2017年中国财政科学研究院801经济学综合考研真题

上海财经大学801经济学历年考研真题及详解

上海财经大学801经济学历年考研真题及详解 2016年上海财经大学801经济学考研真题（回忆版） 一、分析题 1．金融创新对价格的影响，如果货币当局以固定物价水平为目标，央行如何操作。 2．增税在长期，短期对r,yp的影响，用IS-LM,AS-AD分析。这两道题是往年考过的。 3．索罗技术进步增长模型。 4．古诺模型，伯特兰同时定价模型以及窜谋，违反窜谋动机。 5．给定产量下成本最小化问题结合完全竞争模型定价P=MC求需求函数。 6．给出柯布道格拉斯变式效用函数，求价格变化的替代效应，收入效应，及等价变化和补偿变化。 今年801经济学感觉题目量比之前大点，其他和近年的差不多，还有几道真题原题。 小题目就是计算量太大，建议来年的学弟学妹们应该多找点题目做做才行，否则真的要崩溃了，题目说难不难，但是想那么轻松做完不容易啊，上财这点比较坑，各种题目太费时间了。 2014年上海财经大学801经济学考研真题（回忆版）

2013年上海财经大学801经济学考研真题 一、判断题（每小题1分，共计20分） 1．微软公司对软件在中国和美国制定的价格不同，这是二级价格歧视的例子。（） 2．产权界定明晰，资源最终配置的结果与初始分配无关。（） 3．某消费者效用函数为 ，他的无差异曲线是向下倾斜平行的直线。（） 4．线性的价格需求曲线各点的需求价格弹性相等。（） 5．在政府向垄断企业征税时，垄断企业总是会把全部税赋转嫁给消费者。（） 6．在古诺模型中，相同企业数量越大，均衡价格便越接近竞争价格。（）7．在长期均衡点，完全竞争市场中每个厂商的利润都为零。因此，在价格下降时，行业中的所有厂商无法继续运营。（） 8．斯勒茨基替代效应衡量的是同一条无差异曲线上两点之间的移动。（）9．公共物品与公共资源的区别在于商品是否具有竞争性。（） 10．消费者和生产者谁将承担更多的税负，取决于税负加在谁的头上。（）11．从商品货币转变为法定货币的重要原因是节约了交易成本。（） 12．折旧率的上升和人口增长率的上升对稳态的人均资本量具有相同影响。（） 13．在均衡经济周期中，技术水平的持久性上升会增加当前消费，而技术水平的暂时性上升会减少当前消费。（） 14．在一个小型开放经济中，税收的增加会导致贸易赤字的增加。（）15．失业保险金的增加会降低就职率，延长预期的失业时间。（） 16．政府通过增加负债来购买一项资产，如果通过资本预算程序，那么政府

2017年311教育学考研真题解析

2017年311教育学考研真题解析 本内容凯程崔老师有重要贡献 一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 【凯程解析】B 批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论 【凯程解析】D 请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。 3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是 A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式

D.社会学习模式 【凯程解析】A 价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。 4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合 【凯程解析】D 学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。 5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同 【凯程解析】A 形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育 C.坚持立德树人

D.培养社会主义建设者和接班人 【凯程解析】A 1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。 7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于 A.融合课程 B.综合课程 C.分科课程 D.核心课程 【凯程解析】A 两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。 8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择 A.程序教学模式 B.掌握教学模式 C.探究教育模式 D.范例教学模式 【凯程解析】C ABD均属于知识中心课程理论。 9.2003年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于 A.课程管理的改革 B.课程结构的改革 C.课程内容的改革 D.课程组织的改革

2017年教育学考研真题与解析(凯程首发)

2017年教育学考研真题与解析（凯程首 发） 刚刚考完，凯程的同学们就纷纷发来了教育学考研教育学真题和欢喜，表示对凯程老师的特别感谢，这里凯程徐老师和大家分享真题和押题汇报。凯程几乎全部压中311考研题目。预祝同学们考研马到成功！ 今天凯程考研集训营独家发布2017年教育学考研真题，喜报：凯程教育首发，2017教育学考研真题，（凯程教育几乎全部押中！）。特别提示，凯程徐影老师给同学们讲解了全国各大教育学教育学真题的解读视频，在凯程官网，或者找凯程官网的客服索取，免费。并且凯程2018教育学辅导班已经开始报名了，同学们，先试听，再报名，效果杠杠的。找客服老师要试听课程视频。也有集训营、特录班。 二、辨析题 1.精细加工就是记忆术。 【凯程解析】错误，记忆术只是一种精细加工策略。 这道题强化班讲过，重在理解。 2.民主的师生关系就是废除一切惩罚。 【凯程解析】错误，民主的师生观体现在：（1）社会关系：民主平等，和谐亲密；（2）人际关系：尊师爱生，相互配合；（3）教育关系：教学相长，共享共创；（4）心理关系：宽容理解。但不代表就要废除惩罚，惩罚也是教育的一种手段。 这道题需要靠上课听课的理解，强化班，冲刺班均有涉及。 3.杜威的生活教育理论指所有的教育要在生活中进行。 【凯程解析】错误，这道题把陶行知的教育观点和杜威的教育观点混淆了。 杜威的教育思想重在指学校教育里的生活意味。 凯程认为，这样的知识点，也不是简单背背即可，想要答得好，还是要理解到位，强化班徐影老师专门用2小时讲解杜威，就是为了说明杜威思想的重要性以及正确的理解方式。 三、简答： 1.改造主义教育思潮。 出现在凯程冲刺必背题70页。你背了吗？ 2.写四种教育测量的类型并分别举例 出现在教育学宝典590页。你有理解和记忆吗？强化班专门讲解这些类型的不同点。 3.动机与学习效率的关系。 说明三条曲线所表示的内容，依据耶克斯，多德森定律三条曲线分别为难易程度不同的学习任务。 【凯程解析】教育学宝典475页，通过动机的作用就是在总结适当的学习动机可以提高学习效率，过大的动机或许会产生焦虑，效率反而会降低。 4.提高智力与掌握知识的关系 这是处理好教学关系中的五对关系的第一对啊。宝典上有，冲刺必背题5页上也有，也是上课无数次强调过的内容啦。 5.学校德育的内涵、特点、实施办法。 【凯程解析】德育的内容在宝典的德育那一章里（118-119页），德育的内涵和特点，包括德育方法，途径全部都有。其中德育特点说的就是凯程为学生们总结的德育观（在冲刺必背

