喀秋莎教案

《喀秋莎》教案

一、教学内容：《喀秋莎》

二、教材分析：这是一首二战时期的前苏联歌曲。歌曲为2/4拍，大调式。歌词描绘了俄罗斯春回大地时的美丽景色和一个名叫喀秋莎的姑娘对离开故乡去保卫边疆的情人的思念。歌曲节奏明快简洁，旋律朴实流畅，其中出现的附点音符和休止符号需要学生去认识着重了解，教师采用动作，语言等多种方式去帮助学生掌握，在节奏和旋律练习中去解决多种问题。

三、教学目标

1、知识与技能：学唱歌曲《喀秋莎》，感受歌曲描绘的情景和其中所表述的情感。

2、过程和方法：正确掌握歌曲中休止符和附点等多种音乐记号的演唱。

3、情感态度与价值观：通过学习歌曲，体会外国民歌的优美意境。

四、教学要点

教学重点：学唱歌曲《喀秋莎》，把握歌曲情绪，能掌握学会简谱“O”为休止符。

教学难点：

1、歌曲中附点音符和大切分的掌握和熟唱。

2、了解2/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。

五、教具：CD机、电子琴。

六、教学过程

（一）课前准备

1、师生问好歌

2、发声练习：12 34 ︱54 32︱1—‖

mi----- ma--- mi—

15 55 ︱54321 1‖

Ya ha ha----

（二）播放歌曲《喀秋莎》

1．导言：这首歌曲创作于1939年，但当时并没有流行，是两年后发生的苏联卫国战争使这首歌曲脱颖而出，并伴着隆隆的炮火流传了开来。歌声使美好的音乐和正义的战争相融合，这歌声把姑娘的情爱和士兵们的英勇报国联系在了一起，饱含着少女纯情的歌声，使得抱着冰冷的武器、卧在寒冷的战壕里的战士们，在难熬的硝烟与寂寞中，心灵得到了情与爱的温存和慰藉。战争使《喀秋莎》这首歌曲体现出了它那不同寻常的价值，而经过战火的洗礼，这首歌更是获得了新的甚至是永恒的生命。

