管理等方面都有了重大的改革,这一系列改革对教师提出了新的要求,这些新的要求将促使教师素质不断提高。 从我国的教育实际看,这次课程改革对教师素养提出了以下一些新的要求: (一)更新对课程的认识落实基础教育课程改革最基本的问题就是 要使教师对课程有新的认识。课程是一个使用广泛而又具有多重涵义的术语,在社会发展的不同时期,由于人们关注课程问题的视角不同,对课程的观点、看法也就不同。长期以来,我国在教育理论和实践上,把课程等同于所教的科目,强调学科知识的重要性。目前,我国的《辞海》、《中国大百科全书》以及较多的教育学教材认为,课程即学科,或者指学生学习的全部学科———广义的课程,或者指某一门学科———狭义的课程[1]。在师范院校中,由于理论的限制,学生对课程的理解,也往往局限于“课程即教学科目的总和”,致使多数中小学教师对课程认识的视野狭窄、封闭。1997年北京市为制定面向21世纪课程教材改革方案,进行了有关课程观方面的调查,从回收的791份学科教师有关课程观的有效问 卷看,持学科知识为本课程观的约80%。[2]将课程等同于所教的科目的观点,往往强调学校向学生传授学科知识体系,关注教学科目,这容易忽视学生的心智发展、情感陶冶、个性培养,忽视校园文化环境、课外、校外实践活动等一些对学生成长有重要影响的因素,不利于发挥学校的育人功能。随着社会的发展变化,要寻找更适合于学生发展的教育,对课程的认识也应发生相应的变化。《纲要》中明确指出:“要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知 识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过 程。”“……关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。”这些课程改革的目标,强调课程对学生终身学习与发展的价值,注重学生的生活经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合,遵循学生身心发展的规律,突出课程为学生的发展服务的理念。它要求教师们更新对课程的认识,把课程看作是学校为达到教育目标而实施的教育内容的总和,包括学生在学校里所获得的所有经验。在教育教学中,不

基础教育课程改革基本理论_笔记

第一部分基础教育课程改革基本理论 第一章基础教育课程改革的背景 第二章课程目标与课程结构 第三章国家课程标准 第四章新课程的学习方式 第五章新课程的评价 第六章课程资源的开发与利用 第七章三级课程管理体制的确立 第八章校本课程开发 第九章综合实践活动设计 第十章教师专业发展 第十一章课程改革实践与反思 第十二章基础教育课程改革纲要(试行) 第一章基础教育课程改革的背景 一、新中国以来八次大规模的课程改革 二、现行课程存在的问题 P5 三、课程改革的国际趋势 P5 ?全球化 ?信息化 ?个性化 四、基础教育课程改革的基本理念P7 ?课程目标上，关注学生作为“整体的人”的发展 ?课程内容上，统整学生的生活世界与科学世界 ?课程实施上，寻求学生主体对知识的建构 ?课程管理上，创建富有个性的学校文化 五、新课程的核心内容 (一)指导思想与培养目标 P7 ?指导思想：基础教育课程改革必须在党的教育方针指引下，以邓小平“···” 和江泽民“···”为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。 ?培养目标 P8 思想品德，法律意识，三观，智力，技能，身心，四有新人 (二)课程改革的具体目标 P8 ?改变课程功能 ?实现课程结构的均衡性、综合性和选择性 ?密切课程内容和时代生活的联系 ?调整学生的学习方式 ?改善评价考试制度 ?实行三级课程管理制度 (三)课程结构的重建 P9 ?综合性：将综合实践活动设为必修课，强调学科间的联系和整合 ?均衡性：各科课程间的比重进行了调整 ?选择性：增加选修科目 (四)国家课程标准 形式：教学大纲 这次课程改革要求：从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度阐述课