2016年中央财经大学劳动经济学801经济学考研真题及答案

2016年中央财经大学劳动经济学801经济学考研真题及答案 A.Y的需求收入弹性大于零 B.Y的需求收入弹性小于零 C.Y的需求收入弹性等于零 D.相对价格没有改变，因此小李行为非理性 6.在长期中，下列成本中的哪一项是不存在的（） A.不变成本 B.平均成本 C.机会成本 D.隐含成本 7.一追求成本最小化的厂商使用两种生产要素：K、L，生产既定数量的产出水平。如果要素K的价格增加，而L的价格保持不变，则其对要素K的需求将（） A.增加 B.减少 C.不变 D.根据不同生产技术决定 8.如果厂商追求的目标函数是利润最大化，那么它在短期的经营应该满足条件（） A.MC=MR B.AC=MR C.MR=0

D.MC=MR且P不小于AVC的最小值 9.假设所有市场都是完全竞争的，没有政府的调节与税收，如果右图中的E点是一般均衡时的产量，那么（）【图略】 A.AB线的斜率是食品和食物的价格比率 B.C点的斜率给出了要素价格的比率 C.生产可能性曲线的斜率等于要素价格比率 D.上述说法均不正确 10.假如对于苹果与桔子，小王更喜欢苹果，小李更喜欢桔子，水果的价格对两人是相同的。在效用最大化时有（） 六、均衡利率的决定 1、货币供给：存量概念，主要决定于政府政策。 2、利率的决定：M/P=L=L1（y）+L2（r） 第四节LM曲线及其推导 一、LM曲线及其推导 1、LM曲线：货币市场处于均衡的收入与均衡利息率的不同组合描述出来的一条曲线。 2、推导：了解 LM曲线向左上方移动。 （4）供给曲线的特例：劳动力等。 注：马歇尔习惯。 上面的公式是在没有考虑货币支付手段条件下的数量关系。进一步考虑支付手段职能，上述公式需要作相应的修正。在货币作为支付手段的情况下，一方面，货币的使用不仅有商品买卖，而且还有清偿债务、支付工资以及交纳税款等；另一方面，在商品买卖过程中，不必都通过动用货币，由于随着商业信用的发展，在不少情况下，商品买卖采取赊购和各当事人债权、债务相抵消的办法。这样，货币流通量公式应修正为： 一定时期内流通中需要的货币量

2018年上财801经济学考研专业课介绍及参考书

2018年上财801经济学考研专业课介绍及参考教材归纳 上海财经大学801经济学考研专业课分为微观经济学和宏观经济学，其中微观和宏观各占75分。从上财801的历年真题情况来看，题型主要有选择题、判断题、计算题和论述题。选择题判断题和大题微观宏观都是各占一半的，上财801的真题题型和难度总体上还是比较稳定的，每年的难度都差不多（2017年的难度比较大，希望同学们可以关注一下），题型这几年一直都没有变化。 下面简单说一下考上财801专业课需要看的教材和辅导资料：（一）上财801参考教材： （1）范里安微观经济学现代观点： 本书是一本中级微观经济学，难度适中，原则上上财801的真题的微观部分是不会超过这本书的，建议同学们配合真题来看比较好，这样更清楚书中的重点。 （2）曼昆宏观经济学： 这本书是一本中级宏观经济学，写的通俗易懂，但是有一个小缺点就是，国外人写的书很多都是和我们经济现实的生活联系比较紧密的，和我们的考试要求差别还是比较大的，很多同学看了就是看了，很难将书本上的知识点题目化。为此我们也整理出了针对这本教材的考研辅导书。 （3）巴罗宏观经济学现代观点： 这本书和国内学校用的主流经济学宏观教材差别很大，因为整本书并没有像高鸿业和曼昆等书那样有IS-LM模型等等的相关模型。当然也很少有关于总需求和总供给的模型等等。这是因为罗伯特巴罗是新古典学派的经济学家，他的观点是总供给影响总需求，而曼昆等书的主要是凯恩斯的学派，研究的是总需求影响总供给，这本书里面有大量的关于家庭的预算线，倒有点像微观那样，所以很多考上财801的同学反馈看起来很吃力。 备注：以上三本教材是大部分考上财801的同学有看的教材，版本用