（三）导入

1、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）1）、学习休止符，复习附点音符。

2）、提问:这首歌是几拍子的？（生：二拍子）

3）、学习二拍子的拍法，再拍一遍节拍。

4）、再次欣赏这首歌曲

（四）学唱歌曲

1、模仿老师拍打节奏X. X | X X X ｜X X 0｜并让

学生找出带有这个节奏的旋律。着重讲授有附点音符和大切分

的小节，生比较有无附点的区别，不要搞错。

2、有感情的朗读歌词。

3、跟老师学唱歌曲旋律，师突出难点。

4、老师范唱生跟电子琴分句演唱。

5、对比乐句之间相同与不同的地方进行分析演唱。

6、分小组以乐句来接唱。

7、解决难点：

师：同学们仔细观察，歌曲的休止符处谁能够用不同的动作来表现？找生模仿如：加上拍手、听、看、摇头。

师：最后一句大切分节奏要注意，前面有休止符，节拍要准确。师：我们来加上歌词，注意16分音符的地方吐字要清晰。

8、听音乐小声跟唱，提示有感情演唱。

1）、女生领唱，男声伴唱。

2）、男生领唱，女生伴唱。

3）、分组用自己喜欢的形式创作表现《喀秋莎》。

4）、教师指挥完整演唱一遍。

七、小结

归纳这节课的内容，点评学生掌握情况。

八、师生再见歌

最新微课制作之喀秋莎演示教学

微课制作之喀秋莎录屏教程（上） 一、喀秋莎软件安装准备目前比较新的喀秋莎软件版本为camtasia 8.6版。这个版本需要windows 7（或以上）操作系统的支持，同时也需要电脑配置较高（CPU最好在i5或以上）。 如果您的电脑使用的是windows XP操作系统，那么建议您安装camtasia 7.x 版本。这个版本对电脑配置的要求也低一些，奔腾处理器也就基本够用了。 这两个版本的操作完全一样。不过，功能板块上就会有一定差别，如果想要做的更好则只有camtasia 8.6版本才能完全实现。 安装好camtasia软件后，只需点击桌面上的camtasia图标，即可启动喀秋莎软件。启动界面如下图（本文中抓取的界面均为camtasia 8.6版本）： 二、喀秋莎菜鸟三步曲喀秋莎菜鸟篇只需要学习三个操作，即可满足微课的基本录制要求。我们把它称作“喀秋莎菜鸟三步曲”。 1.1 菜鸟三步曲之一：录制喀秋莎录制屏幕的操作又可分为4个小步骤，如下： 1）启动录屏程序 在上述喀秋莎界面中，点击窗口左上角的“录制屏幕”红色按钮，即可在屏幕右下角弹出一个新窗口（如下图）。这个程序只有一个功能：录制屏幕。

2）检查两个选项 在上述窗口中，首先需要检查和设置“选择区域”和“录制输入”两个部分。在“选择区域”部分，如果我们需要录制电脑全屏（比如录制PPT播放），则选择“全屏幕”选项；如果我们只需录制电脑屏幕的一部分，则可点击“自定义”按钮旁边的小箭头，并在弹出的菜单中选择“选择区域录制”（如下图），就可以用鼠标任意选定任意大小的屏幕录制区域了。 在“录制输入”部分，需要将声音设置在“音频开”的状态，并应特别注意：当周围有声音出现时，“音频开”右侧的音量控制条中应该有一个小绿条随着声音大小在跳动（如下图）。只有这样，我们在录制屏幕时的旁白配音才能够被录制下来。 3）开始录屏 当以上两步检查完成后，我们就可以打开需要录制的程序窗口（比如：如果我们想录制PPT播放，就需要先播放该PPT），然后点击红色的“REC”按钮。

微课培训心得体会

微课培训心得体会 11月27日，我聆听了电教中心李老师关于“微课程培训”，在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。 一、什么是微课程？ “微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。这里，黎教授提出了注意力十分钟法则，人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。黎教授给我们展示了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的知识点，非常的有意思。 微课的概念充斥着网络，给我们一种眼花缭乱的感觉，让我们很困惑。什么不是微课呢？ 1、辅助教师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。 2、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。 在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教

者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。 二、微课程的制作 这次黎教授的团队提出了一种新颖的制作微课的方法，用手机录制。手机人人都有，且录制视频非常的方便，比起复杂的录屏软件而言，更容易被广大教师所接受。 1、规划微课内容 a、分析学生、教材、重难点和易错点 b、设计内容结构、表述方式和视觉效果 c、制作微课、后期加工、字幕、版权 d、应用课前预习、课中辅导、课后总结 e、评价教学效果 2、制作微课 黎教授的团队授课，更多的倾向于学员自己动手，这也让我们的培训脱离了沉闷的教学，整个课堂沉浸在自己动手的欢乐中。我和来自九江八中的王珺老师一组，录制了一节自己的微课《用PS 如何染头发》。下面是我们的自己动手画的上课材料。 3、利用“喀秋莎”进行编辑 4、微课制作完成。 三、黎加厚教授关于微课程设计给教师的17条建议 1、时刻谨记您的微课程用户是学生。 2、一个微课程只说一个知识点。