常说这种话的男人,不但没本事,而且不知道疼人

文/雪落无尘 常常听很多老人说：长得好，不如嫁的好。 足以说明，婚嫁之事对于女人来说多么重要。有的人学习不好，长相不好，出身也不好，结局只因为嫁了一个好老公，就可以打一场“翻身仗”。 很多女人，很喜欢追求爱情，觉得有爱的婚姻，就一定是完美的。然而，并非如此，两个人相处是否愉快，有很多因素在里面，其中最关键的就是这个男人。 所以，女人在结婚的时候，就一定要擦亮双眼，看看这个男人是不是真的可靠，是不是有本事，能够承担起家庭的责任和义务。 寻找一支“潜力股”，对于女人来说，尤为重要。 事实上，一个男人有没有本事，从他常说的话里就能听出来。 01 经常跟你说，家务活就该是女人做的事情 有的男人很大男子主义，思想还一直停留在很古老的年代，觉得家务事就应该是女人做的。但是，随着社会的进步，女人似乎也不甘于天天待在家里操心柴米油盐，也想让自身价值得以体现。 陈晨就是这样一位女性，就算有了自己的孩子，依旧不甘于做一名家庭主妇，宁愿找保姆带孩子，也要出去工作。因为，只有工作，才能够体现出自己的价值。 老公和陈晨一样，也是普通的上班族，两个人旗鼓相当。但是，男人下班了之后，就是躺在沙发上，刷刷手机，看看电视，从来不会帮助妻子做一点家里的事情。

起初，陈晨自己喜欢把家里收拾的整整齐齐的，但是时间久了，她也会有抱怨。谁知，老公 听见她抱怨之后的反应，不是心疼，而是生气。 男人自以为是的说，难道家务活，本来不就是女人的事情吗？要不然男人结婚做什么，不就 是为了找个女人，以后可以承担家务吗？ 陈晨很诧异自己老公的想法，反驳的说道，我可以把家务全包了，那你可以把家里所有的财 务支出，全部支撑起来吗？你有这个能力的话，我就什么都不说了。 男人默默的低下了头，然而，依旧认为家务活就是女人该做的事情，即使自己没有多大本事，也不会去帮妻子分担。 很明显，男人从某种程度上，是在歧视女性。即使自己能力有限，也不愿意去帮自己的妻子 承担家务，不但不懂得体贴，反倒觉得理所当然。 可以说，嫁给这样没本事的男人，是很悲哀的事情。 02 每当女人花钱的时候，他就会说你乱花钱 记得一个大学同学，曾经跟我吐槽说，自己老公在恋爱的时候可大方了，他有多少钱都给自 己花，从来不觉得心疼。本以为嫁给他，能够过得舒心，谁知结婚之后，却变了样。 其实，男人在婚前愿意给你花钱是正常的。因为，毕竟这个时候你还不属于他，但是，婚后 是不是愿意为你花钱，这个才是最关键的。 同学的老公在结婚后，花一点钱，男人就会说，自己赚钱多不容易，你花钱像流水一样，就 不能省一点吗？ 赚钱辛苦大家都知道，但是，钱不舍得让自己老婆花，那是个什么心理呢？ 说白了，他更爱他自己和金钱，而你只不过是他生活的“必需品”。

女人的十大行为任何男人都受不了

女人的十大行为任何男人都受不了 都说感情就像一只玻璃杯，只要不用力摔就不会一下子碎掉，但是绝大多数的玻璃杯总是逃不出碎裂的结局。玻璃杯的破碎总是起源于第一道裂缝，就像我们的感情一样 那么在直男们的眼中到底女友的哪些行为能构成玻璃杯上的裂缝呢？小生不才通过自身以及多年来和直男们的交流中总结了以下十种能直接被直男拉黑的行为，以供广大女性同胞们参考。 毒舌 也许很多女人都喜欢毒舌的男人，但是绝大多数男人是不喜欢毒舌的女人的。哪怕你骂人都不带个脏字，男人也是受不了的。举个最典型的例子：大家都看过《奇葩说》吧？里面的马薇薇和范恬恬会有哪个男人娶吗？别和我说樊野喜欢马薇薇，人家樊野是有男朋友的人好吗？所以女人不想一辈子做母夜叉就请把毒舌这个坏毛病改掉吧。 强烈的复仇心 男人永远喜欢柔弱且心地善良的女子，如果一个女人的复仇心过于强烈，男人总会忌惮她哪天因为某些原有而报复自己。谈个恋爱还要想着是否有个定时炸弹，未来哪天会突然爆炸把自己炸个体无完肤，这种威胁一定会被男人们消灭在萌芽之中的。

