人教版小学语文二年级上册第五单元复习教案

人教版小学语文二年级上册第五单元复习教

案

教学目标：

1、认读我会认的生字。

2、会写我会写的字及组词。会进行词语搭配。

3、会写相同的句子。

教学重点：

会进行词语搭配。

教学难点：

掌握“的、地、得”后面填写的词的特点。

教学过程：

一、阅读83页黄色框里面的话，知道本单元所讲的内容是别人有困难，我们应该热情帮助。要友好相处，团结合作。

二、本单元包括：

识字5、称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开始、语文园地五

三、各类练习：

1、识字5必须会背会默

2、字

（1）看拼音写句子（84页）

（2）字的笔顺：斤、挑、采、背、由、句、之、

（3）易错的字：挑、独、满、容易、采、傍、清、吞、铅、桌、松、抓、祝福、（幸、辛）令、直、第、轮

（4）说出我会写的字的部首

（5）釒：钢、铜、铁、钉。衣：被、裙、裤、袄。疒：病、疼、痛、疯

3、词

（1）AABB吞吞吐吐、一BB一只只、ABCC议论纷纷、ABCD叫苦连天、ABAC荡来荡去、跑来跑去、ABB笑眯眯

（2）仔细地（看）、（红红）的苹果、（消除）疲劳（飘荡、美丽）的风筝、（漂流）的纸船

（高高）树枝、高兴得哭了、高兴得跳了起来、（感受“得”）（笑眯眯）地说

（3）看了看、闻了闻、瞧了瞧、

（4）高兴极了、神气极了、可怕极了、

（5）一个比一个好！

（6）一（把）椅子、一（座）山、一（只）纸船、一（个）松果、一（张）纸条、

一（只）风筝、一（个）草莓、一块（）、一条（）、一把（）、一盘（）

（7）不好意思的意思是难为情。

迫不及待的意思是着急得都不能再等待了。迫：急促。及：到。待：等待。

（8）多音字组词

教（）漂（）

（9）读词：95页、101页、

（10）立刻喊起来。立刻欢呼起来。立刻

4、句

（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。

（体会时间词后面要有“，”。体会时间、地点、人物、干什么。都有了，才是一个完整句子。）

（2）你把绿铅笔借给我用一用行吗？X|k |B | 1 . c|O |m

吗？

（3）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

吧。

四、听写字词

小学三年级语文第五单元复习课教学设计及复习模

式

作者：孙秀丽教研来源：本站原创点击数：3815 更新时间：2013/1/24

小学三年级语文第五单元复习课教学设计

教学目标：

1、认识本单元生字词，会注音、会写形，能区分形近字、同音字。

2、积累四字词语，会写会填空；会选词填空；知道常用的反义词，掌握近义词。

3、会用生词造句；会改变句子的说法使意思不变。

4、掌握每篇课文应背、应理解的知识；阅读短文能够养成边读边思考、边划的良好学习习惯，能找准信息。

教学方法：练习法、小组竞争法、评价激励、

学习方法：自主学习、合作学习

教学用具：课件、语文书、复习试卷

教学过程：

一、激情导入，乐中求学

激趣——回顾课文

今天我们来复习第五单元。首先来回忆一下第五单元的内容有哪些？（《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《东方之珠》、语文园地）

本单元的主题是什么？感受祖国的魅力和富饶

二、着眼整组，明确目标

本单元的主题是什么？感受祖国的魅力和富饶

出示复习目标：

1、复习本单元要认识的部分生字、会写生字词，做到会认

会写，能区分形近字、同音字。

2、积累四字词语，会写会填空；会选词填空；复习用近义词理解生词的方法。

3、会用生词造句；会改变句子的说法使意思不变。

4、掌握每篇课文应背、应理解的知识；阅读短文能够养成边读边思考、边划的良好学习习惯，能找准信息。

本节课复习，我们分五个大组比赛，老师当记分员。比一比看哪一个组纪律好！复习得效果好！答对题目加十分，答错之后本组更改正确加五分，纪律不好扣十分。

三、整体回顾，知识归类

1、复习本单元“字”

