传统家具设计教学大纲

《传统家具设计》课程教学大纲

课程编号：

课程名称：《传统家具设计》

适用专业：建筑学专业环境艺术设计专业园林景观设计专业

开课学期：《传统家具设计》 2014—2015 第一学期

学时：《传统家具设计》 2×16=32 理论学时：32实践学时：无

学分：《传统家具设计》 2学分

大纲执笔人：

大纲审核人：

制定时间（或修订时间）：2014年8月20号

一、课程简介

《传统家具设计》是影视美术设计、环境艺术设计、园林景观设计以及古建专业学生的专业基础课程，主要讲解传统家具在场景设计中独特的形式和内涵，以及传统家具的材质美与形式美的关系，各种精美的纹样和雕刻在每个朝代中的变化；影视美术人文场景设计包括内外两部分，一是“外壳”的设计，即建筑设计，二是“内瓤”的设计，即道具设计，家具属于道具的一部分，学习传统家具设计就构成场景设计中必不可少的内容，所以是影视美术必上的一门专业基础课。

二、教学目的及要求

《传统家具设计》以前这门课作为美术设计中的学生要修，现在单独成为一门课，而且成为必修课可见它的重要性，不光影视道具中要用得到，特别是排一些古装戏的场景，了解各个朝代家具的特点，以后从事这个专业方向的学生在思维和场景设计上是一个很好的训练。而且从事环艺、古建专业的人群同样要具备这方面知识。主要是培养学生对传统家具的结构和形式要素有一个整体的认识和了解，从古代、近代、以及现代家具的结构特征和审美变化；家具的材质美与技艺美以及新的设计理念如何在家具中实现

的；从系统的学习中学生都能够直观的感受到家具的形式美与场景的关系；与建筑的关系，与时代变迁的关系。通过图文并茂的讲解开阔学生的眼界，提高文化素养和审美内涵，对学生的专业创作提供更为广泛的设计素材和设计灵感。同时也培养学生创造性的思维模式和提高他们的艺术思维和鉴赏能力，为以后在影视场景设计或是室内设计和家具设计中打下雄厚的基础。

三、教学重点及难点

教学重点：传统家具发展简史、传统家具与传统文化的关系

教学难点：传统家具与建筑的关系、传统家具在人文场景中的作用、传统家具的设计

四、教学方式

课堂讲授、

五、教学时数分配表

六、教学内容

第一部分传统家具发展简史

教学目的及要求：

了解：本部分主要介绍传统家具的功用，在古代传统家具基本分为礼用(祭祀)和家用(生活)两种。而礼，在代表着尊严的同时，也是传统家具产生的基础。了解了它，可以更好的理解传统家具的内涵和演变过程。

理解：中国传统家具的设计理念与与中国的礼法之间的关系。“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”。

掌握：传统家具与法礼的关系，传统家具的设计之源。

熟练掌握：熟练掌握《周礼》、《仪礼》、、《礼记》礼与家具之间的关系，都是以礼代政的体现。

重点及难点：

教学重点：《周礼》、《仪礼》、、《礼记》礼与家具设计之间的关系，礼以经邦。

教学难点：传统家具的设计的法理-物以载道

教学内容：

一、从史前到汉代，矮型家具

二、魏晋南北朝到唐代，矮型家具、高型家具相融合

三、从宋朝到元朝，垂足而坐，高型家具成为主流

四、明清家具设计特征

1、“明式家具”与“明代家具”的区别

2、“清代家具”与“清式家具”的不同特征

第二部分传统家具与文化的关系

教学目的及要求：

了解：本部分主要让学生了解目前人们所理解的家具是：“家具，即家庭器具。指在生活、工作或社会实践中供人们坐、卧或支撑与储存物品的一类器具。”在这里家具是一个狭义的定义，在这里我们是基于广义的文化史观来对“传统家具”进行研究的，除了实用器之外，还包括礼器。

理解：传统家具有着悠久的历史，与中国的民族文化的关系非常密切，礼以经邦、以礼代政，比如礼器俎、几。

掌握：所有的器物制造，能够寄成为经典的传承，必定有其内在的规则，学生要掌握“物以载道”的含义；西方人强调知识科学，中国人强调人文科学，强调天、地、人、三者合一。传统家具业寄托了人们对生活的美好愿望，做到天人合一。

熟练掌握：熟练掌握做家具的材料，木。中国人较重视对人的培养称为“树人”，十年树木，百年树人。这个树，是教化之意。木养人，好的名贵木材不但具有使用观赏价值，而且养人身心，使人具有愉悦情感。传统家具不但木材名贵，结构坚固，线条优美、纹理漂亮、而且能体现出文人的优雅气质。

重点及难点：

教学重点：传统家具的设计内涵、物以载道、通材达识

教学难点：打造家具的各种木材、成器之材、道在器中。

教学内容：

一、礼法

1、礼以经邦

2、以礼代政

3、以礼序民

二、法理(天有时、地有器、材有美、工有巧)

三、通材达识

第三部分传统家具的特点与建筑环境的关系

教学目的及要求：

了解：本部分主要让学生了解中国的传统家具既实用又美观，他们不仅是必需的生活用具，同时也是一种承载着历史与文化内涵的艺术作品。它的美得到了全世界的公认。国内国外很多人对它着迷，或收藏、或研究、或用这些家具布置、装饰建筑环境。

理解：首先要理解在历经数百年后中国传统家具依然保持它的基本结构，坐卧起来仍然很方便、很舒适，这说明在当初设计时基本原则是对的，把功能放在首位，以人的肢体作为衡量比例和尺度；其次，中国传统家具蕴含着优雅的思想与精神；最后，现代建筑的钢筋混凝土的构造体系与中国传统家具木框架构造体系确实有很多相似之处，所以很多人在现代室内陈设中国传统桌、椅、柜也很协调。

掌握：现代人仍然可以与传统家具长久地朝夕相处，因为它不仅提供了一种坐卧起居的方式，还体现了我们民族文化与精神的延续。在全球化的今天它也展示了人类文化的多样性。

熟练掌握：古代家具的特点，怎样和现在的家居环境形成非常和谐的关系。传统家具沿着严格的对称轴线布置。

重点及难点：

教学重点：四件柜是传统家具中的重器，陈设装饰性强，摆一组家具四件柜、沙发、茶几、两把两出头的官帽椅、色彩上有黑白灰的差异，体积感很强，怎样体现出劲健、通透、灵动的空间。

教学难点：古代中国文人书斋多半有“空、静、素”的禅学味道，用一椅、一桌、一柜、利用传统家具亲切怡人的尺度、表现出非对称的园林味道的布局营造出提高读书人修养的良好氛围。

教学内容：

一、传统家具为何受到国内外人士的青睐

1、基本的设计原则以人体的基本比例尺度来设计的

2、传统家具具有优雅的思想与精神

3、传统家具与现代建筑环境相融合

二、传统家具是如何沿轴线布置的

三、文人书斋的营造

四、陈列在厅堂的家具该如何摆放

第四部分传统家具与场景设计

教学目的及要求：

了解：本部分主要让学生了解家具设计在影视美术设计中属于道具的一部分，在影视作品中与场景、剧情、人物有关联的一切物件。

理解：道具在生活中就是指一切器物和用具。可以分类为家具、文具、农具、茶具、餐具、战争用具、交通工具等；工艺技术价值，如木器、家具的木工技术，漆工的涂刷技术，制造陶瓷用品的陶瓷工艺等；审美价值，物体的形体、色彩、线条、质感等都构成造型形式，给人产生不同的审美感受。