行为过激 以前经常听说有女孩子会因为分手而自寻短见，这种容易激动行为过激的状态会给男方很大的压力。对于恋爱本身来说，是双方你情我愿的事，大家从互相有好感慢慢进入到互相了解的状态，从而最终发现到底合适不合适，并不是所有的恋情从一开始就注定了好的结果。由此类推，除了自寻短见以外，那些有暴力倾向的行为都是容易被男人拉黑的。 无理取闹 无理取闹 无理取闹又被简称为“作”。这个字在男人们的心中其实是一个贬义词，男人们找女朋友并非是闲的无聊找罪受。恋爱本身是甜蜜的美好的，大家都想开开心心的谈个恋爱，女人如果不想被霸道的管制，男人也不想被莫名的取闹。难得小“作”一次无伤大雅，但是三天一小作，五天一大作是没有任何一个男人受得了的。 偷窥 此处的偷窥可并不是指偷看男人洗澡换衣服什么的，而是指偷看男人的手机和查男人的开房记录。绝大多数的男人对自己的隐私还是看的很重的，男性思维中很少会将自己的一切秘密无条件的公开。笔者曾今就被偷看手机和被查开房记录询问过30个男人，其中持反对和抵触意见的占到29个，剩下那一个是我爸，因为他被我妈看了几十年，已经无所谓了。

新一轮基础教育课程改革理论及背景

随着知识经济时代的到来，创新教育的倡导，素质教育的全面推进，课程问题越来越引起社会的广泛关注和人们的高度重视。目前，我国基础教育课程改革发展迅速，课程理论研究正面临极大的挑战和极好的机遇，课程改革实践呼唤科学的课程理论给以指导，而科学的课程理论不能脱离课程改革实践的源泉，也不能没有课程改革实践的检验。 一、新一轮基础教育课程改革理论 从根本上说，课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。显然，全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式，肯定不能适应社会发展的需求。 另一方面，由于高中教育已经基本普及，高中教育的功能也随之发生了变化：从只面向少数人的精英主义教育，转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。当高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中教育就应当转变为培养学生的“人生规划”能力、职业意识和创业精神，这些正是新课改所十分强调的。

此外，这次新课改借鉴了先进国家的课改经验，是对世界课程改革潮流的自觉顺应，这一点在高中课改中尤为明显。 新课改要改什么 人们常常以为课程改革就是改换教材，这是不正确的。根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”： （1）课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。（2）课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。 （3）课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。 （4）课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。（5）课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。

师范类专业认证下的教师教育课程改革.docx

师范类专业认证下的教师教育课程改革教师教育课程如何改革是国际教育界的一大问题，各国都在寻求教师教育课程改革的着力点和突破口。但是，不同国家和地区，基于不同的历史背景、政Z经济现状，采取的改革措施不尽相同。世界各国的教师教育课程改革呈现出各自的特色。20XX年，中国教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(以下简称《认证实施办法》)及《学前教育专业认证标准》《小学教育专业认证标准》和《中学教育专业认证标准》三个附件，旨在通过师范专业认证推进和保障师范专业人才培养质量的不断提升。三个标准中，关于“课程与教学”都明确规定“课程内容注重基础性、科学性、实践性……吸收学科前沿知识……及时更新、完善课程内容”［1］。师范类专业认证是教师教育内涵发展重要抓手，培养优秀教师的关键和基础。对教师教育课程内容改革，师范类专业的认证是契机。 一、师范类专业认证概述 (一)师范类专业认证的内涵就每个专业职业的要求来看，从业人员的职业能力必须有一个确定的界定。在国外，大多数专业行业都建立了认证体系，形成了完备的认证标准体系和可操作的流程。中国的师范类专业认证起步较晚，尚处于探索阶段，但也取得了一些成绩，如掌握了师范类专业认证的概念、初步探索了一些论证理论和方法。师范类专业认证指由专门机构(或教育行业协会)组织的专业人员按照国家统一制定的标准对自愿接受认证的高校师范类专业进行审查与评估，并在评审过程中帮助其找到问题、提出改进办法，从而促进质