（1）课件出示：开火车读，没有读错的组加十分。

（2）读拼音写词语。

打开复习卷做第二题。时间3分钟，同桌互批、订正1分钟。全对的起立，哪一组全对的人最多加十分。

齐读词语两遍，边读边记。有错的改错三遍。

（3）区分形近字、同音字。

看试卷上第三题。快速找同音字有哪两组？

每组第二排的同学起立，口头组词，正确加分。有错同桌可帮助纠正。

口头答对了，关键在于书写认真，养成仔细的习惯，不要眼高手低。

（4）多音字口头组词。每组第三排的同学起立回答。

2、复习“词”

(1)打开词语表，读一读记一记30秒。

(2)填写四字词语：在卷子上写。同桌互批、订正。2、选词填空：

3、复习“句”

(1)读句子，用带点的词语造句。（口头回答）每组一人，答对了本组要复述一遍。（目的是训练孩子们的听力、判断力、凝聚力）

(2)口头说句子：给句子换一个说法，意思不变。

a妈妈把我的衣服洗干净了。（被）

b小红的书包被我弄脏了。（把）

c弟弟哭了，因为他的玩具坏了。

d因为王刚迟到了，所以老师批评他了。

e叶子上的虫还用治？（陈述句）

4、复习课文

每组第四排同学回答。

(1)《望天门山》《饮湖上初晴后雨》表达了诗人什么样的情感？（）（）（）

(2)《富饶的西沙群岛》，分别描写了哪几个方面？（）（）（）（），第四自然段的中心句是哪一句话？哪句话最能说明西沙群岛的鱼最多？

(3)《美丽的小兴安岭》是按照什么顺序来写的？

四、单元小结、学法迁移

在本单元的复习中，大家要把掌握的好词好字和习作方法运用到作文中。

三年级语文复习模式

我们三年级语文组经过研讨。将复习课可分为两种形式，一是“单元复习”，二是“主题复习”。单元复习课教学模式的程序大可以分成五步：

一、激情导入，乐中求学

二、着眼整组，明确目标

三、整体回顾，知识归类

四、单元小结、学法迁移

一）激情导入，乐中求学

单元复习课的难度较大，要圆满完成任务，首先对学生进行情感前提的调动，使之能在愉悦的心理状态下，以饱满的学习热情和主动的学习精神，投入到紧张的复习中去。激情导入的方式多种多样，教师可根据教材和学生的实际情况灵活而定。在《单元复习课中》我是这样导入的：老师和同学们欣赏几组美丽的图片，你们愿意吗？我的设计意图在于用生动形象的语言和精美的图片，牢牢吸引住学生，使学生一上课就把注意力集中到学习上来，愉快地投入到学习中来。

（二）着眼整组，明确目标

要求学生在教师的指点、启示下，根据教材内容，着眼整组，明确复习内容和目标。这样既能发挥教师的主导作用，又能充分发挥学生的主体作用，本堂课我确立的教学目标如下：

1、回顾课文内容，让学生畅谈所知，感悟所知。

2、复习本单元所学生字，组字成词，从而提高学生创造思维的能力。

3、通过课外识字增加识字量，唤起学生在生活中主动识字的热情。（三）整体回顾，知识归类

教师引导学生整体回顾，抓住联系，知识归类，构建一个语文基本功综合训练的知识网络。

在本课的教学中，我先带领学生复习课文内容：

现在就有请我们的几组图片闪亮登场。（出示图片）

给图片配上所学的课文内容，能把它背出来吗？配上音乐来背一背。（背之前要提出要求，正确、流利、有感情地背诵，并且要多种形式地背，男生背、女生背、全班齐背……）

在备完课文后让学生畅谈所知，谈谈自己学后的收获。

小结：祖国，她好像很抽象，很伟大，大得无法传递，无上神圣，不可代替。祖国，她又好像很具体，具体得如一撮土，一滴水。认识和了解祖国就从这里开始……我的设计意图是通过优美的图片，让学生积极回忆课文内容，感受祖国的广大，祖国的美丽

接着复习本单元生字：

（四）单元小结，增强自信

主要从两方面进行。一是对知识重点进一步敲定，以便加深认识，形成烙印。二是对学生的复习情况予以鼓励，增强自信。本堂课对本单元课文做了回顾，感受到了祖国的广大与家园的美丽。对生字做了细致的抽查，同学们掌握的也很到位。在今后的学习中，希望同学们插上学习的翅膀，在知识的自由王国里尽情地翱翔。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