掌握：道具分为陈设道具和戏用道具，陈设道具泛指根据剧情需要布置和陈设在室内和室外场景中的各种物件和用具。室内环境中的桌、椅、床、柜、台、箱等大件的家具及其他物品如钟、壶、瓶、镜框、茶具等小器皿、小摆设。室外场景中一切可以移动的物品，如车、船、飞机、等。又如商店门外悬挂的匾额、牌匾、市招以及各种广告、招贴画等。戏剧道具是指在影视片中与故事情节、人物行为、动作有直接关联的道具。

熟练掌握：熟练掌握家具在影视剧中的价值。家具是电影电视剧的重要造型手段。家具运用的好，处理得当，就能使场景气氛浓郁、时代感强、人物性格鲜明、主题思想深化，能起到说明性、抒情性、和烘托性的作用。

重点及难点：

教学重点：家具要烘托环境的时代气息；家具的“生命力”以物写人，以物传情。

教学难点：家具的设计、制作、选择和管理。

教学内容：

一、道具的分类

二、家具在影视剧中的价值

三、家具的生命力

1、以物写人

2、以物传情

四、家具的设计、制作、选择和管理

第五部分传统家具的设计

教学目的及要求：

了解：本部分主要让学生了解传统家具设计特点，掌握一些列的传统家具的测绘和分析知识，对以后工作产会有很大帮助。

理解：传统家具可分为椅凳类、桌案类、箱柜类、床榻类以及其它的类型。

掌握：学会掌握传统家具的测绘和分析，并能画出合理的比例尺度。

熟练掌握：熟练掌握传统家具的三视图。能按照精准的比例和尺度绘制出平面图、立面图、剖面图。

重点及难点：

教学重点：根据人体的比例尺度，设计出具有时代感和民族精神文化的传统家具。

教学难点：中国传统家具的装饰特点，传统家具在明清达到高潮。明式家具比例结构较合理，舒服、简约大方、线条流畅、文人气很重。而清式家具较喜欢装饰繁缛、喜欢镶金、追求华丽，不是以舒适度为准的，能够把传统纹样运用到家具设计中。

教学内容：

一、传统家具的测绘和分析

1、椅凳类

2、桌案类

3、箱柜类

二、学习绘制传统家具的平面图、立面图、剖面图。

三、传统家具的装饰特点

1、装饰往往与造型相结合

2、装饰往往与结构相结合

3、装饰往往与材质相结合

4、装饰往往与金属饰件相结合

5、装饰往往与象征图形相结合

四、如何设计一个具有时代风格的家具场景

七、

参考教材和主要参考资料

（一）参考教材：

1.《中国传统家具设计》孟红雨 2013年8月第2版中国建筑工业出版社

出版日期：2013.8

……

（二）主要参考资料：

1. 《影视美术设计》.作者：吕志昌.出版社：中国传媒大学出版社.出版时间：2012年6月

2. 《传统家具与中国文化》.作者：米鸿宾.出版社：故宫出版社.出版时间：2013年5月

……

八、课程考核与成绩评定方法

考核方式：考试

成绩评定办法：平时成绩×30%﹢期末成绩×70%＝总成绩

家具设计课程大纲

《家具设计》课程大纲 课程编号： 适用专业：环境艺术设计专业 开课学期：第三学期总学时：48学时 教研室：环艺教研室撰写人：制订时间：年月 一、课程性质和任务 1．性质：专业必修课。其前导课程《3Dmax》、后续课程《居住空间设计》。 2．任务：其主要任务是本课程的主要任务是要学生掌握家具设计的基本程序、设计的思维方法，重点是家具的造型设计和特殊人群的家具设计需要遵循的原则，并达到能够基本独立的完成家具造型设计和表现。 二、教学基本要求 1、通过教学使学生对家具的分类、发展历程、制造材料、结构工艺、造型设计、文化品位有一定的理解 2、培养创新设计思维能力，养成职业时设计师的职业道德，形成设计师的社会责任感。 三、教学内容 （一）内容提要、特点：家具设计是针对环境艺术设计专业展开的一门专业课程，使学生通过选材、造型设计、结构工艺、人体工学、涂装等环节，运用手绘、CAD和电脑制效果图等手段表现设计思维的过程。以提高学生的设计思维和表现能力，为今后的设计工作打下良好的基础。 （二）具体内容 第一章家具设计概论 教学目的与要求：通过本章的学习，使学生对家具设计的任务及特点、分类和设计原则有一定的了解，并对将来从事家具设计师职业，需要完善哪些知识技能有所认识。 重点：家具的分类。 难点：家具设计的原则。

教学内容： 1.家具的概念 2.家具的构成要素 3.家具设计的概念与内容 4.家具的分类及家具设计的原则 思考与实践 1.家具在当前室内设计中的地位和作用 2.从不同的角度对家具的种类进行描述 第二章家具设计与人体工程学 教学目的与要求：拓展学生思维领域。引导学生从自然界及人体仿生相关领域汲取养份，在结构设计领域拓展思路，创造丰富的家具结构形式。 重点：各类家具的功能设计。 难点：各类家具的尺度。 教学内容： 1.人类的作息原理 2.坐卧类家具的功能设计 3.凭倚类家具的功能设计 4.收纳类家具的功能设计 思考与实践 1. 观察身边的家具哪些符合人体工程学，哪些不符合，有什么出入。 第三章家具造型一般规律 教学目的与要求：本章讲述了家具设计的造型形态、造型形式法则、家具的色彩和装饰。通过本章学习，使学生熟悉家具造型的一般规律，掌握基本的造型元素。 重点：家具设计的造型形式法则。 难点：家具造型的形态 教学内容： 1.家具造型的形态 2.家具的色彩 3.家具的装饰

