4A《Unit8 In class》教学设计2篇

4A《Unit8 In class》教学设计2篇Teaching design of 4A Unit8 in class

4A《Unit8 In class》教学设计2篇

前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校

选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据

英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定

合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本

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1、篇章1：4A《Unit8 In class》教学设计

2、篇章2：牛津小学英语4A Unit8 In class教学设计

篇章1:4A《Unit8 In class》教学设计

教学内容：

b.look , read and learn .

c.look,choose and say.

d.look and say.

教学目的：

1．能听说读写单词drink , eat, read , draw , copy , write，close,open.

2．能听懂、会说和会读祈使句drink some… eat a/an…

draw a …

read the new words . write the new words , please .

教学重点：

1．四会单词：drink , eat, read , draw , copy , write.

2．三会句型：drink some… eat a/an… draw a …read the new words . write the new words , please .

教学难点：

1．能正确听说读写单词。

2．能灵活运用所学句型。

教学准备：多媒体课件,单词卡片，板书

教学过程：

一、warming-up:

1.greeting

2.sing a song:《ten little indians》

ppt（闪现数字）：review numbers.

t:today we learn unit8 in class（read）

（设计意图：在课的一开始，通过歌曲的形式来调动学生的学习积极性，并由此导出课题，激发学生学习的兴趣。）

二、presentation:

1.t:in class ,what should we do?

s:listen carefully./look at the

teacher/blackboard.sit in straight.

t:good.（多媒体）in class,you should open your eyes.（teach:open）

s1,can you open your...?

s:all right.

t:can you make any phrases use “open”?

s:open the door/the book...

t:sometimes you should close your mouth,then listen

to the teacher carefully,yes or no?（teach:close）t:s1,can you close the door?

s:ok.

t:can you make any phrases with “close”?

s:close the ...

let’s say a chant: open , open, open the doors.

good! good! good!

clean! clean! clean!

close ,close, close the windows

ok ! ok! ok!

clean! clean! clean!

（设计意图：与学生进行聊天式的对话，让学生从中明白上

课时应有的纪律，并且复习和巩固了本课的两个四会单词：

open,close.此环节中培养了学生运用单词去说句子的能力。在chant中加强动作的练习度，为下文的教学充分地做好热身运动。）

2.t:oh,now miss li is tried and thirsty. are you thirsty?

s:yes./no.

t:after class we can drink some ’t drink in class!（teach:drink）

look!there are many things to drink. what are they?

s:milk/orange juice/water/coffee.

t:what would you like to drink?

s:i’d like to drink some ...

（设计意图：由小诗的练读，创设出drink some water的情境，自然地导出drink一词进行教学。然后让学生充分地学会运用这一单词。）

3.t:oh, i’d like drink some tea.（ppt:先呈现图片，后出现单词）

here “t” is the first. now i put “t”here ,it changes“eat”.（teach:eat）

what do you like eating best? for example,i like eating fish. what about you?

s:i like eating ...

t: （ppt） look at this tiger. he is very hungry.you can give him somethin g to eat.you can say“eat,eat,eat, eat a/an/some...,please.”

s:eat,eat,,eat, eat a/an/some...,please.

t:oh ,miss li is also hungry. shall i eat in class?

s:no.

t: please don’t eat in class ,and don’t drink in class.（出示don’t...=do not...教学）

（设计意图：由tea过渡到eat的教学，可以帮助学生记忆和准确发音，减少单词教学中的难度。）

4.t:we can see “eat”,ea pronounce/i:/,can you read these words:beat,neat,heat.

ead→read.（teach:read）

can you make any phrases with “read”? s:read...

t:look at the picture,is she right?

s:no.

t:what should we say?

s:don’t read in the sun.

in the sun is bad for our eyes.