网络研修反思总结

网络研修反思总结 通过一个多月的学习，通过各位专家的指导及自己的实践、反思，感觉收获多，现将一个多月来的感受反思总结如下： 一、开阔了眼界 在农村初中，虽然几年前办公室也装备了电脑、教室装备了电子白板，但有由于接受培训的机会较少，加上电子技术的日新月异。自己在学校接触及使用得最多的就是Word、Excel、Powerpoint、WPS等这几类软件。通过本次培训，让我开阔了眼界，见识到了还有这么多的信息技术能应用到教学方面，也学习到了很多教学软件的操作和使用方法和技巧，提高了效率。比如以前常用的PPT、WORD、EXCEL软件，也在本次培训中学到了很多技巧。一些没有常用的教学软件，如Moodle、Hot potatoes、录屏工具（喀秋莎）、手绘板、photo story、美图秀秀、光影魔术手等软件，经过本次培训后，自己下载来进行了操作，又为自己的教学增加了很多的教学手段，学到了很多的新知识。 二、更新了观念 通过学习，让我认识到：新的教学手段和教学设备不但可以增强学生的学习兴趣，还能大大的提高教学效率和教学质量，运用学习评价工具还可以大大减轻教师的工作量；利用网络技术还可能进行校本研修、集体备课、资源共享、编辑制作网络试题、课例研讨等，我认为，信息技术的确是给我们的教学上带来了无穷的好趣和乐趣。 三、提高了教学能力 首先通过学习的的网络搜索技巧，提高了搜索的速度和准确度，获取的信息量大大增加，提高了效率。其次，掌握了一些常用教学软件的使用技巧，使得在实际操作中更加得心应手。第三，学会了图形和音频、视频处理的一些方法，便于更好地服务教学工作。第四，学会了制作微课，解决了教学中的一些重点知识点的教学问题。第五，初步学会了一些新的教学软件，方便以后更好地开展工作。第六，学会了使用网络评价工具及网络研修工作，不断提升自己的能力。 四、认识到了交流的重要性 本次学习，可以学习到同学们上传的各种教学资料，给自己的教学提供了很多参考，也学到了很多经验，同时也让我认识到了自己的不足。学无止境，在今后的工作中，我将继续加强学习，随时关注同学们以及学习平台资料的更新，充实自己。 五、今后工作思路 一是加强学习，熟练掌握更多的网络信息技术，服务好教学工作。 二是学以致用，争取更好地把学到的知识运用到教学中去。 三是随时关注教学技术的新方向、新动态，与时俱进。 四是树立终身学习的理念，活到老，学到老。 五是勤反思、勤总结，不断进步。

Camtasia Studio(喀秋莎)软件进行微课的剪辑与生成 说明文件

Camtasia Studio（喀秋莎）软件进行微课的剪辑与生成（1）双击打开喀秋莎软件，进入操作界面； （2）点击左上方“导入媒体”选项，打开提前录好的微课视频，如果需要对两段或多段视频进行合并，需同时导入； （3）将左上角空白区域（剪辑箱）的其中一个微课视频拖拽到下方的轨道1，并将视频移动到起始位置，使其顶格，否则在视频生成后播放初期会出现一段时间的黑屏； （4）在视频预览窗口点击播放按钮，对视频进行浏览，按住暂停键选择拟编辑的起始位置，双击工具中的“分割”，将视频进行切割； （5）继续播放视频，按住暂停键，选择编辑的终点，再次双击工具中的“分割”，此时视频被分割成三段； （6）用鼠标单击其中一段视频，将其选中，按下键盘上的“Delete”键，可删除该片段，轨道处出现空白区域； （7）如果要在轨道中插入一段新视频，则用鼠标拖拽的方式将剪辑箱中的视频拖拽到轨道1空白区域； （8）新插入的文件可能会很长，所以轨道1中原有的视频会自动后移，此时需要用鼠标拖拽多段视频进行拼接，不留缝隙； （9）如果在录课过程中出现口误，需要删除出现口误的片段，可以在该段视频上右键单击，选择“独立视频和音频”，这时，音频会单独出现在轨道2，接着就可以在轨道2中重复步骤（4）~（6）的操作，删除口误部分的音频；

（10）如果需要将音频和视频一并删除，就需要用鼠标进行框选，或按住键盘上的“Ctrl”键，再用鼠标分别单击音频和视频，将音频和视频同时选中，重复步骤（4）~（6）的操作，删除音、视频； （11）如果需要重复使用某段视频，可以用鼠标单击该段视频，将视频片段选中，鼠标右键单击，选择“复制”→“粘贴”，即可完成视频片段的复用，若视频片段过宽，可以压缩之后再拖拽到轨道的相应位置； （12）如果需要在视频中插入文本或其他符号，可以利用工具中的“标注”，如插入文字后，可以调整字体、字号、颜色等，还可以在视频画面中用鼠标调整文字的位置，在轨道中也可以通过拖拽、拉伸或压缩等操作决定文字出现的时间和时长； （13）制作完成后，可通过拖动滚动条浏览所有片段，若轨道中的视频长度过长，可以用工具中的“放大”或“缩小”进行轨道整体的放大和缩小；（14）检查无误后，播放视频进行预览，再次检查不同片段是否拼接正确，有无画面或声音的断开，或是标注文字的丢失，重点检查剪辑的接缝处；（15）确认无误之后准备导出视频，选择左上角的“生成和分享”，在下拉菜单中选择相应的格式和参数，如Mp4 only(1080p)，属于MP4格式的高清视频； （16）对编辑之后的视频进行重命名，并选择文件保存的位置，点击下一步，等待渲染； （17）打开渲染完的视频，再次播放视频进行检查。