量的提升。［2］可见，师范类专业认证是师范院校自身主动接受办学质量检验，通过教育评估专家的审核、评估，检验办学目标的达成度，找到存在的差距和问题，不断自我反省、提高办学质量的过程。因此，师范类专业认证是“通过达成某一预定标准，一个教育项目或机构被外部团体认可的过程”［3］。师范类专业认证的机构一般是教育主管部门，如教育部或省教育厅组织的评估;或是教育行政部门，如教育评估院;或是由教育评估专业人士成立的民间评估机构，即第三方认证机构。近年来，第三方认证的呼声越来越高，其结果更能反映师范类专业办学的真实情况，其信度和效度都相对较高。第三方认证更能找出教师教育中的问题，促进教师教育发展，提高师范院校办学水平和质量。这与师范类专业认证的目的相关。师范类专业认证的目的是规范引导师范类专业办学，建立健全教师教育质量监督机制，不断提高教师教育质量，为培养新时代教育现代化发展所需的高水平师资队伍提供有力支撑。 (二)师范类专业认证的体系《认证实施办法》明确规定，对师范类专业采用三级监测认证体系。第一级定位于基本要求监测。主要是借助教师教育质量监测平台，通过师范类专业办学大数据，建立办学监测机制，对各类师范类专业办学基本状况实施动态监测。［1］这一级认证最低，是各级各类师范类专业办学条件必须达到的基本要求。第二级定位于教学质量合格认证。它以教师专业标准和教师教育课程标准为引领，推动教师教育内涵式发展，强化教师教学责任和课程目标达成，建立持续改进机制，保证师范类专业教学质量达到国家合格

基础教育课程改革

《课程与教学论》课程论文 对我国现阶段基础教育课程改革 理论认识的综述 学院：教育学院 年级：2006级2班 姓名：李晓阳 学号：222006305211063 指导老师：范蔚教授

对我国现阶段基础教育课程改革 理论认识的综述 （李晓阳 222006305211063） 【摘要】自2001年我国教育部启动新一轮的基础教育课程改革以来，已经经历了近八个年头。在这期间，社会各界对新课改给予了广泛的关注与讨论，从政府官员到学生家长，从专家学者到普通教育工作者纷纷献言献策，或总结经验，或积极探索，或针砭时弊，或解读政策。下面，我将就一些近年来关于对新课改的理论认识进行总结概括，希望对现行的课改有所裨益。 关键词：基础教育课程改革理论综述 基础教育课程改革是教育部于2001年启动的一项旨在全面推进素质教育的重大改革，2004年9月,引人注目的普通高中课程改革实验首先在山东、广东、海南、宁夏四个省(自治区)启动。从2006年秋开始,安徽省普通高中起始年级全部进入新课程改革实验,普通高中新课程改革实验省份增加到10个。这些政策的实施标志着我国新一轮的基础教育课程改革正式全面铺开。本次课改的范围之广、力度之大是史无前例的，因此被一些人称作是一场“革命”。既然是一场“革命”，那就要有大动作，要有新气象，要与旧传统泾渭分明。 以下，我将就新课改的原因、目标、特点、具体教学方法现存问题及新的探究进行总结和探讨。 一、基础教育新课程改革的原因 （一）基础教育课程改革的必要性 现阶段，国际竞争日趋激烈，我国正处于社会主义初级阶段，我国的教育与世界一些发达国家相比尚存在一定差距。以我国的基础教育为例，改革开放以来，我国的基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程还不能完全适应时代发展的需要。我们必须加强基础教育课程改革，从而为培养“四有”新人提供良好的教育环境，增强我国在经济发展中的“科技含量”。 人与自然和谐关系的破坏,还表现在由于工具理性对价值理性的长期压抑,人的精神力量、道德力量削弱甚或消失。因此,本着“人的发展”的理念,当前世界各国普遍进行着课程与教学的改革。就我国而言,课改历经了多年的改革与发展,取得了巨大成就。但与此同时,我国学校课程中应试教育仍然势力强大,传统的知识本位、学科本位并未得以根本性扭转,素质教育不能真正得以落实,与当今时代的发展要求极不适应。 （二）基础教育课程改革的重要性 随着中国社会的发展，公平性、公正性、公开性已逐渐渗透到人们的潜意识中，并对我们的教育提出了新的要求。公平性与素质教育所提倡的全面发展，还学生以自由，与体现主体性思想不谋而合；公开性或开放性原则与教育的不断变化相，追求终身发展理念异同工；公正性原则与考虑学生的差异性，让全体学生有所发展的观念殊途同归。基础课程要跟上时代的步伐，必须与时俱进，探索新的教学方法。 新课程改革不仅是教育改革的必要之举,而且是教育改革制度化、改革行为合法化、增强改革成果有效性、依法治教的必然要求,也是教育政策介入教育实践问题的重大尝试。同时,对课程目标、课程设置、课程评价标准、师生关系等方面做出了相应调整,张显出课程改