（设计意图：由学生所熟悉的eat的发音，了解字母组合ea 的发音，并让学生自己去思考含有ea字母组合的单词发音，逐步过渡到read的读音，充分培养了学生的思维和想象能力。并在每一个环节都渗透本课don’t….的句子，让学生潜移默化地去接受这一新句。）

5.t:can you read these new words?（指黑板上的新单词）

they are new words.（teach:word）

let’s read the new words.

s:all right.（引导学生用该句回答，并出示句子呈现在黑板上）

t:right→write. （teach: write ）

write the new words on the...

write... on the...

s:（make sentences）

t:we also can write the new words on the copybook.

copybook→copy （teach:copy）

（设计意图：尽可能做到以旧引新，不断地扩大信息量，层层深入，分散了难点，突出了重点，为学生的学习搭建了平台，并鼓励学生参与，大胆表达，使学生在轻松、自信的学习过程中获得成功的体验，使学生快乐学习。）

6.t:i have a new word. do you want to know? please hands up, then you can come here and copy the new word on the blackboard. （teach:draw）

who can say“draw,draw,draw a ...for me.”

s:draw,draw,draw a ...for me.

t:（ppt）look!is the boy right?

s:no.

t:what can we say to him?

人教版三年级数学上册第十单元教案整理

第十单元总复习 教学设计

题例解析 教材知识荟 【考点一】计算简单的经过时间 例:星期天王明要去公园游玩,他7:20从家出发,7:45到公园,如果他来回所用的时间相同,他往返一次需要多长时间?

分析:王明单程的时间是用到达时间减去出发时间,往返一次就是需要两个这样长的时间。 解答:45-20=25(分) 25×2=50(分) 答:他往返一次需要50分。 【练习】 分针从3到9,经过了多少分钟? 答案:30分钟。 【考点二】万以内数的加法 例:笔算167+284。 分析:这道题是三位数加三位数连续进位加法计算题。计算时要注意,哪一位相加满十,就要向前一位进1,前一位相加时,不要忘记加上进的1。 解答: 【练习】 计算:385+397。 答案:782 【考点三】万以内数的减法 例:笔算510-146。 分析:这是一道三位数减三位数的连续退位减法。笔算时注意,个位不够减向十位借1当10,再减6等于4,十位退1后变为0,不够减还要向百位退1当10,再减4等于6,百位4减1等于3。 解答: 【练习】 计算:341-167。 答案:174 【考点四】长度单位、质量单位的换算 例:5千米=( )米2吨=( )千克 8米20分米=( )分米200毫米=( )分米

分析:根据相关单位间的进率来换算,1千米=1000米,5千米=5000米;1吨=1000千克,2吨=2000千克;1米=10分米,8米=80分米,80分米+20分米=100分米;1分米=10厘米=100毫米,200毫米=2分米。 解答:5000 2000 100 2 【练习】 单位换算:5吨500千克=( )千克2厘米10毫米=( )厘米 2米=( )分米 3分米=( )厘米 答案:5500 3 20 30 【考点五】求“一个数是另一个数的几倍” 例:三(1)班同学去参加植树活动,负责挖坑的有36人,负责培土的有9人,负责挖坑的人数是负责培土的几倍? 分析:求“负责挖坑的人数是负责培土的几倍”,已知挖坑的有36人,培土的有9人,也就是求“36是9的几倍”,用除法计算。 解答:36÷9=4 答:负责挖坑的人数是负责培土的4倍。 【练习】 三(2)班同学在上次英语测试中,成绩达到优秀的有49人,合格的有7人,优秀的人数是合格的几倍? 答案:49÷7=7 【考点六】求“一个数的几倍是多少” 例:张伯伯家养了24只小鸡,母鸡只数是小鸡的4倍,张伯伯家养了多少只母鸡? 分析:已知小鸡有24只,母鸡只数是小鸡的4倍,就是求24的4倍是多少,用乘法计算。解答:24×4=96(只) 答:张伯伯家养了96只母鸡。 【练习】 学校操场周围有20棵松树,12棵白杨树,其余都是柏树。柏树比松树与白杨树和的2倍还多6棵,柏树有多少棵? 答案:(20+12)×2+6=70(棵) 【考点七】同分母分数比较大小 分析:这几组比较大小的分数都是同分母分数,分母相同时,分子大的分数大。 解答:> < > <

