面向未来的职业生涯规划说课稿

面向未来——职业生涯规划说课稿

各位评委好，我今天说课的题目是《面向未来——职业生涯规划》

一、说教材

(一)教材分析

《职业生涯规划》是中等职业教育改革国家规划新教材，教材包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理、调整与评价”，教材内容贴近中职生，内容涉及三大产业的诸多行业，旨在提高中职生职业素养、形成职业能力、促进中职生可持续发展。全书图文并茂、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。

（二）本节课在教材中的地位和作用

本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。通过这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。增强学生的信心，树立必胜的信念。

(三)教学重、难点：

根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点和重要性作为重点。根据学生的实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。

(四)教学目标

根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下：

1、知识目标：

掌握职业生涯的特点；

了解职业生涯规划的重要性。

2．能力目标：

通过本堂课的教学使学生能进行初步的职业生涯规划。

3．素质目标：

结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识。通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，培养并提高学生的通用能力，并形成职业生涯规划的意识。

二、说教法：

为最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主，教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。

讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。

研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。

讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。

联想和想象是充分调动学生的感观，憧憬美好的职业生涯描绘。

角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。

三、学法：

如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：

1．阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。

2．分析讨论法，学会根据材料进行比较、分析、归纳、概括总结。

四、教学程序：

为了将教学目标、教学评价与反馈、教学过程组成一个有机的整体，促进教学目标的实现，本节课的教学我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想，重在培养学生自主探究、自主发展，主动学习。教学程序我是这样设计的：

●1、组织教学（1分钟）

●2、导入新课（马和驴子的故事，5分钟）

以马和驴子的故事导入新课，通过故事使大家明白一个道理：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗，对于人生来说，尤其如此，要懂得合理规划自己的职业生涯，有目标有计划的前进。进而引入主题：关注职业生涯规划，讲解职业和职业生涯的定义

●3、教学过程（35分钟）

伴随轻音乐，通过教师指导语，学生在冥想中幻游人生，折射出学生个体的兴趣、性格以及职业选择的价值观，帮助学生比较明确地做出幻游职业选择，让大家分享对人生的美好憧憬。生涯幻游的目的是：初步形成职业生涯规划意识，在幻想未来的美好的生活和工作状态的同时，增强学生的信心和学习兴趣。

接下来是分析案例《执着的追求，是通向成功的必由之路》，剖析讨论职业的含义，职业生涯的特点及重要性。这是本堂课的重点和难点。教师设定问题，学生研读案例后开展讨论，明确职业生涯规划的特点和对个人发展的作用，强调树立对未来必胜的信念。

在讲解中职生职业生涯规划的特点时，先研读《从小就立志的陈东》案例，请学生结合教师提出的问题以及自己的实际情况进行思考、讨论，总结中职生职业生涯规划的特点。同时思考个人的生涯规划，并开展讨论。目的是充分调动学生的积极性，体现学生的主体地位。也是为了向学生渗透全局规划的意识。

●4、教学效果的反馈（课堂练习，5分钟）

这个环节，结合课文开始的心海导航案例、学以致用，穿插在课堂学习的过程中进行。

●5、归纳总结（3分钟）

小结重在建立对个人未来之路有总体规划的意识，以思考性问题，启迪智慧，以充分体现学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想等多方面进行总结。这样，既培养了学生用精炼的语言进行概括和归纳的能力，在挖掘学生对未来美好愿望的同时，培养学生的开放性思维能力。

●6、作业布置（1分钟）

我的梦想。

五、说板书

本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握的目的，我把板书设计如下：

面向未来的职业生涯规划

一、职业与职业生涯

职业与职业生涯的定义

二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性

六个特点：两个重要性

三、中职生职业生涯规划的特点

五个特点

六、说教学体会

在本节课的设计过程中打破传统，尝试建立新的课堂教学模式。构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的“灌输式教学”，充分发挥学生学习的自主性和开放性思维，引导学生积极思考。

将就业与创业理念融入到课堂，结合案例、新闻等具有积极性的最新资料，鼓励学生规

划未来之路，挑战自我实现自我价值。

在互动中培养学生的通用能力、创新能力、开放性思维、观察与信息收集能力，为今后的就业应聘工作学习做准备。

面向未来的职业生涯规划说课稿

面向未来——职业生涯规划说课稿 各位评委好，我今天说课的题目是《面向未来——职业生涯规划》 一、说教材 (一)教材分析 《职业生涯规划》是中等职业教育改革国家规划新教材，教材包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理、调整与评价”，教材内容贴近中职生，内容涉及三大产业的诸多行业，旨在提高中职生职业素养、形成职业能力、促进中职生可持续发展。全书图文并茂、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。 （二）本节课在教材中的地位和作用 本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。通过这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。增强学生的信心，树立必胜的信念。 (三)教学重、难点： 根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点和重要性作为重点。根据学生的实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。 (四)教学目标 根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下： 1、知识目标： 掌握职业生涯的特点； 了解职业生涯规划的重要性。 2．能力目标： 通过本堂课的教学使学生能进行初步的职业生涯规划。 3．素质目标： 结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识。通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，培养并提高学生的通用能力，并形成职业生涯规划的意识。 二、说教法： 为最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主，教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。 讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。 研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。 讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。 联想和想象是充分调动学生的感观，憧憬美好的职业生涯描绘。 角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。 三、学法： 如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基本学习方法： 1．阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。 2．分析讨论法，学会根据材料进行比较、分析、归纳、概括总结。