华东理工大学2017年教育学考研参考书

博仁十周年 权威师资 优质教学 博仁考研https://www.sodocs.net/doc/3915905368.html, 第1页 华东理工大学2017年教育学考研参考书 华东理工大学设有教育学学硕和教育学专硕，其中教育学学硕是统考，教育学专硕由学校自己命题。华东理工大学教育学学硕和专硕的考试科目以及参考书都不同，博仁教育老师整理出华东理工大学教育学学硕和专硕考研参考书，如下： 注：2017年招生信息一般在2016年9月左右发布，所以对于备考华东理工大学2017年教育学学硕或者专硕研究生的同学们来说，现阶段的复习可以以2016年招生信息为准。 华东理工大学教育学学硕招收方向很多，专业课都是311教育学专业基础综合。考试科目：①101思想政治理论、②201英语一或者203日语、③311教育学专业基础综合。 311教育学专业基础综合是统考，有全国版大纲，但是并没有全国版大纲，博仁教育根据统考大纲以及历年统考真题推荐以下参考书目，备考同学可参考： 教育学原理： 《教育学基础》（第2版）教育科学出版社 十二所重点师范合编； 《教育学》人民教育出版社 王道俊、郭文安； 教育心理学： 《当代教育心理学》 北师大出版社 陈琦、刘儒德； 中外教育史： 《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青； 《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖； 教育研究方法： 《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜； 《教育研究导论》北京师范大学出版社，宁虹主编； 参考书是教育学考研必备资料，知道了院校参考书之后我们就可以根据院校大纲和历年真题总结考察重点进行复习。每本书应该花多长时间学习？复习到什么程度？是否需要制定复习计划吗？一开始备考时都会有这些小困惑。不让这些问题成为你复习的阻碍，博仁教育老师根据你的问题给予帮助，让考研复习事半功倍！

上海财经大学801经济学考研参考书

上海财经大学801经济学考研参考书 凯程晶晶老师了解到上海财经大学的801经济学专业课考试在官网上仅仅给出了考试大纲范围，对参考书目不做具体要求。为此，很多同学在复习时无从下手，不知道该选择什么书进行复习。今天凯程考研晶晶老师通过以往上财经济学考研的命题方式为大家整理介绍了801经济学考研的参考书，希望可以给大家的复习带来帮助。 上海财经大学801经济学考试内容包括宏观经济学和微观经济学两部分，所用参考书包括： 1.《微观经济学：现代观点》范里安格致出版社 没经济学基础看这本书有一定优势，但也只是相较来说略有优势，这本书确实偏难，因此在学习的过程中一定要注意多读多理解。对于书中的一些图例，一定要跟着多画几遍，到后面才能做到自己合上书本也可以画出图像，并根据作图进行分析。刚开始的时候看的可以慢一些，但一定要做到理解知识点，这样后期在复习第三遍第四遍的时候也会快一点了。2.《宏观经济学》曼昆(Mankiw)中国人民大学出版社 本书大部分章节可划分为四大部分： 学习精要：这部分提炼出本章内容的要点，便于读者快速地了解本章的知识框架以及重难点，同学们需要做到提纲挈领，以便提高复习效率。 习题解析：这部分针对课本的书后练习题，提供答案和解析，有助于同学们自学。本书的答案和解析力求精练，尽量用简明扼要的语句，在学习时便于清晰地把握问题的关键点所在，可以节省许多不必要的时间。 补充训练：这部分针对课后习题所未能覆盖的重难点，提供一些补充练习题，便于同学们在使用本书后，能对所有重难点进行一轮较为完整的训练。 3.《宏观经济学：现代观点》巴罗上海人民出版社出版 《宏观经济学:现代观点》的作者用较为简单的数学推导，深入浅出地阐述了宏观经济学的基本理论和常见模型，并在每章结尾处配备问题与练习、术语解释等辅助内容。 除了以上三本书之外，同学们也可以补充阅读高鸿业的《西方经济学》、平狄克的《微观经济学》等基础教材，作为补充学习，尤其是跨专业考研的同学们，一定要提前专业课的复习，并在以往的参考书目基础上，扩充阅读进行补充学习，以便于搭建经济学专业思维框架。

2014年央财801经济学真题

专精专办法商双一流名校 目录 2014年中央财经大学801经济学真题 目录 (1) 2014年中央财经大学801经济学真题 (2)

专精专办法商双一流名校2014年中央财经大学801经济学真题 一、名词解释（3*4分） 1.产权制度 2.国际价值 3.相对人口过剩 4.资本经营 二、不定项选择（1*8分） 5、马克思研究政治经济学运用了抽象法，抽象法包含的相互联系的两个思维过程是： A从具体到抽象的研究过程 B从具体到抽象的叙述过程 C从抽象到具体的叙述过程 D从抽象到具体的研究过程 E从实证到规范的分析过程 6、关于科学技术和管理在商品价值创造过程中的作用，下列叙述正确的是 A科技人员的劳动能够创造价值 B科技人员的劳动不能够创造价值 C科技本身创造价值 D管理人员的劳动能够创造价值 E管理人员的劳动不能够创造价值 7、下列属于虚拟资本的有 A股票B债券C纸币D证券抵押贷款E汇票 8、以下国际的经济体制被称为“社会市场经济”的是 A日本B美国C英国D德国E韩国 9、宏观调控的经济政策手段有 A财政政策B货币政策C经济计划D收入政策E汇率政策 10、一国发展对外经贸关系的理论依据是 A国际分工理论 B社会大生产理论 C经济一体化理论 D国际价格理论 E比较优势理论