(完整版)高中人教版英语必修四第五单元教案.doc

人教新课标必修四Unit5 Theme Parks 课题 第一课时教案 这是人教新课标必修四第五单元的阅读课，阅读文章的题目是“是娱乐，又不仅仅是娱乐 （ Theme Parks-Fun and More Than Fun ）。阅读课文是以提问的形式开始，第一自然段是关于主题公园的种类和特色的一般介绍，然后在第二、三、四自然段，分别介绍三个不同特色 的主题公园，他们是以梦幻乐园为特色的迪尼斯乐园，以美国东南部地区文化为特色的多莱 坞公园和以中世纪英国亚斯王宫廷时期历史为特色的卡默洛特公园。 教学目标( 一)知识目标 1.let the students to understand what is a theme park . 2.Enable the students to learn about the various theme parks all over the world ( 二)能力目标 Develop student ’s reading ability and let them learn different reading skills. ( 三)情感目标 To enable the students to learn about Theme parks. 二、教学重点、难点和疑点 1．重点： the main idea of each paragraph and a summary of the text. 2．难点： How to give a general instruction/ description of a place. Teaching methods: a. Task-based method.（任务型） b. Cooperation.(合作学习 ) 教学 方法 c. Discussing.（探讨学习） 教学过程

二年级语文第五单元教案

单元教学目标 1、认识本单元的52个生字，会写40个生字。自 主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过学习，增强学生对祖国的热爱之情，培养 学生的自主学习能力，想象能力。 17.葡萄沟 教学目标 1、认识本课的12个生字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 3、通过朗读认识到葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。 教学重点 了解为什么说葡萄沟是个好地方？ 教学难点 培养学生的合作交流精神和良好的倾听习惯 教学时间

2课时 教学过程 第一课时 一、创设情景 我们要去阿凡提的故乡——美丽的新疆，去看看洁白美丽的天鹅，去尝尝香甜可口的哈密瓜去。大家一定很想去吧！ 二、看图，初步了解课文 1、选出导游 2、四人小组交流 3、全班交流 三、读课文，学生字 1、自由读课文，遇到问题自己想办法解决。 2、认识生字 （1）出示生字，指名朗读。 （2）给生字宝宝组词。 （3）订正字音（开火车认读）。 杏钉 （4）从课文中画出含有生字宝宝的词语。 （5）带读词语。

（6）选择一个喜欢的词语说一句话。 四、学习课文，朗读悟情 1、自由选择，分组练读（一、二、三自然段）。 2、介绍你选择的内容进行介绍。 3、分组汇报，学会评价。 提出倾听要求： （1）认真听别人的汇报，有不同的意见时，请有礼貌地补充。 （2）如果喜欢，请开心地朗读。 五、激励延伸 其实在我们的祖国像葡萄沟这样物产丰富的地 方还有很多，你还知道哪些地方的特产呢？六、课后作业 背诵课文第二自然段 第二课时 一、复习导入 1、朗读课文。 2、背诵课文第二自然段。 3、复习巩固生字词语。

最新人教版六年级语文下册第五单元教案

第五单元目标 单元教学目标 知识与技能 掌握迅速捕捉信息的方法与技巧，引导学生学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章，以便高速、快捷、准确地把握文章的思想观点。 过程与方法 1、通过本单元几篇课文的学习，进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。 2、学习一般议论文的写作方法。 情感态度与价值观 理解科学精神的内涵，培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 教学重点： 1、学会科学家追求真理、不懈努力的科学精神。 2、掌握议论文的语言概括、鲜明、有力等特点。 3、学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章。 教学难点： 1、学习一般议论文的写作方法，了解常用的议论文方法。 2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。 单元课时安排 教学本组教材用10课时，其中精读课文《跨越百年的美丽》、《真理诞生于一百个问号之后》4课时；略读课文《千年梦圆在今朝》、《我最好的老师》2课时；“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”1课时。

18 跨越百年的美丽 教学目标 知识与技能： 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 过程与方法： 1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 2．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 情感态度与价值观： 感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 教学重难点：对“美丽”内涵的理解。 教学方法： 1、教法：教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 2、学法：自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 教学准备 教师：准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。学生：通过各种途径查阅相关资料。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、出示课题，围绕题目质疑

(完整版)新人教版三年级语文下册第五单元教案

第五单元 本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方 法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地 感受这份人间真情。 单元课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单 教材元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父 分析母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际” 、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动 展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、 “展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习” 后的真情实感的表露。 一、知识与技能 1. 认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 单元 二、过程与方法 教学 2. 抓重点词语理解课文，积累词汇。 目标 3. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 三、情感、态度、价值观 学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活 单元训练重难点 重点难点 认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。 打开和学生交流的窗口，引导学生关注文中主人公的情感。让学生自己寻找身边的友情和亲情。 单元17、《可贵的沉默》 3 课时《语文园地五》 2 课时课时18、《她是我的朋友》 2 课时