职业生涯规划说课稿

职业生涯规划说课稿 《项目一：探索我的职业兴趣》 各位领导、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的课题是《项目一：探索我的职业兴趣》。首先，我对本课题进行分析： 一、说教材分析 《项目一：探索我的职业兴趣》是华南理工大学出版的教材《大学生就业行动手册——职业发展与就业指导》中第二章“探索自己的职业砝码”中第一个项目。本教材是基于若干职业发展与就业指导课程实验班的实践经验进行编写的，编写过程中充分结合了学生的学习特点，能有效激发学生学习的主动性和参与性。本教材的组织以“练”带“讲”的模式进行，是典型的项目化教学法，它充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，实用性强、操作性强，较适合高职院校学生的学习特点。 二、说教学目标 根据本教材的结构和容分析，结合着本院学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：掌握兴趣、职业兴趣的含义，职业兴趣在职业活动中的意义和作用；理解职业兴趣是因人而异的，是职业选择的考虑因素之一；能够利用霍兰德职业兴趣测试对自己的职业兴趣进行测定，获取个人职业倾向情报。 2、情意目标：通过对自己职业兴趣的探索，培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。 三、说重点难点 本着《职业生涯规划和就业指导》的课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：能够理解兴趣、专业、职业之间的关系；自觉对自己的职业兴趣进行探索。

教学难点：能够通过霍兰得职业兴趣理论正确认识和评估自己的职业兴趣；在进行职业选择和生涯规划时，将兴趣作为选择考虑的重要性，引导学生职业兴趣是可以培养的。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法学法 本课程授课对象为高职院校大学生，他们基本属于90后群体，身处21世纪的信息时代，接受的信息量大，已经不满于传统的知识传授的教育方式，更渴望以能力和素质培养为重点的教育方式，这要求教学模式也必须从传统“授之以鱼”到“授之以渔”转变。他们对于纯粹理论授课深感厌恶，同时由于职业教育强调动手能力和高职院校大学生的思维特点，他们更擅于通过实操来学习专业知识和专业技能，这就决定了他们更适合“做中学”、从实践到理论、从具体再到抽象的教学模式。 基于教学对象的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、项目化教学法：项目化教学法是有效实施能力本位教育思想的一种教学模式。它通过实施一个完整的项目，以期在课堂教学中达到理论和实践教学有机结合起来的目的，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，这是本次授课的主导方法，以下方法为辅助。 2、情景模拟法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对学生提出的问题或教师设置的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 五、说教学流程

职业生涯规划主题班会教案课程

职业生涯规划主题班会教案 一．班会目的： 1、培养中学生树立职业生涯规划意识。 2、增强中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。 二．班会方式： 1、讲述 2、讨论和分享 3、联想和想象 4、角色扮演 三．班会准备： 1、白纸2 张、彩色笔 2、2 个情景故事 3、多媒体课件 四．辅导步骤： 导入：

1、讲故事：马和驴子 在唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。贞观 3 年，这匹马被玄奘大师选中，出发前往印度取经。17 年后，这匹马驮着经书回到长安，重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历，浩瀚无边的沙漠，高耸云霄的山岭，凌云的冰雪，壮阔的波澜??神话般的一切，让驴子听了大为惊异、好生羡慕！驴子惊叹到：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说：“我们跨过的距离是大体相等的。当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。” 这个故事给我最大的感触就是：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗，对于人生来说，尤其如此，要懂得合理规划自己的职业生涯，有目标有计划的前进。 今天，我们就来关注一个话题：中学生职业生涯规划（多媒体显示课题） 2、何为职业生涯规划？（多媒体显示） 也可叫职业生涯设计，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业发展方向，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 职业生涯幻游 1、职业生涯幻游（伴轻音乐）

面向成功的职业规划说课稿

《面向成功的职业规划》说课稿 柳州市技工学校廖嘉玲 尊敬的各位领导、评委、老师们： 大家好！ 我是柳州市技工学校的廖嘉玲，今天我说课的课题是《德育》“职业与成功”部分中的“面向成功的职业规划”。下面，我将从以下六个方面进行阐述。 一、教材分析 （一）说教材 教学内容出自全国中等职业技术学校通用教材、中国劳动社会保障出版社出版的《德育》（第二版第三册）一书。中等职业学校德育课是学校德育工作的主要渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。本节通过对职业理想的介绍，指导学生在确立职业理想和追求职业成功的过程中，自觉将个人职业理想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦之中，制订切合自身的职业规划，树立信心、信念，从而走向职业成功，在教材中具有不容忽视的地位。 （二）教材处理 德育作为各专业学生必修的公共基础课，在教学过程中，结合学生的实际情况，在课本要求的基础上进行了一定的拓展。 （三）学情分析 中职学校，立足于培养应用型人才，因此对学生的实际应用能力要求较高，结合学生的实际接受能力，在课本要求的基础上进行了一定的拓展，运用学生需要掌握的基本知识分析社会现象，使学生在学习和运用知识的过程中内化知识、获得体验、培养能力，形成良好的行为习惯。 （四）教学目标 通过对教材及学生的分析，结合本节课的特点和学生的实际情况，我将教学目标确定为如下几个方面： 1.知识与技能目标：学生通过课堂学习，了解树立职业理想，进行职业规划的重要性以及该如何获得职业成功。 2.过程与方法：通过感受职业理想、职业规划的重要性，帮助学生尽快对自