专精专办法商双一流名校11、社会主义市场经济中政府的职能是 A市场监管 B社会管理 C经济调节 D公共服务 E管理国有资产 12、关于资本主义地租表述正确的是 A绝对地租产生的条件是土地私有权的垄断 B级差地租产生的条件是土地经营的资本主义垄断 C级差地租形成的原因之一是土地的肥沃程度 D绝对地租形成的原因是农业资本有机构成低于社会平均资本有机构成 E为了使地租存在，农产品的社会生产价格由劣等土地的生产条件决定 三、判断题，只判断对错，不需要解释（1*5分） 13、由于商品的两因素决定劳动的二重性，所以使用价值和价值的矛盾是商品经济的基本矛盾。 14、不论是过度竞争还是垄断都无法实现资源的优化配置，要是竞争机制正常发挥就要实现有效竞争。 15、社会主义市场经济条件下实行按劳分配是有严格条件和实施范围的，个体经济着的所得虽然是劳动收入，但不能算是按劳分配。 16、布雷顿森林体系也叫布雷顿森林协定，它主要确立了美元为中心的国际储备多元化和浮动汇率制。 17、资本无论是依据其价值周转方式划分为固定资本和流动资本，还是依据其在价值增殖中的作用划分为不变资本和可变资本，都是针对生产资本所做的划分。 四、简答题（8*3分） 18、社会分工与个人分工的区别是什么？ 19、为什么劳动成为商品是货币转化为资本的前提？ 20、简述社会主义市场经济体制的内容。 五、论述题（11分） 21、经济增长和经济发展的关系是什么？决定经济增长和经济发展的因素有哪些？

2012年上海财经大学801经济学考研真题及详解

2012年上海财经大学801经济学考研真题及详解 跨考网独家整理最全经济学考研真题资料库，您可以在这里查阅历年经济学考研真题，经济学考研资料，经济学参考书等内容，更有跨考考研历年辅导的经济学学哥学姐的经济学考研经验，从前辈中获得的经验对初学者来说是宝贵的财富，这或许能帮你少走弯路，躲开一些陷阱。 以下内容为跨考网独家整理，如您还需更多考研资料，可选择经济学一对一在线咨询进行解答。 一、判断题（每小题1分，共20分） 1．小王的效用函数为(){},max 2,2u x y x y =。如果商品x 和商品y 的价格相等，那么小王将选择消费相同数量的x 和y 。（ ） 【答案】× 【解析】由效用函数(){},max 2,2u x y x y =形式可知，效用最大化的解为角点解，因为 x y p p =，则小王用全部收入购买商品x 或将全部收入购买商品y 的效用是相等且最大的。假 设收入为m ，则最大效用为()2,2x m u x y x p == 或()2,2y m u x y y p ==。 2．如果利率水平低于通货膨胀率，那么理性人将不会选择储蓄。（ ） 【答案】× 【解析】根据实际利率＝名义利率－通货膨胀率可知，如果名义利率水平低于通货膨胀率，则实际利率为负，但若消费者在第二期没有任何收入，出于平滑消费的考虑，他仍然会在第一期做出储蓄的决策。 3．对垄断企业征收企业所得税通常会减少垄断者的产量水平。（ ） 【答案】× 【解析】征收所得税，无论是征收固定的数额，或是利润的固定比率，一般情况下都不会影响垄断企业的产量决策。当然，在特殊情况下，如果征收固定数额的总量税使得企业的利润变为负值，那么企业将停止生产，即产量为零。 4．如果需求曲线是价格的线性函数，那么需求的价格弹性在任何价格水平下都是相等的。（ ） 【答案】× 【解析】假定线性需求曲线为q a bp =-，则需求价格弹性公式为：d d q p p b p q q ε=?=-?， 由于需求曲线上各点 p q 的值不一定相等，因此各点的需求价格弹性不相等。 5．边际成本曲线以下的面积度量的是总成本。（ ） 【答案】× 【解析】边际成本曲线以下的面积表示总可变成本。边际成本曲线度量的是每增加1单位产量所产生的成本。如果把每增加1单位产量所产生的成本加总起来，得到的是总可变成本，而非总成本，因为它不包括不变成本。 6．如果一家厂商的技术呈现规模报酬递增，则该企业的平均成本一定是关于产量的递减函数。（ ）

2017年教育学考研教育史(311)真题剖析

2017年教育学考研教育史（311）真题 剖析 作者：凯程陆老师，有问题找我 从教育史方面来看，各个教育家的主要教育观点、教育主张是考查的重点，在以往的教育学考研中几乎是必考知识点，今年也不例外，在一道辨析题中就出了一道关于杜威教育思想的问题，考查学生是否真正理解和掌握杜威的相关教育主张。下面就为大家来对其进行解答，一方面可以给参加考试的考生作为答案参考，另一方面也可以对参加2018年教育学考研的学生带来启示和帮助。 杜威是20世纪美国最有影响力的教育家之一，他的教育思想和教育实践对美国教育，乃至世界教育都产生了重大影响。杜威在教育的本质问题上提出了三个十分重要的，也不同于其他教育家的命题：教育即生活；教育即生长；教育即经验的持续不断的改造。这里着重介绍教育即生活的命题。 对于“教育即生活”，杜威其实关注的主要是正规的学校教育与社会生活及个人（儿童）生活的关系。在这个意义上讲，杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，即学校生活也是生活的一种形式。在杜威看来，理想的学校生活应做到“两个契合”： 第一，学校生活应与儿童自己的生活相契合，满足儿童的需要和兴趣，这样学校才能成为儿童的乐园而不是牢笼。 第二，学校生活应与学校之外的生活相契合。在杜威看来，学校不是世外桃源，学校应当积极参与社会生活，成为适应社会发展趋势并推动社会发展的重要力量。 杜威视教育为促进社会进步和实现社会改造的基本方法，社会的改造必须依靠教育的改造，因此在杜威看来，“教育即生活”不仅仅着眼于眼前，更是关注未来，在于创造一种高于现实生活的、更加美好的生活。 下面来看2017年教育学考研的这道辨析题： 47.杜威的“教育即生活”的含义是指教育必须在日常生活中进行。 这句话显然是错误的，没有理解杜威“教育即生活”的真正含义。就像之前所说，杜威认为教育是生活的过程，学校也是社会生活的一种形式，即学校生活也是生活的一种形式，学校生活应与儿童自己的生活和学校之外的生活相契合。因此教育不一定必须在日常生活中进行，学校也是教育的重要场所，在学校中进行教育同样符合杜威“教育即生活”的观点。考生如果掌握了杜威有关教育思想的真正内涵而不是望文生义的话，这道辨析题回答正确应该不是难事。 第1页共 1 页