安排19、《七颗钻石》 20、《妈妈的账单》3 课时 1 课时《口语交际. 习作五》 3 课时 课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞 授课班级三年级授课人授课时间 一、知识与技能 1. 学习本课生字词。 2. 流利地朗读课文。 3. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 二、过程与方法 教学目标 1. 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感. 。 2. 结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学 生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 三、情感、态度与价值观 懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。 教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 教学难点初步懂得应该回报父母的爱。 教学准备课件音乐《感恩的心》 课时安排 2 课时 第一课时

人教版小学六年级第五单元教案

17、少年闰土 学情分析：六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，还有，写文章的年代与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要老师提前安排学生查资料。 【教学目标】 知识与能力： 1.会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 过程与方法： 1.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 2.初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就。 情感态度与价值观：理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。【教学重点】 有感情地朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。 【教学难点】 揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课时安排： 授课班级： 授课时间： 授课教师： 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入新课 1.同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家——鲁迅先生。你对鲁迅先生有哪些了解？引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以补充自己课下搜集的有关鲁迅先生的资料。

在这一单元的学习中，我们一起来了解鲁迅先生。这节课，我们先来学习他的一篇文章。 2.板书课题，齐读课题。“闰土”是谁？他和“我”是什么关系？ 3.快速默读课文，找出依据。 “我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。 二、检查预习情况 1.开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。 2.检查学习情况 （1）生字中的特殊部首：拜、允、畜几个字的特殊部首 （2）正音 （3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。 3.引导学生质疑，教师适量板书。 学生可提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮助学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可穿插在课文讲解中。 三、初见闰土，了解特点 1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？浏览课文，画出有关句子。 学生交流讨论，教师点拨： （1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。 （2）他见人很怕羞……我们便熟识了。 2.闰土的外貌有什么特点？ 紫色的圆脸头戴小毡帽项套银项圈 3.从闰土的外貌特点中，可以看出他是怎样的少年？（从外貌描写中仔细揣摩） （1）若学生不知从何说起，可引导学生从描写闰土外貌的形容词着手。如：圆脸的“圆”，小毡帽的“小”，还有紫色等。 （2）结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少，健康、天真、活泼的特点。 教师可适度点拨，板书：年少健康天真活泼 四、随文练笔，进行仿写

部编版六年级上册语文 第五单元 全单元教案完整版

第五单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 2.本单元重点： （1）默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。 （2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想

新课教学（ ）分钟二、初读课文，学习字词。 (一)初读课文 1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了 什么? 2.谁听懂了?(只要求举手，不要求回答)没听懂没关系， 老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么 办呢? (圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同 学、问老师……) 3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读 通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。 读完后汇报：你读懂了什么? 4.引导学生汇报交流 在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的 点拨，以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是 学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束 后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进 一步读准字音，读通课文。 5.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。 6.出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。组织学生 在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞 赛，看哪个小组自主学会的生字最多。 7.让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学 生扩词、造句，并理解字词的意思。【出示课件2：词语 解释】 威力：使人敬畏的气魄和力量。 菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的 田。 活生生：有生命力,充满生机。 8.重点指导写好“藓”“蔗”“谚”“瀑”五个字，掌 握“蔗”字的笔顺。【出示课件3：“蔗”字田字格课 让学生用自己喜 欢的方式学习字词，既 可以培养学生自学的 能力，又可以为学习课 文扫除障碍。 通过读课文找出 文章的中心句，为下 一节课突破本课的难 点（文章是怎样围绕

新人教版小学语文二年级上册教案 全册

新人教版小学语文二年级上册教案全册 第一单元 【内容标准】 课程标准指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 【教学目标】 一、基础性目标 1．掌握本单元的生字、新词，做到会认61个字，会写42个字。 2．理解课文内容，学生能收集词语，并能体会到秋天的美丽、多彩。 3．要培养学生的自主识字能力，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。 4．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文和相关段落。 二、发展性目标 1．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 2．激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节，培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。 3．培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。【教学内容分析】 本组教材包括《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》。内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。本组教材的导语，能激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

