2016年新S版看图说话学拼音1_教案

语文（S）教学设计

教材：语文（S）一年级上册

课文：看图说话学拼音1

板块：教学设计—教案

设计思路

《看图说话学拼音》是孩子们从幼儿园进入小学后接触的第一课，对培养他们的学习兴趣起着至关重要的作用。从提升语文综合素养的目标出发，我将图、字母和汉字有机结合在一起，为学生创设一个生动的故事情境，使他们置身于宽松、和谐的氛围之中讲故事、学习、探究学习识记的方法，学会评价与合作，养成良好的学习习惯。

因此，本节课我从“一起去公园玩儿”这个有趣的提议导入，帮学生快乐地进入角色；之后借助多媒体课件有序地引导他们在引人入胜的故事中学习，在妙趣横生的游戏中巩固；最后的语言表达环节既对本课进行了总结，又润物无声地渗透了热爱自然、快乐学习的教学思想，使孩子们强烈地感受到自然之美，学习之趣。

教学目标

1. 指导学生学会单韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2. 引导学生认识声调符号，能正确读出的四声。

3. 帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。

4. 指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。

重难点分析

教学重点：

的发音和韵母带调读。

教学难点：

的发音及发的第二声和第三声。

课前准备

1．多媒体课件。

2．小卡片和四线格卡（学生每人一套）。3．大四线格卡片（板书用）。

教学过程

里找新朋友，愿意吗？那我们就出发吧！

（一）学习字母。

第一个新朋友呢——它就是拼音字母（出现

）看小乐的口型，你发现了什么？（生答，师

2. 介绍四线格，住在二楼，中格；

3. 生在自己的四线格里贴字母；

4. 观察，想：它是什么样子的？你有什么办

5. 师指导写法：由两笔组成，第一笔是左半

（记住了新朋友，我们心里乐开了花。）（二）学习字母。

它就是拼音字母。生练读，体会口形变化。

4. 生在四线格里贴，观察：像什么？想个

5. 师指导的书写，生练，评价。

（记住了新朋友，快乐就在我们的心窝窝。）（三）学习字母。

咦，我们的第三位新朋友藏在哪儿呢？（出现）

2. 请生上黑板示范写，生练写，评价。（记住了新朋友，我们大家乐呵呵！）

师：孩子们，这三个拼音字母有个共同的

师：微风轻轻掠过湖面，单韵母正在享（五）用的四个音调组词或说话。

（一）同桌打开书看图互讲故事

（二）请生配乐讲故事

（三）谈本节课收获

师：孩子们，今天我们和小乐一起进行了一次

快乐又有意义的旅行，谈谈你们的收获吧！明

天老师带大家在另一个地方继续找拼音朋友，

愿意吗？明早8点钟在这儿见，咱们一起去爬

与第二课、、、坡，看大佛！

不见不散！

板书设计：

看图说话学拼音1

爸爸

妈妈

（板书说明：单韵母和汉字都是贴在黑板上的，

而且每个单韵母后面都贴有四张四线格卡片，

是学生的书写展示。）

2019年精选小学语文一年级上看图说话学拼音10 ao ou iu语文版知识点练习第四十八篇

2019年精选小学语文一年级上看图说话学拼音10 ao ou iu语文版知识点练习第 四十八篇 第1题【填空题】 拼读写我能行。 j______ q i ao______ x______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 看图拼写音节。 ______ ______ ______ 【答案】：

【解析】： 第3题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 填写加下划线字的韵母，再读三遍。 小______老______虎要______吃肉______，老______牛______喜好______吃青草______。【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 顺口溜，读一读，填一填。

______见到声调定要脱帽，______见声调小心脱帽，两个相遇，后边标调。【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 拼一拼，填一填。 d—ao→______ t—ou→______ d—iu→______ q—iu→______ x—i—ao→______ m—i—ao→______ 【答案】： 第7题【填空题】 看图读句子，写出带横线字的韵母和声调。 一只海鸥______在翱______翔。 【答案】：

