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幼儿园小班说课教案

幼儿园小班说课教案
幼儿园小班说课教案

幼儿园小班说课教案

【篇一:幼儿园小班说课稿】

篇一:幼儿园小班说课稿

幼儿

园小班说课稿:捉迷藏

一、说教材:

1、分析教材的内容

地位:

1)、在日常活动中,

游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一,尤其是小班的孩子,他

们活泼好动,对此更是感兴趣。纲要中指出:幼儿是教育活动的积

极参与者而非被动者,活

动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最

近目标发展区发展。

2)、3—4岁的幼儿

活泼好动,且是语言迅猛发展时期,但对方位词的理解、掌握、运

用对他们来说是有一定困

难的,而在日常生活中要经常用到,如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”

等等,为了顺应幼儿的发展需要,我想通过幼儿最喜爱的游戏形式

让幼儿在理解的基础上初

步地学会运用方位词,充分体现玩中学、学中乐。

3)、依据《纲要》

目标中指出:激发幼儿参与活动的兴趣;体验表达中指出:积极运

用语言、动作、表情等方

式进行创造性地表现和表达,在认真研究分析教材的基础上大胆对

教材进行创编(最后一个

环节),让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中,

我以游戏的形式贯穿活动始

终,采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

2、活动目标:

根据《纲要》和教

学内容,结合幼儿的实际发展水平,我制定了适合幼儿最近发展区

发展的4个目标:

1)、通过游戏让幼

儿理解、掌握方位词,并初步学会正确、灵活运用。

2)、引导幼儿运用

语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。

3)、采用游戏的形

式激发幼儿参与活动的兴趣,共享游戏的快乐。

4)、通过游戏让幼

儿懂得要听妈妈的话,做个懂事、听话的好孩子。

3、活动的重点、难

点:

1)、重点:根据《纲

要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地

运用方位词表述出小动物

所在的位置。

对于突破重点采用

的方法是:在幼儿已有生活经验的基础上,利用“找朋友”的游戏,

初步感受方位词;再通

过“找小猫”的游戏,引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置,掌握、理解方位词,从中建

构了积极、有效的师生互动,从而让重点得以解决。

2)、难点:是能在

创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。对

于突破难点采用的

方法是:为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引

导以及个别指导的方法,

让幼儿大胆想象、表现,从而使创造性思维得到发展,在游戏中让

难点得以解决。

根据幼儿身心发展

特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注重感受性、体

验性等。

二、说教具、学具:

1、知识经验的准

备:利用日常生活中各环节,初步让幼儿感受方位词,并丰富幼儿

的生活经验。

2、物质准备:

1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话

的磁带)

2)、课前与幼儿一

起玩毛绒玩具,并让幼儿记住它们的名字。

3)、创设游戏的环

境:将毛绒玩具藏到活动室各角落。

4)、为幼儿提供各

种藏身的道具。

三、说教法、学法:

1、教法:

1)、本次活动中我

运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等,对于这

些方法的运用,我“变”

以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师用启发、引导的方式,充分调

动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动的始终,再加上形象、生动、直观的课件,

让孩子们在游戏中、快乐中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。

2)、在教学过程中,

我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在

一起。如,在语言活

动中渗透“识字”教学;在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念;在

最后的一个环节中,感

受体育游戏的快乐,培养幼儿的规则意识等。

3)、另外,此活动

是老课新上,活动的结构是递进的关系:兴趣—游戏—创造,即创

设情境激发幼儿参与活动

的兴趣;利用游戏的形式学习方位词,解决重点;最后在创造性的

游戏中让幼儿的情感表现、

语言表达、创造性思维得到发展与提高。

2、学法:

活动中,我引导幼

儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习

的主人,所以我创设了游

戏的情境,让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现,

从而全身心地积极投入到

活动中去,并且在创造性游戏中,引导幼儿用不同的动作、表情以

及与同伴合作表现出自己

所藏的位置,充分给幼儿自由展现的空间。

四、说教学程序:

1、创设情景,激发

幼儿参与活动的兴趣。(3分钟)

游戏“找朋友”:

教师“小朋友,刚

才我们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了?让我们一

起找一找好吗?看看他们

藏在什么地方?”

此环节中,幼儿在

课前已经认识了毛绒玩具,利用“找朋友”的形式鼓励幼儿运用已有

的经验进行游戏,体验

与同伴合作游戏的快乐,在交流中初步学习使用方位词,如在??上面、在??下面、在??

里面、在??后面等,此游戏可进行两遍。另外在这其中将数学知识

渗透在活动中,通过找

一找、数一数,让幼儿感知数的概念。

2、欣赏课件,以故

事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。(5分钟)

教师:“听,谁来了?

(猫妈妈)引导幼儿听录音,教师提问:“猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了

呢?”