2007央财经济学考研真题及答案

中央财经大学2007年经济学801初试试题 第一部分政治经济学（60分） 一、名词解释（每小题3分，共12分） 1经济体制 2超额剩余价值 3人力资本 4虚拟企业 二、辨析题（判断下列说法正确或错误，并简要说明理由，每小题5分，共20分） 1货币形式无非就是一般等价物固定于金银商品上的一般价值形式。 2在资本主义社会，租种劣等地的农业资本家需向土地所有者交纳绝对地租，而租种优、中等地的农业资本家则只需向土地所有者交纳级差地租。 3在资本主义社会发展中，平均利润率具有不断下降的趋势，但这并不排斥利润总量的绝对增加，这实际上是同一规律的不同表现形式。 4我国国有经济的改革不在于其规模数量的变化，关键是国有资产的整体质量，加强国有经济的支配力，控制力和竞争力。 三、简述题（每小题8分，共16分） 1简述工场内部分工和社会分工的区别。 2简述我国城市化道路的特点。 四、论述题（12分） 论述虚拟经济的正、负效应。 第二部分西方经济学（90分） 五、名词解释（每小题5分，共30分） 1生产者剩余 2科斯定理 3纳什均衡 4平衡预算乘数 5奥肯定律 6黄金分割率 六、分析和论述题（每小题10分，共30分） 1试用工资变动的收入效应和替代效应来说明其对劳动供给曲线形状的影响。 2画图分析：在固定汇率制和资本完全流动情况下，削减政府支出的效果为什么会比封闭经济情况下的更大？ 3根据新古典宏观经济模型，画图分析货币供给变化对经济的影响。 七、证明和计算题（共30分） 1某垄断厂商的短期固定生产成本为3000元，短期边际成本函数为SMC=0.3Q2-12Q+140，其中Q为每月产量（吨）。为使利润最大，它每月生产40吨，获得利润为1000元。 （本题12分） （1）计算该厂商的边际收益、销售价格和总收益。（7分） （2）计算在利润最大点的需求价格弹性。（2分） （3）假定该厂商面临线形的需求函数，请推导出这个函数的具体表达式。（3分）

2017年考研《教育学333》答案(word版)

2017年考研《教育学333》答案（word版） 2017考研教育学真题及答案(333) 1.B 2.D 3.A 4. D 5. C 6. A 7. B 8. C 9. D 10. A11. C 12. A 13. C 一、辨析题 46.错误。良好师生关系的建立并不一定要废除惩罚，对学生有益的、有利于学生成长和发展的适当的惩罚还是有必要的。当然，这种惩罚不得逾越法律规定的范围。教师实施惩罚时，必须尊重学生的身体及尊严，避免对当事人身体的伤害，且禁止出现语言暴力及侮辱、激怒等态度。 47.错误。杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，也就是说学校生活也是生活的一种形式。所以教育除了可以在日常生活中进行，在学校中进行教育也符合“教育即生活”的要求。 48.错误。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。一般的精细加工的策略有许多种，其中有一些可以被人们称之为记忆术，但并不是所有精细加工策略都叫记忆术。 二、简答题 49.(1)智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展，二者互为条件。 (2)引导学生自觉掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力和能力。

(3)防止单纯抓知识教学或只重智力发展的倾向。 50. 略 51. (1)教育应以“改造社会”为目标 (2) 教育要重视培养“社会一致”的精神 (3) 强调行为科学对整个教育工作的指导意义 (4) 教学上应以社会问题为中心 (5) 教师应进行民主的、劝说的教育 52. 动机水平与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。中等强度的动机水平最有利于任务的完成。动机水平的水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机水平高，效率可以达到水平;在完成难度适中的任务中，中等的动机水平效率;在完成复杂和困难的任务中，偏低动机水平下的工作效率。 53. (1)学业成就测量例如学业成绩 (2)智力测量智力水平的高低 (3)能力倾向测量例如音乐、体育、美术能力 (4)人格测量例如测量人的态度、情绪、兴趣、动机、意志、性格等方面。