【解析】： 第8题【填空题】 填一填它们爱吃什么。（不会写的字写拼音） 小猫爱吃______ 小狗爱吃______ 小牛爱吃______ 我爱吃______ 【答案】： 第9题【填空题】 读一读，填一填，记一记。 由a音向o过渡读______，由o音向u过渡读______。【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 【答案】：

【解析】： 第11题【语言表达】 我会连词成句。 ①māo lǎo shǔ zhuō ②zǔ guò ài wǒ ③táo chī xiǎo hòu ④dài māmɑ shǒu biǎo 【答案】： 第12题【连线题】 我会连线。

一年级拼音jqx教案

一年级拼音jqx教案 编写者第教时 教学内容《j q x》 设计理念创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。 课时 教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。修改意见

教学过程 第一课时 （一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母j q x。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

人教版小学语文一年级第10课 看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计

第10课看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能够看图说一句话。 教学过程： （一）复习检查。 1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai 是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。） （二）引出新课，提出要求。 上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。 （三）教学复韵母ao ou iu。 1、教学复韵母ao。 （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。 （2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。 （1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。 （2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。 （4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气） 3、教学复韵母iu。 （1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。 （2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

汉语拼音：jqx

汉语拼音：7、zcs 教案目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。 3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教案重点：zcs的发音及zicisi的整体认读、认字。 教案难点：zcs的发音 教案时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声 3、能看图说一句完整的话。 课时重难点：zcs的发音及整体认读zicisi的四声（一）复习检查。 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） （二）提出教案目标。 出示（小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ （三）教案声母zcs的读音和字形。

1、教案声母z。 （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教案z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。 2、教案声母c。 （1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 （2）教案c的发音。 示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。 （3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。 3、教案声母s。 （1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教案s的发音。（教师领读，学生模仿。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。 （四）课中操。 冬冬，爱写zì, 写个2字像个z, 小cì猬，长满cì，

一年级拼音jqx教案

编写者张芳 第教时教学 内容 《j q x》 设计理念 创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。 课时教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音， 能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省 略的规则。 教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼 音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 修改意见 教 第一课时 （一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母j q x。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

学过程 教 （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j 的笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）（四）教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。） （五）教学j q x和ü的拼音。 1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。 3、ju、qu、xu带调认读。 （六）巩固练习。

一年级上册语文教案看图说话学拼音ao ou iu 第一课时_语文S版

《ao ou iu》教学设计 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。 如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教学目标： ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 ⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的

提高。教学重点、难点： 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。 要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。 拼读有关音节。了解“iu”的标调。 难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： （一）激趣导入 ⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼 音朋友？ 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b ⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有 几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

看图说话学拼音11

看图说话学拼音 11 第一课时 北坝小学刘春艳 教学目的： 1．学会复韵母ie、üe及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节ye、yue。 3．引导看情境图说话，训练学生联想和口头表达能力。 教学重点： 1．学会复韵母ie、üe的音形，并能正确书写。 2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。 教学准备：ppt课件、字母卡片 教学过程： 一、复习检查，导入新课 1．师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，打个招呼吧！ （课件出示）复习复韵母、部分整体认读音节。 2．今天我们再学习2个复韵母，谁有信心能学好！真棒！ 二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。 1．学生观察课文插图，引导说话： 图上画的是什么地方？一家人正在做什么？ 你还看到了什么？ 2．由插图中“xi锓 què”引出要学习的内容ie、üe。（板书）3．师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，出发吧！哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢？只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗？我兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧！那他是谁呢？ 指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。 4．教学ie的发音，记清形。