2014最新人教版三年级数学上册第十单元教案设计

第十单元总复习(3节) 复习内容： 一、数与计算: 1、万以内的加减法（笔算） 2、多位数乘一位（口算、笔算） 3、有余数的除法 4、分数的初步认识 二、量与计量: 1、测量（毫米、分米、千米、吨） 2、时、分、秒 三、空间与图形:1、四边形2、周长 四、统计与概率：可能性 五、数学思想方法：数学广角（排列与组合） 六、实践活动 复习目标： 1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 复习重点：万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数四边形以及运用所学的知识解决简单的实际问题。 课时安排： 第1课时：万以内的加、减法P120 1、2 P124 1、2 第2课时：有余数的除法P120-121 3、4 P124 3、4 第3课时：多位数乘一位数P121 5、6 P125 5、6 第4课时：四边形P121-122 7、8 P125 7 第5课时：时间单位、长度单位和质量单位P122 9、1 P125 8 第一课时：万以内加减法的整理和复习 教学内容：万以内的加、减法P120 1、2 P124 1、2

苏教版译林牛津英语4A全册教案

4A Unit 1 一、教学要求 1、四会单词：a pen, a pencil, a ball pen, a book 2、四会句型：May I have…? This … is for … 3、三会日常交际用语: May I come in? Come in, please. Yes. /Sure. Here you are. Thank you. All right. Good morning. Goodbye. Here’s a …for …Happy Teachers’ Day! 4、了解辅音字母b和c在单词中的读音。 5、能诵读歌谣A little book 6、训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。 二、单元教材分析 第一单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，希望教师高度重视。对单词的字体、书写方法、规格的功能方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 Unit 1 （第一课时） 一、教学内容 B Look read and learn & C Ask and answer 二、教学目标 1、能正确地听、说、读单词a pen, a ruler, a ball pen, a book, a rubber, a pencil case, a notebook, a pencil, a bookmark 2、能听得懂、会说、会读和会写句型May I have…? 3、能听得懂、会说、会读日常交际用语: Yes./Sure. Here you are.

九年级英语 第十单元 · 教案 (全)

Unit 10 You’re supposed to shake hands. Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：custom, bow, kiss, greet, be supposed to, 2）掌握be supposed to句型的用法。 2. 情感态度价值观目标： 1. 学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法。 2. 了解西方国家的风土人情和习俗。 二、教学重难点 1. 教学重点：be supposed to的用法 2. 教学难点：中西方人们见面礼仪的差别。 培养学生跨文化交际意识。 三、教学过程 I. Lead-in 师生讨论：学生在学校应该做哪些事情？引出新句型。 如：Is it a good idea to come to class late? S: No. T: That’s right. It’s not a good idea to come late. You’re not supposed to come to class late. You’re supposed to … eat in class, do homework every day, raise your hand before talking等做更多的练习，引出be supposed to句型 II. Discussion 1. 大屏幕展示一张世界地图，师生对话： T: Do you know where Brazil/ the United States/ Japan/Mexico/Korea is? S:… T: Do you know what people do when they meet for the first time? S: … 2. 利用多媒体播放各国初次见面的礼仪，学习新单词：custom, bow, kiss, greet,