产品设计专业木质家具设计---教学大纲

《木质家具设计》课程教学大纲 课程代码：100042005 课程英文名称：Wood furniture design 课程总学时：64讲课：24 实验：16 上机：24 适用专业：工业设计专业，产品设计专业 大纲编写（修订）时间：2017.11 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 《木质家具设计》是工业设计和产品设计专业的专业选修课程，主要对木质家具设计范畴的相关问题作知识性介绍、理论上探索。课程研究和概述木质家具设计的概念、设计基本原理、设计基本规律，通过学让学生较全面地掌握木质家具设计的基本理论，对木质材料及其加工工艺有一个全面的了解。课程是通过讲课、自学、实验、课外练习等教学环节进行的，以课程讲授和自学相结合，辅以实践练习。着重使学生掌握本课程的基本原则和涉外内容，课堂讲授既要保持理论的联系性，又要注意联系实际。通过对本课程的学习通过实践课程的锻炼，拓展专业知识，扩展设计思路，培养其想象力和创造力。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1. 掌握木质家具设计与制造的基本概念和基本方法； 2. 熟悉木质家具的类型，理解木质家具的结构形式； 3. 熟悉木质家具造型设计的基本原理，提高学生对家具的审美情趣及家具与空间关系的把握能力，掌握不同类别家具的设计原则； 4. 掌握木质家具制造的基本工艺过程； 5. 能够使学生用创新的思维和方法来进行家具艺术的再设计。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：掌握木质家具设计的相关概念，包括定义、特性等。 2.基本理论和方法：了解木制家具的历史及发展趋势；木质家具设计是家具设计学科中的重要内容，木质家具的设计是科技水平和功能需求的综合体现；木质家具常用材料与结构；木质家具加工工艺；木质家具设计的方法与程序。 3.基本技能: 1）能借助参考书绘制家具设计草图、结构图、效果图、零部件图，并能完成木质家具材料的计算。 2）能正确操作常用的木工制造设备及手工工具加工木质家具零部件（部分榫卯结构制作）。 3）具有简易框架式家具的手工装配能力。 （三）实施说明 1．教学方法：课堂讲授重点对基本概念、基本方法和开发创新性思维的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过自学获取知识，培养学生的自学能力；增加实践课，调动学生学习的主观能动性和动手能力；注重培养学生的创新能力。 2．教学手段：本课程属于专业基础课，在教学中采用电子教案及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 3．计算机辅助设计：要求学生采用三维Rhino设计软件进行结构设计和大作业的设计。 （四）对先修课的要求

舌尖上的中国的民俗元素分析

摘要】中国是一个具有悠久民俗文化的国家，在五千年的历史长河中，人民群众创造出了各类民俗文化并传承下来。《舌尖上的中国》大获成功的原因之一，就是其不仅关注食物本身，更发掘出了美食背后的文化底蕴。通过对中华美食群像式的介绍，将传统的民俗文化与美食之间微妙的联系以影像的形式展现出来，承担了重要的文化功能与教育责任，也使各地域的民俗文化得到了多重展现。 【关键词】民俗文化；物质生活民俗；社会生活民俗；精神生活民俗； 2012年《舌尖上的中国》在人们的生活中激起了千层浪，这部红透大江南北的美食类纪录片大获成功的原因之一，就是其不仅关注食物本身，更发掘出了美食背后的文化底蕴，使各地域的民俗文化得到了多重展现。它唤起了人们对美食的记忆，将传统文化以一种简练、通俗、温和的手法进行阐释。 在我们对《舌尖上的中国》中民俗文化进行分析之前，有必要先对民俗有一个整体的认识和把握。 一、民俗的概念 民俗学家钟敬文说：“民俗，即民间风俗，指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。”[1]1 春节是中华民族的传统节日，也是全年最重要的一个节日。春节前的小年，家家户户祭灶爷、吃灶糖，保佑全家来年幸福平安。腊月三十，人

们贴春联、贴窗花、放鞭炮、敲锣打鼓，延续着老一辈传下来的喜庆气氛。除夕夜一家团聚，吃饺子，有“更岁交子”之意。而守岁的习俗，既饱含对逝去岁月的留恋之情，又有对来临的新年寄予美好希望之意。正月初一，开门大吉，先放鞭炮，碎红满地，可谓“满堂红”的好寓意。以上种种，都是民间风俗最直观的体现。 二、民俗的特征 民俗特征的表现形式多种多样，不同地域、不同民族乃至不同国家都有其各自的民俗特征。同时，民俗作为人类文化的重要表现形式，又具有全人类、全世界共通的法则，我们在这里所说的，便是指各类民俗共有的特征。 （一）集体性。民俗的集体性，是指民俗在产生和流传的过程中所体现出来的基本特征，也是民俗的本质特征。[1]11人的根本属性是社会性，每一个个体都不能脱离其所属的群体单独生存，在人类的各种群体活动中，民俗文化应运而生。 春节吃饺子的习俗在明清时就已经盛行，吃饺子取“更岁交子”之意。白波一家人在北京过年的故事，使无数中国人产生了心灵共鸣。贵州省的下尧村，每年十月都会迎接一个专为稻谷丰收而设置的节日——新米节。而村民享受盛宴的方式也很特别，十里长街，百十张桌子排在一起，所有的村民沿街而坐，这就是能够体现出群体协作和分享的“长街宴”。由此可见，民俗文化是一种群体智慧的结晶。人类社会中绚丽多彩的人

中国传统文化教学大纲

中国传统文化教学大纲 一、课程性质与教学目的 《中国文化概论》是江西师范大学通识教育人文与社会科学系列的课程。 本课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。 二、与相关课程的衔接和联系 该课程内容十分丰富，涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、科技、教育、宗教、哲学等诸多领域，因为“文化”的内涵包罗了人类社会历史的方方面面。因此本课程是对中国文学、社会学、历史学、经济学、语言学等课程的概括与总结，尤其注重中国文化的特点的分析与总结。 三、教学基本要求 本课程的教学，主要应培养学生运用辩证唯物主义的观点，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，准确而深刻地认识中华民族、认识中国的国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造新的先进文化。 四、课程的教学媒体构成与主要内容 1、文字教材：《中国文化概论》，国家教委推荐教材，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社出版。 2、音像教材：与本课程相关的录音带或录像带，如“中国文学”、“中国古代史”等课程的录音、录像，经典作品录像等。 3、辅助教材：文、史、哲各类相关著作。 五、教学内容的重点与难点及教法建议 1、教学重点（*）与难点（△）

“文化”的内涵，△中国文化植根的经济基础和社会政治结构，*中国文化的类型和特点，△中国文化的基本精神，△中国传统文化的价值系统，*中国传统文化向近代的转变。 2、教学法建议 由于本课程的内容博大精深，要求学生的知识面宽，所以必须强调要大量阅读文史哲等方面的书籍；在教学时尽量采用讨论，分析与总结的方法，采取理论与实际密切结合的方法，将典型事例与理论紧密结合起来，将典籍研习与社会考察结合起来。 六、教学中要注意的问题 1、由于课时有限而课程的内容较多（包括绪论近二十章），一定要掌握和突出重点。 2、注意与已学过的课程相联系，如哲学、历史、文学等方面的课程，力求达到融会贯通。 七、教学总课时、学分及考核方式 本课程课内学时为36课时，2学分。平时成绩为总成绩的20%，期末采用开卷考试，占总成绩的80%。 八、各章节教学进度及安排 绪论（2课时） 掌握“文化”的内涵与界说，了解中国文化与中国传统文化的概念，认识学习《中国文化概论》的目的、意义，了解学习方法。 上编 第一章中国文化的历史地理环境（2课时） 认识地理环境对中国文化的作用与影响，理解地理环境对开放与封闭的影响。 第二章中国文化植根的经济基础（2课时） 了解中国古代社会经济的主体特点，传统自然经济的发展阶段及形态，研究中国资本主义萌芽迂缓的原因，掌握中国传统自然经济对文化发展的影响。 第三章中国文化依赖的社会政治结构（2课时）