2019上海财经大学西方经济学(801经济学)考研详情介绍与经验指导

2019上海财经大学西方经济学（801经济学）考研详情介绍与经验指导 学院简介 上海财经大学的经济学教学与研究历史源远流长。早在上世纪30年代由著名经济学家马寅初担任国立上海商学院教务长时，就设立了经济研究室。1950年8月，上海法学院财经系科并入，学院增设经济系。1951年6月，经济系更名为经济计划系。1958年8月，经济计划系随学校与华东政法学院合并成立上海社会科学院。1960年重建上海财经学院，设商业经济等专业；1962年夏，撤商业经济专业，设工业经济、贸易经济等专业，直到1972年4月随学校被撤销。1978年复校，1980年2月成立经济学系，由原经济学系、数量经济研究所合并组成。2000年4月成立经济学院。 新中国上海财政经济学院首任院长孙冶方，老一辈经济学家姚耐、孙华承、王惟中、杨银溥、胡寄窗，经济学系首任系主任张淑智，经济学院历任院长程恩富、胡景北等为经济学院的发展奠定了坚实的基础。现任院长为教授田国强。 近年来，经济学院秉持“中国特色、世界一流、国家急需、服务社会”的发展方略，以“经济学创新平台”建设项目为载体，围绕“聚一流教师、汇一流学生、设一流课程、育一流人才、做一流研究、臻一流治理、创一流学科、建一流学院”的八个一流方针，全面开启了具有历史意义的体制内经济学教育科研改革，其宗旨就在于立足中国国情和学校实际，参照国际一流研究型大学先进的办学理念和成熟的管理规范，实践教育科研改革，系统地建立一整套长效机制，致力于培养厚德博学的具有深厚文化素养、扎实经济学理论功底、高效生产力、开放国际视野的高素质创新型人才，打造国内顶尖、世界一流的有影响力的经济学院。 为此，经济学院围绕“打造一流师资、强化学术研究、深化教学改革、狠抓学风教风、严化教师考核、规范行政管理”等六项工作实施了全方位、多层次、高起点的改革，构建起适应经济学教育科研改革与发展需要的机制框架。与此同时，学院高度重视改善教师的教学科研工作环境，坚持科学发展，构建和谐学院。学院通过推行助教助研制度、提供科研资助经费，以及建设现代化的教学科研一体化办公大楼等一系列措施，大力改善了教师和学生的工作学习环境。 随着改革的不断深入和成效的不断显现，经济学院这种具有鲜明特色的经济学教育科研改革产生了巨大的影响效应、凝聚效应、示范效应和带动效应，引起国内外教育界的广泛关注。作为教育部、财政部、国务院学位办联合立项的国家重点教育改革专门项目，“经济学创新平台”项目得到教育部、财政部专项资金以及上海市配套资金的大力支持。2006年底，“经济学创新平台”又被列入国家首批985“优势学科创新平台项目”。2015年，理论经济学学科成功入选上海市高峰学

2016年中央财经大学传媒经济学801经济学考研真题及答案

2016年中央财经大学传媒经济学801经济学考研真题及答案 相对剩余价值 【才思教育解析】相对剩余价值的生产，是由必要劳动时间的缩短引起的。相对剩余价值，是在工作日长度不变的条件下，由于必要劳动时间缩短，剩余劳动时间相应延长而生产的剩余价值。相对剩余价值的生产，必须以全社会劳动生产率的提高为条件。超额剩余价值，是生产条件优越的资本主义企业由于商品的个别价值低于社会价值而获得的剩余价值。超额剩余价值的生产，是由于采用先进技术的个别企业的工人的必要劳动时间缩短和剩余劳动时间相应延长而创造的。所以，超额剩余价值是一种变相的相对剩余价值。因此，超额剩余价值是个别资本家首先采用先进技术，提高劳动生产率的结果，而相对剩余价值则是全社会资本主义企业普遍提高劳动生产率的结果。 3.资本周转速度 【才思教育解析】指资本在一定时间（一般是一年）内周转的次数。影响资本周转速度的因素主要有两个：一是资本周转时间，包括生产时间和流通时间；二是资本的构成即流动资本和固定资本的比例及其各自周转的速度。研究资本周转速度的意义在于考察资本周转快慢对于生产剩余价值的影响。在其他条件不变的情况下，资本周转的速度越快，产生的剩余价值越多。 4.国家垄断资本主义 【才思教育解析】指资产阶级国家同私人垄断资本相结合而形成的一种垄断资本主义。其实 质是：垄断资本直接控制和利用国家政权，并通过国家政权来干预和调节社会经济生活，以