【教学课时】13--15课时 识字1 【教学目标】 一、基础性目标 1．会认12个生字，会写10个字。 2．能够整体感悟词语的意思。 3.正确、流利地朗读词语，了解秋天美丽景色和秋天的气候特 点。 二、发展性目标 1．引导学生自主学习，有收集词语的兴趣，并能灵活运用。 2．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。 【教学重点难点】识字写字，理解词语意思，感受丰收的景象。 【教学流程】 一、自读识字 1．谈话导入 同学们，刚刚过完了炎热的夏天，度过了愉快的暑假，谁能说几个描写夏天的词语？（学生充分说）现在我们走进了凉爽的秋天，秋天真美呀！谁能说几个描写秋天的词语？（学生充分说）今天，我们一起学习一些描写秋天的词语。（板书课题识字1） 2．学生自由读词语，用笔标出不认识的生字，想办法认识它们，并把词语多读几遍。 二、合作交流 1．老师小黑板出示要求认识的生字。 yícéng jìn rǎn dié cuì shuǎng gǔ dēng huá 宜层尽染叠翠爽谷登华1）学生自主认读。 2）同桌互相检查读。 3）小组内合作教读。

部编版六年级语文下册第五单元教案

最新部编版六年级语文下册第五单元教案 第五单元 单元概述 本单元课文以“科学精神”为专题，从不同的角度，用不同的方式对科学精神作出了阐释。两篇文言文都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。《真理诞生于一百个问号之后》一课，用事实强调只要善于观察，不断发问，就有可能在现实生活中发现真理。《表里的生物》这篇课文主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子，表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，作者大胆想象，向我们展示了一百多年后的上学方式与今天的不同，告诫当今的小学生，珍惜现在，好好学习。本单元的“口语交际”的主题是辩论，“习作”编排的是写科幻故事。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。 1．能正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两篇文言文。 2．引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。 3．引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 4．引导学生课外阅读一些科学家的传记和其他科普作品，培养学生的科学精神。 重点 1．能正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《文言文二则》。 2．引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。 3．培养学生热爱科学的精神。 难点 引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 《文言文二则》2课时 《真理诞生于一百个问号之后》2课时 《表里的生物》2课时 《他们那时候多有趣啊》1课时 口语交际1课时 习作2课时 语文园地2课时 14文言文二则 这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。

青岛版二年级数学第五单元教案设计

第五单元《森林里的故事—除法的初步认识》（单元授课计划） 教学内容：分一分和认识除法两部分 单元分析： 本单元在学生初步认识乘法和掌握１－６的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程；第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。 教材加强了平均分的操作活动，为认识除法积累较丰富的感性经验。在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“知道平均分——把一些物体每几个分一份，分成几份——把一些物体平均分成几份，每分几个——初步形成平均分的概念”的过程。教材结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。 教学目标： 1、初步理解除法的含义，体会除法和乘法的联系。 2、能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。 3、学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问

题列出相应的除法算式，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。 教学重点：让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。 教学难点： 能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式，提高解决问题的能力。 教法：以情境教学法、讲授法、迁移类推法和动手操作法为主。学法：以小组合作法、动手操作法和迁移法为主。 设计思路： 在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“知道平均分——把一些物体每几个分一份，分成几份——把一些物体平均分成几份，每分几个——初步形成平均分的概念”的过程。 教学措施： （1）充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。 （2）结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。 （3）注意培养学生初步的应用意识。 教学准备：多媒体课件 课时安排： 13课时

新人教版小学语文二年级上册精品教案 全册

新人教版小学语文二年级上册精品教案全册 识字 1 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学 生积累词语的兴趣。 2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。 教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话。 同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！ 二、读中识字，读准生字的读音。 1、学生自由读课文。 2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。 三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。 3、指名读词语，要求读出语气。 四、教师小结。 今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。 第二课时 一、复习导入。 认读生字新词 二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。 四、小组竞赛。 1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。 3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。 五、教师小结。 同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。 1秋天的图画 教学目标： 1、会认会写个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来 表现秋天。 3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人 们的喜爱、赞美之情的方法。 教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题） 今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。 二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。 三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？ 四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、游戏“说字找字” 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。

