乌篷摇梦到春江

课题乌篷摇梦到春江

（第一课时）

主备

教师

李霞二次备课教师

执教

班级

学习目标1．熟读课文，把握文章思路，理解文章内容。

2．体会文章简练而又意韵丰厚的语言。

3．领悟文章蕴涵的思想感情，培养从日常生活中发现美和感悟美的能力。

学习

重点

目标一、二

学习

难点

目标三

教学内容设计共二个课时二次备课设计

第一课时（授课时间_______年____月____日）

一、课前5分钟

二、新课讲授

（一）、导入：

奇山、秀水、乌蓬船，让你们想到这样一番意境？

富春江，在浙江省中部，钱塘江干流之一段。富春江国家

级风景名胜区，包括富阳、桐庐、建德三县。富阳县古称富春

县。

自古以来山水风物名及天下：“钱塘江尽到桐庐，水碧山

青画不如。”（韦庄）“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”

（苏东坡）“天下之至美，其富春江乎”（康有为）

（二）、理清思路，把握内容：

1、教师范读，学生自由朗读，疏通字词。

2、理清思路。

①全文以“梦”贯穿

“梦”的产生

“梦”的实现

“梦”的感受

②用“五想”写作者的富春江之梦

（“奇想” “我想”“我再想”“我还想”“我又想”）

③文章以我的心里感受为线索。

3、把握特征，体会意境。

①富春江有怎样的特点？读6――8段，有怎样的美景？俏——曲折多姿，委婉袅娜（闪）；娇——色泽之绿（染浸）；美（静）——浪敛波平

② 9段的作用？

承上启下，地灵人杰自然景观——人文景观（严子陵钓台：扬古启今）

③人们仰慕严子陵是因为什么？

（崇敬不慕富贵，不媚皇亲的傲世风骨）

作者借此抒发对阿谀奉承，趋炎附势之类歪门邪道的唾弃。

△写严子陵钓台对全文有何作用？（11段作者的观点）

为了表明富春江的迷人之处不仅在于它的娇俏美丽，还在于它具有扬古启今的文化内涵，表明富春江的山美，水美，人更美。

④“丰哉，富春江！”“丰”包含了哪些内容？

意蕴丰厚，美不胜收。不仅在于曲折多姿，委婉袅娜的江流，色泽之绿无与伦比的幽静，而且还在于有扬古启今独具魅力的严子陵钓台。

作业设计：

板书设计：

反思

2020届浙江省杭州市中考语文模拟试卷(36)

中考模拟试卷语文卷 考生须知： 1、本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分。考试时间120分钟。 2、答题前，必须在答题卷的密封区内填写校名、姓名和准考证号。 3、所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 4、考试结束后，上交试题卷和答题卷。 一基础知识及运用 1、阅读以下文字，请给加点字选择正确的读音，找出并订正两个错别字，填写在横线上。“原创” G20峰会的世界影响力不容小觑（xùqù） , G20之于杭州既是荣耀，亦代表着未来。杭州要以此为契（qì q iè）机，加快城市国际化步伐，乘势而上。 ——摘自杭州网盛会花落钱塘，世界注目杭州。全市广大中小学生要厚德向善、阳光自信、志存高远、搏雅精进。爱家乡、爱杭州、爱祖国，提升内晗修养，以文明、阳光、和谐、奋进之形象，扬青春少年之热情，展美丽学子之风采。携手“1+6”，做好东道主，文明热情迎接G20。 ——50所“美丽”学校迎G20共同宣言（1）不容小觑（xùqù）契（qìqiè）机（2）________ ________ 2、下列加点词语使用正确的一项为（）（3分）“原创” A一曲《春江花月夜》犹如仙乐飘飘，那难以描绘的动人旋律顿时充斥 ．．于山野林谷之间。 B科学研究是没有界线 ．．的，因此各学科的所谓“经典理论”都不应该成为“禁区”。 C六月的天如娃娃的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，天气变化真是扑朔迷离 ．．．．啊！D杭州获得2022年亚运会举办权。在今后几年里，杭州将与亚运两个字紧紧地联系在一起，而亚运也会跟 生活工作在这里的每个人息息 ．．。 ．．相关 3、下列句子排序最为连贯的一项是（）（3分）“原创” 萧山区____________,__________，_________,___________,_____________。________被誉为“浙江文明之源头、浙江交通之枢纽、浙江经济之首富、浙江休闲之胜地、浙江民生之乐园”。 ①位于浙江省北部、杭州湾南岸、钱塘江南岸 ②该区综合实力居浙江各县（市、区）首位，多次蝉联“中国大陆极具投资地第一名” ③东邻绍兴市柯桥区，南接诸暨市，西连富阳区，西北临钱塘江 ④是浙江省杭州市市辖区 ⑤地处中国县域经济最为活跃的长三角南翼 ⑥与杭州主城区一江之隔，北频杭州湾，与海宁市隔江相望，陆域总面积1420.22平方公里 A ⑤②③①④⑥ B ①④⑥⑤②③ C ④①⑤③⑥② D ③①④⑥⑤② 4、下列句子没有语病的一项是（）（3分）“根据2011年公务员行测第17题改编” A俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”的确如此，而且春天的西湖是最美丽的季节。 B在科技快速发展的今天，智能手机已经广泛运用于各行各业，杭州高薪区有关单位必须尽快提高和造就一大批专业技术人才。 C投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，这些都是地区经济健康发展的重要保证。D人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。 5、补写下列名句名篇的空缺部分（只选做四小题）（4分）“原创” ①▲，决眦入归鸟，▲，一览众山小。（杜甫《望岳》） ②僵卧孤村不自哀，▲。▲，铁马冰河入梦来（陆游《十一月四日风雨大作》） ③与成语“曲径通幽”有关的诗句是：▲，▲。 ④白居易《观刈麦》中的▲，▲。与“锄禾日当午，汗滴禾下土。”都反映了农民劳动的艰辛。 ⑤离愁是对相聚的期盼，正如李商隐在《夜雨寄北》中所写：▲，▲。 6、中午同学们食堂就餐，值周班班长李明负责食堂就餐秩序，他发现一位同学吃完饭直接起身走人，没有将餐盘放回回收处，于是李明走上前去，对那位同学进行了耐心地劝导。下面是两人对话片段，请补写其中空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点。（4分）“原创” 李明：（1）__________________________________________________________ 同学：“啊？这不是食堂阿姨会收拾的吗？为什么要我拿回去？”