找另一半,这5种男人千万别选

无论是恋爱还是婚姻，感情的基础很重要，但是正确的选择也是不能缺少的，在感情中，很多时候选择重于改变，很多人会认为只要两个人感情深，就会愿意为对方去改变，但是这 个过程的困难程度可想而知，毕竟感情这种东西最是无常，说不定哪天就变了，所以选择更 好的，需要改变的就更少。你选择和什么样的人在一起，往往也决定了你们的感情状态。所 以为避免广大女性同胞走入误区，今天就来给大家盘点下哪些特性的男生不能选。 第一种，思想经济没有从父母那里独立的男人 对于这种思想和经济都没有从父母那里独立的男生，我们通常称为宝妈男，这类男生我 相信一说起来很多女生就会很排斥，这是因为，这种男生很多事情都需要父母来做决定，思 想也不够成熟，经济也还没有独立。真的在一起后，你们的恋爱和婚姻都要受他父母的控制，将来你们的感情遇到了问题，或是你和他的家人出现了冲突，他会很容易受到家人的影响， 完全听从父母的意见不会站在你这一边，很多事情他都不能独立的去判断，没有自己的主张 和意见，所以他没有办法为自己甚至是你们的感情负责，所以在这一场恋爱中你注定是孤立 无援求助无门的。

第二种，过于大男子主义或是小男人 一般大男子主义的男生，他们的控制欲都很强，思想也很自我，如果你和这种男生在一起，很多事情上你会很没有自由，小到穿衣打扮大到人际交往，这些事情他都会处处管着你，你必须都要听他的，但凡你一点没有顺着他们，他就会生气，而且这种男生很自我，自尊感 很强，十分要面子，他们希望女生要围着自己转，在朋友面前，你要给足他面子经常照顾他 的感受，而他却不会去注重你的感受，并把你对他所做的一切付出都当做是理所当然。长此 以往，在你们的这段关系中，你会越来越累。第二种小男人类，他们和大男子主义的男生恰 恰相反，这类男生，性格是很温柔，和他们在一起他会处处顺着你，但是时间长了，你就发 现这种男生很没有主见，时时都要你拿主意，做事优柔寡断，唯唯诺诺，你会感觉你像是养 了一个儿子。你们之间所有的事情都是你在操心，而他给不出任何帮助。所以这两种极端的 男生都不能选。

女人让男人心动的三个瞬间

女人让男人心动的三个瞬间 男人会被哪种女人吸引？当然是能够击中男人内心最柔软的部分，让男人深陷其中，无法自拔的女人。虽说男人都会有内心喜欢的女人类型，她温柔大方，她自信独立，她敢爱敢恨。可是爱情是一种感觉，是难以控制的，或许用自己的条条框框去选择的人，很难让自己心动。反而会因为女人的一些瞬间，让自己心动不已。 幸福洋溢在脸上的时候 林离说到女友的时候，满脸的幸福，他说女友是一个很真诚的人，对待生活更是怀着积极乐观的心态。 女友对幸福的要求也很低，只要生活顺利，没出现什么大的坎，就觉得挺好了。 平日里，他会给女友送一些小礼物，空闲时会带女友去吃好吃的，再看看电影。 对于花费上，女友从来不崇尚奢侈，只要合自己心意的，就会觉得很幸福，很开心了。

林离说，最让他动容的时刻，便是女友脸上洋溢着幸福的时刻，也会让他觉得很满足，很有动力，感觉生活充满着希望。 每日为生活奔波的人，都有着不小的压力，和自己心中的目标。对于男人而言，更是如此，为了结婚，为了买房买车，需要承受着很大的压力。 重压之下，若是能为自己解压，感觉生活并没有那么累，对方幸福的笑容，无疑能起到很好的作用。 作为女人，不要吝啬自己的笑容，对于幸福感，更要懂得知足，如此一来，男人不仅会更有动力，当然也会对你死心塌地。男人会觉得，能够时刻看到你幸福的模样，自己的努力奋斗，也算是很值得的。 女人理解男人的时刻 余芳是一个很普通的女人，而她的婚姻却很幸福，老公对她一心一意，宠爱有加，两人还有一个可爱的儿子。 别人都说以她的条件，能够嫁一个这么好的男人，简直就是走运了，每每遇到这样的时刻，她都笑而不语。