己的职业生涯进行规划，从而探索如何获得职业成功。整个教学过程注重与学生的引导、互动，通过互动了解学生对本次课讲解内容的掌握程度。 3.情感态度与价值观：通过课堂互动合作，体会到人与人相互学习的重要性，在快乐中学习，共同进步，培养自信、自强的心态。 （五）教学重难点 合理确定教学重难点是实现课堂教学目标的基础，对教材的分析和处理，我将教学重点设定为如何制订切合自身和社会实际的职业规划，在职业规划的前提下，怎样付诸行动，获得职业成功是本课的难点。 二、教法、学法设计 从培养学生的创新和实践应用能力出发。本节课我主要采用了案例探究法，配合使用引导发现法，指导学生进行自主探索和相互协作的学习，在完成任务的同时，培养学生分析问题、解决问题和运用知识的能力。 配合案例探究法的课堂特点，指导学生采用自主探究法、合作学习法，引导学生通过教材、多媒体课件的主动学习，积极主动地参与探索、讨论、总结等活动，直至解决问题。 三、教学过程 根据教学目标，本节课我设计了五个环节，在教学课件辅助下，由浅入深地开展教学活动。 （一）教学环节一：导入新课 通过小故事《执著的追求，是通向成功的必由之路》导入，引导学生思考问题。 （二）教学环节二：讲授新课 教师提问“学生小时候都有哪些理想？职业理想又指的是什么？该如何确立职业理想？”调动课堂气氛，明确本节课学习目标，调动了学生的积极性后，引出职业理想的相关知识。 接下来重点讲解职业规划的相关知识，分别从什么是职业规划，如何进行职业规划进行详细的讲解。 接着组织学生利用课堂讲授的知识，分组讨论课本中的案例，巩固所学知识。 最后，让学生了解职业成功的内涵与要素。

未来之路—中学生职业生涯规划说课稿(1)

尊敬的各位老师，你们好： 我说课的篇目是《未来之路——中学生职业生涯规划》,它是教育部重点课题研究成果——中小学心理健康教育(学生活动)中的教学内容,具体编排在高三课本第十一课。 目前高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。并且大多数高中生都产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。但高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。所以选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。 鉴于以上认识，我把这次活动课的辅导目标确定为： 1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。 2、增强高中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。 其中职业生涯描绘、职业生涯定位是本次辅导的重点和难点。 关于教学方法： 新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以，我尝试使用讲述、讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。联想和想象是充分调动学生的感观，就职业生涯描绘进行美好的憧憬。角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的

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职业生涯规划说课稿 《项目一：探索我的职业兴趣》 各位领导、老师们，你们好! 今天我要进行说课的课题是《项目一：探索我的职业兴趣》。首先，我对本课题进行分析: 、说教材分析 《项目一：探索我的职业兴趣》 是华南理工大学出版社出版的教材 《大学生就业行动手册 干职业发展与就业指导课程实验班的实践经验进行编写的, 习特点，能有效激发学生学习的主动性和参与性。本教材的组织以“练”带 “讲”的模式进 行，是典型的项目化教学法，它充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，实用性强、操 作性强，较适合高职院校学生的学习特点。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析， 结合着本院学生他们的认知结构及其心理特征, 下的教学目标: 1、认知目标：掌握兴趣、职业兴趣的含义，职业兴趣在职业活动中的意义和作用；理 解职 业兴趣是因人而异的， 是职业选择的考虑因素之一； 能够利用霍兰德职业兴趣测试对自己的 职业兴趣进行测定，获取个人职业倾向情报。 2、情意目标：通过对自己职业兴趣的探索，培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热 爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。 三、说重点难点 本着《职业生涯规划和就业指导》的课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重 点和难点: 教学重点：能够理解兴趣、专业、职业之间的关系；自觉对自己的职业兴趣进行探索。 —职业发展与就业指导》 中第 章“探索自己的职业砝码”中第一个项目。 本教材是基于若 编写过程中充分结合了学生的学 我制定了以

教学难点：能够通过霍兰得职业兴趣理论正确认识和评估自己的职业兴趣; 和生涯规划时，将兴趣作为选择考虑的重要性，引导学生职业兴趣是可以培养的。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上 谈谈: 四、说教法学法 本课程授课对象为高职院校大学生， 他们基本属于90后群体，身处21世纪的信息时代, 接受的信息量大，已经不满于传统的知识传授的教育方式， 更渴望以能力和素质培养为重点 的教育方式，这要求教学模式也必须从传统“授之以鱼”到“授之以渔”转变。他们对于纯 粹理论授课深感厌恶，同时由于职业教育强调动手能力和高职院校大学生的思维特点, 在进行职业选择 他们 更擅于通过实操来学习专业知识和专业技能, 这就决定了他们更适合“做中学”、 从实践到 理论、从具体再到抽象的教学模式。 基于教学对象的特点，我主要采用了以下的教学方法: 1、项目化教学法：项目化教学法是有效实施能力本位教育思想的一种教学模式。它通过实 施一个完整的项目，以期在课堂教学中达到理论和实践教学有机结合起来的目的, 充分发掘 学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力， 这是本次授课的主导方法, 以下方法 为辅助。 2、情景模拟法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独 立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对学生提出的问题或教师设置的问题，组织学生进行集体和分组讨论, 促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 我们常说：现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人 ”，因而，我在教学过 程中特别重视学法的指导。让学生从机械的 学答”向学问”转变，从 学会”向会学”转变, 成为真正的学习的主人。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取 以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 五、说教学流程