保证垄断资本获得高额垄断利润。当资产阶级国家直接参与了社会资本的再生产过程，它就成为经济上的总垄断资本家，或称为“理想的总资本家”。国家垄断资本主义的产生和发展大致经历了三个时期：从进入垄断阶段后，国家垄断资本主义就出现了，到异地次时间大战期间，进入了第一个高潮，二战进入了第二个高潮，战后国家垄断资本主义出现了空前迅速持续的发展，出现了第三个高潮，并成为当地垄断资本主义经济中的一贯极其重要的现象，垄断资本主义由私人垄断资本主义过渡到国家垄断资本主义阶段。 5.经济增长 【才思教育解析】指一个经济社会的实际产量（或实际收入）的长期增加，即按不变价格水平所测定的充分就业产量的增加。通常以国民生产总值GNP（或人均国民生产总值）的增加来测度，GNP的增长描述了一国整体生产能力的扩增，人均国民生产总值的增长表示了物质生活水平的改善。经济增长理论主要研究发达国家的问题。研究发达国家国民经济长期发展问题的理论。其发展主要经历了哈罗德-多马模型、新古典经济增长模型和内生增长模型三个阶段。 1.知识经济（knowledge economy） 【才思教育解析】指建立在知识的生产、分配和使用（消费）之上的经济。它是相对于农业经济、工业经济而言的新的经济形态。工业经济中衡量生产率的生产函数注重的是劳动力、资本、原材料、能源等生产要素，把知识、技术看作影响生产的外部因素。而在知识经济中，知识被纳人生产函数之内。 知识经济中所指涉的“知识”，不限于科学技术知识，还包括人文让会科学知识，商业活动、日常生活和工作中的经验知识，人们获取、运用和创造知识的知识，以及对面临的间!题作出判断、提出解决方案的知识。 从另一个角度看，知识还可分为可编码的知识（如科学技术知识）和意会知识（如个人在实践中所掌握的某种技能和诀窍）。前者可以通过压缩、转化被记录—下来，因而可以传送、储存和复制。后者与个人的经验、背景密切相关，无法用语言完全表达出来这两种知识都是很重要的，因为可以通过学习将意会知识更多地转化为编码化知识并在实践中应用，进而又发展新的意会知识和编码化知识。 二、不定项选择题：（每小题1分，共10分）1.CDE2.DE3.BDE4.E5.E6.CD7.DE8.ABCD 9.DE10.E

2016年上海财经大学801经济学考研真题【圣才出品】

2016年上海财经大学801经济学考研真题 一、判断题（每小题1分，共计20分） 1．劳动的边际产品递减意味着劳动的边际产品最终为负。（） 2．在均衡经济周期模型中，技术水平的持久性上升会增加当前消费，而技术水平的暂时性上升会减少当前消费。（） 3．失业保险金的增加会降低就职率，延长预期的失业持续时间。（） 4．在新凯恩斯模型中，由于名义价格黏性的存在，在短期内货币冲击可以通过影响劳动供给来影响产出。（） 5．货币中性是指货币量的变化对产出和价格都没有影响。（） 6．当政府通过调高劳动所得税来增加政府采购时，收入效应会使人们增加劳动供给。（） 7．政府采购的永久性上升不会影响私人部门的消费但会造成私人部门投资的大幅度下降。（）

8．实际货币需求取决于实际收入和名义利率。（） 9．人口增长率的下降会带来稳态时人均产出水平和增长率的上升。（） 10．在价格错觉模型中，短期内货币冲击通过改变劳动需求来影响实际产出水平。（） 11．对于线性的需求函数，其需求价格弹性必为一个常数。（） 12．对于小李来说，当他拥有的经典唱片多于摇滚唱片时，他愿意以一张经典唱片换取两张摇滚唱片，当他拥有的经典唱片少于摇滚唱片时，他愿意以一张摇滚唱片换取两张经典唱片。根据以上信息，小李拥有凸偏好。（） 13．假设一种商品的供给曲线是竖直的（即该商品的供给数量恒定，与该商品的价格无关），那么若政府对该商品征收从量税，则消费者所支付的价格不会发生改变。（） 14．若两种商品是替代品，则一种商品的价格上升会导致另一种商品的需求增加。（） 15．一个企业位于一个完全竞争的市场环境中，若该企业的长期供给曲线为q＝5p（其中q为该企业的供给，p为该企业的产品的市场价格），则该企业的生产技术不可能是规模报酬不变的。（） 16．不存在同时满足下列两个条件的生产技术：（1）该生产技术使得每一种投入品的

2017年考研311教育学真题解析

2017年考研311教育学真题解析 作者：凯程陆老师，有问题找我 一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 【凯程解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论 【凯程解析】D请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。 3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是 A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式 D.社会学习模式 【凯程解析】A价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。 4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合 【凯程解析】D学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。 5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同 【凯程解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育 C.坚持立德树人 D.培养社会主义建设者和接班人

【凯程解析】A1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。 7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于 A.融合课程 B.综合课程 C.分科课程 D.核心课程 【凯程解析】A两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。 8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择 A.程序教学模式 B.掌握教学模式 C.探究教育模式 D.范例教学模式 【凯程解析】C ABD均属于知识中心课程理论。 9.2003年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于 A.课程管理的改革 B.课程结构的改革 C.课程内容的改革 D.课程组织的改革 【凯程解析】B 10.在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是 A.帕克 B.布拉梅尔德 C.赫钦斯 D.梅伊曼 【凯程解析】A帕克是进步教育的代表人物之一。 11.“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指 A.实战能力 B.创新能力 C.理性思维能力 D.解决实际问题能力 【凯程解析】C形式教育论主张发展人的理性。 12.科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的 A.道德认知发展 B.道德情感发展 C.道德意志发展 D.道德品格发展 【凯程解析】A科尔伯格主张发展道德认知（道德判断）。 13.系统阐述了学习化社会的研究报告是 A.《科尔曼报告》 B.《一个乘坐学校的地方》 C.《学生生存——教育世界的今天和明天》