室内设计说明范文8篇

室内设计说明范文8篇 范文1留金岁月室内设计说明： 项目名称：星河丹堤A区 建筑面积：450m2 装修风格：传统与现代结合 主要材料：进口大理石，进口墙纸，台湾仿金箔、银箔、红橡面板索色、“本杰明”、进口涂料。 设计单位：深圳市海大装饰有限公司 设计师：总部第十工作室总监富振辉 星河丹堤地处梅林关口附近，背山面水，自然环境优美。此案为双拼四层别墅，地下半层地上三层，前后拥有花园，通风采光好，户型方正，结构合理，空间高，是一套不可多得的经典户型。 业主为一对年轻夫妇，从事IT行业，典型的知识分子，思想活跃，品位高雅，对传统文化有很深厚的理解。本案在设计手法上，突出了文化人温文尔雅、平和理性的特点，用浅橘色的整体色调，表达业主的温馨典雅。在设计风格定位上，吸取了文艺复兴时期“巴洛克”风中的一些经典元素，既不过分张扬，而又恰到好处地把雍容华贵之气渗透到每个角落，既突出别墅本身的自然优势又适当彰显业主的个人品味。 客厅经过精心布置。与电视背景相对的一面特意设计了展示柜，展示柜采用乳白色，使浅橘色为主的客厅显得活泼生动，更通过突出饰品自身的魅力展示主人的富足和品位；地面及部分墙面运用了天然大理石做饰面，显示豪气尊贵，而贴金箔的镂空雕花与水晶珠帘的相映成趣，以及精致的沙发、欧式的茶几、个性化的台灯，足以把路易十四时期的盛世再现。 别墅的餐厅另有一番风味。最显著的特点就是空间高，设计没有改变原空间结构，而以长长的落地珠帘将这种风格进行渲染，并在餐厅顶部设计圆形的彩绘玻璃，华灯闪烁，珠帘隐隐，没饮美酒，已不觉心醉神迷。 主卧与书房十分淡雅，这里没有多余的色彩、布置和家具，没有喧嚣与繁冗，一派宁静悠远；设计将原本不规则且略显零乱的天花加 以简化整合，改变后的主卧空间呈上升之势，置身其中给人积极向上之感，表现业主对快乐人生的追求；设计采用传统的玲珑雕花隔断把主卧与书房两个空间加以适当区分，形成一个隔而不断，分而不离的互动空间，惬意的、时尚的、成功人士的品质生活体验尽在其中。范文2梦回唐朝室内设计说明： 本案是围绕“梦回唐朝”为主题，将古典与现在相结合，以简洁明快的设计风格为主调，在总体布局方面尽量满足业主生活上的需求。主要装修材料为水曲纽擦色饰面，以实木红色线条的简洁装饰及各种雕花隔断景点，更体现“梦回唐朝”之感，创造一个温馨，健康的家庭环境。 步入大门，吸人眼球的整面雕花隔断门、隐藏式的衣帽间、功能上的书房，让人眼前一亮，外观稳重大气、古色古香，内部实用美观、功能齐全，小小的空间在此体现得美伦美幻，休息之余，在这练练字、看看书，何不是人生一大快事！ 进入大厅，墙面大面积采用米黄色墙纸点缀，加以实木线条的衬托，使整个空间温馨明快，

家具设计概论复习资料

第一章 一．填空题 1.家具是人类衣食住行活动中人们坐、卧、作业或供物品贮存和展示的一类器具。 2.家具是一门生活艺术，结合环境艺术、造型艺术和装饰艺术等，直接反映我们创造了什么样的文化。 3.现代家具是一类利用现代工业原材料，通过高效率、高精度的工业设备而批量生产出来的工业产品，因此家具理所当然地属于工业设计的范围。 4.为满足人们使用的、心理的、视觉的需要，在投产前所进行的创造性地构思与规划，并通过图纸、模型或样品表达出来的全过程。 5.起源于欧洲文艺复兴时期的人道主义的思想体系，倡导关怀人、尊重人，以人为中心的世界观。 6.生活方式文化与艺术文化日渐融合，大众文化与艺术文化日益沟通的前提下，作为创造生活方式的家具设计也越来越与艺术联姻。 二．名词解释 1.标准化：通过产品简化、统一和系统化等手段而使劳动生产率获得了极大的提高 2.多样化：主要的技术手段仍然是标准化，当标准化的产品多到可以满足多种个性需求的时期，或在标准化的程度可以适应无限选择需求的 3.市场专题调查研究：就商品、价格、流通，以及竞争情况与经营效果等方面进行调查研究。 4.形式产品设计阶段：P14 三．简答题 1.家具设计的原则P6-7 2.家具设计的主要思想P8-10 四．论述题 1.试论述传统家具设计与转型升级后的现代家具设计有何区别？P12 2.分析现代化家具设计的发展趋向P10-11 第二章 一．填空题 1.法国乡村式家具是简化了的18世纪法国王室家具的风格及形式，被广泛采用，且变得越来越有特色。 2.美国早期的家具出自于从欧洲到美国的早期移民，他们使用当地最容易得到的木材按传统的欧洲样式和当时力所能及的制作能力，加工出一种形式简洁、实用，又易于加工的家具。 3.既具有传统的东方特点又吸收西洋家具实用性特点和装饰要素的是日本和式风格家具。 4.从家具的内涵和概念而言，现代式家具是指具有某种规定的涵义和外形及结构特征的家具。其主要特点是对功能的高度重视，人类工效学成为设计的重要法则。 二．名词解释 1.后现代式家具：是20世纪70年代产生于欧美的一种设计思想，在七八十年的建筑界和设计界掀起轩然大波，随即开始走向衰退。后现代主义首先体现于建筑界，而后迅速波及到其他设计领域。是对现代主义进行的反驳，如反功能主义的设计等。 2. 西班牙和地中海式家具：反映了17至18世纪的罗马国家艺术，并且具有摩尔民族特色，除了木材以外，广泛使用诸如皮革、玻璃、金属和陶瓷等多种材料。 三．简答题 1.英国传统式家具包括哪几种类型及各自特点？P18 2.目前我国市面上流行的明式家具大多哪几类？（古董家具、旧木新造的中国传统家具、当代仿造的仿明式家具） 3.村野式家具的特点是粗犷和野性，具体表现在三个方面？（用材自然天成、设计回归自然、制作因材施艺） 4.北欧式家具的主要特色？（建立在它的有机造型和轻巧感觉、优美的材料质感和熟练的制作技术） 四．论述题 家具按科学方法分类。P26—31 第三章 一．填空题 1.家具的造型给人们的视觉、触觉、心理所产生的或大小、或方圆、或轻重、或曲直、或高等的感受的总和称之为形态。 2. 采用纯直线构成的家具造型，能给人以刚劲、安定、庄严的感觉，在造型设计时常体现“力”的美。 3. 采用直线与曲线相结合的家具造型，不但具有直线稳健、挺拔的特点，而且还能给人以流畅、活泼等曲线优点的感觉，使家具造型具有或方或圆、有柔有刚、形神兼备的特点。 4. 正方形是与圆相对的形体，边角相同，具有大方、严肃、单纯、明确、安定、庄严、清冷、静止、规则的感觉，缺少变化，是最单纯的一种外形，在家具造型中适用于餐桌、方凳、茶几及装饰类家具 5.为设计家具提供人体身高以及人体各部分尺寸数据，以此研究各类家具尺度与人体尺度之间的关系，以便使人与家