浙江省14—15学年下学期五年级语文(人教新课标)(标准实验版)本册综合点睛学堂第三讲(附答案)

点睛学堂2015年春季四年级语文第三讲 重要电话 卡秋莎胆子小得不得了，晚上妈妈上医院值班，她不敢独自一人待在家里，就逃到小伙伴莲诺奇卡家去过夜。妈妈拿那她没有办法。 可是有一天晚上，妈妈却对卡秋莎说： “今天我要值班，有一个电话要来，非常重要！你可得注意了。” 妈妈是个医生，常常接到病人的电话，卡秋莎明白这些电话的重要性。 妈妈走了，卡秋莎拿起书，边看边等，隔一会儿就望望那架电话机。她想，重要电话马上就会打来的。可是，电话铃老是不响，卡秋莎心里开始着急了。 突然，电话铃响了起来，她兴奋地拿起听筒：“喂……” “喂，你们是汽车厂吗？”听筒里说。 “不是的！”卡秋莎懊丧地回答，搁下听筒。 她心里巴望电话铃再响起来，听完重要电话，就通知妈妈，然后逃到莲诺奇卡家里去。但是，电话铃又沉默起来。 从什么地方，传来了时高时低的讲话声。她心里发毛，跑向窗口，仔细察看了窗台、窗框、窗帘架子，什么都好好的，没有什么人。 “哦，是楼上人家的收音机！”她猛然醒悟过来，暗自好笑。 忽然，似乎听到老鼠在抓东西，她吓白了脸。可仔细一听，听清楚了，是邮递员把什么投进了信箱。 过了一会儿，卡秋莎又觉得，确实有老鼠在抓什么东西。 “奇怪，老鼠怎么会跑到天花板上头去了呢？”她思索着，紧张地竖起耳朵，“哦，是华尔兹！”她听到远远传来的乐曲声，刚才的响声，原来是人家在跳舞的磨蹭声。 平静没多久，又像听到地板响了一下，她打了个冷战，屏住呼吸去听…… 卡秋莎又害怕又发愁，她想马上离开。可是不行，不能走！ 重要电话还没有来啊！ 她用力关上房门，锁起来，再加一条链子。 她躺在沙发上，盖上线毯，拼命想着小说里、电影里那些勇敢的人们。 想着想着，她睡着了。

微课制作过程

微课制作过程详细分析 中国的微课创始人胡铁生对微课的定义是这样的：微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。 一、选择内容；确定目标；制作脚本 我们所说的微课是以视频的形式呈现出来，所以受到这种形式的制约，很难进行师生之间的互动，如果要说有互动的话，也就是“现在请你暂停视频，想一想，或者试一试，算一算”，“你想好了吗”，“你完成了吗”，“你想的是不是和老师一样呢”，类似于如此的单向交流。因此，在选择制作微课内容的时候，我们一般是选择陈述性知识或者概念性知识的内容教学，相比而言，这样的内容更适合于直接向学生传授。当然，事实上，其实已经把所有的内容都制作成了微课。 我们这次所要制作的是绘本的微课，我以我选择的绘本《圆》为例，简单地说一下内容上的取舍。《圆》这本绘本，从生活中的圆入手，介绍了圆的半径、直径等概念，也介绍了两种画圆的方法。还通过各种有趣的操作实验，画出丰富多彩的图案，其中渗透了“相切圆”、“直径所对的圆周角为直角”、“如何把圆进行六等分”等课堂中没有涉及的有关圆的知识。为阅读者拓展圆的认识提供了充实且有趣的素材。可见，它涉及的内容相当丰富，而且难度也比较高。 我认为，我们这节绘本微课的作用，无非可以发挥在两个地方：1、孩子在先看微课，再看绘本，那么微课的作用是一种导读和铺垫。让学生了解这本绘本大致讲了什么，里面有哪些重点，甚至对绘本中的一些难点起到预习的作用。2、孩子先看绘本，再看微课。也可以理解为孩子对绘本中的知识点已经掌握，比如我这本《圆》，我就是假定孩子对圆的知识都已经学完，再来看这节微课。那么，我这节微课的作用是一种巩固和提升。 我对我这节微课的定位就是第二种情况。我想，要在8分钟之内全部完成这些内容的讲解是不可能的。所以，主要挑选了三个拓展练习：在操场上画圆、圆周角是90度、把圆六等分这样三个操作性活动。当然，为了使得整节微课看起来比较完整，我也适当加入了生活中的圆和圆的认识的一点内容。 因此，我对这节微课的目标定位就是以巩固复习圆的相关知识；使学生经历三个“圆”