教师引导幼儿观看

课件,帮助幼儿理解的内容,并用启发式的语言进行提问,以引导

幼儿掌握、理解方位词。

在这一环节中,课

件的展示进一步激发了幼儿参与活动的兴趣,通过找小猫,让幼儿

理解、掌握了方位词,而

且在这其中,让幼儿的情感得到发展,懂得关心、帮助有困难的人,知道不应该到处乱跑,在家中要做一个听话、懂事的好孩子。另外,在找小猫的过程中,猫

宝宝的名字藏在其中,渗透了识字教育。

3、游戏活动:(7

分钟)

1)、游戏:捉迷藏

教师:“现在我是猫

妈妈,你们是猫宝宝,让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗?”(听

音乐进行游戏)

教师将角色转变,

以妈妈的角色贯穿游戏始终,与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出

游戏的规则(听音乐开展

游戏,利用道具让宝宝藏起来,当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈

妈自己藏在什么地方),游

戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确,及时引导、纠正。这

一环节目的是让幼

儿通过游戏的形式练习正确、灵活的运用方位词,通过与老师游戏,幼儿的情绪十分高涨,

为下一环节打好基础。

2)、创造性游戏:

教师启发引导幼儿

用动作来表示出自己藏在什么地方,鼓励幼儿大胆想象,还可启发

幼儿与同伴合作进行表现,

要求幼儿不光用动作、表情来表示,而且还要用准确、恰当的方位

词进行表述。

在此环节活动中,

幼儿有模仿、有创新,不仅巩固了幼儿对方位词理解、灵活运用,

而且让幼儿的创造性思维

得到发展,同时也让幼儿体验到与同伴合作游戏的快乐,充分体现

了自主、创造、合作的现

代儿童的学习方式。

4、结束部分:

孩子们,玩了这么

长的时间天都快黑了!咱们该回家了,快到妈妈身边来,可千万不

要走丢了,否则妈妈会很

担心、很着急的!(听音乐离开)

5、活动延伸:

引导幼儿在日常生

活中用语言准确的表达出物体所在的方位,让幼儿对方位词有更进

一步的认识。

五、活动评价:

此活动的设计完全

是从幼儿的实际出发,符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点,

在整个活动中,幼儿始终

处于自主积极的状态,较好的完成教学目标.

小班说课稿:老鼠和钟

一、说教材

1.设计意图《纲

要》健康领域目标中指出:开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,

培养幼儿参加体育活动的

兴趣和习惯,现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内

容相互渗透,从不同的角

度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而

《老鼠和钟》就是以故事的

形式引出一个有趣好玩的体育活动。非常适合小班幼儿的年龄特点。游戏是小班幼儿最主要

的教学形式,可是它摆脱了以往死板的“老师讲规则,幼儿遵守规则”的模式。把一个体育

活动的规则和要求都隐含在一个故事里,创设出一个故事情景,以

故事的形式开展游戏,让

幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参与游戏的主动性。

2、根据设计意图我制定了以下目标

a. 感受故事情境,

练习慢走、快跑、侧身滚。

b.体验和同伴共同

游戏的快乐。

3.本次活动的重点

及难点

重点:练习慢走、

快跑、侧身滚的能力.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的游

戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等能力。.

难点:锻炼幼儿迅

速反应能力。对于小班的幼儿来说,他们的反应能力并不是很好,

本次游戏最主要是通过听

信号,做出反应,以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞,不被猫吃掉。所以本次活动对于培养

幼儿反应的敏捷性有极大的帮助。

4、准备活动

a :老鼠头饰人手

一个

b.活动场地布置。

c :录有“滴答”

和“当、当”的钟声磁带,

d 用积木搭建的房

子。

二.活动流程

开始部分:教师

带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。

创造一个轻松和谐的课堂环境,让幼儿能及早的进入游戏中去。

基本部分:教师通

过肚子饿,要找东西吃引出故事,然后通过提问的方法让幼儿初步

了解游戏规则,在讲解的

过程中,让幼儿知道什么时候应该轻轻的慢走,什么时候应该快跑,什么时候应该侧身滚。

然后再进行游戏,游戏进行两遍,在第一遍游戏结束时,教师可根

据幼儿的表现来作出适当

的提醒或者指导。为幼儿更好的进行下一次游戏做好准备。

结束部分:带领幼

儿做放松运动,在轻松和谐的氛围中结束游戏,“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食物去,

自然而然的结束活动。让整个活动都是在游戏情境中进行并完成。

三、设计亮点

1、整个活动都是在

游戏情境中完成的。

从开始到结束,教

师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下进行的,这样的

设计适合小班年龄幼儿的

发展特点。抛弃了以往“老师教,幼儿学”的教学形式。

2、配上形象生动的

“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。

“滴答”和“当、

当”是游戏中较为重要的组成部分,是让游戏更加生动、更加富有真

实性的重要因素。我在

网上找到了真实的钟声将它录制下来,非常的真实,给游戏的整个

氛围增添了亮点。

幼儿园小班说课稿——语言活动《晒太阳》说课稿

设计意图

《晒太阳》这首诗

歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系,概括事物

依属太阳,告诉了幼儿太

阳带给我们的重要性,以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描

述感知了美丽、丰富的色

彩——小草的绿衣裳,稻子的

黄衣裳,苹果的红衣裳,而儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、绿这些颜色一样,诗歌

帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界,并以拟人化的形象表达出来,而最后用了一句“娃

娃晒太阳,身体才健康”更贴切地结合到了幼儿,给幼儿亲切的感觉。

一、说教材

(一)教材分析

诗歌《晒太阳》语

言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生

动的比拟描述了大自然与

太阳之间和谐美妙的联系,唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳

的情感。这朗朗上口的诗

歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合中班语言教学

目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,

口语表达能力的要求,因此适合中班教学。

诗歌鲜明的结构特

点,拟人化富有人情味的语言风格,给幼儿清楚明了的记忆和想象

线索,便于幼儿理解和感

受,能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆

与仿编,通过仿编活动,

可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交

流的能力,促进幼儿社会

性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到身

边事物的各种变化,同时

他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事

物及其变化。

(二)目标定位

纲要中指出:“引导

幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通

过多种活动帮助幼儿加深

对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标:

【篇二:幼儿园小班优秀说课稿(共9篇)】

篇一:幼儿园小班语言说课稿

小班语言说课稿:《小鸡过河》

一、说教材

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速

发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表

达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应

语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如

《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的

想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能

力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

对于小班幼儿而言,童谣还是有些陌生的。所以,我挑选了比较适

合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》,并进行了一定程度的加工,

力求生动、有趣味性。

《小鸡过河》通过简洁明了的语言,向幼儿介绍了两只有礼貌而又

聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事,幼儿

会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照,运用该故事教育幼儿

做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引

导幼儿感受团结友爱,关心同伴的积极情感。

二、说学情

小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶

段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把

自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想

说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。三、说教法

根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、提问法。

1、情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环

境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河,这让幼儿觉得

多么着急啊,请谁帮忙呢?他们会主动地想出各种方法过河。当他

们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片讲述上,

让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

2、提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改

变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回

忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如

小鸡应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿,乌龟呢?等等这些

问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自

己的想法。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,

让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的

重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。

1、讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解

与看法,是幼儿练习说话的好机会。

2、情景表演法:幼儿在情景表演中,像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌,歌词朗朗上口,幼儿喜欢唱,还让幼儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话,学习礼貌用语,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

五、说活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:

一、学习故事:小鸡过河

(一)导入:小鸡的歌

1、欣赏小鸡的歌

2、幼儿唱小鸡的歌

(1)小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

(2)让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

(二)分析理解故事

1、第一条河。

(1)师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?

(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字,当喊到长颈鹿时,有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?

(3)长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

2、第二条河。

(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽??)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。

(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?

(3)乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

3、第三条河

(1)两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。)

(2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且非常聪明非常能干,他们说要自己想办法过河,有什么好

办法呢?(幼儿讨论后回答。)

(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)

(通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)

二、教师带幼儿一起进行情景表演。

现在老师当鸡妈妈,你们当小鸡,妈妈带你们去郊游。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!。

小班语言公开课《小鸡过河》教案活动目标:

1、了解故事《小鸡过河》,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。

2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己,体验成功的快乐。

活动重点:

发展幼儿语言,教育幼儿有礼貌、爱动脑。

活动准备:

1、电脑课件:小鸡过河。

2、图片:小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。活动过程:

一、开始部分:

1、幼儿看:欣赏小鸡的歌:叽叽叽、叽叽叽,我们小手拉小手,一同去郊游。

2、幼儿唱小鸡的歌

二、进行部分:

1、分析理解故事

(1)第一条河:小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?

长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语)

(2)第二条河:小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本领?

怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)

(3)第三条河:小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想办法过河,有什么好办法呢?(幼儿回答)

2、幼儿完整欣赏故事。

(1)了解故事的名字,提问:你喜欢谁?为什么?

(2)幼儿说一说自己的本领。

三、结束部分:

情景表演

篇二:幼儿园小班说课稿

幼儿园小班说课稿:有趣的动物

一、说教材

(一)教材分析小班下学期,《有趣的动物》这一主题活动。选用

了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了

一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨

这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中

我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示

他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都以自我为中心,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的

现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领

域相结合。

(二)教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是

创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应

答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,

发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合小

班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容

易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次

活动的目标。

1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

2、能力上:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。

(三)教学重、难点

目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表

达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中

的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用

比较完整的句子表达自己的想法。

(四)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动

内容,我做了以下准备工作:

1、物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿

更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事,我布置了小河、森林

等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事

的理解而准备的;音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

2、知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

二、说学情

小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色

游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成

故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在

游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说

话的机会。

三、说教法

教育心理学认为:学习者,同时开放感知通道,比只开放一个感知

通道,能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况,本次

活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。i. 情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事

内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不

能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验,联想也就丰

富了。如小兔子马上要去参加演出了,又过不了河,这让幼儿觉得

多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片

理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢

的活动,特别是善良、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让

他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充

分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 提问法:这是语言活动中都能用

到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再

进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应

该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发

幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体,变过去的要我学为现在的我要学,让幼

儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、

难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。 i. 讨论谈

话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,

是幼儿练习说话的好机会。 ii. 游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏

边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出

的语言能力是在运用过程中发展起来的。

五、说活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:

1、交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。

2、在游戏情境中讨论出

故事情节。 3、完整讲述故事。 a)交代角色,引出课题,激发幼儿

兴趣。

兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚,并直接告诉他们要去参加动物联欢会了,小朋友们最喜欢去参

加表演了,所以,他们的兴趣很快就被调动起来了。

b)在游戏情境中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:1、我们应该怎么过河?

2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起讨论后,

小朋友们按照讨论出的办法过河)3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?)

鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,从中体会友爱互助给大

家带来的快乐。这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中

大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点,突破活

动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长

颈鹿这个教具存在着不卫生的因素,所以在设计活动时,我将故事

的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿

的扩散性思维,让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。 c)完整讲

述故事。

这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整

个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还

运用了提问法,引导幼儿去发现本质:长颈鹿阿姨为什么笑得那么

开心?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈

话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。

篇三:幼儿园小班语言说课稿1

幼儿园小班语言说课稿:小青蛙听故事

一、说教材

《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期,《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、

月亮为角色,讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事,

特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班

小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有

这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班

幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏集体意识,所以我觉得

这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、说教学目标

《纲要》中明确指出语言的目标是:“要创造自由、宽松的语言交往

环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话,并能大胆、清楚地说出自己的

想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识

水平及教材要求,我确定了本课的教学目标、重点、难点。

(一)活动目标

1、情感目标:在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。

2、能力目标:理解词语:夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

3、知识目标:知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。

(二)活动重点、难点

俗话说“提领而顿,百毛皆顺”,重点、难点的确定非常重要。由于

小班孩子以具体形象思维能力为主,故事教学的特点所以我把知道

故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说

话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主,在语

言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出

心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

三、说教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准

备工作:

(1)物质上的准备

我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰,这是为了让幼儿更

能进入到这一游戏角色中;根据故事,我布置了小河等情境,这是

为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;音乐,是为

了进一步营造游戏的气氛而准备的。

(2)知识上的准备

我让幼儿先认识小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游

及跳这两个基本动作。

四、说教法和学法:

(一)教法

“教学有法,但无定法,贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点,我采用的是一种视听讲做结合的方法。

所谓“视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件

中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲,满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小

鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动

幼儿的各种感官,让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

(二)学法

主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。采用角色

游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿

【篇三:幼儿园小班说课稿一和许多】

一和许多说课稿

一.教材分析

认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点,我选择

了“拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材。在整个教材

中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的,而且其中的活动简单,过程

比较形象直观,满足幼儿思维具体形象的特性,让幼儿在游戏中建

立粗浅的数概念。

二.活动目标

依据教材内容与幼儿的实际情况,我制定了以下目标:

(1)、会区分1和许多个物体,能理解1和许多的关系。

(2)、知道许多是由一个一个组成的。

(3)、培养幼儿爱帮助别人的好习惯。

活动重点

活动的重点是会区分1和许多个物体,

难点是知道许多是由一个一个组成的。

四.活动实施策略和方法

《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”本次活动为幼儿创设生动、丰富的情景,伴随着游戏活动,让幼儿在玩中学,在学中玩.既可以满足幼儿游戏和

好动的需要,又能很好地完成数学教育目标。

教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、提问法等。

五.活动过程

结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下几个环节:

(一)、开始部分:

语言导入

(二)、基本部分:

1、教师边讲述故事《小兔拔萝卜》,边演示、教具,帮助幼儿认知“1”和“许多”。

2、幼儿做游戏《帮小兔拔萝卜》,感知“许多”可以分成1个1个。

3、幼儿做游戏《帮小兔把萝卜送回家》,感知1个1个合起来就是“许多”。

总结:“一个一个合起来是许多。”教说:“一个一个合起来是许多。”(三)、结束部分:

小兔子送水果。

六、我在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中,能根据小班幼

儿的年龄特点,采用了让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在

有趣、直观、形象的情景中,通过对学具的操作,感受“1”和“许多”这两个不同的量,使幼儿学得轻松、自主。如:老师采用了“拔萝卜”这个情景游戏,使幼儿始终以角色身份参与游戏,这一方面,即符

合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的

游戏中体验并感知了“1”和“许多”,通过的游戏,使幼儿能正确区别“1”和“许多”,理解两个量的实际意义,引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。

幼儿园小班语言课堂教学说课稿3篇

幼儿园小班语言课堂教学说课稿3篇 对于幼儿小班语言教学教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,让幼儿真正成为学习的主体,从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。以下是整理的幼儿园小班语言说课稿3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 幼儿园小班语言说课稿一:《什么东西不见了》 一、说教材 新《纲要》中指出:“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的兴趣。”“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”溶化是生活中常见的一种科学现象,糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子,我们应抓住教育的契机,培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的探索兴趣,从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题,解决问题的能力。因此,我选择了《什么东西不见了》这一科学活动,作为科学探索的内容,在活动中,我为幼儿提供了丰富的可操作性材料,为每个幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索。幼

儿有着与生俱来的好奇心和探究兴趣,好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。针对幼儿这一特点,我们从培养幼儿爱科学,学科学、记录、分析以及推理的能力,为此,我引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。 二、说活动目标 重难点目标是教学活动的起点和归宿,多活动起着导向作用,在新纲要中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。因此我根据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。 1、知道有些物体能溶于水。 2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系,并能用自己的语言进行表达。 3、发展幼儿的观察、记录能力,体验探索的乐趣。 本次活动的重难点:让幼儿初步物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系,并能用自己的语言进行表达。 三、说活动准备 1、玻璃杯多个、碟子

幼儿英语说课稿范文(共8篇)

篇一:幼儿园说课范文 文章简介:《幼儿园小班说课稿》 一、说教材《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容,我选 《幼儿园小班说课稿》《计划总结》觉得好请分享: 一、说教材 《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容,我选择本活动是由于: 1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。 二、活动准备 三、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。 四、说教法 1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。 2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。 五、说学法 六、说教学程序 1、创设情境,引入活动 篇二:幼儿园说课格式 说课格式 一.说教学内容 二.说教学目标 三.说教法