浅析中国传统元素在视觉传达设计中的应用

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/399279827.html, 浅析中国传统元素在视觉传达设计中的应用作者：马轼辙苏文珍农颖 来源：《广告大观》2019年第08期 摘要：在中国视觉传达设计中，传统文化的应用和整合是构成中国视觉传达设计艺术独特风格的关键。在中国传统元素中，绘画元素和篆刻元素都是非常具有传统特色的，随着我国文明的复兴，这些传统元素逐渐变得更适合社会的发展，这让整个文化发展有了更好的体验和进步。笔者从中国传统中所具有的元素为出发点，借此分别阐释在现代视觉设计中的应用与革新，希望对大家有所借鉴。 关键词：视觉设计;中国传统元素;应用革新 中华文明源远流长，中国传统因素有重要的韵味和高雅的审美情感，如果我们能够有效将这些带有传统韵味的东西应用到我们现在的视觉传达设计中，不失是一个好的设计方法和创意。而传统的元素也得到了一个复兴和发展，当今时代的视觉传达设计能够完美的与传统文化元素相结合，让视觉传达设计能够有进一步的发展和进步。 1 简析中国传统元素与视觉传达设计 1.1 简析中国传统元素 中国的民族文化历史比较悠久，文明源远流长，从未断绝，所以它所蕴含的文化也是比较深厚，源远流长的文明，蕴含着丰富的文化和历史元素。中国传统的因素与中国几千年的文化紧密相连。中国是世界上唯一一个文明延长到今天的文明古国，世界文明古国只有中国的文明才延续下来，所以这也就是为什么中国文明能够有效成为世界文明的代表。上下五千年的历史其中一定蕴含着丰富的素材。从具有诗意的山水画到平民百姓家的剪纸文化;从古法传承的篆刻艺术到今天刚复兴的陶瓷艺术，哪一项不都是蕴含着韵味，让人回味无穷，给人们的艺术创作带来丰富的灵感。而且中国文明形式以各种形式存着着，影响着我们的，为我们的文化研究带来无穷的动力。 1.2 简析视觉传达设计 视觉设计简单来说就是通过利用一些技术组合起来成为一些新的美丽的事物，从而使他们能够满足人们的审美眼光，能够让人们的精神有更高的追求。当然现在随着现代科技的发展，我们在进行视觉传达设计时候所利用的手段和工具也在不断进步，而人们的精神追求也有了很大的提升，所以这也就要求了人们现在对视觉传达设计的要求越来越高。而且由于视觉传达设计在现代城市的利用也是越来越广泛，包括产品包装、广告、店面设计、房间设计等等这些都

中国传统文化概论课程教学大纲.

《中国传统文化概论》课程教学大纲 2004年制订，2005年修订 一、课程简介： 本课程主要介绍中国古代人文科学----哲学、文学、史学、艺术、宗教及其伦理道德等方面的 文化传统和知识，为学生提供一个了解祖国悠久、丰厚的文化遗产，把握中华人文精神的基本内容。二、教学对象： 本课程主要针对三年制专科政治专业学生。 三、教学目的： 使学生了解什么是传统、什么是文化，认识中国文化的源流、特点、精神，增强热爱祖国的情感，以及建设社会主义新文化的决心。 四、教学要求 本课程采用面授辅导与学生自学相结合的教学方式，在面授教学中，要将系统教授与重点、难点教授相结合，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。 五、教学的基本内容及学时要求 本课程学时：72学分：4 学时分配： 导论文化和传统文化 教学要求；

1、了解传统、文化、传统文化的基本含义。 2、了解中国传统文化的基本精神。 教学内容： 一、传统和文化释义 二、传统文化的要义及其中国传统文化的精神 第一章中国传统文化的源流、特征教学要求： 1、了解中国传统文化形成的环境和基本发展历程。 2、了解中国传统文化的主要特征及其现代意义教学内容： 第一节中国传统文化的源流 一、中国传统文化形成的环境 二、中国传统文化的发展历程第二节中国传统文化的特征 一、中国传统文化的主要特征 二、中国传统文化的现代意义 第二章中国古代的哲学和宗教传统教学要求： 1、了解中国古代哲学的发展历程。 2、了解中国古代哲学的思想来源及其特征 2、了解中国古代主要宗教及其文化意义教学内容： 第一节中国古代哲学的发展与特征 一、中国古代哲学的发展阶段 二、中国古代哲学的思想资源 三、中国古代哲学的整体特征 第二节中国古代宗教的发展及文化意义 一、中国古代宗教发展历程 二、中国古代宗教的主要特点 三、儒教的基本精神特质和文化作用 四、道教的基本信仰、教规、特征及文化影响

室内设计说明范文

本案为三房二厅二卫一厨的多层住宅.室内使用面积为117.1m2. 环境优美,为一四口之家为依据进行设计,突出温馨且不失时尚之感。本案设计师以简洁明快的设计风格为主调,全面考虑,在总体布局方面,尽量满足四口之家生活上的需求,主要装修材料为红杉木为装饰饰面,以红杉木优美含蓄的线条装饰玄关及各种景点,创造一个温馨,健康的现代家庭环境.环境室内设计区别于简单的装饰设计就在于环境艺术设计是从全局出发,而不仅仅着眼某一点或某一个墙面的装饰.利求达到统一中带有变化，和谐中产生对比的要求。 首先在功能方面,要充分满足业主的生活要求,客厅是交友娱乐中心,影视墙采用墙面暗藏灯带，中间墙采用高级壁纸饰面，既大方又有气派，背景左侧则采用冰裂玻璃及水曲柳白漆作为特别装饰，附以黑白根云石加以点缀。形成一个具有特色的小品。 玄关设计成新月形，裂纹玻璃与杉木台座相配合，显得十分优雅时尚。设计要超前，本居室在餐具和次卧室均采用溢晶电视，安装高度为1.3m左右。正好是坐在餐椅上人的视线高度。在餐厅和客厅之间的墙面做一个景点，用清玻璃分四层布置，玻璃板的最上方设置冷光射灯直通每层玻璃层板，玻璃板上放置些工艺美术品，异常耀眼夺目。 室内设计说明 丰华家园位于江湾位于华严路138弄3号1201 室,为一三房二厅二卫一厨的多层住宅.室内使用面积为109.58m2. 交通方便,环境优美,业主为一大学教师,一家三口,女儿在某大学就读,本案设计师以简洁明快的设计风格为主调,全面考虑,在总体布局方面,尽量满足业主生活上的需求,主要装修材料为胡桃木,以胡桃木优美含蓄的线条装饰玄关及各种景点,创造一个温馨,健康的现代家庭环境.环境室内设计区别于简单的装饰设计就在于环境艺术设计是从全局出发,而不仅仅着眼某一点或某一个墙面的装饰. 首先在功能方面,要充分满足业主的生活要求,客厅是交友娱乐中心,影视墙左右两边采用石膏板墙暗藏灯带，中间墙用真石漆喷涂，既大方又有气派，客厅墙面色彩为米黄色，属暖色调。在入口处设计玄关， 玄关设计成新月形，裂纹玻璃与黑胡桃木台座相配合，显得十分优雅时尚。设计要超前，本居室在餐具和次卧室均采用溢晶电视，安装高度为1.3m左右。正好是坐在餐椅上人的视线高度。在餐厅和客厅之间的墙面做一个景点，（详见施工图），设计了四个50*180 到顶的黑胡木柱，用清玻璃分四层布置，玻璃板的最上方设置冷光射灯直通每层玻璃层板，玻璃板上放置些工艺美术品，异常耀眼夺目。厨房卫生间均按现代，舒适，卫生，环保标准进行设计。 整体的设计风格简单明快，属于简约大方型设计。这种设计的好处是用时少，