《职业生涯规划--认识自我》-说课稿

《职业生涯规划--认识自我》说课稿 各位专家领导老师，大家好！我今天说课的课题是《职业生涯规划之认识自我》。下面我主要从七个方面来说明我对这堂课的设计。 一．教材分析 本节内容的地位与作用：在学习领域一中，带来学生感受了职校的生活，让学生明白我的生涯我做主，成功是属于有准备的人的，引导学生做好职业生涯规划的准备。而认识自我是职业生涯规划的第一步。自我认识包括生理、心理和社会自我。本学习领域是从兴趣、性格、能力和价值观四个方面帮助学生找到认识自我的方法和途径，教会学生全面、客观地认识自我，并结合后续知识，结合职业需求完善自我，为职业生涯发展打下良好的基础。 二．教材处理 1.根据本课的内容,选择性地进行整合。让学生能够理解吃透教材，有利学生从整体上来把握知识点。 2.充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料。学生能够有比较直观地感受，又能体现课堂的趣味性和精练性。 3.使用学生资源突破重难点。有利调动学生的主体性、培养创新意识。让学生在游戏、活动中感悟知识。 三．学情分析 16、7岁的中专学生，从所处的年龄来分析，这个时候他们正是在青春期的尾巴上，他们的内心依然在积极的思考我是谁我是什么样的人为什么我不能再长帅一点我将来想要做什么等等，这些都是对自我认识的思考，虽然有些想法在我们看来有些天真或不正确，但是我们要在课堂上充分利用好这个优势资源，积极引导学生正确认识自我。 同时由于学生所处的客观环境，在不少学生身上流露出了对未来的迷茫和对自我的迷失情绪，可能会对他们的自我认识造成一定的消极影响。作为老师，我们有义务和责任引导学生正确的认识自己并接纳自己。 四．目标分析 1.知识目标 了解兴趣与职业兴趣、性格与职业性格、能力与职业能力、价值观与职业价值观的内涵；说明兴趣、性格、能力、价值观对生活和职业的影响。懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己。 2.能力目标 运用正确的方法探索自己的职业兴趣、性格、能力和价值观；能结合专业特点制定提升和树立兴趣、性格、能力和价值观的行动方案。培养学生能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我的能力。 3．情感、态度与价值观目标 培养自己的职业兴趣、性格、能力；树立正确的职业价值观；能够正确、全面地认识自己。 五．教学设计 1.重、难点 （1）教学重点：从性格、兴趣、能力、价值观等角度以及现实条件等方面进行自我认识。 （2）教学难点：学会分析自己性格，兴趣、能力、价值观的方法；培养自己的职业兴趣、性格、能力；树立正确的职业价值观。 2.教材重构 在吃透教材的基础上，我根据异质同构，整合教材，分解成：它们（兴趣、性格、能力、价值观）是什么、怎么探索它们、怎么培养它们。这样学生在宏观上更能准确地把握本章内容，也能够学会从多角度认识自我。 3.教学策略

《职业生涯规划--认识自我》-说课稿

2017年“创新杯”湖北省中职德育课程 参赛说课稿 教材名称《职业生涯规划》出版社高等教育出版社 对应章（单元）第二单元职业生涯发展条件和机遇 对应节（课）第2课发展职业生涯要立足本人实际 教学单元标题职业生涯规划之认识自我 需用课时 4课时 学生所学专业电子商务专业 学生所在年级 2017级 学校（全名）武汉市财贸学校教师姓名罗琴 通讯地址（详细）武汉市江岸区兴业路162号武汉市财贸学校邮编430000 电子邮箱手机

各位专家领导老师，大家好！我今天说课的课题是《职业生涯规划之认识自我》。下面我主要从八个方面来介绍我对这堂课的设计。 一、教材分析 《职业生涯规划》是高等教育出版社出版的德育课程之一，本书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。 本节内容的地位与作用：通过学习让学生明白“我的生涯我做主，成功是属于了解自己的人”，引导学生做好职业生涯规划的准备。本次学习是从兴趣、性格、能力和职业价值观四个方面帮助学生找到认识自我的方法和途径，教会学生全面、客观地认识自我，并结合后续知识，结合职业需求完善自我，为职业生涯发展打下良好的基础。 二、教材处理 1、根据本课的内容,选择性地进行整合。让学生能够理解吃透教材，有利学生从整体上来把握知识点。 2、充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料。学生能够有比较直观地感受，又能体现课堂的趣味性和精练性。 3、用游戏互动、案例分享等教学方式突破重难点。让学生在游戏互动、案例分享中理解知识，调动学习的主观能动性。 三、学情分析 16-17岁的中职学生，从所处的年龄来分析，这个时候他们正是在青春期的尾巴上，他们有时也会思考“我是谁”“我是什么样的人”“为什么我不能再长帅/长美一点”“我将来要做什么”等等，这些都属于对自我认识的思考，虽然他们的有些想法，在我们看来比较天真或不正确，但是我们要在课堂上充