西南财经大学经济学考研-801经济学考研大纲

西南财经大学经济学考研—801经济学考研大纲 凯程晶晶老师整理了西南财经大学801经济学考研大纲，分享给考研有需要的同学们。 命题学院：经济学院 考试科目代码：801考试科目名称：经济学（一） 一、考核目标 经济学（一）的考试涵盖政治经济学和西方经济学，是理论经济学各专业硕士研究生入学考试中专业课考试内容，要求考生： 1．准确、恰当地使用本学科的专业术语，正确理解、掌握和再现学科的有关范畴、原理和规律。 2．系统地掌握本学科基本理论，运用有关理论辨析、解释和论证某种观点。3．理解和把握国家相关政策和方针，结合国际、国内政治经济和社会生活背景，运用经济学的基本知识和方法，认识和评价有关理论问题和实际问题。 二、考试主要范围 政治经济学部分：（90分） （一）导论 生产力的含义和结构，生产力与生产关系及其相互关系，经济基础和上层建筑的辩证关系，生产力与生产关系矛盾运动规律的原理及其现实意义，政治经济学研究的对象和范围，经济规律； 政治经济学的研究方法。 （二）商品与货币 商品的二因素，生产商品的劳动的二重性，劳动生产率和商品价值量的关系，简单商品生产的基本矛盾； 价值形式的发展和货币的起源、货币的本质和职能、货币流通规律； 价值规律的内容、价值规律作用的表现形式以及价值规律的作用； 深化对马克思劳动价值理论的认识（局部劳动和总体劳动，创造价值的劳动，价值创造与财富生产的关系）。 （三）资本与剩余价值 劳动力商品的特点与货币转化为资本，资本主义生产过程的两重性，剩余价值的生产； 资本主义所有制的本质特征是资本对劳动的雇佣和剥削，资本主义所有制的主要形式与本质特征； 资本的本质，把资本划分为不变资本和可变资本的依据和意义，绝对剩余价值、相对剩余价值、超额剩余价值以及三者的相互关系，现代生产自动化条件下剩余价值的源泉； 资本主义工资的本质，当代劳资关系。 （四）资本积累与再生产

2009年中央财经大学801经济学考研真题及解析

中央财经大学2009年801经济学考研真题 考试科目：经济学 注意：本试题所有的答案包括解释经济范筹、选择题、简答题和论述题，应按试题顺序写在答题纸上；只写试题顺序号，不必抄题，写在试卷纸上不得分。 政治经济学60分 一、名词解释3*4=12 1 货币的支付手段 2 社会总产品的实现 3 过度竞争 4 级差地租 二、辨析5*3=15 5 在生产与分配的关系上，生产决定分配，而分配只能被动地服从生产。 6 在科学技术进步并应用于生产的条件下，生产资料生产可以较快增长，因此我们可以使生产资料生产脱离资料生产的制约而单独地增长。 7 “两权分离”的股份公司出现后，资本主义企业的财产关系出现了一些新的变化，但并没有根本改变资本主义企业制度的本质。 三、简述题3*7=21 8 怎样理解科学技术和管理在商品价值创造中的作用？ 9 简述虚拟经济与实体经济的关系。 10 简述公有制的实现形式和主体地位的内容。 四、论述题12 11 试论述决定经济增长的因素。 第二部分西方经济学90 五、解释术语（如有可能附几何图示说明）5*6=30 12 期望效用 13 隐含成本 14 自然垄断 15 潜在的GDP 16货币幻觉

17 购买力平价 六、论述题（如有可能附几何图示说明）10*4=40 18 请根据古诺模型推论完全竞争市场均衡。 19 请说明（要素和商品）双边垄断市场就业和工资的不确定性。 20 请说明总供给的形式，并解释劳动生产率变化对总产出的价格的影响。 21 请说明浮动汇率制度下国际收支逆差的调整过程。 七、证明题（如有可能附几何图示说明）10*2=20 22 已知，某消费者的效用函数U(X1,X2)=X1^(1/2)X2^(1/2),请给出均衡条件的需求函数，并证明其收入将均摊于商品X1,X 2 。 西方经济学 1、供求变动的影响因素各是什么? (1)需求表示在其他条件不变的情况下,消费者在一定时期内对应于各种可能的价格愿意而且能够购买的商品的数量。影响因素:①消费者的收入;②消费者的偏好;③相关商品的价格;④消费者的预期、政府政策等。 (2)供给表示在其他条件不变的情况下,生产者在一定时期内对应于各种可能的价格下愿意而且能够提供出售的商品的数量。影响因素:①生产技术水平;②生产过程中投入品的价格;③相关商品的价格;④厂商的目标、对未来的预期、政府政策等。2、运用供求分析说明：“谷贱伤农”的道理何在？为什么70年代石油输出国组织要限制石油产量? “谷贱伤农”是指粮食获得丰收不仅不能使农民从中获益,反而还会因为粮食价格的下降而导致收入降低。根本原因在于农产品往往是缺乏需求价格弹性的商品。在丰收年份,需求量增加所带来的收益增加不足以弥补价格下降所造成的收益减少,结果是农民的总收益不仅不能增加反而下降,即增产不增收。 同理，石油的需求价格弹性较小。在石油的需求没有变化的情况下，石油输出国组织限制石油的供给，会使得石油的价格将上涨。总收益增加。若不限制石油供给，供给增加将导致油价下降，造成损失。故要限制石油产量。 3、为什么消费者的需求曲线向右下方倾斜？试利用基数效用论加以说明？ ①基数效用论假定效用大小可以用基数加以衡量，并且是递减的。 ②消费者在选择商品时，会以货币的边际效用λ为标准来衡量增加商品消费的边际效用MU，以便获得最大满足。若MU/P>λ，消费者就选择消费商品；若MU/P<λ，消费者则选择消费货币。因此，消费者效用最大化的条件是MU/p=λ。它表示，为了获得最大效用，消费者购买任意一种商品时，每单位货币购买该商品所带来的边际效用都相同，恰好等于一单位货币的边际效用。