人教版六年级第五单元教案汇总

17 少年闰土 一、教学时间 二、课标依据 1、写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 三、教学目标 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、有感情的朗读课文。背诵第一自然段。 3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 四、教学重难点 有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。 五、学情分析 这是本单元的第一篇课文，初读课文时，对于鲁迅作品中的一些词语，学生读来感到陌生。一些事物的名称，不影响学生理解课文内容，就不必深究。一些半文半白的词语，给学生理解课文造成了一定的难度，老师要帮助学生加以理解，还有一些词，如“值年”“祭祀”“五行”。“闰月”，老师可作通俗讲解，学生大致了解就可以了。六、教法学法

朗读指导法、自主、合作、探究法 七、教学准备 多媒体课件。 八、教学课时 2课时 九、教学过程 第一课时 （一）直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。 （二）整体感知课文 1、你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 2、学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） （三）提出问题，互释疑点，保留问题 鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?

部编版四年级下册语文【第五单元全单元】完整版教案

第五单元集体备课 本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，并围绕这一主题编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》2篇课文。这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观。《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课 时 教学目标 海上日出21.认识10个生字，会写24个字，读准1个多音字，正确读写28个词语。 2.正确、流利地朗读课文，培养学生美的意识，激发学生对大自然的热爱。 3.朗读课文，了解课文按一定顺序写景物的方法。 4.学习按游览顺序进行叙述的写作方法。 记金华的双 龙洞 2 交流平 台·初试身 手1 1.了解课文按一定顺序写景物的方法。 2.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。 习作例文 1 1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序写景物的方法，体会作者是如何将游览过程写清楚的。 2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。

16海上日出 ?教学目标 1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等９个字，正确读写“扩大、范围”等11个词语。 2.感受海上日出的壮观，培养美的意识，激发学生对生活的热爱。 3.学习按一定顺序写景物的方法。 ?教学重难点 1.感受海上日出的壮观，培养爱美的情趣，激发学生对大自然的热爱。 2.学习按一定顺序写景物的方法。 ?教学策略 1.字词教学。 重点教学本课要求会认的3个生字和会写9个字，读准多音字“荷”。教学时强调“刹、紫、范”的读音，指导“镶、紫”的书写顺序，“镶”不要多笔少画。 2.阅读理解。 本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师展示课件、学生品读感悟、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生入情入境，在品读中感受海上日出的壮观。 3.表达运用。 仿照作者描写海上日出的方法，按照时间顺序去描写日落的景象。 ?教学准备 准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时

人教版二年级语文下册第五单元教案

第五单元 一、教材分析 这一单元是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。以“热爱自然，了解自然”为主题。通过学习，让学生走进大自然，会得到许多乐趣，发现许多秘密。 《古诗两首》——本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》内容富于情趣，更能引起学生对自然科学的兴趣，培养学生探索大自然、拓展课外知识，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。 《雷雨》教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。同时，要注意引导课前课后的积累，比如收集描写雨景的文章或段落、观察雷雨这一自然现象。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）、会认37个生字，会写45个字。 （2）、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 （3）培养学生学科学，探科学的好习惯。 2、过程与方法： （1）、图文对照，反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。 （2）、引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。 3、情感、态度与价值观：

学生在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识，发现更多的天然指南针。 三、教学重、难点 1、教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 2、教学难点：体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染。 四、教法、学法 1、教法：教学中要充分引导学生自读自悟，读中入境，读中生情，在语言文字训练中提升情感。 2、学法：学生要图文对照，反复诵读，自主探究。用朗读感受人物对话中所揭示的神奇，用朗读来表达自己对景的喜爱。 五、课时分配 第17课：《古诗两首》2课时 第18课：《雷雨》2课时 写字课1课时 第19课：《最大的“书”》2课时 第20课：《要是你在野外迷了路》2课时 语文园地五4课时 写字课1课时 单元检测五2课时 13、古诗两首 一、教学目标 1、会认9个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