四.说学法 五.说教学程序 篇三:幼儿园说课稿:《亲亲长颈鹿》说课设计范例 幼儿园说课稿:《亲亲长颈鹿》说课设计范例 一、说教材 (一)教材分析 《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。 (二)教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。 (三)学重、难点 目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作: i. 物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中; ii. 知识上的准备 (四)说学情 小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。 (五)说教法 教育心理学认为:“学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。 i. 情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿

幼儿园小班数学《数数》教案设计

幼儿园小班数学《数数》教案设计 幼儿园小班数学教案设计:数数 设计意图 小班幼儿接触并认识了数字,初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式,让幼儿乐于参与集体活动,在游戏中体验数学活动的乐趣,并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰,学会手口一致有序地点数,不漏数,说出总数。 点评:教师的选材和设计思路好。《指南》指出:幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数,特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。 活动目标 1.乐意参与集体活动,在游戏中本验数学活动的乐趣。 2.学会手口一致有序地点数5以内的数量物,并说出总数。

点评:老师拟定的巨标较恰当,把“乐意参与集体活动,在游戏 中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。 小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景,幼儿在游戏中体验到数 学活动的乐趣,才能激发其学习数学的兴趣,乐意参与集体活动。 活动准备 1.知识经验:幼儿认识了数字1—5,幼儿有初步的点数经验。 2.物质材料:小老鼠头饰,大篮子6个,小篮子30个,蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个,绘有不同数量蛋的 卡片30张,“仓库”3座,大黑板一块,1—5的数字卡片。 活动过程 1.“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。 (1)自由捡蛋。要求:捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字一致。 (2)提问:你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。) (3)再次捡蛋。要求:声音响亮,边捡边数,并把蛋盘的每个洞洞 都填满。

幼儿园小班语言说课稿案例

幼儿园小班语言说课稿案例 说课,作为一种教学、教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明,说课活动有效地调动了教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质,培养造就研究型学者型青年教师的途径之一。下面就是小编给大家带来的幼儿园小班语言说课稿案例,希望能帮助到大家! 幼儿园语言说课稿一:《什么东西不见了》 一、说教材 新《纲要》中指出:“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的*。”“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”溶化是生活中常见的一种科学现象,糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子,我们应抓住教育的契机,培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的探索*,从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题,解决问题的能力。因此,我选择了《什么东西不见了》这一科学活动,作为科学探索的内容,在活动中,我为幼儿提供了丰富的可操作性材料,为每个幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索。幼儿有着与生俱来的好奇心和探究*,好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。针对幼儿这一特点,我们从培养幼儿爱科学,学科学、记录、分析以及推理的能力,为此,我引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。 二、说活动目标 重难点目标是教学活动的起点和归宿,多活动起着导向作用,在新纲要中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。因此我根据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。 1、知道有些物体能溶于水。 2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系,并能用自己的语言进行表达。 3、发展幼儿的观察、记录能力,体验探索的乐趣。

小班社会说课稿

小班社会说课稿:快快乐乐过新年 一、说教材 1、教材内容分析: 一年一度的春节是中国人传统的节日,也是最隆重的一个节日,春节期间,家家户户团团圆圆,贴春联,放爆竹,走亲戚,访朋友,人人穿新衣,个个笑开颜,到处洋溢着过节的喜悦。这种浓烈的节日氛围,对幼儿有着很深的影响,这正是对幼儿进行传统节日教育的最佳时机,根据小班幼儿的特年龄点,本次活动通过设置情境,演示课件等方法让幼儿了解民俗,体验节日的快乐,在此过程中渗透着对幼儿语言表达能力,合作交往能力,记忆力,表现力等多种能力的培养。 2、幼儿年龄特点: 小班幼儿的年龄特点,无意注意占优势,对新鲜事物,新异活动有较强的好奇心,注意力,容易分散,不易集中。 3、目标定位: 活动目标,贯穿于一个教育活动的始终,对流动起着主导作用。兴趣是最好的老师,为此,我们常常以幼儿的兴趣为出发点,设计一些教育活动。巧妙的教育目标蕴含其中,让幼儿在有趣的活动中获得有益的发展,根据小班幼儿这一年龄特点及实际情况,我确立了认知,能力,情感等方面的目标如下: 1)帮助幼儿初步了解春节时的民俗特征。 2)培养幼儿在集体面前大胆表现的能力。 3)鼓励幼儿与同伴一起分享过年的快乐。 4)活动的重点,难点: 本次活动是一个综合活动,其中渗透了了语言领域,社会领域与艺术领域的内容,但活动的重点仍以社会领域为主,主要引导幼儿在集体面前大方自主的表现。 主要引导幼儿了解春节民俗的特点,难点在于。对于突破重点所采用的方法:通过设置情境,演示课件,启发提问等方法帮助幼儿回忆春节时的情景。对于突破难点所采用的方法:我一是口头鼓励,二是发奖品来刺激幼儿,从而让他们大胆表现。 5、活动准备: 为使活动呈现出趣味性,综合性和活动性,寓教育于实际操作和游戏中,我作了以下准备: 1)布置小熊的家,悬挂着各种鞭炮,春联,彩链。 2)课件《过新年》。 3)拌好的面团。 4)音乐磁带,新年到,恭喜发财。金蛇狂舞 5)话筒 二、说教法 新《纲要》指出:创设一个宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见,因此,本活动教师充当幼儿的支持者,合作者,根据小班幼儿思维的具体形象性特点,采用多种教法进行。 1、情境创设法: 这个活动我始终以过年了,“到小熊家做客”这一主线贯穿始终。给幼儿创设一个轻松,愉快的学习环境。让幼儿始终沉浸在我创设的游戏环境之中。自由地学习,既能更好地达到活动目的,又使整个活动情节完整,过渡自然。 2、直观法: 通过演示课件,激发幼儿的学习兴趣。影音课件具有生动形象,富于表现力和感染力的