人教新目标七年级英语下册第十单元教学设计教学提纲

Unit10 I’d like some noodles . 单元教学设计 汪成涛 一、教学内容分析及整合思路 本单元是七年级英语Go for it ( 下) Unit10。主要围绕“Order food and write food ad”这一主题展开各种教学活动.学生必须学会订餐并提供个人信息。本单元首先介绍一些食物的名词，例如：面条、牛肉、鸡肉、羊肉、洋白菜、洋葱、土豆和西红柿。与此同时教学本单元的重点what引导的特殊疑问句和情态动词would的用法。Section A部分首先让学生学习一些食物类名词的表达方法，明确这些名词哪些是可数的，那些是不可数的，进而延伸并使学生掌握对面条种类的表达；与此同时借助于情景的创设，使学生学会what size...?的运用和对此句的回答。在以上学习的基础上，学生进行简单的供餐与订餐的对话，也能听懂简单的听力材料。Section B部分要求学生能够做调查并汇报，还能写简单的广告。基于以上对教材的分析，本单元所学习的内容与学生的日常生活密切相关。语言材料的可操练性比较强，如学生在谈论自己所喜爱的食物时能够畅所欲言。教材内容将语言知识和交际训练有效地融为一体，通过从新词教学到语句教学再到片段的教学，循序渐进逐步展开，使学生学会在情景中灵活运用所学语言准确表达个人的信息，从而提高学生的听、说、读、写能力。体现语言的交际性和工具性；在学习过程中，渗透健康饮食的重要性，同时引导学生养成平衡膳食正确消费的习惯。体现英语教学的社会性。 本单元反复操练的句型是what would you like ? what kind of 、、、would you like ? what size 、、、would you like ?让学生在学习的过程中，熟练掌握本单元的主要内容。 二、学习者特征分析 1、学生现有的能力与已掌握的知识：学生在经过了一学期的学习后已经具备了一定的听说读写基础，如在七年级上册已经学习了部分水果类名词和食物类名词，还学习了what 引导的特殊问句，为谈论本单元话题垫定了一定的基础，但学生在谈论事物的种类时，容易把起限定作用的名词误用成复数。 2、本单元主要是谈论饮食的话题，和学生的日常生活密切相关容易引起学生的兴趣，学生参与起来也比较积极。加上声行并茂的听觉和视觉刺激，特别是扮演服务员和顾客，然后进行对话学生更加投入，这为本单元的学习打下了良好的基础。 三、单元整体目标分析 1、知识与能力： （1）熟练掌握本单元的重点短语：size, Bowl, kind of, cabbage, tomato, green tea, potato, beef, mutton等。

新版牛津英语教案4A Unit 8 In class

Unit 8 In class 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 4、了解辅音字母r和s在单词中的读音。 5、会诵读歌谣Don’t be late again . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 教学时间：五课时 教学设计： 第一课时 教学内容： A Read and say . 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 教学重难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 教具准备：磁带、卡片、录音机 教学进程：

牛津译林版-英语-四年级上册-4A Unit6 At the snack bar教案(共4课时)

The first period 教学内容：Story time 教学目标： 1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。 2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。 教学重点: 1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。 2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。教学难点: 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。 教学难点： 1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见 教学过程 Step1 Greeting & Warm up 1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。 T: Hello, class. Today I have some food. Look, here they are.（出示小纸袋） T: Hello, xx. Would you like a pie? S: No, thank you. T: What about a hot dog?

第十单元 《奉献》教学设计

第十单元奉献 单元教材分析： 本单元共有两篇主体课文。无论是中远古时代的"大禹"，还是一百多年前法国军队的一名普通炮手，甚至是大自然中的一条小河，他们的奉献精神无不使我们深受感动。对于生活在当今社会的独生子女们，从小培养他们"人人为我，我为人人"的精神是非常必要的。 语文天地中设计了同音字组词、摘抄词语、词语搭配、积累名言警句、采访工人、邀请家长等形式多样的活动，意在让学生了解高尚的奉献精神就体现在身边那些非常熟悉的普通人身上，引发他们联想到：自己也是社会的一员，应该为亲人、为同学、为周围所有的人做些什么？ 单元教学目标： 1、会认本单元15 个生字，会写15个生字。继续练习独立识字。 2、自读《小河的歌》《邮箱里的花束》。 3、积累课文中的优美词句。理解意思，体会数量词的表达作用，学习在课文中比较近义词。 4、在语文活动中完成"语文天地"中的练习。 单元教学重难点： 通过学习课文，体会到世界处处充满爱，从小树立为人类勇于奉献的精神。 解决重难点的办法： 1、引导他们运用联系上下文以及查字典的方法理解词语的意思。