微课制作工具的利器---喀秋莎

微课制作工具的利器---喀秋莎Cmtasia 庐山区一中周易 今年9月21-至22日我区教师迎来了省电教馆“心系教育信息化弘扬井冈山精神”送培训下乡活动。庐山区电教馆组织本区中小学教师在庐山区第一小学多媒体会议室学习。我有幸听了李老师讲的微课制作的相关知识。李老师丰富的理论知识，精彩的案例讲解，我们这些学员受益多多。下面我就李老师讲座中某个小知识点进行一个小结：微课制作工具的利器---喀秋莎 微课的制作工具有很多，拍摄工具、屏幕录制工具、应用工具及后期加工。拍摄工具里又有DV 、手机、高拍仪等等。而喀秋莎是属于屏幕录制工具的一种，对视频的处理有着超强大的功能。由于“微课”的核心组成内容是课堂教学视频。因此有着超强大的处理视频功能的屏幕录制工具的喀秋莎自然就成了微课制作的利器。 如：它可以把教师利用电脑讲课时的电脑屏幕变化情况和讲课的声音一同录制下来，制作成一个视频文件；然后再给各个班上课的时候，只要利用视频播放软件给同学们播放录制好的视频文件就可以了，而且可以反复播放或拷贝后学生在家自己播放。这样做事半功倍，有效地提高教学效果。它也可以把你在电脑上找到或看到任意视频文件录制下来进行处理等等…… 首先我们来了解一下喀秋莎： 1、能录屏、录音、录PPT； 2、能进行视频的后期编辑；3能对画面变焦（过程中放大，缩小）；4、点击“录制屏幕“，可以选择屏幕大

小5、Rec是录制。6、编辑：源文件，再进行编辑 二、喀秋莎特色功能 （一）剪辑箱 1、轨道中，点击蓝色小点，视频，音频可以解体。 2、如果下面窗口中，没有内容，从左上资料中，拖到下面窗口，就可以编辑了。 3、自定义内选尺寸，傍边一个按钮，可以锁定尺寸 （二）媒体库 1、编辑后保存到媒体库 2、本地资料可直接调用。 （三）添加标注：放大，缩小到自己需要的尺寸，选择形状后打字。（四）变焦：两个蓝色菱形标志是一对，一个帧放大，一个帧再缩小，至少要两个帧才能达到变焦效果。 （五）音频：编辑录音；也可以利用原有资源。 （六）转场：对整段视频进行分割（split）后，选择关键处，拉入想要的效果，播放。还可以添加标题：片头，片尾等等。 当我们熟练掌握喀秋莎软件时，也就是在制作微课之时多了把利器。下面是李老师讲课时，我用手机拍的几张图片，可以让大家有个简单的视觉碰触喀秋莎；图片也可以用作喀秋莎软件制作微课时的资源如：片头、转场图片等……。

微课培训心得体会一

微课培训心得体会一：微课培训心得体会 3月份，我参加了市教师培训学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《仓央嘉措情诗·见与不见》的赏析，确定了主题后就要搜集材料了。 接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。 下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。 最后一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。 在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的： 1.录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。 2.时间须严格控制在五分钟左右。 3.内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。 4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。 5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。 6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。