小学语文二年级上册教案

小学语文二年级上册教案——《纸船和风筝》整合案 例 摘要：二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望…… 6. 小朋友，你们想象老师这样读一读吗？就从“可是有一天”开始读吧，边读边体会你读了之后是什么感受呢？（朗读、交流是感悟的基础，让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，用心去读书，使学生与故事产生共鸣） 7. 刚才从同学们的眼睛里老师都看见了，你们跟老师一样，心里的感受是很多的，说说吧。（生谈感受） 8. 小朋友，我们一起来读读这两个词吧。（出示词卡“漂流”、“飘荡”）我想请同学把它贴到黑板上，想一想把它贴到哪合适呢？（“飘”：随风飘荡。“漂”：顺水漂流。）（课件出示第七自然段）这些红色的字你会读吗？（指导朗读）生练读课文。指名读。 9. 听他一读啊，我好象看到了风筝已经飘起来了，那纸船也仿佛动起来了，真美啊！可是，这么美的东西却再也看不到了。谁愿意把你的感受读给大家听？（指名读，其他同学小声跟着读。课件配乐。在优美的音乐声中学生有了更深的体会） 10. 读得多真诚啊，正是因为有了这种真诚，这小小的纸船又起航了，风筝也飞起来了，多美啊！（课件出示最后一个画面）同学们，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？（生各抒己见） 四．拓展活动 1. 如果你和你的好朋友吵架了，你会怎么做呢？现在给大家2分钟时间，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧！（让教育落在实际行动上，让学生身心受到深刻教育。） 2. 此时此刻的松鼠每放一只纸船心里就会默默地对小熊说上一句话，他会说什么呢？（为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表达能力）

【2020年春】部编版三年级语文下册 第五单元 全套教案

第五单元 单元概述 本单元依次编排了两篇精读课文——《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作《奇妙的想象》，旨在引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇，发挥想象写故事。《宇宙的另一边》一文中“我”趴在窗台上看星空时，发现了宇宙另一边的一系列秘密：在那个神奇的世界里，有着和宇宙这一边相同的空间场景，却又有着和这一边完全相反的情景。文中的想象新奇而大胆，充满童话色彩。《我变成了一棵树》写“我”变成一棵树之后发生的有趣的事情，奇特的想象表现了孩子的童真童趣。“交流平台”“初试身手”是围绕想象力安排的说写训练。“习作例文”给出例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，引导学生围绕例文展开想象。习作以“奇妙的想象”为主题，要求学生根据给出的题目想象故事，创造属于自己的想象世界。 1．会认、会写本单元的重点字词。 2．朗读课文，走进作者神奇的想象世界，感受想象的神奇。 3．拓展想象，想象宇宙的另一边还会有哪些秘密。 4．展开想象，接龙编故事。 5．根据给出的题目想象故事，创造属于自己的想象世界。 重点 1．会认、会写本单元的重点字词。 2．朗读课文，走进作者想象的世界，感受想象的神奇。 难点 发挥想象写故事，创造属于自己的想象世界。 《宇宙的另一边》2课时 《我变成了一棵树》2课时 交流平台及初试身手1课时 习作：奇妙的想象2课时 16宇宙的另一边 本文写的是“我”对宇宙另一边的秘密的一系列猜想，并且这些猜想都是立足于生活实

际，从“我”的视角和“我”所经历的一切来展开的，所以使本课的想象合理而新颖，充满童真童趣。 神秘莫测的宇宙一直都是学生们好奇、感兴趣的话题，再加上本课充满神奇的想象、贴合生活的场景、新奇精彩的描述、天真活泼的语言……一定会让学生沉浸其中，参与其中，并由此想象出关于宇宙另一边的更多、更新奇的秘密。 三年级的学生正处于喜欢新奇事物的阶段，因此，在本课教学中，教师应积极创设宽松、愉悦的情境，让学生边读边想象，感受想象的神奇、语言的优美。然后顺势而为，引导学生交流自己的奇妙想象，并仿照课文内容写下自己的想象，以此来培养学生的语言表达和书写能力。 【知识与技能】 1．会认6个生字，会写10个字，能正确读写重点词语。 2．朗读课文，能用自己话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受文中的“我”大胆而神奇的想象。 【过程与方法】 大胆想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，并相互讨论交流，以此培养学生的口语表达能力，激发学生的想象能力。 【情感、态度与价值观】 培养学生合理想象的能力，使其养成善于观察、善于追问的学习习惯。 重点 1．会认6个生字，会写10个字，能正确读写重点词语。 2．朗读课文，能用自己的话说一说宇宙另一边的秘密。 难点 想象宇宙另一边还会有哪些秘密，并和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。

部编版人教版语文小学二年级上册全册教案【全套】

温馨提示：本教案适用于部编最新版教材，望大家谨慎下 载。 人教版二年级上册语文教学计划 教师______ 日期________ 【学情分析】 我班有学生42名，男生22名，女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适 当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选时文”这不 能说不好，但不能偏了，新教材回到守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的时文”目对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使 用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方 法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好 处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写 好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”学习默读做到不出声，不指读”喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为