部编版四年级语文下册4.七月的天山(类文)

乌篷摇梦到春江 叶文玲 4年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好! 那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦，郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。 我终于圆了梦。回归浙江仅两年，我已两次遂了与她相亲的心愿。 一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友遨游，一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。 两次遨游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙：因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消融在这一江碧玉里。 我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委、婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾

畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农合，更添无限野趣。小船哨悄荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠进玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。 我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有“第二漓江”之称。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去，立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：喔，一到富春江，眼瞳都是绿的! 我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。由于电站的建成，益发使江水浪敛波平，所以，她虽还是千重涧水汇清流，但那汇和流，仿佛都是在水底暗处悄悄进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪，“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆水的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去，舒泰、自在极了。“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相亲。”在哄哄闹闹的现代生活中，烦躁了城市的嚣音后，人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静。 奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里泷碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能展现她扬古启今的魅力。 我又想，古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是敬重这位先贤不慕富贵不媚皇亲的傲世风骨。试想，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，倘使活至今日，恐怕更要与阿谀奉承趋炎附势开后门发横财之类歪风邪道绝缘；

乌篷摇梦到春江

乌篷摇梦到春江 教学目的： 1、感知文章的主要内容，理清文章的结构思路。 2、体味文章富有诗情画意的语言。 3、领悟文章蕴含的思想感情，学习作者敏锐感知生活中美的能力。 教学重难点： 1、深入了解富春江景物美丽的自然景观和人文景观的独有特点。 2、品味优美诗化的语言。 教学准备： 1、制作好本课所用的多媒体课件。 2、让学生做好充分的预习。 教学步骤： 一、激趣导入——感受景物的画面美。 播放多媒体课件I，（以古筝音乐《姑苏风光》为背景，配合奇山异水富春江的多媒体画面。） 师：同学们，欣赏了富春江的秀丽风光，你是否油然而生一种荡舟江山的欲望。今天就让我们坐上那古老的乌篷船随同作家叶文玲一起跨越时空，启动富春江寻美之旅吧！ （播放多媒体课件II，揭示课题。） 二、揭示学习目标——启动本次寻美之旅。 师：本次寻美之旅一共有四站，同学们请看大屏幕。 （多媒体展示本课学习目标） 三、寻美春江间——感知文本的内容美 1、速读课文6—11自然段，说说作者笔下的富春江有哪些特点，作者是从哪些方面描写的？ 同学们仿照下面的句式表述： 富春江的水真美啊！美在于她具有-----的特点。 富春江的水真---啊！美在于她的-----------。 师：作者匠心独运，用“我想”、“我在想”、“我还想”的“三想”句分别展示了富春江神奇的自然景观特点。让我们一起深情的诵读一遍吧！（多媒体展示） 2、作者在描绘富春江奇山异水的同时，为什么还写到了严子陵钓台？ 师：一句“又想”引出并抒发了作者对富春江人文景观的赞美：富春江的迷人之处不仅在于她的娇俏美丽，还在于她具有扬古启今的文化内涵。 3、作者在文中用哪一个字表达了对富春江的总体印象和感受？（提示：“丰”）师：一个“丰”既概括出了富春江的总体特点，又抒发了作者对富春江深情的赞