体育老师制作微课的两种实用方法

体育老师制作微课的两种实用方法 肖威肖博文 安徽阜阳师范学院体育学院 236074 “体育微课”是指体育教师在课堂内外为充分发挥学生自主学习的积极性，围绕教学中某个知识点或教学技能等单一教学任务进行教学的一种视频教学方式。在我们这个网络web2.0信息化以“微”为美的时代，具有目标明确、主题突出、内容具体、成果简化、多样传播、针对性强、教学时间短的微课特点，必将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课突破教师传统的授课模式，对于学生而言，微课能更好的满足学生按需选择性学习的要求。本文介绍两种制作微课的方法，供老师们参考。 1用PowerPoint2010录制体育微课 1.1 准备部分：授课课件（PPT）；电脑中安装office2010;计算机中插入质量较好的麦克风并测试录音功能可用。 1.2 视频录制： 1.2.1 在powerpoint2010中打开授课课件（见图1） 图1 1.2.2 点击【幻灯片放映】菜单，弹出下拉菜单，勾选中[播放旁白]、[使用计时]、[显示媒体控件]后，在“录制幻灯片演示”的右下角有个很精致的小倒三角按钮，点击它弹出两个选项，我们选择【从头开始录制】（见图2）。

图2 1.2.3 点击【从头开始录制】后会弹出一个提示框（见图3）。把提示框内的两项都勾选中（不插入麦克风，旁白和激光笔这项变灰色不可用），这样我们在powerpoint2010中设计的体育动画、讲授中使用的激光笔等功能可以一并录制下来了，点击图3中的[开始录制]按钮，我们就可以正式录音了。 图3 1.2.4 此时界面出现幻灯片放映并有一个录制框（见图4） 图4 这里有两个时间显示点，第一个是当前幻灯片显示的时间，第二个是整个幻灯片的显示时间。点击向右的箭头即可切换到下一张PPT，单击暂停按钮可以暂停当前录制，单击[继续录制]按钮恢复录制。单击返回按钮可以重新录制当前幻灯片。录制完成后，或单击右上角的X也可以按键盘左上方的[Esc]键直接退出保存。退出保存出现图5这个页面时，可以直接按F5播放之前所录制的内容（PPT操作过程和外部声音），录制过程中的其他功能不可用。

“喀秋莎”软件制作微课使用方法简介

“喀秋莎”软件制作微课使用方法简介 先说说教师常用的微课视频的制作方法： 1、用手机或平板电脑的摄像头录制，在白纸上书写，实体操作。 2、PPT 讲解+批注（用喀秋莎屏幕录像软件录制） 再看看制作微课的步骤： 1、选择要讲解的知识点 2、设计微课 3、做PPT 或准备教具 4、准备好摄像头和麦克风 然后是录制微课应注意的事项 1、把握时间（尽量控制在5分钟以内） 2 、只讲一个知识点 3、语言恰当，适合某一特定学段的的学生，清楚学习此微课学生的年级段，采用适合该年级段的词汇讲解。视频为一对一教学，讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。 4、确保知识准确无误 5、熟悉录制软件 6、完成录制保存微课 7、编辑微课（缩放、标注、测验） 8、生成微视频，完成制作 其中，对课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识。 关键的“喀秋莎”软件 （一）、应用喀秋莎软件录制视频的方法： 选择录制屏幕按钮，点击REC按钮开始录制，按stop按钮结束，生成视频。 （二）、应用喀秋莎软件编辑视频的步骤：第一步：整体观看视频，寻找修改点 第二步：编辑微课程（包括剪切、缩放、标注、测验） 1、剪切①选择时间点②点击剪辑按钮③选中要删除的视频，按删除键 2、缩放①选择时间点②点击变焦按钮③改变显示比例④恢复原来的比例 第三步：生成视频 1、生成视频之前要保存源文件，选择文件—另存项目为—保存（类型默认不变）。 2、没有测试题：选择HD格式。 3、有测试题：选择自定义，然后选择flv格式。 3、标注 ①选择时间点②点击标注按钮③选择合适的标注形式④输入标注文字，并设置格式 4、测验①选择时间点②点击测验按钮③设计测验形式与内容