中国传统元素

信阳师范学院 高等教育自学考试本科毕业论文 论文题目试论中国传统装饰元素在室内设计中的应用专业 姓名 准考证号 身份证号 工作单位 联系方式 年月日

目录 【摘要】作为世界四大文明古国之一，中国有着悠久的历史和深厚的文化沉淀，传统装饰元素便是这源远流长文化中的重要组成部分。 【关键词摘要】中国民族传统元素传统文化融合传承借鉴室内设计一、中国传统文化元素的涵义和特点 （一）中国传统文化元素的涵义 （二）中国传统文化元素的特点 二、中国传统文化元素与现代室内装饰设计的关系 （一）室内设计是社会文化的有机组成部分 （二）传统文化影响了室内设计 （三）科技的发展和时代的进步使当代的设计师拥有前人不曾具的条件 三、中国传统文化元素在现代室内装饰设计中的运用 （一）中国传统文化元素符号 （二）中国传统文化元素的设计思想 四、中国传统文化元素与现代室内装饰设计的完美结合 （一）中国传统文化元素符号和设计思想在现代室内装饰设计中的运用

试论中国传统装饰元素在室内设计中的应用 摘要：作为世界四大文明古国之一，中国有着悠久的历史和深厚的文化沉淀，传统装饰元素便是这源远流长文化中的重要组成部分。由于传统装饰元素所蕴含的中国韵味，它在现代室内装饰设计中发挥着独具特色的艺术魅力，并深受人们的喜爱。随着人们生活环境的不断改善，以及人们在精神需求方面的不断提高，中国传统装饰元素的形成和发展与人们的审美意识有着更为直接的关系，这使得设计者为了满足使用者物质和精神方面的需求，用他们的智慧和劳动创造出了“中国式的审美装饰艺术”丰富着我们的生活空间。传统装饰元素作为室内设计中运用的符号，它传递着浓厚的中国气息与情感，为我国乃至世界上有关“中国风”式的建筑室内空间来说有着深远的意义。 关键词：中国民族传统元素；传统文化；融合；传承；借鉴；室内设计

家具设计概论复习资料

家具设计概论复习资料

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一、填空 第一章 1、家具具有(）、（）、(）等主要特性。 2、完整的家具设计过程包括设计准备、( ）、（)、设计完成和设计后续阶段。３、家具具有( )、（）、（）等主要文化特征。 4、完整的家具设计图样包括（)、零部件图、（）、以及（）和拆装示意图。 5、家具设计应遵循的原则有：（）原则、辩证构思原则、（)原则、( )原则、流行性原则、资源持续利用原则。 ６、完整的家具设计文件包括（）、（)、外加工件及五金配件明细表、材料计算及成本总汇、( ）、包装设计及零部件包装清单、产品装配说明书、开料图以及产品设计说明书等。 第二章 7、家具按基本功能不同可以分为：（)、（）、装饰家具、准人体家具。 8、木质家具是指以( ）或（)为基材生产的家具。 9、家具按使用场所不同可以分为：( )、商业家具、公共建筑家具、( ）、学校家具、( )。 10、明式家具的风格特点主要有:（)、(）、( )、纹理优美。 1１、外国古典家具主要有：（）家具、（）家具、（)家具、美国殖民地式家具以及西班牙和地中海式家具。 第三章 12、木家具的原辅材料主要有:木材、（）、（）、()、五金及其他配件。 1３、用于家具制造的人造板品种主要有( )、( )、胶合板、( ）。 14、构成家具成本的要素有( )、机具工装、( ）、（）等。 第四章 １5、家具造型要素中点的排列形式主要有( )排列、（）排列。 1６、材质的视觉肌理主要有:有光与无光、（）、有纹理与无纹理。 17、材质的触觉肌理主要有:( ）、凸与凹、()、冷与热。 18、家具造型设计中（）线显得挺拔端庄、()线则显得平稳安定。 19、色彩的三要素分别为( ）、（)和( ）。 20、色彩的情绪性感受主要有( ）、活泼与忧郁、(）等。 21、色彩的功能性感受主要表现有冷暖感、( )、（）、大小感、远近感等。 2２、获得家具色彩的途径主要有（)、( ）、覆盖材料的装饰色、工业处理色、织物附加色等。 第五章 19、肯定外形图形主要有（）、（)、（）等。 20、家具造型设计中线条对比方式有:长短、( ）、粗细、（）等。、 21、家具造型设计中长方形常用的比例有:( ）、( )、分数比等。 22、家具造型设计中形状对比方式有：（）、方圆、（）、凹凸 23、家具造型设计中常用的对称形式有：（）、( ）、旋转对称。

家具设计课程教学改革的主要研究成果与创新点概要

家具设计课程教学改革的主要研究成果与创新点 家具设计课程的主要创新点： 1、突破了中国一般本科院校家具设计专业的课程框架与不足（我国家具设计专业分别起源于林业大学的木材加工专业 和轻工艺术设计学院的美术专业，而国际上欧美发达国家设计大学的家具设计专业都是起源于建筑学设计专业和工业设计专业），在对珠江三角洲家具产业对家具设计专业人才的实际需求调研基础上，又学习借鉴了国际现代家具设计教育模式先进经验，初步形成了具有鲜明特色的家具设计课程体系。构建了以家具设计为主，兼顾现代制造工艺和市场营销的复合型高职家具设计人才培养模式。 2、突破了传统单向授受式的教学模式，建立了以现代教育技术为手段，以学生为中心，以能力为本位的具有高职特色 教学模式。 3、根据校企合作，产学结合的家具设计专业改革思路，初步形成了从理论教学与实际设计项目相结合的课程体系，突 出实践型、案例型、应用型的家具设计特色课程。 4、创新了毕业设计教学环节，以全面提高学生就业能力为目标，将毕业设计答辩、毕业设计展览、企业人才招聘会三 合一，把家具市场调查，家具设计方案，家具设计定位，家具工艺设计，家具实物产品制造，家具品牌形象设计，

家具销售环境与家具展览设计，家具设计报告与论文等教学内容与实践环节全部整合，形成一个全面强化提高学生综合设计能力的毕业设计教学环节。 特别是将毕业设计答辩、毕业设计展览与家具企业人才招聘结合在一起的改革措施，得到了企业的肯定和学生的欢迎，全面提高了学生的就业成功率和就业岗位的质量。 附件一： 一．家具设计课程改革的已经完成的初步研究成果 1．2003年国家首批精品课程“家具设计”课程 2．国家教育部II14-2课题：《高职高专文科类艺术设计专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》子课题“家具设计专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践” 3. 全国教育科学“十五”规划重点课题：《高等职业教育综合实训课程开发模式的研究与实践》子课题“家具设计 实训课程开发模式的研究与实践” 4．主编全国高职艺术设计专业示范教材《家具设计与制造》1本