师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读。 回忆发音方法（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。），范读，开火车读，齐读，编顺口溜读。 师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。 5．ie的四声兄弟也来了。喊出他们的名字吧！(标调方法、声调操) 6．ie也想和我们一起去玩，可妈妈说他太小，不让他出门。他可是个精灵鬼哦，说了一声变——小i就变成了大y（ye） 7．出示ye：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读四声。 三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。 1．我们继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回 家了，月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。 师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时我突然听到有人在哭，会是谁呢？ 2．出示üe。 看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。） 哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。 3．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 4．师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。 5．学生自主学习üe的四声，同桌读。 6．你们知道小üe刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小üe 一听连忙擦去眼泪。 7．出示yue。师：大y带小üe 还读üe 只是成了整体认读家族 的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。带调读。 四、巩固认读 1．聪明的小朋友，我们在拼音王国里玩了这么久，认识了ie ye üe yue 四个朋友，现在该送他们回家了。(课件)

小学语文一年级教案(语文S版)看图说话学拼音

小学语文一年级教案 语文S版 看图说话学拼音g k h 教学要求 1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。 2.掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。 3.学习三拼音节的拼读方法。 4.会认“哥、弟、米”三个字。 教学重点、难点 1.学习g、k、h韵音、形。 2.学习三拼音节的拼读方法。 教具准备 放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。 教学时间：两课时 教学过程 一、看图说话导入新课 1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。 2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚） 二、进行新课。 （一）学习声母g、k、h 1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？ 2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？ 学习h 1.（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。 （1）听老师读。（2）跟老师读。（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u） 2.（出示h）这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。 3.你们看h像什么？ 我们可以这样记它“一把椅子hhh” 学习g 1.请看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？ （1）请同学试着拼。（2）跟老师拼。（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u） 2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。 3.你们看g像什么？ 我们可以这样记住它“9字拐弯ggg” 学习k 1.小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？ 2.（出示k）念什么？ 3.你们看k像什么？

拼音单元三教案

看图说话学拼音（9—14） 教材分析 本组教材还是以汉语拼音教学为主。安排了6课拼音和一个拼音复习，要学习8个复韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，1个特殊韵母，6个整体认读音节及声母与韵母相拼的音节（两拼法），声母与介母组成的声介合母与后随韵母组成的音节（三拼法），j、q、x与ve、vn相拼v上两点省写规则。 本组的教学，仍以学拼音、认字为重点。教学中，继续发挥课文插图形象性、启发性、趣味性的作用，帮助学生正确地掌握复韵母的发音方法，并能正确地书写。识字教学应与拼音学习相结合，让学生在具体的语言环境中学习汉字，并引导学生运用生动形象的图象以及生活中的事物帮助学生识记生字。还要注意培养学生正确的读书习惯和写字姿势，鼓励学生多积累词语，不断丰富自己的词汇量。 课题：看图说话学拼音9 第一课时 教学目标： 1、指导学会复韵母ai ei ui ，读准音，认清形，正确书写。读准四声。 2、引导看情境说话激发兴趣，培养学生的想象力和口头表达力。 教学重点：指导学生学会ai ei ui； 教学难点：使学生掌握复韵母的标调规则。 教具：插图、韵母卡片 教学过程： 一、复习导入。 1、教师出示单韵母卡片，指名认读。 2、动员学生回忆学过的音节，说说以单韵母的音节组词。（尽可能多让孩子参与这项学习。） 3、教师导入：学习了声母，我们把声母和韵母相拼，可认识了不少的汉字，这个单元，我们要继续学习韵母，但是这个韵母和我们原来学习的单韵母不同，它叫复韵母（教师板书） 一、学习复韵母ai 1、教师出示课文插图白兔，问：图上画的是什么？