《乌篷摇梦到春江》阅读附答案

《乌篷摇梦到春江》阅读附答案 乌篷摇梦到春江叶文玲 ①四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大 发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好! ②那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦。郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。 ③我终于圆了梦。回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心愿。一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友遨游。一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。 ④两次遨游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙：因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。 ⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，（A）富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。 ⑥我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有第二漓江之称。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：（B）喔，一到富春江，眼瞳都是绿的! ⑦我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。由于电站的建成，益发使江水浪敛波平，所以，她虽还是千重涧水汇清流，但那汇和流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪，“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆水的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去，舒泰、自在极了。“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相亲。”在轰轰闹闹的现代生活中，烦躁了城市的嚣音后，人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静。 ⑧奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里泷碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能展现她扬古启今的魅力。 ⑨我又想，古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是敬崇这位先贤不慕富贵不媚皇亲的傲世风骨。试想，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，倘使活至今日，恐怕更要与阿谀奉承趋炎附势开后门发横财之类歪风邪道绝缘；而这位敢把脚搁在刘秀肚子上午睡的严光先生和喝了高粱酒“见了皇帝不磕头”的山东好汉们的神魂，又是何等的相通相似!

《与朱元思书》教学设计

《与朱元思书》教学设计 【教材解析】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册的第五单元第21课《与朱元思书》是一篇以书信形式描绘富春江山水的美文。它以清丽的文字,明快的节奏,错落的韵致,隽永的意境成为山水小品文中的佳作,历久不衰。作为教材来学习,就是要让学生读懂它,品味文章佳处,激发学生对优秀传统文化的热爱,增强对文言文的语言感受能力,积累文言语汇,这正是语文课程标准所要求达到的目的。 【学情分析】 对富春江山水的陌生,可能会减弱学生对课文学习的兴致。然而文章优美的语言会第一时间打动学生,我们不妨从朗读、品味语言下手。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解,以学生现有的生活阅历恐怕是勉为其难。我们不必刻意求深,求透,有所感悟即可。 【主要任务】 知识与能力 1.弄清课文中出现的常用文言词语的含义,培养初步阅读文言文的能力。 2.积累文言语汇,反复诵读,做到熟读成诵,烂熟于心,出口成章,培养文言语感能力。

3.体会文章的“结构之美、语言之美、意境之美、志趣之美”,获得美的享受,培养审美能力。 过程与方法 以诵读带动课文内容的学习,以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。 情感、态度、价值观 激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情,体会作者高洁的志趣,追求自由的情怀。 【实施方法】 一、激趣导入 学生对富春江山水可能是陌生的,为激发学生学习课文的兴趣,课前不妨让学生利用图书馆和互联网查找有关富春江的介绍,得到初步的认识,并用一两句话概括其山水特点。教师也可利用历代文人赞美富春江的名句引入课文的学习。 二、初步感知 初步感知课文的前提是弄清课文中出现的文言词语的含义,在此基础上积累文言语汇,反复诵读,做到熟读成诵,烂熟于心,出口成章,培养文言语感。 1. 初读课文,学生借助注释和工具书疏通文义,不解之处可提出疑问,师生合作解决。 2. 再读课文,弄清课文中出现的文言词语,如“俱”“绝”“息”“犹”等的含义,采用沟通古今文言词语的方法,请学生

榆林市吴堡县七年级下学期语文教学质量检测试卷(二)