她的老公心里很清楚，不是因为余芳幸运，而是它很幸运遇到这样的女人。在他的心里，余芳是一个善解人意的女人。 很多时候，他遇到不开心的事情了，余芳都会愿意听他倾诉，唠叨，甚至是发泄心中的不满。余芳很理解他，凡事都会为他着想，并安慰他。 正是因为余芳的理解，他们之间才少了很多矛盾，避免了很多争吵的情况，结婚几年，感情依旧。 男人娶一个漂亮的女人，可以让自己有面子，娶一个懂自己，理解自己的女人，才会拥有幸福，舒适的婚姻生活。 婚姻从来不是做给别人看的，只有自己的感受才是最重要的，在这一点上，就看男人愿意怎样的女人做妻子了。 不得不承认，能够有着一个理解自己的女人，每当遇到困难时，女人的安慰，便是让自己最动心的时刻，并暗自告诉自己，何其有幸，才会娶到这样的妻子。 女人展示自信的时候 张齐每次看到妻子自信的时刻，就觉得很是动心，想当初妻子还是一个很普通的女人，而如今的妻子早就相差甚大。

高等师范教师教育课程改革与创新实践

高等师范教师教育课程改革与创新实践目前，高等师范教育依然存在着教师专业知识缺少根基、教师教育课程“碎片化”、教师专业训练与实践教学相脱节等问题。为此,应重构基于实践的教师专业知识和教师教育课程,强化教师职业的实践性,使教师的“临床实践”成为一种习惯,促进大学与中小学的深度融合。实践取向是近年来教师教育改革的应然选择,教师教育的课程也应该从传统技术取向转向实践,这是基于教育在本质上具有实践性需要。 1调整课程内容体系结构，优化课程内容 基础教育新课程遵循全新的教育理念，在课程的目标、结构、功能、内容、实施、评价、管理等方面都发生了重大变革。课程改革所出现的新变化，必然要求实施新课程的一线教师在教学观念、教学方式和方法及评价等方面都有相应的转变。因此，教师面临一系列新的问题，如探究课教学的组织与引导、活动课程的组织和实施、常规教学中小课题探究的设计、课堂教学评价、现代教学技术的合理运用等，这都要求教师不仅要有扎实而广博的教育教学理论知识、全新的专业知识，还要有超强的实践操作能力、教育教学研究能力和创新能力。鉴于基础教育改革和发展的需要，我们对师范生教师教育课程，尤其是主干课程“中学物理教学法”进行了课程构架和内容的调整。 11课程内容体系结构的调整 各师范院校开设“中学物理教学法”课程的学时数多在54~68学时。由于学时数有限，该课程大多以教学法理论的讲授为主，即使有一定的实训内容，也多是停留在教学示范或观摩层面，基本上没有时间来让学生在学习物理教学法理论的同时，进行相应的教学

技能训练；而“教学实习”与“中学物理教学法”分属于不同学期，课程侧重点也不同。该课程又无法使学生在学习物理教学法理论的 相应内容时及时进行训练，不便于学生对理论的理解和运用。鉴于 上述原因，我们将“中学物理教学法”更名为“中学物理教学法与 教学技能训练”，课时从原来的54学时调整为108学时，其中理论 讲授48学时，校内教学技能训练60学时，且理论讲授与教学技能 训练交叉进行。该课程安排在第三学年上、下学期，分别安排54学时，正好衔接第四学年上学期的“校外教学实习”。这样操作能将 教师的讲授与学生的实践及时、有效地结合起来；能有效促进学生 在教学实习之前将理论与实践性教学内容有机结合；更重要的是让 学生在教学实习前有一年的时间接受教师角色意识的训练；实践证明，将这两门课程合并开设更有利于教学效率的提高。 12课程内容的优化 “中学物理教学法与教学技能训练”是物理教育专业（本、专科）的一门专业基础必修课。课程的名称鲜明地体现了课程的特点：它是一门技能性、操作性、实践性很强的应用型课程。因此，我们 对课程内容进行了优化，将课程内容分为理论性内容和操作性内容，并将两类内容有机地结合起来，上、下篇内容交叉进行。增加了与 课程改革相关的内容，删掉了一些与课程改革不相适应的内容；合 并了一些理论性内容，增加了一些操作性内容，使课程内容得到优化，适应基础教育改革的实际需要。 2改变课程教学模式，对接基础教育课改 为了较好地与课改后入学学生的学习理念、学习能力、学习方式、知识体系等衔接，更好地促进未来教师适应基础教育课程改革 的要求，我们对“中学物理教学法与教学技能训练”课程的教学方