2、在理解上应以读为主，联系生活实际谈自己的感想，从而触动孩子的心灵，使孩子内心的情感得到文中伟大人物的熏陶。 教学效果达成率： 及格率：90% 优秀率： 35% 课时教学课时：6-7课时 大禹治水 【教学目标】： 1、认识本课10个生字，会写7个生字。 2、阅读课文，让学生了解大禹治水是我国古代传说中的一名为人民造福的英雄。 3、知道大禹"三过家门而不入"的原因，感受大禹公而忘私的奉献精神。 4、有感情地朗读课文。 【教学重难点】： 1、了解大禹是怎样不辞辛苦并利用自己的聪明才智，疏通河道，制服洪水的。 2、体会大禹"三过家门而不入"的无私奉献精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 【教学课时】：两课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，认识文中生字词。 2、了解大禹是怎样不辞辛苦并利用自己的聪明才智，疏通河道，制服洪水的。并体会大禹"三过家门而不入"的无私奉献精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课： 课件出示滚滚洪水及大禹的画像，让学生根据课前搜集的资料用自己的话介绍治水英雄 --大禹。 二、初读课文，解决文中生字。

四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教案设计(实用文本)

小学英语标准教材 四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教 Learning English is conducive to understanding the customs and culture of other countries, reading foreign books, etc. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教案设计(实用文本) 教学目标： 1:集中教学表示感觉的形容词tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty. 2：能听懂、会说、句型what’sthematter?i’m…… 3：能用贴切的形容词表述自己的感觉 4：单词tired的读音要到位 教学重点： 1.学生对表示感觉的形容词tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty的掌握

2.能听得懂、会说和会读日常交际用语comeand…goodnight.whydon’tyou…now? 3.能听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m…here’s…foryou. 3.能贴切的形容自己的感觉。 4.单词tired的读音要到位。 教学难点： 1.能听得懂、会说和会读、和会拼写单词 hot,cold,ill,tired,hungry,thirsty。 2.能听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m… 3．能用所学的语句在新的情境中进行语言交际，实现语言的运用。 教具准备： 录音机（带）、光盘、cards、蛋糕、水等实物、powerpoint 课文中人物的头饰 教学过程： step1warm-up.

新人教版八年级英语第十单元教案

Unit 10 If you go to the party, you’ ll have a great time! Section A1 (1a-2d)教案 一、教学目标： 1) 能掌握以下单词：meeting, video, organize, potato chips, chocolate, upset, taxi, advice 能掌握以下句型： ①─I think I’ll go to the party with Karen and Anna. ─If you go to the party, you’ll have a great time! ②─What will happen if they have the party today? ─Half the class won’t come. 2) 能了解以下语法： 掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法。 3)能用if 引导的条件状语从句做出假设，用will谈论结果。 二、教学重难点 1. 教学重点、难点： （1）重点句型：—I think I’m going to go to the party with Karen

and Ann. —If you do, you’ll have a great time. 难点：正确使用if 引导的条件状语从句 三、教学过程 1. Lead-in T:Ask some questions. If you are happy, what will you do? If you become sad, what will you do? What will happen if you are going to do too much work? Ss:think and give their answers. 2. Presentation T:1．展示准备好的图片，让学生表达图片所描述的活动: If it is sunny this Sunday, I’ll go _______ 提问部分学生: What will you do if it is sunny this Sunday? What will you do if you have much money? Ss:Look at the pictures,think and answer questions and practice them. T2．给出模板，再将学生分成小组，每个小组派代表上讲台随机抽取

苏教版牛津小学英语4A教案(全册)