【人教版】六年级数学下册《第五单元》全套教案

专门安排“数学广角”这一单元,向学生渗透一些重要的数学思想方法。和以往的旧教材相比,这部分内容是新增的内容。本单元教材通过几个直观例子,借助实际操作,向学生介绍“鸽巢问题”,使学生在理解“鸽巢问题”这一数学方法的基础上,对一些简单的实际问题加以“模型化”,会用“鸽巢问题”加以解决。在数学问题中,有一类与“存在性”有关的问题。在这类问题中,只需要确定某个物体(或某个人)的存在就可以了,并不需要指出是哪个物体(或人)。这类问题依据的理论,我们称之为“抽屉原理”。“抽屉原理”最先是由19世界的德国数学家狄利克雷运用于解决数学问题的,所以又称“狄利克雷原理”,也称为“鸽巢问题”。“鸽巢问题”的理论本身并不复杂,甚至可以说是显而易见的。但“鸽巢问题”的应用却是千变万化的,用它可以解决许多有趣的问题,并且常常能得到一些令人惊异的结论。因此,“鸽巢问题”在数论、集合论、组合论中都得到了广泛的应用。 “抽屉原理”的变式很多,在生活中运用广泛,学生在生活中常常遇到此类问题。教学时,要引导学生先判断某个问题是否属于“抽屉原理”可以解决的范畴。能不能将这个问题同“抽屉原理”结合起来,是本次教学能否成功的关键。所以,在教学中,应有意识地让学生理解“抽屉原理”的“一般化模型”。六年级的学生理解能力、学习能力和生活经验已达到能够掌握本章内容的程度。教材选取的是学生熟悉的,易于理解的生活实例,将具体实际与数学原理结合起来,有助于提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。 1.引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,初步了 解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2.提高学生解决简单的实际问题的能力。 3.通过“抽屉原理”的灵活应用,感受数学的魅力。 1.让学生初步经历“数学证明”的过程。可以鼓励、引导学生借助学具、实物操作或画草图的方式进行“说理”。通过“说理”的方式理解“抽屉原理”的过程是一种数学证明的雏形。通过这样的方式,有助于提高学生的逻辑思维能力,为以后学习较严密的数学证明做准备。 2.有意识地培养学生的“模型”思想。当我们面对一个具体问题时,能否将这个具体问题和“抽屉问题”联系起来,能否找到该问题中的具体情境与“抽屉问题”的“一般化模型”之间的内在关系,找出该问题中什么是“待分的东西”,什么是“抽屉”,是解决该问题的关键。教学时,要引导学生先判断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴;再思考如何寻找隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般模型。这个过程是学生经历将具体问题“数学化”的过程,从纷繁复杂的现实素材中找出最本质的数学模型,是学生数学思维和能力的重要体现。

部编版小学一年级语文上册【第五单元】全单元教案完整版

部编版小学一年级语文上册【第五单元】全单元教案完整版 第五单元 本单元是第二个识字单元，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，让学生在情境中识字。 在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。 随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。 内容课 时 内容简说教学要点 画2这首古诗是一则五言谜语诗。谜 面描述了山、水、花、鸟等景物， 通过远、近、来、去等方位或动 作的变化，凸显“画”的形象特 征。 1.认识55个生字和10个偏 旁;会写23个字和2个笔 画。 2.能利用已有的生活经验， 借助会意字识字、归类识 字、反义词识字等多种方 大小多2这首儿歌共有4个小节。配合儿

舌尖音。 4.了解汉字“从左到 右”“先撇后捺”的笔 顺规则，在田字格中正确 书写。 5.背诵《悯农》，懂得要爱 惜粮食。 6.和大人一起读《拔萝卜》， 了解故事内容，初步尝试 续编故事。 6画 1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀 头2个偏旁。会写“水、去”等4个字。 2.正确朗读古诗，背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。 重点 正确朗读古诗，背诵古诗。识记生字，认识偏旁。 难点 感受诗中描绘的景象。

最新人教版数学二年级下册第五单元混合运算教案

第五单元：混合运算 单元教学内容： 本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。 单元教学目标 知识与技能：使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。 过程与方法：经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。 情感态度与价值观：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。 单元教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。 单元教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。

第1课时：同级运算 教学内容：教科书P48页例2。 教学目标： 1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。 教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。 教学难点：知道混合运算的运算顺序。 教学过程： 一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。 16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝ 二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题