幼儿园小班数学说课稿《认识颜色》

幼儿园小班数学说课稿《认识颜色》 尊敬的各位领导。老师大家好: 今天我说课的内容是小班数学《认识颜色》 《纲要》中指出:“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平,又要有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。” 一、说教材及设计思路 颜色是我们大家非常熟悉的,颜色遍布在世界的每个角落,可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色,我们的生活也会暗淡无光,颜色使世界美丽,颜色也美化幼儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。 每当孩子们在玩积木时,他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时,他们回家后会对爸爸妈妈说:“幼儿园的饭颜色可真幽美,有红色的红萝卜。绿色的黄瓜,白色的莲藕。。。他们都很好吃”、每当孩子们画完一幅画时,他们会对自己的作品有一种特别的满足感,哇好幽美啊!那是因为颜色的魅力。 所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄绿”。 二、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,我将活动目标确立为以下三个方面。1、认识目标:认识、区别红色、黄色、绿色,在活动中找出与之相对应的颜色。 2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。 3、情感目标:体验与老师和同伴游戏的喜悦,从而激发幼儿的求知欲。 活动重点:是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色。 活动难点:是在活动中找出与之相对应的颜色。

制定活动重难点是依据小班年龄段特点以及认知接受能力而定的,最终可以使孩子们学而应用于生活中。使他们感受到活动带来的收获。 三、说活动准备 活动准备是为了完成活动目标而服务的,活动准备必须与活动目标的需要相适应,所以我既进行了物质准备:红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置,同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。 。 四、说活动过程 根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把教学过程分为三个部分去完成。 (一)认识颜色 活动一开始,我以“秘密的盒子”引出活动,吸引幼儿的注意,当第一个红盒子展示在幼儿面前时,我故作打不开状,引导幼儿说出:“红盒子红盒子快打开”,用同样的方法引导幼儿说出:“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”,以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时,引导幼儿找一找身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东西?在这里我为幼儿创设了一个非常阻抑的语言环境,让每个幼儿都想说、敢说、有机会说,在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。(二)找颜色

幼儿园中班语言说课稿(共7篇)

幼儿园中班语言活动说课稿:三只小猪 (含课件) 木瓜幼儿园杨艳花 设计意图:各位老师好,今天我要说的是中班语言活动:三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。 活动目标: 活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,我定了以下三个目标: 1、理解故事内容,知道砖房子最结实的道理。 2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。活动重、难点:本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。 说活动准备: 为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:故事《三只小猪盖 房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。 四、说教法: 为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。 五、说学法: 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。 六、说活动过程: 整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。 第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。 提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。1、故事里面都有谁? 2、三只小猪都用什么盖的房子? 3、谁的房子最结实? 第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。 1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。 2、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实? 第三环节:幼儿简单复述故事内容。 请幼儿大胆地讲述故事。 第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。 增加幼儿对故事的印象,并讨论:你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节:表演《三只小猪盖房子》。 选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。 篇二:幼儿园中班语言说课稿

幼儿园小班语言说课稿1

幼儿园小班语言说课稿:小青蛙听故事 一、说教材 《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期,《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色,讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事,特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏集体意识,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。 二、说教学目标 《纲要》中明确指出语言的目标是:“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话,并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求,我确定了本课的教学目标、重点、难点。 (一)活动目标 1、情感目标:在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。 2、能力目标:理解词语:夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。 3、知识目标:知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。 (二)活动重点、难点 俗话说“提领而顿,百毛皆顺”,重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主,故事教学的特点所以我把知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主,在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。 三、说教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作: (1)物质上的准备 我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰,这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中;根据故事,我布置了小河等情境,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 (2)知识上的准备 我让幼儿先认识小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。 四、说教法和学法: (一)教法 “教学有法,但无定法,贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点,我采用的是一种视听讲做结合的方法。 所谓“视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲,满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充

幼儿园:小班数学说课稿《认识颜色》

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班数学说课稿《认识颜色》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class mathematics textbook "recognize color" 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

小班数学说课稿《认识颜色》 尊敬的各位领导。老师大家好: 今天我说课的内容是小班数学《认识颜色》 《纲要》中指出:“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平,又要有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。” 一、说教材及设计思路 颜色是我们大家非常熟悉的,颜色遍布在世界的每个角落,可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色,我们的生活也会暗淡无光,颜色使世界美丽,颜色也美化幼儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。 每当孩子们在玩积木时,他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时,他们回家后会对爸爸妈妈说:“幼儿园的饭颜色可真漂亮,有红色的红萝卜。绿色的黄瓜,白色的莲藕。。。他们都很好吃”、每当孩子