面向未来的职业生涯规划时说课稿

第一单元第一课 面向未来的职业生涯规划（第2课时）说课稿 各位领导、评委老师们，你们好！ 首先，我对本节内容进行分析 一、说教材的地位和作用 《面向未来的职业生涯规划》是高教版中等职业教育改革国家规划新教材（修订版）第一单元第二节内容。在此之前，学生们已经学习了职业与职业生涯,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在中职职业生涯规划教学中具有不容忽视的重要地位。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识理解职业生涯规划的重要性和中职生职业生涯规划的特点。 能力区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态 情感通过感受职业生涯规划的重要性，帮助学生尽快对自己的职业生涯进行规划，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的重要性。 三、说教法 考虑到我校学生的学习现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本节课内容的特点，我主要采用案例探究法、游戏式教学法。 四、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 五、说教学过程 导入新课（5分钟） 复习提问--请大家谈谈自己未来想要从事的职业。 大家对于自己职业生涯的畅想，其实就是对于职业生涯的规划。那么，有同学就要问了，可以不学习职业生涯规划这门课不？老师说，一定要学，原因何在，老师慢慢来告诉你。 2．职业生涯规划的重要性 我们要理解职业生涯规划的重要性，先一起来做一个《撕思人生》的游戏。（10分钟） 教师带领学生进行游戏。《斯思人生》游戏说明： １.在所发的白纸条上画一个长线段。在起点上写上你的出生日期和年龄0岁，在终点上标注出你自己预测的死亡年龄。 2.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄，并将这之前的得线段撕下来。 3.然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件事。 4.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄，然后经这以后的线段撕下来。 5.剩下的部分有多少？你手中拿的这段时间是什么，有多少？（我们可以用来努力学习和工作的时间） 分享：面对这张纸，你有何感受？那仅有的，可以用来努力学习和拼命工作的时间，我们又该怎样利用呢？ 讲授：职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划，是对个人职业前途的瞻望，使实现职业理想的长远计划。 （１）帮助你目标明确地发展自己（5分钟） 上次课，同学们都说了自己为什么会来到职校，下面我们对大家的心态进行分类，同学们自己对号入座：中考失利、盲目从众（父母）、省心省事、拜金主义 下面我们再看看同样是中职生的陈东。教材案例《从小立志的陈东》（5分钟）

兴趣说课稿

职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及 其培养说课稿 《职业生涯规划》说课稿 《发展要立足本人实际兴趣及其培养》说课稿 一、课程地位 《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设，由于教材09年才出版，我们在08级开设这门课。按大纲的要求《职业生涯规划》开设一学期，需用32学时。前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。本学期我担任8、12、13、15班《职业生涯规划》课教学。教学中力求做到职业学校文化课为专业课服务的要求。将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份自信。 二、教材分析 这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。从这节课所在单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念与范畴。通过学习让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。 《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是: “使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。”根据《中

共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定在教学中必须“坚持与培育四有新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则”。因此这节课的教学目标确定为:知识目标:使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。理解兴趣在职业活动中的作用，首次就业并不是凭兴趣而是社会的需求，我们可以从没兴趣到培养兴趣，形成有趣、乐趣、志趣的上升发展。 技能目标:学生讨论课首故事，参考课本所列的兴趣类型，与自己相对照，看看自己属于哪一类。还可以按兴趣类型补充自己所知道的职业。并测试自己的兴趣归属。 情感目标:在教学中把本学期教师给学生确立的贯穿始终的语录点到---只有社会需要的才是人才;关注区域经济发展--新疆振兴;要做个负责任尽义务的人。 德育目标:把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱自己所学专业，立足现实一切从实际出发，实事求是。 学法目标:让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。 本节课的教学难点重点的确立。 本课重点是从人的职业个性主要是职业兴趣的角度认识自我。兴趣与培养的重点落在培养而不是用于选择上。先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白:一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。

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【《职业生涯规划－－认识自我》,说课稿】职业生涯规划 书模板 《职业生涯规划--认识自我》说课稿各位专家领导老师，大家好！我今天说课的课题是《职业生涯规划之认识自我》。下面我主要从七个方面来说明我对这堂课的设计。 一．教材分析本节内容的地位与作用：在学习领域一中，带来学生感受了职校的生活，让学生明白“我的生涯我做主，成功是属于有准备的人”的，引导学生做好职业生涯规划的准备。而认识自我是职业生涯规划的第一步。自我认识包括生理、心理和社会自我。本学习领域是从兴趣、性格、能力和价值观四个方面帮助学生找到认识自我的方法和途径，教会学生全面、客观地认识自我，并结合后续知识，结合职业需求完善自我，为职业生涯发展打下良好的基础。 二．教材处理 1.根据本课的内容,选择性地进行整合。让学生能够理解吃透教材，有利学生从整体上来把握知识点。 2.充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料。学生能够有比较直观地感受，又能体现课堂的趣味性和精练性。

3.使用学生资源突破重难点。有利调动学生的主体性、培养创新意识。让学生在游戏、活动中感悟知识。 三．学情分析 16、7岁的中专学生，从所处的年龄来分析，这个时候他们正是在青春期的尾巴上，他们的内心依然在积极的思考“我是谁”“我是什么样的人”“为什么我不能再长帅一点”“我将来想要做什么”等等，这些都是对自我认识的思考，虽然有些想法在我们看来有些天真或不正确，但是我们要在课堂上充分利用好这个优势资源，积极引导学生正确认识自我。 同时由于学生所处的客观环境，在不少学生身上流露出了对未来的迷茫和对自我的迷失情绪，可能会对他们的自我认识造成一定的消极影响。作为老师，我们有义务和责任引导学生正确的认识自己并接纳自己。 四．目标分析 1.知识目标了解兴趣与职业兴趣、性格与职业性格、能力与职业能力、价值观与职业价值观的内涵；说明兴趣、性格、能力、价值观对生活和职业的影响。懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己。 2.能力目标运用正确的方法探索自己的职业兴趣、性格、能力和价值观；能结合专业特点制定提升和树立兴趣、性格、能力和价值观