2、教师板书白兔。 3、教师出示复韵母ai的卡片，告诉学生：白兔的白去掉声母和声调就是ai。 3、教师示范读ai. 5、引导学生回忆a I的发音，想一想ai该怎样读？ 6、让学生试着读。 7、指名读，教师正音。并强调发音要点：ai发音时先把嘴巴张大得大大的，a的音。然后慢慢地向I滑动，嘴巴由大变扁。 8、学生跟着老师读一读。 9、教师出ai的四声，学生自由读一读。 10、指导学生写ai 二、学习前复韵母ei 1、出示课文插图梅花鹿，问：这是什么？ 2、你们知道吗？我们学习的第二个韵母就和梅有关系，梅去掉声母和声调就是我们要学习的ei。（出示卡片ei） 3、教师示范发音，引导学生认真听。 4、引导学生，根据ei是由e和I组成的，试着先发e的音再发I的音，看情况如何？ 5、教师正音，指导学生发音要点：嘴巴扁扁e，然后再滑向I。 6、让学生试着读， 7、教师示范读，学生跟着读。 8、指名读，教师帮助学生正音。 9、教师出示ei的四声，学生练习读一读。 10、指导书写。 三、学习复韵母ui 1、出示课文插图，指导观察：图上画的是什么小动物？ 2、教师出示复韵母ui的卡片，告诉学生：乌龟的龟与掉声母和声调就是我们今天要学习的复韵母ui。 3、引导学生去掉声母和声调读一读。 4、指名读，小朋友们思考：怎样读好ui。指名反馈。 5、教师示范读，并简单地讲解发音的要点。指名读一读。 6、学生跟着老师，试着读一读。

部编版小学语文一年级上册6jqx 名师教案

6j q x 教案设计 设计说明 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才

会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。 三、结合图画，识记声母 1.认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。 (2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3)开火车读，教师纠正发音。

一年级上册语文教案看图说话学拼音aoouiu_语文S版

10aoouiu 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。［教学目标］ 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。知识与技能 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼

儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。1．学会ao ou iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会ao ou iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 3.认识4个生字，正确朗读儿歌。 情感态度与价值观 激发学生主动学习的兴趣，培养良好的写字习惯。 ［教学重难点］ 1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2．读准ao ou iu的四个声调及音节。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、导入新课 上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ai ei ui卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友。（板书：ao ou iu。） 二、整体感知

看图说话学拼音

14、看图说话学拼音（ang eng ing ong） 教学要求： 知识与技能： 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong，能读准字音，认清字形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong，拼成音节，能够正确地拼读音节，正确书写音节。 3、学习整体认读音节ying以及它的四声。 4、认读3个生字，能够正确、熟练地读课文。 课时划分：两课时 第一课时 教学过程： 一、看图说话，导入新课 1、出示课文插图，说一说这幅图画的是什么地方？ 2、学生自由发言。 3、出示书中词语“风筝”、“青蛙”、“红花”、“老鹰”词语以及音节。 4、师观察音节，找出我们没有学过的音节。 5、师板书：学习四个后鼻韵母ang eng ing ong。 二、学习鼻韵母ing 1、师出示复韵母in的卡片，指名读。 2、教师示范发音，讲解发音方法。 3、引导学生观察in和ing有什么不同？ 4、师出示ing的卡片，学生试着读一读。 5、指名读，教师正音。 6、师出示ing的四声，训练读。 7、指导书写。 三、学习整体认读音节ying 1、出示韵母卡ing，师范读。 2、师教学生读一读。 3、出示ying的四声，训练读。 4、指名检查读。 5、全班齐读。 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 1、出示练习，学生自己比较读一读。 in—ing yin—in yin—ying ing—ying 2、指名读一读。 3、大家一起读一读。 4、动手分类。 二、学习声母和ang eng ing ong 相拼。 1、教师出示范例：

z —ang zang j —i —ong jiong 2、指名读一读。 3、大家一起读一读。 4、让学生自由拼读课文中的音节。 三、熟读课文。 1、出示课文挂图2，学生观察。 2、引导学生从图中找出青蛙、虫儿、小鸟、雄鹰的房子。 3、师范读课文。 4、生借助拼音自由读课文。 5、指名自由拼读。 6、全班一起读一读。 四、认读生字。 1、师出示本课要学习的生字，要求学生从文中找出来。 2、同桌互相拼读。 3、全班开火车读。 4、用这些生字组词。 五、再读课文，读中巩固生字的认读。