牛津小学英语4A教案（全册） 备课时间： Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分

人教版七年级下册第十单元Section B 1a—1d.教学设计

Unit 10I’d like some noodles. Period 3Section B 1a-1d 一、教材分析： 本节是人教版新目标英语七年级下册unit10 I’d like some noodles.第三课时 的一节听说课。本部分在Section A 的基础上进一步深化关于点餐的主题内容和 语言表达。本课的听说活动不仅增加了词汇的输入，让学生熟悉更多的食物名称， 还创设了生活中常见的打电话点餐的情景，通过真实的语言交际让学生感悟本单 元的功能项目，丰富语言输入的内容，同时，教材中根据听内容完成表格的任务 还有助于提高学生通过听来提取信息的能力。依据课标要求，着重培养学生的听 说能力，从而提升学生的语言输出能力和综合语言应用能力。 二、学情分析： 学生对于本节课内容感兴趣，该部分是在学习完Section A之后进行的，学生掌握了点食品及提供服务的句型。基于上节课的学习内容，本节课要更加深入地学习其他食品及听订单，写出别人预定的事物名称、地址、电话等详情，可引导学生先阅读1c表格，了解任务要求，根据表个预测需要填写的项目，很自然的能使学生完成1c部分的表格填入，降低了难度，通过反复操练达到目的。三、教学目标： 1.语言知识目标： 能理解运用以下生词:juice,dumpling,porridge,tea,green tea,rice,soup,onion,fish。让学生能够学会在询问别人的同时学会点食品和点菜以 及表达自己的意愿。如:I like dumplings, fish and orange juice. I don’t like onions, green tea or porridge.—Why do you like...?/Why don’t you like...?—because it’s... 2.语言技能目标: 能捕捉到特殊信息,抓住关键词,听懂关于食物种类的对话,并搞清楚谈话人 各自喜欢的食物。能熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达,如:表达自己的意愿;

牛津小学英语4A全套10个单元备课笔记含教后笔记

牛津4A——Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词 a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..

最新人教版四年级下册数学第十单元教学设计

第十单元：总复习 第1课时：四则运算和运算定律 教学内容：教材第109页1题及第111页练习二十五的第1—3题、第6题。 教学目标： 1、通过复习，进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序，巩固带小括号的四则混合运算的运算顺序并能正确计算。 2、复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便计算，会灵活地选择计算方法进行简算。 教学重点：四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混合运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。 教学难点：乘法分配律、减法以及除法的运算性质，会运用定律与性质进行简算。 教学准备：多媒体课件。 教学过程设计： 一、情境导入 师：今天这节课，我们复习四则运算和运算定律。（板书课题：） 二、自主探究 1、复习四则运算的意义和各部分之间的关系。 师：口算下列各题，并说出各算式所表示的意义。 55+20= 75-55= 25×8= 200÷25= 0÷50= 100×0= 师：你能说出什么样的运算叫做加法吗？ （小组讨论，全班汇报之后，课件出示加法定义） 师：根据这一组算式中的减法再说一说，什么叫做减法，它与加法有什么关系？ （小组讨论，全班汇报之后，课件出示减法定义） 师：谁来说一说，什么叫做乘法？ （小组讨论，全班汇报之后，课件出示乘法定义） 师：根据乘法的意义，说一说它与加法有什么联系？ 师：什么叫做除法，它与乘法有什么关系？ （小组讨论，全班汇报之后，课件出示除法定义） 师：我们已经知道了四则运算的意义，从上面的题中可以看出加法与减法、乘法与除法有怎样的关系？ 生：减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。 师：四则运算中，你知道哪些与0有关的运算知识？ （小组讨论，全班汇报之后，课件出示与0有关的运算知识） 2、复习括号。 你能把分步算式整理成综合算式吗？（学生独立完成，小组讨论） ①20×5=100 ②70-30=40 ③477-27=450 150-100=50 15×40=600 450÷9=50 50+25=75 27+600=627 4500÷50=90 师：通过上面的练习，谁能说说含有中括号和小括号的算式的运算顺序？ 生：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。 师：一个算式里，如果想改变运算顺序，我们应该怎么办？ 生：要想改变某一个算式中的运算顺序，就要使用括号，如果想改变一次就使用小括号，想要改变两次就使用中括号和小括号。