职业生涯规划说课稿范文

职业生涯规划说课稿范文 职业生涯规划说课稿: 《项目一：探索我的职业兴趣》 各位领导、老师们你们好！ 今天我要进行说课的课题是《项目一：探索我的职业兴趣》首先我对本课题进行分析： 一、说教材分析 《项目一：探索我的职业兴趣》是华南理工大学出版社出版的教材《大学生就业行动手册——职业发展与就业指导》中第二章“探索自己的职业砝码”中第一个项目本教材是基于若干职业发展与就业指导课程实验班的实践经验进行编写的编写过程中充分结合了学生的学习特点能有效激发学生学习的主动性和参与性本教材的组织以“练”带“讲”的模式进行是典型的项目化教学法它充分发挥学生的主体作用教师的主导作用实用性强、操作性强较适合高职院校学生的学习特点 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析结合着本院学生他们的认知结构及其心理特征我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：掌握兴趣、职业兴趣的含义职业兴趣在职业活动中的意义和作用；理解职业兴趣是因人而异的是职业选择的考虑因素之一；能够利用霍兰德职业兴趣测试对自己的职业兴趣进行测定获取个人职业倾向情报

2、情意目标：通过对自己职业兴趣的探索培养学生主动适应职业的意识使学生更加热爱专业为职业生涯规划奠定坚实基础从而促进个人职业发展 三、说重点难点 本着《职业生涯规划和就业指导》的课程标准在吃透教材基础上我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：能够理解兴趣、专业、职业之间的关系；自觉对自己的职业兴趣进行探索 教学难点：能够通过霍兰得职业兴趣理论正确认识和评估自己的职业兴趣；在进行职业选择和生涯规划时将兴趣作为选择考虑的重要性引导学生职业兴趣是可以培养的 为了讲清教材的重、难点使学生能够达到本框题设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法学法 本课程授课对象为高职院校大学生他们基本属于90后群体身处21世纪的信息时代接受的信息量大已经不满于传统的知识传授的教育方式更渴望以能力和素质培养为重点的教育方式这要求教学模式也必须从传统“授之以鱼”到“授之以渔”转变他们对于纯粹理论授课深感厌恶同时由于职业教育强调动手能力和高职院校大学生的思维特点他们更擅于通过实操来学习专业知识和专业技能这就决定了他们更适合“做中学”、从实践到理论、从具体再到抽象的教学模式

职业生涯规划·说课稿

《职业对从业者素养的要求》说课稿 尊敬的各位专家、老师： 大家好，今天我说课的题目是“职业对从业者素养的要求”，我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程和教学设计反思这六个方面向您介绍课程的整体设计。 一．教材分析 “职业对从业者素养的要求”是选自高等教育出版社出版的《职业生涯规划》（修订版）中第二单元第一课中的第二节内容。《职业生涯规划》课程是我校各个专业学生必开的课程，目前我们使用的是第修订版这一最新版本。教材每一章节都以中职生的案例作为主线，更加贴近职业、贴近中职学生，其落脚点是引导中职学生自觉提升职业素养，为就业、创业做好准备。这一节内容是在前面介绍了职业生涯规划与职业理想等知识点的基础上安排的新内容，围绕“职业素养”这一内容展开讲解，为后面的章节内容做铺垫。我的说课内容课时安排为1课时，我的教学目标、教学重难点分别如下： 1.教学目标 根据课程的特点，考虑到学生已有的知识结构水平，我制定了如下教学目标： (1)知识目标：掌握职业对从业者素养的具体要求有哪些。 (2)能力目标：让学生能知道从业者素养要求的重要性。 (3)情感目标：树立学生行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。

2.教学重点 这节内容是本书第二单元第一课的重点，通过让学生了解职业对从业者素养的具体要求，能初步判断自身能力所存在的优缺点，本节课上我会让学生观看视频让学生了解职业素养的重要性，引起学生的高度重视。 3.教学难点 对于刚进入中职学校的学生来说，对自身的了解不足，缺乏相应的人生阅历，无法正确的认识到提高自身职业素质对于将来发展有重大意义。因此指导学生正确的认识提升自身素质的重要性是本课的难点，为了解决这个教学难点，我结合学生的专业利用视频、新闻，采用举实例、学生讨论的方法，让学生参与到解决问题的过程。 二、学情分析 本节课设定在幼师专业进行讲解，我所面对的是中专幼师专业就读的学生，通过观察发现这是一个具有青春朝气的群体，大部分学生想努力进取、展示自己，学生普遍在思想上认为弹琴、唱歌、跳舞、绘画这些专业技能课才是最重要的，对于其它课程特别是理论课程不太重视，学生前期已经对职业生涯规划、职业理想等内容有了一定的了解，但对自己今后所面临的工作需要具备哪些综合素质也没有深入的认识。通过一段时间的授课发现学生对贴近她们生活、专业的实例感兴趣，不喜欢纯理论的讲解模式，因此本节内容将以学生的专业为切入点展开教学。 三．教学方法