中国传统文化概论课程教学大纲

《中国传统文化概论》课程教学大纲 课程中文名称：中国传统文化概论 课程英文名称： General Introduction to Chinese traditional Culture 课程类别：公共基础课 课程编号： 一、课程的性质、任务 1.课程的性质、任务 《中国传统文化概论》是应用技术大学一门重要的人文素质教育课程。其宗旨在于促进文理交融，拓展和完善理工科大学生的知识结构，提高文化素质和人文修养。本课程强调人文精神教育与科学精神教育相结合，主要任务是使青年学生对我国传统文化的伟大成就和基本发展线索有较为全面的认识，增强学生的民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操。进一步陶冶身心，培养在生活中用传统文化的视角解决实际问题的能力，能够以理性态度和务实精神去继承传统，创造未来。 2. 教学的基本要求 通过本课程的学习、讨论和思考，学生应达到以下要求： (1)对中国传统文化的基本知识和发展历程有初步的了解，激发对于祖国的荣誉感和归属感； (2)能够从总体上把握中国传统文化的本质、特性及其与现代化的关系，并能联系现实，深入思考，运用科学的世界观和方法论来分析中国传统文化的精华与糟粕， (3)以现代化为参照系，对中国传统文化资源进行创造性的开发利用，为社会主义现代化建设服务。 (4)能够以本课程教学为基础和依托，拓展知识结构，弘扬人文精神与科学精神。 3. 适用专业与学时数 本课程适用于茅台学院各专业。总学时54，3学分。其中理论课44学时，社会考察10学时。

4.主要教学方法与媒体要求： 本课程以课堂讲授为主，采用多媒体教学手段和启发式教学，突出教师的主导地位和学生的主体地位。引导学生多看、多读传统文化著作，配合文化网站等现代化信息的输入，提高教学效率。通过一系列教学活动，激活思维，启发思考，本课程内容丰富，信息量大，不可能在有限的课时内悉数穷尽，建议将一些适合讨论和交流的知识单元集中于网络教育平台，进行师生讨论和交流，提高学生学习中国传统文化知识的积极性。 二、各章教学内容和要求 第一章中国传统文化概述（2学时） （一）基本内容与要求 教学内容： 第一节中国传统文化的界定与定义 第二节中国传统文化产生的环境与条件 第三节中国传统文化的发展 第四节中国传统文化的现代化因素 教学要求： 通过本章学习，了解文化及中国传统文化的概念、基本精神和产生条件；能够感受中华文化的博大精深，学会从文化的视野观察、分析现实问题。 （二）教学重点与难点 重点：中国传统思维方式的特点及其影响 难点：中国传统文化的现代化因素和其所面临的挑战和问题 第二章历史的天空：中国历代王朝的兴衰（4学时） （一）基本教学内容与要求 教学内容： 第一节夏商周与春秋战国 第二节秦汉大一统与魏晋南北朝的分立 第三节繁盛的隋唐

中国传统文化元素在现代广告中的运用

一、中国传统文化元素 中国传统文化包罗万象，无论是宫廷美术还是民间美术，无论是文人画还是宗教画，经过历代的画家、艺人、工匠的创作实践，积累了大量丰富多样的艺术表现手法和表现形式。从新石器时代的彩陶到殷商时期的青铜，从战国时期的器皿、帛画到汉代的雕塑画像石，从唐宋的绘画到明清的瓷器，以及民间广为流传的剪纸、木版年画、建筑、纹饰、戏装、面具等等，充分体现了或恢弘灵巧，或简约或精致，或工整或粗放或热烈或娟秀，或质朴或奢华等多种手法。无论是逸笔草草的国画笔墨还是板刻结圆的装饰图案；无论是造型夸张的民间剪纸还是色彩强烈的木版年画，这一切无不为现代招贴设计提供着丰富的表现形式和图式语言。 中国传统设计元素是东方文化的一处独特景观和宝贵财富，它题材广泛、内涵丰富、形式多样、历史悠久，是其他艺术形式难以替代的，在世界艺术之林中，它那独特的东方文化魅力正熠熠生辉。如何认识传统造型艺术与现代广告招贴设计的关系，使其在现代广告招贴设计中的应用更为广泛和深入，在"国际设计风格"潮流之后，开创多元化的设计潮流，已成为新一代设计师们所面临的课题。这种发挥是在对传统艺术表现方式的理解基础上，传统的元素加以改造提炼和运用，使其更富有时代的特色。 二、现代广告招贴 招贴艺术作为一种视觉传达艺术，在其历史发展过程中形成了多种多样的表现形式，并各自具有不同的功能，它是一种传播商业和文化等信息的视觉媒体。由于其可复制性和传播性，因此和广告有密切的联系，在现代社会生活中起着重要的作用。招贴不仅是为了引起人们的关注和理解，而且更是一种美的语言，它映射出一个国家的民族传统与社会文化。 首先，招贴画传达信息鼓动宣传的作用肯定了它的特殊形式。它不同于架上油画或版画，它要求一目了然，简洁明确，使人在一瞬之间，一定距离外能看清楚所要宣传的事物。为了达到这个目的，宣传画往往采取一系列假定手法，突出重点，删去次要的细节、细部，甚至背景，并可以把各个不同的比例，把在不同时间，空间发生的活动组合在一起。并经常运用象征手法，启发人们的联想。因此，它的构思要能超载现实，构图要概括集中，形象要简练夸张，要以强烈鲜明的色彩为手法，突出醒目地表达所要宣传的事物，表现物与物之间的内在联系，赋予画面更广泛的含义并使人们在有限的画面中能联想到更广阔的生活，感受到新的意义。在这些方面，中国传统的美学观，能够为设计者提供大量的营养。 好的招贴要做到既要让人“一目了然”还要做到让人“一见倾心”，为它所吸引，顾盼之余，留下较深的印象。这就要求招贴具有精湛的构思。任何艺术，都不能说明一切，特别是像招贴画这种特殊的艺术形式，在有限的时空条件下，能使人过目难忘，回味无穷，那就需要做到“以少胜多”“一以当十”。当然，至今也还有要求艺术叙述一切的观众，向招贴画提出对多幅画的要求，正象向雕塑提出连环画的要求，向快板提出多幕的要求一样不现实。“以少用多”和“由此及彼”是艺术技巧的标志，特别是招贴艺术，它只能从生活的某一侧面而不是