一年级语文上册教案：第十单元教案教学设计

一年级语文上册教案：第十单元教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一年级语文上册教案：第十单元教案教学设计 一、周教学内容：本单元围绕“手和脑”这一主题展开，编排了《手和脑》、《乌鸦喝水》两篇课文和一个语文天地。 二、周教学重难点： 生字：认识12个生字，正确书写14个生字，学习新笔画“竖提”“弯钩”与“斜钩”。 积累：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《两件宝》。 2、认识自然段，学习给段标序号。 3、区分“怎么”和“什么”，练习在句子中使用。 三、周学科融合： 通过本单元的学习，学生应能初步体会动脑动手实践的重要性，具有勤于

思考和勇于实践的探究意识和积极创造性。 四周学情分析： 本单元围绕“手和脑”这一主题展开，是学生认识自我的第一个单元，告诉学生:人类一切劳动都靠手和脑.进一步说明手脑并用,才能解决遇到的问题和困难. 通过本单元的学习使学生知道勤动脑动手才能创造幸福生活。 课题《两件宝》授课时间：周﹍﹍ 整体设计 个性设计 教 材 分析 《两件宝》揭示了手与脑对于人的学习、劳动创造的重要性，层层深入地告诉人们双手与大脑的作用，劳动与创造要靠授予脑的道理。培养学生勤于思考，勤于动手，首脑并用的意识。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法 教师导法 借助插图、引导观察法 学生学法 随文识字、齐读、跟读 学习目标 1.理解目标： 初步理解课文内容，直到手和脑并用的道理。体会在学习中既要多动脑又要多动手的道理。结合课文内容和生活实际理解“创造”一词的意思。 2.积累目标： 练习正确、流利的朗读并背诵课文。 3.生字目标： 联系运用学过的识字方法来认读15个生字，学些7个生字和新笔画“竖提”、“弯钩”。培养先观察，记忆，再动手书写的好习惯 学 习 重 点

新目标人教版英语七年级下册第十单元第一课时教学设计新部编版+刘汉军

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

六、资源准备 幻灯片。 七、教学过程 教学 任务 教师活动学生活动设计意图 Step 1 Lead-in Show a movie then ask: What would you like? Let students watch it 利用一段影片直接 导入新课 Step 2 Target guidance learning 1、Show them some picture s of food. Teach some new words, 2、learning sentences: what kind of food would you like? Help them to answer I would like…. Then give them 2 minutes to practice with their partners. 2、Show students some pictures of vegetables. And teach them these new words. Ask them what kind of noodles would you like? And so on. Then give them 2 minutes to practice with their partners. 1\students study new words. 2\read important sentences 让学生通过学习，学 习、感知、体验学习 内容，培养学生独立 思考和自主学习的 能力和意识。学生的 主要任务是掌握基 本学习内容，梳理重 点难点。 Step3 Interactive exploration Look at the pictures and learn words .tell students how to use Singular and plural nouns Ss remember it 通过展示例句，启发 学生明白名次修饰 名词应该用单数,引 导学生化解疑惑扫 除学习障.

牛津小学英语4A教案(全册)

牛津小学英语4A教案（全册）备课时间： Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here‘s a …for …Happy Teacher‘s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时

第十单元《综合活动》教学设计

第十单元《综合活动》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于第十单元《综合活动》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。 1．知识与技能 （1）引导学生积极参与，学会表达与交流，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力，明白做事要有计划性。 （2）引导学生能够将学到的书本知识在实践活动中加以检验，盘活和运用，对所策划的主题能进行分析，尝试写活动计划，过程与方法。 课时划分一课时 第一课时教学过程 一．板书课题： 我们的旅行老师谈话，提出学习目标，古人说：读万卷书，行万里路。同样，我们外出旅行，在大自然的怀抱中，也一样能够收获许多书本上学不到的知识，陶冶我们的`情操。 二．分布策划 旅行活动教师启发：现在就请同学们把自己都当作是一个小小旅行家。我们组建成一个年轻的旅游团，现在要共同策划这次快乐的旅行活动啦。看看哪位同学是最出色的旅行家。 （一）第一步：确定旅行目的地。 1．请说说自己最难忘的旅行，简要介绍那个地方最具吸引力之处。 2．根据兼顾趣味性与可行性的原则确定旅行的目的地。3．交流收集到