大学生职业生涯规划课件

大学生职业生涯规划课件 绪论 职业生涯是人一生中最重要的阶段，所有的人都将在这一舞台上成为主角，直接展现生命的价值，它是如此的重要，每个正常人都无法跨越这一阶段。拥有一个成功的职业生涯，是每一个人所梦寐以求的。 职业生涯规划(career planning)就是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 第一节大学生职业生涯规划现状 一、当前大学生职业生涯规划现状 (一)职业生涯教育处于起步阶段 西方国家早在五、六十年代就开始进行职业生涯规划工作了。有些国家从小学开始就对学生灌输职业意识，培养正确的职业理想与职业目标，从中学开始就开设“职业生涯规划课”，对学生进行职业生涯规划辅导。 我国，职业生涯规划教育最近几年才缓慢起步，蹒跚而行:相当一部分高校就业指导仅仅停留在就业政策与就业形势的宣讲、求职技巧的培训等层面，职业生涯规划教育还是一张白纸; (二)应试教育对大学生职业生涯规划的影响 长期以来，我国的应试教育占据了人才培养的主体地位，应试教育所培养的人才，虽然文化基础较为扎实，学习能力较强，但是思维单一，缺乏创造能力。一切唯“高分论”，似乎只有高分才是走向成功的敲门砖。 (三)职业生涯规划缺失使大学生难以面对竞争激烈的人才市场

许多大学生上了四年大学，仍然没有走出应试教育的影子，一旦走出校门，面对招聘单位时却往往感到无所适从。既不知道自己应该选择什么样的行业，又不知道有能力从事什么样的职业，许多人甚至不了解职业生涯规划与就业的关系，导致在竞争激烈的应聘过程中被无情的淘汰。 还有许多毕业生在找工作的时候，常常面临的一个问题就是:经过几年的专业课学习后，发现自己当初选择的专业并不适合自己，现在马上面临毕业找工作，自己不知道是该优先考虑专业对口的工作，还是选择一个认为适合自己但专业却不对口的工作, 也有的同学在就业压力下，只要碰到一个单位想录用自己，不管该工作是不是适合自己，就马上签了就业协议书，结果是刚到单位报到就要毁约，还交了许多违约金，自己后悔莫及。 一些大学生在面对激烈的就业竞争压力时自嘲:上小学时想当个世界著名的科学家，上中学时想当个成功富有的企业家，上大学时想进入一流的外企当个令人羡慕的白领，当真正面临毕业找工作时只想留在大城市里有口饭吃就可以了。 二、当前大学生职业生涯规划存在的主要问题 (一)缺乏职业生涯规划意识。 (二)认为职业生涯规划等同于职业选择。 (三)急功近利的职业生涯规划。 (四)把盲目跟风当作职业生涯规划 (五)把所学专业作为职业生涯规划的唯一基础 三、社会环境对大学生职业生涯规划的影响 (一)价值取向对大学生职业生涯规划的冲击 在市场经济迅猛发展的今天，商品意识从来没有如此强烈的冲击人们的大

大学生职业生涯规划说课稿

《大学生职业生涯规划》说课稿 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《大学生职业生涯规划》。本次说课共分为六个部分， 一、第一部分：课程概况与定位 本部分共分为三个方面，第一个方面是什么，即课程性质；第二方面学什么，即课程任务，第三方面，会什么，即课程目标。 1、课程性质——是什么 大学生职业生涯规划课程现阶段作为全校学生的一门公共必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高生涯管理能力。 2、课程的任务——学什么 通过这门课程的学习，使学生认识一些职业基本知识和技能，认清当前的就业形势，了解大学生就业政策，树立正确的职业观；引导学生掌握正确的职业兴趣、性格和能力的测评方法，完善自我认识，提高职业素养；帮助学生掌握一定职业探索技能，确定大致的职业方向，运用职业选择、决策的方法做好职业生涯规划。 3、课程目标——会什么 在态度层面上，通过本课程的教学，应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确职业观，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。在知识层面上，通过本课程的教学，应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自我的性格、兴趣、价值观等特点、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及自我职业规划的基本知识。 在能力层面上，通过本课程的教学，应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，并提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 二、第二部分：课程内容与设计 （一）课程设计：紧紧围绕高职院校人才培养目标，以理论教学、案例教学、视频教学和课后实践教学为主要教学模式，从学生的成长和生涯发展的目标出发，构建符合学生发展的生涯规划课程结构。 （二）课程内容 本课程教学内容共分为四章，每章都分为教学内容，学习目的和重点难点几块。第一章：建立职业意识（2课时） 学习目的：通过学习本章内容使学生了解职业对个体生活的重要意义，激发学生关注自身的职业发展；了解高职院校人才培养方向，认识与专业相关的社会职业和行业，明确大学生活与未来职业的关系。 教学内容：第一节职业的科学含义（一、职业的概念和特征；二、职业对个体生活的重要意义）；第二节职业与高职培养目标（一、高职培养目标；二、高职专业对应的社会职业 重点难点：职业对个体生活的重要意义；高职专业对应的职业类别。 第二章：认识职业生涯（4课时） 学习目的：通过学习本章内容使学生了解职业生涯的基本概念和特征，理解职业生涯发展的几个主要阶段，能基本确认自己所处的发展阶段。明确影响职业发展与规划的内外部重要因素，为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。 教学内容：第一节建立职业生涯意识（一、职业生涯的概念和特征；二、职业生涯发展阶段；三、职业生涯规划与未来生活的关系；四、大学生活对职业生......