榆林市吴堡县七年级下学期语文教学质量检测试卷（二） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、字词书写 (共1题；共1分) 1. （1分）(2014·襄阳) 根据语境，给下面句中划线的字注音。 当你的人生遇到风雨时，也许你会徘徊，也许你会啜________泣，但是你要知道，这风雨也是人生不可或缺的一部分。如果你能用嘹亮的歌声去应对风雨，天空也许会在刹那间变得澄________清。 二、情景默写 (共1题；共2分) 2. （2分） (2017七下·海安月考) 根据课文内容填空。 ①山光悦鸟性，________。 ②________ ，但余钟磬音。 ③油蛉在这里低唱，________。 ④________ ，禅房花木深。 ⑤前面是一条路，先生没有走完就倒下了，________ ，继续前进。 ⑥是她那对世界无私的爱丰富了我，________。 ⑦不必说碧绿的菜畦，________ ，高大的皂荚树，________…… 三、文言文阅读 (共2题；共14分) 3. （1分）解释下列句子中划线的文言字词。 ①苦其心志________ ②越明年，政通人和________ ③骑千余，卒数万人________ ④名之者谁________ 4. （13分）阅读下面的文言文，回答问题。 苏武传 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡①人之地，信义安所见乎②?且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷灭④者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎⑤?愿听陵计，匆复有云!”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯．兄弟亲近⑥ ，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬⑦ ，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨。愿勿复再言。”陵与武饮数日．复曰：“子卿，壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣!王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前!”陵见其至诚，喟然叹日：“嗟呼!义士!陵与卫律⑧之罪上通于天!”因泣下沾衿⑨ ，与武决⑩去。 武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 (选自《汉书·苏武传》，有删改) 【注释】①亡：通“无”，没有。②信义安所见乎：信义在哪里显现呢?见：通“现”，呈现。③春秋：年纪。 ④夷灭：被杀。⑤子卿尚复谁为乎：你又替谁(守节)呢？⑥亲近：皇帝的侍从。⑦斧钺：古代兵器。汤镬：古代大

江苏省南通市三区九年级上学期期末语文试卷

2013-2014学年度第一学期期末学业水平测试 九年级语文 （满分：150分测试时间：150分钟） 一、（23分） 阅读下面一段文字，完成1～3题。（6分） 一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝繁叶（mào）的风姿，裸露出树枝与树枝之间巨大的空旷，总是遗(hàn)。我时常有一种A（激动／冲动），希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。终于，一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满树的花朵!树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗?你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗?____________________ ？是鸟再造了冬的生机！ 1.根据拼音写汉字。（2分） 枝繁叶(mào)________遗(hàn) ________ 2.请在括号中选择正确的词语填在A处。（2分） ________ 3.结合语段内容，参照划线句，再续写一句话和前文构成一组排比句。（2分） ___________________________________________________________________ 4.请你参加下面的综合性学习活动，完成后面题目。（9分） 江海中学九年级3班小文等几位同学筹备创办希望文学社，并准备出版社刊《希望》，以此来团结一批文学爱好者，提高同学们对文学的兴趣，推动校园文学的健康发展。 ①假如你是小文，你想得到老师的支持，于是，你找到语文王老师，对王老师说：（3分） ___________________________________________________________________________ ②为了让《希望》社刊能够深入人心，受到同学们的喜爱，文学社向同学们征集最能体现社刊特点，而且最引人入胜、简要易记的宣传语。请你为《希望》社刊写一句应征的宣传语，不超过15字。（2分） ___________________________________________________________________________ ③希望文学社准备首先组织一次读书报告会，重点向同学们推荐一部文学名著，但几位同学为到底先推荐哪一部文学名著争执不下。小文想听听你的意见，你对小文说：“我推荐________（作者）的《》。因为，___________________________________ ___________________________________________________________________________。”（4分） 5.用课文原句填空。（8分） ①_______________________，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ②剪不断，理还乱，是离愁。_______________________。（李煜《相见欢》） ③关关雎鸠，_______________________。（《关雎》） ④羌笛何须怨杨柳，_______________________。（王之涣《凉州词》） ⑤晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》一词中将自然现象与人的感受巧妙结合,伤春怀人的名句是：“_______________________ ，_______________________。” ⑥在我国历代文人中，许多人具有忧国忧民的思想情怀，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，范仲淹的“_______________________，_______________________”。二、（62分） 阅读下面的古诗文，完成第6～7题。（5分）

对《与朱元思书》深入解读的教学设计

对《与朱元思书》深入解读的教学设计 对《与朱元思书》深入解读的教学设计 一、研(独立)——初次解读 (一)导入： 本文是吴均写给友人朱元思的一封书信节录，文章没有一般书信的格式，也没有通常书信中事务的叙述和问候的套语，而是向友人描绘富阳至桐庐一百多里的富春江雄奇秀丽的自然风光，是一篇优美的写景小品文，也是一篇音韵和谐的骈文。 (屏显)吴均，南朝梁文学家，史书称他好学有俊才。其诗多与友人的赠答应酬，诗风以清秀为主。《梁书》说他“文体清拔有古气”，被人称为“吴均体”。 《与朱元思书》是一篇骈体文。骈体文多以偶句为主，讲究对仗和声律，后来发展成每句四字或六字，又叫四六文，是介于散文和韵文之间的一种文体。 (二)疏通文字： 1、给文章中下列字注音： 缥、湍、轩、邈、泠、嘤、鸢、窥、柯 2、师生互相质疑，疏通课文文句： 第一自然段： ①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。 ⑤独绝：独一无二;绝，到了极点。

⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。 第二自然段： ①缥碧：青白色;缥。②急湍：急流的水。 ③直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。 第三自然段： ①寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。 ②负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。 ③轩邈：轩，高;邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这 些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。 ④泠泠：形容水声的清越。⑤相鸣：互相和鸣。⑥戾天：到天上;戾，至。⑦息心：平息热衷于功名利禄的心。 ⑧经伦：筹划、治理。⑨忘反：流连忘返;“反”同“返”。⑨犹：好像，如同。 ⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。交映：互相掩映。 见：同“现”，显现，显露。 (三)读通读顺： 一读，要求对照注释，读准字音，读懂大意，建议同桌合作，互相读，纠正字音;互相说，理解大意。 二读，要求把握节拍，读出韵味，建议同学们自划节奏，自由诵读体味。 技巧点拨：这篇骈文基本上由对偶句和四字句组成，读时要注意它的节奏，一般以“二二”节拍为主，如“从流/飘荡，任意/东

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初中语文标准教材 九年级语文：《乌篷摇梦到春江》备课资源(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 九年级语文：《乌篷摇梦到春江》备课资 源(教学实录) 四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好！ 那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦，郁达夫“屋住兰江梦亦香”地诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。 我终于圆了梦。回归浙江仅两年，我已两次遂了与她相亲的心愿。 一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友遨

游；一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。 两次遨游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙；因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀地眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬。彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。 我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。

中考语文模拟试题(含答案)

注意：试卷分为四部分，29个小题，共8页，分值120分。时间120分钟，请认真书写。 第一部分积累与运用（18分） 1.下列字音和字形完全正确的一项是（）（3分） A.伫．立zhù阻遏．è惟妙惟肖．xiào一泄．千里xiè B.黄晕．yùn掳．走lǔ张惶．失措huáng引颈．受戮jǐng C.机杼．zhù取谛．dì弥．留之际ní百鸟啾啾 ．．jiū D.荫．庇yìn绮．丽qǐ如坐针毡．zhān面面相觑．qù 2.下列句子中加点的成语、俗语运用准确的一项是（）（3分） A.环保工程实施以来，江河日下 ．．．．，清澈见底，水生动物、植物也多了起来。 B.教育部放宽高校招生报考条件，各高校对大龄考生和应届生等量齐观 ．．．．。 C.作为一名学生，每天要按时到校上课，做一天和尚撞一天钟 ．．．．．．．．．，圆满完成学习任务。 D.尽管外界对中华文化标志城非议不断，但在当地各项工作仍在按部就班 ．．．．地进行。 3.下面各项中没有语病的一项是（）（3分） A.具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。 B.我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。 C.中国诗词大会以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为主旨，通过“展现诗词之美、分享诗词之趣”，唤醒了人们对古典诗词的记忆。 D.中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。 4.初三（2）班准备出一期黑板报参加学校优秀板报的评选。宣传委员征集同学们的意见，大家积极响应。有的同学在内容设计方面提出了巧妙的想法，有的同学在版式编排方面提出了与众不同的构思。根据这些建议，班委会出了黑板报，效果出色。请你为这期黑板报的参评说一句推荐的话。最恰当的一句是（）（3分） A.由于同学们的精雕细刻，没有人不夸这期黑板报是优秀的。 B.同学们的设计别具匠心，黑板报的效果十分出色。 C.在同学们的精雕细刻下，这期黑板报的效果太棒了！ D.同学们别具匠心的设计，使黑板报的效果十分出色，你说呢？

初中语文 关于乌篷摇梦到春江的散文

美文阅读乌篷摇梦到春江（叶文 玲） 四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好! 那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦，郁达夫"屋住兰江梦亦香"的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。 我终于圆了梦。回归浙江仅两年，我已两次遂了与她相亲的心愿。 一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友遨游；一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。 两次遨游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙：因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。 我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。 我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有"第二漓江"之称。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋

高一上学期期末质量检查语文试卷

高一上学期期末 质量检查语文试卷 （考试时间：150分钟满分：150分） 注意：请将试题的全部答案填写在答题卷上 一、默写填空（6分） 1．按要求填空。（6分，每空1分） （1）淇水汤汤，。（《诗经?氓》） （2）长太息以掩涕兮，。（《离骚》） （3），池鱼思故渊。（《归园田居》） （4），惠风和畅（《兰亭集序》） （5）白露横江，。（《赤壁赋》） （6），用之不竭。（《赤壁赋》） 二、课内文言文能力测试题（9分，每题3分） 2．下列加点字的解释全都正确 ．．．．的一项是（） A．向．之所欣（向来）火尚足以明．（明亮） B．终期．于尽（时期）则其至又加．少矣（增添） C．列坐其次．（按次序）东方既．白（已经） D．少长咸．集（都）正襟危．坐（端正） 3．下列各句中加点的词，古今意义相同的一句是（） A．情随事迁，感慨 ．．之观．．系之矣。 B．而世之奇伟、瑰怪、非常 C．亦将有感于斯文 ．．饮酒乐甚 ．．。 D．于是 4．下列词语中加点词全都没有 ．．．．活用现象的一项是（） A．有泉侧．出一觞．一咏 B．侣．鱼虾而友糜鹿至于幽暗昏惑 ．．．．而无物以相之 C．不随以止．也茂．林修竹 D．齐．彭殇为妄作非常之观，常在于险远 ．． 三、阅读文言文，完成5-8题。（15分）

李孝子传 袁枚 嘉定之曲江里有孝子李维煌，字裕光。父岩士，生孝子十年殁，家无旨畜①，母针衽以供孝子出就外塾。泣曰：“养亲，儿职也。儿不养母，乃藉母养儿，儿心何安！”遂弃书史，勤耕作，市珍怪之食，进之母，而己甘食淡焉。母病喉，勺饮，喀喀②不下者三昼夜矣。孝子呼天求救，母梦神人刺以针曰：“哀而子之孝也。”觉，一汗而愈。雍正七年秋，海风起，城中生波涛，孝子居故穿漏，夜半屋摇摇然，孝子趋负母，伏几下。俄而前后庐舍崩，所避处独完。 孝子父亡逾年，大父③亦亡。及其莽也，时届严寒，体故羸，手炭土，僵大雪中。治冢匠数人，蕴火覆之，沦以汤，乃苏。年五十五卒。卒时抱母大恸，嘱其孤某善事大母。 相传其幼时，居父丧，寝苫块中，哀号三年，每出入，邻人指曰：小孝子，小孝子。盖其天性然也。乾隆三十年，大吏闻于朝，建坊曲江里，立祠其旁。 论曰：《孝经》一书，圣人所以为人子训者至矣。然世人方读书以求孝，而李氏子独因孝以废书，何耶？中庸曰：“率性④之谓道，修道之谓教。”古之人能率其性者，无俟于教也。不然，慈乌反哺，羔羊跪乳，彼所读何书哉？ （选自《小仓山房文集·卷二十七》，有删节）【注释】①旨畜：贮藏的美好食品。②喀喀(kā)：呕吐声。③大父：祖父。④率性：遵循本性。 5．下列句子中加点词解释不正确的一项是（）（3分） A．母病喉，勺．饮勺：用勺子 B．嘱其孤某善事．大母事：侍奉，伺候 C．盖其天性然．也然：这样 D．市．珍怪之食市：集市 6．下列选项中全都体现李维煌孝敬母亲的一项是（）（3分） ①市珍怪之食，进之母②母病喉，勺饮③哀而子之孝也 ④孝子趋负母，伏几下⑤寝苫块中，哀号三年⑥体故羸，手炭土，僵大雪中 A．①②④B．②③④C．①④⑥D．③④⑤ 7．根据文意，下列表述不正确的一项是（）（3分）

与朱元思书教学设计

与朱元思书教学设计 给大家整理了与朱元思书教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧! 与朱元思书教学设计由语文网小编整理，仅供参考： 教学目标： 一.疏通文字。 二.感受富春江美丽的山水风光。 三.自由体会作者表现富春江美景的技巧。

【教学设计】 一、研(独立) 初次解读 (一)导入：本文是吴均写给友人朱元思的一封书信节录，文章没有一般书信的格式，也没有通常书信中事务的叙述和问候的套语，而是向友人描绘富阳至桐庐一百多里的富春江雄奇秀丽的自然风光，是一篇优美的写景小品文，也是一篇音韵和谐的骈文。 (屏显) 吴均，南朝梁文学家，史书称他好学有俊才。其诗多与友人的赠答应酬，诗风以清秀为主。《梁书》说他文体清拔有古气，被人称为吴均体。 《与朱元思书》是一篇骈体文。骈体文多以偶句为主，讲究对仗和声律，后来发展成每句四字或六字，又叫四六文，是介于散文和韵文之间的一种文体。

(二)疏通文字： 1、给文章中下列字注音： 缥、湍、轩、邈、泠、嘤、鸢、窥、柯 2、师生互相质疑，疏通课文文句： 第一自然段：①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。 ④许：附于数词之后，表约数，相当于光景左右。⑤独绝：独一无二;绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。 第二自然段：①缥碧：青白色;缥。②急湍：急流的水。③直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。