的目的地的资料，了解它的历史、景点和旅游价值，做好中间休息的集体游戏活动的安排等。 （二）第二步：做好旅行准备。 1．确定旅行路线（查阅列车，汽车时刻表。） 2．分组制定旅行计划（充分考虑到学生的意愿，让他们自愿组合，为自己的小组取一个好听的名字之后制定切实可行的计划，把日程和分工安排好。）3．开始旅行物品的清单（从食物、药品、娱乐用品等方面提醒学生带齐。）4．作出花费预算（注意引导学生要节约，不要铺张浪费。） （三）第三步：开始旅行。组织学生及时写日记，游记并及时评点。教育学生及时与家人联系，运用语文知识和能力，采取自己喜欢的方式和家人联系，组织集体娱乐活动项目，让学生们大胆展示才艺，增进班级的凝聚力。 （四）第四步：旅途归来，进行总结。 1．图片展示评选最佳景点，说出评选理由。 2．量体重，说变化。让学生感到旅行给自身带来的身心愉快，体制增强，激发学生对大自然的热爱。 3．评选优秀旅行队员。 4．旅途中的黑镜头。让学生说一说在旅行中，看到哪些不文明的现象，这些现象有哪些危害，提高学生的文明意识。 5．总结此次活动。

牛津幼儿英语4A教案

《牛津幼儿英语》4A教学周计划表 教学周次课时教学目标备注Week 1 Lesson 1 学习单词glass、cup、water。熟悉句型Give me a cup of… Lesson 2 学习单词beer、tea、juice。熟悉句型Give me a cup of… Week 2 Lesson 3 情景表演，模仿点餐Give me a cup o…，Here you are的表达。 Lesson 4 学习歌谣《Drinks》 Week 3 Lesson 5 学习drink some water和pour some juice的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》 Week 4 Lesson 7 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 5 Lesson 1 学习食物rice、noodles、soup。熟悉We have…的表达。 Lesson 2 学习食物chicken、fish。熟悉What is for lunch? We have…的表达。 Week 6 Lesson 3 学习进餐时候的日常用语的表达，熟悉句型We have… Lesson 4 学习歌谣《Fish》 Week 7 Lesson 5 学习smell the chicken和eat the rice的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》 Week 8 Lesson 7 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 9 Lesson 1 学习反义词big和small、short和tall，并学会用它们来比较。 Lesson 2 学习反义词fat和thin，学会用胖瘦来比较身边的人或者物。 Week 10 Lesson 3 学会运用反义词对事物进行比较。 Lesson 4 学习歌谣《Big and Small》 Week 11 Lesson 5 学习brush my teeth和comb my hair的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《The Bear Song》 Week 12 Lesson 7 学习歌曲《The Bear Song》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 13 Lesson 1 学习形状triangle、circle的表达。熟悉句型It is… Lesson 2 学习形状square、heart的表达。熟悉句型What shape is it? It is… Week 14 Lesson 3 熟悉句型What shape is it? It is… Lesson 4 学习歌谣《What Shape Is It?》 Week 15 Lesson 5 学习make a circle和make two lines的表达，并学会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Happy New Year》 Week 16 Lesson 7 学习歌曲《Happy New Year》 Lesson 8 《Let’s m ake》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week17 Lesson 1 学习动作cook、clean、drive的表达。熟悉句型I am ---ing的表达。 Lesson 2 学习动作read、write、sleep的表达。熟悉句型I am ---ing的表达。 Week18 Lesson 3 学习使用句型What are you doing? I am ---ing进行问答。 Lesson 4 学习歌谣《What Are They Doing?》 Week19 Lesson 5 学习go to sleep和clean up的表达，并学会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Five Little Monkeys》 Week20 Lesson 7 学习歌曲《Five Little Monkeys》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。