自考本科家具设计概论提纲.doc

14 年 04492 家具设计概论复习 第一章 1、什么是家具设计？ 6 页 答：家具设计是用图形（或模型）和文字说明等方法，表达家具的造型、功能、 尺度与尺寸、色彩、材料和结构。 2、家具设计的原则有那些？ 6 页 答：工效学原则，辨证构思原则，满足需求原则，创造性原则，流行性原则，资源持 续利用原则，生态性原则，经济原则。 3、现代家具设计发展有那些趋势？10-12 页 答：有家具用材多样化，产品风格多样化，家具功能高效化，设计系统的扩大化， 家具家居一体化趋势。 4、家具设计程序分那几个阶段？13-15 答：设计调查与产品决策阶段，概念产品设计阶段，形式产品设计阶段，技术产 品设计阶段，设计商品化阶段。 第二章 1、外国古典家具有那几种类型？18-20 答：英国传统式，法国乡村式，意大利古典式，美国早期式，西班牙地中海式。2、明式家具有那些特点？21-22 答：造型简练，以线为主；结构严谨，做工精细；装饰适度，繁简相宜；木材坚硬，纹理优美。 3、那些家具属人体家具、准人体家具、贮存家具、装饰家具？26 页 答：椅，凳，沙发和床榻属于人体家具；台，桌类为准人体家具；衣柜等供人贮 存衣物的为贮存家具；陈列柜等陈放装饰品的为装饰家居。 4、家具按使用场所分为那些类型？27 页 答：办公室家具，公共建筑家具，商业家具，宾馆家具，学校用家具，民用家具。 5、什么是木家具？竹藤家具？28-29 答：木家具是指由木材或者木制材料为基材生产的家具；竹藤家具是以竹材或藤材为主要原料的家具。 6、什么是框式家具？板式家具？30 页 答：框式家具是以榫接合为主要特点的家具；板式家具是以人造板材为主的家具。第三章 1、点的构成排列形式有那两种？34 页 答：点的不连接和连接构成 3、什么是质感？视觉肌理有那些类型？触觉肌理有那些类型？40 页 答：质感是人对某种材料的材质感觉。视觉肌理可分有光和无光，细腻和粗糙， 有纹理和无纹理。触觉肌理分为粗与细，凸与凹，软与硬，冷与热。 4、什么是色相？明度？纯度？间色？41-42 答：色相指颜色的种类和名称，是一种颜色区别于其他颜色的要素。明度指颜色的深浅程度或明暗程度。纯度指色彩的鲜艳程度。间色指由两种颜色混合而成的颜色。 5、色彩有那些功能性感受？43 答：主要表现在冷暖感，轻重感，软硬感，大小感，远近感等方面。 6、获得家具色彩的途径有那些？44-45 答：家具材料的固有色，保护性的涂饰色，贴面材料的装饰色，金属和塑料等五

室内办公空间设计教学大纲

《室内设计2》课程教学大纲 课程中文名称：室内设计2 课程类别：专业课 课程学分数：5学分 课程学时数：80学时 授课对象：本科 前导课程：《计算机制图 AutoCAD〉、《计算机制图3DMAX、《室内设计概论》、《技法基础》、、《室内设计1》、《室内材料与构造》、《家具设计》。 一、课程性质 室内设计2主要讲授办公空间设计，是环境艺术设计中的重要内容之一，本课程通过对办公空间的类型、办公空间的分隔形式、办公空间的分隔方法、办公空间界面的艺术处理、空间感的调节等的系统理论讲解和学习，并通过对办公类室内空间设计的练习实践，让学生逐步了解和认识室内办公空间设计，从而掌握办公空间设计。 二、教学目标和任务 学生通过对办公空间环境设计的概念、功能、作用、意义等内容的实践学习，增加对办 公空间设计的类型、属性及办公空间环境设计意识等方面的初步认识，并在掌握相关理论知 识的基础上，结合实例进行设计。 三、教学要求 要求学生通过对办公空间环境设计的概念、功能、作用、意义等内容的学习，增加对办公空间设计的类型、属性及办公空间环境设计意识等方面的初步认识，并在掌握相关理论知 识的基础上，结合实例进行设计。运用各种艺术处理手法和装饰设计技巧进行办公空间构成与装饰设计训练，从办公空间的设计实践中去获得办公空间设计表现的创造灵感。 四、课程学时安排与主要内容 2、主要内容 第1章办公空间概述（了解）第一节办公空间的基本概念内容：从住宅空间和公共空间两部分

区分，讲授空间概念，从办公性质来区分商业办公空间定义。 重点讲授：办公空间的定义第二节办公空间的类型 内容： 1. 按照空间布局 2. 按照功能结构的划分 3. 按照空间形态划分案例赏析（让学生去区分不同的类型）第三节办公空间设计的现状及发展趋势重点讲授：办公空间不同类型及现代发展趋势思考题 1、景观办公室空间模式的特点是什么 2、办公空间与家居空间区别 3、办公空间的未来发展趋势体现在哪几个方面？ 4、SOHO、公模式的特点？ 第 2 章办公空间设计要求与流程（理解）第一节室内、公空间设计的对象 第二节、公空间设计要求 内容： 1 符合大的建设规章制度 2 将企业文化融入设计 3 “满足基本功能需求第三节、公空间设计基本原理 1 、空间优化原则 2 、功能强化原则 3 、人性美化原则 4 、环境净化原则 内容： 1、充分利用空间 2 、原结构形式的利用 3 、空间的弹性利用第四节、公空间设计基本程序思考题 1. 、公空间设计必须满足的基本原则 第 3 章、公空间功能分区及配置（掌握）第一节、公空间功能分区内容和特点 1. 门厅 2. 接待室 3. 工作区 4. 管理人员、公室 5. 领导、公室会议室、设备与资料室 7. 通道 8. 更衣室、茶水间等第二节办公家具设计内容： 1. 人体工程学与家具 2. 办公家具尺寸介绍第三节办公空间绿化设计 1. 绿化的作用 2. 绿化的配置要求 重点讲授：绿化的配置需求思考题： 1. 办公室空间与家具尺寸的关系 2. 办公桌的组合依据是什么？有哪几种常见的组合方式？ 第 4 章办公空间设计方法

《中国传统文化概论》课程教学大纲

**学院《中国传统文化概论》课程教学大纲 一、课程编码及课程名称 课程编码：3281103612 课程名称：中国传统文化概论（General Introduction to Chinese traditional Culture） 二、学时及学分 总学时数：36 学分：2 三、适用专业及开设学期 适用专业：思想政治教育开设学期：第5学期 四、课程的性质、目标和任务 中国传统文化概论是思想政治专业的素质拓展课。通过本课程的教学，要达到以下目标：使学生比较全面地了解中国悠久而丰富的文化内容，扩展知识，理清脉络，进一步认识中国文化的基本特征；在了解、认识中国文化的基础上，引发学生思考中国文化的继承和创新问题；提高学生的人文素质，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感，培养高尚的爱国主义情操。本课程的任务是使大学生对中华民族数千年的灿烂文化成就有一个宏观的、明确的把握，从而引发他们关心和思考对中国文化的继承、创新和发展问题以及中华民族的前途和命运问题。 五、课程的基本要求 在知识方面，要求学生比较系统地了解中华先民创造出的历史悠久、成就灿烂的文化，以补充学生知识链条的缺失，使学生形成合理的知识结构；正确理解和分析传统文化与现代化文明的渊源，提高自身文化创新的信心和本领；掌握中国传统文化发展的大势，领悟中国文化主体精神。在能力方面，要求学生能够掌握中国文化的发展历史，认识中国文化发展的趋势和规律，具备从文化角度分析问题和批判继承中国传统文化的能力；学生能够对中国文化和世界文化进行比较，具备全人类文化的眼光来看待各种文化现象的能力。 六、课程教学内容 导言（共2学时） （一）本章教学目的和要求 通过本章教学，使学生理解文化的涵义和特征，掌握中国文化的概念、涉及范围、功能作用，以及学习的目的、意义和方法，充分认识学习中国传统文化的重要性，从而端正学习的态度，为以后该课程内容的学习奠定坚实的基础。 （二）教学内容 1. 文化的涵义 2. 文化的分类 3. 文化的特征 4. 中国传统文化的基本特点