们画完一幅画时,他们会对自己的作品有一种特别的满足感,哇好漂亮啊!那是因为颜色的魅力。 所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄绿”。 二、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,我将活动目标确立为以下三个方面。 1、认识目标:认识、区别红色、黄色、绿色,在活动中找出与之相对应的颜色。 2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。 3、情感目标:体验与老师和同伴游戏的快乐,从而激发幼儿的求知欲。 活动重点:是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色。 活动难点:是在活动中找出与之相对应的颜色。 制定活动重难点是依据小班年龄段特点以及认知接受能力而定的,最终可以使孩子们学而应用于生活中。使他们感受到活动带来的收获。 三、说活动准备 活动准备是为了完成活动目标而服务的,活动准备必须与活动目标的需要相适应,所以我既进行了物质准备:红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置,同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。

幼儿园小班说课稿《小手真能干》

幼儿园小班说课稿《小手真能干》 1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。 2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。 根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为: (1)引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。 (2)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 (3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。 活动的难点为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。 活动准备:根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有积木、橡皮泥、串珠等。 二、说教法 1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手变魔

术、做手指游戏等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。 2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。 三、说学法经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。 除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。 四、说教学程序本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用猜谜语引入--师生讨论--探索感知--谈话小结的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。 1、创设情境,引入活动活动开始,教师出示手型玩具导入活动。

幼儿园小班语言活动说课稿下雪了

教学资料参考范本 幼儿园小班语言活动说课稿《下雪了》 撰写人: _____ 部秤

大班说课稿《下雪了》,希望对幼儿学习有所帮助。 幼儿园小班语言活动说课稿:下雪了 小班语言活动:下雪了(说课) 一、说设计意图下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。 幼儿喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性,这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的故事氛围中,幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验,反复出现的" 你去哪儿呀"是一种招呼用语,便于幼儿在生活中模仿运用,有助于幼儿的语言学习。 二、说目标 1、认识小狗、小猫等几种小动物,准确说出它们的名字,知道叫声,学说象声词。 故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的,而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应该给予孩子正确、科学的语言信息,所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。 2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜欢冬天的情感。 下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷,但是他们喜欢雪,喜欢玩雪,玩雪会使他们不怕寒冷,因此

我选择了语言活动《下雪了》,通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。 3、象声词:汪汪喵喵哞哞等。短句学说:你到哪儿去呀? 故事里告诉幼儿小动物的名字,如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等,让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱",能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀" 是一种招呼语,便于幼儿在生活中模仿运用。 三、说重难点活动重点:知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息) 活动难点:能根据画面的情节联想到"堆雪人" ,并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想,并会用抽象的材料去装扮的确很难,活动中也是初步培养幼儿的这种能力。) 四、说过程活动分三个环节完成: 一、导入部分通过看PPT欣赏美丽的雪花,激发幼儿对冬天的喜 爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫 .... 二、理解故事1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称,学学、说说,帮助幼儿学习语言。 2、小动物们拿着各种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿 呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,激起幼儿的好奇心,充分引发幼儿的阅读兴趣。

幼儿园小班数学活动说课稿:比长短

幼儿园小班数学活动说课稿:比长短 一、活动教材:今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和游戏活动中,我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中,运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征,重点探索、发现比长短的方法,就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标,突出重点,激发幼儿的问题意识,感受比较的需要,体会比较的方法,在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。 二、活动目标:根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平,制定本次目标: 1、知道长和短,学习比较物体的长短。 2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序,体验动手操作的快乐。 三、活动准备:1、教师:吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。 2、幼儿:长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根,排序卡1张。 四、说活动重难点重点:能用一端对齐的方法比较吸管的长短。 难点:通过比较,能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。 五、教法、学法:在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间,提供丰富的材料,采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动,进一步激发幼儿的探索兴趣。

幼儿在活动中以多感官观察发现,探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中,幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式,主动积极的参与活动,感受比较的需要,从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 六、活动过程:本次活动分为四个环节: 首先,引导幼儿观察吸管,了解吸管的外形特征;其次,通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点,并通过探索比长短的方法;其次,引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序,强化比的方法;最后,将两种不同的排序方法分开展示,引导幼儿检查排序情况。 第一环节,活动刚开始直接出示吸管,提问:“看,这是什么?吸管是什么样子的?”调动幼儿观察吸管的兴趣,通过看看、说说,多感官感知吸管的外形特征,进一步加深幼儿对吸管的认知。 第二环节,再次提供吸管,引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较,通过观察使幼儿感知吸管的多样性,如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短,丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作,初步感知吸管有长有短,并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法,拓展幼儿的经验,提高幼儿解决问题的能力。 第三环节中,在知道比长短方法的基础上,让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法,培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作,有助幼儿直观地观察、了解排序的方法,为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题,发散幼儿的思维,从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方

幼儿园小班语言说课稿经典

幼儿园小班语言说课稿经典模板 说课就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。以下是小编整理的关于幼儿园小班语言经典模板范文。欢迎大家参考! 幼儿园小班语言说课稿经典模板1:《能干的小手》 一、说教材 《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容,我选择本活动是由于: 1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。 2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。 3、本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:(说目标) (1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 (2)引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。 (3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的(难点)为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。 二、活动准备 根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验,准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。 三、说学情