一年级语文上册汉语拼音6jqx教案2新人教版

6 j q x 教学目标： 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学建议： 一、字母教学 1.读准音。 （1）发音指导。 j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。 （2）口语词助读。 教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。 2.识记形。 （1）观察字形。 j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。 （2）书写字母。 j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。 q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。 二、拼读教学 1.两拼音节。 j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。 需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。 2.三拼音节。 拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。 3.j、q、x和ü相拼。 教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。 三、词语和儿歌教学 1.词语。 “搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。“搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。 2.儿歌。 儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解儿歌的大意即可。 四、识字教学 棋棋是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。可以联系插

字与拼音3 学习 ɑo ou iu

学习ɑo ou iu 教学目标：1、学习ɑo ou iu 三个复韵母及四声，读准音，认清形，初步掌握复韵母的发音方法。熟练拼读音节。 2、通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。初步培养学生自主学习 的能力。 3、通过小组活动，培养学生合作、竞争意识。 教学重点：学习ɑo ou iu 三个复韵母及四声，读准音，认清形。 教学难点：熟练拼读音节。 教学准备：多媒体、图片、拼音卡片 教学课时：一课时 教学过程 一、复习 1、找朋友：声母卡片与ɑo ou iu 相拼 2、拼读句子：wǒài bàbɑhémāmɑ。 我爱爸爸和妈妈。 Wǒài méi huā。 我爱梅花。 Wǒài héshuǐ。 我爱河水。 二、新授： 1、学习ɑo 1）一天，ɑ碰到了o，在相互介绍后，他们成了好朋友，手拉手一起走，这下他们可不读ɑ和o了而是和成了一个声音，是什么呢？ 2）出示图片（与它的读音有点像） 3）根据图片和ɑo的字母形状想一想发音。（发音是时，先发ɑ，紧接着舌头的位置向o因的位置移动。 自己试试、指名读、小组互查、开火车 4）给ɑo加上四声，读ɑo的四声 5）出示拼读音节：l—ǎo—lǎo 老学生试拼（不会的可借助汉字拼读） 2、学习ou

1）看图（图上话了什么？） 2）出示复韵母ou 谁来试着读一读？ 3）你是怎样记住它的样子和读音的？两人一组商量一下。 4）读一读ou 的四声 5）试拼音节t——óu——tóu头 3、学习iu 1）看图说说图上画了什么？ 2）师泛读生跟读个别读同桌互读开火车 3）讨论怎样才能记住iu的样子和读音 4）读iu的四声 5）借助汉字读音拼读音节j——iu——jiu九 4拼读练习 （1）放气球 z zh s sh g k h j q x ɑo ou iu （2）做《我的耳朵灵，我的手儿快》游戏 bɑo pɑo mɑo dɑo tɑo nɑo lɑo gɑo kɑo hɑo yɑo zɑo cɑo sɑo rɑo zhɑo chɑo shɑo （3）做《找朋友》的游戏 dou tou lou gou kou hou zou cou sou rou zhou chou shou you diu niu liu jiu qiu xiu 4）四声拼读 wēi wéi wěi wèi 危险围巾尾巴座位 yōu yóu yǒu yòu 优秀游泳朋友右边 5）拼读认字比赛 三、作业： 拼读第33页音节