职业生涯规划、说课稿

第四单元职业生涯发展与就业、创业 第3课创业是就业的重要形式尊敬的领导、亲爱的老师：大家好！ 首先进行自我介绍，我叫。。。，来自。。。。学校，今天我说课的题目是《创业是就业的重要形式》。 我向大家介绍的一共五个部分内容，它们分别是教学目标、教材分析、学情分析、教法和学法设计、教学过程。说起来这五个部分都重要，我觉得最重要的是教材分析和教学过程，一个是熟悉教材，一个是运用教材。 首先让我们看一下本次说课的第一部分，即教学目标、教材分析部分，我从授课对象、教材章节的联系、具体的教学目标、实际的教学内容、以及重点、难点，五个方面来进行分析。 我说课的内容是中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材《职业生涯规划》，第四单元第三课《创业是就业的重要形式》，本节课所面对的是中职一年级的学生。通过教学，要让学生理解创业对本人、社会发展的作用，明白创业者应有的素质和能力是能通过自己的努力提高的，与第二单元的教学相呼应，把创业心理调适、创业能力训练作为社会能力提高的内涵，立足于提高学生加强社会能力训练的自觉性。 根据《职业生涯规划教学大纲》的具体要求，我确定这节课教学目标有以下几个方面，知识目标、能力目标、以及情感目标。 首先来看知识目标，知识目标是理解创业与职业生涯发展的关系，做一个创业者应该具备的素质和能力。这是本节课所要达到的知识目标。 能力目标，针对自己与和创业者素质、能力的差距，自己制订提高措施。这是本节课所要达到的能力目标。 情感目标，在学生从心里理解、接受知识内容以后，通过教师与学生相互交流达到情感目标：初步形成创业意识，确立创业观。 说完了教学目标之后，下面我说一下这节课的重点、难点。 理解创业与职业生涯发展的关系，在理解概念的基础上，讲清二者的关系，创业心理调适、创业能力训练是社会能力提高的重要内涵，将是本节课的重点部分。自觉地进行创业心理调适、创业能力训练是难点。在整个教学过程当中，我想用案例教学的的方法来突出重点，以及采用指导学生实践的方法，来突破和解决这些难点。

职业生涯规划 第二讲 说课稿

第二讲：自我认知 如果你不知道自己现在的位置，再精致的地图也不能引导你到达任何地方；假如你并不“自知”适合干什么，再美好的职业生涯设计终会成为南柯一梦。 因此，只有认识了自己，才能对自己的职业作出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。 职业自我的橱窗分析： 自己不知道的怎么去发觉出来？ 通过自我探索，减少背脊我和潜在我在职业自我中所占的比例，扩大公开我或隐私我的比例。 人职匹配图： 职业定位正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。据统计，在选错职业目标的人当中，超过80%的人在事业上是失败者。正如人们所说的“女怕嫁错郎，男怕选错行”。由此可见，职业定位对人生事业发展是何等重要。正确的职业选择至少应考虑以下几点： 1、兴趣与职业的匹配； 2、性格与职业的匹配； 3、特长与职业的匹配； 4、价值观与职业的匹配； 5、内外环境与职业相适应。 内圆表示个人的内在世界（知己） 外圆表示外在的工作世界（知彼） 一、人格： 性格： 人格类型分4个维度，2个方向，共8种人格特点，16种人格类型维度： ⑴我们与世界相互作用的方式（能量倾向）外向——内向 外向：能量来源于外部的人、事、物及社会观念，易冲动、易后悔、易受他人影响内向：能量来源于内心力量及自我观念，不怕长时间做事、勤奋；怕打扰，先想然后讲 ⑵我们获取信息的主要方式（接受信息）感觉——直觉 感觉：享受现在，不喜欢展望未来，可做重复的事情，喜欢用经验来感知事物直觉：第六感，相信灵感和推理，喜欢学习新技能，掌握后就容易厌倦，喜新厌旧⑶我们的决策方式（处理信息）思考——情感 思考：工作中少表现出情感，也不喜欢他人感情用事，不近人情 情感：宽容、喜欢调解，从他人的赞美中得到享受 ⑷我们的做事方式（行动方式）判断——知觉 判断：喜命令、控制，反应迅速，有计划，确定目标并按时完成任务，今日事今日毕 知觉：喜欢观望，保留选择的余地，到最后一刻才做决定，喜欢开始许多新的项目，但不完成、优柔寡断、易分散注意 气质： 气质的体液说：把人的气质分为四种，即：多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质。多血质心理特征属于敏捷而好动的类型。胆汁质心理特征属于兴奋而热烈的类型。粘液质又称为安静型。抑郁质的人沉静而羞涩，敏感，精神上难以承受或大或小的神经紧张。 气质的血型说：A型血的人温和老实、消极保守、焦虑多疑、冷静但缺乏果断，富于情感；B型血的人积极进取、灵活好动、善于交际、爱说寡信；O形血的人胆大好胜、自信、热情、意志坚强，爱支配人；AB型的人，其外表象B，内在象A。 气质与性格的区别： 不同气质类型的人在形成性格时是具有倾向性的。例如，多血质容易形成热情好客、机智开朗的性格特征，而粘液质则比较困难。性格也时刻反映着一个人的气质，内向的人往往总体表现出粘液质或抑郁质气质，而外向的人往往表现出多血质或胆汁质的气质。 气质更多地体现了人格的生物属性，性格更多地体现了人格的社会属性。气质没有好坏之分，不决定一个人成就的高低，任何一类气质的人，都可能成为优秀的人，也可能成为碌碌无为的人；而性格受社会历史文化的影响，有明显的社会道德评价的意义，直接反映了一个人的道德风貌。个体之间的