第三自然段①寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。②负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是高山，不是寒树。 ③轩邈：轩，高;邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠：形容水声的清越。⑤相鸣：互相和鸣。⑥戾天：到天上;戾，至。⑦息心：平息热衷于功名利禄的心。⑧经伦：筹划、治理。⑨忘反：流连忘返; 反同返。⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。⑨犹：好像，如同。@交映：互相掩映。⑩见：同现，显现，显露。 (三)读通读顺： 一读，要求对照注释，读准字音，读懂大意，建议同桌合作，互相读，纠正字音;互相说，理解大意。 二读，要求把握节拍，读出韵味，建议同学们自划节奏，自由诵读体味。

江苏省昆山市九年级语文上学期期末考试试题

江苏省昆山市2014届九年级语文上学期期末考试试题 注意事项： 1．本试卷共三部分。考生作答时，将答案答在规定的答题纸范围内，答在本试卷上无效。 2．答题时使用0.5毫米黑色中性（签字）笔书写，字体工整，笔迹清楚。 第一部分（26分） 1，根据汉语拼音写出汉字。（4分） ①新（yǐng）▲②（shǔ）▲光③一(chóu) ▲莫展④(yà) ▲苗助长 2．下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分） 我喜欢住足窗前，闲眺风景，窗外的那棵古松便成了我的绿友。它终年矗立在那里，从无半点无精打彩。晴日里，它铁衣般的松皮，包裹着倔强的生躯，尽显饱经风霜却又道劲挺拔的风骨；风起时，它又如龙蛇飞动，影摇千尺，其声势振撼半空，惊心动魄。 3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（10分） ①老骥伏枥，▲。烈士暮年，▲。 （曹操《龟虽寿》） ②忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，▲，▲。 （陶渊明《桃花源记》） ③泉水激石，▲。好鸟相鸣，▲。 （吴均《与朱元思书》） ④羌笛何须怨杨柳，▲。（王之涣《凉州词》） ⑤▲，千树万树梨花开。 （▲《白雪歌送武判官归京》） ⑥剪不断，理还乱，是离愁。▲。（李煜《相见欢》） ⑦无可奈何花落去，似曾相识燕归来，▲。（晏殊《▲》） ⑧登斯楼也，则有▲，▲，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （范仲淹《岳阳楼记》）4．阅读《格列佛游记》，回答下列问题。（5分） ①在语言学校里，教授们一直在讨论的问题是什么？就这一问题，他们提出了怎样的计划？ ②格列佛在利立浦特小人国获得的最高荣誉称号是什么？他是凭借什么事情获得这个荣誉称号的？5．下面两条宣传标语最适宜张贴在学校哪个场所？它们意在提醒学生注意什么样的不文明行为？（3分） ①风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。 ②莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。 第二部分（44分） 阅读《桃花源记》中的两段文字，完成6～9题。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先

《乌篷摇梦到春江》

一、阅读目标 1、识记理解课文的重要字词。 2、品味本文简练而意蕴丰厚的语言特色。 二、目标链接 语言特色是指某篇文章或某个作者的独特的语言风格。散文的语言或凝练优美，或质朴自然，或诗情浓郁，或简洁明快，或简约含蓄等等。如对词语的品味，我们可以通过以下方法： ①理清思路，揣摩词语的概括含义。有的词语有很强的概括力，它们往往是某一内容的总领或总结。要正确理解它们的概括含义，就必须联系上下文，理清有关内容的思路。 ②瞻前顾后，揣摩词语的指代含义。代词的指代含义一般出现在上文或下文，我们可以通过上下文顺藤摸瓜，正确找到其指代含义。 ③联系语境，揣摩词语的特殊含义。有的词语在特定的上下文语境中有其特殊的含义，这时我们就不能望文生义，而必须联系语境理解其含义。 ④分析人物，揣摩词语的深层含义。人物性格不同，人物所使用的语言也千差万别，因此，从人物性格出发去揣摩词语的深层含义是一条捷径。 ⑤结合主题，揣摩词语的深层含义。有些词语孤立地看，很难把握其蕴含的含义，这时联系整篇文章的主题有利于挖掘其深层含义。 散文的语言要比其他文体更凝练、更优美。品味散文的语言，一方面要从语言文字上揣摩，另一方面也要了解作者的生活体验、思想感情等。因为散文的语言美，不只在一般意义上的语言文字的精练和优美，更在那由作者个性同语言美质所共同融合成的独特美感。 三、阅读过程 走进作者及其作品 叶文玲，女，当代作家，1942年11月4日出生，浙江玉环人。我们曾学过她的作品《我的“长生果”》至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。叶文玲的小说主要表现普通人的命运和心灵世界，感情真挚，生活气息浓厚，语言朴素自然，清新流畅。 （一）结合“十注”带疑初读（25）分钟 环节要求：细读默想用心十注整体感悟卒章反刍教学过程设计 1.（1）找出你读不准的字词，并注上拼音在小组中交流，最后整理出小组生字词解读成果。 (2)请你展开联想想象，运用修辞方法，把“钟灵毓秀”、“惬意”、“毕肖”这三个词扩展成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘） 2.课文整体感知探究 作者在文中用哪一个字表达了对富春江的总体印象和感受？文章围绕这个字描写了哪些风物？ 3.朗读品鉴 分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），然后小组自由展示，其他小组自由矫正评价，教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组（员）。（1）评选的结果是