幼儿园小班数学说课稿:对应

幼儿园小班数学说课稿:对应 说活动教材小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上,可以学习比较两组物体数量的相等或不相等,即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种(见图一):重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行,再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行.第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。 一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有(见图二):相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征(颜色、形状、大小等)、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小兔与萝卜,小猫与鱼等)有了一定的经验积累,为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣,一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会,使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。 本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以为小动物准备春游物品,引出课题。引导幼儿学习重叠对应,对于幼儿而言,通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系,所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二是感知一一对应的关系,教师提供给幼儿诱发对应性的材料,如狗和骨头(即两种材料之间有内在联

系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动,使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配,进一步扩展了幼儿的思路。三是乘车引发座位问题,这主要是数与量的对应,将一一对应提升一个高度。 说设计理念1、加德勒的多元智能理论指导我们在活动中要关注孩子各方面的发展。加德勒通过内在关系探析后指出:儿童期阶段,幼儿往往表现出惊人的能力或某种天赋。而获得这些初步的发展并不需经过正规的教育.而大多则是透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的。环境的影响和文化的演化对儿童的潜能发展是至关重要的。首先是教育要以幼儿的认知发展为基础,设计符合身心发展的教育方案;其次要根据不同的发展阶段特征,提供发展智能、创造力的机会和环境,尊重幼儿的个性发展;最后是因材施教,改善教育模式,发现幼儿潜能和智能的差异性。让每个幼儿都能有充分展示潜能的机会,最大程度地唤起每个人的自信心。 2、根据小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体.以幼儿的操作为手段组织教学。小班(3~4岁)幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。在游戏中,幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势,还可以多次重复所感兴趣的动作。游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力,建立起对自己的信心。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时,幼儿会感到自己是有能力的人,从而获得成功的喜悦。

幼儿园小班说课稿范文(共6篇)

篇一:幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿:有趣的动物 一、说教材 (一)教材分析小班下学期,《有趣的动物》这一主题活动。选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都以自我为中心,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。 (二)教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。 2、能力上:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。 3、情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。 (三)教学重、难点 目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。 (四)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作: 1、物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 2、知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。 二、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。 三、说教法 教育心理学认为:学习者,同时开放感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。 i. 情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角

幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿

幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿 一、教材分析 小袋袋形象是著名的绘本大师查尔斯·福格为孩子们塑造的,生动可人,深入人心。书中的小袋袋形象滑稽可人,孩子总是乐此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外,还出现了很多动植物。有高大的树木,有枯萎的树叶,有盛开的花朵,有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中,引导孩子去观察,让孩子想一想,说一说。发展他们的思维能力,语言表达能力以及观察力。 二、学生分析 幼儿期是人类的语言发展的关键期,作为老师就要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息,自由地创造性地运用语言。 幼儿语言教育的目标可以概括为倾听表述,欣赏文学作品和早期阅读四个方面。 根据这四个方面,我对小班幼儿的语言能力进行了评估,发现了小班的孩子他们倾听的特点是:由无意识倾听到学习有意识倾听表述的特点是,以自身活动或经历为内容,其中夹杂着一些想象的成分,表述的方式比较简单,欣赏文学作品较少,早期阅读的兴趣还不明显。 所以我选择了这个绘本。书中的小袋袋形象滑稽可人,孩子

总是乐此不疲的模仿。在阅读过程中,孩子总是会模仿小袋袋,做那些天真可爱的动作,能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福。 三、教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,感受小袋袋的天真活泼。 2、愿意用动作语言表现画面内容,尝试运用"我喜欢……"的句式进行讲述。 3、喜欢和同伴一起阅读图书,体验集体阅读的快乐。 四、说教法 本次教学活动以遵循"三个原则" ,做到"两个注意",体现"一个整合"的指导思想来设计教法,学法。 "三个原则":一是"教师主导、幼儿主体,以问题的引导为主线"的"三为主原则",二是"教师在前、幼儿在后"的教学原则,既当幼儿积极主动的投入到学习过程时,教师要观察了解幼儿的

小班数学说课稿

小班数学活动《铺路》说课稿 各位领导、各位老师: 大家好!今天我说课的内容是小班的数学活动《铺路》。 一、说教材 这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形,小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分,也有操作部分,目标是: 1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。 2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 根据目标,我把活动的重难点定为第一个目标:复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。 三、活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 物质准备:1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。 2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。 3.形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。 知识准备:已认识简单、常见的图形 四、说教法、学法 (一)、教法 新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我

幼儿园小班语言说课稿集锦《晒太阳》含反思

幼儿园小班语言说课稿集锦《晒太阳》含反思 小班语言说课稿集锦《晒太阳》含反思适用小班的语言主题教学活动当中,让幼儿引导观察周围事物,想象事物之间的关系,理解诗歌的内容,学习大胆朗诵诗歌,运用添画,学习仿编诗歌,快来看看幼儿园小班语言说课稿集锦《晒太阳》含反思教案吧。 小班语言活动说课稿:晒太阳 设计意图 《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系,概括事物依属太阳,告诉了幼儿太阳带给我们的重要性,以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩小草的绿衣裳,稻子的黄衣裳,苹果的红衣裳,而儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、绿这些颜色一样,诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界,并以拟人化的形象表达出来,而最后用了一句娃娃晒太阳,身体才健康更贴切地结合到了幼儿,给幼儿亲切的感觉。 一、说教材 (一)教材分析 诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系,唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。 诗歌鲜明的结构特点,拟人化富有人情味的语言风格,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到身边事物的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

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