1.看图说话学拼音

第一课时aoe 看图学拼音:aoe 在很远很远的地方,有一个拼音王国,那里有很多的拼音宝宝，认识了这些拼音宝宝，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了。就可以识字、学习普通话、查字典，还能向爸爸妈妈一样用电脑打字呢！你们想认识这些拼音宝宝吗？今天，咋们就去拼音王国里认识他们好不好？ 我们看拼音王国里有个小女孩，在唱歌呢。观察小女孩的样子和发音，引出a.歌声引来了很多小动物，引出oe讲 解完后进行角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）寓教于乐加深印象。 一.单韵母aoe 1、a的教学：。如在学习“a”时，教师可以扮作医生为学生检查口腔，让学生实实在在的体会。 这个a住在哪呢，她的家叫四线三格。范写，（占中格，先写左半圆，再写竖右弯）学生写数空并在练习本上写三个。（注意写字姿势，注意占格，慢一点，漂亮一点） 2、o的教学：小女孩动听的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？ 1出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？2公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。出示卡片，3学习o的发音。（讲解示范练习）学生自编顺口溜。4用“o”练习说一句话。5.这个“o”像什么？你怎样记住它的字形？（可以编顺口溜，可以形象记忆）（6）指导书写（占中格一笔写成，方法同“a”） 3、e的教学：过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 出示课件大白鹅：小朋友和它打个招呼，（大白鹅好！）.由“大白鹅”引出“e”的 发音。（2）学习e的发音（讲解示范模仿练习学习自编顺口溜帮助记忆）（3） 由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。（4）（观察e在四线格中的位置老 师示范书写占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆，一笔写成。学生 书写） 注意：aoe都占中格，并且都是满格。 4、儿歌记忆：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴a、a、a太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o;清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。” 二、四声调： 4、小朋友们真棒，你们都认识这三个单韵母的新朋友aoe了不仅知道了它们的名字，还记住 了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子。所以啊，妈妈就给他们买了四顶帽子，春夏秋冬各一顶。大家打开书看看这四顶帽子，你能看懂这四幅图吗？学着图上的四声符号比划一下。 5、第一声读起来就像小男孩滑板车走在平平的道路上，婀娜多姿，二声就像大白鹅，三声恶

小学语文汉语拼音jqx

小学语文汉语拼音jqx 教学目标： 1．学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2．初步掌握jqx和相拼时，上两点省写的规则。 3．学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5．认识下、洗、衣、服、鸡5个生字，并能在一定的语境中使用。 6．会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 德育目标：学会交往，乐于跟小伙伴交流。 教学重点：能够使学生掌握jqx和相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握jqx和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。 教学准备：教学课件，字母卡片 课时安排：2课时 第一课时 一、复习引入。 1．认读6个韵母。比较u和的区别。声母b-----dp------g 顺口溜念。 2．我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母

读的时候要送气？（ptk） 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 三、教学声母jqx 1．教学声母j （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把母鸡的鸡读得轻一点，短一点就是声母j板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2．教学声母q （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的气改成第声，读得轻短一些，就是声母q （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、jq对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，

最新一年级语文s版看图说话学拼音9. ao ou iu

10.ao ou iu 第一课时 教学目标： １、掌握复韵母ao、ou、iu 的音和形，正确书写。 ２、学习声母与ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。 ３、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点: ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。 教学难点：ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。 教学过程： 一、导入新课 师：上次课，我们学了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习ao、ou、iu。它们也是复韵母，也是由两个字母组成。 二、学习韵母ao １、字母ao 的发音： 师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，读作ào。“棉袄”的“袄”读作ǎo。它们的韵母都是ao。大家一起来发ao。 发音要领：先发a，比单念a 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u 的音，要轻短。 ２、字母ao 的书写： 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？ 师：字母ao 由a 和o 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写o。 （学生练习写，相互纠正，教师巡视。） 三、学习韵母ou １、字母ou 的发音： 师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。“莲藕”的“藕”，发ou。还有“海鸥”的“鸥”也发ou。大家一起来发ou。 发音要领：发ou 时，先发o 的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u 的音，o 念得长而响亮，u 念得轻短模糊。 （学生练习读，相互纠正，教师巡视。） ２、字母ou 的书写： （播放视频，让学生跟着学习ou 的书写顺序。） 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ou”？占哪个格？ 师：字母ou 由o和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写o，然后在第一格和第二格写u。 （学生练习写，相互纠正，教师巡视。） 四、学习韵母iu １、字母iu 的发音： 师：小朋友，请看刚才那幅图。画的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韵母是iu。（播放音频，教师示范读，学生跟读。） 发音要领：iu 是i 和ou 的结合，它是《汉语拼音方案》中iou 的省写式。发iu 时，