《乌篷摇梦到春江》阅读练习及答案

阅读下面的文章，回答下列小题。 乌篷摇梦到春江 ①四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好！ ②那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关地的梦。都达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。 ③我终于圆了梦。回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心愿。一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友邀游。一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。 ④两次遨游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙：因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。 ⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的鸟石滩，行至流急涡回的七里泷，（1）富春江裙裾一囚，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸算嫩生生的青葫芦，

壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠送玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。 ⑥我还想，富春江的娇，也在于地的色泽，无怪她有第二漓江之称。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹日：（2）喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！ ⑦我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。由于电站的建成，益发使江水浪效波平，所以，她虽还是千重涧水汇清流，但那汇和流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪，“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆水的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去，舒泰、自在极了。“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相亲。”在轰轰闹闹的现代生活中，烦躁了城市的嚣音后，人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静。 ⑧奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里泷碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能展现她扬古启今的魅力。 ⑨我又想，古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是敬崇这位先贤不慕富贵不媚皇亲的傲世风骨。试想，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，倘使活至今日，恐怕更要与阿谀奉承趋炎附势开后门发横财之类歪风邪道绝

乌篷摇梦到春江读后感

乌篷摇梦到春江读后感 1、速读课文6—11自然段，说说作者笔下的富春江有哪些特点，作者是从哪些方面描写的? 请同学们仿照下面的句式表述： 富春江的水真美啊!美在于她具有-----的特点。 富春江的水真---啊!美在于她的-----------。 师：作者匠心独运，用“我想”、“我在想”、“我还想”的“三想”句分别展示了富春江神奇的自然景观特点。让我们一起深情的诵读一遍吧!(多媒体展示) 2、作者在描绘富春江奇山异水的同时，为什么还写到了严子陵钓台? 师：一句“又想”引出并抒发了作者对富春江人文景观的赞美：富春江的迷人之处不仅在于她的娇俏美丽，还在于她具有扬古启今的文化内涵。 3、作者在文中用哪一个字表达了对富春江的总体印象和感受?(提示：“丰” ) 师：一个“丰”既概括出了富春江的总体特点，又抒发了作者对富春江深情的赞美和浓浓的眷恋之情。 多媒体展示：(富春江的意蕴丰厚,美不胜收;富春江的江流,曲折多姿,委婉袅娜;富春江的环境,恬静幽雅,无与伦比.更有那扬古启今,独具魅力的严子陵钓台,这些都构成了富春江美丽的风景,丰富的人文内涵.)

四、寻美文脉间——探寻文本的结构美 细读文题《乌蓬摇梦到春江》，揣摩文题中“梦”字的作用，在此基础上理清文章的结构思路。 师：作者以“梦”字贯穿全文，以“五想”为内容，为我们编织了富春江娇俏和美妙的图画。先写梦的产生(1---2)、梦的实现(3—5)、梦的展示(6--11)【其中自然景观 (6---8)、人文景观 (9--11)】，最后总写梦的感受(12)。一个“梦”依托“想”的动作将全文所有的材料有机的组织在一起，让我们真正领略到了富春江的山美水美人更美。 五、寻美文字间——品味文本的语言美 ? 本文吸引我们不仅在于作者精巧的构思，也得益于作者叶文玲的诗情画意的语言，给我们以美的享受。下面我们分别以课后练习三中“尧闪、染、浸”四个字的含义，品味其语言的魅力。 ? 乌篷摇梦到春江(“冶字点明游览的工具，透露出作者闲适惬意的心情，烘托了富春江的娇和静.) ? 富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江--葫芦湾.(“闪”字化静为动.形象地写出了富春江曲折多姿，委婉袅娜的特点。) ? 真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山.(“染”和“浸”字写出了富春江两岸千嶂染翠江水澄于湖海碧于天的娇美，也表现了富春江的山清水秀。)